大学生如何有效利用暑假?

“一只毛茸茸的小”通过精心收集，向本站投稿了8篇大学生如何有效利用暑假?，下面就是小编给大家带来的大学生如何有效利用暑假?，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

篇1：大学生如何有效利用暑假?

大学生如何有效利用暑假?

1、明确自己的定位：考研?出国?工作?

这个很重要，在大三之前应该就要想清楚未来的方向。如果想要直接工作，就尽量拿到一些敲门砖证书，实习经验也很重要，不仅仅是履历的问题，更多的是了解自己对什么样的工作更感兴趣，也是试错的过程。

如果想要考研，尽早确定要报考的学校和专业，联系导师，准备考试。这里有个建议：考研也是未来能找个好工作，最好是有了目标之后再决定自己是否需要考研，如果你的院校背景太差，无法达到目标行业的职业要求，那你可以根据目标行业的要求去选择院校和专业;如果本身自己的学校不错，也是目标行业的Target School，其实就不用继续考研，这个可以自己去斟酌。

如果打算出国，那就要打好GPA，雅思GMAT准备起来，学校选择也很重要，如果去了一所国外没排名的大学，那回国求职也会非常难。

2、准备一两门证书考试

关于考证，建议一定要一鼓作气。如果你不是学霸，突击就能n门全过的那种，那么你一定要沉下心来，给自己定一个短期计划，从学习到巩固到刷题冲刺，这样一轮下来通过率肯定不在话下。

考证也会遇到瓶颈期，难到怀疑人生，但是想想初衷，一定要坚持下去，专注当下。

大学四年必考证书汇总：

3、发展兴趣爱好

兴趣爱好能让生活丰富多彩，不那么无聊，好的兴趣能让心态变得积极乐观。大家可以利用暑假去学一些平时没空学的东西，比如舞蹈、乐器、摄影、Office软件技能学习等等，这些都是很受用的，以后可以写在简历上。

4、读书

读书算是一种修行，跨越了时间和空间，借着别人的文字去看另一个世界和别人的故事，你会发现你是在另一个世界寻找另一个自己。读书会让你变得想象力丰富、知识渊博，成为一个更有趣的人。

暑假可以计划至少读完5本书，什么类型的都可以。

5、旅行

抽出一周时间，约上三五好友或陪父母去看看世界。现在有不少同学在大学时就开始制定自己环游中国or世界的计划了，这可以说是人生终极梦想了。

6、健身养生

运动或跳舞不仅能够锻炼身体，提高身体素质，对于身材和气质都是非常加分的。坚持跳舞几个月，能跳掉身上的赘肉，身板挺拔，感觉个子都长高了。反正，你假期不做任何运动，整体躺吃睡，那你就很容易含胸驼背，身材也没型。

同时，不要觉得年轻就可以不养生了，每天熬夜吃垃圾食品和宵夜，这样身体免疫力也会变得越来越差，注重养生，才能越变越美，内外兼修。

以上，给同学们立了六条建议，大家可以根据自己的时间去安排这些计划，即使不能全部做到，能完成几个计划也是进步，一定要利用暑假好好充电哦!

大学生暑假该怎么过

1、做兼职，赚外快

做兼职，是一项很好的方式，你既可以学到社会上的知识技能，又能赚取外快，增加自己的小金库，做兼职要注意，广而范，可以尝试不同的兼职，感受多个角色，感受自己在哪些领域做得更好，为自己以后就业打好坚实的基础，这样会更好地认清自我，做自己想做的事情。

2、学好专业知识，为就业铺路

大学，就是大不了自己学，老师在课堂上讲述的课程必定有限，如果想学好，必定在课下多学习相关的内容才能学到真正的精髓，在平时上课没有时间学习，那么在假期正好是查漏补缺，深入学习专业知识的时间。要想做得好，就必须努力付出。该图片由注册用户“创部落”提供，版权声明反馈 3、进图书馆，饱览经书俞敏洪曾在北京大学读书时，四年时间读了300多本书，他今天的成就，与他每天泡在图书馆相关，如果你是个爱学习的学生，又有积极向上的有为青年，那么泡在图书馆再适合你不过了，多读书，读好书，这是对你的忠告。

