人教版高一地理复习提纲
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篇1：人教版高一地理复习提纲
高一地理复习提纲
(一)
1、天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。
2、天体系统的层次:总星系--银河系(银河外星系)--太阳系--地月系
3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。
4、月球：
(1)月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。
(2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风，
(3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。
5、地球生命存在的原因:稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。
6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。
7、太阳活动--黑子(标志)、耀斑(最激烈)，太阳黑子的变化周期。
8.太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑--电离层--无线电通讯，带电粒子流―磁场―磁暴
9、太阳辐射的影响：
①维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力。
②太阳能是我们日常所用能源。
10.自转方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向
速度：①线速度(由赤道向两极递减至0)②角速度(除两极为0外，各地相等)
周期：①恒星日(23h56m4s真正周期)②太阳日(24时，昼夜更替周)
意义：①昼夜更替②不同经度不同的地方时③水准运动物体的偏移(北右南左)
(二)
一、地球内部
1、地壳
(1)分层
A硅铝层：以氧、硅、铝为主，钠、钾较多
B硅镁层：以氧、硅、铝为主，镁铁钙增多
(2)结构特征
地壳厚度不均和硅铝层不连续分布
2、地幔
3、地核
二、岩石圈
1、范围
2、组成
岩浆岩：花岗岩、玄武岩
沉积岩：石灰岩、页岩、砂岩
变质岩：大理岩、板岩、石英岩
三、地质作用
1、内力作用
(1)类型：变质作用、地壳运动、岩浆活动
(2)地质构造：褶皱：背斜和向斜;断层：
2、外力作用
风化、侵蚀、搬运、堆积、重力、化学作用
地理趣闻集锦
越南现超级香蕉树 一穗结出超3000个香蕉
越南广平省一居民家的香蕉树所结的一穗果实上竟然长出了202扇(圈)香蕉。
家住越南广平省同贺市北里坊第四居民区的阮氏明女士称，她家的香蕉树相貌平平，被种在自家院里。目前这棵高2米多的香蕉树，已长了202扇香蕉，每扇有16个以上的香蕉，每个香蕉长8厘米。
阮氏明女士说，由于这串香蕉过长过重，因此她还专门为这个树做了一个支撑架。更令人惊奇的是，有时一觉醒来，这棵香蕉树就能为阮氏明女士家长出2扇香蕉。
这穗香蕉结出202扇香蕉，而且预计还能再长出100扇香蕉。
最近几天，这穗超级香蕉果梳吸引了很多人前来观赏，并要求合影留念。每天阮氏明女士都要接待数百名好奇的客人。还有人想出数百万越南盾高价购买这穗香蕉，但阮氏明女士却不卖。她说，这穗奇异的香蕉预计还能再长出100扇香蕉。如果真是如此，那么它可能会成为越南有史以来结果数量最多的一穗香蕉。
世界奇树
裙子树生长在非洲。其叶排生在一条条紫褐色的叶茎上,象接起来的布条,光洁柔软不易折断,当地人将它作裙子穿,既凉爽又可防毒虫咬。
鞋树生长在利比亚梭那村, 它的叶子上生有一块长方形的硬底板,四周还附着一片青衣叶,只要把叶子摘下来,在底板边缘和叶衣的交接处缝上几针,就成了鞋。每逢阴天下雨,人们都喜欢穿这种鞋。凡亲友来,人们都把此鞋作礼物赠送。
唱歌树生长在非洲的一种柳树。风一吹,树叶彼此碰击后就发出清脆如琴声的音响。这是因为它的树叶纤维组织很密,如玻璃一般,一经碰击就发出悦耳的声音。
笑树生长在卢旺达首府基加利一带, 它的每个树叉间都长着一个皮果,形状象铃铛。果内生有很多小滚珠似的皮蕊,有风时,皮果便迎风摇动。由于果壳薄而脆,蕊在里面滚动,就会发出“哈! 哈! ”的笑声。
走路树生长在秘鲁,当气候干旱时,这种小树的根就会自动折断,并从土壤中伸出来,卷成一个小球随风滚动,一直滚到水分充足的地方,重新长根发芽。
吃人树生长在印度尼西亚的爪哇岛上, 长有许多又长又细的枝条, 当人或其它动物不小心碰到枝条时,所有的枝条都要伸过来,把人或动物紧紧缠住,树干和树枝还会分泌出一种很粘的胶液, 把人或其它的动物牢牢的粘住,置于死地。
蜡烛树生长在巴拿马,树上结着一条条象蜡烛一样的果实,含有60#的油脂。当地居民把它们摘下来当蜡烛用,点燃后光亮柔和无烟。
储水树生长在澳大利亚的大沙漠上,雨天能把大量的水吸收到自己的树干里储存起来,以备干旱季节用。在那里旅行的人们,口渴无水时,只要用小刀在树干上挖一个小口,水就会哗哗地流出来。
牛奶树生长在南美亚马孙河流域,用刀子把书皮切开一点儿,就会流出一股又浓又白的液汁。液汁用水冲淡煮沸后成为跟牛奶一样的饮料。
酿酒树生长在津巴布韦恰希河西畔,能长年分泌含有酒精的液体,香味浓郁,成为当地人民的天赐美酒。
面条树生长在马达加斯加山区,每年六七月结出条状果实,最长的达$ 米,当地居民叫它“须果”。成熟后,人们将须果割下,晒干收藏,食用时放在水里煮软后加上作料,就是一碗鲜美的“面条”了。
面包树生长在南太平洋群岛的海滨地带,四季连续开花,不断结果,每隔两三个月就可收获一次。果实大如排球小如柑橘, 经水煮或火烤熟了才可食用,其营养价值和味道与面包相似。
篇2：高一人教版地理复习提纲
主要交通运输方式
铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输
交通运输方式不仅日益网络化(电和线交织)而且朝着高速化、大型化、专业化发展。
(1)短途运输公路占优势，长途运输水运成本最低。
(2)管道运输的特殊性：运具与线路合二为一，运量大、损耗小、连续性强。
影响交通布局的因素：自然因素(地貌、气候、水文条件)、社会因素、经济因素(根本原因)、技术因素(根本保证)
二、对商业网点分布的影响
对密度的影响：地势起伏——运输线稀少——运输方式单一——商品流通很难建立和发展，商业网点很难伸展——商业网点密度明显小于平原
交通运输影响商业网点分布的位置：
区位要求：便捷的交通，大量的消费人口
区位原则：交通原则
区位选择：市区环路边缘，市区边缘的高速公路沿线
篇3：高一人教版地理复习提纲
1.抓“概念”重“消化”
复习时，要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、领土等等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视概念教学，学生对概念就特别留心，“扣”得很严。经过长期训练后，学生分析、回答问题时就严密多了。
2.抓“原理”重“理解”
从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件：光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。
3.抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界的热带雨林区?这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：
