我们的手
“巫妖妖”通过精心收集，向本站投稿了6篇我们的手，下面是小编为大家准备的我们的手，欢迎阅读借鉴。
篇1：我们的手
是月亮，
让那些找不到家的人们，
在月光的照射下，
慢慢的.走回家，
让无家可归的孩子，
看见希望。
篇2：我们的手
是长桥，
通向遥远的台湾，
向台湾同胞们问好，
让台湾小朋友过来玩，
让彼此友谊更加深厚。
篇3：我们的手课文内容
在爸爸和妈妈之间，
传递着光，
让他们的幸福像灯一样照亮。
我们的手，是桥，
跨越海洋，
在陆地和陆地之间
传递彼此的问候。
我们的手，是船，
在心灵和心灵之间
托起洁白的帆。
我们的手，是小鸟，
在星辰和星辰之间
欢乐地飞翔。
《我们的手》教学反思
《我们的手》一诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。在教学中，我主要实施了以下几个教学环节：
1、设计课前热身活动，激发学生兴趣，引导学生畅谈，感受手的广大神通，在此基础上，因势利导地引入诗歌的学习：看看下面这首诗的作者还传递着怎样的情感。
2、指导朗读。初读，自由读，欣赏读，同桌互读，仿写后的读，指导学生边读边感悟，理解后再入情入境地读，充分调动学生的多种感观积极体验，并在读中进一步激发学生的情感，寓教于情的感受中。
3、体验感受。欣赏诗歌的同时又是发挥想象的过程，教学过程中，我引导学生把诗中的情感和自己的.感觉及现实的生活联系起来，体会诗歌所表达的感情，也使学生的想象空间拓展开来。如：教学第一节时，我引导学生说自己的幸福，引导孩子们回味和爸爸妈妈在一起的温馨幸福画面。教学第三节时，我引导学生说自己的友谊。从课堂实效来看，这些引导对于激发学生有效的情思活动产生了积极的影响。
4、仿写诗歌，寄托情感。学习诗歌的过程中我设计了两个放些环节：一是含比喻词“是”的暗语的仿写；一是关于诗歌内容的仿写。仿写训练，既能使学生充分感悟新诗语言的奥妙，又能提高其遣词造句的能力。在拓展延伸中，我引导孩子们大胆想象，学生兴趣浓厚，放写的诗歌也生动有色。
在这首诗歌的教学过程中，以上四个环节一气呵成，效果不错，但也有所疏漏。教学目标中，我强调注重学生做批注，但在教学实际中，因个人安排教学过程的问题，却将这一目标淡化，还将板书设计简化，实属不应该。在以后的教学中，我会注意教学目标的完整实现、板书设计的完整展现。同时，我将努力学习前沿教育教学理论，掌握新的教育教学方法，使自己的教学能力有所提高。
篇4：我们的手诗歌
我们的手，是白鸽，
在国家和国家之间，
传递着和平，
让和平的讯息飞满整个世界。
篇5：我们的手诗歌
在夏天与夏天之间，
吹起一阵阵凉爽的风。
我们的手，是爱心，
在困难与困难之间，
传递着欢乐。
第二首：大地的话
假如你是落叶，
我也不让你心碎。
这里有待哺你的春泥，
在等着与你相会
你可以随风飘扬，
尽展你的风姿，
然后下坠。
让即将开垦的土壤，
因你的'飘落而增肥。
假如你是松鼠，
任你在我胸膛甜睡。
这里风景很美，
若要欣赏，
你就在森林里徒步来回。
鸟儿的歌声多么优美，
出来看看、听听，
你就不愿归回。
啊，大地是我，
我是大地。
本文来自
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝；
一切宝藏，
都在我的体内……
篇6：我们的手作文
我们的手作文
我们的手
我们的手作文 ，是互联网，
在千家万户之间
传递着信息，
表达彼此的'问候。
我们的手，是小鱼，
在汪洋与河流之间
自由自在的遨游。
我们的手，是白鸽，
在人与人之间
传递着和平的信息。
我们的手，是画笔，
在图纸和画板上
描绘我们祖国的大好河山。
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