一定会扰乱你工作的5件事
“怡口莲”通过精心收集，向本站投稿了7篇一定会扰乱你工作的5件事，下面是小编给大家带来一定会扰乱你工作的5件事，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：一定会扰乱你工作的5件事
一定会扰乱你工作的5件事
Oversleeping. Waking up just 10 minutes late has the ability to throw your entire day off schedule. Use a timer for a week and determine how long it actually takes you to get ready in the morning, commute to your office, and start working on valuable action items. Are you waking up early enough to get everything done?
1.睡过头
晚起10分钟足以使你的一整天脱离原计划，用计时器来测定早上准备时间，上班路上时间以及进入工作主题的.时间吧。你起的足够早来完成这一切吗？
Getting involved in office gossip and/or office politics. I’ve said it before, and I’ll probably say it again — these negative behaviors are pure clutter.
2. 卷入办公室八卦/或办公室权术
我之前已经说过，我还要再说一遍---这些负面行是纯粹扰乱你生活的毒药。
Tossing junk mail somewhere other than the trash or into a shredder. Don’t let junk mail accumulate on your dining table, desk, or anywhere else it doesn’t belong. Immediately process your mail the first time you touch it.
3. 流连于垃圾邮件
而不是丢弃他们或者放入粉碎机不要让垃圾邮件在你的餐桌，办工作或者它本不属于的地方积累，
当你接触到它的时候就应该立即处理掉。
Losing your charge. How many times have you been on a cell phone call when your phone has died? How many times have you needed a flashlight during a blackout, only to find one that is out of batteries? Create a charging station for all of your portable electronic devices that is in a place you will use it. When doing spring and fall cleaning chores, include battery tests for all items you might need in an emergency. (Go ahead and check the charge on your fire extinguisher, too.)
4.设备没电
多少次你本该通话却发现手机没电死机，多少次突然断电你需要一个手电筒却只找到一个没有电池的。为你可能在某个时候用的的移动电子设备建立一个充电站。当春季或者秋季大扫除的时候，一定要对你在紧急时候能用到的设备进行电池测试。
Throwing your dirty clothes on the floor. Get ready for bed before you are tired so you have enough energy to put your clothes in the hamper or put them up on a hanger. If you throw your clothes on the floor, you’re just creating more work for yourself in the future and a possible hazard in case you need to get up in the middle of the night.
