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对现代德育工作模式的初步探讨

2023-03-13 08:43:08 收藏本文下载本文

“亲亲白嫩王小羊”通过精心收集，向本站投稿了9篇对现代德育工作模式的初步探讨，以下是小编为大家准备的对现代德育工作模式的初步探讨，希望对大家有帮助。

对现代德育工作模式的初步探讨

篇1：对现代德育工作模式的初步探讨

对现代德育工作模式的初步探讨

王立（1960～），男，内蒙古师范大学教育系党总支书记、副研究员。代性、开放性、竞争性、整体性、实践性等特征。按照素质教育的目标要求和对现代德育特征的认识，新时期的德育教育工作要尽快实现运行模式的转变，即由单一型、封闭型、平面型向多元型、开放型、立体型转变，实现德育工作的时代化、社会化、综合化。

［中图分类号］G410 ［文献标识码］A ［文章编号］1001-762304―0049―03

以推进创新精神和实践能力为核心的素质教育，是培养跨世纪人才的必然要求。德育是全面发展教育的组成部分，是素质教育不可或缺的重要内容，也是实现素质教育目标的重要保证。素质教育向德育工作提出更高、更严格的要求，也为德育工作的根本好转提供了契机。现代德育要适应新的时代，尽快走出误区和困境，走改革与创新之路。现代德育的改革创新是宏大的系统工程。本文仅就新的工作模式进行一些初步的探讨。

一、素质教育时代德育特性分析

确立和构建新的德育工作模式，要基于对德育工作规律的深刻认识和对现时代德育特性的正确把握。现代德育的特性则是指有别于传统德育特别是应试教育时代德育的显著特点。这些特征、特性或特点，是我们在实现德育工作模式转变过程中不能忽略的。

1.时代性。现代德育是时代精神和时代发展对教育内在的需求。把握时代精神的主旋律，最大限度地满足社会发展和儿童青少年身心发展的需要，是德育时代性的鲜明体现。时代性要求我们从现时代教育的最大实际，即由应试教育向素质教育转轨出发，来设计德育的目标、内容和工作模式。

2.开放性。自身的相对封闭性造成传统德育工作效果的脆弱，使其对来自系统外部的冲击显得力不从心。如学校内部关系上智育与德育长期以来形成一硬一软的格局，重业务轻政治、重智轻德的问题始终未得到很好解决。学校德育在外部关系上的不适应性，主要表现在面对复杂、多样、生动形象的社会影响缺乏有力积极的反馈能力。青少年易于接受新观念，教育者惯于坚持传统观念，固而学生对社会行为和生活方式的评价和取向，跟教育者有一定的差距。走出封闭，向系统外开放，构建开放型的新模式，将赋予德育工作鲜活的生命力。

3.竞争性。传统的德育在应试教育达到登峰造极的地步之前，也曾创造过辉煌。那是因为计划经济时代，我们的德育就好比在温室中养花。我们所倡导的观念在社会一直占有绝对的优势，其它什么别的观念意识可谓不堪一击。所以，我们所宣扬的东西在人们的心目中生长得很顺利，根本不用担心风暴的袭击。然而，在市场经济环境下，各种观念、思潮，包括积极有益的和消极有害的互相交织在一起，充满了整个社会。在这种情况下开展德育，就好比在野草丛中种植鲜花，时时刻刻都在同不良观念作斗争，只有依靠真理的力量去战胜它们，才能使好的观念在学生心目中生根成长。总之，在市场经济条件下，来自多方面的冲击是现实难以回避的，增强德育自身的素质，提高德育的竞争力和实效性，在各种观念的相互激荡角逐中，破立相辅相成，批判坏的观念，扶植好的观念，可以说是新时期德育工作的一个突出特征。

4.整体性。德育工作不是孤立存在和独立运行的，社会大系统、学校母系统和德育自身系统的相互联系、相互作用，制约着德育的.功效。学生是德育的出发点和归宿。学生的思想品德现状受到社会广泛影响。学校德育应当从影响学生思想的社会因素和社会提供给学生思想发展的客观条件，设计自身的目标、内容、途径和方法。在提高学生品德素质过程中，使学生能正确辨析形形色色的社会现象和社会观念，增强对社会的适应性。从而提高德育自身对社会环境的积极反馈作用。同时，德育作为学校教育这一母系统中的一个子系统，德育目标的实现既要寄托于学校整体的教育机制的发挥，又要促进学校各项教育要求的实现，激励学生全面接受学校教育。因此，学校德育工作的改革加强必须充分利用学校教育的整体机制，并促进其整体机制的发挥，而不是凌驾于学校整体机制之上。脱离学校整体机制而孤立地抓德育，往往是徒劳无功的。另外，德育作为全面发展教育的一个子系统，有自身的整体性。不同阶段的德育目标、内容、途径、评价等，既自成体系，又相互联系、相互衔接，形成德育的整体性和科学性。整体的观点也可以说是系统的大德育观。

5.实践性。传统德育包括我国改革开放以来的德育也重视实践教育，但大多停留在理论上和实验上。实践的领域比较窄，时间不足，对学生的覆盖面也不大。实践不足，造成德育的说教化和学生对正面灌输形式的逆反心理。理论高于实际，道德认识难以向道德情感、道德行为转化，又导致德育的空泛、实效性不强，这是我们德育工作事倍功半的又一重要原因。素质教育强调学生的主体地位和主体精神，促进学生生动活泼的发展，以养成独立的人格和高尚的情操。在素质教育模式下，将给德育实践创造更宽松的氛围和广阔的时空领域。发挥学生主动精神、调动学生主动积极性的实践教育，将是新时期学校德育的又一显著特征，也是相对于传统德育的最为重要的方面。

二、转变思想观念、改进工作方式构造德育新模式

面对改革开放和建立社会主义市场经济的新时代，我们要解放思想、提高自身素质，着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质，将学校德育目标纳入素质教育的整体目标。德育教育要依纲靠本，不断提高学生的自我教育能力和适应社会的能力，凡超越学生认知水平和接受能力的内容要坚决压缩。德育工作者要有广、博、专、深的知识储备，要善于捕捉时代信息，树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质，如时间、效率、竞争、开放、信息、法制观念以及开拓精神和创新能力，重视和发展学生不同的爱好、特长；注重学生的行为规范、伦理道德的修养、心理健康和人格教育；针对学生的年龄特点和知识水平分层次要求，加强德育教育的层次性和针对性，使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。按照素质教育的目标要求和新的德育观，新时期德育教育工作模式要实现以下三个方面的转变：

