现今教育乱象
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篇1：现今教育乱象
现今教育乱象
这些年来，教育方面收费乱象情况已经到了非常严重的地步，百姓承担的教育费用已严重影响到生活的水平和质量，这些乱象不得不引起教育界，政府相关部门的高度重视。
这些乱象主要表现在：
一是政府对教育工作的目的在认识上有严重的不足和莫视，缺乏对教育工作的有效监督；
二是教育主管部门对乱象的存在视而不见，纯粹的不作为，教育主管部门形同虚设；
三是校方把教育当成营利性事业来在做，在方向上犯选择性错误，名目繁多的各项收费，百姓感怒不敢言；
四是教师在师德师风上的缺失，教师唯利是图现象相当普遍，上课不认真，少讲、不讲、不讲透情况在部份教育工作都向上存在，热衷于有偿补课和办各类所谓的补习班兴趣班；
五是教育择校乱收费造成社会矛盾的激化不容小视；
六是百姓在教育上的'互相攀比教还需要政府部门的正确引导。
以上这些问题如不正视并逐步加以解决，将不可避免地引发严重的社会问题和社会矛盾。错失一代人或数代人接受正确教育的机会。将对民族的进步发展产生不可估量的损失，甚至严重影响中华民族的伟大复兴。
篇2：“教育经济”是教育乱象之源
“教育经济”是教育乱象之源
“教育经济”是教育乱象之源 当今的教育，可谓乱象环生，令很多良知未泯者都十分纠结。本来十分神圣的教育为何乱象环生了呢？对这个问题，人们的回答会不尽相同，我则以为根源在于“教育经济”思潮。“教育经济”是上个世纪80年代始兴的一种社会思潮。这种思潮，主张“教育产业化”，把本为“公益事业”的教育变成以“谋利”为目的的“产业”来办。 这种思潮一经兴起，就旋风般地波及整个教育领域，民办学校雨后春笋般涌现是其表现之一。民办学校创办伊始，大多以漂亮的校园吸引“先富起来”的家庭把孩子送去享受“贵族”生活，故俗称“贵族学校”。贵族学校的大量兴办，迅速成为与公办学校争师资、抢生源的强大力量。一方面以高薪吸引优质师资。任职于公办学校的一些想尽快富起来的“特级教师”被聘请去了贵族学校，一些具有一定能耐又想改变命运的青年教师也纷纷前往应聘，提升了民办学校师资的总体质量；一方面以高价购买家高分学生。一些家境贫寒而学业优秀的学生参和进学生群体，改善了民办学校学生的总体素质。民办学校一下子成了香饽饽，随之而来的是财源滚滚，有的民办学校迅速发展成为“集团”，在各地办连锁分校，主办者很快拥有了大量教育资产，成了千万富翁乃至亿万富翁。 民办学校的发财之路，教育界某些握有权力的人从中获得了重要启示，他们采取校生校的办法，开辟一条颇具特色的生财之道。他们将一些公办的名校分解为公办部分和民办部分，利用或部分利用公有教育资源办名义上的民办学校，通过高收费获取非常的经济效益。有的还以所谓“国有民办”的名义变公有教育资源为谋取私利的资本。 将公办名校分解为公办部分和民办部分、变公有教育资源为谋私资本的路子，又让利欲熏心而握有权力的人获得了重要启示，他们特意将“名校”的部分学额留给择校生和借读生，以收取高额的择校费和借读费。导致学校乱收费现象充斥整个教育界，并且达到了屡禁不止的地步。 在事实说明学生家长口袋里甚至保险柜里的钱是最好掏的之后，各种各样以赢利为目的的复读班、辅导班、培训班、强化班、衔接班、精品班……应势而生。这些所谓的办学机构，有的办在校园里，有的办在里弄里，有的办在家庭里，有的晚上授课，有的双休日授课，有的寒暑假授课，五花八门，应有尽有。 尽管教育行政部门年年例行公事下发通知，为了确保学生身心健康，禁止办班给学生加班加点，但都是高射炮打蚊子。最近，有媒体告知，有的.民办学校顶风而上，暑假里开班上课，每个学生每堂课交20元，每天上5堂课，这就是说，每个学生每天要交100元。有人向校方指出，教育行政部门已明确规定暑假不得办班。