五年级圣诞节随笔
“pudao”通过精心收集，向本站投稿了13篇五年级圣诞节随笔，下面是小编整理后的五年级圣诞节随笔，希望能帮助到大家!
篇1：五年级随笔
五年级随笔
无奈、担忧、困惑，男生怎么了？一石激起千层浪。是我们这些男生听听忠言逆耳的时候了。
敏锐的女生尖刻的说：
“看看吧，男生的零食比女生的零食还丰富多样；男生的头发比女生是秀发还整齐油亮；男生的服饰比男生的裙衫还花里胡哨。课堂上，男生发言扭扭捏捏，比大小姐还惺惺作态呢！男生退化了吗？”
老师语重心长的说：
“看看呀，现在的男生缺少阳刚之气，眉宇间少了咄咄逼人的霸气，行动中缺少了坚强的意志和成熟的心智。总的.印象是没有了一鼓作气的奋发精神和积极进取的斗志。”
My God(天啊)！男同胞们，你们听到了吗？我们会成为“男青年”缺乏的一代吗？
是啊，五根指头伸出来有长短，长江黄河还有支流，况且我们这群男生呢。不过，义愤填膺没有用。我们还是敞开胸襟，接受这些虽然包装粗糙的馈赠吧，坦然的接受吧。
回来吧，男生。纵使再多的分流，长江之水，黄河之涛也终将汇入大海。回来吧，男生。浮躁的身影停一停，稚嫩的心境歇一歇。男子汉，真正的男子汉需要在无数次的品味和思考中领悟和造就。
篇2：五年级随笔
五年级随笔五篇
【一】：回到了过去
暑假结束了，我们回到了熟悉又陌生的教室，上着漫长的课，
而时间却那么快，
当我以为还有很久才放假的时候
寒假已经到来……
寒假开始了，
我又开始担心起来，
担心假期结束，
担心离开假期里最好的朋友。
可这一天还是到来了，
我又回到了教室，
上着漫长的课……
一年就这样过去了，
回想前一年，
是多么快啊！
【二】：我为谁而学
有一些不爱读书的人认为读书是读给老师的、父母的'。而我读书是为了自己而读的。
读书是一件奇特的事物，需要把所有精力都放在学习上。
以前，我一年级开始还很勤劳，但时间久了，我觉得读书很烦、很无聊，所以见到书就厌烦，就想扔掉书。而且我还经常逃课。
不过进了苏老师一班我才知道自己错了，我是为了自己而读书的。
今天我终于明白我是为了自己而学习的！
【三】：别说我无情
你骗，我可以装傻，但是我不是真的傻，因为，我的心很容易受伤，只想隐藏自己。
你骂，我可以装作无所谓，但是我的心也会痛，我的底线不是深渊，而是他的名字。
你打，我可以容忍，但是不代表我不痛，我只没有太多的精力去还你，若你执意，我定奉还。
五年级:任晓晗
【四】：打开那扇窗
在那个夏天，我静静地坐在窗边，悄悄地看着外面的世界是那么美，那么洁白，那么可爱。
下雨了，你可以打开那扇窗，听着雨滴的声音，打在窗上，“滴答，滴答。”雨儿欢快的舞蹈。
刮风了，你可以打开那扇窗，听着北风的声音，吹着我的脸，“呼，呼。”从窗外吹来。
打开那扇窗，打开了我的心扉，打开那扇窗，打开了我的童年，那扇窗，记着我的童年！
【五】：三叶草的梦
我是一株小小的草
却因为一场暴风雨
永远的失去了完整
它 ，让我变得残疾
我却不恨他
因为我变成了三朵瓣的花
因为我变得独一无二
因为我成了幸福的象征
我不恨他
因为他让我学会了忍耐
因为他让我学会了宽容
因为他让我学会了以微笑面对困难
篇3：圣诞节来了随笔
圣诞节来了随笔
一年一度的圣诞节来了，原本只是一个西方国家的节日，却在传入中国后迅速风靡，逐渐成为可以和春节等传统节日媲美的节日。
不知道从什么时候开始，传统节日渐渐被人们忽视。如果不是部分传统节日被列为公众假期，估计这些节日就跟平常的日子没两样了。相反，那些西方节日却越来越受到人们的追捧，例如平安夜、圣诞节、西方情人节，很多人不一定知道今年春节是哪一天，但是一定知道这些节日的确切日期。