4、有计划的旅行

人生就是一场旅行，在大学期间，有很多的时间，虽然金钱有限，在假期中，旅游是一项很好的方式，读万卷书，不如行万里路，旅游同样的会给你的世界观，人生观带来新的血液和活力，让你树立的志向会更远大，历练的更多，学到的更好!

5、培养自己的兴趣爱好

高中的闭塞让你喘不过气，到了大学，终于可以吸一口新鲜的空气，这时，你就可以培养自己的兴趣爱好，比如学吉他、打篮球、打乒乓，跳街舞、学轮滑等等，都会给你的生活增加色彩，为你的以后的生活增加与众不同的生活方式。准备资格证考试暑假时间漫长，可以趁暑假准备英语四六级，计算机一二级等考试，对于英语，单词记忆尤为重要，暑假正是记忆的好时间，可以购买相关英语考试资料，在暑期努力弯道超车，开学才能实现蜕变!

6、运动锻炼身体

比较弱，或者想要减肥的同学，可以好好利用假期来锻炼身体，达到减肥瘦身的目的。跑步、跳绳都是很棒的减肥方式，多锻炼身体，对自己的健康也是有好处的。

7、写网络小说

虽然说写网络小说已经为人所众知，但是写的好的话，这的确是一条出路，不去尝试的话你也不知道自己是不是适合，所以在暑假的时候去尝试一下是可以的。

8、在家陪伴父母古人说，父母在，不远游，暑假是难得的可以陪伴父母的时间，可以煮煮饭，打打其他下手，以后工作了就没有这么好的机会，人生在世，懂事以后其实跟父母真正在一起的时间真的很少。

篇2：如何有效利用简历

为了便于创建简历，借鉴多种版本的简历模板，并没有什么不妥的，这也是简历指导书籍出版的目的，激励并引导你。

比如，你可能特别偏爱某个人的引言(简历里的自我评价)——他们那种清晰的展示自己独特价值观的方式，用这些东西作为引导，来写出你自己的不同于别人的内容;你可以从别人的简历里抓取一些醒目的任务或者技能描述，改变里面的数据或结果，让这样的描述切合你自己的实际。

照搬简历模板的陷阱

关于利用简历模板和照搬别人简历的问题——不管是从书本还是朋友那里的来的，在于它不利于展示个人的独特技能、经验以及职业历史。经验丰富的简历专家和作者也强调，“找工作需要明白一点就是简历就像人的指纹，没有两份简历是一样的”，“简历应该各不相同，因为求职者所拥有的多样化的教育水平、职业经历以及个人技能”。

此外，复制一份作者并没有授权的简历属于剽窃行为，所以要注意简历作者的`知识产权声明。

这里有Kursmark女士更多的关于如何利用简历模板的小建议：

▲在你重新回顾这个简历之后，仔细琢磨别人的简历是如何多样化的使用行为动词的，找到那种强有力的描述你业绩的感觉，然后找一个你最喜欢的样板作为蓝本，恰当的写出你自己的陈述。

▲这些所有的工作做完后，用一种批评的眼光再来看你的简历，以保证它准确的反映你。问自己：简历所展示的形象跟你想在人前展示的形象一致吗?“如果你概括自己的优点只是因为它听起来好而缺乏相应的细节来支撑它，在你面试的时候你的信誉将会受损。” Kursmark警告说。

▲尽量(在模板里面)寻找具有新意和引人注目的展现形式，比如图表、列表等。你能不能(就此)概括出一种能迅速吸引读者注意的强有力的视觉形象?深挖各种简历，找到好的表达形式、简明而有吸引力的语言，有感染力的业绩表达，然后在你自己的简历中，去运用这些东西。

