《始终眷恋着自己的祖国》
“Eggsiless”通过精心收集，向本站投稿了9篇《始终眷恋着自己的祖国》，以下文章小编为您整理后的《始终眷恋着自己的祖国》，供大家阅读。
篇1：《始终眷恋着祖国》教案
【教学目标】
1、初读课文，了解钱学森的求学经历和杰出成就。
2、研读课文，学会围绕中心选材写法。
3、精读课文，品悟语言，说出看法。
4、拓展阅读，激发爱国感情和积极进取的人生态度。
【教学重点、难点】
1、能抓住重点词句进行品悟，有自己独特的体验
2、激发爱国感情和积极进取的人生态度。
学法指导：
1、指导学生预习课文，指出文中的生字新词和学生认为应重点记忆的词语；教师指出教材以时间作为明线组织材料，让学生找出表明时间的词语，这类容易完成的题目，旨在创造学生的成就感，调动学生学习过程中的积极性。
2、从对“眷恋”一词的理解入手，让学生明白文章的暗线。采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。
相关链接：
走近钱学森，走近科学家
1956年，受命组建中国第一个火箭、导弹研究所，参与了导弹、中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用导弹运载的“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划。在空气动力学、航空工程等技术科学领域作出了开创性贡献。1957年获中国科学院自然科学一等奖。1991年获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。，中共中央、国务院、中央军委授予他“两弹一星功勋奖章”。
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
【自主、合作、探究】
（一） 走进课本
1、找出文中你认为重要的词语（注音或写法）写在下面。
2、本文是一篇通讯，报道了钱学森哪些方面的事情？
3、组织材料的顺序有三：时间、空间、逻辑。你能说出本文的顺序吗？（请一边浏览，一边标记本文的顺序的词语。）
（二）合作、探究
活动一：在美国学习生活了，钱学森夫妇决定回国并报效祖国，但回国之路对他们来说却难而又难，他们到底遭受到哪些阻挠和迫害？
明确：
（1）美移民局的无理阻挠；
（2）美联邦调查局的非法逮捕、关押；
（3）美移民局非法限制
活动二：种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志！他们为回国做了积极准备。他们做了哪些准备？
明确：
（1）总是摆好三只轻便的小箱子。
（2）租房只签一年的合同。
（3）五年中搬了五次家。
（4）教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。
活动三：美国海军次长认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说，“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起什么作用？
明确：美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
活动四：第5段两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？
明确：
（1）都生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋！第一个侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；第二个侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系对故土的眷恋之情。
（2）成语：魂牵梦绕、望穿秋水 、归心似箭……
【小组合作总结】
【课堂检测】
1、加点字的读音完全不相同的一项是（ ）
A、惴惴 踹开 端丽 喘气
B、磋商 蹉跎 差使 嗟叹
C、妖娆 阻挠 侥幸 富饶
D、玷污 粘帖 请帖 沾染
2、根据汉语拼音写出汉字。
(áo) 游 推 (jiàn) (juàn) 恋 (dàn) 生 (qiān)
3、下面各句使用的修辞方法与例句相同的一句是( )
例句：这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮。
A、画眉在树林边宛转地唱歌。
B、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
C、烽火连三月，家书抵万金。
D、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
篇2：《始终眷恋着祖国》教案
学习目的：
1、了解钱学森简要的`生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2、学习本文选材精当、条理分明的写法。
3、理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。
学习重点：目标1、3
教学设想：
1、从多种渠道收集钱学森的有关资料。
2、布置预习：学生借助工具书积累生字词；自读课文，能用一条线简单地理出钱学森的生平事迹并能复述。
3、教学方法：以学生自主学习为主，教师加以引导。
4、教具：投影仪
5、教学时数：一课时
教学过程：
一、投影显示钱学森的照片，由学生根据自己查找的资料简介钱学森的生平，由此导入课文的学习。
二、学生自由朗读课文。
要求：