在圣诞节前夕，街道上已经陆陆续续摆满了圣诞装饰品、圣诞优惠广告、圣诞活动通知等。到了圣诞节，几乎每家商店都要播放那些欢快的圣诞歌，提醒着路人这一天是圣诞节。也许不需要商家提醒，大家都会清楚地记得这个日子，甚至会为了这个日子提前精心策划。
也许是传统节日都以农历为准，每一年的日期都不一样，而且现在人们都习惯用公历来计算日期，如果不是特别留意，很难清楚地知道到底是哪一天。很讽刺，却是有目共睹的'事实，自己国家的节日不记得，反而记得其他国家的节日，热衷于过别人的节日，却淡忘自己的节日。常听到有人说现在的传统节日越来越没有气氛了，根本比不上西方节日。我想说，气氛是要自己营造的，传统是要不断继承和发展的。
圣诞节来了，我们可以尽情欢乐，只是我们在欢度别人的节日时，不能忘记属于我们的节日，不能抛弃那些传统的精华。
篇4：圣诞节五年级作文
叮叮当，叮叮当铃声多响亮……又到了令小孩子们期待的日子，那就是圣诞老公公发礼物的时候。
圣诞节代表的是爱、希望和欢乐，在许多人忙着为自己心爱的人预备礼物的同时，却有很多的人没有办法收到礼物，他们可能连吃饭的钱都没有，所以学校才会邀请我们捐米、奶粉、饼干等这些食物，送给偏乡地区的小朋友。
爸妈问我：“今年希望得到什么圣诞礼物？”我想了很久，却发现自己什么都有，画册、故事书、各式各样的玩具，根本都不缺，真的已经很幸福了。我觉得，不应该只有在圣诞节才能带给人爱、希望和欢乐，如果可以，我希望自己每年的圣诞节，都可以成为圣诞老公公，把爱、希望和欢乐，带给别人，我想这应该是我最喜欢的圣诞礼物了。
换个角度想，圣诞节不应该期待别人送我礼物，而是我可以常常成为别人的帮助，相信这将是一个更有意义的圣诞节。
篇5：圣诞节五年级作文
圣诞节到了，小老鼠皮皮想起了自己的朋友。于是拿了一袋面粉，给他的朋友们送去。
皮皮先去小熊家，半路上碰到了小兔。皮皮说：“小兔，节日到了，给你点面粉。”小兔说：“好的，真谢谢你。
”小兔拿了一小半面粉。皮皮又往前走，碰到了小羊和小猴。它迎上去说：“要不要我的面粉呀！
”小羊和小猴一起说：“要！谢谢。”它们又拿了一半面粉。皮皮向它们告别，继续向前走。
在半路上，皮皮碰到了黑心眼的黑心狼。黑心狼向皮皮要面粉，并说自己是穷光蛋。皮皮看了他几眼，识破了黑心狼的诡计。皮皮给了黑心狼一把面粉，然后就飞快地跑了。黑心狼很生气，连忙追了上去。皮皮在前面跑，黑心狼穷追不舍。皮皮早有防备，它把黑心狼引进了一条深深的小河里。在前一个弯道，趁黑心狼加速时，皮皮一个飞速转身，黑心狼措手不及，一下子掉进了那条深深的小河。
皮皮有惊无险，小熊家终于到了。皮皮说：“今天是圣诞节，我把面粉带来了，送给你的。”小熊说：“好啊！我最爱吃白面馒头和烙饼了。”
皮皮回到家，又拿了两枚金币去买了一棵鼠状的圣诞树，它想朋友们会不会来呢？它一回到家，就发现朋友们带着它送去的面粉做的蛋糕来了。皮皮感动极了，和小伙伴们一起吃着、跳着、笑着。
小老鼠皮皮永远不会忘记这次圣诞聚会。只要真诚地对待朋友，朋友们也会真诚地对自己。
篇6：圣诞节五年级作文
平安夜那天晚上，周奕容、李昕瑜和我几个一起聚在马欣雨家，等待“圣诞老人”的来临。
“叮咚”，门铃响了，马欣雨妈妈去开门，“谁啊？哦，圣诞老人来了！”我们一听到这话，立马就冲了出来。眼前是一位穿着大红色的衣服，粉红的裤子，“长”着一条长长的白胡子，戴着一副眼镜，手里还拿着好几包礼物的圣诞老人。是真的耶！我们高兴得在他身边又蹦又跳，好奇地打量着他。
