魅力新年感念生活的成长日记

“h1ub”通过精心收集，向本站投稿了6篇魅力新年感念生活的成长日记，以下是小编为大家准备的魅力新年感念生活的成长日记，希望对大家有帮助。

篇1：魅力新年感念生活的成长日记

魅力新年感念生活的成长日记

一半艳阳天，一半雨雪绵，就在这些个晴雨交接的日子里我们度过了最盼的假期，最爱的新年。然后告别最爱的亲人、最铁的朋友、最可口的食物、最温暖的被窝、最可大肆挥霍的无线网……踏上征程。感悟过去的新年与假期，感动深入骨髓，感念无处不在。

假期刚开始的时候，我们刚刚结束最昏天暗地、惨无人道的期末考试，于是到家后感觉幸福来得太猛烈。被子下面可以有电热毯啦，洗澡有热水器啦，终于不冷了！终于可以吃妈妈菜了，重要的是能够吃到实在的肉啦，我们幸福地抱怨着每逢佳节胖三斤！终于可以睡懒觉啦，可以把眼睛旁明显的黑眼袋去掉了！终于不用每天死几十万脑细胞地背书了……

调整好寒假的节奏，接着就是忙碌地准备新年、频繁地与亲朋好友联系了。大包小包地往家搬着年货，中间间插着堂哥打电话来说：“我带了两件衣服给你，明天来拿哈”；表姐打电话来讲：“来我家吧，给你买了鞋，小宝也想你了”；闺蜜说：“速度，出来，想死我了” ……于是大家碰着面，交流着彼此的经历，总感觉家里的人即使再久没见也会特别亲切。

过年有各种各样的讲究，我们也热衷于这些年俗。俗话说“二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，炖大肉；二十七，宰公鸡；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭”。生活水平提高的很快，这些事情都变得便捷，我们都可以在市场上买到成品。我们感恩于科技进步带给我们的成果，也有对小时候时光的怀念，毕竟一家人围绕着忙忙碌碌，共同做出想要的成果，那中间的劳动场面要多开心有多开心。年前最体现年味的应该是包饺子，一家人特地从乡下买来黑猪肉，老妈用刀剁肉馅，她说市场上绞得不干净，各种馅料拌好以后，我总爱在旁边和妈妈一起包饺子，也不知道为什么，感慨于为什么一样地捏，老妈包的是饺子，我包的既不像饺子也不像包子……

过年这一天，一家人早早就起来了，吃完早饭，老妈留在家里准备年夜饭，我和妹妹和爸爸一起回老家祭祖，带着老妈准备的鱼、肉、酒、苹果还有开锅饭一起坐车回老家，然后上各位列祖列宗的坟，年年如此，总会和家里的叔叔伯伯、同辈的堂表兄弟姐妹相遇，然后快乐地聊着家长里短，出门在外的辛酸，家里的变化，新添的.家具等等，然后跑到村上和大家打招呼，从村尾走到村头然后又坐车回到家，这时候就能闻道厨房里面散发出来的阵阵香味，爸爸就要忙着张贴春联，我们争论者上联下联。把饭桌拉开，一家人都坐上桌。年夜饭总是摆出一副土豪样，四个人吃得差不多就是民间的满汉全席。饭桌上的八大碗是少不了的。第一道：鱼，象征年年有余；第二道：鸡，取“大吉大利”之意；第三道：和菜，用肉圆做火锅，象征合家团圆，全家福；第四道：鸡爪，取和气生财之意，我们就称它抓钱爪；第五道：八宝饭，象征甜甜蜜蜜；第六道：青菜，取“清清静静、不吵不闹、平平安安”的寓意；第七道：芋头，象征百事遇头，万事如意；第八碗：红白萝卜，取“金镶玉”之意。说完了八大碗，年饭桌上也少不了藕，俗称“通菜”，取义“通通泰泰”；生菜象征发财；腐竹、豆腐、生腐取义富足；年糕取义一年比一年高……当然年饭桌上除了这些有美好寓意的菜肴，更多的是平时舍不得吃的大鱼大肉。摆满一大桌，等放过鞭炮就开始吃饭了，一边聊一边敬酒，一边吃东西，总会吃得肚皮圆鼓鼓的，然后收拾饭桌，然后换上过年的新衣服。我们打开电视，爸妈就会出去玩牌，我和妹妹等春晚，和亲朋好友打电话发信息、互赠着祝福，打开家里所有的灯火，看着家里脏兮兮的也不会打扫，我们觉得这天扫地会把一年的好运气都扫掉，我们也会出去玩一会儿烟花，一边看春晚一边嘻嘻哈哈，等到了11:30，外面就是漫天的烟花，美得不像样，等一切安静下来，我们会把压岁钱压在枕头底下去睡觉……

