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网络引导范文

2023-09-25 08:43:57 收藏本文下载本文

“贪吃象”通过精心收集，向本站投稿了13篇网络引导范文，以下是小编帮大家整理后的网络引导范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

网络引导范文

篇1：引导小学生正确对待网络

小学生如何使用网络才安全

一、让网络成为良师益友

因特网通过资源共享可以带领我们连接全世界，但是如何组织和整理全世界这么庞杂的信息呢?这个问题对于成年人来说也不是那么容易，对心智还未成熟的小学生就更复杂了。因此让小学生了解网络不同于真实社会，以健康的心态使用网络，让他们了解到除了游戏以外，网络上还有许多宝贵的数据可以使用，有助于智能的累积与知识的增加，如果只是沉迷其中，就失去了使用网络的本质意义，只是被网络所用，被网络所害。

二、降低网络依赖

现在的小学生面对着比过去更为复杂的环境，受外界不良影响与日剧增，因此，在家庭与学校生活中，要帮助孩子积极培养适当的兴趣爱好，提供其正确释放压力的办法，比如：鼓励孩子在学校参与各项活动，培养孩子特殊的艺术特长，和孩子一同运动、旅游等等，让孩子在其它的活动中获得快乐、满足感与成就感。此外，家长也可以和孩子共同订定网络使用时间表，渐进式的减少孩子使用网络的时间，渐渐地孩子将不会把网络为唯一选择。

三、让学生了解“网瘾”的后果

记得曾看过这样的案例，在江西，一名大学生因玩“反恐精英”失利而连刺7人，其中两人死亡。透过这样一些案例让学生了解到一些沉迷网络游戏的不良后果，教会学生正确使用网络。

四、学习网络礼仪

网络就像一个小型的社会，尤其在一个对网络越来越依赖的时代里，教师除了注意小学生对网络使用能力与技术的培养，还应该先让他们了解网络上的基本礼仪，包括不发表攻击性的言论，不滥发电子邮件，发表意见和文章时应注意礼貌等。这样不但可以学习尊重别人，也可以避免一些不必要的争端和冲突的发生。

总之，如何帮助学生尽早学会使用网络，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证小学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要。让我们的学校、家庭、社会联合起来，为了孩子身心健康发展，让孩子远离网络伤害。

小学生要正确使用网络带来的好处，不要盲目上网，家长要正确监督，掌握网络安全小知识，和孩子一起进步。

引导小学生正确对待网络

随着社会日新月异的发展与科学技术的突飞猛进，互联网这一块神奇广阔而又五彩缤纷的天地正吸引着越来越多的小学生。任何事物都具有两面性，网络也不例外，网络是把“双刃剑”有人将其视为休闲娱乐、获取信息的“好友”，有人将其视为玩物丧志、浪费光阴的“魔鬼”，只有透析小学生沉迷于网络的心理成因，辨证分析网络的利与弊，才能引导小学生以健康的心态看待网络，减少并避免小学生迷恋网络，促进小学生身心的健康发展。

(一) 渴望探险，但自制力欠佳。

小学生对网络的偏爱，应归属为一种本能的冲动。网络世界五彩缤纷，应有尽有，网络游戏新鲜刺激，由于好奇心强，小学生对一切未知的东西及探险，总是热情高涨的，但他们的自控能力差，易于冲动，一旦陷入网络的泥塘，明知会影响学业，仍无法自拔。例如，去年我执教班级里一位品学兼优的男生，国庆长假时，在同学家里第一次玩游戏，就迷上了上网。几乎上学的五天内天天放学去网吧玩，休假日作业不做，整天呆在网吧。最后甚至连饭都不想吃，父母问起来随便找个理由，导致成绩一落千丈。我曾多次利用课余时间与他谈心，每次他都一脸悔恨，但是维持不了多长时间，他又走进了网吧。

(二) 渴望自我实现和尊重感。

马斯洛的需要层次理论认为人到了青少年初期，尊重的需要日渐强烈。当他们成为某项游戏的高手时，可以获得其他同伴的尊重，尽情享受征服游戏后所获取的成就感的满足。由此可见，网络很容易就提供现实世界一时无法获得的尊重感和自我实现的需求。在现实世界中，随着竞争的日益激烈，成功的获取越来越难，尤其是学习比较差的学生，因为在学习上不占优势，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到满足，而网络游戏则提供了一个给他当英雄的机会(因为许多网络游戏都是以英雄为主题的)，于是，他们便乐之不疲，找回在现实中得不到的成就感和受尊重感。在网络虚拟世界暂时逃避学习中的压力。

(三)盲目跟随，认为不上网是落伍。

在调查中有不少同学反映，开始接触网络是受朋友和同学的影响，看其他人对上网乐此不彼，他们也开始学习上网冲浪，结果一发不可收拾。其中有位学生的回答很能代表一部分同学的心理：“当同学们下课时都在谈论网络世界时，如果你不懂，就无法融入群体，而且听他们谈得津津有味，我想网络一定很有趣，果不其然。”在小学高年级时，同辈群体的影响力日渐超乎师长，而且他们这时候的判别能力还较差，盲目学习是在所难免的。

再之，对网络的利弊做全面合理的分析。

一方面，我们应该看到小学生上网的利，肯定网络给他们带来巨大帮助。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了学生的学习，因此，就出现了远程教育，我们可以在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临，学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。

