就业从准大学生抓起
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篇1：就业从准大学生抓起
就业从准大学生抓起
日前从沪上一些英语培训机构了解到，暑假参加英语口译培训的“准大学生”占了培训人数的四分之一左右，有的培训班级甚至达到半数以上，总人数比去年同期增长了近30%，这些已经被大学录取的高三毕业生表示，就业压力已经提前传递到他们身上，他们希望通过培训为未来就业预备“筹码”。
“虽然刚刚经历过高考，但是把两个多月的漫长假期都用来休息也未免太‘奢侈’了。”陈婕在拿到大学录取通知书后不久，就报名参加了昂立进修学院的口译培训班。“已经大学毕业的师兄师姐告诉我，现在工作不好找，想在未来具备竞争力，高考过后的暑假肯定不能荒废。”
毕业于南洋模范中学的马玉萍在口译班中竟然碰到了不少同学，“我身边的同学都在努力，我也就自然融入了这个趋势之中，家人也不断提醒我，熟练掌握英语对未来的就业大有好处。”已经被上海交通大学录取的钱莹已迫不及待地报了
我希望通过自己的能力拿到未来就业的一纸凭证。”
准大学生除了参加各种培训，也有不少人加入了社会实践的行列中。毕业于宜川中学的高明告诉记者，“不少同学参加各种社会实践，目的并不只是赚些零花钱。他们更多的是希望为自己增加实践的履历，以便将来在找工作时脱颖而出。”
“大城市里的就业压力越来越大，使得准大学生提前感受竞争的残酷。”上海社会科学院青少年研究所所长杨雄认为，准大学生利用假期为自己争取未来就业的'“筹码”无可厚非，但他也表达了自己的担忧，“就业的压力通过一代代无形地传递着，整个社会必将弥漫着浓厚的竞争氛围，这对于社会的健康发展是不利的。因此，我并不太提倡学生在假期依然生活在应试教育的‘阴影’里。”
一位中学的班主任老师在接受记者采访时也表示，准大学生没有必要把暑假消耗在培训班里，“我更希望学生利用这个轻松的暑假出去旅游，读一点课外书，或者去结交一些在校的大学生朋友，为将来的大学生活做好准备。”
篇2：大学生呼吁“准就业”实习制
大学生呼吁“准就业”实习制
虽然已到大学应届毕业生集中办理报到入户的时间，但昨日，仍有不少未落实工作的应届毕业生忙碌地穿梭在成都各大招聘会现场，递简历、笔试、面试……“工作未落实，着急死了。”毕业生张蕊婷昨日称，最初她认为工作单位应慎重选择，所以当一个又一个机会擦肩而过，别的同学纷纷签约后，她猛然发现“机会不等人”。
在后悔没有签约的同时，她呼吁建立大学生“准就业”实习机制。
“双选”时间来去匆匆
“大学生就业难，早已不是什么秘密。”毕业生张蕊婷昨日称，在“双选”时间内，都是那些少数极为优秀或是幸运的大学生能顺利落实工作。事先并未对学生有任何了解的企业只能通过毕业生的求职简历来进行选择，然而毕业生很多，递上去的简历很快就被淹没在“纸海”中。毕业生董林俊说：“真的应该给企业和毕业生之间多一些彼此了解的时间。”
与此同时，企业也在为招不到合适的`人才而辗转难眠。人才成了决定企业兴衰的根本性因素。迈普集团招聘经理罗勋昨日称，由于“双选”时间过于集中，企业每次派出的都是最有经验的招聘官，这样才能有效避免在短时间内选才不走眼。
“骑驴找马”三方为难
来自成都市人才市场提供的消息显示，在全社会都为就业难问题想对策时，市场上却还存在着部分岗位招不到人才的现象。有的毕业生甚至采取所谓“骑驴找马”的方式，签约一家企业落实就业问题后，再寻觅更好的“目标”。
人力资源专家杨庭开昨日称，“骑驴找马”的就业方式不可取，将会导致毕业生、企业、学校三方为难。这一现象也说明，学生走进企业“准就业”实习的必要性。只有让毕业生走进企业，了解行业特性，施展自己的才华后，才能令其开放原本狭隘的“白领”就业心态，令择业多样化。
早实习为就业铺路
为企业培养后备力量，西门子、诺基亚、IBM等不少知名企业早就在实施针对大学生实习生招募计划。比如，西门子每年都会有500-600个实习岗位。其认为这是一种有效避免传统招募制度的不足，加强企业的后备人才培养和梯队建设的有效途径。
四川大学招生就业处副处长荣建国昨日称，目前高校毕业生就业方面存在的一个突出矛盾是毕业生的技能构建和市场需求还有一定的差别，普遍存在实践能力、动手能力、实际工作能力与就业岗位衔接不上的问题。因此，很多大二、大三学生早早准备，纷纷通过各种渠道到企业去实习。
呼吁“准就业”机制