最后，在做检查的时候，要想着的是自己定做，而不是剽窃和抄袭。把简历模板看做一个观念的指导，以自己亲手写出具有自身特色的简历内容以及表现形式为荣。

篇3：大学生利用暑假为就业“热身”

大学生利用暑假为就业“热身”

在严峻的就业形势下，越来越多的大学生成为“打工族”“实习族”，利用暑假为提前进职场“练兵”，以增加今后的就业砝码。

两个月的假期对大学生来说无疑是珍贵的休息和放松的时间，但不少大学生选择打工体验生活。来自湘潭大学汉语言13级的郑勇，选择在长沙一家公司物流中心的.仓库负责货物配送。尽管这份工作和他所就读的专业没有多大的关系，但郑勇仍觉得受益匪浅：“在工作的过程中第一次了解到原来商品的标签包含那么多信息，也第一次学会了怎么和自己的上司和同事相处。”

针对不少用人单位设置的“经验门槛”，大学生在暑期纷纷加入“实习大军”，来提前接触社会。湖南大学土木工程专业某大学生告诉记者，临近大四，很多同学在省内相关单位如设计院、高速、建设公司去见习，还有的跑去河南信阳、广东佛山以寻求一份合适的实习工作。对于他们来说，专业对口的实习工作非常宝贵，“一个假期的实习有时比在学校一年学的东西还多！”

“谁能充分利用假期，谁就能赢在走出校园迈入职场的起跑线上。”职业规划师提醒大学生，无论是打工、实习还是充电，都要找准自己的目标和定位，才能真正为就业“热身”，为未来蓄力。

篇4：有效利用错误资源

有效利用错误资源

内容摘要：

本文从“巧用错误，激发兴趣；正确引导，增强自信心；借用错误，培养创造性思维”三个方面，阐述了在小学数学教学中，充分利用学生的错误，并将学生的错误作为一种资源，因势利导，正确地、巧妙地加以利用，来达到使学生减少错误，提高教学效率。

关键词：激发兴趣；增强自信；培养创新。

不少教育专家指出：教材是实现课程目标，实施教学的重要资源，但不是唯一的资源，而更多的教学资源则是在课堂中产生的。这其中，学生在学习过程中出现的错误，就是一种教学资源。

俗话说：“人无完人，金无足赤。”作为教师，绝不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追求学生的绝对正确。要允许学生出错，并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源，正确地、巧妙地加以利用。在长期的小学数学教学实践中,我在充分利用好”错误”这一教学资源，进行了有益的探索与实践。

一、巧用错误，激发学生学习兴趣

新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”良好的数学情感与态度是学生参与数学活动的重要动力，是克服困难和探索创新的力量源泉。学生学习中产生的错误,是一种来源于学生学习活动本身,具有特殊教育作用的学习材料。“它来自学生，贴近学生，教学时又回到学生的学习活动中，“错误”作为一种教学资源，只要合理利用，就也能较好地促进学生情感的发展。对激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲具有特殊的作用。从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的。作为教师，首先要本着以人为本的主体教育观，尊重、理解、宽容出错的学生，不斥责、挖苦学生。这样，学生在课堂上才会没有精神压力，没有心理负担而心情舒畅，情绪饱满。在这种情况下，学生的思维最活跃，实践能力最强。这就是说，学生的学习，必须在一个宽松的环境中进行，拥有快乐、宽松、积极的情绪和良好的师生关系，对学生的认知和创造具有极佳的激励作用。因此，教师要允许学生出错。试想，学生由于怕说错，怕老师批评总是惴惴不安，怎能变成敢说、敢做的创造性人才？