另一方面，网络在很多学生眼里还只是一种时尚之物，上网只是一种娱乐和消遣，他们还没有完全理解网络的本来意义。上网之后做些什么呢?那些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上网之后，第二天有的逃课，有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往、交流，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得家长和老师不理解他们的世界。

最后，重点探索如何引导小学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐。

(一)教师首先主动学习网络知识，了解网络，只有掌握了网络工具,才能与孩子共用同一个网络平台进行交流,并有针对性地开展对小学生上网的指导。

(二)加强网络行为规范教育和网络法律知识普及教育，增强学生的自我保护意识。可以在校园内开展一些网络知识图片展览，充分利用板报、标语、广播等特殊功能进行宣传活动，形成健康的网络知识文化氛围，对学生进行全方位的网络德育引导。有一次在《扬子晚报》上刊登了一期关于未成年人上网的知识，我就将其中“未成年人上网必须知道的十条”读给孩子们听，尤其强调了“不与陌生的网友见面”这一条，并结合现实生活中因见网友发生的惨案告诫孩子们，看着孩子们脸上凝重的神色，我想，他们一定会牢牢地记住这条告诫的。

(三)加强心理辅导，提高心理素质，增强抵抗不良内容诱惑能力。如上半年我开展了《网络游戏，让我欢喜让我忧》的班级心理辅导活动课，引导学生正确看待网络游戏，做到有节制地玩。另外，一些孩子(如一些后进生)由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要，在遭受多次失败后，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的慰藉，往往意志消沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭锁，可能形成心理障碍。这就需要教育者对症下药，因人而异地进行心理辅导，引导学生正确处理看待网络。

(四)提供舞台，展示才能，激发学生创造研究的兴趣。

在当今网络时代,仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，小学教师还应该主动出击，利用网络把传统教学与实践结合起来，让网络成为学生创造研究的“健康舞台”。如在语文课上教师运用多媒体教学手段进行教学，教会学生利用网络制作电子报刊摘评，使学生能够充分发挥网络的强大信息搜集和处理功能为自己的学习服务;在美术课上，教师教会学生运用网络的丰富信息资源来制作电子贺片。让孩子在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质，培养自己的创造能力，努力实现自己的个人价值，充分获得成就感。

(五)家校携手，温馨关怀，感受现实生活的美好

电脑可以是孩子们的良师益友，但并不是唯一的朋友，生活中还有很多有趣的事值得他们去尝试和学习。一旦发现班里的个别孩子经常上网，迷恋网络，必须及时与家长联系，取得家长的密切配合，家校共同携手，关注孩子的心理健康，从孩子的爱好、兴趣入手，引导他们从虚拟的网络世界走出，感受现实生活的美好与温馨。

对于迷上网络的孩子应宜疏不宜堵。家长应积极与孩子进行平等的交流沟通，加强对孩子的精神关怀，了解孩子所需所想，给孩子以精神上的关怀、理解与安慰。闲暇时，让孩子与家人、朋友一起运动、娱乐或外出郊游，时刻感受自然界的美好事物。平时尽可能为孩子提供丰富多彩的生活选择，让孩子感受亲情、友情的温馨。

总之，在网络这个大染缸里，学生要做到“出污泥而不染”，我们每一个班主任老师要带着开放的意识，运用开放的教育手段和开放的教育方式，让孩子们既能欣赏到染缸中的神秘，却又能不被染缸中的神秘所诱惑。

怎样指导小学生正确上网

1.将一些优秀的教育网站介绍给学生。

对于小学生来说，互联网尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，给予了他们极大的遨游空间。但许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大。

我们师长应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合少年儿童进入的网站，如“少儿网”，它是中国少年儿童新闻出版总社网站，包括中国少年报，中国儿童报，中国学生报等内容。同时鼓励他们利用教育网站寻找资源，进行自主学习，如对语文学科科感兴趣的同学，可以让他们在网上欣赏佳作。

2.强化网络意识，提高信息辨别能力。

教师和家长要做好引导工作，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发学生对美好网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范;引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，而不是放任孩子在网络世界中驰聘，以免他们在网络中“迷失”。

3.关注孩子的兴趣和爱好。

我们师长引导小学生上网时，切记避免只围绕学习这一个内容谈，要善于发现孩子有什么样的兴趣，哪怕只是发现他有一点点兴趣，抓住这个点，然后引导他往这个方面发展，那么，自然而然的孩子用于玩游戏和聊天的时间就会少了。比如，孩子喜欢写作，就引导孩子写博客，就是很好的办法。

4.在允许学生上网的同时，也应对小学生提出如下要求：小学生要想上网的前提条件是圆满完成课堂作业和家庭作业。小学生上网必须要在家长和老师的督促下进行，并且严格控制小学生的上网时间。比如一个星期中规定上网时间不能超过两个小时，比如可以允许孩子在周末、双休日上网。同时还要告诉孩子们长时间上网会极大的损害自己的身体健康。建议家长给电脑装上具有屏蔽过滤功能的软件，以屏蔽过滤掉不适合学生接触和浏览的网站内容。坚决杜绝孩子上网吧。

