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最佳学习方法有哪些

2023-09-28 08:03:12 收藏本文下载本文

“南方网通集团”通过精心收集，向本站投稿了10篇最佳学习方法有哪些，下面是小编收集整理后的最佳学习方法有哪些，仅供参考，希望能够帮助到大家。

最佳学习方法有哪些

篇1：初中语文最佳学习方法

一、怎样学好语文课本

语文课本是文选式的，是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的，其中的作品是文质兼美的，是最好的学习范本，所以学好语文课本是十分必要的。那么如何学好语文课本呢?

(一)注重预习，质疑问难。所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。

预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。

第一遍，跳读。完成两步任务：①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍，速读。完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次，每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务：⑤理解字词句;不理解的查查工具书。⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。第四遍，精读，完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落关键词语。

这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。

预习的关键是思考，思考文章背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问”。

(二)专心听课，主动发言。课前进行了预习，不懂的问题记下后，上课时就有了针对性：已经明白的问题，听了等于复习一次;不明白的问题，就听得格外仔细、认真。听课时力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。

耳到即耳听。注意听老师的讲授，听同学的提问，听大家的讨论，听同学的不同见解，听老师答疑。

眼到即眼看。认真看教材，看必要的参考资料，看老师的表情、手势，看老师的板书，也可以看优秀同学的反应。

口到即口说。复述老师讲的重点，背诵一下重要的概念、定理，大声朗诵老师指定的段落，大胆提问，大胆回答老师的提问。

手到即手写。写老师讲授的重点，抄有价值的板书。听课时边听边在教材上圈上重点，批注感想，划一划难点，有需识记的地方动手写一写，加深记忆。

心到即动脑筋，对接触的知识积极思考。

上课的关键是用好课堂的时间，提高课堂效率。不要把希望寄托在课外，寄托在延长学习时间上。课堂上能解决的绝不放在课外。

语文课有一点很重要，那就是积极发言，积极发言可以培养自己的逻辑思维能力，提高语言表达能力，而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。具体说来，课堂发言有十大益处：

一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气

四利检验见解五利训练口才六利培养自信

七利促进参与八利激励老师九利增进友谊

十利提高效率

既如此，语文课上同学们还忍心做陪客、看客吗?

(三)独立作业，不懂便问。上完课后，老师往往留作业，这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑，积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，须知别人嚼过的馍不香，照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会，以后遇到类似的问题照样不会，如确需验证一下自己的答案正确与否，可待作完后翻看、修改。

如作业中遇到问题，就要及时的讨论、发问。“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面。陶行知说，做学问就是要学要问。光学不问，只做到一半;光问不学，也只是一半。又问又学，才是完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”，“学琴于师襄”，还曾求教于一个七岁的小孩子。当然，好问，不是瞎问、乱问，要问得有意义，有价值，问到点子上。

语文是我们的母语，我们就生活在汉语的语境中，这一点和别的科目有很大的不同，真正不懂的内容较少，大多难于理解的是文章背后的东西，因此，我们应注意：

首先，要先问己，再问人，陈景润说：“不要一遇不懂的东西，马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人。而是要先自己认真的思考一下，这样就可以依靠自己的努力，克服其中某些困难，对经过很大努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，这样往往会得到更大的帮助和锻炼。”

其次，问要有目的、有中心。要抓住核心问题，容易有收获。

第三，追根寻源，一问到底。

郑板桥说：“读书好问，问不得，不妨再三，问一人，不得,不妨问数人，要凝窦释然，精理迸露。”

(四)及时复习，温故知新。德国哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。”心理学研究，没有八次重复，记住是不可能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人，比喻成一个醉车夫，只一个劲地往前赶，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。复习时应注意如下问题：

1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。

2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。

3.先回忆，后看书，增强复习效果。

4,看参考书，适当拓宽知识面。

语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。

如学习《范进中举》后，可在课外读《儒林外史》;学习《背影》，不妨读一下《朱自清全集》。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。

5.整理笔记，使知识条理化、系统化。语文学习如能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化，重点明晰化。如学习文学常识，可用列表的形式将各作家作品放在一起，这样显得条理，避免了混淆，加深了记忆。捷克教育家夸美纽斯说：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的学生也能领会了……”愿同学们在语文学习中重视复习，循环往复，牢固地掌握知识。

二、怎样进行课外阅读

语文学科和其它学科还有一个很大的不同，那就是，只凭课内的学习是远远不够的，可谓杯水车薪，要想提高语文成绩，必须重视课外阅读。阅读是人一生中最重要的学习方式，没有阅读，学习无从谈起。因为语文学习事实上是一个积累的过程，积累知识，更积累思想，只有当知识的积累达到一定的程度后，才可以去很好地表达自己的思想。而阅读正是最重要的学习方式，没有阅读，积累便无从谈起。

著名特级教师于漪认为：“阅读是语文学科的生命，对一个孩子来说，他不可能有很多的直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累，是储藏，是汲取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华，然后化为自己的营养...”

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，阅读就是独立地在知识的海洋上航行。”世界对于孩子是挂满无数问号的天空，培养孩子读书，对他们的成长非常重要。

不读课外书的语文学习是“歧腿式”的学习，无异于釜底抽薪。因此，我们不但要读，而且要读好。

那么，如何搞好课外阅读呢?

(一)养成不动笔墨不读书的习惯。一边读，一边在书上圈点勾画，必要时在书上作批注(自己的书)，这样就可使书中的重点、观点、缺点显露无遗，就好像在雪后的大地上留下的串串脚印，可帮读者从书中汲取营养，从而避免了“抓到篮子都是菜”的现象。

批注时可用文字，也可用符号，现列出几种符号，供同学们参考

直线：表明比较重要的内容

浪线：__表明特别重要的内容

重点线：表明关键性的词语

惊叹号：!表示对精彩处的赞叹问号:?表示对某些观点或材料的疑问三角号：A表示一般材料并列的几个观点符号也可自己设立，只要自己明白即可。

(二)在阅读的时候能够思考，在思考的时候能够阅读。孔子说：“学而不思则罔;思而不学则殆。”孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”学思结合才能有所得，才能对文章的内容理解得深刻，同学们的创造性思维才能得到更快的发展。

(三)对文章的内容要辨证地吸收。古人说：“尽信书则不如无书。”文人在创作时由于受世界观、时代所限，文章自然良莠不齐，如《水浒传》里面便充斥了许多宿命论，因果报应等思想，我们就应“扬弃”。我们应学蜜蜂，采得百花酿成蜜，让别人优秀的东西化为自己的知识，正如我们吃牛肉、喝牛奶目的是使自己强壮，而不是把自己变成牛一样。

(四)要学会综合地运用读书法。中外文化浩如烟海，博大精神，如不注意选择、不注意运用合理的读书法，只一味的死读，是读不好书的，在此给同学们介绍几种有用的读书法。

1.浏览法。这种方法主要用于了解一本书的大意。拿起一本书，可先浏览前言，再通读书目，然后据目录找到可读的内容，最后再看一遍结束语或后记，这样便对书的内容有一个较好的把握。

2.跳读法。为了节省时间，提髙阅读速度，可以根据一定的目的从书中挑选一些有益的段落或篇章认真阅读，从而跳过次要内容或不感兴趣的部分。但跳读也需了解文章大意，以便分清主次，拿来所用，且忌断章取义，歪曲原材料。跳读的速度一般1500字/分钟。

3.速读法。该法是从阅读材料中快速提取有用信息，获得有关知识的一种阅读方法。阅读的重点不是放在字、词、句及篇章结构上，而是放在阅读内容的领会上。快速阅读的过程是一种积极的创造性的理解过程，而不是蜻艇点水、走马观花的过程。

要想快速阅读，必须做到①克服读书时发声或动嘴唇的毛病，养成直接看书的习惯②要养成整体看书的习惯“一目多字”“一目多行”③掌握语言的运用规律。速读的速度约1000字/分钟。