1、理清文章的思路，明确主题。
由学生讨论归纳，教师板书：
拜师求学
创业辉煌
决心回国爱国报国的赤子之心
饱受折磨
胜利回来
2、复述钱学森的生平事迹
要求：复述不超过三分钟，要抓住课文叙述的主要事件；不看课文，复述的语言要简明流利、力求生动。(教师可适当地引导人物通讯的写法)
3、体会本文在谋篇布局上的特点。
由学生讨论归纳：
①线索清楚，脉络分明。
以时间先后为序明线
眷恋祖国的深情暗线
②选材精当，详略得当。由学生举列分析，教师引导。
三、品读课文、合作探究
投影：1、师生共同探究课后练习一，感受钱学森爱国报国的情怀。
2、让学生从文中找出其它的语句进行品读感受。
3、你从钱学森这位优秀的知识分子身上学到了什么？（学生自由畅谈）
4、钱学森在美国取得了那么大的成就，生活待遇那么丰厚，可是为了报效祖国，他还是克服一切困难，依然决然地回国了，这种眷恋祖国的赤子之心值得我们学习。如果有一天，你出国留学了，你将会怎样想，怎样做？请以“如果我出国留学了”为题，在班内进行讨论交流。
四、学生小结
这节课上所学的内容，或谈谈在这节课上学到了什么。
五、作业
1、完成课文后面的探究练习二。
2、查阅报刊和网络，搜集海外学子学成归来报效祖国的事迹材料，分小组在班级交流。
篇3：始终眷恋着祖国教学教案
始终眷恋着祖国教学教案
教学目标：
1. 通过阅读，学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。
2、阅读教材，提高对语言的感受能力。
3、了解作者组织材料表现人物的方法。
教材分析：
《始终眷恋着祖国》是苏教版语文八年级上册第二单元的一篇讲读课文。苏教版采用“主题单元”的形式编排课文。这一单元的主题是爱国情怀。祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。热爱祖国，就是热爱这些与我们息息相关的事物。《始终眷恋着祖国》选自人物通讯《钱学森----中国我民的骄傲》，课文节选的是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。
重点：本单元的主题是爱国，感知课文内容，体会作品中表达的爱国热情应该是本课教学中重点。 难点是学习作者选材组材精当、细节提炼精妙的写作方法。
教学重点：
1、阅读教材，提高对语言的感受能力。
2、了解作者组织材料表现人物的方法。
教学难点：引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。
教学设想：
1、指导学生预习课文，指出文中的生字新词和学生认为应重点记忆的词语；教师指出教材以时间作为明线组织材料，让学生找出表明时间的词语，这类容易完成的题目，旨在创造学生的成就感，调动学生学习过程中的积极性。
2、从对“眷恋”一词的理解入手，让学生明白的暗线。采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。培养学生热爱祖国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。
教学课时：一课时
教学流程：
一、导入新课。
谁在飞机的螺旋桨向喷气式过渡，并最终遨游太空的航天器过渡中成了关键人物？对，中国科学家，钱学森。
那我们今天就来具体了解一下有关钱学森的一些内容。板书课题：始终眷念着自己的祖国。
二、初步阅读教材，了解作者组织材料的.线索。
1、指导学生通读课文。扫清文字障碍，要求学生提出不理解的字，注意对用得好的词语要重点记忆。
2、读完了，想一想——组织材料的顺序有三：时间、空间、逻辑。你能说出本文的顺序吗？请一边浏览，一边标记本文的顺序的词语。
回答：时间顺序。边读边标记，体会作者组织材料的时间脉络。
3、指出：文中有一个段落没有沿时间的线索一路写下去，而是作了一个小小的变通，这是哪一段？谁能说出这个段落在全文中的作用？
点拨：结构上的承上启下，内容上的点明主题。
第5段。讨论该段在文中所起的作用。回答：第一句承上启下；“然而”一句点题。
三、深入阅读教材，体会的思想内涵。
1、深入阅读教材之前，先想想：标题《始终眷恋着祖国》中的“眷恋”什么意思？怎样理解“始终”一词？大家可以从原文中找到证据，证明钱学森早在新中国诞生之前就眷恋祖国吗？
明确：“眷恋”，深切地留恋；“始终”一词说明钱学森“回到祖国去”的念头不是在1949年10月1日才突然产生的；第5段中两个“不止一次”，证明了钱学森早就有了归国的念头。
2、请沿着“始终眷恋”这一提法，“进入角色”，把自己想象成钱学森，找出下列各段，谈谈自己当时的想法。
1）、考取了“庚子赔款”留美学生那段。如果你是钱学森，当你前往美国求学的路上，你只想到个人的前途而没有想到别的吗？
2）、再往后，你毕业了，在美国做出了一定的成绩。你只是为了自己所取得的成就而志得意满吗？
设想：“自己”没有了，有的是那个因“庚子赔款”而留美的学生。
讨论……
四、通读课文，加深对课文的理解。
1、当你读到一篇读多的时，你可能会觉得，那是一个与同桌一样的熟人；可是细看你的同桌，你会突然觉得你根本不认识他（她）了。同样，现在你重读《始终眷恋着祖国》时，你要尽可能多地发现你以前阅读时没有注意过的地方。（提出通读要求）
1）、把当成一个整体，朗读课文。
2）、体会作者组织材料的思想轨迹。
邻桌间相互讨论。
2、引导学生读后思考：标题确立的怎么样？你觉得作者对某些材料在处理上是都足够详细？有没有不必要的废话？为了证明你的思想是对的，老师为大家准备了一些关于钱学森的材料。
篇4：《始终眷恋着祖国》的说课稿
《始终眷恋着祖国》的说课稿
这篇文章文字较为浅显，学生阅读后基本能理清文章思路，掌握文章的内容。