篇2：网络引导物理教学论文

网络引导物理教学论文

一、利用网络引导学生自学

首先，以网络引导课前预习。课前预习是学生自主学习的起始阶段，学生一方面可借助导学案的引导、阅读课本，大概了解基本知识概念；另一方面，学生可以通过网络浏览更多与知识点相关的资料，以增加对新知识的感性认识。其次，利用网络选择学习资料。教师可以事先将整理好的图片、视频等引导性资料上传到学校网站或其他站。学生通过打开网站，就能找到学习资源，再根据导学案预设的引导问题，实现自学和独立思考。例如，教学“压强与流速的关系”时，笔者给学生展示网络上搜集的课件资料：19秋天，远洋巨轮“奥林匹克”号与铁甲巡洋舰“豪克”号相撞的模拟动画。然后提出问题：究竟是什么原因造成了这次的意外？这样引入，调动起了学生高涨的探究热情。之后用课件展示两张纸中间吹气的情形，让学生猜测：这两张纸会怎样运动呢？这样，学生根据屏幕的引导，用两张纸独自做实验。之后让学生根据课件的提示先后完成用漏斗吹乒乓球实验、吹硬币实验、用吸管向两支点燃蜡烛的火焰中间吹气实验。随着每个实验的成功完成，学生强烈地想知道为什么，此时学习“压强与流速关系”已成了学生的内在需求。

二、利用网络引导学生探究展示

在网络环境下，学生完全可以通过网上互动平台，把自己或本小组的探究成果直接展示到网络平台上。教师可以随时了解学生的.学习探究情况、知识掌握程度，还可以知道学生对哪些知识的理解还存在问题，需要自己点拨，从而实现探究效率的提升。例如，教学“压强与流速的关系”时，学生小组讨论之后，各小组在网络互动平台上交流实验现象以及得到结论的规律。教师从中引导学生补充、归纳、总结后，课件出示：列车安全线、汽车高速驶过后尘土飞扬、诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”诗句、非洲草原犬鼠洞穴分布图、飞机起飞、跑车的尾翼、足球的“香蕉”球等。让各小组讨论分析、逐一讲解，收到了良好的教学效果。

三、结语

实践证明，以网络引领物理课堂教学改革，能够有效解决学生个体差异的问题，通过引导性材料有效引领学生自学、合作、探究，从而调动起学生的学习积极性，最终达到提高课堂教学效率的目的。

篇3：高校网络舆情引导论文

由于网络传播具有速度快、范围广和极易被复制的特点,有害信息在网上滋生蔓延的速度超过以往任何传统媒介。我国目前正处在社会矛盾多发期,且缺乏网络舆论引导的专门人才和技术手段,网络舆论极易成为整个社会信息舆论系统中的不稳定因素。为了更好地摸清当下大学生受校园网络影响的程度,进一步明确校园网络舆情的分类,并针对网络舆情的现状提出行之有效的管理办法和应对措施,最终引导网络舆论的良性发展。我们特别选取了南京邮电大学光电工程学院学生作为调查对象,采用问卷式分类抽样调查的方法,主要围绕高校大学生网络舆情的基本状况、网络舆情的特性及规律性认识、网络舆情的控制与引导等不同维度的14个问题进行了调查。

篇4：高校网络舆情引导论文

舆情是社会上一定范围的公众在一定时期对社会现实的主观反映,集中表现出这一特定群体的思想活动及情绪,是群体意见、要求等的综合反映。网络的出现为网民发表意见提供了一个“公共空间”,网民根据自己对社会现象的理解,在网络上自主发表看法。当越来越多的网民对同一事件或现象发表不同看法,各种意见在“公共空间”内彼此较量、修正、融合,就会逐渐形成一种新的舆情类型——网络舆情。因此,网络舆情是指一定范围的公众,在一定时间对互联网上传播的热点事件或焦点问题表达出意见和言论的状态,对于社会公众具有一定的影响力和倾向性。

高校网络舆情主要是指高校内与大学生日常生活、学习等活动紧密相连的一些网络载体上所形成的较为集中的意见、情绪和言论等,它与学生利益相关联,一般形成于与校园有关的网站以及学生关注的论坛,受众面集中,网络主体又较一般公众更为社会所关注,所以其影响面更大,传播速度更快,如果引导不好,就会产生负面影响。

高校网络舆情的内容多样,主要有以下几类:第一,学校和社会上的突发或偶发事件;第二,国内外当下发生的热点问题或事件;第三,与学生日常生活、学习密切相关的问题或事件。总之,大到国际、国内新闻,小到吃饭睡觉,都会引起学生在网络上的热烈讨论,从而形成强大的舆论氛围,进而对学生、学校产生巨大的舆论影响。

高校网络舆情有以下几个方面的特点:一是内容多元且分散。大学生对与学校相关的热点事件关注度很高,而这些内容大多与校园生活有关,与师生权益相连,具有涵盖面广泛的特点,学生的关注焦点又会随时发生改变,所以很难捕捉到下一个高校网络舆情的爆发点,这给预防工作带来困难。二是主体集中又广泛。虽然校园网络舆情的主体是大学生,但真正制造舆情的主体主要是校园网上的活跃学生以及一些事件的当事者或知情人等。因为某一事件引起他们的兴趣或触及他们的利益,所以在网络上予以公布,达到宣泄情绪、扩大影响、引起关注等目的。信息公布后,又会吸引大量知情或不知情的学生参与讨论,随之形成了带有一定倾向性、影响力的言论或情绪。三是形成迅捷且突发。网络是目前大学生交流思想、发泄情绪、交友联络的重要方式和渠道,网络的匿名性和便捷性,为大学生参与社会话题讨论提供了良好的空间,一旦议题敏感,大学生就会跟风顶贴,在短期内形成具有倾向性、影响力的舆论,使得原本简单的事情转变成群体性的意见或情绪,形成突发性事件,导致学校在预防或控制上难以掌控。一言以蔽之,高校网络舆情与一般网络舆情相比具有自己的特殊性,即主体是知识层次高、参与意识强、好奇心理重、个性化特征明显的在校大学生;客体既有社会网民关注的热点、焦点和敏感问题,也有在校大学生这个特定年龄阶段、特定知识层次的群体所关注的特殊问题;渠道非常广泛,涉及目前已经广泛使用的各种网络工具。

