全方位增加幼儿的活动量--之三
“一只河马”通过精心收集，向本站投稿了7篇全方位增加幼儿的活动量--之三，这里小编给大家分享一些全方位增加幼儿的活动量--之三，方便大家学习。
篇1：全方位增加幼儿的活动量--之一
全方位增加幼儿的活动量--之一
1．需要小伙伴配合
现在的家庭一般都是“一胎化”。家庭里只有一个幼儿，幼儿没有了天然的玩伴――兄弟姐妹，而是生活在爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、叔伯姑姨等大人丛中‘他们几乎可以满足幼儿任何的物质愿望，想吃什么想玩什么都没问题，幼儿是个“小皇帝”。但他们对幼儿心理的发展和需要却不清楚。
在行为上，他们以大人的意志来规范幼儿，如这个不能做，应该那样等。总之，虽有很多玩具，但活动和思维却被束缚住了，想像力、创造力都得不到充分的发展和发挥。在这样的环境中，幼儿被教育成了“未大先成熟的小大人”。 幼儿的成长中需要有小伙伴。如果 一个幼儿很少与其他小朋友交往，一起游戏活动，那么他的性格、情绪、智力，对集体甚至以后对社会的适应能力均会受到不良的影响。比如一些幼儿尽管在家里，大人教会了他背儿歌、背唐诗宋词，可上了学后却仍离不开大人，生活自理能力很差，甚至不会上厕所。这种表面聪明是绝不等于实际的能力的。
与小伙伴们友好交往，是幼儿成长中的自然需要。彼此年龄差不多的'幼儿非常容易相互接近，他们相见时可能会非常高兴地相互微笑，或拉拉手，摸摸对方。有时小伙伴们在一块虽是各玩各的，但有无小伙伴在场，情形是有区别的。有小伙伴在场时，幼儿能用同一个玩具玩出更多的玩法，玩得时间也更长。
此外，一些大人不屑的事，小伙伴们在一块都会非常开心，乐趣无穷．比如看蚂蚁搬家，幼儿可以一看就是大半天。
小伙伴们有时免不了会发生矛盾，最常见的便是争抢玩具，对这个年龄的幼儿来说其实是正常的。因为他们尚没有“我的“‘你的”的概念，最好的是让小伙伴们每人都有玩具，让他们懂得彼此交换玩具。
若你的幼儿的行为太激烈，应制止他，并让他行之有效地与稍大一些的幼儿一起玩，让他知道抑制自己。这些都是幼儿学会成功交往的开端。
随着幼儿的成长发育，在与小伙伴的游戏玩闹中，每个人身上的长处、特点和不足的地方也就逐渐地暴露出来，便于早期的引导和纠正。小伙伴之间的友谊是一种培养幼儿活动能力和丰富语言的巨大财富．这种财富是大人的关心和爱护所无法替代的，丢掉了有时甚至无法补偿，成为终生的遗憾。
篇2：全方位增加幼儿的活动量--之二
全方位增加幼儿的活动量--之二
2．适度玩具的活动环境
现在的父母对幼儿往往都有些溺爱，很自然会为他提供各种各样的玩具和物品。给幼儿的玩具太多、太杂，显得“刺激过剩”，反倒使幼儿无所适从，也不利于培养幼儿有条理的习惯。
年轻的父母不知道，给幼儿过多的玩具，会使幼儿性格散漫，导致幼儿兴趣不专一，注意力不易集中。给幼儿适度的几个玩具，只要启发幼儿多想些玩的`方法，激发幼儿动脑动手，效果会更好。
不过，我们并不是说要剥夺幼儿尽可能多地探索环境的机会。这一时期的幼儿，会在家里爬上爬下，找东西。你很可能会为了避免幼儿把家里搞乱而把零散东西收拾起来，这当然可以理解，也可能保证幼儿安全，但你不要试图让家里保持一丝不苟的整洁。如果房间里一点东西都不放，反而对幼儿不利，这会使他失去许多操作、学习的机会。
幼儿教育家蒙泰梭利说：“对处于幼儿时期的幼儿来说，即使是用手摸东西也是宝贵的体验。从这种意义上说，我们应该有意识地给幼儿一些软硬、粗细、轻重不同的物品，使幼儿经受多种体验。”幼儿怀着好奇和兴趣去摆弄各种物品，从中学习到不少知识和经验，有时不免把东西打翻、弄破，这表明了幼儿的探索精神和创造能力。如果为了成人需要的整洁而将物品全都收起来，对培养幼儿的动手能力和创造力是非常不利的。