1、这一环节可以锻炼学生的对语言的组织和概括能力，完成知识目标。
2、学生再次快速阅读课文，采用学过的圈点批注法，用自己的话归纳出课文选取了钱学森的哪些事情？大家讨论，然后我给学生展示我的板书。接下来就是要学生理解一些重要的词语和语句。（多媒体展示一些语句和词语）
3、课文给我们展现了钱老对祖国的眷恋 之情，作者对于选取的事情中花笔墨最多的是哪件？请同学们示范朗读。讨论一下，为什么这件事写得那么详细？
本环节可以使学生了解课文选材与材料详略的处理。完成目标2
4、从刚才同学的朗读中，大家看到了美国当局对于钱学森回国的恐慌和他们为了阻止事情的发生而对钱学森的迫害，请大家就此展开辩论：钱教授该不该回国？
我们常说“读书是为了明理”，学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地确立正确的人生态度。这既是语文教学中的德育渗透，也是语文素质能力形成的内涵。由书本向现实生活的拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的。
5、钱学森被美国聘为“终身教授”，享受优厚的待遇，可他始终眷恋着祖国，不顾百般阻挠毅然回国。根据现在的统计显示，我国目前留学生的.回国率却是百分之三十，请同学们讨论一下，假如你出国留学了你会怎样？
前面的环节是让中学生们在理解课文的基础之上大胆提出自己的看法，从自身的体会中去感悟钱学森的爱国之举。这个环节是对上个环节的拓展延伸，教学生增强对故土对祖国的感情，从而完成本课的教学重点的任务。
6、拓展延伸
前段时间，以“赞颂祖国 共享感动”为主题的第二届全国青少年网络短信作品大赛中涌现了许多感人的作品，假如你去参赛，你会对祖国说些什么？请写出来，大家一起共享。（如：我们可以用鲜花来庆贺你的生日，我们可以用心灵来歌唱你繁荣，但我更愿用一片赤子之心来建设您----我的中国！）
7、小结：钱学森教授对祖国的无限眷恋让我们看到了一颗赤子之心，我们虽然现在没有做出轰轰烈烈的业绩，但我们现在应该在日常生活当中，时刻想着我们的祖国，把爱表现在细微之处。尊敬我们的父母，热爱我们的朋友，珍爱身边的一点一滴----这都是爱国。我们不敢想像，一个连父母都不爱的人会爱国，也不敢想像，一个不思进取的人会热爱我们的祖国。作为一个中国人，我们要继承我们前辈的优良传统，要让我们的心永远是一颗中国心，要让我们的血管中永远流淌我们作为中国人的血液！最后，让学生欣赏歌曲《我和我的祖国》，在优美而深情感人的旋律中结束全文的教学。
篇5： 始终眷恋着自己的祖国教学设计
[教学目标]
感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
理清文章的条理结构。
理解一些重要语句的含义。
[重点难点]
重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。
难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。
[教学时数]一教时
[教学过程]
一、导入：学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹，在班上交流。
钱学森简介：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
二、学生朗读课文，读完后学生复述课文。
要求：复述不超过3分钟，要抓住课文中叙述的主要事件；
不看课文，复述的语言要简明、流利，力求生动。
三、自读课文理清文章思路，列出结构提纲。
学生讨论交流明确：
课文共18段，可分为两个部分。
第一部分（1—5）：叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就，突出他对祖国的无限眷恋之情。
第二部分（6—18）：叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。
四、解决问题：
（一）、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。
（二）、钱学森归国遇到哪些险阻？最后怎样归国？这件事与中心有关吗？
（三）、课文详写的是哪件事？谈一谈作者在选材上的特点。
明确：
（一）时间顺序
（二）美移民局的无理阻挠；美联邦调查局的非法逮捕、关押；美移民局非法限制。
最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。
（三）钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当，有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。
探究
五、读读句子，讨论问题。（结合书后练习）
1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的`成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？
2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？
3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖**亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？
明确：
1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。
