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专家介绍范文

2022-08-07 08:38:56 收藏本文下载本文

“奥拉西斯”通过精心收集，向本站投稿了19篇专家介绍范文，下面是小编整理后的专家介绍范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

专家介绍范文

篇1：教育技术专家介绍

专家资源：

1. 1. 北京师范大学：

尹俊华何克抗乌美娜黄荣怀余胜泉杨开城师叔恩李薇薇高福文

2. 2. 西北师范大学：

南国农萧树滋杨改学

3. 3. 华南师范大学：

李克东桑新民徐福荫丁新

4. 4. 华东师范大学：

祝智庭张际平华东师大其他教师简介

5. 5. 华中师范大学：

傅德荣赵呈领

6. 6. 北京大学：

汪琼高利明尚俊杰吴筱萌缪蓉

7. 7. 清华大学：

张健伟王学优吴庚生谢新观

8. 8. 河北大学：

肖树滋冯秀琪张立新

9. 9. 南京师范大学：

李艺高荣林

10. 10. 第一军医大学教育技术中心：王金荣章战士

11. 11. 曲阜师范大学：刘成新

12. 12. 第四军医大学：

夏仁康李冰殷广德谢百治

13. 13. 首都师范大学：

丁兴富其他教师

14. 14. 上海师范大学：

黎加厚

15. 15. 吉林师范大学：

孙启美

16. 16. 浙江师范大学：

张剑平

17. 17. 东北师范大学：

王以宁

课程介绍：

1.教育技术理论

1.1 教育技术的理解

1.2 教与学的理论

1.3 建构主义

1.4 认知结构主义

2 远程教育

2.1 网络教育

2.2 网络课程与网络平台

2.3 远程教育技术规范标

准与资源建设

2.4 远程教育中学习支持

和学习者

2.5 校园网的建设

2.6 其他远程教育理论

3 教学设计

3.1 教学设计与教学论

3.2 教学设计模式

3.3 教学设计自动化

4 计算机辅助教育

4.1 多媒体课件开发

与设计

4.2 积件

4.3 人工智能的应用

5 信息技术

5.1 信息技术与课程

整合

5.2 中小学信息技术

基础课

5.3 信息素养

5.4 教师培训模式

6 教学模式

6.1 研究性教学模式

6.2 协作式教学模式

6.3 分布式教学模式

6.4 探究式教学模式

6.5 其他教学模式

7 教育评价与测量

7.1 教育评价与测量

的基本理论

7.2 网络教育的评价

8 教育信息化与教育改革

8.1 e-learning

8.2 创新教育与素质教育

8.3 教育信息化

9 绩效技术

教育技术专业领域重要论文

何克抗教授诠释教育技术相关问题

李馨

教育技术

本文主要讲述了何教授就教育技术定义、教学设计、e-learning等概念的理解。－10

教育技术：回顾与展望

黄荣怀

教育技术

本文介绍了教育技术学科的发展了历程和现状，介绍了国内在理论、应用、教改和资源建设方面的研究成果，并分析了现存的问题和未来发展趋势。

2002－12

