感悟秋游
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篇1：感悟《秋游》
作者：丁丁 自：本站原创 点击数：54
感悟《秋游》丁丁 发表
《秋游》一课是一篇情景交融的散文，全文生动的描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中欢乐心情。为此在教学中，牢牢的抓住语文教学的三个层面：感悟——积累——运用来培养学生的语文阅读能力。
第一自然段的内容简单我没有放过多的时间在讲解上，而是通过让学生读后感知道这一自然段写的内容，然后引导学生质疑，说说在读中有什么不懂的地方提出来。当孩子提出“渐渐”是什么意思的时候，通过生生间的互相帮助，学生对渐渐有了理性的认识，再学生读课文，不用老师教学生都能通过读表达他们的理解和对秋天的喜爱之情。从中可以看出，引导学生自己去发现问题解决问题能更好的让孩子与文本进行对话，产生共鸣。
课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽，我先让学生说说为什么喜欢白云？接着让学生试着用朗读的方法让大家体会到白云的有趣，再让学生大胆想像，白云有时像什么？有时像什么？最后在熟读的基础上配上音乐，有感情地诵读，白云变幻的美轻轻地在课堂上空飘浮着。学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。所以在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。 〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】
课文第四自然段我则紧扣“开心”一词让学生进行换词训练，然后让他们联系生活实际说说他们在草地上是怎样玩的？心情如何？再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话来唤起孩子们的生活经验，再通过反复的诵读表达这种心情。
总之，一堂课下来，学生的听、说、读方面的能力得到了训练，但是由于在课堂上老师的激励机制不够多，加之缺乏儿童语言，学生表现得不够积极性，在今后的教学中要注意根据孩子的年龄特点进行激励教学。
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篇2：感悟秋游
感悟秋游_小学作文
又是一个秋高气爽的好天气，我们六年级排着整齐的队伍出发了。
由于今年秋游是去登山，同学们都现得十分兴奋，像一只只活蹦乱跳的小麻雀，叽叽喳喳说个不停。
从相山庙后的小路往上走，便开始了我们的登山路程，阳光的照射、队伍的迅速前进，使我们的额头上渗出颗颗汗珠，不一会儿，就有同学说：“；累死我了！”“我不爬了！”“好累！”平时不怎么锻炼的我，这次要登山，我的身体也渐渐虚弱，两条腿像灌了铅似的，汗珠在脸上滚动，直喘粗气。这是，突然有位同学即兴朗诵了我们刚刚学过的《长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲……激励自己，同时也激励自己周围的同学，这声音一传十，十传百，一个，两个，三个……大家都自发朗诵起毛泽东的《长征》为自己鼓劲，这仿佛是一个口号，让大家立刻都有了精神，使我们班迅速前进，仿佛是一支英勇的红军队伍，向山顶冲去。
红军把跨越万水千山只当作平平常常的事，它们在长途跋涉中，跨越了多少高山大河，踏过了多少丘陵草地，闯过多少自然的关隘和人为的.封锁线，红军没有为此退缩，每次穿过风雪，就有了风雪的坚韧；每次走过草地，就有了草地的深邃；每次翻过大山，就有了大山的抱负；每次涉过江河，就有了江河的豪迈。这是多么奇特的人生经历！这是多么惊人的英雄主义气概！这相山既不陡峭，也不险峻，我可不能退缩，我要有红军勇于战胜一切艰难险阻的无限精神。想到这，我立即鼓足了勇气，深呼吸一口气，继续向山顶冲去，同学们也受到了长征精神的鼓舞，刚刚说放弃的同学都鼓足勇气，向山顶进军。
登上了山顶，我心里体会到“更喜相山千里苦，我等翻越尽开颜。”是这次登山磨练了我的意志，也使我更加深刻的理解了《长征》这篇课文和红军勇于战胜一切艰难险阻的精神。
篇3：《秋游》课文个人感悟
《秋游》课文个人感悟
《秋游》一课是一篇情景交融的散文，全文生动的描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中欢乐心情。为此在教学中，牢牢的抓住语文教学的三个层面：感悟——积累——运用来培养学生的语文阅读能力。
第一自然段的`内容简单我没有放过多的时间在讲解上，而是通过让学生读后感知道这一自然段写的内容，然后引导学生质疑，说说在读中有什么不懂的地方提出来。当孩子提出“渐渐”是什么意思的时候，通过生生间的互相帮助，学生对渐渐有了理性的认识，再学生读课文，不用老师教学生都能通过读表达他们的理解和对秋天的喜爱之情。从中可以看出，引导学生自己去发现问题解决问题能更好的让孩子与文本进行对话，产生共鸣。