1.变单一型为多元型，实现德育模式的时代化。要善于把握时代脉搏，着眼于21世纪国民思想道德素质的要求，着力于德育内容的扩充和开发，在继续重视思想政治教育、道德品质教育的同时，充实公民教育和心理健康教育的内容。基本的政治立场教育如热爱中国共产党、拥护社会主义制度的教育、爱国主义教育、祖国优秀文化传统教育、近现代史教育等不能放松和削弱，但要力求简明、浅显、通俗，采用现代教育手段，注重质的收获，而不是量的增加。在此基础上，为把学生培养成为人格健全的现代人。学校还应从养成教育、个性特长教育和自我教育能力培养方面下功夫，培养学生遵纪守法、文明礼貌、热爱集体、助人为乐的行为习惯；培养学生勇于竞争、不怕挫折以及自信、坚韧、果断、机敏、谨慎、热情等个性品质；培养学生“学有专长”的素质，增强学生在技能上对社会的适应能力，逐步达到自强、自主、自立、自育，以迎接竞争时代的挑战。

2.变封闭型为开放型，实现德育模式的社会化。首先要建立健全德育基地，强化德育实践。学校要充分利用本地的德育资源，因地制宜地开辟校外德育基地，如爱国主义教育基地、革命传统教育基地、社会实践基地、军事训练基地、劳动锻练基地等。学校可采取组织学生调查、参观、讲座、报告、劳动等多种形式，充分利用这些基地开展活动，走出德育单纯依靠灌输的狭窄天地。教师要引导学生正确认识社会的负面因素，通过社会热点问题讲座和讨论等形式，提高学生的社会“免疫”能力。其次，建立健全学校、家庭、社会三位一体立体教育网络。新时期的德育工作不能局限于学校的范围，必须纳入社会大体系。动员全社会的力量，重视、关心和支持学校德育工作。通过弘扬社会正气、振奋民族精神、树立正确的价值观、人生观，为学校德育营造一个奋发向上的精神氛围。学校在抓好自身德育网络建设的同时，要主动联络社会、家庭的力量，找出学校与社会的联结点，确立学校、社会联系的实体。如成立“家长委员会”、“关心下一代协会”、“社会德育委员会 ”，举办“家长学校”以及通过“信息通报”、“家长咨询日”、“家长教师互访”等活动，有效地推进德育的社会化进程。

3.变平面型为立体型，实现德育模式的综合化。市场经济时代社会文化对学生影响是全方位的，学校德育也应由单一、静态、平面教育向多样、动态、立体教育转变。一要在具体形式上变单一的灌输型为多样的渗透型，使保持德育方法向着个性化、民主化、多样化、综合化的趋势发展。如当前比较成功的情景陶冶法、榜样示范法、行为训练法等。二要着力创造课程化模式，把德育教学、德育研究、德育活动课程化，成立专门的德育教研机构，定时定量地组织德育活动，增强德育的学术性、实践性、权威性，使德育真正具有首位的地位。三要探讨课堂德育渗透教学，研究摸索德育的渗透方法，挖掘德育渗透的潜力，使之成为课堂教学不可缺少的一环。四要活化德育主体，注重寓德育于教师的表率之中。采取更为严格的规范、更为有效的管理和更加可行的运行机制，调动和激发教职工育人的主动积极性和持久热情，使广大教职工时时处处发挥师表作用，以良好的形象潜移默化地影响学生。

德育工作模式的转变依赖于人们德育观念的更新和对德育首位的由衷认同，当然也依赖于德育本身的作为。在教育目标确定的条件下，究竟运用什么样的运行机制和工作模式以最大限度地调动各方面的积极因素，抑制和消除负面影响，是德育工作的艰巨课题。这方面的研究领域十分广阔，本文仅是初步的探讨。

篇2：中职德育工作模式分析论文

中职德育工作模式分析论文

一、确定德育工作核心，更新德育工作模式

学校德育工作的核心是“爱”，方法也是“爱”。学校深知培养幼儿教师责任重大，因此，学校紧紧围绕“合格幼儿教师的‘德’要社会认可；‘爱’要孩子认可；‘能’要家长认可”的教育目标培养幼儿教师。中职学生基础薄弱，但可塑性大、乐于接受新事物，热衷集体活动，发展空间大。因此，学校结合学生的特点，以“爱”为基础，制定了“尊重个性、关爱生活、挖掘闪光点、因材施教”的德育工作模式，把立德树人与学生的潜能挖掘、职业成长、个性发展结合起来，使德育工作以“爱”为突破口，深入学生的心灵，促进学生自我发现、自我改变、自我成长。

二、更新德育工作理念，提升育人质量

近年来，学校德育工作有了新突破，学校针对学生流失率高和思想道德滑坡等问题，制定并实施了《班级控掇保学奖惩制度》《学生德育工作评价方案》。过去，班主任管理班级时，对待后进生的态度并不积极，如今学校要求班主任转变观念，树立“为一切学生健康成长服务”的管理理念。为提升学校德育队伍管理水平，学校除组织教师参加各级教育机构组织的相关培训外，每学期利用假期组织优秀班主任到教育先进省市参加德育培训，有效地促进了学校德育管理综合水平的提高。

三、以爱育人，以情感人

学校在加强德育工作管理队伍建设、完善管理制度的同时，更注重营造“爱、善、美、真”的氛围，让学生感受到学校、教师对他们的关爱，体会到同学之间纯真、友善的情谊和家一般的温暖。学校党委成立的“爱心帮扶”制度搭建了教师关爱学生的桥梁，学校领导、党员、班主任、专业课教师都积极加入爱心帮扶队伍，通过“结对帮扶”与近百名学生结成对子，对他们进行实时思想引领、学习指导、生活帮助。爱与责任是师德的灵魂，是师德的核心，学校以爱育人，以情感人，取得了良好的德育效果。学生从被关心、被关爱、被温暖中，逐步学会了关心别人、关爱别人、温暖别人，满怀热情地参与到学校各种教学活动中去，身心得到健康发展。如今，我校学生招进来、留得住，并能认真完成学业，顺利走上工作岗位。

四、创新制度，激活机制校园文化是一所学校的文化

积淀和历史底蕴的'体现，是一所学校办学品位、办学特色的体现。加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生的道德情操，培养积极向上的精神，提高师生的文明程度，而且有利于弘扬社会主义主流文化，抵御消极文化对学生思想意识的侵袭，提高学生的审美情趣和文明素养，培养学生良好的行为习惯，从而建立积极、健康、乐观、和谐、向上的校园文化氛围。几年来，学校连续开展以“文明礼仪伴我行”为主题的教育实践活动，以“细、小、实”即“细节、小事、聚焦”为突破口，在学生的文明行为习惯教育上逐步形成了“一个中心”―――提高学生文明行为习惯，“两条主线”―――校园环境硬件建设、学生活动软件方案建设，“三种载体”―――环境教育、课堂教育、实践教育，“四个转变”―――校园洁、教室雅、寝室静、学生文明，“五种特色”―――用文化传递文明、用活动承载文明、用行为展现文明、用制度规范文明、用数字评价文明的管理模式。

五、加强科研探索，推进学校德育健康持续发展

，学校完成了省级科研课题《中职生文明礼仪教育模式创新初探》。，完成了中国教育学会科研课题《中职生文明行为习惯养成的实践研究》，编印了校本教材《中职生文明礼仪教育读本》。我校现正在开展教育部特色教育课题《加强校园文化建设与提升学生文明素质的研究》。目前，学校已是国家级《校园文明礼仪教育实验研究》实验基地。科研课题的开展为学校文明素质教育提供了持续的动力。“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。”做好德育工作是一项长期而系统的工程，作为教育工作者，我们任重而道远!