只见他不慌不忙从袋子里拿出三个平安果递给了三个女孩子，接着，又拿出一个白色的空盒子和一个平安果。没等他装好，马欣雨妈妈开口了：“男孩子不一样的呀？”“那当然，包装都不同。”他边说边把苹果装进去，“现场包装呢！”我接过平安果，转手就递给了妈妈，急切地等待下一个礼物。
“啊！这什么啊？”我们叫道。“挂历啊！”圣诞老人笑着说，“让你们大开眼界一下吧！”他又拿出四个大礼盒送给了我们。我迫不及待地想拆开礼物，可胶带纸粘得太牢，扯都扯不开。妈妈抓住这个机会，好不容易才给我们拍了个照。
圣诞老人理了理他的礼物包，开始跟大人们聊天了。这时，我看见“圣诞老人”的“皮带”竟然是根塑料绳！我开怀大笑。他拉拉“皮带”说：“怎么样？这皮带高级吧？”
我想要是家里有个壁炉就好了，这样，“圣诞老人”从烟囱里爬出来可就更好玩了！
我喜欢这样的圣诞节，不一样的圣诞节，希望下一次也是这样！
篇7：圣诞节五年级作文
一年一度的圣诞节很快来临了，我怀着激动的心情去迎接他的到来。我也有很多关于圣诞的想法。
我想，在平安夜，开个圣诞派对，可是这个圣诞派对既不开在自己家里，也不在同学家，那是在哪里呢？开在我们的教室里！为什么会想开在教室里呢？这还得从四年级换班主任说起。我们四年级换了位新班主任——李老师。她善于整顿班风。她来后，我们班的班风顿时好了很多，班上的不正之风也少了许多。可是我和同学们总是觉得李老师十分古板，上课也有些枯燥，不太吸引人，所以很多同学都不想去听，总觉得太乏味。因此，整个班上课都死气沉沉的，效果自然就不会好。她与我们仿佛有种距离，虽说“距离产生美”，可同学们并不觉得这感觉很美，反而觉得李老师有种居高临下的感觉，仿佛我们之间有一堵墙。
如果把圣诞派对开在教室里，那将是一种多么美好的场面：教室被装点得五彩缤纷，同学们在教室里有说有笑，有的在吃零食，有的在喝饮料，他们其乐无穷地玩着。李老师则与我们共同聊天，玩笑，表演节目。仿佛我们就是她的亲人和朋友，而我们之间那堵墙也不亦而飞。想象一下，这将是多么愉快而又和谐的场面啊！这，就是我心里最美的'圣诞派对了。
在这个圣诞节，我想拥有一个开在教室里的欢乐派对，更想拥有一位和蔼可亲的李老师！
篇8：圣诞节五年级作文
圣诞节五年级作文
小学生圣诞节日记200字一：
一年一度的圣诞节又来了，12月25日的今天圣诞节是庆祝基督教创始人耶稣基督生日的日子，是美国最大、人们最喜爱的节日。
通常人们都带着圣诞帽：那是一顶红色帽子，据说在美国的晚上戴上睡觉除了睡得安稳和有点暖外，第二天你还会发现在帽子里多了点心爱的人送的礼物
小学生圣诞节日记200字二：
圣诞节在我的记忆中，最为美丽的便是圣诞节了，因为它是美丽的，纯洁的，白雪皑皑，给人心带来温暖，更重要的是吃。
圣诞老人是一个美丽的传说，七彩礼物装满背包，只有相信美好的人才能看到;圣诞欢歌是一曲精彩的演奏，高低起伏婉转悠扬，只有满心欢乐的人才能感知它的美妙;温馨祝福是一首动人的歌谣，真挚情谊传唱到老，只有我最好的朋友才能收到。怎样!这就是我为什么喜欢圣诞节的原因了，朋友的真心祝福，圣诞爷爷的礼物，即使我们都知道，这只不过是父母罢了，但是，就因为这样，我们才更加珍惜。
这虽是英国人的节日，但我们却和他们有这同样的心，我爱圣诞节，爱它的美，爱它的亲，爱它的'善，爱它的美味食品!呵呵!又说到吃了，真成个吃货啦!
