文言文翻译十大失分点(二)误译文言文虚词
“峰义杨”通过精心收集，向本站投稿了6篇文言文翻译十大失分点(二)误译文言文虚词，以下是小编为大家准备的文言文翻译十大失分点(二)误译文言文虚词，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：文言文翻译十大失分点(二)误译文言文虚词
文言文翻译十大失分点(二)误译文言文虚词
二、误译文言虚词
例2.将画线的语句译成现代汉语。
于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。（高考广东卷）
误译：但是（狐狸）用浓墨洒作大墨点，（弄得）满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。
解析：句中的`“但”是起强调作用的副词，应译为“只是”，不表示转折关系，这个义项在中学教材中出现过，如《陌上桑》中的“但坐观罗敷”。
应译为：（狐狸）只是用浓墨洒作大墨点，（弄得）满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。
篇2：文言文翻译十大失分点之误译语法关系
文言文翻译十大失分点之误译语法关系
将画线的语句译成现代汉语。
古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤。（20高考浙江卷）
误译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不利用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗？
解析：“终身不用”是个短小的'单句，它的主语“杜甫”承前省略了。
这句话叙写杜甫空怀壮志而终身不被朝廷重用，身处困窘的情状，用“终身不用”这个被动句表达。
这里翻译为主动句，将责任归咎于杜甫“不利用”是错误的。
应译为：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗？
篇3：文言文翻译十大失分点介绍
文言文翻译十大失分点介绍
翻译文言文是高考语文《考试大纲》的一项基本要求，也是多年来高考的必考点之一。考生在翻译文言文时，除遵守“信、达、雅”的翻译原则，掌握一些翻译技巧外，还要避免下列错误：
一、误译文言实词
例：献子执而纺于庭之槐。（《国语》高考福建卷第15题）
误译：范献子执意要将董叔绑在庭院中的槐树上。
“执”是翻译本句的得分点，意为“捉住，拘捕”（《古汉语常用字字典》380页），译为“执意”是错误的。
应译为：范献子将董叔抓来绑在庭院中的槐树上。
二、误译文言虚词
例：人各有志，吾岂以利禄易之哉？（《宋史徐绩传》20高考江苏卷第15题）
误译：各人都有自己的志向，我怎么可以用利禄取代志向呢？
“以”，介词，这里是表原因的，释为“因、因为”。译为“用”是错误的。
应译为：各人都有自己的志向，我怎么能因利禄而改变它呢？
三、误用现代词语
例：隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。（《后汉书孟尝传》年高考全国卷Ⅰ第15题②）
误译：隐居在偏远的湖泽，亲自参加工作。邻县的士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。
译文对原文的理解是基本正确的，错在没有选用恰当的现代词语。“耕佣”即“种田做工”；译文说成“工作”太现代化了，也不准确。
应译为：隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。
四、语言不合规范
例：郡不产谷实，而海出珠宝，与交比境，常通商贩，贸籴粮食。 （《后汉书孟尝传》2004年高考全国卷Ⅰ第15题①）
误译：郡里不产谷果，而海里出产珠宝，与交挨连，常常相互通商，贸籴粮食。
这段译文的不规范表现在两个方面：①文白夹杂，“贸”、“籴”等文言词语没有译出；根据语境，“贸”、“籴”可译为“购买”；②生造词语，如“谷果”、“挨连”等；“谷实”应译为“粮食”；“比境”可译为“接界”、“接壤”、“相邻”、“邻近”、“交界”等。
应译为：郡里不产粮食，而海里出产珠宝，与交接界，常常相互通商，购买粮食。
五、不辨感情色彩
例：遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。（《晋书皇甫谧传》）
误译：于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至于废寝忘食。
“耽玩”，深深地爱好玩味，带有褒扬色彩，可译为“沉醉”（深深地处于某种美好的境界之中）；“沉湎”是贬义词。
应译为：于是他不做官，沉醉于书籍之中，以致废寝忘食。
六、误译原句语气
例：不识吾子奚以知之？（《孔子家语颜回》2004年高考广东卷第15题②）
误译：（我）不明白，先生怎么会知道呢？
原句中的“奚以”就是“以奚”，应译为“凭什么”，用一般疑问的语气表示对颜回判断前提的征询；而“怎么会”是反问语气，表示对颜回的不信任，这不合鲁定公当时的心情和讲话目的。
应译为：（我）不明白，您凭什么知道这件事的`呢？