5.把你的脏衣服仍在地板上
在你累之前准备睡觉，因为这样你会有足够的能量把你的脏衣服放到盛脏衣服的篮子里或者把他们挂起来。如果你直接把脏衣服仍在地方，实际上你是在为你以后制造更多的事情要做，同时假使你午夜起床它也是一个危险源。
篇2： 真正爱你的男人，一定会告诉你这5件事
真正爱你的男人，一定会告诉你这5件事
男女交往过程中，坦诚相待非常重要，因此有些东西必须要做到心中有数。虽说男人对恋人有所保留也无可厚非，因为每个都可以有自己的隐私。但是下面这5件事，如果对方对你有所保留，那么一定就是不那么爱你。
1. 他接触到的事
爱你的男人，会时刻想着你，一遇到有趣的的事情，会马上分享给你。即使只是在回家路上看到一只猫咪，也会因为你喜欢猫，停下来拍一张照片发给你。爱一个人的时候，就是只看到天空中的一朵云，也是他心中独有的风景。
爱你的人，会把自己的生活分享给你，也渴望参与进你的生活。看到有趣的段子会马上微信发给你，希望和你一同分享快乐；听到喜欢的歌曲第一时间发给你，期待与你引起共鸣；吃到可口的饭菜，下次会第一时间约上你，把最好的都留给你；甚至只是那边下雨了，也会拍照告诉你，让你一定好好照顾自己。
爱你的男人，会乐于分享自己身边发生的事情。即使是再小的事情，因为有你的存在，都会变得不一样。不爱你的男人，不会和你分享他的生活，甚至希望你不要知道他的任何事情。
2. 他正在做的事
一个男人如果很爱你，一定不会和你撒谎。他会实时报备自己的行踪，不会刻意隐瞒他正在做什么。为了让你安心，他会详细告诉你自己在哪里，正在忙什么。他知道你会为他着急，会担心他的处境。他也会时刻关注你的感受，让你放心。
不爱你的男人，不会在乎你的感受和担心。他们为所欲为，因为你对他来说，并不是那么重要。他不必处处小心，也不会在灯红酒绿的时候，想起你在担心。
3. 他的个人隐私
爱你的男人，会毫无保留地剖析展现自己。他们会把你介绍给自己的朋友，骄傲地说这是我的女友。他们会和你谈谈自己的家人，向你介绍他的家人。他们也会把你介绍给自己的父母亲戚，让每一个重要的人都认识你。
爱你的男人，一定会告诉你一些普通朋友不知道的事。告诉你他一些奇葩而有趣的嗜好，不怕被你吐槽，只想让你更了解他。他会和你分享自己的一切好与不好，在你面前不会像个刺猬一样自尊心作祟，就算被你开玩笑，他也觉得很开心。真正爱你的男人，不会永远只在你面前表现他完美的一面。你会遇到在朋友前面不一样的他，因为如果爱你，他就会坦诚相待，而不是刻意掩饰，躲躲藏藏。
4. 他的存款二三事
真正爱你的男人，一定会愿意告诉你自己的存款和工资，因为这是他爱你的一部分底气。爱你的男人，会舍得为你花钱，自然也就不必藏着掖着，怕被你知道自己有多少钱。他就是会想要把自己的一切都给你，以此来证明真心。
不爱你的.男人，才会害怕被你发现自己的存款，才会每天提防着自己的最亲近的人。他不愿为你花钱，要么直接撒谎说自己没钱，要么不会把财政大权交给你。把钱看得比自己的爱人还重要的男人，一定是不爱你的。
5. 他的人生大事
爱你的男人，总会想要和你执子之手，白头偕老。他会时常对你说“我爱你”，会每天微笑着亲吻你，希望你嫁给他。如果一个人很爱你，为了让你过上更好的生活，他一定会努力工作。他会认真地规划你们的生活、你们的爱情，与你许下一生只爱一人的约定。
不爱你的男人，只会空谈，却迟迟没有实际行动。他们不想背上婚姻带来的沉重“枷锁”，只想自己活得快乐自由。这种在感情里没有担当的男人，一定不是真心爱你。
这5件事有些是日常小事，男人对恋人没必要保留。有些是人生大事，男人对恋人不应该保留。男人爱不爱你，从这5件事情出发，绝对能辨个真假！
篇3：你一定会听见的
你一定会听见的
教学目标：
1、培养学生感悟声音的能力；
2、培养学生协作、自主学习的能力；
3、培养学生的表达能力。
教学重点： 培养学生协作、自主学习的能力。
教学难点： 培养学生感悟声音的'能力。
教学方法： 导读法。
教学时间： 一课时。
教学过程：
一、课堂酝酿――用古筝曲《春江花月夜》导入新课：
音乐往往创造出美好的境界，而这种境界的产生，不是人们单一的用耳听得到的，还需要加上自己对所听到的声音进行合理的想像。于是你就会沉浸在那种美好的意境中，请同学们听《春江花月夜》，相信你一定会听见的。
媒体展示：你一定会听见的 桂文亚
1、你从这许多声音中主要听到了什么？
（教师力求能让学生领悟到水声、划水声，引导学生完成对月亮的描摹。）
2、你知道这段乐曲表现了一个什么样的场景吗？
（学生只要能说出月光之下，小船之中，静静的湖面就已经足够了，不必刻意地去反复引导，能说多少就让他们说多少。）