针对不少毕业生找不到工作的迷茫，中华英才网有关人力资源专家一方面提醒大学生入校就应进行职业规划，适时到企业实习，同时呼吁建立针对应届大学毕业生的“准就业”实习机制。让更多没有找到工作的毕业生通过“准就业”实习机制，充分接触企业，令企业更好地了解毕业生。
据悉，目前，成都已在高新区建立了首批青年就业见习基地。见习期间，政府部门每月补贴学员315元。同时，对承担就业见习培训的用人单位，以每人每月100－200元的标准予以补助。见习结束后，企业录用率不得低于40%。
(来源:考研教育网)
篇3：从市场需求分析当代大学生就业现状论文
从市场需求分析当代大学生就业现状论文
摘要：目前，我国当代大学生被“就业难”困扰着，而很多市场企业则表示“招聘难”，对应届毕业生有很多看法。当代大学生就业跟市场需求是紧密相连的，二者配合得好能够促进国民经济的发展，合作得不好就会给大学生和企业带来困难。笔者从大学生自身提高就业能力、学校重视学生实践能力的提高两个方面展开分析，论述如何从市场需求的角度出发，看待当代大学生的就业问题。
关键词：市场需求；大学生；就业；策略
改革开放之后，“一职难求”的现象在我国已经越来越普遍，就业难成为高校学生和家长最头痛的问题。笔者查阅了大量的资料文献，发现目前大学生就业难问题之所以存在，很大程度上是因为现在大学生的择业观念和就业能力不能够满足现代社会市场的需求。与市场需求的不适应，造成了现代高校学生就业难的现状。
一、大学生就业与市场需求的关系
在知识经济时代，企业特别注重人才的竞争。但是在现代社会，很多大学生毕业就意味着失业，就业难已经成为大学生毕业面临的普遍问题。与此同时，市场中很多企业也存在很多怨言，例如刚毕业的应届生高分低能、动手实践能力差、对自己定位不清晰等问题。其中还有一些企业出现了招聘困难的现象。当代大学生是未来各行各业的主体，是整个经济社会市场的主体。大学生能否具备较好的就业能力和正确的择业观，去努力适应市场的真正需求，为市场提供更好的服务，甚至决定着我国各行各业的发展现状。所以当代大学生就业跟市场需求是紧密相连的，二者配合得好，能够促进国民经济的发展；合作得不好，就会给大学生和企业带来困难。所以，如何从市场的需求出发，来改变当代大学生的择业观念，提高当代大学生的就业能力十分重要。大学生只有对社会大环境有清晰的认识，才能够正确地给自己定位，进而改变自己，提高自己。
二、适应市场需求，培养当代大学生就业能力
1.大学生自身应提高就业能力以满足对市场的需求
马克思主义哲学告诉我们，内因决定着事物的'发展变化。当代大学生要想提高就业能力，树立正确的择业观，满足市场的需求，就首先要从自身做起。第一，注重培养思想品质。思想品质是一个人的灵魂，要想学会做人，好的思想品质十分重要。当代大学生要注重正确的价值观、人生观、世界观的培养，在以后漫长的工作道路上，能够满足市场的需求。第二，当代大学生要注重诚信，诚信是全世界最好用的通行证。如果诚信待人待事，爱岗敬业，面对功利浮躁的社会能踏实行事，必定能够得到企业的信任，得到客户的信任，得到同事的信任，得到竞争者的钦佩，只有这样，才能够使自己走得更长远。第三，要提高自己的决策能力、实践能力和操作能力。当代大学生很多都是从学校一路走来，没有充分的动手实践的机会。所以当代大学生要迈出大学的校门，多参加社会实践，不断提高自己的实践能力。第四，提高自身的社交能力。当代大学生高效率、清晰准确地表达自己的观点，及时有效地把信息成功传递出去，不仅能够把自己的思想完美表达出来，还有助于良好人际关系的培养。
2.学校重视学生实践能力的提高，从而满足市场需求
对于高校来讲，不能仅仅把传授课本理论知识作为唯一的教学目标，各个高校应该积极引导学生，让学生正确认识当今社会发生的巨大改变；当代大学生也不再是传统意义的天之骄子，教师应引导学生正确面对竞争，教师还应全面看待学生的发展。大学生只有认清了自己的定位，认清了当代社会的大环境，才能够思考如何在竞争中求得生存，进而去思考市场的真正需求。学生只有摆正了自己的职业定位，才能够积极努力地了解市场需求，进而调整自己努力的方向。除对当代高校学生正确择业观的引导之外，高校还应该多为高校学生提供更多的锻炼机会，与企业、其他高校合作，为学生提供更多动手实践的机会。当代大学生只有多接触市场，才能够了解市场需求，进而提高就业能力。
参考文献：
[1]夏星.大学生就业市场优化研究[D].武汉：武汉理工大学，.
