学习“调控评价”学习心得参考
“憨批批”通过精心收集，向本站投稿了8篇学习“调控评价”学习心得参考，下面是小编为大家整理后的学习“调控评价”学习心得参考，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：学习“调控评价”学习心得参考
关于学习“调控评价”学习心得参考
经过学习“调控评价”后，我本人更加明确对学生的实际评价，应做到因材施教，不要万事一律，不同的学生采取不同的评价方式。
因为每个学生的素质不一样，长处不一样，但是没有生下来就是坏学生，学校要把每个学生带好，尤其是国民义务教育，本来就是要使每个人培养生活的.能力，活活泼泼，又堂堂正正，成为社会一份子，所以身为一位教师对学生的教育，要采取不同的教育方式，特别是再教学的过程中，要把教材要求与结合了解的学生的实际情况综合起来练习教学目标对不同的学生采用不同的目标，做到让学生的特长有发挥，个性有培养，将来能在社会的各个层次中有所作用。我们不能要专门用上学来区隔出升学性、放手了或者是好学生、坏学生。我们每次听到这样的说法，想到今天的校园里很多学生因为成绩不好而要处罚，对自己毫不信心，或者就算成绩好，也要为了维持好成绩而兢兢业业，甚至相互竞争猜疑，这种情况日复一日存在，难道就是我们办教育的目的?我们不必说什么教育的大道理，要让我们每位父母，师长愿意承诺，带好每个学生，这就是我们教育的最基本信念，却也是最困难的使命。
所以经过“调控评价”的学习后，我的观念更加新，对学生的评价打破以前唯一标准，以不同的方向来评价。
篇2：加强学习反思 不断提高课堂调控能力
加强学习反思 不断提高课堂调控能力 -参加小学数学课堂教学有效评价典型案例
加强学习反思 不断提高课堂调控能力
――参加小学数学课堂教学有效评价典型案例
课例观摩活动心得体会
石泉县中池镇老湾小学 胡侠兵
编辑：安康市教研室 李 志
3月14日，我有幸到石泉县城关二小参加了“小学数学课堂教学有效评价典型案例”观摩研讨活动。活动中有我市省、市、县级教学能手精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。四位名师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。
给我印象深刻的两节课是王莉老师执教的《年月日》和何昌斌老师执教的《用数对来确定位置》。我县教学能手王莉教师执教的《年月日》是第一节课，这是一节20分钟的旧课新上，王老师巧妙地设计了连续的问题情境，让学生在解决问题中复习巩固了年月日的知识。课堂评价丰富多样，特别是这句“暨帮老爷爷解决了问题，又学到知”尤其精彩。展示了能手的语言魅力和良好课堂评价素养。
何昌斌老师执教的《用数对来确定位置》是第三节课，何老师在课堂中通过猜一猜，站一站，找一找活动让学生轻松地学到知识。课堂中何老师的语言幽默、风趣，课堂评价丰富多样，课堂教学效果良好。特别是再找我的孩子的位置教学环节，适时地给出竖行的规则；通过行数、列数的.提示最后成功猜到第4列，第3行；接着激励学生尝试简化这一位置。当学生写出“4.3”时，教师当即评价道：“这已经很接近数学家的想法了，看来你有当数学家的潜质。你要多努力！” 给我印象最深刻。
课后我们听了安康市教研室李志的《如何实施小学数学教学有效评价》的讲座，李志老师主要讲了小学数学课堂教学有效评价的理论思考、有效实施策略、应注意的问题等。使我受益匪浅。
听了专家的讲座，对照自己的课堂教学评价，我觉得存在以下几个方面的不足之处，并需要去改进与提升:
1.要不断加强自己的基本功训练，特别是课堂语言组织的能力，既能做到简洁明了，又能起到正确引导的作用。
2.要对每节课认真做好课前准备，这次听课活动中，教师都能采取不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调节好课堂气氛，二是要利用有效评价吸引学生的注意力，只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态。
