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雷锋，我的战友

2024-10-28 07:38:03 收藏本文下载本文

“jennyz”通过精心收集，向本站投稿了7篇雷锋，我的战友，小编在这里给大家带来雷锋，我的战友，希望大家喜欢!

雷锋，我的战友

篇1：雷锋，我的战友

雷锋，我的战友

雷锋、我的战友，无数当过兵的人以此做为一生的骄傲;雷锋、我的战友，你的先进事迹一直在激励我前行;雷锋、我的战友，历史的进程无法抹去我对您的思念;雷锋、我的战友，商潮的涌动使人们忘却了许多，而我始终把你留在心灵深处。

也许人们已经习惯了现今都市生活的节奏，也许人们尝到了市场经济的甜头，也许人们的信仰与追求发生了改变，也许人们没有必要再把“雷锋”挂在嘴边、留在心中。

有几年，“雷锋”似乎离我们远去，就连毛泽东主席题词“向雷锋学习”纪念日也没有了声息。不知是雷锋的精神已经落伍，还是宣传价值已经失去，种种现象让人不免产生种种猜想，茫然处之却又不知所措。

诚然，现今社会已经没有“新三年旧三年，缝缝补补又三年”的必要，可是雷锋精神不仅仅就是这些。雷锋同志“把有限的.生命投入到无限的为人民服务当中去”，“做一颗永不生锈的螺丝钉”的话语时时回荡在我的脑海中。每当我想起雷锋冒雨送老奶奶回家的场景，我仍然会被感动，这是中华几千年文明的传承、是尊老爱幼的实际行动;每当我看到雷锋帮助战友学习驾驶技术画面时，我都在为有这样的战友感到骄傲。“战友”内涵丰富，战场上是生死之交患难兄弟，平时是可交心的挚友;当雷锋把自己平时积攒下来的军贴费送往灾区时，他也知道这是自己多年的积蓄，可是寄钱时他仍然义无反顾。因为他尝到了旧社会被地主老财压迫时的屈辱，他明白了只有共产党才能救中国的道理，所以他才会把心交给党、把心交给人民。才会“唱支山歌给党听，我把党来比母亲，母亲只生我的身，党的光辉照我心。”雷锋用自己的实际行动回报党、回报人民，雷锋用自己的一言一行兑现自己的承诺。

“铁打的营房，流水的兵。”当我们离开军营走向各自新的岗位时，我们都没有忘记：我们是雷锋的战友，我们是雷锋精神的传递者，不管风云如何变幻，我们将继续走雷锋没有走完的路，完成雷锋没有完成的事业。回到地方没有了部队那样紧张的军事生活，另一番天地需要我们开拓，谁能说这不是战场，只是“敌人”有所不同。发扬雷锋精神就是要：忠诚爱国不能改，尽职尽责不能丢;耿直也许讨人嫌，助人不图个人利，以自己的表现来实现当初“做一颗永不生锈的螺丝钉“的承诺。

想来，脱下军服回到地方已36年了，我从来就没有忘记自己曾经当回兵，更没有忘记要学习雷锋。工作中有委屈有心酸有痛苦，想起雷锋同志的事迹这些又算得什么;工作后没有回报心中也有不平，想起雷锋的奉献这一切都会烟消云散。

应该说，雷锋不只是五六十年代人们学习的楷模，而是一种民族精神、是民族魂。改革让人民更加幸福，发展让国家更加强盛。排除“自我”，才能关心国家兴衰;提倡雷锋精神,“自我”才会褪去。这是时代发展的要求，这是防止国变色、人变质的根本，这也是宣传雷锋精神的主旨。

雷锋、我的战友，你没有完成的事业有人会去替你完成;雷锋、我的战友，你的精神是民族凝聚力汇集所在;雷锋、我的战友，当国家强盛人民生活改善之时你依然是我们前行动力的源泉;雷锋、我的战友，你的故事会世世代代流传。

请接受军礼，我的战友—雷锋。

篇2：作文我的战友

一听到“战友”你是不是会想到：一群穿着整齐的军装，抗着一把沉重的步枪，在狼烟四起的战场上英勇奋战。

这里所讲的“战友”其实是在我幼儿园时，班里的同学组成的一个“搞笑团”。

昨天下午时分，我碰到了靳露阳。这个靳露阳就是我们搞笑团中的一员。听他说当时是李云飞当了团长，才带领我们去打拼“搞笑”的，让我咽口唾沫再说下去哦！

李云飞摸准了时间，急不可耐的召集起团员吩咐到：“敌人马上就来，兄弟们准备好。”我们异口同声地说：“好的团长”团长吩咐过后却还是眉头紧锁，我担忧地问道：“团长，还有什么没准备好，我们立刻去办。”忽然，团长眼睛一亮，神情激动地说：”好，杨帆，你去门口盯着，万一吓错了人就麻烦了。”李云飞当时的口气多像是一位真正的团长呀！