我国教育技术的发展趋势简析

黄荣怀曾兰芳余冠仕

教育技术

本文分析和探讨了目前我国教育技术理论和实践领域存在的问题。

2002－11

对教育技术学研究方法的若干思考

李文光、张文兰、何克抗

教育技术、研究方法

本文主要介绍了教育技术的研究方法、内容及取向。

2002－10

研究教育技术及其学科定位问题之必要性

刘美凤

学科定位、教育技术

本文主要针对教育技术研究和实践领域中出现的问题，提出当前研究教育技术及其学科定位问题的紧迫性及其理论和实践意义。

－4

教育技术的定位――美国学者的观点

刘美凤

教育技术、教育技术学科

本文介绍并分析美国教育技术界几个有代表性的学者对教育技术定位问题的认识；并对美国AECT的历次定义体现出的教育技术定位观点进行剖析。

2003－03

技术・教育技术・教育技术学

刘美凤

教育技术、教育技术学科

本文试图从技术以及技术哲学的视角来透视教育技术及其学科的发展，希望能抛砖引玉、扩展教育技术领域和学科的研究视野。

2003－02

教育技术与电化教育的关系

祝智庭

教育技术、电化教育

本文主要谈了教育技术与电化教育的关系。

2003－01

教育技术的后现代观

顾清红、祝智庭

教育技术

本文讨论了作为建构主义理论基础的后现代主义观点，提出后现代主义观点能够为教学设计实践提供建设性的批判，探讨了有助于改进教学设计实践的一些建议

2002－04

教育技术学和21世纪的教育

顾明远

教育技术

本文主要讨论了教育技术对21世纪教育的影响。

－12

现代教育技术发展的战略思考

桑新民

教育技术

－

从传统教学观到建构性教学观DD兼论现代教育技术的使命

张建伟

教育技术、建构主义

本文讨论了教育技术在从传统教学观到建构教学观转变的过程中所起作用。

2001－09

教育技术的12个问题

焦建利译、刘志波校

教育技术

本文提供有关的背景信息和资源，帮助人们去理解教育技术的概念。

2001－12

在反思中前进――我对教育技术的一点认识

刘永贵

教育技术

本文对教育技术发展历史上出现的失误以及一些专家教授对美国教育技术的反思做了概述。

2001－09

加入WTO与我国教育技术发展

余武

教育技术

WTO对教育技术的影响。

2002－12《电化教育研究》第六期

从美国教育技术定义的变迁思考教育技术的发展变化

余武

篇2：教育技术专家介绍

本文通过对美国教育技术定义的变迁及特征列表分析,提出了对教育技术发展的若干思考。

2002－08

从美国教育技术学的演变看我国教育技术学的发展

王丽华

教育技术

本文根据美国教育技术学定义的演变过程,审视我国的教育技术学和教育技术,并对我国高校开展教育技术的研究提出了设想.

2002－08

美国教育技术动态一瞥

王静荷、张祖忻

教育技术

本文旨在帮助我国教育技术界同行及时了解国际教育技术的一些发展趋势。

2002－07

美国教育技术简介

谢百治

教育技术

本文从教育技术的定义、人才培养、科学研究、资源建设及远程教育等五个方面对美国教育技术的情况作了介绍。

2002－04

中美教育技术比较研究?