4?细读法，就是仔细阅读。该法是一字一词的读，同时在书上圈点勾画，摘重点，速度同朗读的速度。细读的速度一般200字/分钟。

5.精读法。就是逐字逐句的深钻细研，目的是将书吃透，直至背诵。朱熹说：“熟读而精思。”讲的便是精读的重要性。

以上五种方法同学们在阅读时可根据不同的需要，及时间的长短来选择适当的读书法。

阅读中还有一点应注意，那就是要做好读书笔记。

会读书的人，总要做读书笔记的。做读书笔记，可以帮助领会和记忆所读内容，同时也是消化、思考、理解和记忆的过程，这对获取知识、发展智力、培养自学能力是十分有益的。读书笔记的形式和方法多种多样，同学们可根据不同的读物，不同的需要和自己的习惯加以选择。常见的有以下几种：①符号笔记法②批注笔记法③摘录笔记法④卡片笔记法⑤纲要笔记法⑥心得笔记法。

当然笔记的内容要有所选择，不要见什么抓什么。

有人说“雕塑的艺术在于取一块石头把无用的去掉”，阅读也应如此，读后用笔记的形式记下书的精华，为我所用。

随社会的发展及考试形式的改革，课外阅读已引起广大同学和家长的重视。但由于指导不利，出现了一些误区，如：追踪读流行，社会上流行什么，就读什么，随波逐流，一无所获;热衷于读休闲书，不是为获取知识而读，而是为消遣而读，贻害匪浅;专心读习作，也就是读作文选，很多同学及家长，尤热衷于此，以为作文选读好了，作文就写好了，这种一蹴而就的思想是非常有害的。古人早就告诉我们“取法乎上，仅得其中;取法乎中，仅得其下”，难道我们忍心让“取乎中”的作文选使我们的水平“得其下”吗?

著名作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”愿同学们通过自己的努力，真正获取这笔财富。

三、怎样写日记

日记是一个人每天所见、所闻、所感的记录，是生活轨迹的记录。写日记的益处很多。

(一)日记能使我们记住自己做过的重要的事，见过的人,用过的物，记住自己的经验教训。写的日记，常翻一翻，容易记起自己真善美的一面，忠实于自己。

(二)写日记有利于改变自我，超越自我。很少有人劝自己消极、懒惰，多数人劝自己积极、勤奋。这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大。

(三)写日记能磨练人的毅力。写一篇日记容易，坚持下来难。一旦坚持下来就能磨练出“一不做，二不休”的毅力。

(四)写日记能提高认识问题、分析问题的能力。开始可能是社会生活中各种现象的罗列，随时间的推移，可能就会自觉地找原因，提高了分析问题的能力。

(五)写日记可以积累材料，提高写作水平。

那么日记写什么内容呢?日记可分为观察日记、记事日记等，既可以记事，也可以抒情、议论，也可以写成随笔。但日记的内容必须有所选择，不是把每天的事如“流水账”似的全记下来，更不可去追求什么“高、大、全”的内容，同学们要善于从生活中发现一些细节性的东西，从中发现它的价值，将其记录下来，同时，要善于写自己真实的心理感受。

有人说教育的最高境界是自我教育，而日记是自我教育的最好方式。愿同学们写好日记，成为一位心胸开阔、信心坚定、意志坚强的学生。

四、怎样写作文

作文是语文学习的“重头戏”，写好作文是学好语文的最重要的标志，当然写好作文是一个长期、繁杂的过程，是长期历练的结果，绝不是“套公式”般的简单。

要写好作文，必须注意三个联系：加强写作与课文学习的联系。上语文课其实就是一个很好的学作文的过程，不能使语文课和作文脱节。可从课本上学习作者的思想，可以学习文章的布局谋篇，可以学习作者的遣词造句，可以学习精彩的段落，这些内容均可成为自己文章的一部分。加强写作与生活的联系。丰富多彩的生活为写作提供了无穷的素材，同学们一定要注意观察和积累，这样才使作文充满源头活水。如发现了社会的不公，感受到了家庭的温暖、同学的友情，均能成为写作的材料。加强作文训练与其它学科内容的联系。从其它学科中寻求写作的材料，这样会使写作天地开阔起来。如政治课便是很好的议论抒情的材料，数学便是很好的说明性的材料，这都是学语文的天地。

那么，作文的写作有法可用、有章可循吗?有，但同学们一定注意，法是次要的，不要误解，有了法就一定能写好作文。“巧妇难为无米之炊”讲的就是这个道理。但不讲法不行，不讲法就容易把米烧糊或夹生。现简略介绍几种写作的技巧，供同学们参考：

(一)记叙文重在形象感人。大千世界、芸芸众生。世界万物都有各自具体的形象，具体的特征。说白了，形象就是事物特有的个性特征。形象描写就是使这一细微而具体的特征鲜明地呈现在读者眼前，达到朱自清所说的：“作文便是以文字作画”的清晰度。形象的清晰与否，是记叙文感人不感人的关键，衡量其优劣的尺度。

在这点上，很多同学往往把事物的群体特征写出来，但深人不到事物的个性特征上来。有位名人说：“世界上没有两片相同的树叶。”即使同学们都在听课，都穿统一的服装，但我们仔细看去，各人的神情、姿态各不相同。同学们往往忽略了这一点，在描写形象的时候，一是以共性替代了个性，二是写的事物无特征。

如《妈妈的爱》，只写妈妈给自己做饭，晚上在街口等自己归来的叙述，作文里就缺少怎样的辛苦，怎样的爱的描写。读者体味不到辛苦的程度与爱的程度，这样的描写只能是天下母亲的共性而非“我”的妈妈的个性，显得平淡无奇。

相反，鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》的描写就抓住了事物的特征，“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“轻捷的叫天子忽然从草丛间直窜向云霄里去”，抓住了黄蜂的肥胖，叫天子的轻捷的特征来写给人印象深刻。

所以无论写景、写物、写人，务使他们凸现出来，成为独立的“这一个”。

那么如何在记叙中突出形象呢?

1.形象描写应投入真情。形象的描写只有投人作者真实的感情(喜、怒、哀、乐)才能使读者受感动，否则就会平淡无奇。

如唐代诗人骆宾王的诗“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”生动形象，缘于他对鹅的喜爱，投入真情。再如，朱自清先生的《背影》中的父亲的形象，催人泪下，令人久久难以忘怀，其原因是倾注了作者对父亲的爱。

2.在细节描写中展现人物形象。所谓细节描写就是对人物、景物、事件描写特征中细微末节之处的描写。分语言、动作、心理、肖像、环境等细节描写。同学们的作文往往有大致概括的叙述，大致的介绍，而缺少为文章带来灵气的细节描写。没有独特的细节描写，就不能塑造鲜明的艺术形象，就不能使人物丰满、景物动人。可以说细节描写是“一滴水映出太阳的光辉”，是一种“以小见大”的写法，真实生动，具体形象，妙不可言，令人难忘。

没有细节的真实描写，就没有作品的生命，在写作中以形象开头、直人情景，行文中以形象推进情节，而不能情节替代形象，形象结尾留下回味，使形象贯穿于整篇文章中。

(二)如何运用语言技巧。恩格斯说：“语言是一切思想的外衣。”不断的积累锤炼语言，学习语言，运用技巧，掌握形象化语言、个性化语言是记叙文形象描写表情达意的迫切需要。我们同学在写作时语言表达不够准确，或无个性;不够形象、生动，所以应在不断的写作中加以提高。应注意两点技巧：

1.运用语言的技巧应具有强烈的情感倾向性，满怀激情选择恰当的语句表达出来。

如：太平天国时的湘军统师曾国藩与太平天国在湖南作战，屡次失败，他在奏章中将“屡战屡败”改为“屡败屡战”，不仅未丢官，反而连升三级。语序颠倒，意义全变，情感迥异。再如，茅盾的《白杨礼赞》全文以抒情的笔调，满怀激情对白杨树进行了热情的讴歌和赞美，字里行间溢满了赞美之词，令人感动。

2.为使语言生动形象，要综合运用修辞手法。同学们在写作时可有选择的运用比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问等修辞法，修辞法的运用可使语言生动、形象、具有感染力。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的第二段，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草丛间直窜向云霄里去了……”本段综合运用了排比、拟人等多种修辞法，形象生动、活泼。