校方的回答是：那规定是针对公办学校的，民办学校不受其限制。 事实上，不仅“正规”的民办学校不接受“规定”的约束，各种社会人等以教育名义办的形形色色机构，更是紧紧抓住暑假这个大好时光大发其财。近来，《江南晚报》连日发表数十家办学机构招收学员的广告，其中有南通名师班、欣润教育、象牙塔1对1、腾大1对1、学远1对1、名思1对1、启文教育1对1、卓文1对1、巅峰学习力、第二空间教育、仁爱达教育、聚众教育、冯氏英语、金笔作文、文天教育、智帮教育、育才家教、仁德文化、崔老师高中物理高分专攻、李老师高中数学高分专攻等等。广告中大多用了“名师执教”、“高效辅导”、“快速提分”、“保证效果”、“包高分”等对望子成龙的家长具有勾魂摄魄效力的广告词。 种种现象告诉我们，在“教育经济”的误导下，如今从幼儿园到大学以及形形色色的办学机构，大多成为了赚钱的工具，腐蚀着广大教师的灵魂，纷扰着广大学生家长的心理，危害着学生的身心健康。虽然鄙人才疏学浅、孤陋寡闻，但对教育的属性还是有所了解。我明明白白地知道，自古以来，教育都是公益性的，无论是公办还是民办，都不以获取经济利益为目的而以培养人才为宗旨。武训办义学是对此的最好注解。 以营利为办学目的、变相出售公共产品、追求利益最大化的“教育经济”思潮与行为，混淆了教育与经济、学校与一般企业的根本区别，背离了教育的公益性原则，导致教育资源分配不公，引发一系列的社会矛盾，其直接后果，不仅是教育性质和学校功能的异化，同时招致考问和摇撼的还有教育工作者的社会良知。 “教育经济”这个教育乱象之源不清除，教育就没有可能真正复归其公益性。清除“教育经济”这个教育乱象之源，当然不是普通百姓能够有所作为的。我的这些弱弱之言，必然连肥皂泡都不如。唉！篇3：反思教育培训市场乱象
反思教育培训市场乱象（整理）
教育是一种“心灵感应”。真是这样，教育者自身具备什么样心灵，就会不由自主地传递出什么样的信号和暗示，说教没有用，掩饰没有用。试想，一个整天想着如何利用学生的应试压力，通过课后培训从家长口袋里捞钱的老师，能够给孩子传导什么样的心灵信号？一个整天想着如何把学生卖出更高价钱的班主任，又会潜移默化地给学生施加什么样的影响？一个在过度商业化、人与人之间都是利用与被利用关系的环境中成长的孩子，又怎么会养成友爱、宽容、感恩、乐观的心胸？我敢说，我的孩子无论是道德品性，还是心理健康，乃至学业成绩，在同龄人中都不算差，但我依然为他担心：他将如何面对这个社会？又应该怎样融入这个社会？
当今社会环境下，人们的“容忍度”越来越高：官员贪腐，我们不奇怪；商家造假，我们不惊讶；医院开大处方，我们能忍则忍……甚至对于无处不在的有毒食品，我们都能保持不可思议的从容淡定。但是，我认为，不管道德如何滑坡，教育和老师应该坚守最低的底线，只要师德的起码标杆还在，孩子们多少还能分清黑与白、好与坏，而一个人只要还存有基本的是非观，就不至于沉沦堕落。当青年一代把丑恶的东西都看成正常的时候，这个民族真的岌岌可危！
培训市场为什么这么火爆，因为我国是一个考试大国，大大小小各种各样的考试不胜枚举，那为什么又会有这么多的考试呢，因为我国是一个很看重考试，更看重证的国家，在体制内的所有的工作岗位都需要持证上岗，获得了证书就意味着获得了社会的认可。现如今社会竞争激烈，持有相应的资格证书就显得非常必要。其次在看培训教育到底有没有用。知识是要一点一滴的积累的，并不是一下就能学精的，更重要的是要学以致用。而纵观国内各大培训机构，对于学员更注重的是考试技巧的掌握，这种技巧说到底是为了对付考试，而不是实实在在的有用的知识。