篇3：寄宿制学校德育工作模式分析论文

寄宿制学校德育工作模式分析论文

寄宿制学校的学生长时间生活在学校里，这对学校的德育工作、教学管理等提出了严峻挑战。如何对寄宿学生进行规范化管理？笔者长期从事寄宿制学校德育工作，并进行了初步探索，概括出以下德育模式。

一、四级会议：确保工作安排到位

1.政教工作例会。每周一召开由主管副校长、政教主任、副主任、干事、生活指导教师、卫生管理员、门卫等参加的工作例会。会议上对上周工作进行总结，查漏补缺；安排布置本周工作，使大家对工作了然于胸，各司其职，恪尽职守。同时组织工作人员进行学习，不断提高思想觉悟和修养，增强对工作的责任感。

2.值周教师工作安排会。学校值周工作担负着确保学生生命和学校财产安全，班级工作检查评比量化，督促学生按时就寝、起床，确保教育教学有序开展等重任。为使检查工作落到实处并高质量完成，每一班值周教师接班时，值周领导都要召开工作安排会，针对不同时期，对每一个工作岗位，检查时段都进行精心设计、扎实安排，确保值周工作顺利开展。

3.班主任工作培训会。有一支高素质的班主任队伍，是推进学校管理的有力保障。一个好的班主任，就是一个好集体。为促进班主任带班育人能力的提升，每月召开一次班主任工作培训会，针对班级管理中出现的问题，加强班主任工作能力培养和促进教育技艺的提升。

4.学生思想教育大会。初中学生自控能力不强，处于叛逆期，易冲动，可塑性强。这需要加强养成教育、安全教育、法制教育、爱国、励志教育等工作。学校政教处要精心设计、认真谋划，利用学生教育大会，加强对学生的思想教育。由于参与面广，讲解集中，重点突出，因此教育大会也能起到很好的教育作用。

二、四种课堂：确保思想教育到位

1.青年班主任培训课。长期以来，学校德育工作已逐渐“孵化”出这样一种奇怪现象：青年教师中出现了不少“只会讲课，不会育人”的“专任教师”。为了改变青年教师“只会讲课，不会育人”的被动局面，学校要加强青年班主任的培训工作。通过青年班主任培训课，使一大批青年教师脱颖而出，掌握了教育规律，提高了育人能力，管理学生的工作无论是高度、广度还是深度，都有较大的发展，为下一步顺利步入班主任工作岗位打下了坚实基础。

2.学生心理辅导课。寄宿学生，面对种种压力，出现了较多的心理问题，如，苦闷、彷徨、抑郁、自卑等，并由此引起厌学、恐学、情感脆弱等现象的出现；对学生开展心理辅导是学校教育工作的重要组成部分，也是学生心理发展的实际需要。为此，学校开设学生心理辅导课，实践证明：这对于做好学生心理辅导工作，是十分必要的。

3.主题班会课。俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品”。这句话充分说明了德育工作的重要性。作为一名德育工作者，要想管理好学生、管理好班级，就应该从上好每一节班会课做起。可有些班主任对班会课的重要性认识不足：说起来重要，做起来次要，忙起来不要。有的教师利用班会课给学生上文化课，殊不知，磨刀不误砍柴工，德育工作做好了，才能保障教学工作。主题班会课针对现实，一课一题，一课一式，灵活多变，了解学生，想学生之所想，少点多拨，以学生为主体，这样可以使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有情味，从而达到寓教于乐的效果。

4.团员上团课。当代青少年的价值观主流是好的，但我们也不能忽视青少年价值观中的负面表现，如，利己主义的社会原则、道义缺位的互动信条、享乐主义的生活态度、自我放逐的人生轨迹等，这就要求团组织加强对团员的教育。团组织要通过凝聚青年、团结青年、感召青年、服务青年来提高共青团的知名度和美誉度，并注重团员健康人格的.塑造。通过开展团课活动，拓展青少年的视野，强化思想教育，筑牢接班人的根基。

三、四级督查：确保工作落实到位

1.校级领导督查。学校确立校长抓总，副校长抓线，主任抓块，条块结合，指挥畅通的管理思路。校长督查副校长分管的工作，副校长督查各部门的工作完成情况，各部门负责人负责督查各自职责范围内的工作，一级抓一级，层层抓落实，使学校管理井然有序，教师各司其职。

2.年级组督查：为了掌握全年级学生的学情、教师的教情、班风、学风、教风建设，每个年级由年级主任对全年级进行监督检查，发现问题及时整改，对年级组的“三风”建设，起到积极推进作用。

3.值周教师督查：值周教师负责学生到校、放学、操行、纪律、学习、就寝、卫生等方面的检查量化评比，并在举行升旗仪式时进行通报，使好人好事等先进事迹得到及时宣传，不足之处使学生能及时加以改正，及时规范学生的行为，促进了学校德育工作建设。

4.学生会督查：学生会干部，及时督促学生按时就寝，并对学生的仪容仪表、言行举止进行监督，利用他们与学生密切联系的优势，及时向班主任汇报学生的思想动态和不良行为，以便学校果断采取措施，处理学生出现的问题。成了教师管理的得力助手，弥补了教师管理的不足，成为学校管理的有效形式和不可或缺的力量。

四、四级评比：确保奖优促劣到位

1.周评比：政教处每周对各班的卫生、纪律、学习、就寝等方面进行全面检查评比。经过评比，对成绩优异的班级发给流动红旗，以示奖励；对排名靠后的班级进行告诫，有效地促进了学生素养的提高，并激发了学生的竞争意识。

2.月评比：每月对各班周评比成绩、年级组考核成绩、学生会检查成绩、德育考核成绩进行汇总公示，成绩与班主任当月的津贴挂钩，这有效地激发了班主任工作的积极性。

3.期评比：一学期结束后，对各班的月评比成绩进行汇总公示，对成绩优异的班级授予模范班级、先进班级、文明班级等称号，这些光荣称号实行动态管理，大大激发了学生的集体荣誉感，强化了学生的主人翁意识。