[2]许小石.大众化背景下我国大学生就业市场化问题研究[D].长春：吉林农业大学，.
篇4：从博弈论视角看大学生“预就业”
从博弈论视角看大学生“预就业”
“预就业”就是大学生对就业的预备、预习，是正式就业前的准备阶段，包括就业的思想观念、心理调适、职业技能锻炼、知识储备、经验积累等。“预就业”是将毕业生就业后的试用期前移至学生的在校期间，利用每学年6-8周的工作学期，有意识地把学生组织到用人单位参加顶岗工作，让学生在就业前认识社会、感知企业、感受岗位，培养学生高尚的道德品质、良好的社会实践能力、与人沟通协作能力和抗挫折能力。大学生“预就业”现象起源于两个方面：第一是中专生的顶岗实习，经过前面2-3年的理论学习和技能培训，在毕业年份由学校安排学生进入相对应的企事业单位进行顶岗实习，在正式毕业前由用人单位进行评估考核，评估合格的毕业后直接进入该用人单位工作；第二是大学与各类大中型企业建立的实习基地，实习作为大学教学过程的一个必经阶段，在高校扩招所带来的毕业生就业难的现实影响下，建立实习基地在各所大学蔚然成风，有相当比例的大学生在毕业后最终留在了实习单位开启自己的职场生涯。
“预就业”大学生具有双重身份：首先他们仍是在校学生,“预就业”只是他们必须完成的一个教学环节；其次，在用人单位他们则是一名准员工，各方面都要以正式员工的标准来要求自己。
“预就业”模式自20世纪80年代引入我国以来，取得了一定的进展，尤其在提升大学生就业竞争力、提高学校就业率方面效果卓著，但与我国实施人才强国战略、培养创新型人才的目标还存在着一定的差距，学校开展“预就业”模式动力匮乏，企业参与积极性不高，参与过程流于形式。政府对企业和高校的政策扶持力度不足，致使企业和高校在追求各自利益最大化的情况下很难达成共识，要使不同主体做出完全一致的决策难度很大。
企业更倾向“搭便车”行为，高校更注重参与学生的数量和由此带来的就业率提升。政府在现有政绩观的影响下，作为宏观调控者和监督者，应想方设法改变三者利益博弈的某些规则，促进企业与高校的联盟，推动“预就业”模式的顺利进行。
大学生“预就业”过程主要涉及学校、企业、学生这三个主体，而宏观上能够对“预就业”产生重要影响的则是学校和企业这两个主体，我们不妨从博弈论的角度来分别探讨学校和企业、企业和企业对大学生“预就业”的影响。
学校和企业两大主体间的博弈分析――智猪博弈
企业参与学校组织的大学生“预就业”本应是理所应当的：企业的竞争说到底是人才的竞争，企业必须重视人才的选拔和培养；同时，企业应主动为社会承担一部分人才培养的责任。对学校而言，为社会培养人才、输送人才是其主要功能，“预就业”模式既弥补了课堂教育的先天不足，也可成为学校的办学特色。因此，尽管学校知道，作为主体之一，开展“预就业”模式肯定会付出一定的代价，但只要开展，从长远看还是有所得的。
根据博弈论的原理，假设学校和企业都能理性地做出判断，根据对方的行为做出理智的抉择。高校在此博弈中有两种选择：主动开展或者拒绝开展，其中，主动开展指学校根据培养计划，结合企业需求，为之提供合适的“人力资源”。同样，企业也存在着两种选择：主动参与或者拒绝参与，其中，主动参与指企业对招录的学生有系统的培养方案，实行定岗工作，保证学生的真实参与度，并提供合理的工作报酬。那么，当学校开展“预就业”模式时，它必须在人力、物力、财力等方面付出一定的成本，以便将学生推荐给企业。一方面企业有可能会配合主动参与接纳学生，但基于目前人才市场中供大于求的局面，企业也可以选择直接在人才市场招聘，因此，完全可能拒绝开展“预就业”模式。反之，当学校不开展“预就业”模式，假如企业开展“预就业”模式，比如提供培训和实习等，最终受益的是企业和学校，学校不需要承担成本，但企业却需要付出较高的培养成本；假如企业也同样不开展，则双方都无从获利。