3.不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注重师生之间的交流、互动，更关注学生之间的合作、探究，让学生在探索、思考中学习，并对学生的汇报及时评价，尊重学生的答案，充分激发学生的学习兴趣。
4.多鼓励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参与面大，争取让每一节课都充满活力，取得良好的教学效果。
总之，此次的学习让我对自己平时的教学工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身课堂语言组织的能力，丰富自身课堂评价经验，多学习，多反思，不断提高自己课堂教学调控能力。
篇3：声乐学习的心理调控论文
论文摘要:声乐学习涉及到生理学、心理学、音响学等多门学科,从心理学的角度来分析声乐学习,对其有着重要意义。本文从心理学的角度分析了声乐学习中常见的几种心理问题,针对声乐学习中认识不清楚、自信心不足、兴趣不浓、注意力不集中、意志力不强等问题提出了相应的解决办法。
一、心理在声乐学习中的重要性
声乐是一门综合艺术,同时也是一门综合的科学,它涉及到生理学、心理学、音响学等多门学科。声乐艺术通过人的声音以及表演等来表现人的情感,展示人的内心世界。因此,歌唱者的心理状态必然成为其声音状态的重要内在基础。在整个歌唱艺术活动过程中,心理活动都始终贯穿其中,并产生十分重要的影响。马腊费奥迪曾说:“心理学是声乐艺术的真正灵魂。”可见,从心理学的角度来研究声乐学习,能为声乐学习的实践提供新的理论参考,使声乐理论更加完善,更加科学,因而是具有重要意义的。
声乐学习的重点在于逐步调整、协调人体各发声器官,使发声技能和习惯趋于科学和合理,进而提高人声的艺术表现力。然而,声乐学习并不只是单纯的声乐技巧的学习,同时也是学习者心理活动调控过程的训练。不管是声乐作品的思想内容还是演唱形式,都必须通过演唱者的思想感情来表达。如果没有演唱者充分的情绪和良好的心理因素,再好的演唱技能也难以发挥。所以,歌唱的学习不能仅仅重视练习人体发声器官的机理作用,还必须重视心理因素的作用,重视心理调控能力的训练。
二、声乐初学中常见的心理问题
声乐是一门感觉的艺术。从心理学上讲,感觉是指客观事物直接作用于人的感觉器官,人脑中产生对这些事物的个别属性的反映。在声乐学习中,尤其是声乐初学者常常有这样的现象:本来先天条件不错、歌唱技巧也还可以的学生经过一段时间的正规化训练之后,不仅声乐技巧上进步不大,反而丢失了本来的声音特点,变得好像不会唱歌了。其实这是因为声乐学习中需要“感觉”的方面没把握好,比如:气息、腔体打开、声音位置、歌曲的意境等等,学习者好像抓住了这样就丢了那样,面对老师的指导、提示也无所适从。从心理方面来分析,声乐学生一般会有认识不清楚、自信心不足、学习兴趣不浓、注意力不集中、意志力不强等几个问题。
1、对声乐认识不清楚
对一个事物的正确认识是学习和研究这个事物的先决条件,学习声乐也是这样。许多学生对声乐的认识有这样的误区,比如:声乐就是简单的唱唱歌、就是唱几个高音、就是把声音唱大、颤音就是颤抖的声音等。这样一些对学习声乐不够重视或者存在严重误区的认识会对声乐的学习产生非常大的影响。有的声乐初学者喜欢唱高音,只要练声就尽量往高里拔,以牺牲嗓子的代价换来几个没有质量的高音还以为自己在进步。在没有良好气息基础的前提下,盲目喊唱高音是非常危险的,轻则导致声带充血、水肿,重则造成小结、息肉甚至丧失唱歌的能力。有的声乐初学者喜欢模仿一些歌唱家的声音,以为声音唱得越大越好,不顾自己的嗓音条件压着喉头把声音撑得很大,结果造成嗓子疼痛,上高音困难。
2、自信心不足
建立声乐学习的自信心,是声乐学习迈向成功之路的第一步。对声乐学生而言,自信的歌唱尤其重要。一般说来,人的嗓音都比较正常,特别差的只是极个别。在正式学习声乐之前,一般人都不会感到发声的困难,而一旦开始接受正规的歌唱发声训练,就有了声乐老师的种种发声规范,于是许多学生感到无所适从,以前很好的嗓子仿佛一下子消失了,甚至以前能唱的高音现在唱不上去了,从而丧失了学习声乐的'信心。
