《农贸市场》 之二
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篇1：《农贸市场》 之一
人来人往 熙熙攘攘 人声鼎沸 仔细观察
摩肩接踵 人头攒动 合理想象
繁荣 物品丰富 应有尽有 质量新鲜 变静为动
买卖兴隆 热情招揽 卖得开心 化虚为实
精心挑选 买得称心
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篇2：农贸市场
“它可甜啦！”摊主继续扯着嗓门喊：“不信的话，我给你尝一尝――”他说着便把手中的萝卜掸去尘土，一口咬了下去。只听到“喀嚓”一声，萝卜里的水份也流出来了。他边嚼边讲道：“这……萝卜……真……甜，太……好吃了。”看着他眉开眼笑的神情，他心里一定天滋滋的。这时候，一位大伯凑了过来，说：“小伙子，能尝尝吗？”“当然！”那位摊主豪迈地一甩手，随手拿起了一个萝卜递个他。他细细地品位了一下，脸上立刻泛出了一阵喜悦的神色。立即兴奋地说：“真不错，我另外还要几个。”摊主选了几个大萝卜递给大伯，大伯还不断地嚷着：“今天可碰上好货了！”我回头望了望他的菜篮，里面有：绿油油的韭菜，红红的排骨……我心里想：他买了这么多东西，心里一定像喝了蜜一样甜。
农贸市场依旧是那么热闹，他永远那么繁荣昌盛。
慈溪市逍林镇中心小学六（1）班 岑少钦
篇3：农贸市场
早晨，大家都去农贸市场买菜。我也去了。
走进市场大门，我就听到了各个卖主在大声叫卖自己的货物，夸着自己的东西价廉物美，招呼大家快去买。我还听到了顾客的还价的声音，鸡鸭等的叫声……啊，农贸市场真热闹呀！
人们走进大门就分头向各自需要购买货物的地方走去。我看到整个市场内有许多摊位，分门别类，各有不同的区域，有蔬菜类、肉类、水产类、禽蛋类……
这时，我看到一位中年妇女来到蔬菜类的地方，看到一位老婆婆在卖萝卜。那一位老婆婆看到有人到她的摊位前，立刻招呼说：“你看我这萝卜水灵灵的，那是我刚从地里拔出来的，绝对新鲜。”那位妇女看了看说：“嗯，真好，给我称两斤。”那位老婆婆拿起三个萝卜称了一称说：“二斤多二两，就算二斤的价钱吧。”那位妇女给了钱拿了萝卜走了。这一次，她直奔禽蛋类。来到那里，她找了一处卖鸡的地方。一位卖鸡的大嫂抓起一只鸡说：“你看，我的鸡多好，我是给它们吃谷长大的，肉又多。你买一只回去煮鸡汤让孩子吃，保证你以后还要来跟我买。”那位中年妇女捏了一下鸡腿说：“好，就这一只。”她买好鸡就又走向别的地方去买菜了。
这时，我看到一位老大爷走过我的身边。我看到他手里拎着的篮子里面已经放了许多东西了。我想也许是他家今天要来客人。他一边走，一边往四处观看。他来到一处买青菜的地方，问：“你这青菜多少钱一斤？”那位卖菜的小伙子说：“五角钱一斤。”那位老大爷没有再说什么，只是继续往前走。看来他不满意这价钱，似乎嫌贵。他走到另一个卖青菜的地方，问了一下价钱，知道是六角钱一斤。这时，他皱起了眉头说：“早知道，我就在那位小伙子那儿买了。”我听了笑了起来，说：“你可以回过去再买。”他说：“不了，相差不大，算了，还是在这儿买几斤算了。”说着，他挑选了几棵鲜嫩的青菜，叫摊主称。
后来，我又到其他的地方看了起来。
出了农贸市场，我就回家了。
篇4：农贸市场_
早上，我早早地起床，去农贸市场帮妈妈买点蔬菜、水果。我高高兴兴地向农贸市场跑去。
来到农贸市场，哇！这里真是热闹非凡，熙熙攘攘，我好不容易钻进拥挤的人群，挤进了一个叫卖声的角落里，这里更是“别出一格”！瞧，这位笑容满面的老大爷，提着满满一篮蔬菜、水果、肉类，在跟一个卖西红柿的年轻小伙子谈价钱。“哎，小伙子，这西红柿怎么个卖法呀？”老大爷问道。看来是个“新手”。小伙子不紧不慢地说：“这西红柿呀，论斤卖，别人卖1。5一斤，我卖给你便宜点，就 1块吧，怎么样？挺新鲜的，上面还带着露珠呢！”老大爷听了满意地点了点头，说：“好吧，那就给我来两斤吧！”小伙子似乎看见了宝似的，接过纸币2元，举在空中看了又看，瞧了又瞧，看看是真是假，又像没见过钱似的！老大爷正要走，小伙子忙说：“先生，下回再来我这儿买啊！我会给你便宜点的！“老大爷微笑着走开了。