谢百治、张洪伟、陈云虹

教育技术

教育技术在教学改革中发挥了重要作用，是教学改革的制高点和突破口，本文对中美两国教育技术发展的现状进行了深入细致地比较研究。

－04

我国与发达国家教育技术发展战略比较

杨家敏、蒋炜

教育技术发展

本文对教育技术的内涵、发展趋势、国内外教育技术发展战略比较及国外教育技术发展对我们的启示，作了简要介绍。

－

我国与发达国家教育技术发展的比较

蔡逊

教育技术

－

美国教育技术定义的`演变

AECT

教育技术

－

2001－12

国内教育技术学研究的定义和领域

张海、王以宁

教育技术

本文对国内教育技术学研究提出了一个解释性定义，并对其研究领域进行界定，给出了一个纲领性定义。

2003－05

文化嬗变与教育技术

章伟民

教育技术

本文从教育文化表现形态的历史演进的角度，论述了三种不同的文化形态与教育技术的关系。

2003－04

以系统辨正论的观点看现代教育技术

黄荣怀

教育技术

－

教育技术再认识

党方

教育技术

－

2002－02

关于教育技术的本质及其学科发展

曾兰芳

教育技术

－

2003－02《开放教育研究》

教育技术几大实践领域的历史发展

刘志波

教育技术

本文介绍了个别化学习、视听教育、远程教育、教学设计等几大领域。

2001－12

教育技术发展

刘志波

教育技术

本文从阶段说和各大领域各自发展两方面介绍了教育技术的发展。

2001－12

对教育技术发展中观念转变的一些思考

郭平

教育技术

从发展的观点剖析了电化教育与教育技术的联系

2003－05

对于目前教育技术界现状的探讨

一研究生

教育技术

本文介绍了作者自己对教育技术的理解，并引用了梅家驹的《教育技术的定位与错位》。

2003－04

现代教育技术与人文精神实现

李冰、谢百治

教育技术

－

2003－01

教育技术学与现代教育

李艺

教育技术

本文介绍了教育技术对现代教育的影响。

2000－09

博客文化与现代教育技术

陈向东张际平

教育技术

本文通过讨论博客的起源、特征和分类，分析博客文化与现代教育技术的联系。

2002－09

教育技术研究的发展与问题

沈小碚,童文学

教育技术

－

2002－12《电化教育研究》

正确理解现代教育技术的涵义

卓发友

教育技术

－

《电化教育研究》05期

教育理念与教育技术

章伟民

教育技术

－

《电化教育研究》期

对现代教育技术内涵的思考

刘明祥朱书强

教育技术、人文

本文介绍了现代教育技术应当是教育的系统和整体技术，文章还提到了在现代教育技术的研究中必须注意采用人文化的思维方法。

2002－04

教育技术学研究的历史演化与未来趋势

焦建利

教育技术学研究

研究教育技术学研究课题的演变与研究方法的变化，

2003－01

当代教育技术的研究内容与发展趋势

何克抗

篇3：教育技术专家介绍

美国政府对教育技术发展的政策和措施的分析

张立新、张丽霞

教育技术

－

《电化教育研究》年05期

概念观念理念----教育技术学思考之一

杨耀东、苗新萍

教育技术、电化教育

本文对“教育技术”、“现代教育技术”“电化教育”、“e-Education”、和“教育技术学”等几个概念，从本然、实然、应然的角度分析它们的本质。

2002－09

1988～1995年美国教育技术的状况与分析

张忠桢、乌美娜

教育技术

通过对美国教育技术的分析，指出了我国教育技术发展的趋势。

－03

发展研究：网络时代教育技术研究的必然选择

解建峰、杨烨

教育技术、发展研究

－

2002－02

维新还是革命━━现代教育技术的发展何去何从？

周英文

教育技术

再介绍几个好的教育技术专家网站

邹景平老师的BLog

( 柔韧的原乡)

blog.online-edu.org/goldred/

金红小筑

elearning.uline.net/

邹景平论文精选

wiki.urhelp.net:800/index.php?title=%E9%82%B9%E6%99%AF%E5%B9%B3%E8%AE%BA%E6%96%87%E7%B2%BE%E9%80%89