我在教学中就用开“绿灯”的方式对待学生的错误，在课堂上提倡几个允许：错了允许重答；答得不完整允许再想；不同的意见允许争论。这盏“绿灯”使他们的自尊心得到了切实的保护，人格得到了充分的尊重。在这样的课堂上学生没有答错题被老师斥责的忧虑，更没有被同学耻笑的苦恼，他们在民主的气氛中学习，思维活跃，敢说、敢做，敢问，勇于大胆创新，以健康向上的情感态度投入学习，体会到学习的乐趣，而且师生的关系也非常融洽。

其次，面对学生已出现的错误，教师应换位思考，多站在学生的角度替学生想想，想想学生此时的心理状况和情绪。因此，我告诉学生：“失败乃成功之母，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得胜利和成功。”在教学中，我不断引导学生在反思中发现自己学习中的不足，帮助学生分析错误原因，找出正确的解题方法。使学生在教师的正确引导及鼓励下，在错误面前敢于正视错误，锤炼自我，增强战胜困难、学好数学的信心，并做到“亲其师而信其道”，逐渐形成实事求是的学习态度、敢于克服困难的坚毅性格，以及良好的学习品质。

二、巧用错误，培养学生的发现意识

培养学生发现意识，让学生学会自主学习，创造性思维是教学重要目标之一。利用学生学习中出现的错误，给学生假设一个自主探究的问题情景，让学生在纠正错误的过程中，自主地发现问题、解决问题，是培养发现意识的有效途径。

有一次，学生在教学有余数的小数除法时，在计算下面一题：38.2÷2.7，并要求学生进行验算。如：大部分学生的结果是错误，有的同学得出的商是1.4，有的同学得出的'余数是4。针对这一较为典型的错误，我把它作为一个判断题让学生自主探究，先判断答案是否正确，接着追问：“你是怎样发现错误的？”学生在富有启发性问题的诱导下，积极主动地进行探索，很快找到了三种判断错误的方法：

(1)、余数4与除数2.7比，余数比除数大，说明是错误的。

(2)、验算：1.4×2.7＋0.4≠38.2，说明商是错误的。

(3) 验算14×2.7＋4≠38.2，说明余数是错误的。

紧接着，我再带着学生分析，找出正确的商和余数。由于计算时，被除数和除数同时扩大了10倍，商里的小数点不能忘记，余数是被除数扩大10倍计算后余下的，所以余数也扩大了10倍，正确的余数应把4缩小10倍，得0.4。

学生获得数学知识本来就应该是在不断的探索中进行的，在这个过程中，学生的思维方法是各不相同的，因此，出现偏差和错误是很正常的，关键是在于教师如何利用错误这一资源。上面的例子中，我从学生的现实学习中选取错例，充分挖掘错误中潜在的智力因素，提出具有针对性和启发性的问题，创设一个自主探究的问题情境，引导学生从不同角度审视问题，让学生在纠正错误的过程中，自主地发现了问题，解决了问题，深化了对知识的理解和掌握，培养了学生的发现意识。

三、巧用错误，培养学生的创造性思维。

我们在教学过程中要培养学生创造性思维，鼓励学生别出心裁，敢于创新，就必须采用变异的教学手段。利用学生学习中出现的错误，鼓励学生从多角度、全方位审视自己在学习活动中出现的错误，突破原有条件，问题锁定的框框，进行将错就错修正条件或问题的训练，是培养学生创造性思维的有效手段。

例如：在进行分数应用题的教学时，我出示了这样一题：“修一条路，第一天修了500米，第二天修了余下的    ，这时候剩下的与修好的相等，求这条路有多少米？

有的学生见了这题马上列出如下算式：500÷（1－ 2/5   ）＋500＝1333    （米）。这时候，我没有急着马上下结论，而是要求学生自己进行检验，来判断答案是否正确，学生经过检验，发现答案是错误的，这时候同学们就把求助的眼光投向了我，我随即引导学生进行画线段图，让学生通过画线段图来求出正确的答案。