4.年评比：一学年结束后，对各班班风、学风、学生思想表现等进行综合考评，考评结果作为推荐市区级文明班集体的依据和对班主任进行评优树模的依据。

篇4：对中学生德育工作的总结

对中学生德育工作的总结

德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节，中学生德育工作总结。我校不断发展和创新德育工作，坚持以德育人，依法治校，依法执教。学期终结，德育工作已暂告一段落，为把德育工作落到实处，发展优点，克服缺点，取得良好的效果，现将本学期德育工作总结如下：

一、根据《中学生德育大纲》要求，本学期我校在德育工作中坚持一切从实际出发，实事求是的原则，认真落实《中小学德育规程》、《学校德育实施细则》，做到每个年部印发一份，把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把初中生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。为达到学期目标，我校根据计划圆满地完成了品德教育工作，有很多工作按计划执行的较为突出。

1、利用开学典礼。开学典礼是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学期的教学、管理起到指导大方向的作用，也给学校德育工作定下了基调，这为教育学生和教师以及政教处开展德育活动打下了良好的基矗

2、规范教育。我校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生进行行为规范的`教育。在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。尊重学生身心个性发展规律，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生自主参与结合起来，培养学生主人翁意识，塑造健全独立的人格。

3、利用重大节日对学生进行德育教育。传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。我校在庆祝重大节日中开展丰富多彩的文体活动，极大地促进了德育活动的开展。故事演讲、文艺汇演、法律知识讲座、各种兴趣小组等一系列活动的开展，为德育内容注入了鲜明的时代特色。充分展示了师生的才华，陶冶了情操。

4、开设学生心理咨询，进行心理健康教育，排除心理障碍，使学生能全身心地投入到学习生活中去，工作总结《中学生德育工作总结》。

二、本学期计划完成情况

本学期德育工作按计划要求已经基本完成。完成组织了开学典礼活动;强化行为规范教育;组织班主任开好第一次班会和办好第一期黑板报、宣传栏，进行了普法宣传;组织开展了系列活动;开展了“开学第一课”征文，珍爱生命教育，“感恩教育”系列教育活动，“感恩父母”、“感恩教师”、“做文明延边人大讨论”、“我与祖国共成长”、“改革开放三十年演讲”等系列活动;“文明班级”评比活动;法制报告会、安全教育报告会增强了师生的法制意识安全意识。多项教育活动已圆满完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成绩和经验

德育教育是学校教育工作的首要任务。德育工作根据学校实际和学生的年龄特征，开展了丰富多彩的活动，取得了较好的效果。为了培养学生集体主义观念和提高学生的自我管理、自我约束能力，在教师的帮助下，让学生参与日常管理，既增强了学生日常行为管理能力，也提高了学生的自我约束能力，使德育教育卓有成效。

我校为加强德育工作，特别重视对德育队伍的培训，加强对班主任队伍的培养。以抓好思想教育为先导，以提高理论素质为核心，以增强教育教学能力为根本，以训练基本技能为突破口，以塑造自我形象为动力，使全体教师特别是青年教师思想素质、教育教学水平都有了明显的提高，为德育工作的长期开展打下了坚实的基矗本学期德育工作取得了良好的成绩与德育队伍的培训有着密切的联系，因而要长期开展德育工作，必须培训一支合格的德育工作队伍。

德育工作在学校里不能只是靠单一的说教。我校在开展德育工作活动中，采用了榜样示范法，采用评优树先、德育工作中的先进人物形象去教育和影响学生，达到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教师的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，这也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用参与社会实践来使学生提高德育水平，形成良好的德育习惯。

四、存在的问题和今后的努力方向

本学期德育工作虽然取得了较好的成绩，但也存在着明显的不足，主要有以下几个方面：

1、校外德育阵地建设缺乏特色，无法建设更有影响力的社区德育组织，在今后工作中应加强社区德育组织机构建设，争取更多的社会支持。

2、德育活动开展形式相对单一。在今后德育工作中，应多采用请进来，走出去的办法，采用多种形式，通过多种途径丰富学校的德育教育。

3、校内德育阵地不十分完备，利用不够充分。德育教育内容老化，需要进一步更新，未能达到应有的德育教育目的，除广播室、宣传栏、黑板报利用较好以外，其他德育阵地未能充分发挥作用，在今后的学校德育工作，应加强对各阵地的利用。

4、在今后的工作中，应加强德育工作的整体性、可操作性、科学性，还要注意德育工作的层次性。

篇5：中学化学计算机辅助教学模式的初步研究

中学化学计算机辅助教学模式的初步研究

一、问题的提出

随着信息社会的到来，计算机的开发和应用正以前所未有的速度冲击着我们这个时代。把计算机技术应用于教育领域，在国外称为计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。我国有关CMI的研究刚刚起步，而对CAI的研究已进入推广和使用阶段，这标志着我国现代化教育技术手段的又一次飞跃。

CAI教学的发展，在国外始于60年代行为主义学习理论所倡导的程序教学法，即根据刺激反应―强化原则，及时获取教学信息的'反馈，有效地实行个别化教学。由于当时的计算机发展刚刚起步，软件开发价格昂贵，操作难度大，并未受到广泛关注。80年代，计算机技术的飞速发展，为CAI创造了有利条件，尤其是认知心理学的兴起，使CAI软件开发更侧重于应用，注重知识的条理性和结构化，强调与学习者已有的认识结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。近几年，由于认知心理学理论的日益成熟及多媒体计算机技术的开发，使CAI更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择。CAI的发展趋势，正顺应了现代化教学的两个基本趋势，即强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性，全面提高学生的整体素质。

目前，我国正处于“应试教育”向素质教育的转轨时期，坚持素质教育的基本观点，就要面向全体学生，即通过个体的发展，实现真正意义上的全面发展；同时，帮助学生具备各方面的基本素质，形成合理的素质结构，为学生未来发展奠定基础，使学生终身受益。而要实现个性的全面发展，必须立足于学生个体差异、因材施教，这不仅要有雄厚的知识基础，还必须掌握获取知识技能的方法，形成自学能力，这样才能适应未来社会不断变化的需要。

CAI教学的主要特点，为我们进行素质教育目标的实施，提供了有益的帮助。首先，计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境。学生能根据自己的学习能力理解和发展水平，调节学习进度和难度，真正实现因材施教。其次，计算机的模拟功能，可使抽象内容形象化，静止内容动感化，为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件；而教师的设问和强化刺激手段可极大地调动学生的学习热情，激发学习动机，形成有意注意，消除学习的疲劳和紧张。这样做既有助于学生良好的心理品质的形成，又使学生获取准确、深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，提高课堂教学质量。第三，CAI可以提供培养自学能力的条件。教师可根据学生已有的认识基础，构建问题情境，指导学生独立地上机学习，并辅之以必要反馈练习，及时肯定或解答，帮