(三)如何选材、如何构思。选材和构思是作文成文的重要方面。

1.如何选材。根据题目的要求选择合适的材料，选材必须服务于文章的中心。

①以小见大。同学们在选择材料时，不可贪大求全，而应选择有意义的小事，尽量地“大题小作”。

如《最后一课》，作者都德只描写了人们上最后一课时的衣着、语言、动作、心理等，没写什么大事，但却表现了对祖国语言和对祖国的热爱这一大的主题。

②虚实结合。可采用杂取种.种人和事，合成一个人一件事的方法，允许艺术的虚构。如鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q的形象便采用了这种方法，使人物形象活灵活现，呼之欲出。

2.如何构思。有了合适的材料，就需要巧妙的构思引起读者的兴趣。

①欲扬先抑或欲抑先扬

同学们写作文时往往喜欢直抒胸臆而不喜欢绕圈子。也就是说对喜爱之事，直言喜爱，对厌恶之事直抒厌恶，行文不能曲折，情感不能含蓄，采用欲扬先抑或欲抑先扬的写作技巧是改变直叙的技巧。例如，明代江南才子唐伯虎为一官宦人祝寿的对联：

这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘;

八女个个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。

—波三折，印象极深。再例，杨朔的散文《荔枝蜜》，作者对小蜜蜂的感情是由讨厌到动了情到喜欢，最后“梦见自己变成一只小蜜蜂”，欲扬先抑，回味无穷。

②设悬念，求曲折。“文似看山不喜平”，短小的作文也应讲究曲折生动的变化，曲折的变化，才会吸引读者。如初中课本中的《变色龙》一文是一个典型的范例。

③巧用线索。运用线索贯穿全文，使文章成为一个整体。如契诃夫的《变色龙》，作者是以狗的主人是谁为线索，将奥楚蔑洛夫的丑态一一展示给读者的。奥氏的变化很多，但由于一线相贯，所以显得不零乱。

(四)如何写好话题作文。随语文考试方式的改革，话题作文，这一作文形式异军突起，成为考试的热点，那么如何写好话题作文呢?

1.如何拟题。文题善，佳篇成一半。拟出一道好的作文题目，等于有了开启写作灵感之门的钥匙。作文题目要准确，更要讲究生动、凝炼、含蓄、新奇，更要有美感。

如安徽省中考的作文话题为“最需要”，有的考生拟的题目是“我们最需一剂良药”“发展了，我们最需要绿色”，这样的题目可使阅卷老师一见钟情。

具体应注意：

①题目不能太大。太大的题目写作时无从下手，或写得不深不透，达不到写作目的。如话题太大，就应化大为小，从小处着笔，如：以“书”为话题，有人拟为“思想的源泉”;有人拟为“书”，都太大，不易写好。

②标题要有文采。一般来说，应做到短、精、新、巧，标题最好与众不同。

如：同样以“书”为话题，有人拟为“书缘”“书痴”引人人胜。

拟题的方法与角度很多，但无论怎样拟都要注意锤炼词句，努力做到生动、形象、新巧。

拟题时要避免误解话题、转移话题、架空话题等现象的发生。

2.写好话题作文要发挥自身优势。发挥优势，要会选择，选择自己擅长的文体和选择自己熟悉的内容。长于形象思维的写记叙文;长于逻辑思维的写议论文。但一旦定好文体就要按文体的要求去写，不要写成“四不像”。

3.写好话题作文要注意开拓思路，从不同的角度拟题，要从不同的角度思考话题，不要受太多的约束，要善于进行发散思维。如以“最需要”为话题，可采用发散思维，多角度的拟定话题：

①直接拟题。“我最需要老师的赞扬”，“理解，是我最需要的”。

②借用名句拟题。根据你需要的具体东西，想想与之相关的名句，如“爱你没商量”、“为伊消得人僬悴”。

③设问式拟题。如“自由，你在哪里?”

④话题加标点式。如“我最需要……”

⑤与话题有关的事物名称式。如“关爱”“一间书房”。

五、怎样进行阅读分析

阅读分析能力与写作能力是同等重要的语文能力，在考试及生活中有重要的地位，同学们应下大力气培养自己的这方面能力。

在阅读中无论理解什么，包括词语、句子、段落等均应把握一个原则：不能脱离文章的中心，真正做到“字不离词，词不离字，句不离篇”，下面从几个方面说一下阅读的方法：

(一)阅读中怎样理解词语。

1.理解词语的活用。例如，“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”(选自《春》)“抖擞”原为形容词，现作动词用，意为“振作”。再如，“老杨同志有些不耐烦，便道：‘你们忙得很，等一会闲了再说吧’!”(选自《老杨同志》)。“忙”表面上是工作忙，实际上是不务正业，而且没完没了。

2?领会反语。例如，“也有解散辫子盘在头上的……实在_学极了”。“标致”一词原指外貌、姿态美丽(多用于女子)在此是反语，实际上是讽刺那些清朝留学生，说他们难看，丑陋的意思。(选自《藤野先生》)。

3.词义的范围。例如，a.“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。”(《最后一课》)b.我们谈的“俭以养德”，在当今社会主义印?，也是美德。(《俭以养德》)。C.战国印作的孟子，有几句很好的话。(选自《谈骨气》)以上“时间”、“时期”、“时代”三个词的词义范围是不同的。

4.词义的轻重。例如，在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十多岁的女生，初试成绩十分……“优异”和“优良”等词存在词义上的轻重。

5.词语的感情色彩。例如，这几天，大家晓得，在昆明发生了历史上最卑劣、最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪，“竟遭此毒手......。以上“卑劣“、“无耻”、“偷偷摸摸”等词语带有强烈的感表色彩：对敌人的痛恨。

6.明确指代。指代的内容一般在代词的前边例如，劳动以后的收获愉快的，是任何物质享受都不能比拟的;少数指代的内容在代词的后面。例如，鲁迅深刻的领悟到这一真理：工作容易被安逸的生活所累。

(二)阅读中怎样理解句子。

1.抓住句子的主干。例如，赵州桥高度的技术和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。水平和价值显示智慧和力量就是这个句子的主干。

2.把握词序领会句子。例如，今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响。“接近文学”和“爱好文学”这两个词语是不能颠倒的。

3.不同说法。例如，从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。该句为双重否定句，语气上自然比肯定句强烈。

4.不同的语气。正确地区分感叹句、陈述句、疑问句、祈使句。

5.理解句子内部的含义。正确区分句子的本义和广义，句子的正面和反面义，句子的明言和隐义。

6.体会句子的思想感情。

7.领会句子的心理活动。

8.理解句子的表达作用。

(三)阅读中怎样理解结构。无论怎样的结构，都离不开段落和层次，过渡和照应，开头和结尾。

划分层次应着眼于全文。分析文章各段之间的区别和联系，把苹罕苹寧寧f、寧苹的段划在一起。

注意过渡性的句子和段落，它们往往是层次的划分处。划分结构层次时也可根据文章的结构特点来划，常见的有如下情况：

A、总—分—总B、总—分

C、分—总

D、总与分反复

(四)阅读中怎样概括f寧和宁+意思。

1.找中心句法。能概括语段中心意义的句子叫中心句，中心句大多出现于开头、结尾。

2.综合概括法。如果段中的几层意思有主次之争，可以采用摘要法，选取主要的，略去次要的。如果段中的几层意思是并列的，那就把几个意思联结归纳出一个主要意思。如果段中几层意思是层层深人的，那就摘取最后归纳的意思。

概括文章的内容，要善于透过表面现象，揭示本质，既不要无限拔高，也不要留于表面。

总之，不同的文体有不同的阅读方法，要根据不同的文体特点进行更合理的阅读，在阅读中注意总结规律性的东西。尽量将文章的内容考虑全，尽量用更准确的语句表达意思，努力做到准确。说到底语文学习就两个大的方面：一方面是积累，一方面是输出，二者相辅相承，只有语文能力积累到一定的程度时，输出的才有价值;同样，输出能促进积累。愿同学们学好语文，服务于其它学科，服务于生活。