一觉醒来，到了新的一年，我们又长了一岁。于是大家开始了拜年，一直到正月十五。我们过完年，重新踏上征程，我们更加知道奋斗的理由，为了自己的未来，为了身边的他们放心、开心。

篇2：心态.生活成长日记

心态.生活成长日记

高一时，邻班的一位女同学成绩稳居年级前十名，而且她长得很漂亮。按道理，好的成绩和好的相貌让她在同学们当中应该是很有面子的。但他们班的同学却不太喜欢她，她也经常是独来独往。真是奇了怪了。后来，我了解了她的一些事情，比如她有一个令人惊奇的习惯，每买一本参考书，她都将封面统统撕掉，真是一点“面子”也不留。听她们班的同学说，她如此施加暴力，无非是不让其他人看到书名也去买一本同样的书。 如此下去，不论她知识层面如何，高考结果如何，我都怀疑她在末来事业中到底能走多远。高中的三年寒窗是为了高考，她为什么不能从乐观的心态对待现在的学习和将来的考试呢？高考的竞争对手不止是班上的'那几十号人吧，纵观全省、全国那可是人头攒动，数不胜数。一个害怕竞争对手变强的人是永远都无法挑战自己极限的，也永远不可能超越自我。这就像脑袋埋入沙地中的鸵鸟，永远也看不清世界的真实，更不可能向目标迈进。换一种心态，将同窗视为竞争伙伴，将资源进行共享，那么现在冷漠的生活环境不就变成幸福快乐的了？ 有人曾问三个正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个回答“砌砖”，第二个回答“挣钱”，第三个回答“建造世界上最好的房子”。——后来第三个工人成了有名的建筑师。 十年前做同样的一份工作，受同样的苦和累，但心情不一样，投入的热情也不一样，三个砌墙工人的命运在十年之后却窘然不同。生活就是这样，换了心态，也就换了人间。 记得俞敏洪曾说过这样一段话：幸福很大程度上是一种心态，同样的事情，一个人的感受和另一个人的感受会截然不同。我们生活中的很多不幸来自于我们的心态。夏天，我们痛恨炎热，忘记了知了在万绿丛中鸣叫的美丽；冬天，我们畏惧寒冷，忘记了去体会白雪覆盖下大地的宁静。生活，换了心，就换了人间。

确实是这样啊，乐观者认为我们所处的世界是最美好的世界，他们乐观的态度就决定了他们将生活在快乐之中。 幸福永远与乐观相伴！

篇3：十七岁的生活成长日记

十七岁的生活成长日记

一个十七岁的男孩，谈生命，或许真的是无稽之谈吧！毕竟，在大人的眼光中，仅仅过了六千多个日日夜夜，只是个刚刚脱了尾巴的小屁孩，没有历经人生的沧桑，又怎会知道生活的酸甜苦辣呢？但，在我们心中，不也完全如此，毕竟，我们也走过一段路呢！

茶与可乐

有人说，人生就像一杯茶，清淡而雅致，有人说，人生就像一瓶可乐，呛人却内含万千劲道；还有人说，人生就像是五味瓶，酸甜苦辣尽在其中……可我认为，用茶与可乐描写最为合适，既有茶的清淡，又有可乐的呛口；既有茶的雅气，又有可乐的劲道。平静一生，宁静而致远的人，说生活很像一杯茶；奋斗一生，艰苦而创业的人，说生活是一罐可乐。而我，这种有时平静、有时波澜的生活，却更像二者的融合，雅而劲。