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篇6：中学化学计算机辅助教学模式的初步研究

中学化学计算机辅助教学模式的初步研究

东北师大附中李桢

一、问题的提出

CAI教学的发展，在国外始于60年代行为主义学习理论所倡导的程序教学法，即根据刺激反应―强化原则，及时获取教学信息的反馈，有效地实行个别化教学。由于当时的计算机发展刚刚起步，软件开发价格昂贵，操作难度大，并未受到广泛关注。80年代，计算机技术的飞速发展，为CAI创造了有利条件，尤其是认知心理学的兴起，使CAI软件开发更侧重于应用，注重知识的条理性和结构化，强调与学习者已有的认识结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。近几年，由于认知心理学理论的日益成熟及多媒体计算机技术的开发，使CAI更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择。CAI的发展趋势，正顺应了现代化教学的两个基本趋势，即强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性，全面提高学生的整体素质。

CAI教学的主要特点，为我们进行素质教育目标的实施，提供了有益的帮助。首先，计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境。学生能根据自己的学习能力理解和发展水平，调节学习进度和难度，真正实现因材施教。其次，计算机的模拟功能，可使抽象内容形象化，静止内容动感化，为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件；而教师的设问和强化刺激手段可极大地调动学生的.学习热情，激发学习动机，形成有意注意，消除学习的疲劳和紧张。这样做既有助于学生良好的心理品质的形成，又使学生获取准确、深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，提高课堂教学质量。第三，CAI可以提供培养自学能力的条件。教师可根据学生已有的认识基础，构建问题情境，指导学生独立地上机学习，并辅之以必要反馈练习，及时肯定或解答，帮助学生总结学习方法，查找学习障碍，逐步提高学生自学能力和处理实际问题的能力。此外，CAI在提高课堂效率、增大课堂容量、进行全面即时性辅导、减轻学生课业负担等方面，还具有很好的功能。

CAI的这些功能，决定了它在化学教学中会发挥日益重要的作用。近年来，虽然很多学校在计算机硬件的配置上下了很大功夫，但在软件的开发和利用上明显滞后于硬件的配置。而且，相当多的教师对CAI在化学教学中的应用认识不足，参与不够，对CAI化学教学模式的研究更鲜为人知。为此，结合我校CAI化学教学的开发和实践，我们对CAI化学教学模式提几点看法。

二、计算机辅助化学教学的几种模式

（一）计算机模拟教学模式

CAI的模拟功能，是计算机辅助教学中较早开发和利用的一种功能。目前，很多学校的软件应用是这种教学模式。

模拟教学模式，主要是指利用CAI的模拟功能把一些抽象的理论内容，或不易观察清楚、危险性较大、难于操作的实验内容，通过二维或三维动画形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上，进行微观放大，宏观缩小，瞬间变慢，短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态图像信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念，上升为理性认识奠定基础。

模拟教学只是教学过程中的一个环节，比传统的挂图、模型或录像都更真实地接近于事物的本来面貌，而且可反复播放，因此更有利于学生理解知识的本质，培养他们的形象思维能力，也有助于抽象思维能力的提高。

CAI在化学教学中的模拟教学，主要适用于理论性和抽象性较强的内容：如原子核组成、电子云、核外电子运动、化学键中离子键、共价键形成、溶解和结晶、原电池、电解池、离子反应和离子方程式、NH3分子结构、有机官能团的结构等。另一方面适用于实验难以操作、危险性大而观察不明显的内容，例如，溴苯制备、氢气还原氧化铜、氨氧化、乙酸乙醋水解等。此外，工业生产知识内容，如硫酸、硝酸工业制法，炼铁也可制成CAI课件进行教学。

（二）多媒体综合教学模式

计算机可以控制多种教学媒体，这是其优于其它教学媒体的特殊功能。实际上，传统教学模式的教学中，教师上课也有声音、形象、板书、文字、挂图和实物等，教师也可根据教学过程中学生的反映来调整教学策略。但我们这里所说的多媒体有二层含义，其一是把微机与其它教学媒体相互连接，赋于其它媒体交互性，同时使用幻灯、投影、录像等手段，使多种媒体有机地贯穿于教学的全过程。其二是多媒体计算机技术的使用，即“利用计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息，使它们建立起逻辑连接，成为一个系统”，使之具有综合性，即一机多用，同时又可形成人机互动，互相交流的操作环境，形成一种身临其境的情境。

由于多媒体计算机技术是90年代在法国首先提出和使用的，我国高中配置多媒体计算机系统的学校不多。因此，主要的多媒体综合教学模式还是指前一种，但未来的发展趋势，应当是使用多媒体计算机平台，设计课件，操作使用鼠标，简单易行，而且教师并不需要有太多的计算机知识，因此具有更广阔的发展前景。

实际上，进行CAI教学，应当逐渐从单纯的CAI向多媒体组合的CAI发展。例如，在“原电池”一节的教学中，我们把原电池中原电池原理及形成条件作为本节课的重点，为了突出重点内容讲授，让学生从微观本质理解原电池的形成，不仅采用了传统的分组实验教学，利用投影给出原电池实验要求、观察步骤，指导学生实验，并利用微机模拟原电池所形成的闭合回路，通过电子转移的流动过程和声响，及两极不同颜色的Zn2＋离解，H＋析出标示出内外电路所构成的闭合回路，使学生认识原电池本质；最后利用录像播放不同新型原电池的工作情况，使学生最终形成对原电池比较深刻和全面的理解。

这种多媒体组合教学，可在一定程度上突破学生认识的时空限制，拓宽学生获取信息的渠道，使学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉系统参与信息的收集过程，形成教与学的双向互动，更好地发挥学生思维的想象力和创造性，激发学习兴趣，极大地提高学习效率。

（三）计算机个别辅导教学模式

我们目前采用的主要是班级授课制，很难在全班实现个别化教学，而实现个别化教学，又是化学教学由“应试教育”向素质教育转化的重要途径。由于CAI的课件，主要强调人机交互功能，因此实现一对一的个别化教学有得天独厚的条件。

个别辅导模式，主要是用计算机部分地代替教师，按照程序教学的原则，设计不同的层次递进的教学途径，学生可根据自己的学习水平，选择不同的学习程序，提出需要学习的内容；计算机可向学生提问，并对学生的问题进行分析，作出正确与否的判断，给出高质量的反馈，如遇困难，还可以适当降低学习坡度，使学生循序渐进，得到知识的巩固和自学能力的提高。个别辅导教学模式，是一种适合自学的个别化教学方式。如果程序设计的分支越多，预想情况越丰富，越能帮助反复学习，克服障碍，共同达到教学目标，优化学习过程。