二、高校网络舆情的管理现状

中国互联网络信息中心(CNNIC)《第24次中国互联网络发展状况统计报告》分析发现,有90.5%的大学生将互联网作为重要的信息来源渠道,但是其中只有37.1%的学生对互联网上的信息表示信任。由此可见,高校网络舆情的潜在危险性非常严峻,迫切需要开展有关高校网络舆情管理方面的研究。

我国高校校园网络舆情管理工作的现状不容乐观,一直存在很多难点,如:网络舆情信息的来源过于广泛,难以实时监控;网络舆情信息量大、随意性强,难以进行有效的识别;对特定的高校舆情监控分析需求,难以找到突破点等。从根本上讲,存在以下三个方面的问题: “ 2.网络舆情管理制度缺失。互联网的快速发展带来的收益是有目共睹的。但与此同时,它也给社会和公众带来了一些负面影响。有调查结果显示,学生对网络舆论的担忧分别是“信息误导和舆论失范”占36%;“个人生活隐私的泄漏”占27%;“成为点燃不满情绪的导火索引发信任危机”占26%;“损害学校形象,影响校园稳定”仅占7%。高校对校园网络的管理尚且缺乏完整有效的制度,对于在校园网的注册要求、发布信息的条件、信息的审核和监控、传播消极甚至错误言论引发舆情危机的处罚等问题,由于没有相应的约束和监管,学生在匿名状态下对自己的言论危害性缺乏自律,容易引发网络舆情危机。所以,迫切需要加强这方面的研究,完善管理制度,做到既满足学生交流信息、反映问题的需要,又要保持校园网络文化的健康发展。

3.网络舆情管理手段落后。以前,高校在学生思想教育和舆论管理上,主要还是人与人、面对面的交流和传播信息的方式,广泛发动学生干部,利用人盯人的战术,基本上对高校内学生的思想动态、舆论倾向、问题要求等比较容易掌控,一旦发现不良苗头就可以进行疏导和教育,影响范围比较小,基本上可以杜绝学校内不良言论和思想的传播。随着互联网技术的日益发展,网络的传播范围日益扩大,网络舆情的辐射范围日益增强。原有的高校舆情管理传统手段已无法满足现代社会的需要。网络上传播的不良信息和反动言论,学生随时都可以收集和看到,一些不满情绪和不实信息也可以在匿名情况下随意发表,在这种状态下光靠一些学生干部采取盯人战术是难以奏效的。

三、高校网络舆情的引导策略

国家高度重视互联网对社会舆论的影响,认真学习、贯彻胡锦涛“三个如何”的指导方针,即如何引导网络舆情,如何对网上的热点话题及时作出反应,如何提高处置网络突发事件的能力。我们认为可以从以下几个方面,改进、完善高校网络舆情的引导、管理工作:

1.加强网络舆情引导的.理论研究。网络舆论引导是一个全新的课题,我们必须坚持创新,积极探索高校网络舆情引导的新思路,只有这样,才能有效地解决问题。此外,还要不断总结高校近年来在网络舆情引导方面的经验和教训,力求在高校网络舆情引导理念上得到进一步创新。

2.建立高校网络舆情引导的组织机制。通过调查,对于高校如何应对突发事件的网络舆论的相关建议有:“及时向公众公布事件真相”占38%;“用恰当的方式引导舆论”占31%;“建立新闻发言人制度”占15%;“使用舆情监控系统”占10% ;“采取传统的‘堵’和‘捂’的办法”只占4%。由此可见,建立高校网络舆情引导的组织机制十分紧要。为此,我们建立了新闻发言人制度,根据江苏省教育厅精神,规范学校新闻发布工作,由分管副校长任学校新闻发言人,宣传部长任学校新闻助理,宣传部、党办、校办、信息中心为校新闻发布的职能部门。通过建立专门机构,明确职能部门的职责,规范网络舆情引导程序,保证常态协调运转。同时,建立舆情收集、分析、研判机制,一旦发生突发事件,在保证信息沟通渠道畅通的同时,积极组织专业力量对舆情进行分析、研判,最终实现对网络舆情的正确疏导。

3.培养网络舆情的“意见领袖”。可以通过培植校园网络“意见领袖”来引导高校的网络舆情走向,“意见领袖”通常是一些资深网民和BBS版主。我们在这里要特别注意校园网络“意见领袖”的存在价值和作用,通过聘用校园网络“意见领袖”作为兼职的“网络协管员”等方式,密切关注学校BBS和校外主要网站的动态,参与网络热点问题的讨论和交流,实现网民的自我教育和自我引导。

4.重视大学生的网络道德教育。,中国互联网协会就发布了《文明上网自律公约》,提出以积极的态度促进互联网的健康发展,勇于承担起应尽的社会责任,始终把国家和公众利益放在首位。高校要不断加强网络道德教育,大力构建和谐的网络文化,培养大学生良好的网络行为规范和网络道德责任感,增强其遵守网络规则、网络道德的自觉性,从而形成良好校园网络舆情的氛围。

