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篇1：潇湘静/湘江静,潇湘静/湘江静无名氏,潇湘静/湘江静的意思,潇湘静/湘江
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潇湘静/湘江静作者：无名氏 朝代：宋 体裁：词 画帘微卷香风逗。正明月、乍圆时候。金盘露冷，玉炉篆消，渐红鳞生酒。娇唱倚繁弦，琼枝碎、轻回云袖。风台歌短、铜壶漏永，人欲醉、夜如昼。因念流年迅景，被浮名、暗辜欢偶。人生大抵，离多会少，更相将白首。何似猛寻芳，都莫问、积金过斗。歌阑宴阕，云窗凤枕，钗横麝透。
篇2：史达祖——《湘江静》
【年代】：宋
【作者】：史达祖——《湘江静》
【内容】
暮草堆青云浸浦。
记匆匆倦篙曾驻。
渔榔四起，沙鸥未落，怕愁沾诗句。
碧袖一声歌，石城怨、西风随去。
沧波荡晚，菰蒲弄秋，还重到、断魂处。
酒易醒，思正苦。
想空山、桂香悬树。
三年梦冷，孤吟意短，屡烟钟津鼓。
屐齿厌登临，移橙后、几番凉雨。
潘郎渐老，风流顿减，《闲居》未赋。
【鉴赏】:
这是一首旧地重游、抚今追昔纯写旅怀的词。这首词全篇构思很有特点。它以前经驻舟的断魂处为主脉，综合古今，反反复复。例如“暮草”一句写荒野景色，为古今所同见，“渔榔”五句，是过去见闻，为断魂处的具体描写。“沧波”三句，对转而写今日。
下片从断魂入手，重点写今天的感受。“酒易醒”三句承上启下，上承断魂，“孤吟”三句，转到闲居。
“三年”三句，写今日天涯倦客，回忆过去关津生活，也是对古今感受的概括而说的。“屐齿”二句，转写未来，遐想对未来生活的安排，“潘郎”三句，又转到现在，与“洒易醒”三句遥相呼应。上下贯通一气。
“暮草”五句，既是旧地重游的追忆，又是旧地重游的感慨。“暮草堆青云浸浦”，是前游时看到的水国荒凉的晚景。在这草暗云沉的景色里，听到的是驱鱼的声音，看到的是沙鸥的身影，“倦”字指对旅途奔波的厌倦，这就是从前驻篙的地方。“榔”当作“桹”。岳《西征赋》李善注引《说文》曰：“桹，高木也。”并对《赋》中“纤经连白，鸣桹厉响”解释说：“以长木叩船有声。言曳纤经于前，鸣长桹于后，所以惊鱼，令人网也。”陆龟蒙《渔具诗序》“扣而骇之曰桹”，注云：“以薄板置瓦器上，击之以驱鱼。”他的《鸣桹诗》说得更具体：“铿如木铎音，势若金钲急。驱之就深处，用以资俯拾。”以上通过词人的回忆，描绘了一幅愁肠百结的处境，构成了一种诗境，二者结合在一起，所以“怕愁沾诗句”。“怕”字既写不是滋味的心理状态，又写出了诗句未成匆匆离去的原因。
“碧袖”二句，笔锋陡转，深入写愁。诗句没有写成，哀怨的歌声又突然传来，声声哀怨，融入秋风，把愁境的描写推进了一层。“碧袖歌”即罗袖歌，指妇女的歌声。张先《转声虞美人》词：“一声歌掩双罗袖。”“石城怨”，即《石城乐》，刘宋时臧质所作，见《唐书。乐志》。张祜《莫愁乐》诗：“侬居石城下，郎到石城游。自郎石城出，长在石城头。”所以称为怨歌。从首句至此纯用追叙，回忆前游，令人魂断。这样的地方，词人是来了一次，不会想第二次的。