3、学习兴趣不浓
“兴趣是最好的老师。”学习声乐的人应该说或多或少地对声乐有些兴趣。但是声乐学习是一个长期的过程,不可能一蹴而就,在这个过程中学习效果也时有反复,本来上一次已经掌握的东西下一次却怎么也找不回感觉是常有的事。有的学生一遇到学习困难或者在找不到“感觉”的时候就觉得学起来没什么意思,没有了学习的兴趣。还有一些学生学习目的和方向不明确,片面追求发声技巧,学了几年还是没有在歌唱修养上有多大提高,只是学成了一名“歌匠”,最后终于渐渐失去了兴趣。
4、注意力不集中
注意是心理活动对一定对象的指向和集中,指向性和集中性是注意的基本特征。注意在声乐学习过程中有十分重要的意义。声乐学生往往急于求成,一开始学习就想注意到这里又注意到那里,既要注意气息又要注意声音位置,既要注意口腔打开又要注意下巴放松,结果却事与愿违,一点都没有注意到,一个方面都没有做好。从生理学的角度讲,声乐学习是一个生理机能不断训练和强化的过程。如果没有在较长一段时间内将注意集中在某一个生理部位去训练,生理机能的增强就得不到巩固,即是声乐学习不能取得理想的效果。
5、意志力不强
意志就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。歌唱学习过程的意志则是一种有意识、有目的的克服歌唱困难,力争取得较好声乐学习效果的心理过程。声乐学生难免在学习过程中遇到这样或那样的困难,比如:高音总是唱不上去,很长一段时间没有进步甚至感觉到退步,或者声乐老师提出的要求总是体会不到或者做不到等等。倘若没有较好的意志力,声乐学习极有可能半道而终。
三、声乐学习中心理问题的调控方法
1、加强对声乐学习理论的认识
声乐是通过人的声音来表达情感的艺术。歌唱的最终目的决不是对歌唱技巧的片面追求,而是通过一定的歌唱技巧来表现音乐的内涵。车尔尼雪夫斯基曾说:“歌唱是情感的产物,而艺术是注重形式的,二者的对象完全不同。歌唱是简单的,本质上像是对话,它是实际生活的产物。”所以说学习歌唱应该注意感情的表达和技巧的学习并重,但最重要的是还是表达感情的能力,提高歌唱的修养。诚然,高超的技巧也可以为感情的表达带来一定程度的方便,但是永远不要成为一个只懂得一点歌唱技巧的“歌匠”。
2、因人而异,培养兴趣,建立自信心
虽然大部分人都有较好的歌唱条件,但并不是说每个人的嗓子都完全一样,相反有很大的差别。从生理上讲,每个人的声带长短、厚薄存在较大的差异,对声音的听觉敏感性也有很大的不同。同时,尽管人人都有一副好嗓子(所有婴儿都会大声地啼哭),但由于生活环境和生活习惯的差别,在后天的发育过程中逐渐养成了各自不同的发声习惯,形成了各自不同的声音特点。比如:生长在大山的人习惯了大自然的广阔无垠、无拘无束,通常都有着高亢明亮的自然音色;相反地,在城市长大的人往往具有纤细、柔和的特点。所以学习声乐一定要因人而异,不能盲目跟着别人学习,别人唱什么自己就要唱什么,在选择练声曲和歌唱曲时要根据自己的声音特点和喜好,遵循循序渐进的原则,不能急于求成。
声乐学习者要充分相信和开发自己的嗓音潜能,在教师的指导下选择适合自己嗓音特点的歌曲进行练唱,即使是我们所说的“小歌”(技巧难度较小的歌曲)也要一丝不苟地唱好,不断培养自己的兴趣。要充分认识自己在发声习惯上的优点和不足,尤其是要改正发不好的发声习惯,不断提高自己的演唱技巧,多把自己演唱得好的作品演唱给别人听,多上正式舞台演唱,以建立自己的演唱自信心。
3、集中学习的注意力
注意有指向性、集中性和选择性的特点。在同一时间内心理活动能指向和集中于少数对象,这些少数对象就能够被清楚地意识到,而其它同时作用的事物,则没有意识到或意识得比较模糊。因此,声乐学生不必也不能把声乐学习所要求的各个方面都做好,要在一定时间内加强对某一方面能力的训练并加以巩固。比如气息训练,初学时就要训练较长一段时间,切忌眉毛、胡子一把抓,结果事倍功半。
