征题
“芒果跳”通过精心收集，向本站投稿了6篇征题，下面是小编给大家带来的征题，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：征题
你心房的门，紧闭。
我进不去，你出不来。
敞开的窗户里，传来了你的轻语，
伴着婉转的琴音。
小楼下的梨树，绽放着你的气息，
似你蓬松的发梢划出波光的涟漪。
我站在船头，看着薄纱后你的映影。
在金色的幻梦里，
轻舟在水的柔波里依洄。
高一:雨落人间
篇2：征人怨阅读题及答案
征人怨阅读题及答案
【原文】
征人怨
（唐）柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春①白雪归青冢②，万里黄河绕黑山。
[注释]①三春：暮春。②青冢是西汉时王昭君的坟墓，当时被认为是远离中原的.一处极僻远荒凉的地方。
【问题】
9.阅读全诗，将下面的赏析语段补充完整。
征人苦何其多！一苦“远”，“金河”到“玉关”，行军万里。二苦“久”，“▲（1）a”“▲（1）b”，战事不休。三苦“▲（2）”，三春之时仍白雪覆盖。
征人怨何其深！诗人运用了昭君青冢的典故，意在▲（3）。
（1）a：▲ b：▲（用诗中词语填空）（1分）
（2）▲（根据语段内容，填写一个字）（1分）
（3）▲（2分）
【参考答案】
9.（1）（1分）a.朝朝（或“岁岁”）
b.岁岁（或“朝朝”）
（2）（1分）寒（或冷）
（3）（2分）表达征人不得归乡的痛苦（或表达征人长眠塞外的担忧，悲凉）
篇3：文言文阅读题练习及答案：文征明
文言文阅读题练习及答案：文征明
文征明，长洲人，初名璧，以字行，更字征仲，别号衡山。父林，温州知府。叔父森，右佥都御史。林卒，吏民醵①千金为赙②。征明年十六，悉却之。
征明幼不慧，稍长，颖异挺发。学文于吴宽，学书于李应祯，学画于沈周，皆父友也。又与祝允明、唐寅、徐祯卿辈相切劘③，名日益著。其为人和而介。巡抚俞谏欲遗之金，指所衣蓝衫，谓曰：“敝至此邪？”征明佯不喻，曰：“遭雨敝耳。”谏竟不敢言遗金事。宁王宸濠慕其名，贻书币聘之，辞病不赴。
正德末，巡抚李充嗣荐之，会征明亦以岁贡生诣吏部试，奏授翰林院待诏。世宗立，预修《武宗实录》，侍经筵，岁时颁赐，与诸词臣齿。而是时专尚科目，征明意不自得，连岁乞归。
先是，林知温州，识张璁诸生中。璁既得势，讽征明附之，辞不就。杨一清召入辅政，征明见独后。一清亟谓曰：“子不知乃翁与我友邪？”征明正色曰：“先君弃不肖三十余年，苟以一字及者，弗敢忘，实不知相公与先君友也。”一清有惭色，寻与璁谋，欲徙征明官。征明乞归益力，乃获致仕。四方乞诗文书画者，接踵于道，而富贵人不易得片楮，尤不肯与王府及中人，曰：“此法所禁也。”周、徽诸王以宝玩为赠，不启封而还之。外国使者道吴门，望里肃拜，以不获见为恨。文笔遍天下，门下士赝作者颇多，征明亦不禁。嘉靖三十八年卒，年九十矣。
（节选自《明史》）
【注】①醵（jù）集资。②赙（fù）送钱物给办丧事的人。③切劘（mó）切磋。
1． 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．征明年十六，悉却之 却：推辞、退却
B．预修《武宗实录》 预：参与
C．乃获致仕 致仕：交还官职，退休。
D．以不获为恨 恨：怨恨
2．以下句子分别编为四组，全都正面说明文征明拒收钱物的一组是（ ）
① 征明年十六，悉却之 ②（俞）谏竟不敢言遗金事
③ 贻书币聘之，辞病不赴 ④ 岁时颁赐，与诸词臣齿
⑤ 周徽诸王以宝玩为赠，不启封而还之 ⑥ 门下土赝作者颇多，征明亦不禁