有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。
2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。
3、钱学森写给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、全文总结
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
七、课外延伸
你还了解哪些学成归来、报效祖国的海外学子的事迹？讲给大家听一听
八、拓展训练
钱学森在美国取得那么大的成就，生活待遇那么丰厚，但为了报效祖国，他还是克服一切困难，毅然决定回国了。本文是对学生潜移默化的爱国主义教育的好教材，启发学生以“如果我出国了”为题，或进行讨论，或做演讲，或写成文章。
九、布置作业
课后练习二。
篇6： 始终眷恋着自己的祖国教学设计
[教学目标]
1、感受钱学森爱国报国的深情,探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。(重点)
2、理清文章的条理结构,了解选材特点。
3、理解一些重要语句的含义。(难点)
[教学过程]
一、导入:学生根据搜集并整理的有关钱学森事迹的资料,在班上交流。
钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。,中共中央、国务院、中央军委表彰并授予钱学森等科技专家“两弹一星功勋奖章”。20xx年10月获“中国航天事业50年最高荣誉奖”。
20xx年10月获“中国航天事业50年最高荣誉奖”。
1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1936年航空和数学博士学位。1955年,钱学森回到祖国的怀抱。1956年,钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所,他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验,参与制定了我国第一个星际航空的发展规则,发展建立了工程控制论和系统学等。
二、学生朗读课文,读完后复述课文。
要求:
1、复述不超过2分钟,要抓住课文中叙述的主要事件;
2、不看课文,复述的语言要简明、流利,力求生动。
三、自读课文理清文章思路,列出结构提纲。
学生讨论交流明确:
课文共18段,可分为两个部分。
第一部分(1—5):叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就,突出他对祖国的无限眷恋之情。
第二部分(6—18):叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争,突出了他报效祖国的坚如磐石之志。
四、解决问题:
1、这篇课文是按什么顺序写的?画出能表明这一顺序的词语。
时间顺序
2、钱学森归国遇到哪些险阻?最后是怎样归国的?这件事与中心有关吗?
美移民局的无理阻挠;美联邦调查局的非法逮捕、关押;美移民局非法限制。
最后钱学森向祖国发出求救信,周恩来同志亲自过问此事,才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情,也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量,有力地体现了文章的中心。
3、课文详写的是哪件事?谈一谈作者在选材上的特点。
详写钱学森为回国进行的斗争。
选材精当,有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动,增强了文章的感染力,有力地突出了中心。
五、读句子,讨论问题。(结合书后练习)
1、他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?
文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨,突出他对祖国的怀念之情;后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的`萦系,突出他对祖国的眷恋之情。
有关成语,例如:魂牵梦绕,望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。
2、这位次长大为震惊。他认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说:“我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用?如果把引用的话改成客观叙述,你认为好不好?为什么?
美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值,更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折,会受到美国的重重阻挠,同时,也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位,也不如引用原话显得真实可信。
3、1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,写信给人大常委会,向祖**亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动,你能揣摩他心里想的是什么吗?