“沧波”三句，写作客孤身，重来旧地。时间仍然是秋天的傍晚，景色仍然是沧波茫茫，菰蒲无际。这草暗云沉的水国，本来是不想来的，结果却来了。在“重到断魂处”上用了一个“还”字，说明了并非自作多情，来寻旧踪，而是浪迹西东，无意重到。越想忘记过去，反而越忘记不了。这种怅惘不甘的心情，和苏轼《夜泛西湖》诗说的“菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香”的娱快心情相比，是迥然不同的。
下片写重来时的感想，用酒解愁，酒易醒，愁却不可解；不愿奔波，却奔波不已，所以愁思正苦。“想空山”句，正面抒写怀抱。当怅惘之际，想到淮南小山的招隐，词意一转。《楚辞·招隐士》云：“桂树重生兮山之幽。”又云：“攀援桂枝兮聊淹留。”幽山留隐，令人神往。“悬”字从李贺《金铜仙人辞汉歌》“画栏桂树悬秋香”来，突出了对隐居生活的热爱。
“想”字上承“思正苦”，下贯《闲居》未赋。愁不可解，是第一层；旅途多怀，是第二层；归隐之想，是第三层。层层关连，一层深似一层，词人把翻腾着的千思万想揭示得淋漓尽致。
“三年”三句，总结近年生活，艰难备尝，十分凄苦。三年之间，屡闻“津钟烟鼓”，把终日奔波之苦，写得具体、形象。早晨渡头的钟声，黄昏关山的雾鼓，这样的生活，居然只身屡经，怎不令人梦冷意短？这三句与上片诗句未成、断魂处重到相映照，说明酒所以易醒、思所以正苦的原因。这种与上片欲断还连的手法，把今昔奔波生活，表现得委婉曲折。
“屐齿”二句，紧承上文。“屐齿厌登临”，直连烟津钟鼓，厌奔波的痛苦，“移橙”句，遥接空山桂香，想归隐的生活。杜甫《遣意》诗云：“衰年催酿黍，细雨更移橙。渐喜交游绝，幽居不用名。”移橙以后，凉雨几番。词人想到的是，随着时光的流逝，交游的渐绝，可以享受空山桂香的快乐。词人不直接抒写对仕途奔波的不，却用移橙凉雨的景色抒情，形象饱满，情景交融。
结拍三句，用潘岳《闲居赋序》：“自弱冠涉乎知命之年，八徙官而一进阶，再免，一除名，一不拜职，迁者三而已矣。虽通塞有遇，抑亦拙者之效也。”潘岳是自叹“拙宦”的。词人对自己的遭遇深为不满，但又不愿直说，故借奔波跋涉的厌倦，写拙宦的悲哀。
年岁渐老，风流顿减，但《闲居赋》却没有写出来。不正面说归隐不得是环境造成的，却反面说未赋闲居，责任在于自己。这三句看来心静如水，语言十分平淡无奇，实际上充满了对现实的不满和牢骚，平淡的语言里流露出激愤，意味隽永。以归隐不得之人，面对断魂之地，怎能不激起感情的波涛呢？
篇3：静
静是什么？静是无声的，却着实温馨。
静寂漆黑的夜空中的月亮挂在树梢，皎洁的月光从一家敞开的窗户射到被主人打扫得一尘不染的地板上。被照得雪亮的地板的一边，是躺着正在熟睡的可爱婴儿的婴儿床。他的呼吸均匀，吃的圆鼓鼓的小肚子一升一落。突然，门嘎吱一声开了，一位披头散发的穿着睡衣的少妇轻手轻脚地走了进来，刚走到婴儿床边，就在宝贝的额头留下了一个充满爱意的吻，又把被宝宝踢开的被子重新盖在了宝宝身上，然后，有亲了亲小宝宝的嫩唇，而宝宝却浑然不知。这位妈妈看了宝宝一会儿，就缓缓走了出去。这个画面没有任何声音，却有着充满爱意的动作，这种静，令人感到无比幸福！
静有时是美。
黄昏，夕阳落山，把西边的一片天染红，这种红，红得刺眼。也把微波粼粼的水面映红。鱼儿在水面跳跃着，似乎跳出水面只为欣赏这难得的美景。而我靠在一棵大树下，闭上眼睛，张开怀抱，享受着夕阳余晖给予我的红晕。