角落的尽头还有一位阿姨，留着长长的头发，乌黑发亮，也拎着篮子，里边装着几棵青菜，还带着晶莹的露珠，阿姨指着一只大公鸡说：“哟，这公鸡多壮啊，多少钱一斤，我买了。”卖鸡的是位中年妇女，她热情地说：“我卖你12元一斤吧。”说完，她熟练地将公鸡抓起，放在电子称上，“4斤，一共 我算算啊，共48元，再给你便宜点，就45元吧。”阿姨给了钱，拎着鸡走了。可农贸市场还是一片繁荣的景象！
相信我的家乡一定越来越发达！让我们共同创造美好的家园吧！
篇5：《农贸市场》 之二
《农贸市场》 之二
《农贸市场》教学设计之二佚名
教学目标
1、学会有顺序地观察画面，写出农贸市场的繁荣景象。
2、培养学生根据观察，展开合理想象的能力。
3、初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。
教学时间 2课时
教学重点 有顺序地观察画面，展开合理的想象。
教学难点 写出农贸市场的繁荣景象。
教学要点
明确习作要求；有顺序地观察画面，展开合理的想象，把农贸市场繁荣兴旺的'景象出来。
教学过程
一、明确习作要求。
1、学习“习作提示”，思考：本次习作训练有哪些具体要求？
2、小结：下面我们就根据这两个要求，一步一步地完成这次习作训练。
二、指导观察。
1、学习“习作提示”中的“第一”，思考：它告诉我们应先观察什么（整体）？再观察按怎样的顺序进行观察？
2、指导观察整体画面
（1）结合题目“农贸市场”，观察整个画面，了解画面的主要内容：这幅画面画的是什么地方？画面上有些什么？他们在干什么？
（2）同桌交流。
（3）指名说，评议。
3、指导观察局部。
（1）按从近到远的顺序进行观察，简要地说说人们各在干什么。
a、自己按上述要求从头到尾说一遍。
b、指名说，并及时进行评议。
（2）还可以照怎样的顺序进行观察？请说出来给大家听一听。
三、指导展开合理的想象。
1、以最近处的“买鸡”场面为例子，练习展开合理的想象。
（1）大嫂提着篮子来到卖鸡的摊位前，会怎样问？
（2）卖鸡的大叔会怎样说？
（3）她们又会怎么做？
2、自由选择一个观察点，展开合理的想象，并说给同桌同学听，请他提提意见。
四、指导写出繁荣兴旺的景象。
1、要表现农贸市场繁荣兴旺的景象，必须从哪几个方面来写？（人多、货多、买卖兴旺等）。
2、请选择“农贸市场上人多”，展开合理的想象后，说给同学听。要求能表现出农贸市场繁荣兴旺的景象。
五、课堂小结。
六、学生.写作，教师巡回指导（略）
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篇6： 农贸市场
星期天早上，我来到农贸市场参观。
农贸市场的货物可真多啊！有水果、蔬菜、海鲜、家禽、肉类，还有山货、药材、熟食等。称得上是应有尽有了。此时上市的人越来越多，熙熙攘攘、摩肩接踵。他们正认真挑选着称心的货物。顿时，各种叫卖声、讨价还价声、笑声、闲谈声。各种声音交杂在一起，好似交响乐，又似战鼓咚咚，军号哒哒，令人奋发向前。近处，一位身穿红色衬衫的中年妇女提着已几乎放满的菜篮子，对那位卖家禽的老板说：“这鸡怎么卖？”“不贵，7块一斤。”“6块卖不？”……经过一番激烈的讨价还价，这笔买卖便做成了。只见摊主笑眯眯地从鸡笼里捉出一只鸡，麻利地用绳子缠住鸡脚，放在电子称上。那只鸡不停地拍着翅膀，咯咯地叫着。摊主:笑着说：“这鸡，壮着哩！包你吃了还想吃！”稍远处，一位穿黄衬衫、绿背心、蓝裙子的年轻妇女，怀里抱着一个二三岁的孩子。她来到一个蔬菜摊前。“快来卖我的菜，可新鲜呢，绝对没污染！”一位穿白大褂的大妈招呼道。那个小孩显然是被这花花绿绿的蔬菜吸引住了，用手指着一个白里透红的大萝卜，嘴里不住地嚷着：“萝卜、萝卜……”年轻妈妈便笑着买了萝卜。看到这里，我不禁心潮澎湃，:心想这不正标志着祖国蒸蒸日上，欣欣向荣的繁荣景象吗？哦，农贸市场，但愿你更加繁荣昌盛！
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