学习文言实词应注意的问题
“Obliviate”通过精心收集，向本站投稿了5篇学习文言实词应注意的问题，下面是小编整理后的学习文言实词应注意的问题，希望能帮助到大家!
篇1：学习文言实词应注意的问题
<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />
大冶铁矿中学 陈建
文言文学习，是中学语文学习的重要组成部分，也是个难点。《新课程标准》中指出，初中学生应能“阅读浅显文言文，借助注释和工具书理解基本内容。”要更好地理解文言文，有赖于对一定量的文言词语的学习，为扫除文言文阅读障碍打下基础。下面我就谈谈文言实词学习中应注意的问题。
一、应该注意词的古今异义。词的古今异义主要表现为在语言的发展过程中，词由古代发展到现代，有的词义扩大了，如“脸”，古代只指眼下方的一小块面部，现指整个面部；有的词义缩小了，如“瓦”，古代指一切烧制的土器，现只指屋顶上盖用的“瓦”；还有的词义转移了，如现代的“走”古代称“行”，现代的“跑”古代称“走”；还有的词语在感受情色彩方面发生了变化，如“爪牙”，古代比喻卫国的武臣，现在比喻坏人手下的帮凶。
二、应该注意单音词和双音词。古汉语单音词较多，现代汉语双音词较多。现代汉语的双音词在古代往往用一个单音词来表示。而在这其中尤其要注意的是那些古今形式相同，但含义不同的双音词。其主要特点是：在古代它们是两个词，在现代则是一个词，例如“妻子”一词，在古代指“妻子和儿女”，在今天就只指“妻子”。
三、应该注意一词多义现象。一词多义，即一个词有多种含义，乃至属于不同词类，这种现象在文言文中相当普遍。只有掌握了这种语法现象，才能根据不同的语言环境，对同一个词进行不同的解释。要想较好地掌握这一语法现象，除了注意平时的积累之外，还要认真掌握有关词的本义、引申义、比喻义和假借义的知识。其中假借义的知识又涉及到通假字的知识。
四、应该注意词类活用现象。词类活用现象亦是文言文中一种较为普遍的现象，主要是指名词、动词、形容词、数词等实词的活用现象。这其中，每一类词的活用又有许多不同的情况。例如：名词作动词用，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。词类活用与一词多义的区别在于前者是暂时性的，后者则是永久性的。
除了注意以上这些问题，我们还应掌握一定的方法，可采取“零存整取，积少成多”法。换言之，随着教学的进行，教师可以引导把通假字、单音词、一词多义、古今异义的词整理出来，分别集中、排队，搞个“集解”式的表，表中有典型例句并作扼要解释、出自篇目等，定期补充，逐步积累，做到上下沟通，新旧联系，零存整取，积少成多。这样授之以法，学生就能独立自主去学习。
篇2：研究性学习应注意的问题
研究性学习应注意的问题
研究性学习应注意的问题赵 徽
1．一定要注意学生的安全问题，危险性的试验不要单独让学生做，教师要注意审查学生的活动方案，认为无安全隐患后方能实施。
2．坚持学生的自主选择、主动实践与教师有效指导相结合。指导教师要尊重学生的个性、兴趣、爱好、特长和意愿，选择恰当的活动内容与方式来支持和帮助学生开展实践活动。
3．把研究性学习作为综合实践活动的主要活动方式。并使其渗透于综合实践活动的“社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育”领域，实现综合实践活动方式的多样化。
4．鼓励、支持学生把校内课程与校外课程有机结合，发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。
5．主动实践与合作探究相结合。研究性学习可以是自选课题，自己去观察、认识、发现、探究、感悟，也可以是以小组或班级（或团队）的形式开展，在通过个人、集体相互交流后达到共同提高的目的。
6．坚持实效性原则。各年级段要针对学生个性特征，从课题的选择、实施方案的制订到具体实施及结论的形成，都要坚持求真务实的原则，不搞花架子，多做实文章。
7．面向全体、全面发展是实施素质教育的要义之一，开展研究性课程要坚持面向全体，不能只局限在优生上，要使学生全员参加，并各有所得。