我谨遵命令走出警戒线，可才没过几秒便上气不接下气地回来报告：“团团团——长，大——事不好了”我故意拉长字音想让大家都清楚，团长也欣慰地说：“做的不错”，接着又朝着其他战友说：“快按‘战斗’队形隐藏”战友们匆匆忙忙地躲了起来，躲门后的有，躲讲堂桌后的也有。

虽然，没有任何的战场硝烟，但大家却都被这紧张的气氛所感染，显得格外紧张。老师到底是久经沙场，见我们都不说话，还神经紧绷着，不免多了一分戒心，站在门口一分多钟后才走进教室。门后的战友门们“哗”地一声跳了出来，还大叫了一声，把那个女老师吓得猝不及防，老师走到讲台上悻悻地说：“好呀，都想吓老师了，那老师也……”老师的话还没说完，讲台后的同学们也跳了出来，老师这会儿可真是被吓惨了。可我们一个个居然在沾沾自喜，为计划成功而感到高兴呢！

话别时分已是傍晚，我谢别了靳露阳。回到家后，我忍不住回想着靳露阳的话，又想起了和同学们那深厚的感情，不禁留恋起我的“生死战友”了……

篇3：作文我的战友

“轰，轰……”这是地震了吗？当然不是，是爸爸在用脚踩我心爱的玩具！这到底是为什么呢？因为我没写完作业，就迫不及待玩起了玩具。为此，爸爸很生气，这不，就把我的玩具伙伴们“活生生”给踩了个稀巴烂。我知道自己理亏，劝又劝不了，只能眼睁睁看着它们被踩坏。

最后，爸爸把踩坏的玩具都装进了袋子里，足足装了两个大袋子，我觉得差不多要十几斤重。看着心爱的玩具落得这种下场，我很心痛，唉，都是我害的啊！

本以为玩具的“劫难”到此结束了，没想到，爸爸居然在房间的角落里发现了我那“隐居多年”的玩具“战友”—M16玩具枪。M16是所有玩具中我最喜欢的一个，我觉得它比袋子里面的任何一个玩具都要重要。我真怕在气头上的爸爸会把它也一起毁掉，所以就赶紧跟爸爸撒了个谎，说这个玩具是同学的，随后就悄悄带着它逃离了“虎口”。

我把最亲密的“战友”藏在了小区里一个非常隐秘的地方，这下它总算安全了。于是，我很开心地回到了家。爸爸每天中午都要午睡，我就趁着这个时机去看望我的“战友”。从此以后，为了我的玩具们，我一直都按时完成作业，爸爸也就不再“毁灭”它们了。

有一天，我带着它出去玩，正好有几个小伙伴也拿着自己最心爱的玩具枪，我们几个人就“大战”了一场。最后，我的“战友”和我配合默契，一下子拿了个冠军。

这时候，我别提有多高兴了，一下子手舞足蹈起来，结果一不留神，把我心爱的“战友”重重地摔在了地上。“砰！”我可怜的M16被摔坏了，碎片落了一地。我当时的心情，就像从山顶一下子跌到了谷底，我一屁股坐在地上，大哭了一场……

这把M16可以说是我出生入死的“战友”，陪我一起度过了很多美好的时光，但我最终还是把它给“害”了。虽然它不在了，但它永远不会在我记忆中消失的！

篇4：我的战友我的团

这是我第一次偷偷在教室抹眼泪吧。使劲昂着头，控制着那随时要涌出的泪水……

或许是班主任那番话的作用，是我不知道为什么，不知道为什么突然对这个我管理不过来的有了那么多的怀念！再过两天，月考结束，我们要分道扬镳了。不是毕业，更不是生离死别，仅仅是考试之后重新分团而已，仅此而已！

班会课上，大家还是一样的笑，与平常无异，也许是真的习以为常，有可能压抑着不知名的痛。

感时花溅泪，恨别鸟惊心！

突然喜欢上了我的团，这个班级里不折不扣的第四团队！喜欢上了我的每个团员。喜欢上了王鹏翔的踏实和倔强，喜欢上了乔永东的淡定和细心，喜欢上了盛君媚的热情和果断，喜欢上了他们的一切……

王鹏翔，记得我们约定一起向前的一掌吗？如果，我是说如果，我们不在一个团队了，记得控制住你的暴脾气，也许，我真的不能再当你的灭火器了。说来，我早就习惯了...