二、内容探究
1、教师提问：谁知道有关作者的一些情况，说出来让大家都知道好吗？
桂文亚 女。1949年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。作者多次获奖。，上海、北京先后召开“当代儿童散文暨桂文亚作品研讨会”。
2、生活中有千变万化的声音，桂文亚给我们展示了很多有趣的声音，读了文章后，你认为文中的哪种声音是最有趣的，为什么？
（学生只要能简要说明自己喜欢的原因就行。）
篇4：《你一定会听见的》
教学设计
三维目标：
1、指导学生朗读课文，品味课文优美的语言，领悟文章丰富的理趣；
2、引导学生用耳朵“观察”世界，用笔描绘声音，培养学生敏于感知、勤于动笔的好习惯；
3、培养学生的想像能力，加强学生对生活的热爱之情。
教学重点：品味文章语言，领悟文章理趣
教学难点：指导学生用笔描绘所听到的声音
过程设计：听声→品文→悟理→绘声
课时安排：一课时
教学过程：
一、听声激趣
声音游戏：（ppt）播放事先录制好的一些声音，请学生迅速说出听到了什么。在良好的竞赛氛围中引出课题。请学生用特别的方式（眼睛看着同桌，用坚定的、喜悦的、充满激励的语气）读课题（ppt）。
二、品味语言
师：是的，你一定会听见的！那么，在生活中，你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？（目的：进一步激趣）那会是一些什么样的声音呢？请把书翻到116面读1—3自然段。
指名读第一自然段。生读后另请生评价。
师指导读法：不要为读书而读书，这样读不出效果。读书要有情有味。这篇文章用第几人称写的，给我们什么样的感觉？（全文采用第二人称方式叙述，使人感到特别亲切，仿佛作者在与我们面对面地交谈，如话家常。）我们可以假设这样的一个情境：几个好朋友周末郊游，去探索大自然的秘密，一路上，她们笑靥如花，脚步如风，谈笑风生，开始了一场关于声音的谈话。师示范读第三自然段。
请学生三人一组在假设的情境下再读1—3自然段。点一组学生（三个女生）到讲台上表演读（ppt展示相关图片）。再请学生谈感受。全班用此“情境法”（或曰“游戏法”）练读5—7自然段。
请三个男生上讲台表演读课文的5—7自然段（ppt展示相关图片）。
师：三个女孩为我们描绘的声音与三个男孩为我们描绘的声音分别有什么特征？
明确：（ppt）三个女孩描绘的一组声音（蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音）富有诗意但又细微得难以觉察；三个男孩描绘的一组声音（风声、动物的声音、水声）在生活中为人们习以为常而不被留意。
师：你最喜欢哪一段描写声音的文字？为什么？可以从修辞手法、词语运用、描写角度等方面展开思考。
明确：（ppt）巧用修辞（比喻、拟人、排比、设问）；妙设情境（蚂蚁准备做体操、雪花飘落在孤灯的面颊上）、充满想象力。这些手法的运用化表面的“无声”为实际的“有声”，让我们领会了“此时无声胜有声”的绝佳境界；同时也将生活中我们经常能听到的声音写得别有情味。
三、感悟理趣
（ppt）问题探究：文章开头为何先从“无声”世界写起，然后才过渡到“有声”世界？
明确：写“声音”从无声写起，更容易激发读者的好奇心，引发读者的阅读兴趣和探求大自然奥秘的欲望（写法上），同时启发我们世界上一切声响无不在可听之列，用心听就一定听得见（要能于无声处听惊雷）（哲理上）。
师：本文是一篇随感式小品文，作者在文中谈了她的很多感悟。老师给大家读9—12自然段（配乐）（ppt），大家在听读的过程中用笔标记文中富含哲理的句子。
请学生用自己喜欢的方式读（朗读或默读均可）9—12自然段，在富含哲理的句子旁边写出自己的点滴感悟。学生交流感悟。
也请要质疑问理的学生提出自己的问题。老师相机引发学生思考，如：声音究竟对我们的生活有什么意义？是否世界上的一切声音我们都该无选择地听呢？（要懂得“过滤”）究竟什么时候该听什么时候不该听？什么叫“会听”什么叫“不会听”？什么叫“用心听”？（即从听中学会思考，在听中感悟人生）如果不用心听会怎样？会听的人应该拥有一颗什么样的心？（热爱生活，关注生活的心）
请学生联系生活实际谈谈对“从声音里,我们逐渐成长”这句话的理解（ppt）。
（1）从亲人的唠叨声中，我听到了……
（2）从老师的批评声中，我听到了……（忠言逆耳利于行）
（3）从绵绵的春雨声中，我听到了……
（4）从树叶飘落的声音中，我听到了……
（ppt）小结：正面：会听（用心听），在“听”的过程中成长，充实生活，获得很多乐趣；
