小班科学：神奇的瓶子
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篇1：小班科学：神奇的瓶子
活动目的： 1.能主动探索“神奇的瓶子”中的奥秘，认识红黄绿三颜色，并联想与之匹配的事物。 2.大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流； 3.体验“玩瓶子变魔法游戏”带来的快乐。 活动准备： 1.人手一个透明的饮料瓶，装好适量的水，瓶盖上有颜料红、黄、绿； 2.音乐、记录表3张、苹果辣椒梨西瓜图片各一张； 3.贴有红黄蓝三色标记的筐三个。 活动过程： 一、导入，激发兴趣。 —— 小朋友们，我是魔法师，今天给小朋友们带来了一些神奇的东西，大家一起来 看 一看吧！ （桌子上有一堆瓶子，用布盖着。） ——欢迎“小魔法师们”来到瓶子的世界！(揭开布)，这里呀有很多不一样的瓶 子，看看这些瓶子里都装着什么呀？ (引导幼儿发现瓶子里装的是水，是无色 透 明的。) 二、瓶子第一次变魔术。 ——这些瓶子里藏着一个秘密，接下来，魔法师要开始变魔术啦！小眼睛看仔细。魔 法师先拿一个瓶，然后说“音乐响起来！瓶子里的水跳起来！” （教师拿一个瓶子，变魔术） ——（音乐停，）呀！看看瓶子里的水有什么变化？变成了什么颜色？ （变了颜色，变成了红色） （那我们先把红颜色纪录下来） ——真不错！魔法师又要变魔术啦！“变变变，变变变，变出红色的大苹果；变变 变，变变变，变出红色的辣椒。”小魔法师们，你们能变出红色的什么东西来 呀？ （幼儿自由讲述，教师做记录） 三、第二次变魔术 ——小魔法师的本领真是大呀！接下来，还要请你们用这些神奇的瓶子来练练本领。 “变，看看你们的后面，请小魔法师们轻轻的拿起瓶子，一起说：音乐响起来！瓶 子里的水跳起来。” ——（音乐停，）呀！看看瓶子里的水有什么变化？变出了不一样的颜色，是什么颜 色？ （变了颜色，变成了黄、绿色） （那我们先把它们纪录下来） ——哟！神奇的瓶子说话啦：快放我下来，我要休息啦，让我睡在你们的凳子下面。 ——小魔术师们真神气！请///给我变个黄色的梨吧。（变变变，变变变，变出黄色的 梨） ——还能变出黄色的什么呀？ ——小魔术师们真厉害！请///给我变个绿色的西瓜吧。（变变变，变变变，变出绿色 的西瓜） ——还能变出绿色的什么呀？ 四、按颜色送瓶宝宝回家。 ——呀，有些瓶宝宝不认识回家的路了，他们呀想请本领大的小魔术师把他们送回家。 我们先来找一下瓶宝宝的家在哪里？ ——哟！这里，看看这个家里应该住什么颜色的瓶宝宝呀？ ——恩，请小魔术师轻轻拿起瓶宝宝，把他们送回家？ 五、活动延伸 和幼儿讨论会变颜色的原因。 反思： 本次活动的重难点就是要与孩子们一起认识红黄绿三种颜色，并能大胆说出与之相匹配的事 物。因此我采用“瓶子摇摇乐”的方法，让孩子们在自己操作的过程中感知、认识这三种颜色。 步骤一：采用变魔术的方法引入课题，当时孩子们的眼球全都被吸引到魔术师变出的瓶子上， 孩子们的注意力高度集中，激起了孩子们想要进一步探索的欲望。 步骤二：“魔术师”第一次变魔术，随这节奏感较强的音乐，魔术师将瓶子里的水变出颜色（其实老师事先将颜料涂在瓶盖上），然后，魔术师又变出和红颜色水一样颜色的东西，后由孩子自由联想于红颜色相匹配的事物。 在这一步当中，由于音乐事先没有剪切好，造成音乐较短，节奏不易找，间接造成下面幼儿变颜色时没有节奏地乱摇。其中，在魔术师变出红颜色来的过程中，孩子们的眼睛是紧紧地盯着瓶子，表现出非常的感兴趣，为下面幼儿自己变魔术奠定了基础。由于小班孩子的想象有一定的局限性，所以孩子们扩散的面比较狭窄，刚开始都是停留在吃的水果上，老师将孩子们的思维引导马路上，可是孩子们没有实物的操作，很难凭记忆联想。突然，旻旻发现旁边小朋友额头上的五角星是红色的，这下，孩子们的思维才稍加广了一点。 步骤三：“小魔法师”们变魔术。幼儿人手一个魔术瓶，随着音乐摇起来。他们发现摇出了红色、绿色来，可神奇啦！此过程由于我的疏忽，有一个瓶摇出了橘黄色，旻旻就不停的强调“我摇出的是橘黄颜色，不是红颜色。”对活动的秩序造成一定的影响。 这个过程和步骤二擂同，受到小巴孩子思维的局限，联想到的事物面不多，减少了人也有可能降低了思维的空间（24人）。 步骤四：根据自己瓶宝宝的颜色，将它们送到对应颜色的家里。这一步基本上都能独立完成。
篇2：小班科学瓶子和盖子教案
小班科学瓶子和盖子教案
活动目标：
1.知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。
2.乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：
通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。
活动难点：
发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。
活动准备：
经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；
环境准备：幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼儿人数相当）；橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；
活动过程：
一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用
老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？
重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？
【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。”；有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】
老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。
二、“找盖子”