课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽，我先让学生说说为什么喜欢白云？接着让学生试着用朗读的方法让大家体会到白云的有趣，再让学生大胆想像，白云有时像什么？有时像什么？最后在熟读的基础上配上音乐，有感情地诵读，白云变幻的美轻轻地在课堂上空飘浮着。学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。所以在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。
篇4：秋游中的感悟作文
秋游中的感悟作文
秋高气爽，又是一个踏青的好日子。我们一行人浩浩荡荡地开往七宝古镇，开始了我们的秋日之旅。
坐上舒适的大巴，孩子们总是特别兴奋，唧唧喳喳地议论开来。记得小学和初中时去秋游，大家会在车上唱一些自娱自乐的歌曲，歌的'内容记不大清了，总之充满了稚嫩的童趣；而今听着广播里不知名的音乐，心情也会随阳光一起明媚起来，好象携着希望展翅飞翔在通往理想的路上。
七宝有七件宝，隐藏在古朴雅致的小阁楼；藏身于汩汩不息的清流中，身处亭台楼宇，杨柳清风，小桥流水。那碧绿的水，蜿蜒的桥，鳞次栉比的古典楼阁，专卖特色风味小吃的店铺以及络绎不绝的游人，都为七宝古镇增添了别样的风韵。
寻寻觅觅，眼睛像是一架摄像机，摄下了五彩缤纷的生活图景，其中有各种肤色的外国友人，他们睁着蓝色的眼睛略带惊讶，好奇地探索着这座处处充满秋意与生机的古色古香的小镇；惊讶于木质建筑的雄浑大气；好奇于中国文化的源远流长。
逛花了眼儿，坐于高高立在假山溪水之上的凉亭中，心中恒动着一股暖暖的溪流，恬静而悠闲。想，就这么静静地坐着，享受眼前这番惬意明朗的古镇秋日图，一个人，偶尔保持点小小的沉默，该多好。毕竟有这样一种美，是无论用什么言语也表达不出来的。记得麦色头发的小王子说过“……语言，是误解的根源……”突然意识到，从牙牙学语的第一句起，我们已经经历了太多的误解和苦难了。这种误解可能并非由于人与人之间不真诚相待所造成，相反会使原本柔软而纯洁的心蒙上灰垢，变得暗淡粗糙。现在，我打开心窗，将一些曾由于一些人，一些事所染上的尘埃慢慢抖落，于是那慢慢展现在阳光下的，便是一颗真实的心，一个真实的自我。
走上来一个年纪蛮大的男人，灰茄克，手里提着一个黑色的小包，端着台照相机。普普通通的打扮，无丝毫异人之处，却因为脸上始终挂着的浅浅的微笑而随和亲切起来了。只见他选好角度，“咔嚓”一声不瞬间定格成了永恒。尔后，放下相机的他忽然向后退了一步，带着欣赏的目光细细打量着这座古镇，旁若无人地露出自豪的微笑，让人真切地感受到了他对七宝古镇的热爱。原来爱可以改变一个人，使他的心绽放出无与伦比的动人光彩。
七宝古镇的繁荣，见证了中国文化的悠久和昌盛。其中中国古典的园林建筑风格传承了“景中有画，画从景来”的艺术思想，与中国文化的厚重深远有着异曲同工之妙。
篇5：关于秋游的心得感悟600字
今天，学校组织我们四五六年级去深圳市现代安全实景模拟教育基地和东湖公园游玩一番。
我们首先来到了安全实景模拟教育基地。一楼是科教讲座馆，讲解员姐姐用甜美的声音告诉我们科教讲座馆是专为参观者或培训人员提供一个形式多样的新型教育平台。通过专业讲座，多媒体 培训、课件共享、培训现场评估、培训信息管理等多种形式构建一个以安全教育为主题的高科技、数字化的教学环境;二楼是机械安全体验学习馆和建筑施工安全体验学习馆。机械安全馆包括影片展示 ，实景模拟、虚拟演示和课件考核等环节，让参观者清晰地了解各种常见机械设备作业时的危险因素，并掌握与建筑施工相关的安全作业知识和防范措施;三楼是消防安全体验学习馆，主要体验各种发 生火灾时正确应对的能力;四楼是家居安全体验学习馆，主要通过对日常家庭生活存在的安全隐患和常见的安全认识误区;五楼是交通安全体验学习馆，主要通过体验实景，模拟等各种形式向大家介绍 交通安全的基本常识人、常见交通事故及事故处理办法等。
一个上午参观了安全教育馆。中午，我们来到东湖公园吃盒饭。大家都吃的津津有味，可能是在安全教育馆玩累了的原因吧。
过了一会儿，大家吃完饭排好队开始玩游戏项目了，我们第一个玩的也是我们喜欢玩的金龙滑车，坐在车上，你一定会提心吊胆，因为车速一快一慢，会把你吓着。第二个是观览车，坐在观览 车上可以看到整个东湖公园的美景，十分的壮观。第三个是太空慢步，在车上你可以一边听音乐一边可以偿到了当司机的味道。最后一个是青蛙跳，青蛙跳十分有趣，坐在机子上往上往下，速度真像一 只青蛙在跳。
好了，一天游览的地方就完了。是不是十分有意思呢?听我这一说，你肯定很想去了吧?
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