这种教学模式，虽然主要是以学生为主体，但也不能忽视教师的主导作用；教师不仅要指导学生寻找解决问题的方法，而且要针对学生的实际，精心设计程序，使学生能用最短的时间找到解决问题的途径，同时也可以帮助学生总结自己的个性特点、学习风格，从而帮助学生形成良好的学习品质和自学方法，真正实现个别化教育的目标。

个别辅导教学模式，由于受CAI课件的限制及学生计算机使用的熟练程度的影响，很难在短时间内得到大范围的推广，而现有的软件局限性又较多，因此可尝试在选修课教学中，进行小范围的试点，当课件使用比较成熟时再做推广应用。

以上我们只对现有的常用教学模式进行了归类，除此之外，CAI的问题解决、教学游戏及查询和问话等多种基本模式，在个别化教学的课件中都有所表现，在此我们限于篇幅，不再赘述。

三、计算机辅助教学的实践和体会

我校开展计算机辅助教学的时间较长，不仅在化学学科，在其它各科教学中，都设计过丰富的CAI课件，这主要源于计算机硬件的配置和得力于一批对软件开发兴趣浓厚的中青年教师群体。这样一个大的环境也在无形中推动了CAI化学教学的开发和应用。

在CAI化学教学实践中，我们感到主要是CAI课件设计比较困难。现在市售的课件，模式单一，价格较高，教师个人的教学设计和风格不同，课件使教师选择余地较小；教师本人又没有更多时间和精力参与设计程序，而要编程序，难度更大，由此需要有一个CAI教师备课系统，使教师便于选择、存储、检索加工组成课件。

在进行CAI化学教学，要注意展示的应是教学的重点、难点内容，只有这样，才能引发学生注意，提高课堂教学效率。如果一味地追求使用媒体，整个课堂教学变成视频图像，或频繁地更换媒体，都会成为教学的干扰因素。因此，传统的教学媒体也无需都被电脑取代。

最后，既要注意画面的设计，不追求过分刺激而忽视教学效果；同时又要注意，表象不能代替经验，不能片面追求化难为易，而忽视对学生思维的敏捷和深刻性的培养，应在丰富的计算机表象基础上，给学生思维设置一些坡度，帮助学生提高能力。

篇7：人才模式与现代远程教育

人才模式与现代远程教育

【摘要】人才培养模式的改革实质是教育模式的改革。基于远程教育的实践与发展和现代人才培养的实际要求，实现两者之间的有机结合和紧密联系，是这种改革取得成效的必然过程。结合当前的实际情况，应正确认识现代远程教育的内涵，注重网络教学的实践，充分运用网络技术和其他多媒体技术并进行多种媒体技术在教学活动中的融合和创新，创建出新的教学模式。

【关键词】人才培养模式改革；现代远程教育；教学模式；网络教学【中图分类号】g 724.82 【文献标识码】a 【文章编号】1007--217905--0021--04“人才培养模式改革和开放教育试点”课题的立项是基于实施现代远程教育之上的，国家教育部在推出该顶试点课题时明确要求：课题研究要与实施现代远程教育有机地结合起来。因此，正确认识人才培养模式改革与现代远程教育之间的关系、现代远程教育的内涵，对圆满完成课题的研究任务，实现课题研究的目标具有非同寻常的意义。

一、人才培养的基本模式和改革的目标设计人才培养，系于教育。在社会学的概念中，培养总与教育维系在一起。从这个意义上说，所谓的人才培养模式实为教育模式。因此，探讨人才培养模式的改革其实质必然表现为探讨教育模式的改革。

教育实质乃是教学双方行为沟通并为学习提供方便的社会现象，其中，实现教学双方行为沟通的形式就构成了教育模式的基本内容。依据教育实质来分析教育科学中的模式问题，教育模式一般可由三类模式构成，即教学模式、教育传播模式和教学设计模式。其中，教学模式就是从教学思想和教学规律的高度描述和规范教学活动的形式方法和程序等策略问题，是教育模式中的核心内涵，也是我们实施人才培养模式改革所要研究讨论的主要问题。纵观教育的'发展历史，教学的基本形式主要有“注入式”、“启发式”和“自主式”三种，分别体现了各自不同的教学思想和教学活动形式：

“注入式”的教学形式这种教学形式强调学生对教师行为的依赖性，以程序教学理论为基础，规定教学内容，教学的设计以“灌输”为本，通过规定教师的行为，“传道、解惑”，把规定的教授内容向学生强行灌输；教学目的就是传授知识，学生的学习行为只能是被动地接受教授内容。私塾教育、学校教育的课堂教学以及早期的远程教育的教学组织形式（组班学习，以教师面授辅导为主）中，大都采用这种教学形式。

“启发式”的教学形式这种教学形式下的教学内容也是规定的，以行为主义的思想为基础，通过“提问式”、“讨论式”的方法进行教学设计，完成教学任务，实现教与学双方行为的沟通。在“启发式”的教学形式中尽管也强调教师行为的主体性，但教与学之间的关系相对于“注入式”的形式来说，表现得比较平等，利于学生学习能动性的发挥，学习潜力的挖掘，学习兴趣的培养。书院制教育、近现代的学校教育（特别是西方的学校教育和我国的学校教育中的高等教育）比较多地采用这种形式。

“自主式”的教学形式这种教学形式强调的是学生自主学习的行为，更多的是以人本主义的思想为基础，强调“以学为中心”，教学的设计是以教育对象的认知心理、认知特点、认知途径、认知要求为依据，提供载现各种知识的界面让学生选择学习。教与学的沟通是通过教学设计，对学习提供多种方式的辅导和帮助来实现。在这种形式中，学习过程本身就是个能动的过程，利于充分挖掘学生的学习潜力，培养学生的能动精神，激发学生的创新意识。置于这种教学形式下的学生学习可以不受教师、教学时空的限制，学习方式可以有更多的灵活性。在现代远程教育中的高等教育特别是成人高等教育大都是以此种教学形式为主。

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篇8：浅谈如何加强现代会计和工商管理应用模式

浅谈如何加强现代会计和工商管理应用模式

摘要：现代企业在发展过程中注重经济的可循环发展。经济是发展的保障。做好经济管理对整个企业的发展有重要作用。特别是随着我国商业化进程的不断加快, 我国更加重视企业的经济效益, 企业自身也把提高经济管理效率作为企业发展的根本。现代企业在经济管理过程中, 用到了会计和工商管理的模式, 这两种管理模式促进了企业的综合管理, 并为企业的发展奠定了基础, 使企业稳步发展。本文就现代企业会计和工商管理模式进行探究, 并结合市场发展规律进一步完善会计和工商管理模式, 推动企业的可持续发展。

