看图说话过河范文
“杜甫的狗”通过精心收集，向本站投稿了17篇看图说话过河范文，下面小编为大家带来整理后的看图说话过河范文，希望大家喜欢!
篇1：看图说话
海水是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的，远处一艘艘船唱着欢乐的歌曲在海上前进。许许多多的.海鸥在海上飞来飞去，好像在捉迷藏。海风轻轻地吹过，海浪一个接一个，它们就是群tao 气的娃娃，你追着我，我追着你。沙tan 在太阳的照she下软软的、暖暖的，五颜六色各种各样的贝壳躺在沙子里美美地睡觉。唐飞捡了好多个又大又亮的贝壳，他准备送给奶奶作为生日礼物。想着奶奶开心的模样，唐飞也咧开口嘴笑了！ 《看图说话》这篇优秀的“二年级作文”由收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。
篇2：看图说话
看图说话
秋高气爽，天气干燥。秋季也是最容易发生火灾的季节。
这一天，森林里发生了火灾，只见森林里燃起了熊熊烈火，火光冲上天，红透了整个森林上空。百兽们闻讯从家里跑出来去救火。有的拿着水桶、有的拿着棉被、有的拿着树枝…豹子凭他奔跑的特长一马当先，老虎不甘示弱紧随其后。他们俩奋力扑火，豹子拿来了森林里最大的水桶一桶一桶的'泼向火里，老虎用沙子往火里扬大家干得热火朝天，谁也没有留意脚下，豹子不小心摔了一跤，他拍拍屁股爬起来接着救火。在百兽们的齐心合力下大伙迅速被扑灭，大家收拾完战场准备回家的时候，豹子这时才发现他的脚不能动了，可能是刚才滑倒的时候把脚骨摔断了。老虎扶着豹子一瘸一拐地回到家。
过了几天，森林里召开救火小英雄的表彰大会。豹子和老虎都获得了“救火小英雄”的称号。由于豹子脚受伤不能来参加表彰大会，更不能站在讲台上领奖杯了。老虎替豹子领回了奖杯。
老虎捧着金光闪闪的奖杯迫不及待来到豹子家，他想在第一时间把这个好消息告诉豹子。他急切地敲了两下门，开门的居然是豹子本人，他的脚已经好了很多。老虎把奖杯递给他，他俩互相看看都会心地笑了。
深圳市育才四小二年级(2)班 夏灏轩
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篇3：小鸡过河 看图
欢迎阅读《作文:小鸡过河 看图作文》，“查字典”每日为您更新更多优秀的“二年级作文”，请随时关注！ 从前有一只小鸭和一只小鸡是邻居，它们也是一对好朋友，
小鸡过河 看图
。 有一天，它们俩离开了鸭妈妈和鸡妈妈，一起去了很远的地方玩耍。正走着走着，忽然遇见一条小河，河对岸有一片绿盈盈的草坪，中间开着许多五颜六色的花朵，边上还有一片高大的树林，树上长满了茂密的枝叶。因为刚下了一场雨，树木花草上都还有几点晶莹的露珠，在阳光下一闪一闪的，漂亮极了！ 小鸡小鸭很想过河对岸去玩耍，篇4：小鸡过河 看图
小鸭会游泳，可以游过去，可是小鸡不会游泳，所以它不能过去。 查字典 www. .com 怎么办呢？它们坐在河边的.草地上想啊想。 忽然，小鸭想到了一个好办法。它找来一块小木板，把木板平放在河面上，让小鸡站在木板上面，然后推着木板飘到河对岸去。 因为小鸡是第一次以这种方式过河，所以它心里特别紧张，怕会从木板上面掉下来。 小鸡踩着木板在水面上小心地飘着。快到河中心的时候，小鸭发现一条鱼，赶紧去追。木板顺着水浪晃了一下，小鸡吓得拼命地喊救命！ 小鸭听见了，就急忙游了回来，扶住木板，对小鸡说：“不用怕，我在你旁边呢，我扶着木板，请你不要怕。” 然后，小鸭推着木板稳稳地游到了河对岸。 小鸡和小鸭终于平安顺利的过了河。 它们一起在河对岸尽情地玩耍，玩得可开心了！ 《小鸡过河 看图作文》这篇优秀的“二年级作文”由查字典收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。
篇5：看图猴子过河
在这危机时刻，小猴胖胖一把抓住了皮皮的尾巴，皮皮才没掉进河里。