反面：不会听（不用心听），“没有感觉”、内心世界封闭和退缩；成了一个不折不扣的木头人。
四、描绘声音
1、听，唐诗里的天籁之音
（ppt）请欣赏下面一组唐诗，迅速找出诗句中的声音。
明月松间照，清泉石上流。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
时时闻鸟语，处处是泉声。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
引思：你能不能也说出描绘声音的古诗句？
2、写，这美妙的清音
（ppt）展示杜鹃怒放图、蜻蜓点水图、秋雨淅沥图、飞瀑直下图、花苞绽放图、春笋破土图、野花跳舞图。请学生选择其中的一幅图描绘其中的声音。
师示范：
你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在等待。当春风不断加温，杜鹃的花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，一个个粉红色的咕噜噜地泡泡全冒了出来。
（ppt）写法提示：观察（用心感受）→想像（设置情境）→表达（运用修辞）
3、（ppt）播放《森林狂想曲》，请学生根据音乐编故事。
五、诗意作结（ppt）
生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺少音乐，
而是缺少捕捉音乐的耳朵；
生活中不是缺少爱，
而是缺少感受爱的心灵。
把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！
用心听，你一定会听见的！
篇5：你一定会听到作文
你一定会听到作文
你一定会听到（真才班原创）
你听过小猫走路的声音吗？它的步伐是那样轻盈，一步步慢慢的，它的爪子那样尖又那样硬，走起路来就会有微小的'嗒嗒声。
你听过糖果跳动的声音吗？把跳跳糖放进你的小嘴里，轻轻的咬，你会听见啪啦啪啦的声音。
你听过迎春花的叶子落下来的声音吗？迎春花的落叶随着一阵微风拂过，就慢慢的在空中边打着旋儿边落下来，一落地就会发出“砰”的一声。
如果你问着都是想象的声音吧！我怎么听不出来呢？那么我在说清楚一点吧！你总听过动物的声音吧，小狗看见主人回来摇着尾巴汪汪的叫着。小猫吃着丰盛的晚餐时。小金鱼在用尾巴扑水时。你总听到些什么吧！
你总听到过风的声音吧！清风拂过柳梢。清风飘过明月。狂风扑过巨浪时那凶勇的声音。台风卷进山间，台风那凶悍的刮起来时。你总听到了些什么吧！
听一听人们嚼东西的声音吧！听一听美丽的花绽开时的声音吧！听一听成群的鸟儿放声歌唱时的声音吧！
这时你开始微笑，轻轻的笑，哈哈的大笑时你就一定会听见这个世界在和你一起欢笑。
你一定会听到作文400字小学生作文（中国大学网）
篇6：你一定会听见的
你一定会听见的
教学目标 ：
1、培养学生感悟声音的能力；
2、培养学生协作、自主学习的能力；
3、培养学生的表达能力。
教学重点： 培养学生协作、自主学习的能力。
教学难点 ： 培养学生感悟声音的能力。
教学方法： 导读法。
教学时间： 一课时。
教学过程 ：
一、课堂酝酿――用古筝曲《春江花月夜》导入 新课：
音乐往往创造出美好的境界，而这种境界的产生，不是人们单一的用耳听得到的，还需要加上自己对所听到的声音进行合理的想像。于是你就会沉浸在那种美好的`意境中，请同学们听《春江花月夜》，相信你一定会听见的。
媒体展示：你一定会听见的 桂文亚
1、你从这许多声音中主要听到了什么？
（教师力求能让学生领悟到水声、划水声，引导学生完成对月亮的描摹。）
2、你知道这段乐曲表现了一个什么样的场景吗？
（学生只要能说出月光之下，小船之中，静静的湖面就已经足够了，不必刻意地去反复引导，能说多少就让他们说多少。）
二、内容探究
1、教师提问：谁知道有关作者的一些情况，说出来让大家都知道好吗？
桂文亚 女。1949年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。作者多次获奖。，上海、北京先后召开“当代儿童散文暨桂文亚作品研讨会”。
2、生活中有千变万化的声音，桂文亚给我们展示了很多有趣的声音，读了文章后，你认为文中的哪种声音是最有趣的，为什么？
（学生只要能简要说明自己喜欢的原因就行。）
3、面对生活中的各类声音，桂文亚告诉我们应该怎样去听？
彩屏展示：用心 选择 想象
4、教师导读
课文为什么写声音从“无声”写起?
教师导学
可以从以下方面来分析：什么是声音?课文中有没有准确的解释?“蒲公英梳头…‘蚂蚁小跑步”“雪花飘落”有没有有声音?从“无声”写起有何意图?
