不可计数的意思是什么
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篇1：不可计数的意思是什么
不可计数的意思：
多的数不过来，形容很多。
英语翻译
Not counting
正确拼音：bù kě jì shu(3声)
解释：多的数不过来，形容很多。
《武林旧事·西湖游赏》：承平时，头船如大绿，间绿，十样锦，…其余则不可计数。
词语：
①统计(数目);计算：不可～;难以～。
②jì shù数事物的个数;统计数目：～器;～单位。
注：“不可计数”不是成语，因此“数”的读音就要放到具体的语言环境中来考察了。
例如：
①《鸟的天堂》我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
②每天来来往往经过大桥的车辆和人群，多得不可计数。
近义词：难以计数 数不胜数
反义词：屈指可数
篇2：计数单位是什么
时间的计数单位：
时间的计数单位有毫秒、秒、分、小时、天、年，换算关系为：
1秒=1000毫秒。
1分=60秒。
1小时=60分。
1天=24小时。
1年=365天(平年)366天(闰年)。
邮票的计数单位：
1、枚数：它是邮票的最小计量单位，指具有独立功能的邮票。
2、张数：为全张(包括小全张、小型张、小开张等)的'计数单位。
3、印刷全张：指从印刷机上印出时的印张。
4、邮局全张：邮票印刷厂以成品形式，经包装、发送，供给邮局出售的整张邮票，称邮局全张。
5、格：根据设计或印刷工艺的要求，印版上子模被排列为若干区间，印成邮票后即为若干个四周都有边纸的连票，称为格。格与格之间的边纸称为桥。
篇3：红细胞计数
各种原因造成的红细胞生成与破坏的失常，都会引起红细胞在数量上或质量上的改变，从而导致疾病的发生。了解红细胞的正常值对于疾病判断是十分有帮助的。红细胞正常值为：成年女性：3.8~5.1×T/L；成年男性：4.8~5.8×T/L；新生儿：6.0～7.0×T/L。
目录基本信息化验介绍临床意义正常参考值收缩展开基本信息中文名称： 红细胞计数 英文名称： Red Blood Cell Count. 英文又名: RBC 中文名称：红细胞计数 英文名称：RBC
化验介绍正常情况下，红细胞的生成和破坏处于动态平衡，因而血液中红细胞的数量及质量保持相对稳定。无论何种原因造成的红细胞生成与破坏的失常，都会引起红细胞在数量上或质量上的改变，从而导致疾病的发生。
临床意义情况分析
红细胞增多见于： ⑴严重呕吐、腹泻、大面积烧伤及晚期消化道肿瘤患者。多为脱水血浓缩使血液中的有形成分相对地增多所致。 ⑵心肺疾病：先天性心脏病、慢性肺脏疾患及慢性一氧化碳中毒等。因缺氧必须借助大量红细胞来维持供氧需要。 ⑶干细胞疾患：真性红细胞增多症。 红细胞减少见于： ⑴急性或慢性失血。 ⑵红细胞遭受物理、化学或生物因素破坏。 ⑶缺乏造血因素、造血障碍和造血组织损伤。 ⑷各种原因的血管内或血管外溶血。 正常值： 正常参考值：显微镜统计数法：M（男）：400万-550万/μlF（女）：350万-500万/μl血球计数仪：儿童600万-700万/μl 显微镜计数法：手指血10微升 自动血细胞分析仪：静脉血1～2ml，EDTA-K2抗凝 生理情况下，人体每天约有1/120红细胞衰亡，同时，又有1/120的红细胞产生，使红细胞的生成与衰亡保持动态平衡。多种原因可使这种平衡遭到破坏，导致红细胞和血红蛋白数量减少或增多。
红细胞计数临床意义
⑴生理性变化 a年龄与性别差异： 新生儿：2周后逐渐下降 儿童：男性儿童6～7岁时最低，然后随年龄增大上升，25～30岁达高峰，此后逐渐下降 女性儿童13～15岁达高峰，然后受月经、内分泌等影响逐渐下降，21～35岁最低，然后逐渐增高与男性相近。因此在15～40岁之间两性红细胞计数差别最大。可能与睾酮促进红细胞造血有关。 b精神因素：兴奋、激动、恐惧、冷水浴等伴随肾上腺素增多，可导致红细胞暂时性增多。 c剧烈体力运动和劳动：相对缺氧引起促红细胞生成素生成增加，骨髓加速释放红细胞。 d气压降低：缺氧刺激红细胞代偿增生，高海拔地区 e 妊娠中、后期血液稀释使红细胞减少；6个月～2岁婴幼儿生长发育迅速导致造血原料相对缺乏；某些老年人造血功能明显减退等
病理性变化
a红细胞和血红蛋白减少：最常见于各种原因的贫血。按照病因，可将贫血分成三大类 ①急性、慢性红细胞丢失过多：如各种原因的.出血，见于消化性溃疡、痔疮、十二指肠钩虫病等 ②红细胞寿命缩短：如各种原因的溶血 红细胞膜缺陷：球形细胞增多症；遗传性椭圆形细胞增多症；口形红细胞增多症；棘形红 细胞增多症；阵发睡眠性血红蛋白尿
红细胞酶缺陷
如无氧酵解途径红细胞酶缺陷如丙酮酸激酶缺陷，缺乏磷酸戊糖旁路或谷胱甘肽代谢所需酶，葡萄糖-6-磷酸脱氢酶变异等。 血清中抗体或补体影响：自体免疫溶血贫，药物诱发溶血贫、血型不合输血致溶血等 机械损伤：微血管病性溶血贫，行军性血红蛋白尿，创伤性心源性溶血贫 化学、物理、生物因素：化学毒物及药物引起溶血、大面积烧伤、感染、溶血性蛇毒 脾脏内阻留：脾亢 ③红细胞生成减少： 造血干细胞和造血微环境损害：再障 红系祖细胞、幼红细胞或红细胞生成素的免疫破坏：纯红再障 骨髓被异常组织或细胞浸润 DNA合成障碍 如叶酸、B12缺乏导致的巨幼贫 红细胞生成素产生障碍 如慢性疾病（炎症、肾功不全） 血红素合成障碍 如缺铁性贫血、铁粒幼细胞性贫血、铅中毒性贫血。 珠蛋白合成障碍 如镰形细胞性贫血、血红蛋白C、D、E病、珠蛋白生成障碍性贫血 b红细胞增多： 原发红细胞增多：真性红细胞增多症，良性家族性红细胞增多症等 继发性红细胞增多：见于各种引起低氧血症的疾病如各种先心病（室缺、法四）、肺疾病（肺气肿、肺心病、肺纤维化）、异常血红蛋白病、肾上腺皮质功能亢进等。药物如肾上腺素、糖皮质激素、雄激素可引起红细胞数的增加相对性红细胞增多：由于血液水分的丢失如呕吐、严重腹泻、多汗、多尿、大面积烧伤、等引起血液浓缩。
