以师爱激励学生进步
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篇1：以师爱激励学生进步
以师爱激励学生进步
杨莉芹
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员――班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
一、以爱心抚慰他们的心灵
在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的`心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
二、以诚心赢得他们的信任
与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动 过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
三、以耐心期待他们转化
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
曾听年长的教师说过，毕业后的学生往往是当时成绩差的，表现不好的更有礼貌，毕业后仍会回母校探望老师。而优秀生在路上遇见，但视而不见。为什么会这样呢？因为前者在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。作为从事教育工作的教师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。
(转自<中国基础教育网>)
篇2：以师爱激励学生进步
以师爱激励学生进步
杨莉芹
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员――班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
一、以爱心抚慰他们的心灵
在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的`转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
二、以诚心赢得他们的信任
与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动 过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
三、以耐心期待他们转化
[1] [2]
篇3：以师爱激励学生进步班主任工作心得
以师爱激励学生进步班主任工作心得
一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗?或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的 “花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
一、以爱心抚慰他们的心灵
在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
二、以诚心赢得他们的信任
与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
三、以耐心期待他们转化
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。曾听年长的教师说过，毕业后的学生往往是当时成绩差的，表现不好的更有礼貌，毕业后仍会回母校探望老师。而优秀生在路上遇见，但视而不见。为什么会这样呢?因为前者在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。作为从事教育工作的.教师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。
四、表彰先进激励后进
是实施“积分激励”的核心先进是动态的，积分也是变化的，只要自己付出，大家都有获得表扬和肯定的机会，这正是“积分激励”机制的魅力和核心所在。
每周最新的积分情况公布后，班委会都会对本周进步较大的同学一周来的表现作一个简短的评价(主要是以肯定和表扬为主)，这样做的目的是为了让其他同学知道，只有平时严格要求自己，时时保持进取的心态，通过点点滴滴的行动才能也一定能为自己赢得较高的积分，赢得鼓励和肯定。
为表彰先进，我们除了通过不同的渠道和方式如班会、家长会、黑板报及班级博客等，对各项积分靠前的同学进行表扬外，还从班费中适当开支，对这些同学给予一定的物质奖励。物质只是一种载体，同学们更为看重的是一种认可，一种成就感和一份荣誉。在表彰先进的同时，我们对一段时间来暂时进步不大的同学也没有放弃，适时开展交心谈心活动，激发并鼓励他们努力做出成绩，并积极创造条件，让他们有争取表现和加分的机会。例如，日语语种有个学生性格比较孤僻，平时很少参加集体活动，各科的学习成绩也一般。我与她谈心后，知道她的毛笔字不错，就鼓励她用毛笔把我们班的班训写出来贴在教室的后墙上。这个孩子通过这件事情获得了加分，她的积分进入了那一周班级积分的前25名。从此，她对待班级活动的热情高涨了很多，还主动要求参加班级的辩论会。每个同学每天都会因为自己的优秀表现获得加分而产生一种成就感，同时，又因自己的违纪受到减分而懊悔不已。在平时的教育教学过程中，我总是做个有心人，及时抓住生活中的点滴教育契机，对同学们进行巧妙引导，激发他们积极向上，让同学们知道，得到别人的认可和欣赏是多么自豪的事情，每天看得见点点滴滴的进步是多么的充实和快乐!
我从初一开始采用这种方式进行班级管理已经快两年了，在积分的激励下，每个同学都体会到了一份耕耘一份收获的快乐，并逐渐增强了进取精神和自律意识。家长、老师和同学们都普遍认为，我们班有一种积极进取的班风，就算是学习成绩一般的同学也始终保持着积极向上的心态，从不言弃。每个同学都会因为自己平时各方面的良好表现而轮流进入班级综合素质积分前25名，每个同学都会因自己的努力而获得大家的欣赏和肯定。现在我们班上所有的同学都很在乎自己的积分，整个班级处在一种积极、健康、奋进的状态中，大家都在努力着、收获着并快乐着!
“积分激励”机制以激励为核心，以积分为载体，以营造一种积极向上、健康和谐的班风、学风为目的，经实践证明在班级管理中是可以大显身手并大有作为的。有兴趣的朋友不妨来试试吧!