小学生圣诞节日记200字三：
有一个小女孩，她家里很穷，爸爸妈妈得病，家里没有钱，她只好去别人家打工。可是，她的爸爸妈妈还是去世了。
有一天，她看见屋前的田里有一只小老鼠，它好像饿了，走起路来一会儿颠倒，小女孩见它可怜，就把一些食物给它吃。吃好后，它就跳到小女孩的手上睡觉，过了一会儿，它醒了，它赶紧跳到了田里。原来，这只小老鼠是圣诞老的宠物，它不小心迷了路，找也找不到回家的路。从田里回到了圣诞老人。
圣诞节到了，晚上，圣诞老人给她了好多礼物，还把他自己的宠物送给了这个小女孩。圣诞老人又架着露车飞到了天上。
小学生圣诞节日记200字四：
圣诞节的时候，圣诞老人就会去送礼物。圣诞老人长什么样呢?圣诞老人戴着一个帽子，有一大把雪白的胡子。圣诞老人总是笑呵呵的，告诉你们，圣诞老人他背的布袋里装的全是送你们的礼物哦!
每次圣诞老人送礼物的时候，都要从烟囱爬到小朋友的家里，把礼物放在小朋友们的枕头边上，就悄悄地去送其他礼物了。圣诞老人送完礼物以后，就坐着雪橇离开了。圣诞老人的雪橇很特别，不是犬，而是飞鹿。他的雪橇不是在地上滑，而是在空中飞。
但愿早点迎来下一个圣诞节。
篇9：关于圣诞节随笔散文700字
冬夜的寒星总是的眨着眼睛，静静地看着人间的伤悲，感觉依然是那样的凄美。思念散落在这唯美而又伤感的圣诞夜，好想好想对你说，好想和你在一起……
在这冰霜初凝的寂静的深夜，远方的你身体好点了吗?有好好照顾自己吗?是否安然入眠?是否已经走进了甜美的梦境?我很想你，很牵挂你，夜虽已深，但还是辗转难眠，带着远方的那份牵挂，心痛不能已，只能蜷缩于角落，痛苦并幸福着……
思念就像细沙穿过我的灵魂，我在黑暗里抽烟，我在静寂中哭泣，香烟烧不尽的是回忆，泪水抹不去的是思念，一切好像在静止，一切又好像在继续，心疼时总给自己找千万个借口，而每个都是自己欺骗自己。点上一根烟，去抽我的无奈，才发现，时间可以让人磨灭伤痛，同样也可以让人刻骨铭记一份伤痛，我不会放弃，这是我心甘情愿。烟抽完了，无奈还在，思念更长，我很失落，这样的夜晚注定是属于我一个人的，清醒却疲惫，熟悉又困惑，我只能在这小小的角落里思念……牵挂……再思念……
这样凄美的夜，我希望我的泪，可以划过你的手心。我说好了只带给你快乐，痛苦留给自己，可是你是不是知道我心里的苦，不能说给你听的苦?而你又是不是和我一样在苦着?不能问。当牵挂划过我心尖时，我体会到了肝肠寸断的滋味儿。我知道我自己深切的爱着你，怎么舍得你，血液和思维一样沉寂，都在吐露着那句发自内心和灵魂的话语：“韩冰，我等你!”
落花有情，流水无意。落花也有痛，流水也有伤。惆怅滚落花，思念逐流水。朝朝暮暮的思念，终不跌，无怨由!
篇10：高二圣诞节情感随笔
从七岁那年的圣诞节起，我便开始收到圣诞礼物。那时，我一直以为是圣诞老人送给我的，因为，每个平安夜里，妈妈总会让我把一双袜子挂在窗台上，告诉我，晚上，圣诞老人就会从烟囱里溜进我们家，把圣诞礼物丢进圣诞袜子里，再骑着驯鹿给下一个小朋友送礼物。从那时起，我幼小的心田里便萌发出想见圣诞老人的种子，在我许多个五彩的梦里，便经常出现圣诞老人抱着圣诞礼物的形象。
我收到的第一个圣诞礼物是一个毛绒的圣诞老人玩具，他戴着红帽子，帽子上边的绒球是白色的。在圣诞节那天，我睁开眼睛看见它时，高兴得无以言说。高兴不仅是因为我得到了圣诞老人的礼物，还因为圣诞老人认为我是个好孩子(妈妈说圣诞老人只给好孩子送礼物)。到了学校，我给每个同学都说我得到圣诞礼物这件事，当好朋友告诉我他们谁也没有得到时，我心里更加美了。哈哈，圣诞老人认为我乖，我听话，圣诞老人最喜欢我了。
转眼间，下一个12月24日又来了，我再次把袜子放到窗台上，期待着下一个圣诞礼物。
当小闹钟把我吵醒的时候，我情不自禁地把手伸向了圣诞袜。天呀!这么多礼物!有魔术卡，圣诞棒，魔法铅笔……望着这么多的圣诞礼物，我不禁想道：圣诞老人给了我这么多圣诞礼物，一定是认为今年的我比去年的我更出色，我要努力。