冬季，虽然寒冷无比，但也充满美与温暖。天空深沉，飘下漫漫飞雪，飘着飘着，融入了积雪中，犹如鹅毛缓缓飘下，最后落到了地下。一切都银装素裹。我懒散的坐在书桌前，托腮安静的望着窗外。雪花飘落，让我勾起了一丝对生命的伤感，落叶从树上晃晃悠悠飘下，直至到树根，这让我感受生命的短暂。一棵堆满积雪的树上，有一个鸟窝，幼鸟在叫着，但声音极细，似乎是饿了，在等去觅食的鸟妈妈。果不其然，不远处传来翅膀的扑哧声，它嘴里衔着一只小虫。它站在鸟窝边缘，把嘴里的小虫子送到了幼崽的嘴里。这又让我知道，生命里需要爱，温暖人心的爱。或许，静有时伤感动人。
一切的静，并不遥远，只在我们身边。发现这些静之美，闭上眼睛，张开双臂紧紧拥抱它。好好感受它给我们带来的美！
篇4：静
静，是一种什么概念？
森林中，没有鸟鸣，没有虫声，没有水流，没有一丝风，有的，只是微弱的阳光，从茂密的树叶中透进来的几丝光亮而已。如若在这个时候漫步林中，呼吸着新鲜的空气，林中静，心中也静。属于森林的静，是淡淡的绿色，能够让人放松身心，忘记一切不愉快的事情，定下心来，好好地享受来自大自然的恩赐。
黄昏之时，天空是一只绚丽的调色盘，五彩斑斓。这个时候，是最热闹的时候，所有的生灵，都处在一天中最兴奋的时候。无论何地，在此时，全都是喧闹、嘈杂的。猛然感到，咦，怎么天黑了呢？天空的颜色静悄悄的变为墨蓝色，街灯亮起来了，马路上的车少了，家中的灯灭了。黑夜降临了。鸟儿纷纷飞回巢中，虫儿慢慢藏进草丛，累了一天的人们，也都相继进入了梦乡。什么声音也没有。天空就像平静的倒挂的大海，无一丝波澜。夜静，万物静，属于夜空的静，是浓浓的蓝，代表着宁静、沉着的色彩。万籁俱寂，仿佛从小说的高潮一下子冲入了结局，就这样突然静了。
黑夜，乡村里。没有灯光，没有吵闹，只有漫天的繁星，在璀璨的银河中眨眼，安静的像无数上帝的安琪儿一样，用充满爱的眼睛注视着人间。人们熟睡了，发出细微的鼾声，配合着夜，显得那样和谐。属于乡村夜的静，是神秘的紫色，看不清的茫茫田野裹着一层白纱，天上的星星明明灭灭、摇摇欲坠。不声不响之中，缓缓步向黎明。
傍晚，教室中。同学们正上着晚自习。大家都在埋头看书或做作业，神情专注，手起笔落。除了笔划在纸上发出的“沙沙”声外，只有一个字，“静”。用最常用的夸张句来说：“静得连一根针掉在地上也听得见。”所有的人都很自觉，因为他们每个人都知道，自己的目标，自己的梦想，自己的努力，将会决定自己会不会成功。属于教室的静，是鸭嘴兽般的橙色，表面很安静，内在却是竞争。争分夺秒，要为自己闯出一片天。
静是什么……
篇5：静
今天教室里特别的静，风儿吹得窗外的树叶沙沙响，今天教室里特别的静，只能听见教室外的同学们说话或是嬉戏的声音，平日里，我们和他们一样，也充满了吵闹声，自己根本不觉得吵，而今天，在我们教室里的同学都保持极度的安静时，我们就会觉得，教室外的那些同学，吵得是不可开交。
上课铃声响起了，当我们全班同学都认真安静的做题时，一支笔突然间掉在了地上，在这个安静的教室里，平日里察觉不到的声音在此时此刻便变得特别响亮，邻近我的黄官志成红着脸，把笔捡起来，不过，这个动作丝毫没有影响到其他的同学，他的眼睛像颗明亮的珍珠一样，闪闪的盯住桌上的试卷，继续认真的做着，大家似乎都在忘我的世界中忙碌着些属于自己的天地。安静的教室，忙碌的同学们，我们都在安静的陪伴下，尽自己最大的能力用心考好这张试卷。平日里吵闹的同桌，今日里也认真了许多，一排排整齐的桌子，就像布排排兵，井然有序，而同学们就在这样的既严肃又安静的环境中将自己一个单元中所学到的知识，在此时此刻尽情的发挥出最佳的水平。