A． ①③④ B．②⑤⑥ C．③④⑤ D．①③⑤
3．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ）
A．文征明幼时并不聪慧，稍稍长大后却变得异常聪明而灵气焕发。他向吴宽、李应祯、沈周等人学习诗文字画，又与祝允明、唐寅、徐祯卿等切磋技艺，名声更加大了。
B．文征明不轻易接受别人馈赠的钱物，在金钱面前不为所动。他父亲去世时，连当地官民凑集千金资助他办丧事的钱也全都谢绝了。
C．文征明受李充嗣荐举，被任为翰林院待诏。由于不屑于趋炎附势，仕途不得意。而当皇上要提升他官位时，他却竭力请求回乡，于是获准退休。
D．文征明是明代著名的书画家，四面八方来求他诗文书画的人连绵不断。他性格耿直，不肯给大家豪富们作画。他的作品遍布天下，其门客学生不少人仿作他的书画，他也不禁止。
4．阅读材料中划线的语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）巡抚俞谏欲遗之金，指所衣蓝衫，谓曰：“敝至此邪？”（3分）
（2）璁既得势，讽征明附之，辞不就。（3分）
（3）先君弃不肖三十余年，苟以一字及者，弗敢忘。（3分）
5．用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
然王迹之兴起于闾巷合从讨伐轶于三代向秦之禁适足以资贤者为驱除难耳故愤发其所，为天下雄，安在无土不王？
《史记·秦楚之际月表序》
参考答案
1．D 此处的“恨”为“遗憾”的意思。
2．D
3．C
4.（1）巡抚俞谏打算赠送他金钱，指着他所穿的蓝衫说：“怎么这么破旧”？（得分点：遗、所衣、敝）
（2）张璁得势以后，暗示文征明投奔他，文征明推辞不去。（得分点：既、讽、通顺程度）
（3）我父亲去世（抛下我）三十多年，如果有一字提到你，我是不敢忘记的。（得分点：弃不肖、苟、通顺程度）
5．然王迹之兴/起于闾巷/合从讨伐/轶于三代/向秦之禁/适足以资贤者为驱除难耳/故愤发其所，为天下雄，安在无土不王？
附翻译：然而帝王的功业，兴起于民间，天下英雄豪杰互相联合，讨伐暴秦，气势超过了三代，从前秦朝的禁令，恰好用来资助贤能的'人排除创业的所患之难而已。因此，发愤有为而成为天下的英雄，怎么能说没有封地便不能成为帝王呢?） （《史记·秦楚之际月表序》）
参考译文
文征明，长洲人，起初叫文璧，以字行于世（即字比较有名，征明为字），后来改字征仲，别号衡山。父亲文林，曾任温州知府。叔父文森，曾任右佥都御史。文林死后，官员百姓集资一千两银子作为办丧事的费用。文征明当年十六岁，全都谢绝了。
文征明小时候不聪明，随着长大，越来越聪明了。跟着吴宽学习文字，跟着李应祯学习书法，跟着沈周学习画画，他们都是他父亲的朋友。他又和祝允明、唐寅、徐祯卿等人相互切磋，名声更加大了。他为人温和但狷介不俗。巡抚俞谏打算赠送他金钱，指着他所穿的蓝衫说："怎么这么破旧？文征明装作不懂，说：“因为下雨弄脏了。”俞谏最后都没敢说送钱的事。宁王朱宸濠钦慕他的名气，赠给他书籍财物征聘他，他托病没有去。
正德（明武宗年号）末年，巡抚李充嗣推荐他，赶上文征明也以岁贡生（科举时代，贡入国子监的生员的一种）的身份参加吏部考试，授予他翰林院待诏的身份。明世宗登基，（文征明）参与修订《武宗实录》，文征明在经筵任职，每年经常都有赏赐，和各写文章的大臣一样待遇(齿：并列)。而当时崇尚科目考试，文徵明很不得意，连年都请求回乡。