8．以鼓励性为主。研究性课程是一项新鲜事物，教师对每一个环节都要认真指导，对学生实施过程中的不足，教师要加以引导，以表扬鼓励为主，使之不断完善。
9．遵循循序渐进的原则。研究性课程的实施，应因学生年龄与知识的差异而有一个适应的过程，不能贪大求全，好高骛远。要从身边的人和事开始，循序渐进、逐步提高。
10．注意点与面的关系。在工作策略上，先从小学高年级和初高中一二年级起步，再在试点的`基础上向其他年级推开；先从学科专题式的研究性学习入手，再发展到各种形式并存；先利用假期、休息日、活动课进行，再向选修课、必修课拓展；先从有能力辅导的教师入手，再吸引全体教师参与。
11．要注意研究周期的长与短的关系。一般以较短周期为主，周期太长的不宜太多。
12．要注意与其他学习方式的有机结合。强调研究的重要，并不意味着所有的学生始终都以一种方式来学习。教师也需要引导学生综合运用接受式学习等其他学习方式。
13．要在适当的时间、适当的条件下，以适当的方式组织探究活动。
14．创设智力上有挑战性的问题情景。教师应该注意给学生营造不同的问题情景，使学生学习活动的难度水平控制在“最近发展区”内，并让学生通过自己一系列思维的加工发展自己的创新思维和能力。
15．给学生以主动探究、自主学习的时空。
16．让学生感受、理解知识产生和发展的过程。要善于创设一种具有丰富反应的、给学生以心理安全的教学气氛。
（摘自：中国教师报）
篇3：研究性学习应注意的问题
研究性学习应注意的问题
研究性学习应注意的问题赵 徽
1．一定要注意学生的安全问题，危险性的试验不要单独让学生做，教师要注意审查学生的活动方案，认为无安全隐患后方能实施。
2．坚持学生的自主选择、主动实践与教师有效指导相结合。指导教师要尊重学生的个性、兴趣、爱好、特长和意愿，选择恰当的活动内容与方式来支持和帮助学生开展实践活动。
3．把研究性学习作为综合实践活动的主要活动方式。并使其渗透于综合实践活动的“社区服务与社会实践、劳动与技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”领域，实现综合实践活动方式的多样化。
4．鼓励、支持学生把校内课程与校外课程有机结合，发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。
5．主动实践与合作探究相结合。研究性学习可以是自选课题，自己去观察、认识、发现、探究、感悟，也可以是以小组或班级（或团队）的形式开展，在通过个人、集体相互交流后达到共同提高的目的。
6．坚持实效性原则。各年级段要针对学生个性特征，从课题的选择、实施方案的制订到具体实施及结论的形成，都要坚持求真务实的原则，不搞花架子，多做实文章。
7．面向全体、全面发展是实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的要义之一，开展研究性课程要坚持面向全体，不能只局限在优生上，要使学生全员参加，并各有所得。
8．以鼓励性为主。研究性课程是一项新鲜事物，教师对每一个环节都要认真指导，对学生实施过程中的不足，教师要加以引导，以表扬鼓励为主，使之不断完善。
9．遵循循序渐进的原则。研究性课程的实施，应因学生年龄与知识的差异而有一个适应的过程，不能贪大求全，好高骛远。要从身边的人和事开始，循序渐进、逐步提高。
10．注意点与面的关系。在工作策略上，先从小学高年级和初高中一二年级起步，再在试点的基础上向其他年级推开；先从学科专题式的研究性学习入手，再发展到各种形式并存；先利用假期、休息日、活动课进行，再向选修课、必修课拓展；先从有能力辅导的教师入手，再吸引全体教师参与。
11．要注意研究周期的'长与短的关系。一般以较短周期为主，周期太长的不宜太多。
12．要注意与其他学习方式的有机结合。强调研究的重要，并不意味着所有的学生始终都以一种方式来学习。教师也需要引导学生综合运用接受式学习等其他学习方式。
13．要在适当的时间、适当的条件下，以适当的方式组织探究活动。
14．创设智力上有挑战
[1] [2]
篇4：会议记录应注意哪些问题
会议记录应注意哪些问题
会议记录有哪些常见问题?