学生经过自己画出线段图，并进行热烈的讨论，随后另辟蹊径修正解法，列出了如下不同的算式：一、方程解：设余下的长为X米，则得（1）、方程1：500＋ 2/5  X＝X－ 2/5  X 。解得X＝2500，2500＋500＝3000（米）（2）、方程2、（1－  2/5  ）X＝500＋  2/5 X，解得X＝2500，2500＋500＝3000（米）；方程3、X－  2/5 X－ 2/5  X＝ 2500，2500＋500＝3000（米）。二、算术方法解：（1）、500÷（1－  2/5  － 2/5  ）＋500＝3000（米）。（2）、500×6＝3000（米）。其中算术方法解法2显然是最简单的，我要学生说明理由，学生则说出理由为，因为修了500米以后，剩下的刚好是5份，而第一天修了500米，第二天修了第一天修好后剩下的5份中间的2份，这时候剩下的与修好的相等，即修了两天后剩下的是修了第一天后剩下的5份中的3（5－2）份，也即为第一天和第二天两天也正好修了第一天后剩下的5份中的3（5－2）份，这样，可把这条路平均分成6（5＋1）份，500米正好是其中的1份，因此，可得，这条路全长为：500×6＝3000（米）。

通过这个教学实例，我认为：教师在课堂中巧妙地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，机智、灵活地引导学生从正反不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，这是深化认识，培养学生创造性思维的有效办法。

在教学实践中，我们每个数学老师都可能经常遇到与上面这个教学中的实例类似的情况，但不同的处理方法所得到的教学效果却是完全不同的，试想：如果我当时在课堂上轻易地包办代替，将正确的结论呈现出来，而不就错因势利导，那么，这么好的教学契机就会错过，而学生就不会获得良好的思维空间，更不会碰撞出这么多的智慧的火花。

综上所述，我认为,在教学过程中，我们每个教师应该充分利用学生的错误，并将学生的错误作为一种资源，因势利导，正确地、巧妙地加以利用，来达到使学生减少错误，提高教学效率。

江苏省江阴市青阳镇旌阳小学：蒋仪

作者情况简介：

蒋仪：小学高级教师；    工作单位：江阴市青阳镇旌阳小学

邮政编码：214401；      联系电话：0510――6517727

篇5：如何有效的利用大脑

思维导图，其实就是让我们利用大脑的语言进行思考。本文将带大家对大脑的功能进行了解，有利于我们更有效地学习思维导图。

很多人有过这样的经历，熬夜不但不累，工作效率反而更高。这其实是大脑的功能之一。诸如此类关于大脑有趣的事实还有很多，美国商业杂志《Fast Company》(《快公司》)近期对此做了个小结。

◆大脑疲劳时适合做创意性工作

大脑疲劳时会处于某种“混沌”状态，关注焦点会扩散到平时不在意或忽略的地方，从而在处理问题时能提供更多的选项，做出更多的解释，更容易激发灵感。所以，在这种情况下，最适合做创意性工作。

◆压力会令大脑体积缩水

不少研究发现，长期有压力会对大脑产生长久的不良影响。对小鼠施加慢性压力的实验显示，小鼠大脑与记忆相关的海马区域就明显缩小了。研究人员据此推测，在人身上也可能出现类似现象。

◆大脑无法同时处理多重任务

研究显示，人脑无法像电脑那样能同时处理多重任务。有实验特意测试人脑同时处理两件任务，结果显示：失败率超过50%。原因是同时处理两件任务时，脑内脊髓中的灰白质会被一分为二地使用，导致大脑工作效率大降。法国国立保险医学研究所的研究显示，让受试者同时操作多项电脑任务，他们总是会忘记其中一项任务，任务完成的失败率也是操作单项任务的三倍之多。

◆午睡能提高大脑工作效率

有实验测试睡眠与记忆力的关系：让受试者看一组扑克牌，之后将他们分成两组，一组人可以午睡40分钟，另一组不能休息，随后让两组人一起回忆扑克牌的花色，结果午睡过的那组人回答正确率达到80%，另一组仅65%答对。研究发现，午睡时左脑处于休息状态，右脑则活跃工作，可以把记忆从短期记忆转化成长期记忆，从而提高了记忆力。