今天仅仅是一次考试，一次平常的单元考试，在这一个单元的时间里，我们平日里欢笑的身影，努力的.学习，全部都在一次单元考试中体现。我想，这样的安静他来得让人容易忽略。在人生的旅途里，你往往能碰到多次不同形式的考试，但是，这就是我心中说期待的安静
如果教室里天天都很安静，那么，或许少了些色彩，但是这份安静却是我们在学习的生活中难得的一份宝贵财富。我喜欢教室这份安静。
篇6：静
月光淡淡，星光点点。偶尔，在云层掩护下他们也会偷懒会儿。
在月色笼罩下的大地，也显得静了些。好久没有像这样地静坐，这样地环境会使我这颗心稍微静下来。
这是一刻难得的静。在这段时间里，我忘记了“举头擦把汗，低头接着干”的不快，忘记了“无可奈何睡意去，似曾相识题又来”的苦恼，忘记了“60分万岁，多一分浪费”的安慰。这样的感觉，如坐溪边感受小溪的轻快步伐；走在林间时传来几声清脆的鸟鸣；再如沙漠传来若有若无的古乐器声。这些都能使人放松，让人放下手中的一切去享受，去体验的。
这是一刻难得的静。再这段时间里，我仿佛置身于另外一个世界。这里虽然没有金壁辉煌的宫殿，没有数不胜数的珍宝，但有我想要的那一份静。这个世界似乎是专门为我而建的，我是这里的主宰，我是他们的统治者，他们则在一旁静静地守候着，他们只会做一件事或是说只是服从这件事――静。
这是一刻难得的静。或许也可以把它看成一个港湾，在港湾的前方是一片已忘记自己身份的大海。为什么这样说呢？因为这片海并不是惊涛拍岸，这是湛蓝的海水泛起了涟漪。坐于港湾上，感受着海风轻轻抚过脸面，看着荡漾着的海水，享受着这刻静所带来的一切。
去享受、品析静正如一壶好茶或一瓶美酒搁在面前，千万不要一饮而尽，应该先闻其香而后品其味。这静也是一样的，正所谓：树欲静而风不止，心欲静而欲难宁也。
弯弯月光下，蒲公英在歌唱……这样的环境是我所向往的，因为这是值得人去品的静。
篇7：静
前段时间，网络上流行着这样一个段子：“我想静静。”“静静是谁？”那么，今天我就和大家讲讲“静静”到底是什么和“我想静静”的重要性。
静，安静。自习课的时候，守静是最基本的规矩。如果教室够安静，不吵闹，每个同学都安安静静地做自己的事，写作业，看书，学习效率怎么会不高？相反，若是大声喧哗，环境嘈杂，如何能专心致志地钻研问题？现在有一种污染叫噪音污染，日常生活中噪声无处不在，鸣笛会使人烦躁，不如安静一下，少鸣几声笛；大半夜，总有些人把音乐声开得很大，营造一种很嗨的氛围，却使别人“嗨”到从梦中惊醒无法入眠。所以，守静吧，这样有利于构造一种令人舒服的环境，能让自己的生活和别人的生活变得更加美好。
静，宁静。“宁静以致远”，这句话想必大家并不陌生吧。现代社会，物欲横流，人们急功近利，十分浮躁，在这种浮躁不安的大环境里我们更需要保持一份宁静的心态，守护自己内心的一方“静”土。东晋陶渊明在当时那种追捧功名官位的浮躁环境里，不为五斗米折腰，淡泊名利，用一颗闲适宁静的心打造了自己的世外桃源，“采菊东篱下”的宁静，不一定要隐居山林才能得到，只要静下心来，照样可以做到。如果你内心浮躁，为了一点点功名利禄舍弃了自己的内心，定会一事无成。所以，守静吧，这样有利于心灵的升华，能让自己的内心闲适宁静以至于在不知不觉中收获很多。