记录的质量不佳，表述混乱，缺乏逻辑，是其中一种问题。另外，还有记录的内容与商讨的内容不符的问题。
我曾经两次经历过乙方发过来的会议记录内容与我们在会议上做的决定完全相反。这当然是往对乙方有利的方向反，不是对我方有利的方向反。那两份会议记录，格式专业，行文妥帖，标准的商务英语调调，看起来很舒服。要是我没有逐字逐句认真看的话，其中的出入根本发现不了。
还 有些问题不是出在会议记录本身，而是对会议记录的管理方式不当。有的公司或者团队会议记录一大堆，但没人负责监督跟进。只打雷不下雨，很多事情不了了之。 还有的公司缺少一个完善的会议记录保存系统，当出了什么事需要找出某个会议记录以资查证时，怎么也翻不出来，一帮项目人员只能干瞪眼干着急。
当你了解到会议记录的重要性之后，就不会再把它看作无足轻重的小事。
会议之前，该做哪些准备?
真正会做会议记录的人，懂得从开会前就进入角色。他会尽可能地了解会议信息，比如会议目的、会议时间、谁主持、谁出席、上一次会议的资料等。做足准备功夫，才能充分地理解会议内容、准确地抓住会议重点。然后，他在纸上预先写下记录框架，以便做记录时有的放矢，不会顾此失彼一片忙乱。
下面的框架内容供各位参考：
开会的日期、时间和形式
有什么人参与，谁是主持?
开这个会是要探讨什么问题?
问题的形式和现状是怎样的?
提出什么解决方法或观点?
达成什么共识?
还存在什么问题?
后续工作如何开展?
谁负责什么事，需在何时完成?
下次的开会时间?
会议之中，该如何记录?
当参会者陆续进入会议室，或者拨通电话上线时，记录者应该把之前准备好的名单拿出来逐一核对。要是发现其中有些不认识的人，就要请会议组织者帮你介绍一下。弄清楚谁是谁，对接下来的记录工作很有帮助。
不要试图逐字逐句记下人们在会上说过的话，根本没这个必要。会议记录的作用是摘录会议中商讨的梗概和作出的决定，不是如实反映什么人说了什么话的口供笔录。
及时在之前拟好框架的那张纸上，记录下相关内容，不要等到会议结束后再去回忆。这个框架的作用就在于提醒你记录的重点，避免遗漏关键信息。
会议结束后，该如何整理笔记?
会议结束后，要趁热打铁回顾你做的笔记，有什么没弄清楚的地方要赶紧找相关人等问个究竟。然后，根据所在公司的标准模板或者行文习惯，把笔记整理成一篇语句简洁、条理清晰的记录文稿。
记录整理完毕，先不要急着群发出去，要先交给会议主持人过目。确定没有遗漏或错误之后，再把记录发给与会者和其他相关人士。
然后，把会议记录中需要跟进处理的事项记入自己常用的工作笔记或者输入电脑里的任务管理器，注明或设置预订完成时间，定期检查工作进度。
最后，把会议记录存入档案，并建立或者修改相关索引，以便日后查找调用。
当你完成上面的步骤之后，人们花在这个会议上的时间和精力才不会白白浪费。
附注：公司董事会会议纪录注意事项
根据公司法的规定，有限责任公司或股份有限公司在召开董事会会议时，应就会议情况作出会议记录。该记录应由出席董事会的董事签字，并由公司存档保存。但在实践中，我们发现有较多的公司董事会会议记录实际上只是对董事会会议的一个流水帐，仅记录议题、发言人、讨论的情况，对于最后会议的结果没有明确的记载。
董事会会议的纪录可以分为三类：一是决定性意见，即对相关议题作出决定;二是指导性意见，即对相关议题所述事项的执行提供指导性意见;三是其他类型的意见，如对公司总经理(经营层)的褒奖、肯定或批评等意见。
因此，作为记录董事会会议结果的会议记录及决议应分别三种意见进行对相关事项的结果作出记录。