在新的一年里，我不断地以圣诞礼物来激励自己，在各个方面都表现得更加出色。终于，在平安夜那天晚上，圣诞老人骑着驯鹿送给我一只大大的圣诞狗。望着这可爱的圣诞狗，我不断地发出感叹：“圣诞老人真是越来越喜欢我了，我要加把劲儿，给圣诞老人留下更好的印象。”就这样，为了得到更好的圣诞礼物，我更加努力地学习、奋进……从圣诞老人手中得到了更好的圣诞礼物：毛绒小猫咪、小狗史努比、天使猪……
圣诞老人到底是什么样的呢?得到无数个圣诞礼物后，我并不满足，更想揭开圣诞老人那神秘和面纱，看看他是什么样子的。在又一个平安夜里，我并没有真的闭上眼睛，我躺在床上，等待着圣诞老人的到来。门开了，妈妈走了进来，把一个带翅膀的小猪放到了我的床边，就出去了。啊，我知道了，这世上并没有圣诞老人，圣诞老人是我们每个人的父母，每个人的亲人。
我不会把“我知道世上并没有圣诞老人”这个秘密告诉爸爸、妈妈的，看到圣诞礼物后，我仍会装做很惊讶的样子。世间真的没有圣诞老人吗?我觉得有，在每个孩子的心里。
瞧，今年的平安夜，圣诞老人又来给我送礼物了。一个身影走进了我的房间，我知道，那不是圣诞老人，是亲爱的妈妈。妈妈把毛绒小狗放进了我的枕边。啊，我要装成睡熟的样子，让妈妈认为，我又在做圣诞老人给我送礼物那美丽的梦了……
篇11：五年级数学教师随笔
优化数学教学方式
由于我们的教育对象，大多是独生子女，而独生子女这种特殊身份及其生活环境，使他们之间的交往、野外活动大大减少，导致他们“事实经验”贫乏。而这种“事实经验”又是引起学生情感体验的最好“材料”。所以在教学中我们要注重实践，多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，来填补学生“事实经验”的不足，从而促进学生的体验学习获得成功。在教学中我们可以从以下四个方面来帮助学生实现这种体验学习。
⒈创设问题情境，把学生生活中的问题转化为数学研究的对象。
数学知识源于生活，并最终服务于生活，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。如果我们能把生活中的问题，变为数学研究的对象，学生能感到亲切，能产生数学情感，产生强烈的学习动机。
⒉优化数学活动，把抽象的数学知识转变为学生可体验的数学事实。
数学中概念课一般比较难教，如能把这些抽象的数学概念变成学生看得见的“数学事实”，采用直观、形象、生动的教学方法深入浅出地教学，就能卓有成效地帮助学生建立起这些抽象的概念。例如有位教师在教学“毫米的认识”时，为了让学生建立1毫米的空间观念，教师为学生提供1分硬币、学生非常喜欢的“王牌”卡片和一些扑克牌等实物，让学生在这些实物中找出1毫米的实际长度。这样，就把抽象的数学概念“毫米”变为学生看得见摸得着的数学事实——找1毫米的实际长度。学生找的积极性很高，有的说：“1分硬币的厚度是1毫米、‘王牌’卡片的厚度是1毫米。”有的说：“1分硬币上表示的年份的小数字如‘1978’的长度是1毫米、扑克牌中‘J’竖直的地方的宽度刚好是1毫米、扑克牌中‘4’一横出头部分的长度是1毫米。”你看学生观察得多仔细啊!有的说：“我发现了三张扑克牌叠在一起的厚度正好是1毫米!”这些活动，不仅使学生借助实物的表象真正形成了1毫米的空间观念，而且学生在这一实践活动中，能力和情感得到了和谐发展，特别是学生的创新“火花”得到了迸发。
⒊优化学习材料，让学生体验学习的成功。
教师要善于分析学生已有知识、生活经验和当前要讨论的问题之间的距离，来设计有结构的学习材料。设计的学习材料如果太难，学生的学习往往会不能成功，影响学生学习的自信心，就不会有愉悦的体验;如果过易，思维的强度不够，不利于学生创新意识的培养，学生愉悦的体验就不够强烈。
篇12：五年级数学教师随笔
数学几何体教学
“长方体和正方体的认识”本课的目标主要是，结合生活情境，使学生感知长方体和正方体的关系去认识长方体和正方体的面、棱、顶点的特征。以及面与面之间的关系，棱与棱之间的关系。通过学生的自主探索和合作交流，学会用三角板、尺子等工具画长方体和正方体：培养学生的思维灵活性，发展学生的空间观念。