毛向辉的Blog

www.isaacmao.com/

www.blogchina.com/new/member/_%C3%AB%CF%F2%BB%D4

加厚老师的网站

202.121.7.5/mjzf/ljh.htm

徐平老师的Blog

www.acumox.org/blogs/xp/

zheng 的Blog

www.klogs.org

blogs.51.net/

汪琼老师的网站

www.gse.pku.edu.cn/qwang/yjxq4.asp

庄秀丽的Blog

blog.online-edu.org/zxl/

篇4：教育技术专家介绍

主要介绍了国内外对教育技术的定义的不同理解及子上世纪以来教育技术的主要研究领域；

－04

有关教育技术理论与实践的几点反思

杨开城

教育技术

本文从教育技术的理论及实践的角度出发，对教育技术这门学科的发展现状提出了一些批评意见。

2003－04

知识经济下教育技术的发展

李克东

现代教育技术

该文主要介绍了如何在知识经济时代如何发挥现代教育技术优势。

2003－04

教育技术人本化的关键――教育技术美学

刘影

教育技术、人本化

本文先提出教育技术的根本目的是使教学最优化，优化的实质其实就是人本化，从而提出了一个新的研究领域――教育技术美学

2003－01

教育技术与学派――对教育技术学派基本问题的认识

周玉芬、李芒

教育技术学派

－

《电化教育研究》11期

在迷惘、困惑中的一点思考――结合AECT94定义及现代教育实际情况谈对教育技术的理解

朱震

教育技术

本文结合教育技术AECT94的定义及现代教育实际情况详细论述了教育技术的理论基础、本质、研究对象等。

2002－12

抓住机遇开创教育技术的新局面

刘德亮

教育技术

－

2002－02

当前我国教育技术发展面临的问题

钟红霞

教育技术

－

2002－03

解析教育技术学的学科理论体系

孔维宏高瑞利

教育技术理论体系发展脉络

本文通过对学术界对教育技术人认识历程研究，指出在当前教育技术的研究和实践中要以创新性技术和绩效技术的研究和应用为突破口，促进教育技术的发展。

篇5：留学专家介绍美国文理学院

留学专家介绍美国文理学院

美国高等教育有3种大学：社区大学、文理学院、综合性大学。文理学院和综合性大学的规模不同。一般综合性大学大概都有1万―2万人以上，基本上一所大学就是一个城镇的感觉，规模非常大。文理学院一般就2千人左右，可能还不如中国高中的规模。

文理学院师资力量：哈佛、耶鲁这样的综合性学校有很多诺贝尔奖获得者，可能会经常遇到。文理学院不太会经常遇到拿到诺贝尔奖这样非常高的研究成就的教授。但这并不是说文理学院的教授不如综合性大学的教授，因为文理学院的重点并不是放在研究上，而是放在教学上，所以对学生来说有更大的益处。

教学情况：因为学校规模不同，课堂上人数的差距也很大。综合性大学课堂上一般100至200人，坐后面的同学看教授基本就像看电影一样，很远。文理学院一般是10―15人，跟教授的交流非常多。同时目前美国很多的综合性大学在本科教育过程当中的大一和大二基本上不限定学生的发展方向，而且也希望学生在大学的大一和大二的教育过程中能够让学生清楚地知道学生自己真正爱好的专业，这一点和文理学院的教育模式很相似，也是目前很多美国名校正在采用的方法。

人际关系：文理学院中学生的关系比之综合性大学也有一定的差别。综合性大学人多、校园大，朋友之间交流的机会比较少。文理学院人少、规模小，人与人之间相见的机会大，相见多了便成了朋友，有利于交友。

美国文理学院课程设置：综合性大学一般专业比较多，专业设置非常齐全，也有非常多的专业应用层的东西，比如法学院、医学院等。这些课程文理学院都没有，文理学院注重的是一种通才教育，希望每个同学都可以尽量多的去选修各种专业、各种课程；作为一个人以后全面发展的基础，可以面对你今后人生中的各种变化、各种转型，不管你以后想做什么，创业、读商、读法都可以，文理学院就是培养一种具有变通性的.全才。

未来的发展：综合性大学毕业之后直接就业有一定的优势，因为综合性大学一般在一些非常繁华的都市，公司多，就业机会多，而且学校比较大，知名度高。但这并不是说文理学院就不好，文理学院学生得到的校园中的面试机会相对少些，但文理学院申请研究生的时候有非常大的优势，名校研究生的录取率甚至高于哈佛。

篇6：专家介绍的英语学习方法

* 学习外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的决心。

* 语言是有声的，因此一开始就要把语音的基础打好。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你通过“听”来学习新的知识。

* 我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写这四个相关的方面，学习时要尽量平衡发展，如果其中一项过差，会从总体上影响外语水平的提高。如今仅电视一个渠道就有许多“听”的节目，可“读”的书更多。至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对话，可以采用英语思维的办法跟自己说。“写”这可以通过记日记来提高，一天记一件事，可以写“听”到或“读”到过的，这样就复习了从“听”和“读”中获取的语言知识。