篇2：关于最佳学习方法手册

一、智慧类型与学习方法

我们知道，人脑有七个智力中心，我们可以根据个人所具有的先天智力特征，来选择学习方法：

⑴假如你属于语言智力中心发达的那种人，你就应该首先建立以语言学习为主的学习方法，不过应该从你所处的环境的“母语”开始。

⑵如果你的逻辑思维特别强，你应该从建立以数学学习为主的学习方法。

⑶也许你的节奏、韵律、乐感非常强，那么你可以从建立以音乐为主的学习方法入手。

另外，我们还可以根据个人所表现出的智慧类型，来选择学习方法：

自然科学智慧：是在从事自然科学研究、学习、使用中形成的智慧类型，主要是以西方自然科学智慧为代表的智慧。包括数学、物理学、化学、机械工程、水利、医学、生物学等，是以实证方法为基础的科学，他们适合于建立这一类知识的学习方法。

社会科学智慧：是在从事社会科学研究、学习、使用中形成的智慧类型。包括哲学、政治学、经济学、法学、宗教、考古学、社会学、心理学等。

文学艺术智慧：在从文学艺术研究、学习、创作中形成的智慧类型。包括文学、音乐、美术、电影、电视、舞蹈等，是以想象与创作为基础的科学。

创造型智慧：是指以联想、幻想为主要特征的智慧类型，他们的思维活动赋有跳跃性、拓展性。他们常常将毫无关系的事物，进行不厌其烦地联想，对自己感兴趣的事物，表现出惊人的耐心与持久性。他们最大的乐趣是进行创造活动，他们有打破常规的固执已见，从不愿意与别人相同。他们的兴趣广泛、思维敏捷、敢于尝试、勇于发现，表现出坚韧的意志，非凡的思维能力。他们总是愿意从事具有创新性、创造性、别出心裁、独树一帜的非常规性工作，是难得的人才。

你可以根据自己的实际情况，建立起适合于自己智力类型、智慧类型、个性特征，发展需求的学习方法。

二、从最容易的开始

一般说来，你的哪一个或哪几个智力中心比较发达，学习这些课程就比较容易，但也有一部分人不是这样。他们只知一味的学习，根本没有注意到智慧类型与学习能力的内在关系，不过这也没关系，你只要从你最容易学好的课程入手，建立学习方法，你的学习就会逐步提高。

三、迁移与借鉴

当你已经掌握某一门功课的学习方法后，你就应该以这种学习方法为基础，以迁移与借鉴的手段，建立其它科目的学习方法，这里重点要说明的是：“各门功课的学习方法大同小异，最基本的方法是相同的，只不过各自又有自己的特点。

四、读书--入木三分

读书时、只求理解字面的涵义，只能学到100%，理解了作者的意图能学到300%，读懂字里行间的寓意能学到1000%，更多的要靠你的悟性，这里还有一个质的飞跃。

一、重点与分解重点

重点在哪里：什么是重点呢?一般来说，重点是--是什么;为什么是这个呢?--是解释。比如说：晚上天就黑了，为什么呢?我们知道，白天的形成是由于太阳光线，在白天时候正好照射在我们所居住的地方。而到了晚上的时候，由于地形自转的原因，我们所居住的地方，正好转到太阳光线照不到的背面，所以天就黑了。这个例子中的--晚上天就黑了，是重点，而为什么……所以天就黑了--是对重点的解释。数学、物理和化学中的定理、公式和概念是重点，对定理、公式和概念的说明、解释是帮助你理解这些重点内容。而语言学中的字义、词义、语序和语言习惯是重点。

分解重点：你首先要明白重点说的是什么?是对一个历史事件的说明?是一个定理?是一个化学反应方程式?还是一种语法现象?

接下来，你就要分析作者是如何说明这个问题的。在分析这个问题时，你不但要搞清楚作者是如何说明这个问题的，你还应该提出自己的说明、解释，也可以怀疑他的说明是否正确?甚至提出相反的解释。

层次：这就是学习上的层次问题，假如你只能达到理解这个层次，说明你已经达到作者论述的水平;如果你能够提出自己的见解，说明你已经超出了作者论述的水平，并扩展了这个理论;如果你能够提出相反的解释，说明你已经具备了独创能力。我想说明的是：我们在学习上，不应该仅仅停留在理解作者的论述这个狭窄的范畴内，而是尽可能地扩展自己的思维，让自己养成一种渴望创造的思维习惯，要建立起具有创造特征的学习模式。

既然你已提出自己的说明、解释，那么，你就要找出你自己合理的解释和说明。你要是提出相反的解释，你首先要有充足的理由，来推翻作者的论点，并找出你自己合理的解释。如果你做不到，你就应该相信--这一观点的正确性。一般来说，书本上的知识基本上是正确的。

我要说明的是，这种学习、分析和理解知识的方法，是让你从深层学习、分析和理解他人已经总结出来的知识和经验，培养你的那种分析与判断、怀疑与求证的思维方法和能力。真正的目的，不在于论证某一个观点的正确与否，而在于通过这种学习方式，让你掌握一种思维的方法和能力，并通过这种思维的方法和能力，进行新知识的学习。把你所掌握的这种学习方法，推广到其它课程的学习当中，经过不断使用，使之不断提高。当然，你或许在学习中能找到更好的学习方法，那是再好也不过了。

二、作者的意图与字里行间

作者的意图：读书时，要想做到入木三分，你一定要理解作者的意图，他要说些什么?他的解释与他要说明的本意是否一致?他的论据之间是否存在矛盾?他的解释中的逻辑关系是怎样建立的?逻辑关系又如何相互依存?后面学习的知识与前面所学的知识，存在什么样的内在关系?作者是如何把新知识与旧知识联系起来的?你自己是否有更好的联系方式?

我想要说的是，通过对以上问题的思考，使你能在读书时，更准确的把握作者的意图，更好地获得所“读到”的知识。不但要掌握作者的研究成果，同时又学到了作者的研究方法，并以自己所掌握的最佳方式，将所学的知识联系起来。这样一来，在同样的时间、读的是同样的书本，但你所收获的知识是别人的几倍，并且使这些知识发生了质的改变。

字里行间：也许读到这里，有些人要问，你还有什么说的?别着急!要知道，读书本身就是读者与作者相互沟通，取得一致的看法。你以为如何?书中字里行间的宝贝，是作者认识客观事物的一种哲学思想，是从事这项科学研究的一种科学思想，这是至关重要的。你对哲学思想和科学思想是如何理解的?

哲学思想：是我们认识客观事物的最根本的思想，哲学是关于世界观的学说，是自然知识和社会知识的概括和总结。

科学：是指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。

科学思想：是指人们站在现代科学知识的基础上，进一步提炼出来的关于自然界和人类社会存在与发展的最一般规律的合理观念。科学思想是科学知识在思想领域里的反映，是现代文化的重要组成部分，是人们确立的自然观、人生观、价值观、科学技术观和社会发展观的重要基础，对人们的学习、研究与工作均有一定的指导作用。

不懂得哲学，就意味着你不懂得我们这个世界的根本存在方式，那么，你又如何去学习科学、研究科学呢?到头来，是一本糊涂账!

在这里，我再次告诫各位：哲学是学习、认识和研究自然科学、社会科学的根本。东方哲学只是一种《天人合一》的朴素哲学，没有系统的理论。而自然科学是在西方哲学的基础上发展起来的科学，如果我们不去系统的学习和研究它的话，又何谈学习自然科学呢?假如你对此有兴趣，你可以进行自己的探索!

看到这里，你千万别生气，你没有的东西，又不想借鉴别人的成就，到头来，你是越来越落后，借一句牛顿(Newton)的名言给你：“你之所以伟大，是因为你站在巨人的肩膀上”。你别以为我没有骨气，我在一次告诫自己，我是中国人!

三、整体理解

整体理解：有这样的解释：一种方法是先理解整体的各部分，而后理解整体;另外一种方法是从理解整体内容着手，并以此为基础来理解整体的各部分。这是日本国野口悠纪雄《「超」学习法》提出的观点--“鸟眼法”，他的原文是这样的：先把握整体，并以此为根基去理解部分，就像小鸟从上空眺望地面一样。对于整体理解，我有我自己的观点。

不论采用哪一种方法，都必须从各部分的学习开始，所不同的是，要用新知识体系，去理解旧知识体系。比如：你在太空中看地球一样，你还会有那种地球巨大无边、深不可测的感觉吗?假如：你飞翔于太空之外，你再也不会被宇宙那奇妙的银河星云所迷惑，为她那无限的浩瀚，感慨万千!