学习声乐中的注意也要保持一个合适的度。教学实践中发现,当老师提出学生的某个发声器官不正确时,一些声乐学习者过分地注意这一器官,反而使用该器官因紧张而不能正常工作,影响歌唱的发声。
4、坚定信念,增强意志力
歌唱是肌肉、意志、生理与心理的协调运动,人的意志正是使口、唇、舌、齿、咽、腭、肺以及全身各个部位协调运动,于是产生美妙的声音。歌唱意志行动自始自终表现在歌唱与发声的全过程,只要有歌唱或发声,就会有意志伴随。意志是声乐学习者的心理动力,即是意识的能动性、积极性的表现。人的意志力是他不同于其它人的个性特征。
一个声乐学习者即使有多么好的声音条件,也会在成长的过程遇到很多的问题和困难。如果没有较强的意志力,那么一定会在学习声乐的道路上越走越远。所以,声乐学习者必须要坚定信念,克服学习过程的种种困难,才能用自己的声音表达情感,感动听众,成为一名优秀的歌唱人才。
参考文献
[1]曹日昌.普通心理学[M].北京:人民教育出版社,1987.
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篇4：学习英语学习心得
反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、教学方式
依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。
篇5：“青年大学习”学习心得
“青年大学习”学习心得字
在认真学习了习近平总书记关于青年工作的系列讲话和相关文件之后，我对如何做好一个新时代青年有了更加深刻的理解。
习近平总书记曾在一次讲话中引用：“中国的青年运动有很好的革命传统，这个传统就是‘永久奋斗’。我们共产党是继承这个传统的，现在传下来了，以后更要继续传下去。”这句话让我深深地领悟到青年的奋斗是一个宝贵的传统，薪火相传，我们新时代青年要想实现自我价值、放飞梦想，也离不开奋斗精神。那么如何在奋斗中将自己塑造成一个新时代的好青年呢？我在这次的青年大学习中找到了答案，我认为要做到以下四点：
一、爱国爱党、忠于人民
爱国是最基本、最纯粹的情感，我们是中华的儿女，理应要了解我们国家和民族五千年的历史、继承优秀的传统文化并将其发扬光大，要有民族自豪感和文化自信，要守护我们的祖国，也要知道中国共产党力挽狂澜、挽救国民于危难中的过去，要对我们脚下的中国特色社会主义的道路有自信，要拥护党的正确领导，在中国共产党的带领下去为中华民族的伟大复兴而奋斗。当然正如习近平总书记所说的，爱国不能只成为口号，真正的爱国是要将自己的未来与祖国的未来紧紧的联系在一起。爱国也是一种信念支撑，它让我们在不法利益面前不为所动、激励我们去创新创业、帮助我们在每一个艰难的时刻再次站起来、继续向前。我认为，不管青年在做什么样的事情前，首先要思考的就是这件事对国家是否有益、对人民是否有益，非法乱纪的事情坚决不能做，令行禁止，也要带动身边的'人遵纪守法，除了最基本的原则之外，我们还要思考怎样提升自己的各方面素质、创新创业创造未来，这不仅仅是为了自己的发展，更是为了祖国和人民的美好未来，我们青年要追赶时代的浪潮，走在队伍的前列，这样我们的国家也就能走在世界的前列。
二、树立理想，坚定信念
“功崇惟志”，立志对一个人的一生有着重大的意义。这个“志”是青年的理想、中国梦，它是我们的目标，是我们的信念支撑，是我们在时代浪潮中航行的方向，理想是对未来事物的合理想象和希望，每个人的理想都应该是建立在现实基础上的。现在的时代互联网极速发展，创业潮流汹涌，高新行业需要大量的人才，我们又有着实现中华民族伟大复兴的光荣使命在肩，习近平总书记也称“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇”，所以每一个青年人都应该抓住机遇，做新时代的奋斗者。要树立一个远大的理想、并且坚定不移的朝着理想的方向走下去，无论在这个过程中遇到多大的困难和阻挠，我们也要努力坚持，任何事情都是不可能一蹴而就的，理想的实现往往需要坚持，在如今这样的各种机遇和诱惑令人眼花缭乱的大背景下，坚定理想和信念就显得尤为可贵了，最后能真正实现理想、为社会做出卓越贡献的人也往往都是坚持到了最后的勇士。“广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。幸福都是奋斗出来的。”这一句忠告，每一个中国的青年都应该当记在心中。