王佐良

* 通过文化来学习语言，语言也会学得更好。

* 语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。

* 文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。

篇7：专家介绍的英语学习方法

* 对于翻译的步骤我有以下看法;(1)。先逐字逐句译出，不要少掉什么东西，不避免某些翻译腔。(2)。抛开原文，只看译文，依原文风格(简练，沉郁，俏皮等)修改译文文字。这时会发现好多问题，往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。 (3)。再对原文，看看走了意思没有。(4)。放几天甚至几星期后再看。这时对原文的记忆已经模糊了。在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得，觉得还顺当的许多地方，现在都通不过了，需要再修改文字。这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。经过这一次修改，一般说译文就可以拿出去了。

* 要理解一国的文化就要读些历史，文学，包括诗和散文作品。我国古时儿童入私塾读书，开始读《三字经》，《千字文》，《百家姓》，此外还要读《千家诗》或《唐诗三百首》，也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读点英诗，目的与此类似。

何其莘

* 用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。

* 首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页(大32开)不超过八个生词为宜。其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览，不默读，不查字典，更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词，要根据上下文来推测。第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。

篇8：专家介绍的英语学习方法

* 学语言光听不说，光读不写，是学不好的。现在，有不少学生只知戴着耳机听英语，埋头读英语书，却不开口朗读，背诵名篇，名段，不开口练着说英语，也不动手做笔头练习，写英语文章。只有语言的“输入”(通过听，读吸收语言)，却无语言的“输出”(通过口头和笔头表达思想，应用学到的语言)，是学不好语言的。

* 学语言同学文化分不开。通过语言学英语国家的文化，通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章(历史，文学，传记，科技，经济，政治，军事等)，在提高语言水平的同时增长各种知识，并学到另一种文化的精华。

篇9：专家介绍的英语学习方法

* 学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。

* 对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。

* 说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。

* 要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。

* 英语具有较好的基础以后，通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。

丁往道

* 要注重写的练习。强调听和说，听，说领先，是对的;经常阅读，大量阅读，也是必要的。但对于排在“四会”末尾的“写”，千万不要认为它可有可无。“写”在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文，就得思考内容和观点，组织材料，安排层次，斟酌词句，这是极好的锻炼。而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求比口语要高些，因为可以考虑和修改。这对提高语言质量十分有益。

* 要关心中国文化。中国人都应关心中国文化，主修英语或别的外语的朋友们更要注意对中国文化的学习和钻研，因为在外语上用很多时间，可能会忽略中国文化的学习，结果是对所学语言国家的情况和文化特点知道得多，而对中国的文化特点知道得反而少。中国文化源远流长，有很多宝贵的成份，我们应该珍视这份遗产，努力予以发扬光大。

篇10：专家介绍：大专生如何申请留学澳大利亚

专家介绍：大专生如何申请留学澳大利亚

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1．直接申请大学本科课程：澳大利亚一般大学都可接受在国内完成大专课程的学生读本科课程，如学生选择与国内专业相似或者相近的专业，可减免部分学分，缩短完成本科的时间；对于想尽早完成学业的学生而言，比较理想的选择是申请两年制学士学位紧密课程。两年制学士学位课程，是将三年的课程压缩在两年完成。其显著的特点是缩短了一般澳洲大学的漫长假期，将一年两学期改为三学期，节省出一年时间，同时也可以申请比较多的学分减免。在取得本科学士学位后，可以选择澳大利亚任何一所大学进行研究生学习。

2．大学快捷课程：澳大利亚IBT教育集团提供的本科快捷课程，只需两年八个月即可完成本科学士学位课程，IBT学院与澳洲六家著名大学联合举办该课程，学费适中。学生可选择就读电脑IT类、大众传媒、旅游酒店管理、设计、工程、护理等专业。大专生也可转移部分学分。