乔永东，记得我让你站到墙角听一周课吗？你的名言“好死不如赖活着”真的不能再用了，要记得，毕竟...你比我明白，也许我不能在罚你了。说来，我早就习惯了。

盛君媚，记得我无数次的拿一些我会的问题请教你吗？我真的喜欢这样，互助，才是一个团队的核心吧，其实，你最有担当。想到不能“请教”你了。说来，我早就习惯了...

想到考试后将有新的归宿，不知该喜还是该忧，我只是个团长，微不足道吧……我知道，但是比这个位置更重要的我们，还记得我们的目标吗？从这个团开始的第一天起，一幅幅画面沥沥在目，我记得我们共同走过的每一天，有你们，也锻炼了我，考试结束，一切将从头来过……

如果在一个月前，让我在全班内自己挑选团员的话，我一定选择那些名列前茅的佼佼者，而现在，哪怕放弃我这个位置，团员，必定是他们！

所谓成长，不是在强者周围生存，所谓成长，不是让强者推着我们走。

成长便是四个并不耀眼的星星闪烁着最大的光来照亮对方的路……

篇5：我的战友邱少云

我的战友邱少云

教学目标：

1．认识“伪、歼”两个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉严格遵守纪律的伟大精神。

教学重难点：

学习重点词句，从周围环境及侧面描写体会人物的内心。

教学过程：

一、自学

1．出示阅读提示，读一读，明确自学要求。

2．按照“阅读提示”的要求和同学一起自学、交流。

二、全班交流

1．读课文，说说课文什么地方最令你感动？

2．过渡：“我”做为邱少云的战友，亲眼目睹了这感人的'一幕，当时“我”的心情怎样？课文哪一部分集中描写了“我”的心情？

3．投影出示课文第七自然段。

4．围绕这一自然段体会如下问题：

（1）这怎么忍受得了呢？“这”指什么？（烈火烧身，联系前文具体说说当时的火势：看－听－闻；枯草－棉衣－身上－整个儿包住；火借风势，越烧越大。）

（2）看到这些，你有什么想法？联系生活实际，说说如果是你，你会怎么做？

（3）“我”担心什么？为什么会有这个担心？（结合前文重点理解当时潜伏的环境。）

（4）“我”不敢朝他看，又忍不住不看，这是一种什么心情？你怎么理解“我”这种矛盾的心情？

（5）“我”盼望出现什么奇迹？有没有办法使战友死里逃生？救战友真的那么难吗？但是为什么“我”和邱少云都没有这样做？

（6）课文明明是在写邱少云，为什么把“我”的心理活动写得这么具体？

（7）感情朗读第七自然段。

5．邱少云是怎样做的？你怎么理解“千斤巨石”？

过渡：由于邱少云在烈火中坚持纹丝不动，严格遵守了潜伏纪律，所以保证了战斗的胜利，战士们只用了20分钟就拔掉了“391”高地这颗毒牙。

6．比较“才”字的不同意思，你在时间一长一短的比较中体会出什么？

（1）烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

（2）看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。

7．读课文最后一个自然段，说说“我”为什么忘不了这一天？仅仅是忘不了这一天吗？

三、总结全文

1．邱少云在烈火中牺牲了吗？不！他在烈火中得到了永生，他将永远活在我们的心中。同学们，在“391”高地夺下后不久，在那松柏苍翠，巨石林立的“391”高地，在那巍峨高耸坚硬的石壁上，赫然出现了一行金光闪闪的大字“为整体为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！”（板书）这是邱少云的战友们在夺下“391”高地后不久，用烈士生前打通道使用过的铁锹和大铲亲手精心刻写的碑文。它将永远屹立在世界之间，永远闪烁着无产阶级国际主义的光辉。

2．全班齐读碑文。

附：板书设计

教案点评：

这篇课文是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。课文生动真实地再现了志愿军战士邱少云严守纪律，不怕牺牲的英雄形象，他的集体主义精神、爱国主义及国际共产主义精神永远值得我们学习。由于五年级曾经学过《再见了，亲人》，学生对故事发生的背景已经有所了解，又由于是略读课文，内容较容易读懂，所以教学中要放手让学生自己学习。先按照阅读提示的要求自学，然后围绕阅读提示和学生提出的问题组织讨论交流，最后引导学生抓住重点段落有感情地朗读，在反复诵读中理解人物的内心活动，体会课文的思想感情。