关键词：企业管理; 会计; 工商管理模式; 应用分析;

随着我国经济实力的稳步提升, 我国在企业发展中有了经济支持。特别是改革开放以来, 我国注重培养新型的企业, 现代的企业管理更加注重创新管理模式的应用。现代企业会计和工商管理作为我国企业现行的一种管理模式, 在企业经济管理和企业内部结构规划上有重要作用。它已经成为企业发展的关键内容, 随着时代的要求不断更新管理理念, 使其更具有现实意义。

一、现代企业会计和工商管理模式存在的问题

1. 现代企业会计和工商管理具有不稳定性。

在现代企业发展的过程中, 追求经济的持续稳定发展, 营造一个良好的发展环境。随着现代企业会计和工商管理模式的不断应用, 其弊端也逐渐显现出来, 在管理过程中, 容易造成管理信息的丢失, 进而使企业内部管理失衡。部分过分追求经济利益, 制造虚假的信息, 企业不能正确计算自身的盈利和亏损, 导致企业经济没有保障。一旦参与市场竞争, 很容易被淘汰。企业会计管理过程中, 由于制度不完善, 导致会计信息不真实, 企业的资金不能正常运转, 导致企业经济发展受限。

2. 现代企业会计和工商管理模式尚未形成统一的标准。

没有统一的标准, 导致现代企业内部管理组织结构松散, 没有具体的管理措施, 不能更好的管理企业内部工作人员导致工作效率低下。他们对自身工作的性质也不了解, 技术达不到规定要求。

3. 现代企业会计和工商管理模式没有实现统一的管理。

特别是在企业发展规划中, 企业的侧重点不同, 对每个环节的要求不同, 导致企业过于重视某个环节, 相应的, 就轻视某个环节, 这种做法使企业的某个环节发展滞后, 也不能解决企业发展中存在的问题, 对企业的综合发展有不利的影响。另外, 现代企业会计和工商管理模式没有统一的发展目标, 从一定程度上导致信息的丢失, 还有关键信息没有被利用。使企业错过了发展的机遇。

4. 现代企业会计和工商管理模式从一定程度上融入了很多不可操作性的元素。

比如, 现代企业在发展过程中, 管理方面有很大的问题, 没有结合企业的实际发展状况, 导致很多信息缺乏, 比如, 会计要素, 计量标准, 会计报告编制等, 影响企业的正常运行。

二、新会计和工商管理模式的应用特征

1. 新会计和工商管理模式的可操作性比较强。

根据企业会计和工商管理中存在的问题探究会计和工商管理模式的优化。重新编制会计制度, 增加其内容, 使管理内容更加详细, 有利于企业内部的分工。同时, 还制定了统一的标准, 使所有产业布局规划都朝一个方向发展, 规范工作人员的行为, 从一定程度上能够提升他们的工作热情, 特别是在会计人员素质的提高上, 强化后的标准对他们的个人素质也提出了更高的要求, 从更加深刻的角度考虑问题, 重新编制会计准则, 让会计人员明确在岗要求, 加强他们的责任心。另外, 企业内部管理更具有针对性, 能够提高管理效率, 提高了企业的管理质量。

2. 新会计和工商管理模式层次分明。

新会计和工商管理模式的准则在制定过程中有明显的层次性, 能够帮助我们更好的认识企业发展的综合要求与企业管理的关系。针对企业各个阶层的工作性质制定不同的管理目标, 规范他们的行为, 同时, 还结合了时代对企业经济管理提出的新要求, 根据企业现阶段的'发展特征, 制定更加符合企业发展的阶段性发展目标。

三、现代会计和工商管理模式的应用加强

1. 完善现代会计和工商管理的相关制度, 制定统一的管理标准, 实现企业发展的同步。

首先要强化企业的财务管理。要明确企业财务管理的目标, 以及财务管理的意义。正确认识企业财务管理与企业发展的关系, 更加重视企业的财务管理, 完善财务管理部门的相关制度, 结合财务管理的目标与企业的发展特征, 制定根据符合企业经济管理的财务管理方法。加强工作人员的职业素养。其次, 要对企业的财产进行集中管理。在企业设立特殊的管理部门, 能够对企业的综合财产进行管理, 分配。保证企业的资金能够更好地分配, 降低财务管理的范围, 适当集中公司的财产管理工作, 使企业的财务信息更加真实准确。

2. 改变现行的会计和工商管理模式, 在原有基础上加以创新。

首先, 应该完善会计和工商管理的管理机制。能够协调企业经济与市场发展的关系, 使市场经济价值规律更好地作用于企业发展, 为企业创造更好的发展机遇。应该强化平等的选择, 提高企业的竞争力。其次, 应该将管理模式分层, 第一层为分散的管理方式, 主要是将企业的各个管理工作分散出去, 加强部门之间的相互监督管理, 不仅降低了管理人员的管理难度, 还能提高管理质量。第二层是实行交叉型的管理模式, 通过企业内部之间的互相作用, 提高管理效率。加强企业部门之间的合作。第三层就是实现统一的管理, 将各个分散的部门集中企业, 统一管理。最后, 要加强企业的文化建设, 使企业在发展经济的过程中, 更具有文化价值。实现经济, 社会, 文化的多级发展。

3. 加强现代会计和工商管理的多元化发展。

首先, 会计管理要更加注重对人才的管理, 充分挖掘专业性人才, 使他们得到重用。随着我国市场的不断发展, 我国企业在发展过程中, 争取取得竞争中的优势地位, 培养专业性人才, 把握先进技术的发展方向, 让人才更好的服务于企业发展。其次, 要做好企业的内部管理工作。注重管理制度的创新, 使管理制度更加符合企业的发展状况, 以企业现代建设目标为会计管理工作的准则, 提高会计管理工作的适用性。最后, 要将企业的发展与市场变化结合起来, 重视两者的相互作用。

四、未来现代会计和工商管理模式的发展趋势

1. 现代会计和工商管理模式更加注重企业的发展与其他社会, 经济, 自然, 人文因素的协调性。

企业不能满足于已有的发展状况, 应该不断创新, 把企业的综合发展作为企业的综合发展目标, 在学习其他国家相关企业的会计和工商管理方法中不断提高自我, 逐步解决企业发展中的各种问题。

2.现代企业会计和工商管理模式更加注重社会对企业各个方面的发展要求, 结合社会需求, 不断完善自我, 提高企业的综合竞争力, 未来企业的发展应该是面向世界的, 有更广阔的发展空间。

五、结束语

企业在发展过程中, 要注重发展模式的探索, 充分利用现代会计和工商管理模式的优势, 更好的落实企业管理的相关政策, 重视市场的作用, 将企业的发展立足与企业的发展状况, 创新企业的发展模式, 在原有的会计和工商管理模式上加以创新, 使企业能够更好的规划经济发展策略, 提高企业的综合竞争力, 另外, 企业的发展不能立足于现在的基础上, 应该吸收借鉴其他企业的好的发展经验, 结合自身的发展特征, 制定阶段性的目标, 提高企业的会计和工商管理水平, 为企业的经济发展做好铺垫。

参考文献

[1]王竞雄.现代企业会计制度与会计管理模式[J].中国乡镇企业会计, , (08) :22~23.