5.从技术层面加强网络舆情的监管力度。学校相关部门要对有重大影响的话题进行监控,对有可能形成或正在形成舆情的论坛或主题进行引导,对不良信息和反动言论进行过滤,对学生上网实行实名制登陆管理。此外,在大学之间建立联动机制,一旦出现校园舆情危机,学校内部以及学校之间可及时发现、积极应对,妥善引导确保校园的舆情安全。

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篇5：如何引导学生上好《社会》网络课

如何引导学生上好《社会》网络课

小学《社会》课是一门学习社会常识教育的重要课程，教材知识面广，涉及社会生活常识、历史、地理及法律等各方面知识。如何上好这门课程已经引起越来越多教育工作者的重视，鉴于教材的局限性，教育者正运用各种教学辅助手段来弥补，努力把这门课程教好，使学生学得更好。

随着科技的发展，现代教学辅助手段的运用也越来越多，幻灯、录像、计算机教学、网络教学等正发挥着各自的优越性，为教学服务。但在这众多的现代教学辅助手段中，计算机多媒体网络的实现，给人们提供了一种全新的教学手段，为教育、教学提供了新的途径。因为小学《社会》教材知识面广，而网络有着丰富资源的可以为学生利用，学生从网络中能学到更多、更新的知识。另外网络教学与传统的计算机辅助教学相比，它可以充分调动学生的学习主动性和积极性，它改变了传统的以广播电视为媒体的教学中固定的、一成不变的、单向的教学模式，从而促进了现代教育事业的发展。

那么如何引导学生上好《社会》网络课呢？下面谈谈我在教学实践中的一些体会。

一、精心选材

随着因特网的迅猛发展，对网上丰富资源的利用已被人们越来越重视，如何正确利用这些资源为《社会》教学服务，那么选材是相当重要的。选择恰当的教学内容，并选择最能表达内容的网络，突破教材的重点和难点，使网络真正辅助教学。

例如我在教学《首都北京》时，尽管教材运用了文字和图片，但我总觉得学生学得不够尽兴。首都北京作为一座国际性的大都市，为什么吸引着海内外无数游人观光旅游，故宫、天坛、八达岭长城等建筑到底雄伟壮观在哪里？等一系列问题会在学生的脑海中出现。为了满足学生的好奇心，为了让首都北京的形象在学生的心目中更伟大，使他们更热爱我国的首都，更热爱自己的国家，我让学生上网浏览了首都北京的网页。这里有紫禁城：世界最宏大的古宫殿群；天坛：世界最大的祭天神坛；颐和园：世界最广阔的皇家园林之一；长城：世界上最壮观的人造工程等大量的文字和大量的图片，使学生进一步了解了我国的首都，满足他们的好奇心。

二、正确引导

网络本身是一个巨大的信息仓库，大量的网页、大量的信息资源，使我们看得眼花缭乱。当学生自主学习的自由度过大时，还容易偏离教学目标的要求，这又是其不足之处。然而，学习者如何才能有效地、方便地使用这些信息资源，则取决于学习者目前的知识水平和学习技能。我们的学习者是小学生，他们的知识水平和学习技能是相当有限的，而且参差不齐。因此，我们在设计教学时还必须正确组织引导，以便于个别化学习。

在学习《首都北京》时，学生大量的浏览网页，忽视了重点，学习后也不善于总结归纳，教学效果不明显，其原因很明显是我没有正确的引导，来帮助他们学习。所以我在教学《江南水乡》时，注重引导学生学习。我所面对的学生基本都是苏州本地人，苏州作为江南水乡中最具特色的水乡名城，按理说他们应该是很熟悉的。但是随着社会的发展，水乡人们的生活已经发生了很大的变化，而且他们都生活在苏州城市中，因此对水乡人们的生活并不是很了解。所以我让他们上网学习，让他们自己来看看苏州水乡风俗，了解水乡人的衣、食、住、行。鉴于前一课的教训，我设计了一张表格，要求他们边看边填，来引导他们的自学。

（下面是我设计的表格及要求他们填写的内容）

苏州水乡风俗

班级（）姓名( )( )

衣

农村妇女服饰特色: 梳盘盘头，扎包头巾，着拼接衫，穿绣花鞋。

1.原材料：稻草

制品：草鞋、蓑衣、草帽

2.原材料：桑蚕

制品：丝绸

享有“ 丝绸之府 ”美誉。

食

主要农产品：水稻

享有“鱼米之乡 ”美誉。

农副产品：鱼、虾、蟹、茶叶……

住

水城建筑特色：有的建于滨河、街巷一侧，有的建于街巷、河道之间，

有的跨水而筑。

水乡农舍布局：场地的北边，座北朝南，东房西灶，中间作客厅。

行

水乡主要交通工具：船

用途：稻米外运、购置农具、罱泥、运肥……

重要交通设施：桥

通过这样的正确引导，学生很快在网上找到了答案，学到了知识，突破了教材的难点，同时也达到了教材的教学目的。

三、及时反馈

然而在事实上，人们却往往忽略了在网络教学中师生之间的交互作用、学习者的控制及信息反馈的设计。学生的水平有高低，反应也有所不同，那么他们到底学得怎样，这就需要师生之间的信息反馈。教师及时了解学生的学习情况，及时弥补不足，及时纠正错误，这样更有助于学生的学习。

例如《江南水乡》的这张表格有助于信息的反馈，因为表中每一表格都放有信息，每一个表格信息之间都存在着不同的内在关系，因此表是一个比较好的概括工具、综合工具，更能获得所需要的反馈信息。