教师归纳：因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头，，．‘蚂蚁小跑步…‘雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音――平常所谓“无声”人笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。
文中的几个声音游戏，请大家试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?――
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?
篇7：你一定会听见说课稿
一、说教材
《你一定会听见的》是八年级上册第四单元的一篇随感式小品。本文以人们司空见惯而又难以察觉的声音为题材，描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界，提醒人们去品味声音、体验声音、思考声音、感悟声音，在声音中学会成长，养成留心生活，勤于思考，用心体验的良好习惯。把本文放在以“崇尚科学”为主体的第四单元，其目的就是引导学生注重观察、体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。本文语言优美，充满诗情画意，以第二人称来写，亲切随和，娓娓道来，使学习语言的理想范例。基于此，本课的教学目标是：
1、运用体验，理解内容，感受生活的丰富多彩。
2、朗读课文，品味生动形象、活泼优美的语言。
3、积累语言，尝试表达自己的体验和感受。
目前的初中生，在写作中存在一个普遍问题，即文章缺乏细节描写、词汇量不足或者不懂得如何运用已经掌握的词汇，针对学生语言运用方面存在的这一普遍问题，本节课把重点定位在第2、3两个目标上面，即：语言的品味及应用。
二、说教法
1、朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2、美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
三、说学法
1、朗读法
2、讨论探究
3、体验尝试
四、说教学过程
围绕教学重点，在教学中我设计了“你听见了吗——你一定会听见的——我听见了---”这条主线。
你听见了吗？
（一）导入新课
欣赏大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片及其声音。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。）【注：之所以挑选这几组图片与声音，是因为这几种声音源自自然现象、动物、和人类三种不同的对象，都能给人带来美好的享受。从风格上而言，是与课文的优美生动的语言相吻合的。】
多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音？”。“有一位作家有一对超乎常人的耳朵，引领我们进入了一方神奇的天地，去倾听被我们忽略的声音。”从而引入课文。
（二）倾听课文，畅谈体验
1、配乐范读课文，请学生思考：
①文中提到的哪些声音是你听见过的？哪些声音是没听见过的？结合自己的生活体验找出相关的语句。
②你喜欢文中所写的哪部分声音？（你觉得应该用怎样的语速和感情去读？）
2、结合文章讨论
①是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？
明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。
②怎样才能听到最美的声音？
明确：作者认为“木头人”即“充耳不闻”“视而不见“的人，听不到美妙的声音，因此，我们应该用心听。（大屏幕总结：善于倾听，有选择的倾听，用心听）
你一定会听见的！
(三)品味语言，探究写法
我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80只蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？（学生一般情况下都会说没有）可是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听到了别人所听不到的声音，而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。下面就请同学们找出你认为精彩之处，与大家交流意见。（在学生讨论的同时，利用多媒体显示答题提示，如修辞地运用，句式地选取，谴词造句的考虑等方面，这样给学生答题提供了一个模式，避免了答题的盲目性。）
文章究竟美在哪里？
1、活泼风趣、优美形象、诗情画意。
2、运用排比，反复，增强文章的表达效果。
3、运用问句，激活读者的生活体验，引发读者的思考。
4、用第二人称“你”叙述，拉近了和读者的距离。
在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的技法
抓住声音的本质特征——以声写声
调动各种感觉器官——以形写声
展开联想、想象，融入真情实感——以情写声
巧用各种修辞——以美写声
《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。
（四）质疑
学生对文中不理解之处提出质疑。教师组织讨论、释疑。
1、为什么写有声却从无声写起？
2、文章大量运用排比的修辞，有什么作用？
3、文章大量运用提问、设问、反问修辞，有什么作用？
我听见了……
（五）拓展延伸
学习小组各自围坐，倾听一种声音，以“我听见了-----”开头写一段话，运用本节课所学的方法描写自己的感受。
爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。
（六）结束语
播放音乐《秋日的私语》，吟诵一首小诗：
生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺少音乐，
而是缺少捕捉音乐的耳朵；
生活中不是缺少爱，
而是缺少感受爱的心灵。
把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒！
你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。
（七）推荐阅读：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韩愈《听颖师弹琴》、李贺《李凭箜篌引》推许为“摹写声音至文”，有兴趣的同学可以找来一读。
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