老猴子目睹了这一切，连忙摆了摆手说：
“不行，不行，这样做太危险了！”
“那可怎么办呀？”小猴们急切地说。
“如果像皮皮和淘淘那样争，没有秩序地过桥，大家都可能掉到河里，不如咱们有秩序地走过桥去。”老猴子说。
“好，就听你的。”小猴们异口同声地说。
于是，小猴儿们按老猴子说的那样，自动站成一排，一个接一个地走过了独木桥，来到了对岸。
一上岸，小猴们飞快地爬上了桃树，摘下了可口的桃子，高兴地吃着。老猴子也来到了对岸，看到了小猴子们的快乐劲儿，欣慰地笑了。
指导教师：尹老师
篇6：看图：猴子过河
小猴子们都想吃桃，于是它们争先恐后地要过河上的独木桥，可桥很窄，只能容纳一只猴子通过。这时，小猴黑黑和小猴红红为了先过桥争了起来。黑黑用脚一踹，差点儿把红红踢下河去，幸亏小猴胖胖抓住了红红的尾巴。老猴一见，忙说：“孩子们，这样做很危险，大家要有秩序地过独木桥。”小猴们听了老猴的话，站成了一排，迈着整齐的`步伐，一个一个地过了桥，来到了对岸。这时，小猴们飞快地向树上爬去，它们找最大的桃子吃了起来。老猴看着小猴子们一个个吃得津津有味，非常开心，高兴地笑了。《看图作文：猴子过河》这篇优秀的“二年级作文”由查字典收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。
篇7：看图说话作文
看图说话作文
今天,小明帮妈妈洗碗,洗了一个又一个,洗完了,小明把碗收起来.一不小心,啪的一声,一个碗掉到地上.他着急地想:妈妈知道会不会骂我呀?过了一会,妈妈回来了,小明主动的把事情的经过告诉了妈妈.妈妈摸着他的头,轻声地说:“做错了事情能够勇敢承认就是孩子,但是,你以后做事要细心.”
看图说话作文100字小学生作文（中国大学网）
篇8：所见看图说话
这一切，勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”，让人深深地陶醉。
突然，骑在牛背上的小牧童听到了知了的叫声，心里一动。于是，牧童立即停止了唱歌，松开牛绳，左脚一跨，迅速地从牛背上跳下来，轻手轻脚地走到牛跟前，把手指放在嘴巴前，示意牛别“唱”了，安静一会。然后，小牧童全神贯注地盯着树上知了，他踮起脚尖，身体向前倾斜，突然一扑，“抓到了，抓到了”，小牧童激动得大喊起来，小脸蛋变得红扑扑的，黄牛也跟着“哞哞”直叫，仿佛在为小主人高兴似的。
正在远处观赏风景的清代著名诗人见此情景，不由得随口吟诵出：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。篇9：看图说话：躲雨
突然，天色暗下来，天空中响起了一阵雷声，哗啦啦，哗啦啦，雨从天而降，小白兔拔腿就跑，雨越下越大。 这时，小白兔看见路边有一个又大又圆的大蘑菇，灵机一动，想出办法来了，把蘑菇当雨伞躲了起来。这时，一只小松鼠抱着脑袋向它跑来，小白兔着急地说：“小松鼠快到我这来躲雨吧！”小松鼠赶忙跑到伞底下躲雨了。 查字典 www. .com 雨停了，它们一同回家了。 《看图说话：躲雨》这篇优秀的“二年级作文”由查字典收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。
篇10：看图说话>作文
看图说话>作文
一天天气真好,猫妈妈带着小猫来到小河边钓鱼.钓了一会,小猫看到蜻蜓妹妹飞来了,就丢下鱼杆跟着蜻蜓妹妹玩去了.这时猫妈妈钓到了一条大鱼,小猫说:“我怎么钓不到.”猫妈妈说:“你专心的坐在这里,一定会钓到鱼的..”
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小猫安心的坐下来钓鱼,这时小猫看到蝴蝶姐姐飞来了,就丢下鱼杆跟着蝴蝶姐姐玩去了.
天晚了,该回家了,小猫一条鱼也没钓到.猫妈妈告诉小猫钓鱼时要一心一意,不要三心二意.
小猫晚上做了一个梦,梦见蜻蜓妹妹来找他玩,他不理,蝴蝶姐姐来找他玩他也不理,他终于钓到了一条大鱼.