七、误译语法关系（单句）
例：不可党邪陷正以求苟免。（《资治通鉴唐纪》2004年高考湖北卷第15题②）
误译：不能结党营私，还装着正直的样子蒙蔽别人免除祸患。
“党邪”、“陷正”是动宾关系的词组（“党”名词活用为动词），应分别译为“阿附邪恶”、“陷害忠正”，译文因没有弄清语法关系而导致理解错误。
应译为：不能用阿附邪恶、陷害忠正的手段达到免祸的目的。
八、误译分句关系（复句）
例：贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。（《汉书疏广传》2004年高考Ⅳ第21题）
误译：因为德才而钱财多，所以就削弱了志向；因为愚笨而财多，所以就增多了过失。
疏广讲这句话是为了说明积累财产对子孙后代的负面影响，四个分句从两方面假设说理，译为因果关系是错误的。
应译为：有德才的人如果钱多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱多，就会增多他的过失。
九、不懂文化常识
例：项王按剑而跽，曰：“客何为者也？”
误译：项王握住剑把站起来，大声问：“来客是什么人？”
古人席地而坐，而两膝着地，脚背朝下，臀部坐在脚后跟上。如果臀部抬起，上身挺直，这就叫“跽”。项王本坐着，突然见樊哙闯进来，于是警惕起来，握住剑，挺直腰准备站起来，以防不测。在这里，只能解释为“双膝着地，上身挺直”。
应译为：项王握着剑把直起腰来，问道：“来客是干什么的？”
十、不懂修辞
例：昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。（《孟子公孙丑》）
误译：昨天有国君命令来，他正发愁没柴烧，不能上朝复命。
“采薪之忧”是疾病的婉词。
应译为：昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。
考生做文言文翻译题时，不妨从以上几个方面进行检查，看看自己的译文是否正确。
篇4：文言文翻译十大失分点实词
文言文翻译十大失分点（实词）
一、误译文言实词
例1.将画线的语句译成现代汉语。
重荣谓晋无如我何，反意乃决。重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘曦相结。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加恕于重荣。
（《新五代史，安重容传》）
误译：契丹使晋国多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
解析：在这个句子中，利，形容词的意动用法，译为认为有利。
这里将利误译为形容词使动用法，使有利。失误原因：一是对文言实词的`活用掌握不牢。二是对上下文各方的利益关系没有准确把握，缺乏根据语境解释词语的能力。
应译为：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
篇5：文言文翻译十个失分点详解
文言文翻译十个失分点详解
一、误译文言实词
例1.将画线的语句译成现代汉语。
重荣谓晋无如我何，反意乃决。重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加恕于重荣。
（《新五代史，安重容传》）
误译：契丹使晋国多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
解析：在这个句子中，“利”，形容词的意动用法，译为“认为……有利”。
这里将“利”误译为形容词使动用法，“使……有利”。失误原因：一是对文言实词的活用掌握不牢。二是对上下文各方的利益关系没有准确把握，缺乏根据语境解释词语的能力。
应译为：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
二、误译文言虚词
例2.将画线的语句译成现代汉语。
于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。（高考广东卷）
误译：但是（狐狸）用浓墨洒作大墨点，（弄得）满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。
解析：句中的“但”是起强调作用的副词，应译为“只是”，不表示转折关系，这个义项在中学教材中出现过，如《陌上桑》中的“但坐观罗敷”。
应译为：（狐狸）只是用浓墨洒作大墨点，（弄得）满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。
三、古今词义不对应
例3.将画线的语句译成现代汉语。
钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出。戎曰：“道家有言，‘为而不恃’，非成功难，保之难也。”及会败，议者以为知言。（20高考山东卷）
误译：钟会讨伐蜀国，路过时与王戎告别，问（他）有什么政策。
解析：“计”即计策，为对付某人或某种情况而预先安排的方法、策略。如古代兵法的“三十六计”等。而“政策”是个现代词语，它指国家或政党为实现一定时期的路线而制定的行动准则，如经济政策等。这里古今意义不对应，误用现代词语。