这是一个关于考查事物的范畴问题。从微观的角度来说，对于一个小小的病毒，我们身体内的一个蛋白分子，就是它的一座大山，它是无论如何也无法理解生命的奥秘。而对于宇宙来说，地球只不过是一粒小小的尘埃，我们在这粒小小的尘埃上，又如何能理解宇宙的全部?

科学家们做了这样一个统计学分析，得出的结论让你感到异常的吃惊：人类产生的机率，好比飞机场吹过一阵狂风，把机场旁的一堆垃圾，非常有趣的组装成了一架 --波音767飞机。这种概率几乎是零，但它必竟不是零。假如，你了解一些太空知识的话，你就会明白，其实宇宙的自然生存条件，是多么的恶劣，除地球之外，其它的星球不是几百度的高温，就是冰天雪地，到处没有水源，更谈不上绿色植被，宇宙中生命的诞生，真是奇迹中的奇迹!

再回过头来反思一下人类自己，为什么有那么多个物种都在进化，为什么偏偏是人类获得了智慧，成为宇宙的主宰?人类的大脑是如此的完美，人类的智慧又是如此的妙不可言?如果你能从宇宙形成的视角，去考查人类的诞生，这又算得了什么?

不论是学习、科研，我们都应该从整体的角度去理解局部，从无限的范畴去考查有限的范畴，这样，我们的理解就会更准确一些，更完整一些。另外，从哲学和科学的角度来说，真理是不存在的。因为，我们现有的证实手段，只能证明现有的科技和知识是正确的，随着我们认识世界的思想与方式的进步，我们会发现现有科技的局限性。我们所说的真理，只是某个范畴内的真理。

四、你应该记住的

读书时你需要记忆的部分：

⑴重要部分--概念、原理、定义。

⑵作者的意图--难以表明的思想、无法说清的意识。

⑶字里行间的寓意--言外之意，意犹未尽的道理。

⑷哲学思想--思辨、辩证关系。

⑸科学思想--指导科学研究的思想体系，理论体系。

⑹科学范畴--科学研究与理论适用的范畴。

篇3：晚上最佳学习方法是什么

1.做笔记

不知道大家在考研复习中有没有做笔记的好习惯，这不仅是对知识的一种梳理，而且“写”的过程本身也是在加深记忆。如果白天看了太多书，做了太多题，脑袋不想转了，那就不妨试试“写”吧，哪怕只是机械地抄写课本上的原话，也是一种复习。况且在写的过程中，大脑也能得到一定的放松，是一种转移复习压力的好方法。

2.温习白天的内容

白天已经复习了很多内容，大脑处于高负荷状态，这种情况下就尽量不要再大脑加压了，否则硬塞进去的东西也很难消化吸收。这个时候不妨停止前进，而是向后转、起步走，把复习过的内容再看一边吧。大脑消化已经接收了东西不会产生抵触情绪，而且能在无形中加深记忆，相当于另外一边巩固强化复习。

3.做一套题

做题，是另外一种总结梳理式复习。有时候到了晚上，如果再看书的话，我们的精力就很难集中了，而做题，就成了一种对意识的约束，是一种“强迫”自己投入的好方式。当我们沉浸于题目中时，精力不知不觉就集中起来了。况且做题是对白天复习效果的最好检阅和运用，相当于在无形之中巩固强化忆，比单纯看书、做笔记的效果都要好很多。

4.不以学习为目的的阅读

如果以上你都不愿意做，又不想彻底放松，做与复习完全无关的事，那么就试试进行不以学习为目的的阅读，但却与学习多少相关，不是完全浪费时间。比如你可以读一段英语美文，不为记单词也不必分析句子，只需要静静欣赏语言的美就可以。再比如可以读一些与专业课相关的课外读物，不以学习和记忆为目的，只为对专业更多一层感性的了解和认识。这些都可以在考场上为你无形加分。

篇4：晚上最佳学习方法是什么

方法一：用自己的语言复述

复习完一章，不要急急忙忙去看下一章，一定要对已经复习的内容有一个回顾。回顾的时候就可以用上这种输出式的学习方法，用你自己的语言复述书中的内容，语言的转化可以调动我们大脑更加积极的思考。如果你只能用书中的话来复述，却不会用自己的语言复述，也代表了你并没有学扎实。

方法二：做练习题。

练习题其实是我们实践应用的最佳途径，大脑不断收到题目的刺激然后开始在脑内搜寻答案，这个过程就是输出的过程。

有的同仅仅是看一遍问题然后就看解析，认为这就叫过了一遍真题，但这只能叫阅读，而不能叫实践应用。统一做完题后再对答案，错误的地方对着翻土豪金的知识点，不断巩固。看到错题，就能够清楚的表述出这道题的知识点是什么，自己当时为什么错，错在哪里，你才能说是真正的掌握了。

方法三：小组探讨

找你一个和你志同道合的小伙伴，每天抽出一点时间来探讨题目，或者互相问，几天之后你就会发现和别人讨论过或者被问到的知识点记得格外牢固。如果你在现实生活中找小伙伴比较困难，也可以加入一些司考群，但要注意的是别把这个变成你刷手机的借口哦。

方法四：教给别人

教是最快的学习方法。如果找不到现实中伙伴我们也可以用情景演练的方法虚构一个。你可以把书，玩偶，杯子等等小物件当成你的学生，然后用最通俗易懂的方法为对方讲解。

最佳学习建议

01做个时间表。感觉自己是学霸的话，时间表可以是11个小时，这是成功的第一步，当然了你也可以制定个短一点的时间表。

02人类可以在一科上专注学习45分钟，撑死了也就一个小时。因此每40分钟或者一小时转换你学习的学科。但在转职成高级学霸之后你可以把一科的时间增加到两小时。

03每天最开始先回顾前一天所学的知识，之后开始学习新知识。因为书本里的知识都是前后照应的，每天一开始就学习新知识会给你些乐趣和动力。

04别在学完一科后立马学下一科，中间可以休息几分钟重整旗鼓。

05每天每科要学三轮，你定制的时间表里每科应该有三次的轮班。

06第一轮学习的时候记笔记，第二轮第三轮里不断修正笔记。笔记最好不要是照搬书本的。

07最多每两个星期要重新分配你的时间表，或者是在考试之后根据你的每科成绩来重新分配时间。

08在执行了几次时间表后检测一下自己这是否合适。

09在每天时间表的最后要留出时间来回顾今天所学的

10第二天的时候先回顾一下昨天学的，但不要上来就给自己找张卷子做。学习的难度应该是慢慢增加的。

11先统计出哪科重要哪科不重要，或者哪科比较难哪科比较容易。

12当学过的东西能在家里或实验室里实践的时候，大胆的做吧。比如学生物的时候试着用一棵树繁殖出新的小树苗，或者用计算机编程模拟一些物理理论，这些对你会很有帮助。

篇5：高中语文最佳学习方法

一、抓紧高一高二学习语文的黄金时期

初中生语文成绩一般在130分左右，而到了高中，很多人很长一段时间要为了成绩及格而努力奋斗。高一学年上学期，我们将要开设语文必修一、必修二，这是很关键的两册教材，有很多基本篇目。如果同学们基础打不牢，到了高三，你可能会很着急，而成绩却很难上升。

首先最基本的要求就听好每一节课，如字词，文章赏析，背诵等内容。这里先要提一下背诵，从这里介绍一位的湖北高考状元李龙的一点经验：语文学习就好像《逍遥游》里讲的，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，就是讲语文重在积累，高一时候，可以多看一些成语，比如规定自己一个星期掌握20个成语，多看一点古文，读一些经典的书籍，然后看优秀习作，像这样的话从一点一滴做起，到了高三的时候，应试能力也就提高，做题得分比较得心应手。

当然学习语文的方法很多，可定有最适合你的一种。

二、多阅读多积累多关注生活

相对来说，初中生需要的是感性体验，高中阶段则强调理性判断能力，对问题要有一定的深度的认识。那么深度从哪里来?作为学生，接触社会有限，更多依赖间接经验，即阅读，在此基础上形成自己对问题的独立思考。