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篇11：小学生看图说话
小学生看图说话
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。
一、认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。
任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。
教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。
其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。
要弄清“这是什么地方?”“什么时间?”“图上有谁?”“在干什么?”
再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。
他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。
所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。
教师要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
可以主要从以下两方面进行想象力的培养。
1、看图想象。
即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
如在教学《花伞该借给谁?》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。
很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。
2、看图编童话故事。
看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。
指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
如在教学《狼和小羊》这课时，让学生续写故事，鼓励他们展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。
于是孩子们便想出了很多种情况，而且充满童真，富有童趣。
有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套……
三、大胆表达，培养口头表达能力。
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。
在教学过程中，注意以下几点：
要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。
要有基本内容，不要丢掉重点。
要分层次地说。
低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。
在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。
鼓励有独到之处的语言表达。
四、下笔成文，培养书面表达能力。
1、写完整
低年级写话是为高年级写作打基础的。
因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体
学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。
这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
看图作文的常见表达
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
三素句——谁 在哪儿 干什么
四素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么
五素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何)
2、练写10种句式 (句式 + 例句)
(1)……有……
山坡上有一片果树林。
(2)……在……
同学们在操场上做游戏。
(3)……听……
我听见了一阵敲门声。
(4)……看……
我看见他把地上的纸捡了起来。
(5)……是……
我是小学生。
(6)……把……
老师把作业改完了。
(7)……被……
艾乐乐没写完作业被老师批评了。
(8)……感……
今天听写我全对，我感到很高兴。
(9)……想……
我心想：我们班一定要得第一呀!
(10)……说……
老师说：“咱们班的同学真棒!
一、阅读积累
很多老师和家长片面强调“写作文”就是用笔说话的道理，鼓励学生“想说什么就写什么”，学生表 现一旦不尽人意便大发雷霆认为其榆木疙瘩不开窍，其实根本不是这么回事。
我们常说要想给学生一碗水，教师至少要有一桶水，现在更多的人甚至提出“要想给学 生一碗水教师必须有能力为学生引来一河水一江水”的说法。
同样道理，学生要想说出完整而流畅地文句，必须具备足够的语言储备和一定的语言组织能力，何况从 说到写也并非像一般人想像的那样水到渠成。
如果您的学生卡看图写话有困难，最根本的办法就是多阅读，通过大量的阅读提高对语言的感悟能力，积累优美语言。
如果孩子对阅读不感兴趣，老师可以先为其朗读，使学生不知不觉中产生自主阅读的兴趣。
要做到这一点需要老师的耐心，朗读过程中还要尽量做到表情、动作、声音、情感四部到位，给孩子强烈的吸引力和感染力。
仅仅是这些还不够，接下来还要进行插图的研究。