应译为：钟会讨伐蜀国，路过王戎时与其告别，问（他）有什么计策。
四、语言不合规范
例4.将画线的语句译成现代汉语。
具言其子仁杰可用状，即召入宿卫。其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。世祖闻之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。仁杰从世祖，南征云南，北征乃颜，皆助劳绩。（年高考四川卷）
误译：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自（向世祖）献金感到愤怒，就把贺贲关进监狱。世祖闻之，吹胡子瞪眼，执住了主帅将要杀他，因为（他）是有功的老臣而作罢。
解析：这段译文的不规范表现在两个方面：①文白夹杂，“闻”“执”等文言词语没有译出。根据语境，“闻”可译为“听说”；“执”可译为“逮捕”。②风格不一致整体上看是严肃的书面语，而“吹胡子瞪眼”显然是口头用语。
应译为：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自（向世祖）献金感到愤怒，把贺贲关进监狱。世祖听说这事，非常愤怒，逮捕了主帅并将要杀他，因为（他）是有功的老臣而作罢。
五、不辨感情色彩
例5.将画线的语句译成现代汉语。
亲王之藩，供亿至二三十万。游手之徒，托名皇亲仆从，每于关津都会大张市肆，网罗商税。国家建都于北，仰给东南，商贾惊散，大非细故。（2007年高考重庆卷）
误译：无业人员，假托皇亲国戚手下之人的名义，常常在关卡渡口都市大设店铺，并征收商税。
解析：“游手之徒”，有明显的贬义，而“无业人员”则是中性的，应译为“游手好闲的人”；“网罗”一般情况下译为“搜集”，是中性词语，但这里有贬抑色彩，“征收”则指政府依法收取财物等，这里译为带有贬抑色彩的“搜罗”“搜取”“索要”比较合适。
应译为：游手好闲的人，假托皇亲国戚手下人的名义，常常在关卡渡口都市大设店铺，并搜罗商税。
六、误译原句语气
例6.将画线的语句译成现代汉语。
彼一时，此一时也。五百年必有王者兴，其间必有名世者。由周而来，七百有余岁矣，以其数，则过矣，以其时考之，则可矣。夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？（2007年高考福建卷）
误译：如果想使天下太平，在当今的社会里，除了我没有谁能行。
解析：译文把最后一句处理为陈述语气不恰当。从语境来看，这段话表示孟子拯救天下的责任感和高度的自信心，“五百的必有王者兴，其间必有名世者”，孟子以“名世者”自许，“舍我其谁也”，是一种语气强烈的反问，应译为“……呢？”
应译为：如果想使天下太平，在当今的.社会里，除了我还能有谁呢？
七、误译语法关系
例7.将画线的语句译成现代汉语。
古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤。（2007年高考浙江卷）
误译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不利用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗？
解析：“终身不用”是个短小的单句，它的主语“杜甫”承前省略了。这句话叙写杜甫空怀壮志而终身不被朝廷重用，身处困窘的情状，用“终身不用”这个被动句表达。这里翻译为主动句，将责任归咎于杜甫“不利用”是错误的。
应译为：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗？
八、误译分句关系
例8.将画线的语句译成现代汉语。
余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰：“此五代宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。（2007年高考安徽卷）
误译：不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五代宋时的古董，虽然年代很久了，但是应该小心地把它当做珍宝一样收藏着，不要让它受损和毁坏了。”
解析：画线句的引号内部分，是一个没有关联词的因果关系的复句，“此五代时物也，古矣”说明砚年代久远，这是古物的重要标志，是“因”；“宜谨宝藏之，勿令损毁”是对待古砚应持的态度，是“果”。翻译时处理为含有“虽然……但是……”的转折关系复句，是一种误解。
应译为：不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五代宋时的古董，年代很久了，应该小心地把它像收藏珍宝一样收藏着，不要让它受损和毁坏了。”
九、不懂文化常识
例9.将下面的语句译成现代汉语。
项王按剑而跽，曰：“客何为者也？”（《史记鸿门宴》）
误译：项王握住剑把站起来，大声问：“来客是什么人？”
解析：古人席地而坐，而两膝着地，脚背朝下，臀部坐在脚后跟上。如果臀部抬起，上身挺直，这就叫“跽”。项王本坐着，突然见攀哙闯进来，于是警惕起来，握住剑，挺直腰准备站起来，以防不测。在这里，只能解释为“双膝着地，上身挺直”。