在这之前，文林作温州知府，在学生中提拔了张璁。张璁得势以后，暗示文征明投奔他，文征明推辞没有去。杨一清被召入朝廷担任宰相，文徵明最后见他。杨一清急忙对他说：“你不知道你的父亲和我是朋友吗？”文徵明正色道：“我父亲去世三十多年，如果有一字提到你，我是不敢忘记的，实在不知你与家父是朋友。”杨一清面有惭愧之色，不久和张璁合谋，打算调动（有贬官的意味）文征明的官。文征明更加要求还乡，终于被批准（致仕：交还官职，即退休）。四方来讨要诗文书画的人，在路上络绎不绝，但是富贵人家轻易得不到一两张字画，尤其不肯赠给王府以及宫内的人，他说：“这是法律所禁止的。”周王、徽王等王爷拿珍宝古玩送给他，他都不启封就还给他们了。外国使者经过吴门，向着他居住的街巷行礼，以得不到接见为遗憾。他的作品遍天下，他的学生临摹的作品很多，文征明也不禁止他们。嘉靖三十八年去世，当年九十岁了。
篇4：文言文阅读题练习及答案：曹操征刘表
文言文阅读题练习及答案：曹操征刘表
曹公①南征表②，会表卒，子琮代立，遣使请降。先主③屯樊，不知曹公卒至，至宛乃闻之，遂将其众去。过襄阳，诸葛亮说先主攻琮，荆州可有。先主曰：“吾不忍也。”乃驻马呼琮，琮惧不能起。琮左右及荆州人多归先主。比到当阳，众十馀万，辎重④数千两，日行十馀里，别遣关羽乘船数百艘，使会江陵。或谓先主曰：“宜速行保江陵，今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”先主曰：“夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去！”（节选自《三国志先主传》）
【注释】①曹公：指曹操。②表：指刘表，任荆州牧。刘表死后，其次子刘琮继任荆州牧。③先主：指刘备。曹操南征时，刘备退军投奔刘表，刘表以上宾礼待之。④辎（zī）重:军用器械、粮草、营帐、服装等的统称。
23、解释下列句中加点的词。（2分）
（1）遂将其众去 （2）会表卒
24.下列各项中“以”字用法与例句相同的.一项是（ ）（2分）
例句：何以拒之
A．卷石底以出 B．今吾以十倍之地，请广于君
C．扶苏以数谏故，上使外将兵 D．以塞忠谏之路也
25、后人评价刘备是一位“仁主”。请从本文中找出依据加以说明。（3分）
参考答案：
23、三顾茅庐 临危受（授）命 （2分）
24、（1）带领 （2）正遇上，恰逢（2分）
25、B （2分）
26、刘备不忍心攻打刘琮；在危难之时，刘备不忍心丢弃跟随他的百姓。（3分）
译文
曹操南征刘表，正遇上刘表去世。（刘表的）儿子刘琮继承了刘表的职位，（刘琮）派遣使者（向曹操）请求投降。刘备屯兵在樊城，不知道曹操兵来了，到达宛城时才听说，于是就带领他的手下离开，经过襄阳时，诸葛亮劝说刘备攻打刘琮（刘琮在襄阳），然后可以得到荆州。刘备说“我不忍心”，于是只是停下马，呼喊刘琮（出来答话），刘琮害怕不敢出面，他的手下和荆州的百姓很多都投靠了刘备。从襄阳至当阳，有10余万人，辎重车辆有数千辆，每天只走十几里地（大约5000--6000米），另外派遣关羽（率军队）坐数百艘船到达江陵。有人对刘备说：“应该走快点到江陵，以求保住江陵，现在虽然有很多人（跟着您），（但是）兵太少了，如果曹操的兵到了用什么来抵抗呢？”刘备说，要想成大事就要以人为本。现在百姓来投靠我，我怎么忍心舍弃他们？
篇5：教育部集思广益 高考征题全民动员引发争议
教育部集思广益 高考征题全民动员引发争议
新闻晨报 -02-03 刘谊
高考命题并不神秘，你也能为高考出题。据北京消息，日前教育部考试中心发出启事，向全社会征集高考试题，除了综合科目、语数外学科外，物理、化学等其他单科均列入征集范围。