三、脚踏实地，练就本领
习近平总书记强调过：青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识。我们应当利用好青春的大好时光去学习、追求真理、锻炼技能、练就本领，在大学里，我们可以做的不仅仅只有埋头于课本，只狭隘地认为自己在课堂和作业上认真就可以作数了，不管是理论的学习还是技术的操作，掌握自己的专业是一个大学生基本的要求，除此之外，我们也应当博览群书、吸取古今中外的文化养料，去充实自己、开阔自己的眼界、敞开自己的心胸，去培养孜孜不倦的习惯，有开阔的境界、旷达的性格、包容的精神，这样才能将知识为我所用，并且塑造健康的人格。现今的互联网“快餐式学习”被许多人所喜爱，但大多没有真材实料，所以我们青年的学习也要克服浮躁之风，切忌急功近利，静下心来投入学习，要追求学得又专又博、愈专愈博，我认为，这才是新时代真正的知识青年。“国势之强由于人，人材之成出于学”，只有脚踏实地认真学习、练就本领，青年才能成为一个有用之才，如果祖国的青年人才越来越多、越来越出众，那么国家也势必迅速发展。
四、知行合一，深入实践
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学来的东西，应当落实在行动上，要做一个实干家。回顾历史，这个美丽强大的新中国就是一个个实干家脚踏实地奋斗出来的。任何的事业，没有知行合一的实践是做不成功。在书本上学到的知识，还要靠双手去亲自实践、去检验、去在实践中发现新的真理。习近平总书记曾在一次讲话中说“我在长期工作中最深切的体会就是：社会主义是干出来的。”实干兴邦，青年有着大好的时光和智慧的头脑，不要懒惰，不要害怕失败，即使失败了，那也只是为再一次的实践提供经验。一分耕耘一分收获，我相信，这一句至理名言不管在什么情况下都是会实现的。现在和谐社会就是由一个个实干家用勤劳的双手搭建而成，而将来更加美好的未来也会由我们苦干实干的青年创造。
习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中有一句令我印象十分深刻，也深受鼓舞――“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗变为现实。”身为青年一代的一员，我一定会严格要求自己、锻炼自己，时刻准备着从前辈的手中接过实现民族复兴梦想的接力棒，为这个梦想而努力奋斗。
篇6：“学习强国”学习心得
"思想田野里的每一寸躬耕，总能在实践中寻得收获“。最近，通过每天参加”学习强国“的学习，我将学习党章党史以及时政新闻等变作常态化，这现在已经成了我每天生活的一部分，虽然我还不是一名党员，但是我认为，参加学习强国的学习，不仅仅是积极响应党组织的号召，更是我们全方位了解国家、了解党的一种有效方式，也是逐渐向党靠拢、提高自我的一个途径。
在”学习强国“中，我们可以根据自己感兴趣的内容进行筛选学习，如：实践，经济，国际，文化，还有党史等等，也可以通过每天更新推荐内容，及时的了解时事新闻、了解国家政策。最近正在召开的两会，我们在”学习强国“中就可以第一时间及时准确地了解到两会的内容，方便快捷。通过”学习强国“，我也渐渐养成阅读的好习惯。最开始学习就像完成任务，但是现在则不同，我从这里学习到了很多不了解、不知道的知识，真正提高和充实了自己，也真切地感觉到自己离党又接近了一步。
在党的十九大报告中，习近平总书记进一步指出：“要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。”而”学习强国“的到来，实现了全民学习的新高潮！ 余留芬.jpg
任鹏
篇7：“学习强国”学习心得