建议同学们准备一个积累的本子，好的词语、句子、诗文、名人名言、名人事迹随时摘抄，自己的感受随时记录。下面推荐几种比较好的报刊杂志《中国青年报》《中学生阅读》《语文报高中版》《读者》《青年文摘》等，但是同学们要注意阅读的时间、场合，因为班主任和其他任课老师会有关于这方面的纪律要求。

三、重视读与写的能力

语文强调听说读写，课堂上我们主要在听，在说。那么高中阶段，考试的内容更广泛丰富，更侧重对能力的考查。我们看到，随着课改的深入，语文试题中阅读的分值日渐增大。文言文阅读，社科文阅读，现代文阅读，诗歌阅读等等，所以同学们现在开始就要对自己进行这方面的应试的训练，多投入一些时间与精力，多做相关的习题。除了学校的材料之外，还可以去书店找一些相关的复习资料或向你的任课老师请教。面对高考，这是我们不得不做的选择。

写的能力，主要是写作，以后我们会进行相关的训练。这里要强调的是学们的书写，最基本的要求是卷面工整，尤其现在的电子阅卷，对这方面的要求也相应提高。同学们一定要练好字，你每天要抽出一些时间，哪怕是课间，中午或者是做题的间隙，要坚持临字帖，三年的时间，坚持下来，肯定会有效果。

四、要有信心

老师讲的内容用心听，做生活的有心人，做阅读的有心人，每一次考试下来，都要认真分析自己得分失分的原因。

当年，有同学从《语文报》上看到一个句式“我不想说……，我不想说……，我不想说……，这里我只想说说……”在学校组织的一次作文竞赛中，他想方设法把它用了上去，作文获奖，语文老师对这个句子给予了高度评价。这就是语言敏感吧。

再比如，大街上两个人骑自行车相撞，引起争吵。有两个同学从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事。”另一个同学则在作文中这样写道：“早晨骑车上学，路边一个地方，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”

在高中阶段，同学们学习语文，会遇到很多的困惑：我很用功，为什么成绩不提高?我的初中语文很好，为什么到了高中成绩平平?为什么会觉得语文很乏味?

我要说的是初中高中语文学习确实发生了一定变化，成绩提高不是一朝一夕之工，我们只有努力坚持，就会发现其中的乐趣，最后取得比较满意的成绩。

篇6：最佳学习方法有哪些

平时，我们在学习时，大脑的两个半球间有大量的信息交换，发挥着相互协同的作用。那么，最佳学习方法有哪些呢?

一、系统学习

系统学习：是指将所学习的知识，按照某个整体观念组织起来，形成一个系统的学习方法。虽然知识本身是具有系统性的，但是，我们在学习知识时，是分部进行学习的，也不一定要按照原来的知识结构，知识系统，来建立自己大脑中的知识系统。我们需要根据自己今后的目标，对原有的知识结构，知识系统，进行重新组合，构成属于自己特有的知识系统。这样构成的知识系统，才是你真正需要的知识系统。系统学习的另一层做含义是将零散的知识，组织起来，构成一个完整的系统。

知识其实就是一些组件，你按照什么样的构思去组合它，它就会变成什么样的知识结构。你千万不要认为，已经创造出来的知识是一程不变的。假如是哪样的话，我们又怎么能够创造出新的知识来呢?在知识的应用方面，大多数的知识是以组合方式产生的。

系统学习还在于，强调知识价值的一致性，知识结构的完整性，知识内在联系的统一性，知识应用的规范性。

二、集成学习方法

集成学习方法：是指运用集成思维，构建集成知识和集成智慧的学习方法。

我们可以利用这种学习，运用集成思维，对知识进行集成，形成集成知识。而一般的学习方法，只是将知识的原形装入大脑，知识的结构没有发生什么改变。另外，我们还可以运用集成思维和集成知识，构建起集成智慧。这种学习方法的最大特点在于，运用集成化技术，获得知识、思维和智慧的集成。

三、强化学习

强化学习：是指在某一段时间内，进行某一类知识的强化学习，并达到一定程度。

在某些特殊的情况下，由于工作需要，我们必须在一定的时间内，完成所需要知识的学习，以适应工作的需要。这种学习方式，需要我们暂时放弃其它的工作和学习，集中全力，利用一切可以利用的时间，调动一切可以调动的智慧，进行封闭式学习。

这种学习方法的特点是，能够在很短的时间内，完成一定需要的学习任务，迅速获得你所需要的知识和技能，特别适合于特殊任务的学习。

四、超越法则

超越法则：是指将自己学习上最薄弱的部分，进行强化学习，使其超过你原来最优秀的部分。这样一来，你的学习就有了一个大的飞跃，是一种自我超越的方法。如此反复进行，你的学习很快就提高了。如果说，你只是一味地提高自己的强项，而你的弱项始终得不到提高，你的总体学习水平下线始终要拖你的后腿。

这种学习方法，能够获得“飞跃”般的知识层次提高，它使你的整体知识层次，特别是知识的薄弱部分，产生“飞跃”性的质变。

五、完全法则

完全法则：是指全身心投入、激发全部的学习热情、调动全部智慧、对你最感兴趣的事，进行全力以赴的研究与探索。这是一种有特殊效率的学习方法，能使你在较短的时间内，获得最多的学习成果。你不但可以学习到很深层的知识、思想、观念、理念，还能创造出更高层次的学习方法。这时最有可能产生灵感、直觉，并获得创造上的突破。是否能成功，主要取决于你是否能进入到这种状态。我们必须努力进入这种状态，如果十次努力，有一次成功，那将是非常兴运的。但就是这一次就足够了，我们将在这一状态下，创造出人间奇迹。

六、语言的学习方法

语言的学习方法：是一个构建自动化的过程，用同种语言进行语言活动的过程，是一个自动化的过程，而用两种语言进行语言活动的过程，则是一个非自动化的过程。比如：我们在学习的应用英语时，经常用中文来进行思考和判断，以确定是否应用的准确。这样一来，这个应用语言的过程，就包括了两个以上的过程：首先是使用英语，接着是使用中?

七、全脑学习法

平时，我们在学习时，大脑的两个半球间有大量的信息交换，发挥着相互协同的作用。然而，无论你从事哪一门知识的学习，总是由于你所学习知识类型不同，而使相应的某个半球处于主导地位，这就是半脑学习。

左半球：是处理语言、进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢。它主管着人们的说话、阅读、书写、计算、排列、分类、语言回忆和时间感觉，具有连续性有序性、分析性等机能。你在这方面的学习时，就是以左半脑为主的学习。

右半球：是处理表象，进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢。它主宰着人们的视知觉、复杂模型再认、形象记忆、认识空间识别几何图形、想象、做梦、理解隐喻、发现隐蔽关系、模仿、音乐、节奏、舞蹈以及态度、情感等，具有不连续、弥漫性、整体性等机能。而你在这方面的学习时，就是以右半脑为主的学习。

全脑学习法：是指你在进行以左半脑为主的学习时，应该充分调动右半脑的参与，反过来，在你进行以右半脑为主的学习时，应该充分调动左半脑的参与，使整个大脑都参与学习。比如：你在进行数学几何学习时，主要是左半大脑在工作，这时，你要调动你的图形想象能力，让右半大脑也积极地参与这个学习。经过一段时间的练习，久而久之，大脑在学习时，就会自动进入全脑学习状态，实现全脑学习。

篇7：2023年度最佳学习方法

托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。

记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库。

这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。

篇8：2023年度最佳学习方法

很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。众所周知，小学阶段是学习的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又缺乏持久性，往往虎头蛇尾。然而，一旦他们付出努力得到外界的肯定时，那种成就感往往会激发出他们更高的热情与更持

一、积少成多聚沙成塔

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

二、回忆内容促进记忆

每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

三、好记性不如烂笔头

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

四、磨刀不误砍柴工

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

五、遇到问题独立思考

在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。

篇9：最佳日语口语学习方法

学习日语有好方法！其中我觉得比较好的是这一篇

第一核心：一切以句子为中心!句子就是一切!句子就是财富! “明正激情日语”提倡的日语学习单位是“句子”。句子简单明确，容易掌握，并马上可以用于交流!感觉棒极了!味道好极了!激情的成就：从开始学日文，如果“每天脱口而出十句话”一年，就可以脱口而出三千六百多句话，举一反三就可以拥有近一万个实用句子，一万笔日语财富，早已达成自由交流的境界!一个学习一年日语的学生的能力将远远超过一个大学日语本科毕业生，因为绝大多数大学日语本科毕业生能连续说的日语都不超过十句话。终身的爱好：我最大的爱好就是收集各种好句子，然后反复操练，直至脱口而出!每当我说出这个爱好，别人都会非常惊讶!但很多人在我的影响下逐渐也有了这个爱好。从此，他们的日语也就走上了成功之路!立刻行动: 让我们花十分钟时间学会最常用的十句日语吧。日本人との挨拶言叶(和日本人寒暄时常用的话)

1. どちらにお住まいですか。(您住在哪里?)