1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。
这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的`同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！
【老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。】
2、你给几个瓶子找到了盖子？
【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给予适当的帮助。】
3、为什么还多出来几个盖子呢？它们到底是哪些瓶子的呢？
【孩子们大多找的都是大的、平时在日常生活中经常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特别难盖的，盖的方法和平时使用的不太一样的，孩子们就采取放弃的办法了。】
4、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？
【根据孩子寻找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，帮助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找到盖子的；有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的孩子根据盖盖子的方式找到盖子的；有的孩子根据拧、按的不同方式找到盖子的（老师重点介绍盖子的不同盖法）……】
5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？
【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】
三、“找朋友”
1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子……；
【旨在鼓励孩子发现瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，发展孩子的观察能力和辨别事物的能力。】
2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上；
3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方；
【因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友，所以找饮料瓶的孩子特别多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友；有的孩子将颜色相同的两个瓶子做朋友；有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友……】
四、活动小结
小结瓶子在我们生活中的用途！
【激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。】
活动反思：
针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见，活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
活动结束后。我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心，并有初步的探究意识。
篇3：小班科学活动瓶子展览会教案
小班科学活动瓶子展览会教案
活动目标
1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。
2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1、环境创设：在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子，办一个瓶子展览。
2、操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型
3、知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。
4、瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水，用筷子敲出一定的节奏。
活动过程
一、参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，交流自己的感受，对瓶子有一个初步的认识。
小朋友们看在咱们的科学区里有各种各样的瓶子，今天我们举行一次瓶子展览，你们想参观吗？老师请小朋友看一看这里都有哪些瓶子？摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的？说一说你最喜欢什么样的瓶子？（幼儿自由观看、交流）
二、认识活动：了解瓶子有各种各样的材料做成
小朋友们都看得很仔细，谁能告诉老师这里有些什么样的瓶子？有哪些颜色？都是什么形状的？它们是用什么材料做成的？你最喜欢哪只瓶子？为什么？
三、分类活动：分小组用篮子对瓶子进行分类
这些瓶子该回家了，请小朋友们根据材料的不同、颜色、形状的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的篮子之中……小朋友们现在赶快开始送吧，比一比谁送的又快又对！
哎！这是什么瓶子？（陶罐）请小朋友们过来看一看、摸一摸、讲一讲，它与其它的瓶子有什么不同。
四、交流活动：总结瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子
这些各种各样的瓶子有什么用呢？请小朋友们互相交流交流。瓶子除了盛东西还有什么作用？
生活中，除了这些瓶子，还有什么特殊的瓶子？（氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等）它们都有哪些用处?