[2]赵文蔚.现代企业会计管理模式的构建及相关问题探析[J].行政事业资产与财务, , (06) :201~202.

[3]李玉芹.现代企业会计制度与会计管理模式[J].中国乡镇企业会计, , (07) :181~182.

[4]张惠群.现代企业会计制度与会计管理模式[J].内蒙古科技与经济, 2016, (11) :46~47+49.

篇9：现代企业制度下财务会计模式浅谈

现代企业制度下财务会计模式浅谈

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任何一种事物都有客观的外部环境并有与之相适应的自身运行规律，同理，任何一种企业财务会计模式也对应着一种企业财务运行机制。我国建立的现代企业制度，是适应社会化大生产和社会主义市场经济要求的产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的企业制度，它是使企业成为面向国内外市场法人实体和市场竞争主体的一种企业机制。建立现代企业制度对于今后企业财务会计模式也提出了更高的要求。

一建立起多元化的企业财务会计目标模式：

会计目标是会计在特定环境下所应达到的预期结果和根本要求，是整个财务会计管理系统运行的定向机制，是出发点和归宿。会计目标的确定主要取决于两个因素，即社会需求会计干什么和会计能够干什么，因而与现代企业制度相适应的企业财务会计目标主要有三：一是合理组织资金运动，提高企业经济效益；二是为企业、国家、债权人等使用者提供有用的信息；三是维护投资者、债权人和本单位各方的利益。

二建立起经营管理型的企业财务会计工作模式

我国现行的企业财务会计工作，基本上仍停留于算帐、报帐的传统形式，因而尚不能满足现代企业制度的要求，只有在财务会计的基础上，开拓新领域，充分发挥现代财务会计的职能作用，建立起经营管理型的企业财务会计工作模式，才是根本出路。

经营管理型的企业财务会计工作模式，是由下列三个不同层次的财务会计子系统构成的：第一层次是以总会计师为主，建立起规划会计系统；第二层次是以企业内部各单位的人为主体，建立起行为会计系统；第三层次是以财会部门为中心，建立起财务会计系统。它们具有下列特点：对外界服务和对单位服务相结合；事前规划，事中控制和事后核算相结合；集中核算和分散核算相结合；对物的管理和对人的管理相结合；财务管理和会计工作相统一。

三、建立起以注册会计师为主体的财务会计监督模式

在我国现行的会计监督体系中，内部会计监督和内部审计监督是基础，国家审计是主体，民间审计是补充，会计师事务所和审计事务所同时并存。我认为，这种体系结构与建立现代企业制度不相适应，应起以注册会计师为主体的财务会计监督体系。

1、现代企业制度的建立，使现有国有企业改造成股份有限公司之后，国家便成为其投资者或股东之一，而国家审计机关是政府的一个行政机构，因而不独立于政府，故应由具有独立地位的第三者――注册会计师来审计它的一切业务，这样做，符合社会各界要求对财务信息的鉴证应无任何立场偏向的原则，也符合国际惯例。

2、现代企业制度的建立，使投资者的终极所有权和企业法人的财产权相分离，这是企业会计人员和内部审计人员具有双重身份的客观基础，由于他们与本单位的利益休戚相关，加之直接受本单位管理当局的领导，因而其经济监督力必将受到较大的限制。只有使会计人员和内部审计人员成为公众的代理人，才能发挥其经济监督的职能。

3.建立起间接管理型的企业财务会计客观管理模式

（1）、借鉴世界上多数发达国家通行的做法，由国务院授权民间职业团体直接领导和管理全国会计工作。使之脱离政府的直接管理，这样能从根本上理顺会计和政府的关系，保证会计的“公正性”。

（2）、我国现行的会计核算规范是由基本会计准则和行业会计制度构成，带有浓厚的直接控制色彩。我认为，应逐步制定一套具有针对性和可操作性的具体会计准则，来取代行业会计制度。今后基本会计准则的修订和具体会计准则的制订，应由会计职业团体负责，以有关法规和国际惯例为依据，吸收各方面的专家参加，最后由国务院颁布实施。

四、建立我国现代企业制度下的企业财务运行机制（一）、企业财务运行机制的本质特征

企业财务运行机制是指企业在从事理财活动过程中遵守的一系列原则、程序、规章、方法等规范标准按照一定的方式结合所形成的有机体，它是企业经营机制重要组成部分，是企业经营机制系统中的一个子系统，它的形成将使企业理财活动连续有序进行得到保证。科学的财务运行机制是以企业经营机制的健全有效为前提的。

（二）、企业财务的目标

在一定外部环境条件下，企业进行经营是追求利益和财产的增加，在漫长的理财活动过程中逐步形成了“利润最大化”和“财富最大化”两种财务目标。

1、利润最大化

从传统的观点来看，衡量企业工作效益的公认指标就是利润，因此假定利润最大化是企业的财务目标。现代财务管理认为：“利润最大化”已不适用于现代财务管理，这是因为：利润最大化的概念含混不清；利润最大化没能区分不同时间的.报酬，没能考虑资金的时间价值；利润最大化没能考虑风险问题。

2、财富最大化

财富最大化是指通过企业的合理经营，采用最优的财务政策，在考虑资金的时间价值和风险报酬的情况下，使企业总价值达到最高，进而使股东财富达到最大。因而，财富最大化的目标既有利于业主（股东），也必将有利于整个社会。（三）、企业财务运行机制的基本框架

1、构建企业财务运行机制遵循的基本原则

（1）必须严格遵守国家有关的法律、法规、制度和规定。市场经济是法制经济，国家对企业经营行为、财务活动的约束将主要是以各种法规形成实行间接管理，建立企业财务运行机制必须遵守国家的各种法律、法规，以确保国家有关法规的有效实施。

（2）以充分挖掘全员潜力调动全员积极性、创造性为宗旨，实行责权利相统一。企业理财存在于企业生产经营的所有阶层和环节，因此，建立企业财务运行机制必须有利于吸收全员参与企业理财，充分挖掘他们的潜力，调动全员的积极性和创造性。

（3）充分体现企业生产经营特点和管理要求。注重实用性和可操作性，将国家赋予的企业理财自主权具体体现在其中。