应译为：项王握着剑把直起腰来，问道：“来客是干什么的？”
十、不懂修辞
例10.将下面的语句译成现代汉语。
昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。（《孟子公孙丑》）
误译：昨天有国君命令来，他正发愁没柴烧，不能上朝复命。
解析：“采薪之忧”是疾病的婉辞。
应译为：昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。
考生做文言文翻译题时，不妨从以上几个方面进行检查，看看自己的译文是否正确。
篇6：高考文言文翻译的失分点
高考文言文翻译的失分点
文言文翻译是多年来高考的必考内容之一。考生在翻译文言文时，除遵守信、达、雅的翻译原则、掌握一些翻译技巧外，还要避免下列错误：
一、误译文言实词
例1、将画线的语句译成现代汉语。
重荣谓晋无如我何，反意乃决。重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘曦相结。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加恕于重荣。
（《新五代史，安重容传》）
误译：契丹使晋国多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
解析：在这个句子中，利，形容词的意动用法，译为认为有利。
这里将利误译为形容词使动用法，使有利。失误原因：一是对文言实词的活用掌握不牢。二是对上下文各方的利益关系没有准确把握，缺乏根据语境解释词语的能力。
应译为：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
二、误译文言虚词
例2、将画线的语句译成现代汉语。
于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：狐真尔师也，佳幅可售矣。是岁，果入邑库。（2007年高考广东卷）
误译：但是（狐狸）用浓墨洒作大墨点，（弄得）满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。
解析：句中的但是起强调作用的副词，应译为只是，不表示转折关系，这个义项在中学教材中出现过，如《陌上桑》中的但坐观罗敷。
应译为：（狐狸）只是用浓墨洒作大墨点，（弄得）满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。
三、古今词义不对应
例3、将画线的语句译成现代汉语。
钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出。戎曰：道家有言，‘为而不恃’，非成功难，保之难也。及会败，议者以为知言。（2007年高考山东卷）
误译：钟会讨伐蜀国，路过时与王戎告别，问（他）有什么政策。
解析：计即计策，为对付某人或某种情况而预先安排的方法、策略。如古代兵法的三十六计等。而政策是个现代词语，它指国家或政党为实现一定时期的路线而制定的行动准则，如经济政策等。这里古今意义不对应，误用现代词语。
应译为：钟会讨伐蜀国，路过王戎时与其告别，问（他）有什么计策。
四、语言不合规范
例4、将画线的语句译成现代汉语。
具言其子仁杰可用状，即召入宿卫。其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。世祖闻之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。仁杰从世祖，南征云南，北征乃颜，皆助劳绩。（2007年高考四川卷）
误译：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自（向世祖）献金感到愤怒，就把贺贲关进监狱。世祖闻之，吹胡子瞪眼，执住了主帅将要杀他，因为（他）是有功的老臣而作罢。
解析：这段译文的'不规范表现在两个方面：①文白夹杂，闻执等文言词语没有译出。根据语境，闻可译为听说；执可译为逮捕。②风格不一致整体上看是严肃的书面语，而吹胡子瞪眼显然是口头用语。
应译为：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自（向世祖）献金感到愤怒，把贺贲关进监狱。世祖听说这事，非常愤怒，逮捕了主帅并将要杀他，因为（他）是有功的老臣而作罢。
五、不辨感情色彩
例5、将画线的语句译成现代汉语。
亲王之藩，供亿至二三十万。游手之徒，托名皇亲仆从，每于关津都会大张市肆，网罗商税。国家建都于北，仰给东南，商贾惊散，大非细故。（2007年高考重庆卷）
误译：无业人员，假托皇亲国戚手下之人的名义，常常在关卡渡口都市大设店铺，并征收商税。
解析：游手之徒，有明显的贬义，而无业人员则是中性的，应译为游手好闲的人；网罗一般情况下译为搜集，是中性词语，但这里有贬抑色彩，征收则指政府依法收取财物等，这里译为带有贬抑色彩的搜罗搜取索要比较合适。
应译为：游手好闲的人，假托皇亲国戚手下人的名义，常常在关卡渡口都市大设店铺，并搜罗商税。
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