◆大脑会优先处理视觉感知

有研究显示，人耳听到的信息三天后再回忆，其正确率只有10%。如果配上照片的话，正确率可以上升到了65%。所以带有多幅插图的小说会比纯文字小说给人的印象更深刻。这是由于大脑会优先处理视觉感知。照片或插图的视觉信息会延伸影响到大脑的其它领域，尤其是与记忆有关的海马区，从而提高了记忆力。

◆内向者和外向者的大脑回路不同

如果把大脑想象成一座城市，那么我们观察并思考问题时的流程就像城市里的街道，会有交错纵横的联系，也一定会有排序的先后。研究发现，内向者和外向者的大脑回路便不同。内向者的大脑回路是经由与记忆、计划、解决问题有关的领域;外向者的大脑回路是经由处理味觉、触觉、视觉、听觉的领域。所以外向者能轻松处理突发状况和意外事件。

◆大脑不喜欢完美事物

民间有句俗话：“再漂亮的女人看久了也会厌。”我们的大脑似乎并不喜欢完美的事物。一项测试“好感度”的实验中，受试者听到两种同一场合下的录音，一段是正常录音，另一段加入了调羹敲击咖啡杯造成的杂音，后者明显更能获取受试者的“好感”。

◆冥想能让大脑得到休息

大脑进入冥想状态20分钟后，会大大降低我们的不安和思维混乱程度。有研究发现，冥想能提高工作效率以及回忆速度，并有助脑内灰白质的增加。

◆锻炼能“重启”大脑

锻炼后大脑分泌的BDNF(脑源性神经营养因子)，它有帮助调整大脑神经元的作用，同时会令大脑释放出“快乐激素”内啡肽，帮助减轻压力，所以人锻炼后会感觉身心畅快。

◆干新鲜事，大脑会感觉时间过得缓慢

美国“生活黑客”网站称，人脑不是按接收到信息的先后顺序来处理问题的，而是会迅速及早处理用惯了的信息。所以，当处理大脑平时不熟悉的信息时，我们才会感觉时间过得缓慢。

没想到吧，大脑居然有这么多秘密。和大脑拍场拖吧，我想这并不赖。

篇6：社区资源的有效利用

社区资源的有效利用

作者：周建珠  《幼儿园探索型主题活动案例》

●探索型主题活动非常注重与现实世界的结合，教师应如何为幼儿的探索创设条件呢?

实录

幼儿园附近新开的一家大型超市引起了孩子们的极大兴趣，他们希望去参观超市。于是，我满足了孩子们的要求。

大多数孩子都有超市购物的经验。但他们还缺乏对超市的仔细观察与研究，因此，这一次“考察”让他们生成了许多问题：

“超市里那么多的物品是从哪里来的?”

“商品的标牌怎么有蓝色、红色、黄色的?”

“超市里的冷饮怎么不会化掉?”

孩子们还兴致勃勃地参观了超市的仓库，看到许多物品堆得很高，就觉得很奇怪：

“那些物品是怎么放上去的?”

“超市中的东西没有了，是不是要从仓库里拿?”

“超市中用的物品与吃的物品是不是放在一起的?”

“仓库里的物品是用什么运到超市里的?”