3．高等职业技术学院：新留学热点，选择攻读高等职业文凭课程，然后转入到大学的学位课程，实用性强，学费低，移民快。

4．大学预科：如学生想进入例如悉尼大学、墨尔本大学等顶尖大学，需要从大学预科读起，四年时间完成本科学士学位，适合家庭经济条件充裕的.学生。

专升硕

1．直接入读大学的硕士课程：由于澳大利亚大学研究生课程一般都需要学生能够提供本科学士学位证明，所以只有部分学校部分课程接受大专生直接读硕士课程，有的专业还需要提供相关的工作经验证明。例如塔斯马尼亚大学，该大学在行政管理、国际商务、市场营销、工商管理、信息技术方面提供专升硕，并为优秀的学生提供奖学金。

2．通过硕士预科，再进入硕士课程：

IBT教育集团中的PIBT、SAIBT和QIBT提供这类的研究生预科课程。学生在完成8个月的研究生预备课程以及一年的研究生文凭课程后，最后再读6个月的硕士课程。学费适中，时间节省。主要专业有：工商管理、电子商务、市场营销、国际商务、专业会计、计算机科学、大众传媒、信息技术等。

篇11：专家介绍孩子教育岂能功利

专家介绍孩子教育岂能功利

【主持人】郑洁诗人、作家、教师

【嘉宾】

徐俊沪剧演员、戏剧导演，曾执导《第一次亲密接触》、《玉卿嫂》等越剧，获得过中国首届越剧节剧目金奖、浙江省戏剧节导演特别奖。创办上海闵行区“金色阳光世博幼儿园”，致力探究“教育戏剧”的理论与实践。

小荷《欢乐蹦蹦跳》《为何逗》栏目主持人。“哈哈美丽心世界”大型儿童慈善活动项目负责人。曾直播主持电台儿童心理类节目《奇奇成长热线》。

叶风静专业是船舶设计，喜欢的却是哲学与教育，做过市场销售、公司管理，后来为不受拘束自我创业。有了儿子后，转而钻研幼儿的教育与养育，并创立了“和谐宝宝学前教育网站”，立志传播科学和谐的幼儿教育理念。

【主持人的话】

对比过去，越来越多的人开始埋怨现今社会凡事都追求实际利益。尽管这种不考虑其他因素、缺乏人情的现象被斥为功利，但也有人通过理论研究，肯定功利主义客观上对于推动经济发展在特定的时代有着有益的一面。

近日，我跟一些有实际教育经验的同仁探讨功利社会的孩子教育时，大家都认为，功利教育在教育目标上，重成才，轻成人，重经济效益，轻教育质量；在教育行为上，背离规律，无视孩子是处于成长中的人，无视孩子作为一个社会个体的正常社会交往需要和人生体验，把读书看作是改变命运的唯一手段。

大家更担忧的是如果教育的价值取向重结果轻过程，教育追求短期行为，那么我们必将在不久的将来得到教育的反射性报复。

1.在孩子身上看到社会的`形态

郑洁：请你们三位谈谈功利社会的教育问题应该是很贴切的。你们不断接触孩子和孩子的家长，最有发言权，在孩子身上能否看到社会的形态？

小荷：主持“欢乐蹦蹦跳”已经有了，感觉现在的孩子越来越早熟，越来越“聪明”了。从前的孩子更天真，更有一种童趣，现在会在孩子身上看到成年人的影子。欢乐蹦蹦跳曾办过一个小型的比赛，优胜者当选为“欢乐宝宝”，将得到香港迪斯尼的入场券。一次我开着玩笑问一个孩子：“你比较喜欢小荷姐姐还是眼镜哥哥呀？”他回答：“眼镜哥哥。”我装作伤心道：“为什么不喜欢小荷姐姐呢？”孩子很快接口说：“因为小荷姐姐不是评委。”现场哄堂大笑，我的心情却有些复杂。今天孩子们的早熟，从某些方面也反映了这个时代的进步，现代社会让孩子有更多的机会接触各种信息，更容易从成人世界中吸收一些东西。孩子表现出来的功利是一种折射，因为孩子的行为往往是从家长身上不自觉地延续过来的。还是以欢乐蹦蹦跳节目中的现象为例，节目的录制每次大约邀请80位小朋友及其家长参加，通常我们让孩子和家长分两边坐，每一次的节目录制过程中，总能听到家长喊：“坐第一排呀，坐小荷姐姐旁边呀！”