另外信息的'反馈不是进行简单的对答案。教师应在学生的回答中了解情况，有针对性的讲解，把有些知识讲透。例如在回答《江南水乡》中“住”的学习情况时，我问：“为什么有的建于滨河、街巷一侧，有的建于街巷、河道之间，有的跨水而筑。”学生联系本课很容易回答，这样也就水城建筑上的特色。还有水乡农舍布局：场地的北边，座北朝南，东房西灶，中间作客厅。那么谁能画一张简单的水乡农舍布局平面图，这样既复习了前面学过的知识，又把水乡农舍的布局记牢。“东房西灶”的灶谁能来描述一下，因为生活在城市中的孩子对水乡的“灶”不一定了解，通过学生的描述和教师的讲解，学生更能理解。

通过这样的反馈，学生不仅更正了答案，有进一步的理解了学习的内容，又加深了印象。

四、注重总结

总结是每堂课所必要的，而网络课的总结更为重要。好的总结不仅起到归纳全课的作用，更能起到激发学生的求知欲。因为现在学生获得知识的途径很多，课堂上学到的知识是一部分，另一部分知识的获取，可以是报刊、图书、电视、网络等等。因此激发了他们的求知欲，他们想得到的不仅是课堂内容，更会课后通过其他途径来充实自己，满足自己的好奇心。这也正是我们教育工作者所期望的。

例如我在《首都北京》的总结是这样的：北京美不美，美在什么地方？让学生来总结。那么这些地方你们这堂课上都看到了吗？网络教育不可能一堂课全部浏览到，因此我在这里激发他们的学习兴趣，我说：“那么你们课后可以继续去看一看，并且收集一些首都北京的图片资料，在班上举办一个展览角，让大家来看看你们的学习成果。”

通过这样的总结，学生的学习兴趣再一次提高，课后主动地去收集资料，这不就达到了学习的目的，同时也锻炼了他们的收集、整理能力

篇6：大学生网络成瘾的成因及引导

大学生网络成瘾的成因及引导

一、大学生网络成瘾的原因 (一)角色转变的不适应是网络成瘾形成的催化剂.大学一年级学生在中学时代都是成绩优异者,进入大学后,他们又站在了同一起跑线上,失去了以前的.优越感,面临从中心角色向普通角色的转变.一些大学生由于不能很好地适应角色转变,当在学校的各种考试、比赛和活动中难以取得预料中的成功时,其自我成就感就逐渐消失.