对于董事会会议的决定性意见一般应由董事会决议的形式作成。但在实践中，对于不需要进行决议的事项，其决定性意见应在记录中记载。同时，董事会会议记录还应记载会议对相关议题的指导性意见。
一般地，董事会会议记录可以称之为“会议记录”或“会议纪要”。由于董事会虽为常设机构，但其成员一般并非全部是专职人员，在董事会会议期间，应对公司总经理在董事会会议闭会期间的工作作出安排与指导。此类安排或指导即通过会议记录或会议纪要的形式予以确定。
现就董事会会议记录制作过程中的一点想法简述如下：
一、董事会会议记录的结构
董事会会议记录一般应分为前部、正文、签字三部分，试对该三部分分析进行分析：
1、前部。在董事会会议记录的前部中，一般应明确本次会议的时间、地点、出席会议的董事、未出席的董事、会议议题。同时还应明确列席会议的人员。有的记录中还在前部明确记录人员，但由于董事会会议记录是须由出席董事签字确认的，因此，记录人员并非前部中的必须内容。
当然，在前部中如能明确董事会召集人发出会议召集通知的时间，将更有利于明确本次会议是否符合公司法或公司章程对会议通知提前时间的规定。
对于未出席人员的记载应区别两种不同情况分别记载，一种是董事虽未出席，但已委托其他董事或其他人员出席，在此情况下，应明确该出席的实际姓名及其所代表的董事姓名。还有一种是董事未亲自出席，也未委托他人出席的。对于前一种情况，应视为该董事出席本次董事会会议。而后一种情况即缺席，应根据公司法或公司章程的规定承担相应的责任。对于缺席董事，在对会议表决相关事项过程，一般应视为弃权，除非其有书面文件明确表明对相关议题的不同意见。
董事会会议记录中应明确本次会议所议议题。根据公司法规定，对于未在会议通知中明确的议题，董事会会议不得作出决议。
2、正文部分
正文部分一般应按照所议议题的先后顺序记录。对于每一议题应分别记录会议情况。首先，应以审议相关议题作为标题;其次应明确发言人以及会议审议的基本情况。当然，对于会议过程中各董事发言的要点应合并为董事会会议的要点。
根据公司治理结构的一般原则，应由公司总经理向董事会汇报工作。但在实践中，由于会议议题繁杂，总经理可能会委托公司经营层中的其他人员进行汇报。因此，在会议记录中一般应明确发言人。
有的.会议记录明确记载董事讨论的具体情况，对此，我们认为，对于董事的意见应综合记载。董事会为一个集体决策机构，单一董事不能也不应代表董事会对所议事项作出决定。因此，在会议过程中，任何单一董事提出的意见或要求，一旦为其他董事确认，即应作为会议的结果予以记载。对于单一董事提出的意见或要求未被其他董事认可的，原则上不予记载，除非该董事明确要求将其意见保留。在此情况下，对所议事项如需表决的，则该董事的意见不应作为弃权或反对的表决予以记载。
3、尾部
在会议记录的尾部，应当明确董事的签署。对于缺席董事可以不列名，而对于委托他人出席会议的，应写明董事姓名及受托人的姓名，并将委托书与该会议记录一并存档。
二、董事会会议记录的用语
在制作董事会会议记录中，应始终体现董事会作为公司治理结构中的重要环节。同时明确公司的三级管理体制，总经理为董事会领导下负责日常经营管理活动的机构。
根据不同的意见类型，试就关键用语分述如下：
1、决定性意见
对于决定性意见，一般应采用“同意”、“批准”、“决定”等字眼。对于决定性事项，一旦董事会会议通过该事项，应作成相应的董事会决议，以便公司经营层予以执行。 ??