征集高考试题是高考改革的一大举措，“全民”出题果真能考出学生的真水平和实际能力？
●专家出题稳妥些
“全民”出题就能保证出新求变吗？记得前两年考大学之前，中学里有一名老师被选中参与出高考试题，临行之前在本校范围内也做过一次小型的征题活动。我们学生当时的确想要变一变的，花了一个星期去研究应该出点什么题目，可结果却跟平时接触的题海没多大区别，那阵子真丧气。
现在想想，这恐怕是个必然结果。学的、练的就这么点内容，几十年颠来倒去不知考过多少遍，又怎么能在一次考试中变出什么新花样呢？
出几道试题也不容易，要对这门学科有一定研究，要有一定的基层教学经验，还得有时间。否则，就算出了几道题目，估计也是空话的多、跟学生实际情况脱节的多、不够周密的多，那样的话又何必浪费那么多的人力物力财力来搞这个“全民”征题活动呢？
其实，考试中心还得聘请专家汇总、分析“投稿题”。再严密一些，自然是从中生出新的题目，这样还是需要专家提供智慧。
我看，不如把“全民征题”改为“全民提议”，最后定题的事情还是留给专家来做吧！（邬桦）
●让试题更接近生活
今年教育部门向全民征集高考试题，这个主意好。当今时代，知识更新令人目不暇接，单纯地靠一批“学院派”来研究高考试题，不免要和时代脱节。
不拘一格征试题，可以让更多从事基础教育的老师发发声音，他们最知道怎样的问题吊得起学生胃口、测得出学生真水平；请各行各业的人输送来活生生的素材，让学生通过他们的试题了解或参与解决某些实际问题。比如，列出一系列已知条件，请学生计算、设计一条越江大桥，学生需动用数学、物理等综合知识。
动员社会各界出题，使题目避免本本主义，而更具实用性。这样，有实际能力而不擅死记硬背的学生就不会吃亏。当然，这些题目上来，还需高考出卷的资深老师根据教学大纲梳理一下，整合一下。
总之，让高考试卷能年年踏着时代的节拍，生机勃勃；岁岁吮吸传统的精髓，古为今用。（唐泯）
●出佳题有学问
这个征集活动会得到老师和学生的响应，非教育圈子、非专职人士提一些合理化建议还行，但具体到出题，他们的思路以及所出题目的准确、合理、科学性等可能要打一些折扣。相对而言，高中二三年级和大学低年级的老师对高考的情况和大纲的要求比较熟悉，较有发言权。
估计征题过程中会暴露出一些问题。能不能衡量出学生的真实水平，还很难说。因为教师的想法各有不同，各年级各门类标准也有差异，大学低年级教师比较偏重于对学生实际能力的检验；而高中教师出题较注重对基础知识的掌握，体现分析水平、判断能力等较高层次，具有创造性的题目出现的比例相应会少，可能比较对那些由中学老师手把手教出来的同学的路子。
出题的学问很大，所以面对林林总总的应征题还需要精心梳理和切实的归整，既要千锤百炼，又要顾及全局。（邹静）
●英语考试加入“时政”和“经济”
现在的高考改得比以前好多了，语文、数学不少题型在向实际生活、活用方面靠近。但我觉得，高考改革中似乎忽略了英语试题的.改革。生活中要用英语时，就会发现很多学的东西没派上用处，而且课本中的文章离生活太远。
其实，大家可以学一些像《TIME》、《NEWSWEEK》上的时事文章，也可以读一些“肯德基”、“麦当劳”之所以成功的经济文章，新鲜有趣，又能提高英语课本外的知识。考试的时候，题型就可以出得更贴近生活。（王菁）
●集思广益题型出新
高考题目要配合素质教育，肯定需要避免陈旧僵化的题型。
当年上海语文卷用给出主题默写相关诗句的题型取代了给出上下文默写诗句的老题型，就一下子从单纯的记忆考到了理解上，效果很好。而题型的出新不是几个人关起门来拍拍脑袋就能出来的，扩大征集范围不失为一个集思广益的好方法。特别是教育第一线的老师，平时观察多、积累多，往往对题型的特点和变化比较有想法。征集了大家的想法，有利于淘汰旧题型，从各样新题型中发掘出一些“金点子”，何乐而不为。（金霄）