本课的重点是认识长方体和正方体的长、宽、高，并会画长方体和正方体，这也是本课的教学难点。
一、设计本节教学的基本流程。
1、创设情境 认识长方体和正方体。
2、观察思考 寻找长方体和正方体。
3、观察感悟 画出长方体、正方体。
4、归纳收获 总结长方体、正方体的特点。
我的设计意图是：
1、创设情境，认识长方体、正方体。数学是来源于生活，所以我为引导学生深入，我找来一个包装纸盒箱(长方体)、一个一立方分米的正方体纸盒，还有不同大小的长方体、正方体教具让学生认识，同学通过这些比较熟悉的纸盒，使他们感应到在生活情境中获得有关长方体、正方体的一些感性认识，初步感受长方体和正方体。
2、观察思考，寻找长方体、正方体。
学生在初步认识长方体、正方体后，我接着就让学生在生活中寻找长方体、正方体。并直接观察教具长方体、正方体找出他们在点、面、棱三个方面的特点。发展学生的空间感。
3、观察感悟，画长方体、正方体。
让学生在观察老师指导画图的方法后就放笔操作，第一、先画出一个长方形，然后画长度相等的平行线，使它构成一幅长方体，第二、放手给学生自己画正方体。通过操作让学生掌握画立体图的方法。
5、归纳收获，总结长方体、正方体。
这节课中如果有动手操作，创造长方体、正方体这一环节。可以让学生对长方体、正方体的特点了解的更加透彻，更加真切。
请学生谈收获，学生在归纳的基础上，老师再对这些内容加以补充、归纳，并提出在路上、商店、家里找一找长方体、正方体。从而让学生懂得为什么我们生活中有这么多的长方体、正方体，这些长方体、正方体又有什么作用等等的课外探究问题。
篇13：五年级数学教师随笔
师生和谐相处、课堂其乐融融
《方程的意义》这是一块崭新的知识点，是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，但理解起来有一定的难度。数学教学过程，首先应该是一个让学生获得丰富情感体验的过程。要让学生乐学、好学，让学生在教学过程中获得积极的情感体验，下面就结合方程的意义这节课,谈谈我在教学中的做法和看法。
回顾我的教学，我认为有如下几个特点。
一、学生的自主学习
《方程的意义》一课，课始通过学生自主学习，使学生理解了天平平衡的条件是左右两边所放物体质量相等。
二、合作交流，总结概括
在自学、交流中逐步由不等式——等式——方程，通过比较等式与方程，以及不等式与方程的不同，得出方程是含有未知数的等式，体现学生自主学习的能力，而不应该替学生很快的说出答案，在得出方程的概念后，接着让学生每人写方程，使学生更加明确了判定一个式子是不是方程要具备两个条件：1、等式2、有未知数。再让学生通过变式训练明白不仅X可以表示未知数，其他的字母都可表示未知数。在此教学过程中，教师应充当一个导游的角色，站在知识的岔路口，启发诱导学生发现知识，充分发挥学生的学习潜能，将有一定难度的问题放到小组中，采用合作交流的方式加以解决，培养学生的倾听习惯和合作意识。
三、分享快乐，营造和谐课堂
对学生在自主学习、自我探索中的体会，特别是建立在独特生活经验基础上的独特想法与思路，更要细心地去捕捉，然后紧紧抓住学生思维中的闪光点，把具有开发价值的资源，充分地挖掘出来，展现出来，在“动”的过程中把学生真实的思维过程暴露出来，并及时给予肯定和表扬。教学中，在学生探讨出方程意义后，我赞许的一笑，学生受到鼓舞，顿时争先恐后各抒己见，课堂变成师生研讨的场所。课堂中，当学生得到老师的赞许时，学生的心里一定是美滋滋的，有了更多学习数学的兴趣，也坚定了学好数学的信心。在获取知识的过程中，老师把学生是否获得了积极的情感体验作为自己的事，从学生的角度去感受，并参与学生的探索求知过程，和他们一起研究、探索、获取，分享他们的快乐，教学就会达到师生和谐相处、课堂上的其乐融融。
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