二、研究插图
很多儿童读物都配有精美的插图，与成人书刊不同，这些插图往往与文本内容配合密切，具有很强的 互为参照性，平时我们为孩子购买书籍时尽量挑选那些文质兼美的好书，然后指导学生认真阅读。
在此过程中，要引导孩子观察体会作者是如何将文本内容转变为插 图的，或者说插图是如何将文本内容表现出来的.。
最好是先看文本，理解文意后再看插图，然后划出文本中与插图对应的文句，反复吟诵，互为参照。
通过这样往复 不断的练习，学生很快能体会到“一切文字都可以用图画画出来，一切图画都可以用文字或说话来表达”的道理，这一步看似简单，实则至关重要，往往为老师和家 长们忽略。
在头脑中具备一定的文图转化能力后，可以引导学生阅读朗读全文本书籍，自己尝试为其配图，还可以鼓励学生将自己的所见所闻所思所做用连环画的形式记成日记，如果每幅画旁再配上几句文字描述则效果更好。
三、看图说话
在这里可以采用照相“说”写景作文的游戏，方法很简单，就是在野外郊游或校园内要求孩子用两手 的拇指和中指互相对接成一个取景框。
然后通过这个取景框随意截取眼前的一幅风景图，少事准备后用生动优美的语言将之描述出来，通过这个方法学生触景生情和 见图画而知雅意的能力提高很快。
当然我们还可以用现成的图片、照片来锻炼孩子，操作时最好是教师或家长先做示范，然后再让孩子尝试，最好采用师生或亲子比赛的方式以激励孩子的积极性。
特别注意比赛时为了让孩子享受成功的乐趣而故意输给孩子。
这句话对在任何游戏中都适用。
四、传授技巧
看图写话其实也有技巧的，与篇章作文相似，我们可以指导孩子采用自问自答的方法来观察图画并完 成写话。
面对一幅图画，可以设置这样几个小问题：什么时间?天气怎么样?什么地方?画中都有哪些人?这些人(或动物)有什么特点(如年龄、胖瘦、男女、长 幼关系等)?他们在做什么?认真不认真?通过表情和动作能猜测出他们此时的心情吗?等等。
问题提得越详细，写的句子就越完成。
当然写成书面的文句时不能这 样简单地将“答案”罗列出来，而是要进行简单地整理加工，用富有逻辑性的组织方式来安排语言。
如要描写狐狸坐在树下想吃葡萄的图画，下面的“话”就显得杂 乱无章：
狐狸有一棵葡萄树 又圆又大的葡萄 它很想吃它坐在树下
应该将之整理成连贯的句子：
一个阳光灿烂的早晨，狐狸肚子很饿，它走着走着来到了一个葡萄园，看到树上又圆又大的紫葡萄，馋的口水都流出来了，于是它坐在葡萄架下想办法。
篇12：看图说话作文
一天，小明放学后，看见妈妈
还没回来，就来到厨房，系上围
裙，拿起锅铲自己炒起菜来。一会
儿，妈妈回来了，小明说：“妈
妈，您忙碌了一天，辛苦了，先休
息一会吧，我来帮您做点家务事
吧！”妈妈笑着对小明说：“小
明，你真是一个懂事的乖孩子！”
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篇13：看图说话作文
一天，小明看见一只大白鹅，小明想吃大白鹅，就去追大白鹅，追呀追呀。大白鹅跳进水中，小明也掉进水中，可是水很深，小明就浮在水中，大声呼救命！大白鹅听见了就把小明救上来了。小明说：“我以后再也不欺负你了，我俩是好朋友。”
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篇14：看图说话作文
看图说话
二[1]班今天学了第16课,有一个成语小明和几个同学还不知
道是什么意思.下课了,小明就拿起成语词典翻来翻去终于查到
了这个成语.小芳和小军也来看,小芳和小军也很快就知道了.小
红早就知道了站在后面给别的小朋友说这个成语的意思;小宁
在后面自言自语地说:”以少胜多的意思是什么呢?"大家都告诉
他,以少胜多的意思是:用很少的人可以打败很多的人.
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篇15：看图说话作文
看图说话
一天,小明在家做作业,忽然小明听见了敲门的声音,他放下手中的笔去看.小明就问:你是谁啊?那个人就说:我是你爸爸的朋友啊.小明说:你不像我爸爸的朋友.小明自言自语的说:我该怎么办啊?小明心里很害怕.小明突然灵机一动,马上跑到电话旁边给他爸打电话.打玩电话后,他马上跑去开门.小明说:大哥哥,不好意思哦,由于我不认识你,才不敢让你进来,刚刚我给爸爸打了电话,他说是他朋友.那就请你进来坐吧.那个大哥哥就跟着小明进去了.
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篇16：看图说话作文
12月9日 星期五 阴
放风筝
在一片草地上住着一群孩子，他们分别是小军、小红、小丽、小明……
这里的云象棉花糖；这里的桃花就连世界上最美的粉红都画不出它的美丽；这里的草地就象一张绿色大地毯……
这天，孩子们约好了一起去放风筝。也只有到了这时，孩子们才发现，这里是多么的美呀！他们因此唧唧喳喳兴奋了半个钟头才开始放风筝，轻盈的风筝越飞越高……
这幅画好美啊！
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篇17：看图说话作文
一天，我像往常一样在公园散步。回来时看到马路上有一群人围在一起，于是看个究竟。我跑过去，钻进人群里面，看到有一个人坐在椅子上，旁边有三个盆，里面装着青蛙。我看到有人卖青蛙，非常生气，于是就大嚷到：“你为什么捉青蛙？青蛙是人类的好朋友，一天能吃80只害虫，一年能吃15000只害虫呢！”“是啊！小孩子都懂的事，难道他还不知道？”大人们纷纷议论起来。那个人脸红了，灰溜溜地跑了。
让我们大家一起来保护我们的田野守护神――青蛙吧！让它们在地球上快快乐乐、开开心心地生活吧！
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