“当青年一代把丑恶的东西都看成正常的时候，这个民族真的岌岌可危。”最可怕的是青年失去了青年的精神，他们丧失热血，过早地适应这个社会，视一切为正常，不愤怒只世俗，他们告诉你这个社会就是这样的，你还没看穿吗？他们表现地比我们这些成年人还成年，还现实。“一个国家，只要还有一个为了孩子扎根执教的教师，这个国家就还有希望；一个国家，只要还有一个拒绝红包救死扶伤的医生，这个国家就还有生命；一个国家，只要还有一个不畏强权针砭时弊的记者，这个国家就还有灵魂。”
对孩子的教育，不能仅仅依赖老师，父母也要抽出一定的空闲时间教育子女。学习嘛，关键是学习的方法，如何学习，尤其是学会自学很重要，况且现在的网络媒体十分发达，学习的途径除了学校以外，还有许多。真正有不会的，孩子解决不了的，再问大人或老师不迟。其次是对学习的兴趣的培养。对孩子的成长来说，良好的的自学能力和正确的学习方法，谦虚的待人接物态度，会使其受益一辈子。
培训机构本是学校教育的辅助，市场的需求却促使培训机构如雨后春笋般生长；在利益的驱使下，原本应该“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的园丁们，却放弃了教书育人的主业，投身到培训机构当中，获取高额报酬。学校教育不力，只能让学生从培训机构获取知识，培训机构的高额报酬，促使更多的教育工作者工作重心转移，形成了恶性循环，这也是现有教育制度的悲哀。
早就知道了有些老师在课堂上总是不讲什么实质的东西，而是在私下里自己办着的补习班里讲课，这样很多学生压根就没有选择性，只能报着老师的培训班上课，而且在学校时候老师会对报着补习班的小孩特殊照顾。要知道，在小孩子心性心理都没发展成熟的`时候遇着这样的事实，这不就是教育的耻辱么。被称为老师的人，从学生身上获取创收的利益价值，这样的老师哪里还有所谓的师德，培训教育也就是一潭被肮脏的金子填满的死水了。
我们希望校园仍然是那个校园，依然是一片净土，这是每一个人的心愿，只是当部分为官者和整个社会都浮躁和浮华的时候，我真的不知道我们还该不该这样去要求教育行业。
现在的应试教育是无用的，除了能没完没了的升级毫无他用！从开始读书到彻底离开学校，教育就是为了考试，考试是为了另外一场考试。然后得到一张文凭，找个差强人意的工作，之前学习的东西都可以扔了，工作上一点用不上。又要重新开始学生活技能学做人，二十多年的学习生涯好像白读了一样，为崇尚的教育事业做贡献！现在中国的教育就是这样，我感觉相比于古时的教育，现在的教育制度甚至在倒退，至少古时科举考试的重点还放在为人处世、道德修养，然后才是治理国家，要学习知识首先先要先学做人。
覆巢之下安有完卵？培训教育怎么能说是无用的呢？要让它有用还不简单？天天都有人在制造形形色色的考试、证书！我们正日益陷入将错就错随大流的漩涡，甚至当我们要求老师有师德的时候，自己却在做一些曾经是不道德但如今却是潜规则的事情。
中国不乏头脑聪明者，不乏身体强健者，但是多数人还是活得一塌糊涂，他们毁就毁在没有一个上得台面的价值观。到处都是功利，总有人觉得“我都这么功利这么没理想了，还不应该成功，还不应该过的舒服么？”但是他们不知道，他们就是因为太功利太没理想所以才过得这么惨。克尔凯郭尔不是说过么：“大多数人在追求快乐时急得上气不接下气，以至于和快乐擦肩而过。”
“传道、授业、解惑”演化成“敛财、挣分、洗脑”的功利行为时，教育培训只能误认、害人。而在整个机制下，如果不参与机制，很可能获得比被害更坏的后果，这看起来真是太无奈了，人们没有选择地把孩子交给学校，交给机构，交给社会，花费重金为孩子争取了一个又一个的教育平台，到头来还是免不了被愚弄的下场。
教育功利化和商业化是一个民族走向衰落的原因之一。物质和金钱成为我们进步的障碍，当政府默许甚至鼓励这种恶性膨胀，达到一定程度之后，它的负面效应就会全部显现。今年大量文理科状元选择香港高校就是一个明证，大家对中国内地的教育充满了越来越多的不信任。是谁的价值观和道德观在沦落，是什么让我们对一些丑恶现象熟视无睹，无可奈何？面对社会良性发展，每个人都有责任，摒弃那些纯粹捞钱的培训班，净化教育市场。更希望教育主管部门能够推进教育改革，规范教育事业发展。