显然，无论学校是否开展“预就业”模式，站在企业的立场，最优策略是放弃开展或保持消极态度，等待搭学校的“便车”。而学校的选择则是，无论企业是否参与，学校本身都必须坚持积极开展，尽管会付出一定的成本，还很容易让企业“搭便车”，但如果学校也放弃开展，那对学校而言将失去更多。
企业与企业两大主体间博弈分析――囚徒困境
在市场经济条件下，企业的选择是向所能取得的经济利益看齐的，企业在寻找人才的过程中希望用尽可能少的投入找到符合岗位要求的人力资源。
假设有企业A和企业B，在整个行业内经营规模相当，如果他们参与“预就业”模式，那么收益为6，付出的成本为2。倘若企业A和企业B都有意愿参与，为了避免今后有“搭便车”的行为，可以签订协议将来不挖对方墙角，此时每家的净收益相当，均为4（6-2）。如果企业A参与，而企业B抱着某种想法拒绝参与，那么从最经济的.角度出发来看，企业B宁可花1个单位的成本去挖企业A的墙角（比如：给出的待遇略高于企业A），此时企业B的净收益就为5（6-1），企业A在没有获得收益的情况下还付出了成本，它的净收益就为-2（0-2）了。如果企业A和企业B都不参与，用挖其它企业墙角的方式来充实自己的人才库，则每家可以获得的净收益为5（6-1）。以上博弈即为“囚犯困境”，企业A和企业B都不参与“预就业”模式才是唯一的纳什均衡，且为占优策略均衡。
由此，企业会更青睐让别人付出成本去培养，自己通过各种手段搭人家的便车，坐享其成。企业与企业之间的这种博弈才是导致企业不愿意付出代价参与“预就业”模式的真正原因，这在博弈论上称为“囚徒困境”。
“预就业”模式缘何不能受到企业的大力欢迎和积极参与，大多数研究者认为症结在于企业的社会责任意识不强，过度追求自身利益而忽视了社会整体利益的考量。笔者认为政府更应该发挥主导作用，出台相关政策，在保证企业能实现自身利益的同时，对愿意且积极参与“预就业”模式的企业给予一定政策上的优惠。从现有的成功经验中不难看出，德国的双元制、英国的三明治课程、以及澳大利亚的TAFE模式，其成功的奥秘也都在于平衡了各主体之间的利益，尤其是让企业在参与的过程中有保障、能获益。基于我们国家的现有国情，笔者认为可以从以下几个方面进一步改善。
出台相关法律法规，明确各主体的责任和义务。政府应在调研基础上出台保障“预就业”模式顺利进行的法律法规及相关政策，通过立法明确各个利益主体所要承担的责任和义务。由于高校与企业的横向联系不够，连接渠道不畅通，在一定程度上影响了“预就业”模式的形成。鉴于此，我国应建立健全各项政策法规，形成一个鼓励校企双方联合、规范双方行为的政策机制，以政策法规为纽带、以经济利益为杠杆、以基地建设为重点，确定彼此的义务和责任。
政策倾斜来助力，利益导向促合作。对积极开展“预就业”模式的企业给予政策倾斜，如在税收方面予以倾斜。税收作为政府对企业的有效调控手段，它对调动企业参与人才的培养具有积极意义，会同教育和税务部门在企业所得税、增值税方面依据所培养学生的数量、合作时间的长短、产生的实际效益给予适当减免，并制定一套具体可操作的实施方案，确保企业的持续积极性。
增加投入添动力，各方支持共推进。增加政府投入，设立专项基金或免息贷款，切实解决学校在安排学生进行“预就业”模式时经费严重短缺的困难，平衡重点项目与普通项目间的资金分配，鼓励和帮助学校在“预就业”模式理论和实践上的探索。同时，政府要宣传和鼓励社会各方通过捐资助学、社会赠与等方式解决开展“预就业”模式的资金问题。
通过建立以政府为主导、学校和企业通力合作的运行机制，大学生“预就业”模式在政策、制度、资金、平台等多方面得以保障，促进大学生的成长成才，将会促使学校和企业建立更加紧密的合作关系，逐步营造全社会共同关系支持大学生就业的良好氛围。
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5.准大学生暑期计划
9.大学生就业介绍信
10.大学生就业证明
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