●出些“对联”题
记得那年高考时，我狂背古代名诗名句，不是整首的背，而是截取当中两句。因为考试时，这几道填空题是出成一句，让你填这句的上联或下联。对此，很多同学都是“小和尚念经”，根本不知道它的意思、意境，更不要说什么压韵、平仄了。
所以，我想考试中能否有“对联”题目，从能力上去考学生，同时又可以省去死背古诗。当然，答案并不要求压韵一定符合古时的规则，只要不太离谱就行了，主要看学生们的想象能力，临时发挥能力。（乔蕊）
●全民出题没必要
请公众参与高考出题，这个想法虽好，但不具有操作性。高考是对学生学习成果和能力的一次全方位检测，一张卷子需要几十位出卷老师共同研究，还要经过专家评审，学生试做等几关。出卷老师经验丰富，出题既要紧扣大纲、教材，又不能和前几年类同。门外汉要想凑这个热闹，我看是要闹笑话的。
我认为全民出题没必要，主要有以下三个原因。
首先，不了解高中教学的人，出题出不到点子上，大量的歪题涌向负责出卷的教育部门，反而增加了他们的工作量。
其次，一些高中老师绞尽脑汁出题目，他们肯定把自己出的题目给学生做。然后再把别的老师“贡献”给高考的题目搜罗起来，这样岂不是又让学生投入了题海战？
还有，向大家征集高考题目，等于把大家的视线集中在试题上，使得出题、猜题之风盛行，我认为这样引导不好。（贾琳）
●高考是创新的检验
高考要测试出真能力和真水平，这并不取决于出了点什么创新的题目，而应取决于平日里学生对知识的摄取。如果考生们平时就学在框框里，那么再努力地出切合现实的生活化的题目，也是白搭，到头来还不是遭人埋怨？
高考是对平时教学的检验，平常的学习就应把生活融入其中，在实例中测试考生的理论技能，如股票投资，或以身边某工程为蓝本的综合应用题，或者是针对时事作论文……这些都是平常学习、考试中积累的东西，而不该是为了让高考更贴近“现实”才刻意征集出来的“临时”考题。
说到底，高考是创新的检验、改革的终点。从征集到的题目中悟出一点教学改革的道道，这才是最重要的。（成艳）
●多征“多解”题
曾经去松江某重点中学参观，印象最深的是教学楼走廊里那一块块黑板，写满了一道道数学题的多种解法，有的题目甚至有“解七”、“解八”，那些出奇制胜的思路令人惊叹。
我想，数学题的一题多解确实很能体现学生解答题目的思维方式，看得出学生思考问题的角度和对知识的灵活运用程度。记得我参加高考时做的数学考卷，最后一题解得很繁琐，而班上的一个尖子生用很简洁的方法就解答出来。看来，用广泛征题的形式多征一些“一题多解”的题目来考考学生的素质是个好主意。
篇6：文征明习字的语文文言文阅读题及答案
关于文征明习字的语文文言文阅读题及答案
文征明习字《书林纪事》
原文
文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
译文
文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的'书法越到老年，越发精致美好。
阅读训练
1． 解释下面句中加点的词
①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》
④或答人简札
2．将少不当意，必再三易之不厌译成现代汉语。
3．用一句话来概括这段文字的中心。
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