五、操作活动：教师根据提供的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等，让幼儿自由选择最合适的'瓶子。
老师还为小朋友们准备了各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等，请小朋友们为它们找到最合适的瓶子，尽量用各种瓶子去试一试。
六、讨论活动：互相交流自己的操作情况，并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。
刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的瓶子，能不能告诉大家你用什么瓶子装什么东西？请小朋友们想一想:自由交流。例如：农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害？我们应该怎样做才能避免环境污染？
七、欣赏活动：观赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。
今天老师将小朋友们收集的各种瓶子，制成了乐器，请小朋友们欣赏乐器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏）
活动延伸
制作活动：收集更多的瓶子，制作各种有用的物品创作活动。
表演活动：瓶子乐器表演。
宣传活动：向身边的人宣传有害的瓶子不要乱扔。
活动反思
从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。
篇4：小班科学活动《瓶子一家亲》教案
小班科学活动《瓶子一家亲》教案
活动目标：1、通过游戏，感知瓶子的多样性。
2、学习瓶身与瓶盖进行匹配，并在教师的鼓励下，对匹配结果进行检查。
3、练习盖拧等技能，锻炼手部小肌肉的协调能力。
重点：让幼儿感知瓶子的多样性。
难点：能对瓶子瓶身匹配学会盖、拧的技能
活动准备：
各种各样的瓶子，瓶盖
活动过程：
一、活动开始。
教师：小朋友们今天钟老师带来了有趣的瓶子。
((出示一个瓶子，引起兴趣。)
老师小结：老师着重介绍瓶身和瓶盖，及让幼儿说出瓶子的特征。
二、基本部分。
老师：这里有许多许多不同的瓶子，可是它们的瓶身和瓶盖都分开了，你们能帮帮钟老师把它们找到相应的盖子吗?看看谁是小帮手
老师小结：把瓶子和瓶盖分开，按量装好在衬衫盒上，然后发放给小朋友，让幼儿操作，每张桌子一盒。
(让幼儿自由将瓶身与瓶盖进行匹配，老师巡回指导)
老师：小朋友们刚刚经过我们一同努力都把瓶身都配上了瓶盖，我们一起来看一看配的对不对。这个瓶身和瓶盖是一家的吗?为什么?
老师：你是怎样把瓶盖盖在瓶子上的呢?
(引导幼儿边表述边空手模仿拧、盖的动作)
老师：为什么我们发现有的瓶身和瓶盖不是一家的呢?
老师小结：老师逐一出示幼儿刚匹配好的瓶子，一起观察匹配是否正确。
老师：小朋友们刚刚都说的.很好，观察的很仔细。现在老师请你们把手中的瓶盖紧紧的拧或盖在瓶子上，然后看看这个瓶盖和瓶身是不是一家的。如果不是，你们可以和旁边的小朋友互换一个瓶盖试试，直到找到为止。
老师小结：让幼儿再次操作，探索。
老师：你们都把瓶盖盖在瓶子上了吗?让老师瞧一瞧!小朋友们匹配的真好!现在每个瓶子都找到了属于自己的盖子。
老师小结：再次检验幼儿的操作成果，并适当表扬。让幼儿根据生活经验，说出瓶盖的作用。
三、活动拓展。
老师：现在我们来一起玩一个游戏，首先请你们仔细看看你手中的瓶子和旁边小朋友的瓶子有什么不一样的。
篇5：小班科学活动《神奇的罐子》