叶风静：许多父母愿意为孩子早期智力开发投入时间与金钱，如幼儿奥数培训、幼儿英语、幼儿围棋，甚至出现EMBA(幼儿MBA)。现在不仅知识功利化，伦理也功利化，父母将自己的功利化人格投射到孩子身上，为了自己孩子在未来比别的孩子更有能力获取“功”与“利”，从出生就开始了功利化的“教”与“训练”(实在不能用教育两字)。孔子曰：“仁在内，礼在外。”而现在的父母只要孩子“礼在外，利在内。”有些父母从小教孩子如何讨好老师或大人，还有朋友教自己孩子“三十六计”。

徐俊：对于学习，大人往往有种想法。比如每次去幼儿园接小孩，他们总会问，“今天学了什么？”但孩子的回答往往是：“没有。”其实对于孩子来说，很多教育不能马上看到效果。不少家长喜欢让孩子们学习一些技能性的东西，如绘画、钢琴，而忽视对孩子心灵上的开发，这也许是我们当今教育存在的问题。

篇12：专家讲课前介绍的主持词

尊敬的吴江院长、同志们：

上午好！

今天，我们举办这次专题报告会，是全面开展学习教育活动的一个实际步骤，是进一步解放思想，改革创新，开阔思路，提升能力的一项重要实践，也是加快全市质监系统单位改革，应对风险，迎接挑战，推动质监事业全面健康发展的具体举措。为此，我们十分荣幸地邀请到中国人事科学研究院院长吴江教授为我们作《单位改革若干问题》和《风险社会与应急管理》两个课题的专题报告。

吴教授是第十一届全国政协委员、国际行政科学学会副主席、国务院政府特殊津贴专家、研究员、博士生导师，也是《国家中长期人才发展纲要（-）》编制专家组成员、战略专题组组长，现任中国人事科学研究院院长、党委书记。吴院长长期从事公共管理和人事人才领域的理论研究，近年来在《新华文摘》、《中国行政管理》、《国家行政学院学报》等国内外众多的权威核心期刊上发表学术文章百余篇，编著了20多部著作和书籍。近年来主要承担了中央重大委托课题《国家中长期人才发展规划纲要——人才强国战略体系研究》、《职称制度改革研究》、《社会新群体研究离退休人员状况调研》、《机关事业单位工资收入分配制度改革》、《事业单位人事制度改革》、《中国的人才资源状况》白皮书等。主持了20多项国内外重要科研项目，其中包括世界银行资助项目《可持续的城市发展与管理研究》、中国——欧盟合作项目《高级公务员素质测评系统研究》和《公共部门绩效评估研究》、国家社会科学基金重点项目《我国加入WTO与政府治理模式研究》和《中国干部人事制度改革研究》、国家自然科学基金项目《财政支出项目的绩效考评改革及其对我国科学基金的影响》、国家软科学基金重点项目《未来十年中国电子政务的发展与研究对策》和《优化我国电子政务运行模式》等。吴院长既是高层领导，又是专家学着，有着深厚的理论功底和丰富的'实践经验，近年来为促进国民经济又好又快发展提出了一系列新方略、新思路，制定落实了许多富有实效的措施，倾注了大量心血，做出了重要贡献。吴院长在公务繁忙之际又特意抽出时间赶来给我们作报告，使我们倍感亲切、深受鼓舞，让我们以热烈的掌声向吴院长的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！

近年来，全市质监系统牢牢把握科学发展主基调，勇于攻坚克难，锐意开拓创新，一年一步大台阶，实现了快速发展稳步发展的良好局面。各级干部职工在实干中提升了境界标准，打开了跨越发展的思想通道和眼界，推动质监系统科学发展的能力明显增强。今天举办这个报告会，就是为了进一步解放思想，增长知识，开阔思路，对我们在更高起点上谋划质监事业发展，必将起到重要的指导和推动作用，我们一定要认真学习领会，并在工作实践中抓好贯彻落实。