正常参考值血细胞自动计数仪、显微镜计数法： 成人：男性（4.0～5.5）×1012/L（400万～550万/mm3） 女性（3.5～5.0）×1012/L（350万～500万/mm3） 新生儿：（6.0～7.0）×1012/L （600万～700万/mm3） 婴儿]：（5.2～7.0）×1012/L 儿童：（4.2～5.5）×1012/L
篇4：《计数》教案
目标：1、体会亲人对自己的关爱，为自己长大感到高兴。
准备：
1、每人三张相片（出生、两岁、现在）。
2、绒面板一块。
3、歌曲录音磁带《世上只有妈妈好》。
过程：1、介绍自己：幼儿将自己的相片分别按出生、两岁、现在三个年龄段贴在绒面板上。谈谈小时候开心、有趣的事情。看看自己和朋友有什么变化。
2、交流讨论：
重点观察出生时候的“我”：
――“刚出生时候的你是怎样的一个人呢？”“你出生的时候有多重？你长得像谁？”（人刚生下来的时只会哭，不会说话，也不会走路；每个人体重是不一样的。）
重点观察两岁时候的“我”有哪些变化：
――“两岁时候的我和出生相比较有什么不同？”（在亲人的照顾、抚养下，我长大了长高了，会说话会走路，会自己吃饭、上厕所等。）
重点观察现在的“我”，介绍“我”的本领：
――“现在的‘我’和小时候相比本领已经很大了，说说自己的本领。”
3、感谢父母：
每位幼儿说一句感谢父母的话，教师用录音，录下幼儿的话。全班合唱歌曲《世上只有妈妈好》。
篇5：《计数》教案
活动目标
1、练习7以内对应计数的表达。
2、能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。
3、怎强分工合作学习的兴趣和愿望。
活动重点：
练习7以内对应计数的表达。
活动难点;
能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。
活动准备
1、“田”字形玩具架和5-7的数群卡。
2、幼儿用书，教学挂图。
3、1-7的数字卡。
活动过程
一、7以内计数
1、出示5-7的数群卡：冬爷爷给我们班送来很多礼物，我们一起来看看有什么?（4本书，5辆小车、6只小熊、7个皮球。）
2、这些礼物可以用数字几来表示？我们一起来说一说。
二、空间方位对应练习
1、冬爷爷想得很周到，他还给什么送来了一个玩具柜，我们把这些礼物放在哪儿呢？怎么放？
2、请你们用手脚来表示玩具柜上的各个格子，老师说出玩具名称，你们用动作告诉我这种玩具的位置。
3、老师用动作来表示玩具柜的各个格子，你们说出这个格子里有几个什么玩具。
三、操作练习
1、出示教学挂图：我们来看看这幅图上有什么？我们小朋友要干什么呢（给孩子读题目）
2、幼儿作业教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。
3、展示幼儿作业，交流评价。
篇6：《计数》教案
一.设计意图
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
二.活动内容：
做客――按数取物（5以内）
三.活动目标：
1.喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2.能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3.学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
四.活动准备：
教具：带圆点的蘑菇形房顶用1―5的点卡表示；贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物；大子两颗。
学具：幼儿人手一份操作学具（“糖”、糖纸、数字卡等）。
五.活动过程：
（一）创设情景――练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊？”（小猪）“有几只小猪在家？”（3只）打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
（二）游戏“挂门牌”――将数字与数量对应匹配
“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧！”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢？”
小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。（类推）（三）游戏“包糖果”――练习按数取物
1.教师掷有点卡的子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。（重复游戏）
2.教师掷有数字的子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3.幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
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