2.どうやってこちらへみえましたか。(你怎么来的?)

3.お体はいかがですか。(您身体怎么样?)

4.家族はお见えですか。(您一个人住吗?)

5.お仕事はどちらですか。(您在哪里工作?)

6.今度の日曜日はお暇ですか。(这个星期天您有时间吗?)

7.どちらにお勤めですか。(您在哪里工作?)

8.わからないことはありますか。(您有什么不清楚的地方吗?)

9.お困りのことはありませんか。(您有什么为难的吗?)

10.仕事が终わったら、お会いできますか。 (工作结束之后, 能和您见面吗?)

第二核心：三最口腔肌肉训练法。游泳是“游”出来的!钢琴是“弹”出来的! 舞蹈是跳出来的，车是开出来的，饭是做出来的，电脑是玩出来的，语言是说出来的。只有脱口而出才算是真正学习语言。日语不仅学出来的，日语更是“说”出来的!日语不是分析出来的!日语不是做选择题做出来的! 学习外语就是“训练口腔肌肉”，使之轻松地发出“陌生的外国声音”，学习外语就要苦练脱口而出!只有这样才是真正地学会了外语!明正经典的“三最”口腔肌肉训练法将复杂、冷酷的外语学习变成了简单刺激的游戏! 训练方法：用“最大声、最清晰、最快速”的办法反复操练句子或小短文直至脱口而出。每次记录时间，争取打破上次成绩，也可互相比赛。管它说好说坏，只要有机会“说”就可以!热爱丢脸，干脆忘记面子的存在。你说得越多，你的日语就越好!你必须享受说破烂日语的快乐，因为说是通向成功唯一的法宝。别放弃!竭尽全力! 嘴动一次，记忆就深刻一次，肌肉就发达一点!你一定可以成功!

经典三最第一篇：人间には、わからないことや知らないことがあって当然である。ただ私のわからないことや知らないことは、世间では常识的なことが多いように感じる。だから、それがみんなが知っていることだということがわかれば、つい、わかったふりをしてしまう。どうして「わからない」「知らない」と言えないのか。自尊心が强いからだというより、物事に対してあまりにも钝感である自分をさらけ出したくないのである。素直になりたいものである。

经典三最第二篇：モンテーニユは、こういうことをいっている。世间にはよく、心では思っているのだけれと、どういっていいかわからない、という人がある。その人は、たいへんいいことを考えている人のように见えるが、言叶にならないということは、心のなかにはなんにもない、ということである。もし考えがあるならば、言叶続々として従う、という。

经典三最第三篇：たしかに、言叶にあらわしてみてはじめて自分の考えのつまらなさがわかることがある。何かすばらしい考えでもあるように思っているだけである。後世の哲学者はみんなこの意味のことをいっている。考えるというのは、言叶や文字で考えるのである。言叶になったものが考えなのである。

第三核心：通过口语突破语法，通过说实用句子突破语法。语法是中国人“最头疼”的一个问题。大家“痛恨”语法，但又不得不学语法。语法本应该是我们的忠实仆人，随叫随到，现在它却成为“奴役”广大日语学习者的主人，苦不堪言!不是语法害了我们，而是我们害了语法!明正激情日语让你热爱语法、让你攻克语法、让你拥有语法! “明正激情日语”的解决办法是：一句话突破一条语法!脱口而出一个实用的句子，永远掌握一条可爱的语法。日语2级1级文法加起来也不过两百六十条左右，也就是说，一天三句话，三个月左右的时间，脱口而出两百六十个左右的句子，就可以基本上掌握日语1级的语法!更重要的是，你终于会说话了，而且是两百多个绝对“复杂”的句子! 我爱语法，没有语法，就没有美妙的语言!

立刻学会5条2级文法：长い苦労のあげく、とうとう病気になってしまいました。(由于长期的劳累，结果得了病。) 喜びのあまり、声をあげた。(因过于高兴而欢呼。) せっかく作ってくださったのだから、いただこうじゃないですか。(特意为我们做的，我们就吃了吧。) 彼の気持ちは本当に理解しがたい。 (他的心思真的很难理解。) これこそ本当の日本料理です。(这才是真正的日本菜。) 第四核心：通过口语突破单词!句子量比单词量更重要! “孤立地背诵单词”几乎是徒劳无功的! 一个单词有很多意义，只有在特定的句子里面才有特定的意思，日文很多词前后都有固定的词，单独地学习某个词是没有意义的。更重要的是，人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。我们坚决反对孤立地记忆单词!明正倡导“用实用的句子记忆单词”，只有这样才有意义，才能真正地建立感情，地久天长! 在明正激情日语中没有“单词量”这个说法，取而代之的是“句子量”，这才是真正有意义的。一个句子量达到三百以上的人已经是一个日语交流能手，一个日语学习的成功者! 在句子里掌握单词吧!

1.工事は来春から始められます。もっとも予算が获得できればの话ですが。 (来年春天就能开工了，当然那是在能够获得预算的前提下。)

2.腹のうちは読めない。(看不透内心)

3.父に死なれた友人を労わる。(安慰失去了父亲的朋友。)

4.いっそ思い切って彼女に打ち明けようか。 (索性跟她全说了吧。)

5.电话とは、时々ひどくいまいましいものである。 (电话这种东西，有时真是一种非常可恨的东西。)

6.あそこの社长は说教が长くてうんざりしますよ。 (那家公司的老板说教起来没完没了，另人发烦。)

7.けが人の介抱に忙しい。(忙于照顾受伤的人。)

8.こう暑くてはかなわない。(这么热可吃不消。)

9.こんなお金をもらう筋がない。(没理由要这种钱。)

10.この町の魅力は夜の夜景に尽きる。 (这座城市的魅力就在于她的夜景。

)第五核心：口语突破听力。世上本没有听力题，因为听不懂的人太多了，所以才出现了听力题，逼着你练习听力。激情日语的秘诀：你一定能听懂你能说出的东西! 你只管去大量地练习说，只要“发音纯正”、“用法地道”，你的听力自然突破!而且采用的是“超级三最法”，比日本人说得还快，难道还怕听不懂吗? 就象我们从小长大，从来没有练习过听力，从来没有戴上耳机进过“所谓的”听力训练教室，但我们的中文听力是世界一流的。结论：我们的听力和口语应该是“同步成长”的! 能说出来的就能听懂，能听懂的再练练就能说出来! 解决听力问题的“最终办法”是：口语过关!