2、指导性意见
董事会会议对所议事项提出指导的，一般应采用“要求”、“责成”的字样。从公司治理结构的角度而言，董事会为公司总经理的领导者，因此，有权要求总经理采取相应措施或实施某些行为。实践中，有相当多的会议记录，对于董事会会议提出的指导性意见采用“建议”的字眼。我们认为，董事会建议总经理采取某种行为的提法是不符合公司治理结构的层次性规定的。
3、其他意见
董事会会议如果对公司总经理的经营管理工作表示满意，采用精神方面的嘉奖的，则应采用“肯定”、“满意”等字眼。如果董事会会议对公司总经理的经营管理工作不甚满意，要求其进一步加强的，则应对公司总经理提出指导性意见，如采用“会议要求公司总经理继续加强……”的字眼。
总体而言，会议记录的用语必须体现董事会对公司总经理的绝对领导关系。其用语必须体现这一原则。同时，董事会会议记录是对公司总经理在董事会休会期间的工作的一种指导，因此，其用语应尽可能采用明确的态度，不宜采用模棱两可的词语。
更多相关热门文章推荐阅读：
1.三项机制重要内容的会议记录
2.会议记录大概需要记录哪些内容
3.关于工作的会议记录范文
4.精选的公司会议记录范本
5.工作会议记录常用的模板
6.会议记录的常用的经典模板
7.常用的会议记录经典范本
8.班会常用的会议记录范例
篇5：会议记录应注意哪些问题
记录的质量不佳，表述混乱，缺乏逻辑，是其中一种问题。另外，还有记录的内容与商讨的内容不符的问题。
我曾经两次经历过乙方发过来的会议记录内容与我们在会议上做的决定完全相反。这当然是往对乙方有利的方向反，不是对我方有利的方向反。那两份会议记录，格式专业，行文妥帖，标准的商务英语调调，看起来很舒服。要是我没有逐字逐句认真看的话，其中的出入根本发现不了。
还 有些问题不是出在会议记录本身，而是对会议记录的管理方式不当。有的公司或者团队会议记录一大堆，但没人负责监督跟进。只打雷不下雨，很多事情不了了之。 还有的'公司缺少一个完善的会议记录保存系统，当出了什么事需要找出某个会议记录以资查证时，怎么也翻不出来，一帮项目人员只能干瞪眼干着急。
当你了解到会议记录的重要性之后，就不会再把它看作无足轻重的小事。
会议之前，该做哪些准备?
真正会做会议记录的人，懂得从开会前就进入角色。他会尽可能地了解会议信息，比如会议目的、会议时间、谁主持、谁出席、上一次会议的资料等。做足准备功夫，才能充分地理解会议内容、准确地抓住会议重点。然后，他在纸上预先写下记录框架，以便做记录时有的放矢，不会顾此失彼一片忙乱。
下面的框架内容供各位参考：
开会的日期、时间和形式
有什么人参与，谁是主持?
开这个会是要探讨什么问题?
问题的形式和现状是怎样的?
提出什么解决方法或观点?
达成什么共识?
还存在什么问题?
后续工作如何开展?
谁负责什么事，需在何时完成?
下次的开会时间?
会议之中，该如何记录?
当参会者陆续进入会议室，或者拨通电话上线时，记录者应该把之前准备好的名单拿出来逐一核对。要是发现其中有些不认识的人，就要请会议组织者帮你介绍一下。弄清楚谁是谁，对接下来的记录工作很有帮助。
不要试图逐字逐句记下人们在会上说过的话，根本没这个必要。会议记录的作用是摘录会议中商讨的梗概和作出的决定，不是如实反映什么人说了什么话的口供笔录。
及时在之前拟好框架的那张纸上，记录下相关内容，不要等到会议结束后再去回忆。这个框架的作用就在于提醒你记录的重点，避免遗漏关键信息。
会议结束后，该如何整理笔记?
会议结束后，要趁热打铁回顾你做的笔记，有什么没弄清楚的地方要赶紧找相关人等问个究竟。然后，根据所在公司的标准模板或者行文习惯，把笔记整理成一篇语句简洁、条理清晰的记录文稿。
记录整理完毕，先不要急着群发出去，要先交给会议主持人过目。确定没有遗漏或错误之后，再把记录发给与会者和其他相关人士。
然后，把会议记录中需要跟进处理的事项记入自己常用的工作笔记或者输入电脑里的任务管理器，注明或设置预订完成时间，定期检查工作进度。
最后，把会议记录存入档案，并建立或者修改相关索引，以便日后查找调用。
当你完成上面的步骤之后，人们花在这个会议上的时间和精力才不会白白浪费。
【学习文言实词应注意的问题】相关文章：
10.高考物理复习应注意的问题
文档为doc格式