安静下来，你会听见彼此的心跳，在一起澎湃着追梦的热血；安静下来，你会发现来自大自然的声音，鸟儿的鸣叫宛转悠扬；静下心来，你会感受到心中的宁静，万物的美好；静下心来，你会感受到风在你耳边的呢喃，洗涤着你的心灵没什么可以阻挡你的静思冥想。
那么，从现在开始守静吧，放下心中的杂念，停下嘴里的污言秽语，轻声细语，安静对待这个世间的一切纷扰，谩骂也好，褒奖也罢，坚持自己的内心，不为别的一切不相干的事烦恼叹气，静静地看着花开花落，云卷云舒。
篇8： 静
眷恋熬成清汤，青丝绾做霜雪，几阵冷秋爬上枝头，数声惊雷抖落绯红，日子就像纸张没有质量薄如烟尘没有厚度，丁点的风吹草动便噗噗的翻了过去，终究眼花缭乱不再过问，也不再吝啬。
一种莫名的冲动，便寻来那些散落在墙角的笔记本，我曾经用青春把他们装点得满满的，我曾经用心血把他们染的红红的，我曾经是有多么的热爱那种毫无忌讳的去像他表达倾述，那些年，它们可都是我的宝贝。当时间开始用年为单位阔绰的去计算的时候那就是过去，因为空洞，因为已知，所以不再斤斤计较。所以某些时候也会觉得那些日记里完整的话却读的只言片语，新鲜稀奇。
我像是一位好奇的读者去读着自己昔日记下的日记，我像是一位旁观者去揣摩着自己当时的那种心情与感受。难怪我把他们和曾经看过的小说放到了一起，难怪我试图一次次的去寻找某些无法形容的感觉最后还是重蹈覆辙的挫败而归。是我太见外了，把自己划分在了一段一段的时间域里，而脱节的两个域没有架像样的桥。
走进长短不一的时光域里再次扫落那些时隔多年的风尘就像不久前我鼻尖划过的哀伤，轻微的坠落。陈旧的模样被翻新之后再裱糊上强颜的欢笑，总是少了点地地道道的味儿。仓皇的转身之间仍在迟钝的琢磨，究竟少了什么，是岁月的风尘还是命定的积淀？是时光的挑拨，还是世事的无常？
几年前，有一个微笑似乎装点了那些平凡的时光，不巧撞上一个不理会风情的我。而故事总是留有余地去解开所有的疑惑与谜团然后才会结束，然而结束就是心安理得的答案不管你是讲故事的还是听故事的都应该接受或者强迫着自己去理解包容。如果要说逝去的岁月里是什么让我记得最清楚我觉得对于那些事我都做到了强迫着自己去理解，去包容，去放下，去忘记！
或许还有那么一丁点窃窃自喜，那就是只要不去刻意捕捉那些远去的浮光掠影就不会沾染那蔓延一夜的风寒。渐渐的觉得我是有多矛盾，似乎头脑和心在一些选择与判断中总是不能够站到一条战线上面，所以纠结中便放弃了去想起，删除也成了暂时保存侥幸占据着狭小的空间。
是谁在刻画记忆的版图？吃力的深浅却不由得我们去定夺，当岁月的风尘落满了起伏的褶皱摊平模糊的痕迹，我们的掌心微微的合拢的瞬间，拥抱着心爱的光阴故事再次向岁月祈求重新开始亲自着手绘制一副属于自己的年月模样的时候，撕裂曾经的记忆格局，当尘埃从裂缝中逃窜的时刻记忆突然豁然开朗指使着手中的刻刀去极速的游走。因为你是我无法强迫自己去忘记，去放下的错误记忆。
我终于相信，也将终于看到，记录那些花儿的季节，只需加上一缕阳光便能够看到幸福的模样。
篇9： 静