笑与不笑

我们的生活，总在笑与不笑中徘徊，也许发生如此叹息，全爆“仰仗”我的一些经历吧！几天前的一个下午，我静静地站在桥头等车，静静地，时光一分分过去，几十个人挤在了一起，有了身体的摩擦，却少了寒暄的热闹，有了眼神的对视，却少了慰问的语言，明明近在咫尺，却视而不见，听而不闻，远似天涯，漠然的脸上写满不屑，“高贵”的心态把自己伪装成一只白天鹅，只剩时间在流逝，过去，我在家乡学会了笑，但，这是我所生存的环境吗？刚上车时的笑容凝绝了，从此，我学会了不笑，而现在，我又在笑与不笑中徘徊。

直与拐角

漫无目的走在似乎永无尽头的大街上，无聊，我踏在坦平的马路上，心中却疙瘩丛生，变得崎岖，忽一抬头，原来路已尽，面前，是一堵厚厚的墙，原本的愁又添上了重重一笔，左顾右盼，只有一条羊肠小道，可是道的那一边，真的`会柳暗花明又一村吗？持着怀疑的心态，不顾迷失的危险穿过叠障的房舍，一下子走到了尽头。真的，在这里有一条更热闹的大街，那不是尽头，是拐角，人生，也许是这样个拐角吧！穿过层层困难，得到另一片蓝天。

机器与文明

生活，渐渐好转，由以往的“手脚时代”到了先进的“机械时代”，一台台崭新的机器走进了人们的生活，取代了最原始的行为方式，小车取代步行，挖土机取代了农锄……先进的机器为人们省下了不少的心血，是智慧的结晶。但，机器也在渐渐吞噬人们的文明，渐渐地，它们会拥有思想，渐渐地，它们去禁锢人们的行为，人们挖好了一个洞，却自己跳进去，葬送了自己。文明在地图上消失，冰冷无情的机器取代了主人的地位。

结尾

十七岁，我们在思考着什么？

十七岁的我们，有自由飞翔的天空。

十七岁的我们，过自己的生活。

十七岁的我们，在这个多愁善感的雨季里。

十七岁的我们，走自己的路，让别人去说吧！

篇4：成长责任的反省的生活日记

成长责任的反省的生活日记

寄宿生活回来第一周，一种“我长大了”的意念控制了我，在爸爸的叮嘱下，我自觉担当起拖地的重任。

以前的我讨厌家务，更何况这种浪费精气神的力气活儿。以前拖地呢，先是从两点拖到五点，扫地、涮布，还有小小的收拾地上的杂物被我一一舍去，直接跳过。一条龙似的拖完，完成，来回不过五分钟。

既然长大了，就不仅仅是个子长大了。自然，肯定不会再犯自己所谓的“讨厌家务病”和”拖延症”。一不做，二不休，动起家伙的我可不是吃素的。

然而，事实并不像我想得那么简单，认真起来地上是惨不忍睹的：死角里扑面而来的灰尘；不知名的渣子漫无目的地在地上散步；地板上刻满了所谓的“脏”肆无忌惮的头发丝跳着舞，似乎在炫耀着属于他们的杰作......天啊！我这是离开了五天而已吗？一日不打扫，如三秋啊。弟弟的.打游戏声想一根针慢慢扎进个爆发点。半响，我终于受不了，有了哭的冲动。

我朝着弟弟的方向冲去，甩下他手里的鼠标：“你天天在家不知道干什么吗？多大了，必须让别人的说教才知道懂事吗？两个年过八旬的老人就不该轮到你照顾吗？难道收拾杂物、拖地这样的小事也需要别人教吗？‘突然，我停下来，似曾相识的这段话是对弟弟说的。

姐姐以前告诉我家里很乱，常收拾着点。可长依赖别人的我哪里知道什么叫做责任，什么叫做担当。对于这样的话，左耳进，右耳出。

现在，我是中学生，意味着已从小学阶段过渡来。一个中学生所要承担的责任也必定会比小学得多，这样的家务小事却还是做不来，这是因为我所谓的“学习压力太大，顾不上”吗？父母比你忙千百倍，他们就有时间、有义务去做吗？责备于他们又怎么样？自己都做不到。

在默默中，我静思......