设计意图： 在日常生活中有各种各样的声音，如敲门声、脚步声、扫地的声音等,在大自然中也有各种各样的声音，如鸟鸣声、风声，关门窗、车的喇叭声等,如果不注意引导，这些宝贵的教育资源就会悄悄地从幼儿的身边溜走。孩子们喜欢喝八宝粥，也经常玩八宝粥罐，于是利用这一契机，我设计了这节小班探索倾听声音的科学活动《神奇的罐子》，以此来引导幼儿运用感官来感知各种物体发出的不同声音，并懂得要保护自己的耳朵。 活动目标： 1.尝试用耳朵听辨各种物体发出的不同声音。 2.积极参与听辨游戏，乐意用语言表达自己的发现和感受。 3.初步懂得感官的用处，知道要爱护他们。 活动重点：尝试用耳朵听辨各种物体发出的不同声音。 活动难点：用语言表达自己的发现和感受。 活动准备： 1.封口的八宝粥罐若干，里面分别装入小石子、沙、纸团。 2.空八宝粥罐若干。 活动过程：一、出示八宝粥罐，引起幼儿探索的兴趣。 小朋友，今天老师给你们带来了一个神奇的罐子，它能发出奇妙的声音！不过，老师要先考考小朋友，你知道用什么办法可以让罐子发出声音吗？二、幼儿自由探索让罐子发出声音的办法，并交流自己的发现。 1.提问：刚才你玩了哪个罐子，有什么发现？ 2.小结：刚才有的小朋友说滚动罐子时，罐子能发出声音。有的小朋友说，摇摇罐子，罐子就能发出声音。那它们为什能发出声音？它们发出的声音一样吗? 三、幼儿进行第二次探索，初步了解不同的物体发出的声音是不一样的。1.提问：这次你发现了什么?它们发出的声音有什么不同呢？2.游戏：现在请你们来猜一猜：罐子里装得是什么?然后打开封口看一看，检验所猜结果是否一致。 四、 请幼儿自由用空罐来装不同的物体，然后听辨物体发出的声音。 五、延伸活动：1.在罐中装入一些比较软的物体，如布、棉花、海绵、泡沫等，引导幼儿注意听辨。2.讨论耳朵的用处，知道保护耳朵的方法。 设计特点：1.开放性的提问方式开放性提问允许幼儿作出多种解释或回答，当教师向幼儿提出开放性问题时，会刺激幼儿自己产生具有新意的问题，从而促进他们创造性思维及解决问题能力的发展，而教师也能从幼儿的回答和提问中了解幼儿当前的知识经验和水平状况。 2.让幼儿在做中学、玩中学，使学习的过程具有积极的探索性。在本次活动中，教师支持、引导幼儿去探索和发现，自己建构知识。教师给幼儿提供了丰富的材料，让幼儿与材料充分的相互作用，让幼儿在操作中获得知识，在玩中愉快地学习。另外还注重幼儿的原有经验和新发现的相互作用，以此来提升幼儿的原有经验，获得进步和发展。
篇6：小班科学《神奇的鸡蛋》说课稿
小班科学《神奇的鸡蛋》说课稿
我今天组织的活动名称是《神奇的鸡蛋》，这是我们小班现在正在进行的主题活动《好吃的食物》中的一个小活动，这节课涉及到科学领域、语言领域。主要是以科学领域为主。结合教材自身和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的教学重难点设定为：探索发现鸡蛋的特征及构成。
依据《纲要》科学领域的目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。作为教师我们应鼓励幼儿观察、探索周围常见事物。因此我制定了以下活动目标：
1、探索发现鸡蛋的特征及构成。
2、观察比较生鸡蛋和熟鸡蛋的不同。
3、了解鸡蛋的不同做法，知道鸡蛋是有益于身体健康的食物。
为了较好地完成目标，我准备了蒸蛋器、玻璃杯、生鸡蛋若干、熟鸡蛋若干、盒子若干、盘子若干、平底锅一个、电磁炉、铲子、
我的整个教学过程分为六步：
一、观察鸡蛋，感知鸡蛋的外部特征
活动开始时，我利用出示实物来吸引孩子的注意，激发孩子的学习兴趣引出本节活动的主题。
二、引导操作，探索鸡蛋的.内部构成
在这一步中我采用了触摸法和观察法，让孩子们看一看摸一摸生鸡蛋，然后和大家说说有什么感觉，对生鸡蛋有进一步的认识。
三、比较认知，发现鸡蛋的生熟不同
在此步骤中我出示熟鸡蛋，让孩子们剥熟鸡蛋，通过师幼谈话的形式让孩子发现生熟鸡蛋的不一样，并能说出它们的不一样，在这其中我渗透着顺序观察的方法运用了谈话法。
四，烹饪加工，观看鸡蛋生变熟过程
在这步中我利用现场操作让孩子观看生鸡蛋变熟鸡蛋的变化过程，从而知道生鸡蛋需要加热一段时间之后才能变成熟鸡蛋。
五、交流分享，议议鸡蛋的不同做法
在此步骤中让孩子说说鸡蛋的不同做法，在此步骤中我运用了提问法。
六、梳理总结，知道鸡蛋有益于健康
此步是活动总结，让孩子知道鸡蛋对我们人体非常的有好处，并品尝鸡蛋。
整节活动，我关注了孩子已有经验的利用，关注了顺序观察法的渗透，较好的完成了本次活动的预设目标。在此活动中也存在着一些不足，如我的组织策略与回应策略有待提高，希望各位评委老师多提宝贵意见！
【小班科学：神奇的瓶子】相关文章：
10.小班科学活动策划案
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