学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。“学习强国”中丰富的学习内容，使我汲取了更多的营养，积攒了更多的能量，境界也在不断提高。 通过学习净化了我的精神世界，我更加深刻地理解了习近平总书记多次强调的学习的重大意义；通过学习开阔了我的视野，学会了运用全局的视角和发展的`眼光观察和处理问题，努力做到站得更高、看得更远、想得更透、做得更好；通过学习也激发了我的工作热情，坚持学以致用，善于把学习成果运用到工作实践中，应对新情况、解决新问题，不断增强本领、增长才干。我要不断精进的深入学习，树立科学的三观，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，用新思想武装自己的头脑，用学习指导工作实践，做一个有知识理论、有文化素养、有实际行动的党员干部，实现自我人生价值。
徐晶元
“学习强国”平台掀起学习热潮
“学习强国”在盟公路局第七工区推广使用后,迅速得到了党员干部的喜爱。由领导班子带头开展常态化学习制度，学习氛围浓烈，大家都希望通过学习与时俱进，跟党走。
经过一段时间对“学习强国”学习可以看出，“学习强国”是一个内容丰富的综合性学习的平台，它不仅开设了“新思想”、“十九大时间”这样的重磅栏目，也有中央主要新闻单位等“强国号”提供的原创优质内容。海量、免费的图文和音视频学习资源，让“学习强国”成为习近平新时代中国特色社会主义思想最全面的信息平台，打造出一个干事创业的理论宝库、强魄铸魂的精神家园。
依靠学习走向未来，我们要不断深刻学习强国梦，让大家一起学习进步，一起努力奔跑、奋斗，要深刻认识到事业发展没有止境，学习就没有止境。学习之于信仰和才干，犹如运动之于健康体魄，持之以恒、行之愈远愈受益。在手机端上，“学习强国”支持创建学习组织，设有“学习积分”“在线答题”“日程提醒”等管理和激励机制。让学习变得有组织、有管理、有指导、有服务，更多样、更个性、更智能、更便捷。从这里也不难理解为什么“学习强国”一经上线便受到党员干部追捧，利用的技术、打造的平台、提供的服务，“学习强国”本身就犹如一个生动“提醒”，主动变革、创新学习永远是掌握时代主动的关键。要挤出时间学习，持之以恒学习，把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，方能克服本领不足、本领恐慌、本领落后，抵达人生与事业的“诗和远方”。
篇8：学习英语学习心得
暑假期间，我们全区全体英语老师有幸参加了教研室组织的培训活动。
老师的课生动有趣，课堂气氛活跃，我听了报告之后受益匪浅，利用全英教学，为学生创设学习情境，使学生参与到激情的课堂，有利于培养学生积极思维和学习。
怎样才能让我们对英语学习产生极大的兴趣呢？
他通过平实的语言，清晰的条理，生动的例子为我们讲述了新课标的精神和有效教学的理念和方法。他们的报告对我来说尤为可贵。
首先是使我更深一层的了解了新课程标准和教材的使用。在新课理念中与教材有直接联系的是：开发课程资源，拓展学用渠道。
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。如广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。而英语教材是英语课程资源的核心部分。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
其次是英语教学的目标重点在于培养学生用英语进行交流的能力和培养学生的良好学习兴趣和积极态度。然而要达到这一目标首先就要在课堂上实施有效教学，即趣味教学。怎样的教学才有趣味呢？这也正是我一直困惑的问题。现在听了他们的报告，难题就迎刃而解。在报告中的互动环节中，他讲了在没有多媒体的情况下怎么激起学生的兴趣的。
听了老师的报告，让我对英语教学的认识又上了一个台阶。在今后我教学中我要把知识多用在实际教学中去。在教学中去改进，提高自己。
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