篇5：生活给我欢乐的成长日记

生活给我欢乐的成长日记

生活是个五味瓶，给我们带来不同的情感体验，这就是一种欢乐。——题记

酸

上了初二，第一场考试就给了我一次沉重的打击。87分在全级来说也许不算差，但在我们班已慢排到二十几名去了。

鼻子酸酸的，情不自禁就泪流满面了。

我一直在纠结到底要不要把这个坏消息告诉父亲。一番挣扎过后，我决定，我要“不鸣则已，一鸣惊人”！

苦

然而，奋斗的历程怎会不艰辛？每天晚上不仅要应付繁重的功课，还要抓紧时间复习，完成自己承诺的目标。蝉也烦得不叫了，月亮也感到寒冷不出来了，仿佛全世界就只剩下我和一盏白炽灯还有堆积如山的作业。

上床时间总是被半个小时半个小时地推迟，起床时间却还是一如既往的六点。睡眠时间就总是这样而严重缩水。

幂幂深夜之中，我只期盼这样的付出能换来哪怕只有一丝的进步。

咸

或许是贪欲太重，6分的进步不能满足我对分数的需求。像海水，给人带来清凉和美的享受，但它却是咸的，尽管如此，游泳的人咽了一口水后，还是无尽地向往它的美好。

于是，我又开始了新的征程。

辣

终于，努力地奋斗没有让我失望，但不断地进步还是没能满足我对分数、对名次的要求，我想保持最好并且不断超越自己。

也许太急切地想把什么占为己有，就真的会注定失去。

因为一点点的'不细心，98分，这个看似高高在上的分数，在我们班的前十中却早已没有一席之地。

这一次，好像有谁狠狠地扇了我一记耳光，脸上热辣辣的疼。

闪念之间，我似乎明白了什么。

甜

茫茫人海中，幸福大多数，五味瓶之中，甜总占更多。

数学成绩的起伏不定，始终使我不太自信，但进步的甜远远多过奋斗的苦。加上其他科也是数一数二，我才吃了颗定心丸。但我明白，我需要更努力，只有这样，两年后我的生活五味瓶才全满满的都是甜！

或许在别人看来，为了几个分数、名次，何必把自己折腾得不成人样。但只要我认为值，那就比什么黄金钻石都矝贵。因为奋斗中我很快乐，因为进步使我很快乐，因为我愿意所以我很快乐！

累过、哭过、痛过，但最终不都是苦尽甘来欢笑过吗？

这就是我的生活，多姿多彩的生活，给我带来欢乐的生活。

篇6：运用生活支点引导小学生成长日记的研究论文

运用生活支点引导小学生成长日记的研究论文

【摘要】笔者对《运用生活支点引导小学生“成长日记”的作文研究》这一课题的研究已进行了一学年。我们以课堂教学改革为研究载体，深入学习，统一思想，大胆探索，取得了一些阶段性的成果。本文对这一教学成果进行了详细阐述。

【关键词】生活支点成长日记小学生

一、组织实施，加强管理

开学初，我们苏光小学成立：《运用生活支点引导小学生“成长日记”的作文研究》课题组，由镇小教助理、校长施敏生任课题组长。课题组成员聚集在一起确定了课题研究的具体实施方案，并落笔成文，课题组人员一起学习、探讨，研究和确定了本学年的工作计划，确定了本学年课题汇报课的执教人员，安排了学习的时间与内容。根据研究计划安排，课题的研究是为了服务于课堂，在课堂实践中，不断探索小学生日记对作文推动的用用，从而体验作文的教学新思路和新方法。