作者：陈亚玲作者单位：兰州商学院商务传媒学院刊名：发展英文刊名：DEVELOPING 年，卷(期)： ”"(12) 分类号：G64 关键词：

篇7：如何引导孩子正确面对网络作文

如何引导孩子正确面对网络作文

如何引导孩子正确面对网络王靖南家长网络给现代人的生活、工作带来了无与伦比的便捷，极大地提高了人们的生活质量。互联网对孩子来说，更是一个五彩缤纷的世界，网上有许多适合孩子的学习资源，可以使孩子在轻松愉快的冲浪中学到有用的知识。网络和计算机技术又是一种工具，是孩子学习和了解社会、参与社会的必备技能。然而，对于涉世未深的孩子来说，网络更是一把双刃剑，会利用网络的人，如虎添翼，不会利用网络的人，深陷泥沼。有的孩子通过正确使用网络，提高了学习成绩，开阔了视野，丰富了知识，增强了自身综合素质；有的孩子却沉迷于网络游戏、网络交友，荒废了学业，耽误了美好人生。那么，如何引导孩子正确认识网络和使用网络，让网络成为孩子学习成长的有益助手呢？一些调查资料显示，容易沉迷于网络游戏和网络交友的孩子普遍存在以下几种现象：一是情感较孤独，缺乏亲情交流和游戏娱乐。心理孤独是当下独生子女教育中普遍存在的现象，家长们在一味满足孩子各种各样的物质需求的同时却没有认真关注孩子成长过程中的情感需求，缺乏与孩子间的感情交流和心灵上沟通，养成孩子任性、无理取闹等坏习惯；生活在城市的人们缺乏邻里之间的走动和交流，生活围不断缩小，除了上班购物，大部分时间就关在家里渡过，孩子同样被禁锢在这样一个狭小的空间里，失去了接触社会、感知社会的机会，容易造成性格内向，情感狭隘的弱点，对家以外的事物感到陌生和不安全；最重要的是孩子天生的好奇、玩耍的天性无法得到满足，和同龄孩子间的玩耍是孩子身心健康成长的重要的组成部分，由于缺乏与小伙伴之间的交流和娱乐，孩子的情感世界将会留下难以弥补的空白。二是思想负担重，想摆脱压力，逃避现实。如今父母望子成龙、望女成凤的期望比以往任何时候都强烈，总会自做主张给孩子很多学习压力，还规定了要达到一定的水平。学校教育体制也使孩子们承受着前所未有的竞争压力，各种学习考试测验要排名次，各类素质教育要达标，各类竞赛要出成绩，升学择校要有证书等等，给孩子幼小的心灵过多地负担，使他们无法承受。于是很多孩子会逃避现实，选择与家长对抗，甚至离家出走、自杀等极端做法。三是缺乏成功感，总受到学校或家长批评。由于孩子面临的期望过高，竞争激烈，很多孩子难以脱颖而出，出人头地，难得受到老师和家长的表扬。没有成功的喜悦，孩子的自尊心和自信心会受到挫折和打击。孩子为了寻找情感寄托、释放压力和寻求自我表现，他们就会寻找一些脱离于学校和家长之外的空间来宣泄自己的不满。而网络恰恰就是这样一个虚拟社会的自由空间。通过网络交友，他们可以肆无忌惮地说出心里话；通过网络游戏角色扮演，他们可以成为叱咤风云的强者；通过上网，他们可以摆脱家长和老师无休止的唠叨。在网络空间里孩子找到了能够满足自己在现实生活中无法满足的情感寄托和自由。因此他们会沉迷于网络，也会被别有用心的坏人利用和诱惑。而这些恰恰就是与家长和学校的意愿背道而驰的。难道网络真是洪水猛兽，孩子一上网就会学坏吗？其实不然。网络本身就是一个客观存在，它是一个虚拟空间，也是由现实社会中的人来营造的，它本身无所谓好还是坏，它跟现实社会中一样，关键就看你怎样来选择。在对待孩子上网问题上同样是如何认识网络和选择网络内容的问题。一是要帮助孩子树立正确的网络观。计算机信息技术和网络技术是孩子必备的一项基本技能，家长和学校应该教育和鼓励孩子学好相关的知识，让他接近网络，使用网络。首先，要正确引导孩子认识网络。让孩子知道网络只是一个工具，网络象一本百科全书，通过网络我们可以查找自己不知道的知识；网络是一个游乐场，小朋友们可以在里面玩很多有意思的游戏......网络是一个虚拟现实的社会，除了能完成学习、交朋友、娱乐外，还能完成现实社会中的一些事情，如网上购物、电子邮件、网上工作、网上缴费等等，网络是我们生活的一部分。其次，要帮助孩子选择正确的网络信息。孩子在初步接触网络时好奇心很重，而且对网上内容没有是非标准的判断力，因此家长和学校要帮助孩子正确选择网络信息源。明确孩子上网的范围，收藏一些适于孩子学习浏览的网站，让孩子在这些健康网站上找到学习和娱乐的`兴趣。通过网络安全程序禁止不适宜孩子浏览的网址，防止孩子不小心掉进漩涡。第三，要加强孩子信息技术知识的教育和培养，使孩子通过科学知识的教育学习明白网络的本来面目，剥离网络的神秘面纱，让孩子对网络有一个客观的认识，一个理性的理解。二是要与孩子充分交流，做好孩子的榜样。父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动都会给孩子产生潜移默化的影响。家长对于网络的态度和网络行为同样会影响孩子对网络的价值取向。因此，家长也要正确对待网络，加强网络相关知识的学习和了解，对孩子的网络行为要心知肚明，这样才有利于监督和引导孩子正确上网。同时，父母要与孩子充分交流，了解他们的所思所想，给孩子适当的期望值，让孩子既有学习进步的动力，同时拥有一个欢乐舒心的家庭环境，让他心灵和情感感到充实和满足。三是要鼓励孩子走出家门，融入社会。家长要创造条件带孩子主动融入现实社会，敢于到陌生的环境中去体验人情事故。经常去邻居或者小朋友、同学家去玩，去小区与陌生小朋友玩耍交流，去公园和游乐场放松心情，让他们脱离相对封闭的家庭环境，减少性格孤僻和自闭心理发生的可能性。这样既满足了孩子贪玩的天性，释放了各种压力，心情和精神面貌会焕然一新，同时又远离了网络的诱惑，减少了沉迷于网络的机会。此外，学校方面利用学生在校期间孩子多，校园环境比较单纯的情况，注重学生的心理建康和情商教育实践活动，以科学兴趣班、文艺沙龙等方式增进不同年级、不同班级同学之间的各种交流活动，把孩子的兴趣引到促进学生学习和身心健康的轨道上来，从而全面促进学生素质教育的深入开展。网络并不可怕，只要家长和老师在孩子面对网络时多一些细心和耐心引导，网络就会成为孩子学习上的有利助手，成为孩子的良师益友。可怕的是在孩子面对网络时家长不正确的态度和缺乏监管与引导，让孩子放任自流。

篇8：如何引导学生上好《社会》网络课

如何引导学生上好《社会》网络课

小学《社会》课是一门学习社会常识教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的重要课程，教材知识面广，涉及社会生活常识、历史、地理及法律等各方面知识。如何上好这门课程已经引起越来越多教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）工作者的重视，鉴于教材的局限性，教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）者正运用各种教学辅助手段来弥补，努力把这门课程教好，使学生学得更好。

随着科技的发展，现代教学辅助手段的运用也越来越多，幻灯、录像、计算机教学、网络教学等正发挥着各自的优越性，为教学服务。但在这众多的现代教学辅助手段中，计算机多媒体网络的实现，给人们提供了一种全新的教学手段，为教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）、教学提供了新的途径。因为小学《社会》教材知识面广，而网络有着丰富资源的可以为学生利用，学生从网络中能学到更多、更新的知识。另外网络教学与传统的计算机辅助教学相比，它可以充分调动学生的学习主动性和积极性，它改变了传统的以广播电视为媒体的教学中固定的、一成不变的、单向的教学模式，从而促进了现代教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）事业的发展。

那么如何引导学生上好《社会》网络课呢？下面谈谈我在教学实践中的一些体会。

一、精心选材

二、正确引导

在学习《首都北京》时，学生大量的浏览网页，忽视了重点，学习后也不善于总结归纳，教学效果不明显，其原因很明显是我没有正确的引导，来帮助他们学习。所以我在教学《江南水乡》时，注重引导学生学习。我所面对的学生基本都是苏州本地人，苏州作为江南水乡中最具特色的水乡名城，按理说他们应