篇3：全方位增加幼儿的活动量--之三
全方位增加幼儿的活动量--之三
3．给幼儿轻松愉快的情绪
轻松愉快的情绪对幼儿是至关重要的，父母也应该保持这种良好的情绪，它可以让幼儿有足够的热情和兴趣去游戏，去学习，去探索，从中进一步获得乐趣，增加自信，形成良好的发展趋势。幼儿愉快高兴，父母自然也轻松愉快，整个家庭的气氛也就活跃起来，可以促进幼儿的成长。
不过幼儿也有皱眉头的时候。比如当幼儿身体不舒适的时候，感到孤独的时候，就会不安、哭闹，这时父母的关照爱抚对幼儿非常重要，在爱的关怀下幼儿才会产生对人的信任和对环境的安全感。
这一时期幼儿在语言上主要还是以听为主，许多词及日常用语还没有掌握，这样幼儿常常满肚子要说的愿望和需求无法表达出来，刚萌芽的自尊、自信受到打击，为此幼儿会非常苦恼，哭闹、扔东西，都会出现。在这时父母一定要试着猜测幼儿的.需求，然后满足他，如果幼儿仍旧哭闹可以转移幼儿的注意力，比如给他一个新奇的玩具，或者抱起来“疯”一下，这样幼儿可能就会忘记刚才的烦恼。那种怕麻烦，或为了培养幼儿独立性而在幼儿哭闹时听之任的做法是非常有害的。
篇4：防幼儿冬季疾病全方位指导
防幼儿冬季疾病全方位指导
秋冬季节，是传染病、过敏性疾病等各类病症的多发季节。尤其是对于娇弱的小baby们来说，更容易受到疾病的侵袭。聪明爸妈们若想让宝宝安稳地度过这个“多事之秋”，就请赶快来了解一下，本文为您提供的4种小儿秋冬多发疾病的防治资讯吧！
儿保专家们介绍，每年的秋冬两季，儿科门诊都会人满为患。气候的变化令很多新手爸妈措手不及，只要稍稍护理不当，就会使宝宝得病。那么，怎样在秋冬季节做到给宝宝最合理、最科学的养护呢？秋冬季宝宝最容易患上哪些疾病？如何做好生病宝宝的居家照顾呢？下面就请看本刊及儿保专家们的详细解答。
防患于未然 秋冬小儿养护大作战
要想让宝宝安度秋天，对于疾病的防患意识和正确的养护知识就尤为重要。宝宝的秋冬养护，可以从衣、食、养这3方面着手哦！
宝宝秋冬着装3原则 宽松-便于活动-及时更换 准备早晚不同时段的衣服
入秋以后，一天当中早晚的温差较大，很多爸妈会把握不好给宝宝穿衣的厚度。尤其是已经上托儿所、幼儿园的孩子，白天穿多了，在太阳底下一玩就是一身汗，傍晚受凉风一吹就很容易生病。因此，爸妈可以为宝宝多准备一套衣服，随时为宝宝更换。
在内衣里垫入干爽毛巾
其次，您也可以为宝宝准备多条干爽的毛巾，将1~2条毛巾垫放在宝宝的贴身内衣里面，尤其是前胸及后背。看宝宝玩得热了，先摸摸宝宝的脖子处，如果出汗，就把毛巾抽出，再换干净、干爽的毛巾垫入即可。
不要帮宝宝“裹肉粽”
此外，根据小儿科医师麻宏伟教授介绍，很多秋冬季小儿发烧病例，都是由于家长为宝宝穿了过多衣物，使宝宝体内的热量无法散发而引起的。因此，宝宝的衣物也应较为宽松、通风，并且便于宝宝活动。
宝宝秋冬多补水 汤汤水水可防“燥”
秋冬时节，空气中的湿度逐渐变小，人们经常感到全身燥热，口唇、皮肤干裂。在这样干燥的季节，为宝宝多准备一些汤汤水水的食物，可以润燥生津、清热解毒。爸妈们可以选用一些水果为宝宝制作果汁饮料，或用蔬菜、肉类熬煮汤或粥给宝宝喝。
但如为宝宝准备柑橘类饮品，要注意尽量不要让宝宝空腹食用，并且控制在每天100~150克的用量，如宝宝出现皮肤发黄等现象时，最好停用2~3天。秋季柿子较多，但要给宝宝吃时，也要注意最好在饭后食用。因为柿子中所含的大量柿胶酚、单宁和胶质，在空腹食用后会与胃酸一同凝结成硬块。容易引起宝宝消化不良，呕吐，胃胀痛。