篇4：父母现今还要不要教育孩子的谦让
父母现今还要不要教育孩子的谦让
正确谦让才是美德
我认为，谦让是一种美德，但我更愿意在这句话之前设个前提:辨别谦让的需要，谦让才是美德。孟德斯鸠说过，美德本身需要限制。没有原则的谦让是一种懦弱，在竞争面前的谦让是一种逃避，在危险面前的谦让是一种退缩，在荣誉面前的谦让是对胜利的不尊重，一味地强调谦让行为而不辨别谦让的原因是一种不明智的行为。
所以，谦让更需要智慧，父母要帮助孩子辨别是否应该谦让，是否能够谦让。
亭亭妈妈
父母指导特别重要
首先我觉得要肯定地教育孩子:谦让是一种美德。否则我们的社会就会变成一个没有礼仪、没有道德的社会了。但是在教育孩子谦让的同时，要帮助孩子分析“谦让”、“竞争””和“维权”的.区别。
以前儿子有过一次乘公交车让位的经历，那天晚上我认真地夸奖了他，并为他解释谦让的含义:如果在实施谦让时是自愿的、让出来的东西是自己可以做主的，同时不会让自己感到伤害和难受，那就让；如果让出的“东西”不是自己的，“让”的行为也不是自愿的，且让出后心里不舒服，那就不要让。在以后的日子，儿子学着尝试很多次谦让和维权，事后我都会为他进行浅而易懂地分析，就这样，现在儿子已逐渐学会了谦让。
点评:在传统教育中，谦让和礼貌、尊老爱幼等内容一起，都作为一种美德教育传授给孩子。其实，即使在现今强调竞争的社会中，谦让仍然还是一种美德。重要的是，父母应如何智慧地教育和引导孩子，在谦逊、知礼的同时，还应有进取心和竞争力，以适应今后的社会生存。
篇5：教育乱象中获利 教师富翁是怎么惯出来的？
教育乱象中获利 教师富翁是怎么惯出来的？
内容提要:我们现在抨击教育乱象，一般都将矛头指向主管部门与学校，而“教师富翁”则意味着，一些教师也从教育乱象中获利，同样属既得利益者，对教育整改必然有意无意抵触，甚至设置障碍。9月12日《时代商报》对沈阳重点中学教师的灰色收入作调查，发现六成老师开上了私家车。这个调查引来争议，一些人说老师根本没有这么高的收入。不管怎样，有一个事实谁也无法否认：教师队伍也开始分化，一些老师生活豪华，而多数教师清贫度日，西部、边远地区的老师更是穷得可怜。今年教师节的一份调查可作佐证，近三分之一教师认为，收入两极分化是他们最大的苦恼，不仅名校与普通校、校内的名教师与普通教师也两极分化。
中学教师灰色收入调查：6成名校老师开私家车
只要合法致富，名利双收无可非议。遗憾的是，报道告诉我们，那些“教师富翁”相当部分收入都是灰色的，即通过义务教育法与教育部门三令五申禁止的课余时间补课获得。这些作为，在性质上与职能部门利用手中的公权牟利没什么不同，同样在搞权力寻租―――这已不仅是师德问题，而是严重的教育违法。
后果：教师收入差距拉大的危险 苦恼直接影响学生
我们现在抨击教育乱象，一般都将矛头指向主管部门与学校，而“教师富翁”则意味着，一些教师也从教育乱象中获利，同样属既得利益者，对教育整改必然有意无意抵触，甚至设置障碍。了解这点，就会明白，清除教育乱象，不能全指望教育系统的自我革新，而应该有强大的.外力，对教育与教师作出全新的定位与法律规范。
近期围绕教师节是否改期的争论我觉得没有抓住要害。二十多年前，教师整体收入微薄，需要政府的呵护与关照，所以设立教师节。二十多年过去了，教师节的内涵也应该重新定位了―――对那些崛起成为新高收入阶层的“教师富翁”，取呵护而代之的应是科学监控，通过审计、税收等杠杠堵住他们违法致富的空间，剔除灰色的“教师富翁”，引导有能力的教师在法律范围内赚钱；对西部、边远地区的教师群体，则应不断加大财政投入力度，改善待遇，使他们过上较为体面的生活。
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