钱学森写给人大常委会求救,这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、全文总结
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅然放弃国外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心。
七、课外延伸
你还了解哪些学成归来、报效祖国的海外学子的事迹?讲给大家听一听。
例如詹天佑、李四光、李忠尧、邓稼先、梁思成、郭永怀等科学家。
八、拓展训练
钱学森在美国取得那么大的成就,生活待遇那么丰厚,但为了报效祖国,他还是克服一切困难,毅然决定回国了。本文是对学生潜移默化的爱国主义教育的好教材,启发学生以“如果我出国了”为题,或进行讨论,或做演讲,或写成文章。
篇7： 始终眷恋着自己的祖国教学设计
[教学目标]
感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
理清文章的条理结构。
理解一些重要语句的含义。
[重点难点]
重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。
难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。
[教学时数]一教时
[教学过程]
一、导入：学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹，在班上交流。
钱学森简介：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为中国航天之父和火箭之王。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹两弹结合试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
二、学生朗读课文，读完后学生复述课文。
要求：复述不超过3分钟，要抓住课文中叙述的主要事件；
不看课文，复述的语言要简明、流利，力求生动。
三、自读课文理清文章思路，列出结构提纲。
学生讨论交流明确：
课文共18段，可分为两个部分。
第一部分（15）：叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就，突出他对祖国的无限眷恋之情。
第二部分（618）：叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。
四、解决问题：
（一）、这篇课文是按什么顺序写的画出能表明这一顺序的词语。
（二）、钱学森归国遇到哪些险阻最后怎样归国这件事与中心有关吗
（三）、课文详写的是哪件事谈一谈作者在选材上的特点。
明确：（一）时间顺序
（二）美移民局的无理阻挠；美联邦调查局的非法逮捕、关押；美移民局非法限制。
最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。
（三）钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当，有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。
探究
五、读读句子，讨论问题。（结合书后练习）
1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出旅客生涯作到何时的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个不止一次起了怎样的表达作用你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗
2、这位次长大为震惊。他认为：钱学森无论在哪里都抵得上五个师。他说：我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好为什么
3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大会，向祖**亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗
明确：
1、文中两个不止一次生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个不止一次侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个不止一次侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。
有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。
2、美国海军次长的'态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当地当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。
3、钱学森写给人大会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、全文总结
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
《始终眷恋着自己的祖国》说课稿
学习目的：
1、了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2、学习本文选材精当、条理分明的写法。
3、理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。
学习重点：目标1、3
教学设想：
1、从多种渠道收集钱学森的有关资料。
2、布置预习：学生借助工具书积累生字词；自读课文，能用一条线简单地理出钱学森的生平事迹并能复述。
3、教学方法：以学生自主学习为主，教师加以引导。
4、教具：投影仪
5、教学时数：一课时
教学过程：