宝宝秋冬养护4重点
Points 1：时常保洁，温柔润肤
有些爸妈会认为秋冬季节气温较低，可以不用每天给宝宝洗澡。其实穿得多的日子，更是要为宝宝做好每天的个人卫生工作。并且应在清洁工作后，注意为宝宝涂抹婴儿润肤露，以保持皮肤滋润。
Points 2：冷水擦身，加强防御力
想让宝宝有更好的抵抗力来抵御寒冬侵袭，给予宝宝适当的锻炼是必不可少的。您可以遵循“春捂秋冻”的`原则为宝宝适量地添加衣服，甚至还可以根据宝宝的体质，在入秋时就尝试用过完冷水后绞干的毛巾为宝宝擦身。当然，如果宝宝不能一下子适应冰凉的水温，你可以试着先用温度较低的温水来进行“过渡”。
Points 3：享受秋冬日光浴
阳光对于宝宝的生长发育来说，是很好的天然“补品”。在秋冬季节别忘记多带宝宝出去走走，甚至可以刻意地让阳光直接晒晒宝宝的小脑门儿，这对于宝宝的骨骼发育和佝偻病的预防十分有效哦！
Points 4：保持居家环境的空气流通
天气凉了，人们往往喜欢把门窗紧闭，“窝”在房间里不出门。但如果家里有宝宝，还是需要经常开窗，保持室内空气流通。闭塞的空间十分适于各种病菌的滋生。为了让宝宝免受病毒侵扰，居家环境必需保制、持空气流通。
篇5：美国幼儿构建自我概念课程全方位介绍
美国幼儿构建自我概念课程全方位介绍
自二十世纪七十年代中期起，美国学前教育工作者就以幼儿为中心，构建了从幼儿自身开始到家庭、到幼儿园、再到社区逐步展开的，帮助幼儿形成健康的积极的自我概念，促进其身心和谐发展的自我概念课程。
1、自我概念课程的目标
自我概念课程从幼儿的视角展开，以建构幼儿全面的、不断发展的积极的自我概念为总体目标。帮助幼儿培养自尊，形成自信心、效能感、创造力和独立性等，以促进幼儿身体、情感、认知、语言、创造力、社会等方面全面和谐发展。
2、自我概念课程的内容
自我概念内容分为四个主题圈：幼儿自身、家庭及其成员、幼儿园及朋友、社区及助手。每个主题圈又分为八个区段，它们分别是身份、角色与关系、周围环境、运动、安全、健康、食物、交往。不同年龄班在具体内容上略有差异。
3、自我概念课程的特点
依据课程内容我们可以看出此课程具有以下特点。首先，体现了幼儿的中心性，内容建立在幼儿以有发展水平、知识经验、幼儿的需要、兴趣之上，与幼儿的生活紧密相连。课程建构涵盖幼儿所有发展领域――身体的`、社会的、情感的、认知的、语言的和创造力等方面。其次，此课程具有顺序性和连续性，幼儿认识事物的顺序是：自身――家庭――学校（幼儿园）――老师、朋友――居住的社区及那个社区助手。再有，此课程具有伸缩性和灵活性。课程依照幼儿年龄为基础而设置，学习的复杂性因人而异。最后，此课程具有全面性，充分利用幼儿园、家庭、社区三方面的资源。
篇6：幼儿断奶后应适当增加辅食
幼儿断奶后应适当增加辅食
所谓“牛奶贫血症”是指婴幼儿因过量饮用牛奶，忽视添加辅食，而引起的小儿缺铁性贫血。
新生儿出生时从母体获得一定的铁,但满六个月后，就需要从食物中补充铁质，然而，市场上出售的牛奶，1000毫升中含0.5-2.0毫克铁，而一岁的孩子每天需要从食物中摄取约6毫克铁。不仅牛奶里含铁量太少而且铁的吸收率很低。铁是造血的基础元素，铁不足则会发生缺铁性贫血。据分析，牛奶的铁含量只有人奶的33%，同时，人奶中铁的吸收率可达50%，而牛奶中铁的吸收率仅有10%。能提高铁的吸收利用率的促进剂之一，是牛奶中含量最少的维生素C。而目前多数人都用金属器皿煮牛奶，此时维生素C很容易氧化。加上婴幼儿时期缺乏胃酸，不利于维生素C的吸收，若不注意补充维生素C，铁的吸收利用率自然就会降低。同时，牛奶中钙、磷、钾含量较多，而这些矿物质可使胃内容物呈碱性；磷还可与铁结合成难溶解的物质。这些都会影响铁的吸收，从而妨碍缺铁性贫血的纠正，甚至可能加重病情。