二、深入学习，提高素质

本学年课题组成员进一步学习了课题研究的材料，统一思想，确立了本期的阶段性研究任务

和研究重点，并围绕课题研究不断提高自己的理论水平和业务水平。让课题组成员认真学习报纸、刊物，了解国内外的有关小学生日记的研究成果，认真做好学习笔记，有好的文章进行下载、复印，提供给课题组成员一起学习、交流、讨论，以达到共同促进和提高。在实践中加强学习，并邀请了市教科所专家作业务上的指导和帮助，通过学习，使小组成员对课题的研究有了更深入的理解。

三、运用课堂，注重实效

1。课内体验

课内体验的作文指导方法为：在课堂教学中首先进行一次富有趣味的小活动，如实验、游戏、比赛等，以激活学生的体验。当学生获取了真切体验之时，再指导学生口述作文，指导表达准确、具体。然后书面作文，二次修改，最后誊写成文。

课内体验主要分为课内实验和课内活动两种。课题组成员进行了认真研究，课前认真设计教案，亲自执教作文指导课。在大量的课例当中，有一些典型的优秀作文指导教学案例。在学生体验最为深刻之时，老师不失时机地引导学生口头表达，引导学生表达具体，引导准确使用词语，抓住人物的动作、心理、语言、表情等表述所见所感。此时，学生往往语句流畅，妙语连珠，大有“有话要说，不吐不快”之感。在学生口头表达的基础上，老师再让学生书面表达，进行二次修改，有效地提高了学生的表达能力，为回家作业课堂日记打下良好的基础。

在活动作文课方面，这些作文指导课中，教师在课堂上进行一次有趣的小比赛或小活动，吸引学生积极主动参与，在参与中引导观察，获取真切体验，继而指导学生表达，取得了良好的教学效果。

2。课外体验

这类日记（作文）指导课，主要为活动和叙事两种。

活动类日记（作文）指导方法为：在课前开展一项活动，活动中学生有了深刻的体验，然后及时在课堂上引导学生回顾活动，引导表达。

3。想像体验

这类日记（作文）指导课是通过课堂上的想象来激活学生的生活体验，从而有效指导作文。《虚幻的情境浓浓的亲情》一课作文指导是其中较为典型的课例。教师通过语言渲染将学生带入一个虚拟的情境中，让学生在生死关头选择自己和七人的生死。在这种想象体验中，学生的生活经验被唤醒，获取了真实的.体验，激发了表达的欲望。通过老师指导，学生回家后的日记成为家庭作业，久而久之学生的作文水平亦有了很大进步。

四、分析研究，探索写成长日记教学规律

经过实实在在的深入研究，我们获取了大量学生成长日记的感性经验。那么，如何将感性经验上升为理论，得出具有普遍指导意义的成果。于是，课题组进行了分析研究，努力探索体验作文指导教学规律，初步取得了一些成果：

1。作前，激活表达欲望

当学生对某件事物产生表达欲望，不吐不快时，写出的日记才能有真情实感。如果学生没有表达的愿望，就让学生表达，即使表达出来，质量也不高，写出的东西更没有感情。正如赞可夫所说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语”。因此，指导教学的核心在于一个“体验”，在作文指导之前，务必设法激发学生的表达欲望，形成写日记前的体验，产生表达的动机。

写前体验的方法，按课内外分，可分为课内体验和课外体验。所谓课内体验，即在作文指导之前，通过实验、活动、比赛、游戏等多种富于童趣的形式引导学生观察，诱发无意注意，调动有意注意。同时教给观察方法，如观察有顺序、抓重点、抓细节等，培养观察能力，形成真切体验，获取前期日记素材。

课外体验，则在课外有意开展有趣的活动，让学生形成体验，或在课内通过语言、媒体、情境等激活学生记忆中的事例，形成体验，为写好日记作铺垫和积蓄。

2。作中，引导及时表达

在学生形成了深切的体验时指导学生表达，要注意七点：

（1）引导要及时

当学生体验最为深刻时，及时引导表达。如果不及时引导，待到学生淡忘之时，再怎样引导，学生表达的效果皆不佳。

（2）引导要有针对性

日记是作文的基础，日记指导万不可空泛地讲作文技巧，空洞的技巧讲解对学生的写好日记帮助不大。指导时要针对学生具体的体验，有针对性地点拨引导，以体验为“抓手”，引导表达。