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篇9：引导

引导

引导yǐn dǎo[释义]

①（动）带领：县长～记者参观了化肥厂。

②（动）带着人向某个目标行动。

[构成] 并列式：引＋导[例句] ～群众走向文明。（作谓语）

篇10：学校利用网络引导服务学生实施方案

为贯彻落实区教育局印发《共青团x市开平区教育局委员会关于利用网络引导服务青少年试点工作的实施意见》（开教团字[]2号）有关文件精神，进一步加强我校学生网络文明教育，促进广大青少年学生思想道德建设，全面推进素质教育，特制定本实施方案。

一、教育意义和目标

进一步教育学生网络道德意识、诚信自律意识、现代文明公民道德意识和法律意识，坚持文明上网，自觉抵制不良信息和远离经营性网吧。引导学生正确应用网络于学业中，树立良好的网络文明道德，自觉抵制不良信息的侵蚀，预防青少年学生违法犯罪，全面实施素质教育、构建美丽和谐育人环境。

二、领导小组

组长：沙志利

副组长：郑久忠张久华

成员：孟宪军司树生郭全有和各班主任。

三、主要工作内容

1、加强引导、制定制度、严格管理，规范学生上网行为。学校坚持“趋利避害、疏堵结合、重在引导”的原则，把网络文明教育纳入德育工作计划，作为创建先进学校和学校信息技术教育课的重要内容，提供学生在校园开展文明上网的场地，积极主动地引导学生文明、健康上网，更好地为学业服务。同时学校建立学生文明上网管理规章并把是否文明上网纳入德育考核指标。

2、结合实际，努力探索开展针对性和实效性强的网络文明教育活动。组织开展了辩论赛、班会、板报、宣誓等活动进行网络文明教育。同时，让有条件的老师上网和学生交朋友、聊天，了解学生的内心世界，加强与学生的交流沟通，积极引导他们利用好网络。

3、利用网上学校，加强与家长网络联系。我校开通了校园一卡通系统，方便教师与家长联系，我们要引导家长学习网络技术，让家长和学校共同关注孩子上网问题，一定要防微杜渐，把网瘾消灭在萌芽状态，对经常进出网吧、行为偏常的学生要加强思想道德教育，努力做好教育转化工作。

4、引导学生上健康的网站，抵制不良信息。推荐一批适合中学生的健康网站给学生，并组建我校信息技术兴趣小组，引导学生把精力、时间用在积极向上的网络上。

四、具体措施

一、制作“宣传册”对学生进行网络文明教育

1、宣传册主办单位：网络信息中心

2、网络信息中心宣传册内容：

1）《全国青少年网络文明公约》

2）网络道德文明倡议书

3）网络文明教育实施方案

4）网络文明教育刻不容缓

5）刊载正面宣传案例

刊载的正面宣传材料，主要是教育学生正确利用网络学习知识，提高自我，把那些沉溺于上网交友聊天，在虚拟空间里浪费时间和金钱，荒废学业的学生引导到正确的方向上来。

6）刊载负面宣传案例

除了正确引导外，我们还将列举一些负面案例来教育学生，使学生从中受到教育，进一步认识网络的利与弊，提高正确而科学利用网络的认识，促进自己健康成长、加快成才。

7）网络文明教育漫画展

8）电脑网络应用知识

向学生提供一些应用技巧，使学生能够对网络上一些不良信息的入侵有一定的防范能力，提高学生的网络安全防范意识。

9）优秀网站推荐

向学生提供优秀的学习网站，以及校园网资源的分类、使用、获取。使学生能够更快，更容易获取到所需的知识。

10）学院所有网站列表

11）关于举办网络文明教育征文、征画活动的通知

二、悬挂横幅，张贴标语，摆放小黑板等，条件允许的话聘请专家举行讲座。

三、组织广播征稿

主要由网络信息中心、政教处、团委、广播站组织一次以“网络文明教育”为主题的征稿活动，由广播站开一个关于网络文明教育的专题广播，对好的文章进行广播，营造校园文明上网的气氛。

四、组织主题班会

“做文明网民，上健康网络”为专题的主题班会，让学生互相交流讨论，辨别是非，正确应用网络进行学习，对组织好的班级进行拍摄留念，将其剪影在文化长廊展示，并进行表彰。

每个班进行网络文明宣誓，誓词为“我一定自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟（）时空。自觉抵制网上不文明行为，上文明、健康网络，做文明、绿色网民。宣誓人：××× 。”

五、组织征文活动

发动学生进行一次以网络文明教育的漫画创作活动，好的作品将在文化长廊上面展示，并给予一定的奖励。在全院组织征文活动，获奖文章将在学院“文化长廊”展出，并予以表彰。

六、组织漫画创作教育活动

发动学生进行一次网络文明教育的漫画创作活动，好的作品将在文化长廊上面展示,并给予一定的奖励。

七、利用学院网站进行网络法律法规的学习

全体师生员工可以在网络信息中心网站上查看、学习网络方面的相关法律法规知识。

计算机互联网对学生的成长成才，往往起着增长知识、发展智力、资源共享的作用。网络已成为青少年与时俱进、学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台，但其负面影响也不容忽视。特别是对于世界观、人生观和价值观尚未成熟的学生来说，由于他们缺乏鉴别和自控能力，因此很容易在网络世界中迷失方向，误入歧途。在网络时代如何培养学生的网络道德文明，成为高等学校德育教育的一个新课题。为此，我们将进行不懈的努力。