篇4：激励学生进步句子
1.海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
2.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
3.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
4.失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
5.如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
6.没有哪种教育能及得上逆境。
7.一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
8.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
9.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
10.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
11.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
12.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
13.山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
14.如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯。
15.生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天
16.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。
17.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
18.有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。
19.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
20.立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。巴斯德
21.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
22.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
23.只有千锤百炼，才能成为好钢。
24.人生如果错了方向，停止就是进步。
25.再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。
26.沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
27.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
28.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
29.只有登上山顶，才能看到那边的风光。
30.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
31.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，终能收获别人收获不到的收获。
32.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
33.沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。
34.勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
35.无论才能知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
36.如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
37.让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
38.攀登山顶的脚力，生于欲穷千里目的壮心和不到长城非好汉的意志。
39.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
40.伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
篇5：激励学生进步句子
1.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
2.坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
3.夫妇一条心，泥土变黄金。
4.人之所以能，是相信能。
5.英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。
6.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
7.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
8.生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
9.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
10.只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。
篇6：激励学生进步名言
1) 人不可像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
2) 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
3) 任何成就都是刻苦劳动的结果。
4) 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
5) 宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。
6) 不吃饭则饥，不读书则愚。
7) 不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
8) 不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。
9) 不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
10) 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
11) 不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
12) 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
13) 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
14) 非学无以广才，非志无以成学。
15) 吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
16) 聪明出于勤奋，天才在于积累。
17) 懂得自己无知，说明已有收获。、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。
18) 要想赢，就一定不能怕输。不怕输，结果未必能赢。但是怕输，结果则一定是输。
19) 你要做的就是别人换不掉的，那你做不到怪谁，就是你自己没用!
20) 天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己!
篇7：激励学生进步名言
1) 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
2) 积累知识，胜过积蓄金银。(欧洲谚语)
3) 假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。
4) 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。
5) 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
6) 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
7) 冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。
8) 立身以立学为先，立学以读书为本。
9) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
10) 良好的习惯是成功的保证。
11) 茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
12) 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
13) 逆境是磨练人的最高学府。
14) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
15) 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
16) 谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
17) 强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。
18) 勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。
19) 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
20) 人必须要在耐心，特别是要有信心。
篇8：激励学生进步的名言
1) 奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
2) 蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
3) 赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
4) 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
5) 攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。
6) 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。
7) 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
8) 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
9) 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
10) 积累知识，胜过积蓄金银。(欧洲谚语)
11) 假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。
12) 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。
13) 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
14) 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
15) 冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。
16) 立身以立学为先，立学以读书为本。
17) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
18) 良好的习惯是成功的保证。
19) 茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
20) 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
篇9：激励学生进步的名言
1) 赢得了时间就是赢得了一切。 ——列宁
2) 欺骗的友谊是痛苦的创伤，虚伪的同情是锐利的毒箭。 ——列宁
3) 要成就一件大事业，必须从小事做起。 ——列宁
4) 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——宋庆龄
5) 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。 ——聂鲁达
6) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 ——陆游
7) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
8) 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 —— 但丁
9) 子曰：“学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
10) 子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。
11) 子曰：不患人之不己知，患不知人也。
12) 子曰：礼之用，和为贵。
13) 孔孟之乡，礼仪之邦 。
14) 一天有四季，十里不同天。
15) 不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。
16) 江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
17) 七倍长江八倍巢，只抵洞庭半截腰。
18) 名泉七十二，趵突天下无。
19) 庐山之美在山南，山南之美数秀峰。
20) 峨嵋天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄。
篇10：激励学生进步的名言
1) 谦虚使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——毛泽东
2) 不满足是向上的车轮。 ——鲁迅
3) 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 ——莎士比亚
4) 谦虚是不可缺少的品德。 ——孟德斯鸠
5) 一身报国有万死，双鬓向人无再春。 ——陆游临渊羡鱼，不如退而结网。
6) 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 得道多助，失道寡助。
7) 静以修身，俭以养德。
8) 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
9) 不以物喜，不以己悲。
10) 马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。
11) 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
12) 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
13) 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
14) 路遥知马力，日久见人心。
15) 莫找借口失败，只找理由成功。
16) 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
17) 每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。
18) 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
19) 锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
20) 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
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