（3）引导表达具体

虽然学生有了真切体验，然而由于他们的观察还比较模糊，对事物的认识较粗浅，表达容易空泛。所以要引导学生将体验表达具体。

（4）引导表达准确，生动

作文课的首要目的就是要培养学生的表达能力。所以作文指导时，重点要在疏通语句上下功夫，让学生表达通顺，准确、生动地遣词造句，只有这样，作文课才能收到真实效果。

（5）尊重个性化语言

指导时，不要让“一种声音掩盖了一切”。尤其是教师不要让自己的语言替代了学生的表达。倡导个性化表达对那些富于个性化的语言要大加赞赏，鼓励同学们努力说“自己的话”，这样写出的日记就更真实。

（6）日记中要渗透作文技巧

虽然空洞的写作技巧讲解对学生习作的作用不大，但并不否定讲解对写作技巧的作用。在具体的引导中相机渗透写作技巧，让学生领悟，对学生写作水平很有帮助。尤其是对高年级学生的写作指导更需要相机渗透。

（7）自由书面作文是日记的原形

在学生口头表达之后，则鼓励学生不拘形式自由写作，这有利于培养学生的写作信心，让学生多写个性化语言。

3。成长日记引导为“二次作文”

在学生完成书面草稿日记后，教师即引导学生对草稿进行修改，亦即“二次作文”。方式主要有师生共改，生生互改，学生自改。“文章不厌百回改”，要反复修改，直到满意为止。修改很重要，因为“好文章是改出来的”。

教学不是单向的传授，教学应是一种实实在在的探究，教师的探究需要丰富的实践知识和较高的智慧，而这些均蕴涵于生活实践的过程之中。课堂教学是学校教学活动的主要形式，实施生活体验教育有多种途径，但最基本的途径还是要立足于课堂教学这一主渠道，只有教师真正掌握了生活实践教学的思想、方法，并融于课堂教学之中，生活实践教学目的才能最终得以实现，因此我们把主阵地放在课堂教学上。我们课题组的老师全员参与进行生活实践教学计划和方案，研讨如何把课题思想融入课堂教学。在上好课题研究课的同时，我们课题组的成员都自觉地在平时的教学工作中，注重课题的落实，从我们平时的随堂听课中反映出来，无处不渗透着创设情境，唤醒体验，激发情感等生活实践教学的理念。以课例为载体，将教学与研究融为一体，课例设计与专题学习活动交替安排。实践中，为了更好地将学习得到的认识和思考融入自己的研究，通过研究来改善自己的行为，各教研组都将课例设计与专题学习活动交替安排，一般由主讲教师综合学习讨论的结果来设计有待研究的课例。组织教师深入课堂试教，有时，为了对课例预案做进一步推敲，我们也会组织教师深入课堂进行试教。我们把这样的活动视为一种研究，即借助于学生的现场反馈来检视主观设计的科学与合理和客观学习的成效与差异，进而调整教学思路，进一步优化教学方法中的微观技术设计，使教与学的行为更为协调和有效。本学期，主要是培养学生写体验日记的乐趣，调动学生写日记的积极性，教会学生记录体验的过程能做到详略得当。

五、结束语

“文章会为时而著，诗歌会为事而作”、“情动而辞发”，本课题研究主要引导学生返朴归真，回归自然。通过生活实践教学这些系列活动，学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的生活，然后将自己的观察、感受、体验形诸于语言文字，真正实现我笔写我心，使写成长日记作为学生的一种快乐的活动。日记短小精悍，有话则长、无话则短。更因为它突破了作文的固定课时等限制，以日记为载体，架设学生生活与心灵之间的桥梁，无疑是一种有益的尝试。

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