“吃西瓜喽！” 我一声令下，正在玩积木的小小外甥乐颠颠地跑了过来，这小家伙儿，最爱吃西瓜了。只见他从茶几桌上，拿起一块西瓜就啃，啃一口放下又拿起一块儿啃，每块只啃一口……不一会儿，桌子上的西瓜皆被咬去了“山尖”。 “哎哟，孬乖乖，这么霸道啊，都占住了，你吃得了啊？我们不闲你脏，吃你啃过的。”小小外甥的奶奶乐呵呵地边吃边说道。 不到两岁的小小外甥没有任何反映，见没有完整的西瓜块了，只好拿起刚才自己啃过一块啃起来，吃了两口，扔下就去玩了。 “哎哟，这孩子吃西瓜，跟他爸小时侯一样。”奶奶依然乐呵道。 “冤枉，才不是呢，这样吃是因为刚切开的西瓜块的顶端没籽，小孩子不会吐西瓜籽，吃起来省事啊。”在一旁的小小外甥的爸爸分辩道。 “有道理，我怎么没想到啊？怎么从来没听你说过呀？”奶奶一脸感慨。 “你们没人问过我呀？再说，我像他这么小的时候也不会表达这个意思呀！”小小外甥的爸爸郑重其事地接着道。 又记起读过的一个故事，故事的内容是一个小女孩把苹果尝了个遍，当妈妈问她为什么这么做时，她说，尝尝哪个苹果最甜就给妈妈吃哪个…… 这样的事情，我们在一些孩子身上可能经常见到，因是自己的孩子或亲朋，更因源于对孩子无私的爱而一笑了之，笑得意识里是不是潜藏着对孩子的评定：乖乖耶，吃东西太霸道了，年龄小，不懂事，长大就不这样了。 长大了以后，孩子是不“这样”了，可我们的思想里那个“这样”还存在，有时候，我们从没怀疑过自己的“这样”，从没把自己的“这样”跟孩子交流过，以发现孩子心中的“不这样”，甚至把“这样”又加到了下一代孩子的身上。 深思“这样”的背后，是大人的主观臆断在作祟，大人阅历广，有思想，再加上自己积累的宝贵经验，判断能有错吗？事实是那时我们真的错了，而且，有时候，还要一错再错。 一个孩子一个世界，无论他有多小。作为孩子的守护者、养育者、教育者，我们是否真正走进了孩子的世界？我们是否真正猜测得到孩子的心声？我们是否真正找个时间俯下身体倾听孩子的声音？我们在倾听孩子的声音时是否真正撇去自己脑子的一切判定？ 带着儿时的那份纯去倾听吧，带着儿时的那份真去交流吧，带着儿时的那份童心去期待吧。即便时间有些长度，我们也要等，因为那是一份率真与尊重。切忌我们急于臆断的思想及话语错定了孩子的心声。
篇10： 静
什么是静，有的时候我常常不明白何为静。只能安安静静下来看书练字，又或常说的，心静自然凉吗？这个问题一直困扰着我好些日子，直到那会我才明白了何为静。
在我的书桌边也就是窗边。摆放着一盆多肉植物。那是在我生日时，姐姐送给我的生日礼物。多肉并不需要为他常常浇水，一周浇两三次也就差不多了。清晨，一抹阳光斜斜的照在窗前，恰好打在那盆多肉植物上。本就肉嘟嘟的绿色小人儿，似乎在接受此刻阳光的洗礼。我禁不住上前用小手戳了一下她的小脸。嗯手感真不错。一天的好心情由此出发。在这盆多肉的旁边便是我的书桌，我常常闲下来时，眼睛一瞟就能看到她，她似是有了魔力般总能让心烦意乱的我。一瞬间静下来。从而去思考当下的问题。这些就是所谓的静吧。
当你对一件事情或一件事物感到烦躁，心烦意乱时或焦灼时，试着转移自己的注意力去看一些静物，也许就能让你知静，懂静，变静。
静其实很容易。你可以调整自己的心态，让自己变，不去为那些琐事喧闹所打扰。
放宽心。有的时候一些事情，学会了或许能明白很多道理，可以去思索其中的一些东西吧。
闲暇之余我总喜欢在窗边，静静的看着这一盆多肉，那一抹绿意，但我不禁静下来，从中悟出了很多道理。
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