一、投影显示钱学森的照片，由学生根据自己查找的资料简介钱学森的生平，由此导入课文的学习。
二、学生自由朗读课文。
要求：
1、理清文章的思路，明确主题。
由学生讨论归纳，教师板书：
拜师求学
创业辉煌
决心回国爱国报国的赤子之心
饱受折磨
胜利回来
2、复述钱学森的生平事迹
要求：复述不超过三分钟，要抓住课文叙述的主要事件；不看课文，复述的语言要简明流利、力求生动。（教师可适当地引导人物通讯的写法）
3、体会本文在谋篇布局上的特点。
由学生讨论归纳：
①线索清楚，脉络分明。
以时间先后为序明线
眷恋祖国的深情暗线
②选材精当，详略得当。由学生举列分析，教师引导。
三、品读课文、合作探究
投影：
1、师生共同探究课后练习一，感受钱学森爱国报国的情怀。
2、让学生从文中找出其它的语句进行品读感受。
3、你从钱学森这位优秀的知识分子身上学到了什么（学生自由畅谈）
4、钱学森在美国取得了那么大的成就，生活待遇那么丰厚，可是为了报效祖国，他还是克服一切困难，依然决然地回国了，这种眷恋祖国的赤子之心值得我们学习。如果有一天，你出国留学了，你将会怎样想，怎样做请以如果我出国留学了为题，在班内进行讨论交流。
四、学生小结这节课上所学的内容，或谈谈在这节课上学到了什么。
五、作业
1、完成课文后面的探究练习二。
2、查阅报刊和网络，搜集海外学子学成归来报效祖国的事迹材料，分小组在班级交流。
篇8：《始终眷恋着自己的祖国》阅读练习及答案
《始终眷恋着自己的祖国》阅读练习及答案
从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头；回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。
1959年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
1950年8月，钱学森预购了机票，准备搭乘加拿大太平洋公司的`飞机离开美国。他辞去了美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。与此同时，他已将许多科学书籍和研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国。
1．说说句中加点词的作用。
（1）就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头；回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。
（2）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作何时”的感叹。
2．若将祖国比作母亲，文中第二段中钱学森在中秋节萌发的感情，可用一句唐诗来形容。
3．文中钱学森夫妇萌发起一个强烈的念头，根据文章内容，请你以第一人称来揣摩他俩尚未说尽的话。
4．钱学森为回国进行了一系列的准备工作，请简要概括出来。
5．听说钱学森要回国，美国海军次长大为震惊，这说明了什么？ 作者运用的是什么手法？
参考答案：
1．（1）作者特别点明时间，“中秋节”是中国传统的团圆节，萌发这一念头自然而合情合理；“新中国诞生的第六天”证明他们回国的目的是“为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。” 2．每逢佳节倍思亲。 3．新中国诞生了，人民扬眉吐气，当家作主了。我们这些海外学子，也该回去看看了，为新生的祖国贡献微薄之力。（符合语境即可） 4．通知主管他研究工作的美国海军次长，买好机票，辞去一切职务，将科研书籍和工作笔记装箱启运。 5．不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。侧面描写
篇9：八 始终眷恋着自己的祖国 (八年级上)
八 始终眷恋着自己的祖国 (苏教版八年级上)
学习目的：1、 了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2、 学习本文选材精当、条理分明的写法。
3、 理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。
学习重点：目标1、3
教学设想：
1、 从多种渠道收集钱学森的有关资料。
2、 布置预习：学生借助工具书积累生字词；自读课文，能用一条线简单地理出钱学森的生平事迹并能复述。
3、教学方法：以学生自主学习为主，教师加以引导。
4、教具：投影仪
5、教学时数：一课时
教学过程：
一、 投影显示钱学森的照片，由学生根据自己查找的资料简介钱学森的生平，由此导入课文的学习。
二、 学生自由朗读课文。
要求：1、理清文章的思路，明确主题。
由学生讨论归纳，教师板书：
拜师求学
创业辉煌
决心回国 爱国报国的赤子之心
饱受折磨
胜利回来
2、复述钱学森的生平事迹
要求：复述不超过三分钟，要抓住课文叙述的主要事件；不看课文，复述的语言要简明流利、力求生动。(教师可适当地引导人物通讯的写法)
3、体会本文在谋篇布局上的特点。
由学生讨论归纳：
①线索清楚，脉络分明。
以时间先后为序 明线
眷恋祖国的深情 暗线
②选材精当，详略得当。 由学生举列分析，教师引导。
三、 品读课文、合作探究
投影： 1、师生共同探究课后练习一，感受钱学森爱国报国的情怀。
2、让学生从文中找出其它的语句进行品读感受。
3、你从钱学森这位优秀的'知识分子身上学到了什么？（学生自由畅谈）
4、钱学森在美国取得了那么大的成就，生活待遇那么丰厚，可是为了报效祖国，他还是克服一切困难，依然决然地回国了，这种眷恋祖国的赤子之心值得我们学习。如果有一天，你出国留学了，你将会怎样想，怎样做？请以“如果我出国留学了”为题，在班内进行讨论交流。
四、 学生小结这节课上所学的内容，或谈谈在这节课上学到了什么。
五、 作业
1、 完成课文后面的探究练习二。
2、 查阅报刊和网络，搜集海外学子学成归来报效祖国的事迹材料，分小组在班级交流。
八 始终眷恋着自己的祖国 教案(苏教版八年级上)由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!
【《始终眷恋着自己的祖国》】相关文章：
文档为doc格式