经典三级听力:男の人と、女の人が话しています。ギター教室の生徒は、今年、何人になりましたか。ギター教室です。男性：今年は、生徒はたくさん来ていますか?ピアノ教室もギター教室も、去年は30人でしたね。女性：はい。ピアノ教室は急に多くなって、去年の2倍になりました。でも、ギター教室は去年より10人、少なくなってしまいました。男性：10人もですか。それは困りましたね。ギター教室の生徒は、今年、何人になりましたか。经典二级听力:女の人と男の人が话しています。男の人はなぜ体の调子が悪くなったといっていますか。女：山田さん、ずいぶん元気がありませんねえ。

(3)男：ええ。头痛がして、体がだるいんです。女：仕事のやりすぎですか。男：いや。どうも、家の中の空気が悪いみたいなんです。女：そんな、だって、町の中心の空気の悪いところから、空気のいいところに引っ越したんでしょう?男：いや、実は、家の壁纸から体に害のある化学物质、つまり毒が出ていることがわかったんです。女：えっ?それで体の具合がわるくなったんですか。男：ええ。女：ひどい话ですね。建筑业者が特にひどい材料を使ったってことですね。男：家々。どこの业者も同じものを使っているらしいですよ。みんな知らないだけだ。男の人はなぜ体の调子が悪くなったといっていますか。

1.仕事をやりすぎたからです

。2.引越しで疲れたからです。

3.家の壁纸から毒が出てくるからです。

4.その建筑业者が特にひどい材料を使ったからです。经典一级听力:男の人と女の人が话しています。男の人の言いたいことはどんなことですか。女：あのう、すみません。これ、やり方、教えてください。男：ええ、何? ああ、これね。表を作るわけ? 女：ええ。だけど、中にグラフも入れたいんです。できますか。男：うーん。できることはできるけど。女：ほんと? どうやるんですか。男：えーとねえ、あの棚の上に黄色いの、あるよね。女：はい。男：あれ见てねえ。女：教えてくれないんですか。男：今それどころじゃないんだよ。女：はーい。男の人の言いたいことはどんなことですか。

1.今忙しいから、自分で调べてやってほしい。

2.やり方は简単だから、自分でやってほしい。

3.ほかの人に闻いてほしい。

4.グラフはいらないから、やめてほしい。

第六核心：口语突破考试考试就是口语，口语就是考试!两者是完全统一的!考试的最大特点是“换汤不换药”，考来考去就是那点“破玩意”。明正激情日语的考试秘诀就是把考试题总结成口语，用三最法脱口而出!要将考试题统统脱口而出，而不只是选对答案!培养一流语感，对考试陷阱轻车熟路!素质教育和应试教育完美结合。这样练你肯定会快速成为考试高手。更重要的是：你获得了真正的日语交流能力。这才是小至个人求职就业，大至祖国改革开放和经济建设最迫切需要的能力。这是一个“一举数得“、”利国利民”的方法

。经典3级题：兄と弟は周りの人にいつも______しまう。 ①くらべて ②くらべられて ③くらべらせて ④くらべられさせて经典2级题：その男は年をとっている______、体も弱っており、仕事をするのは无理だった。

①一方に ②うえは ③あまりは ④うえに

经典1级题：外国からのお客を______、银座でウィンドウショッピングをした。 ①案内するがてら ②案内なので ③案内だから ④案内かたがた明正强烈呼吁：为参加日语等级考试，日语口译证书考试和其他任何考试而辛勤努力的人们，在大量做模拟考题的时候，千万别忘了：你的真正目的、成功、成就感和快乐不是选对答案，而是“将地道的句子脱口而出”!将考试题中的所有题目都总结提炼成地道实用的口语，换上第一人称，变成自己的话，然后反复练习直至脱口而出! 让我们一起来“脱口而出考试题”吧! 第七核心:学一句算一句，说一句顶十句! 句子有“千千万万”，大家不要感到灰心和恐惧! 学一句就要一丝不苟地脱口而出一句，不懂只是一次不懂，糊涂只是一次糊涂!不再做学了忘，忘了学的无聊游戏! 而且说一句就要“字正腔圆”，不是日本人胜似日本人 !底气十足，高人一等!说一句顶十句!而不是说了十句，别人还把你当初学者!

1.お会いできて、うれしいです。(能见到您，很高兴。)

2.皆さんといい友达になれることを楽しみにしています。 (希望和大家成为好朋友。)

3.日本の会社で働くためには、日本语が上手に话せることが必要だと思います。 (为了在日本公司工作，我认为说好日语是匾摹#?br>

4.外国语をマスターするコツは、积极的に话すことじゃないかと思います。(我认为掌握外语的关键在于积极地说。)

5.お考えを闻かせていただければありがたいと思います。 (希望您能谈谈您的想法。)第八核心:一年的时间足以攻克日语! 大量地制作小纸条，这样可以语言环境随身携带，可以反复刺激大脑，增强记忆，可以充分利用零碎时间，可以有效控制懒惰。一天轻轻松松脱口而出十句话，一年真真正正攻克日语。

教你最实用的商务日语:1.取り扱い品目について绍介していただけないでしょうか。 (能介绍一下贵方的经营项目吗?)

2.できるだけご希望に添えようにいたしましょう。 (我们会尽量满足您的要求。

)3.古いお得意先という関系を考虑に入れなければ、このようなオファーはいたしませんね。 (考虑到您是老客户才报这个价的。)

4.残念ながら、当方は贵社の损害赔偿の要求を受け入れかねます。 (抱歉，我方难以接受贵社的索赔要求。)

5.われわれは外资を导入するに当たって、契约を重んじて、信用を守るという原则を一贯モットーしています。 (我们在引进外资时，一贯恪守重合同，守信用的原则。)

励志名言：

1.日本语を勉强して、祖国のために働こう。 (学好日语，为祖国服务。)

2.伟大な理想が伟大な人物を造るのである。 (伟大的梦想造就伟大的人物。)

3.昨日の失败は今日の成功となる。 (今天的成就源自昨天的不可能。)

4.人は命の长さを决めることはできない。しかし、命の広がりと深さを决めることはできる。 (一个人无法决定他生命的长度，但可以决定他生命的广度和深度。)

5.渇望と决心は、失望に打ち胜つ。 (渴求和决心必能战胜失望。)

6.金銭の有无が问题なのではない、考えの有无が问题なのだ。 (缺乏金钱不是问题，缺乏想法才是问题。)

7.自分を信じること。それが成功の秘诀である。 (你必须相信你自己，这就是成功的秘密。)

8.意义ある目标に向かって进み始めるのなら、それはもう成功だと言える。 (当你开始朝一个有意义的目标前进时，你就成功了。)

9.成功の影には、数多くの失败の道のりがある。 (每个成功者的背后，都有许多不成功的岁月。)

10.理想の自分を持ち、努力した结果が、今の身分や地位を筑いたのである。 (我们的身份和地位都是自己事先设想出来的。)

最后的忠告一：不要抱怨自己基础不好,不要害怕自己是初学者! 什么叫基础好?学了三年还是哑巴日语，看到日本人吓个半死那种基础又有何用?基础那东西根本就没有用，抱怨更没有用，缺什么补什么，解决问题就是了。

最后的忠告二：不要抱怨自己记忆力差或没有语言天赋，再差差不过明正老师，在笨笨不过明正老师，哪个日本人不会讲日本话，只要会讲中国话，你就一定能讲一口流利的日语!

最后的忠告三：不要怕学好日语找不着好工作。有真才实学的人从不担心就业问题，没有本事的人找也找不到。只要你学会了真工夫，不用你找工作，好工作来找你。NHK新闻跟读训练【おすすめするポイント】【推荐要点】TVニュースの中でも、NHKニュースが一番闻きやすいスピードで话すので日本语のシャドーイング训练にお勧めです。在电视新闻中，NHK新闻的语速是最易听取的，所以推荐大家将其用于日语跟读训练。まずは、トップニュース以外の短いニュースからスタートし、徐々に长いニュースに挑戦してみましょう。目标とするアナウンサーを设定(自分が良いと感じるアナウンサー)して、そのアナウンサーの话し方を真似するようにシャドーイング训练するのも上达の秘诀です。通訳训练を受けて、日本语のデリバリースキルの重要性を痛感されている方も多いはず。首先从重点新闻以外的短篇新闻入手，之后一步步去挑战长篇新闻吧。选择一个播音员作为目标(自己觉得好的播音员)，在跟读练习时模仿其说法方式，这也是进步的一个秘诀。想必有很多人在接受口译训练后，都会深感日语传达能力的重要性吧。なんとなく毎日のTVニュースを眺めている人も多いと思いますが、耳でしっかり闻き始め、それから声に出してシャドーイング、始めてみませんか?有很多人每天都不经意地看着电视新闻，何不试下用耳朵细听、并发声做跟读练习呢?