管理仓库的叔叔被孩子们的一个个问题问得无法招架。超市的工作人员一个劲地夸奖孩子：“你们真行，能发现那么多的问题。”

思考

在探索型主题活动中，由于幼儿探索问题的点与面非常广，幼儿园的课堂教育已满足不了幼儿的求知欲，所以作为教师应该以开放的、积极的态度去迎接幼儿的挑战。为此，教师在指导活动中，应充分利用社区、家长、社会等资源，如：社区资源――专家咨询、家庭访问、活动中心；家长资源――代表各行各业的“教师”；公共设施资源――超市、图书馆、球场、电影院、医院等等。这些宝贵的资源是幼儿园无法拥有的，所以教师在活动中应充分利用，并把它们纳入幼儿园的课程中。只有让幼儿的眼睛“越过围墙”，让幼儿在现实生活中身临其境地进行观察、了解，他们的视野才会更广阔，学习欲才能更强烈。因此，在探索型主题活动中，教师要充分利用社会公众资源，使探索型主题活动的开展获得更丰富的资源。

如实录中幼儿想要了解“超市”，想要去探索“超市”，可是幼儿园中不可能有“超市”。所以，当幼儿的探索问题超过教师所提供的环境或不能满足幼儿求知欲望的`时候，教师就应该带领幼儿去实地参观，为幼儿提供一个真实的环境。在真实的环境中，让幼儿自己不断地思考、观察，再思考、再观察，进而对“超市”有了更进一步的感性认识，为以后的探索活动提供了依据。

幼儿通过实地的参观、与专业人员的交流、互动，会更加见多识广。教师要相信幼儿有能力、有兴趣去探索和发现千姿百态的大自然、大社会，“解放孩子的眼睛，丰富孩子的心灵”，他们自然会去亲近自然，融入社会，规划与创造美好的人生。

建议尝试的活动

●在教师的心中应该建有一个可利用的“社区资源小网络”。

●在访问、参观前，教师应做好一些准备工作，如：把幼儿可能要问的问题进行归纳、在访问前与被访问者进行沟通、在访问中教师要起到配合与引导的作用等。

篇7：如何有效的利用简历

找到一份跟你背景匹配的简历模板，把它拷到你的文字处理程序中，做少许更改就能创造出本需要艰苦努力才能做出的炫目简历，似乎再没有比这个更令人愉快的事情了！其实这只是一个理想化的想法，把你自己的简历轻率的建立在模板文档上，这样做只能欺骗你自己，毁了你自己想找的工作。

好在好消息是，如果你更改得恰当，比如从一些简历书中或者在线教程得到修改建议，那这样可以极大的改进你原来的简历。这里有一些如何利用简历模板的建议，建议你认真对待简历模板，避免简单复制。

照搬简历模板的陷阱

“关于利用简历模板和照搬别人简历的问题——不管是从书本还是朋友那里的来的，在于它不利于展示个人的独特技能、经验以及职业历史。” Louise Kursmark女士解释说，Kursmark女士是一位职业顾问，Best Impression Career Services机构的负责人，Kursmark女士还是18本关于职业生涯管理书籍的作者，出版的书籍包括：Expert Resumes for Managers and Executives，Executive's Pocket Guide to ROI Resumes and Job Search。

经验丰富的简历专家和作者Teena Rose也强调，“找工作需要明白一点就是简历就像人的指纹，没有两份简历是一样的”，她说，“简历应该各不相同，因为求职者所拥有的多样化的教育水平、职业经历以及个人技能。

此外，复制一份作者并没有授权的简历属于剽窃行为，所以要注意简历作者的知识产权声明。

篇8：如何有效的利用简历

Kursmark女士表示，为了便于创建简历，借鉴多种版本的简历模板，并没有什么不妥的。“这也是简历指导书籍出版的'目的，激励并引导你”，她说。

比如，“你可能特别偏爱某个人的引言（简历里的自我评价）——他们那种清晰的展示自己独特价值观的方式，用这些东西作为引导，来写出你自己的不同于别人的内容”，Kursmark女士说，“你可以从别人的简历里抓取一些醒目的任务或者技能描述，改变里面的数据或结果，让这样的描述切合你自己的实际。

这里有Kursmark女士更多的关于如何利用简历模板的小建议：

最后，在做检查的时候，要想着的是自己定做，而不是剽窃和抄袭。“把简历模板看做一个观念的指导，以自己亲手写出具有自身特色的简历内容以及表现形式为荣”，Rose建议说。

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