(1)有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为什么能发展成为我国的综合性工业城市?这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估。
(2)地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点。如：森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点。
掌握了全面分析问题的方法后，就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。
4.抓“共性”重“个性”
地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。
如：为什么欧洲有温带海洋性气候，亚洲却没有?为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成?这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思考，也只有从这里入手分析才能切中事物的要害。像这类“个性”问题还有很多，如：为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻?为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”?为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度的地方?
5.抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维形式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：(1)每个大洋都有完整的洋流系统;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动;(3)每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推及出来的普遍规律。
6.抓“一般”推“特殊”
这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬40°—60°的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40—60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°—60°的地带，同样为温带海洋性气候。
7.抓住“对比”找“异同”
用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法。比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。即可综合比较，也可单项比较;既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较;既可进行纵向比较，又可进行横向比较;既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。
8.抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。从各种考卷中，发现仍有不少学生计算不过关，因粗心大意或基础太差，失误很多，影响成绩。
为了培养、提高学生的地理运算能力，要作以下分类练习：
(1)比例尺与图距、实距换算。
(2)地方时与区时的计算。
(3)绝对高度、相对高度与等高线的计算。
(4)垂直气温的计算。
(5)太阳高度角的计算。
(6)恒星日与太阳日的换算。
(7)昼夜长短的计算。
(8)人口密度与人口自然增长率的计算。
(9)各种百分比的计算，等等。
通过反复练习，使学生熟练地掌握计算技巧。从计算的结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。
9.抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地现事物的空间分布、空间联系、空间组合。
为培养查阅、填画地图习惯，要求：
(1)书上的图必须一一理解，学会分析、应用。
(2)充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。
(3)无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求学生会勾画轮廓，以加深印象和记忆。
(4)对于老师来说，讲课时要做到边讲边画。
10.抓“新知”拓“视野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如：
(1)国内外发生的重大事件。
(2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。
(3)国内外严重的自然灾害。
(4)国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。
(5)地学新理论、新探索。
(6)人类面临的问题——资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，对他们灵活掌握地理知识很有帮助。
篇4：高一人教版地理复习提纲
1.四季划分依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化的变化。
2.划分的方法有三种：
(1)物候四季：3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12、1、2月为冬季。
(2)传统四季：以“四立”为起始点。
(3)天文四季：以“二分二至”为起始点。
3.五带的划分依据是年太阳辐射总量从低纬向高纬递减，界限是南、北回归线和南、北极圈。
4.黄赤交角与回归线、极圈之间的关系
⑴黄赤交角的度数等于南北回归线的纬度数，与极圈的纬度数互余。
⑵如果黄赤交角变小，南北回归线度数变小，极圈度数增大，从而使热带和寒带的范围缩小，温带范围扩大。如果黄赤交角变大，南北回归线纬度变大，极圈纬度减小，热带和寒带的范围扩大，温带范围缩小。
篇5：人教版高一地理期中考试复习提纲
1.地球在宇宙中处于什么地位
2.地球上存在生命的原因
(1)外部条件：稳定的太阳光照、安全的宇宙环镜
(2)自身条件：适宜的温度、液态水、可供生物呼吸的大气
篇6：人教版高一地理期中考试复习提纲
1.太阳辐射对地球的影响(能量)
(1)为地表提供光能和热能，维持地表温度
(2)为生物生长、大气运动和水循环等提供能量
(3)人类生产、生活的重要能源。(太阳能的直接利用、煤、石油、天然气的利用)
2.太阳辐射总量的分布
(1)我国青藏高原为最高值，四川盆地为最低值(中国范围内)
(2)影响因素：太阳高度角;天气;地势
3.太阳大气层可分为光球层(黑子)，色球层(耀斑和日珥)，日冕层(太阳风)。太阳大气层由里到外，温度越来越高，厚度越来越厚，亮度越来越弱。
4.太阳活动对地球的影响
(1)对地球气候的影响，黑子与降水量具有一定的相关性
(2)扰动地球的电离层，影响短波通信
(3)对地球磁场的影响，产生磁暴现象
(4)产生极光现象
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