此外，铜也是人体中多种酶的组成成分。大部分的铜以血浆酮蓝蛋白氧化酶的形式存在于血浆中，这种多功能的氧化酶能将人体不能直接吸收的二价铁离子，催化成可吸收利用的三价铁，以促进铁在肠道的`吸收率，为制造血红蛋白贮存原料。而牛奶中的铜含量也极低。1000毫升仅含铜0.01毫克左右，很难满足婴儿的生理需要。这也是造成“牛奶贫血症”的原因之一。此外，牛奶中的叶酸、维生素B12等抗贫血因子易遭损失。目前，婴幼儿饮用的牛奶几乎都经过高温煮沸，而叶酸和维生素B12经煮沸后，损失量可达50%以上。维生素B12只有在胃内粘蛋白作用下，才能被顺利吸收。由于婴儿胃内缺少粘蛋白，故单纯用牛奶养，势必造成叶酸和维生素B12的缺乏，致细胞的核酸代谢障碍，从而发生婴幼儿巨幼细胞性贫血。
婴幼儿在没有母乳喂养的情况下及断奶以后，应当适当添加辅食，饮食多样化。只要按科学的喂养方法行事，小儿贫血是可以预防和得到纠正的。杨军
篇7：为幼儿提供全方位的早期阅读经验学科论文
为幼儿提供全方位的早期阅读经验学科论文
早期阅读是指0～6岁学前幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。
为幼儿提供全方位的早期阅读经验，包括以下三个方面：
(1)早期图书阅读经验
翻阅图书的经验（掌握一般的翻阅图书的规则方式）；读懂图书内容的经验（会看画面,能从中发现人物表情、动作、背景,将之串联起来理解故事情节）；理解图书画面文字与口语有对应关系的'经验（会用口语讲出画面内容,或听老师念图书文字，知道是在讲故事的内容）；
图书制作的经验（知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家用画表现出来，最后印刷装订成书。幼儿也可以自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的故事画，一页一页的故事，再装订成一本图书）。
(2)早期识字的经验
知道文字有具体的意义,可以念出声音来,可以把文字、口语与概念对应起来；理解文字功能作用的经验，如将想说的话写成文字的信,可以寄到别人手中,再转换成口头语言，别人就明白写信人的具体感受；粗晓文字来源的经验，初步了解文字是怎样产生的,文字是如何演变成今天的样子的;知道文字是一种符号并可与其他符号系统转换的经验，如认识种种交通与公共场所的图形标志,知道这些标志代表一定意思,可以用语言文字表现出来;了解识字规律的经验，在早期识字学习中让婴幼儿明白文字有一定的构成规律,掌握这些规则,就可以更好地识字,例如“木”字旁的字大多与“木”有关;认识一些常见的汉字。
(3)早期书写的经验
尽管学前阶段不要求学习写字,但是获得一些有关汉字书写的信息仍然必要,主要在幼儿园中大班进行,这有助于幼儿为进入小学后正式书写做好准备。知道汉字的基本间架结构,如汉字的上下、左右结构等;了解书写最初步的规则,尝试用有趣的方式练习基本笔画;知道书写汉字的工具;学会用正确的书写姿势写字,包括坐姿、握笔姿势等。
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8.增加编制请示
10.增加美感度美文
文档为doc格式