篇13：专家介绍加拿大的留学优势

专家介绍加拿大的留学优势

专家介绍加拿大六点留学优势。如果让你选择出国留学国家，你会选择哪里？我们都会综合各方面的因素，寻找到一个最适合自己的留学国家，不知道有没有同学看中加拿大？

如今，越来越多的家长希望自己的孩子去异国他乡求学，究竟是什么原因让家长愿意花费比国内高得多的费用，孤身让孩子一人去求学？加拿大留学专家表示，大部分的家长保持了对出国留学有了清晰和理性的认识，主要考虑了以下几个海外留学的优势：

加拿大留学优势1.西方教育侧重平时学习成绩和个性的发挥

宽进严出造就真才实学。入学申请主要是凭借学生的'高中成绩。

加拿大留学优势2.课程是学分制的，没有严格的时间限制，只要完成学分最快3年可以本科毕业

根据个人的兴趣和未来的发展方向来自由选择自己的专业，这也是西方教育的主要特色和优势。

加拿大留学优势3.学校以人才第一为教学根本，注重培养学生的独立思考能力和实践能力

国内大学的扩招力度仍然在不断地加大，大学毕业生的就业市场竞争非常激烈

加拿大留学优势4.转学与换专业自主性强，自由转学是加拿大教育的特色

学生只要提供相应的成绩并符合对方学校的入学条件就可以转到自己想去的大学。

加拿大留学优势5.一流的教育水平

加拿大是世界上少数几个教育体系最完整、教育水准最高的国家之一，尤其在商科、工程、学科中居世界领先地位。留学加拿大可以保证学生受到最好的教育，为其将来事业的发展打下良好的基础。独立生活和适应环境能力的提高是他们在除了拿到高含金量的学位外的最大收获。

加拿大留学优势6.重视教育治学严谨

加拿大政府极其重视对教育资源的投资，是世界上教育经费投入最高的国家之一。全国人口受教育率为99%，基本上所有的人口都受到了基础教育。依据国际经济合作发展组织（OECD）统计，加拿大对教育的投入比率占国民总产值的7.1%，远远超过了其他国际经济合作发展组织（OECD）会员国的平均比率6.1%。加拿大的教育兼收并蓄了英国严谨的治学学风和美国教育的优势，从而发展了自身独特的教育体系。

篇14：专家介绍去眼袋失败修复

专家介绍去眼袋失败修复

去眼袋手术失败修复失败修复方法

1、皱纹去除不佳：

再次手术去除多余的皮肤，但假如皮肤弹性不佳，皱纹的性质为纤维断裂纹，则术后效果仍不会好，且有发生睑外翻，有可能明显，再次手术切除切口与睫毛之间皮肤，即可升高切口。

2、睑外翻：

术后的第一周，个别人会出现较度的睑外翻情况，随着肿胀恢复及皮肤的弹性回缩，在一个月内令平复，但由于皮肤去除过多而造成的外翻却是不可恢复的。

术中去皮一定要谨慎，宁可少去不能多去。发生外翻，如睑缘能闭合遮盖角膜应在1-3个月后重新松解植皮。若发生闭合不全应早期手术植皮。

3、切开瘢痕、水肿明显

可以通过理疗、热敷、药物注射等方法加以改善。具体的治疗方法需要来院检查后根据每个人的实际情况决定。

了解了以上内容，相信你也了解了专家介绍去眼袋失败修复的一些方法，如果去眼袋失败修复，一定要引起重视，因为去眼袋失败以后，就会显得眼部形象很差，得到尽快的修复，会造成的伤害越来越严重，在了解本文内容后，一定要尽早的通过咨询医生，选择好的修复方法，尽快通过去眼袋失败修复，保障自己的眼部更健康。

篇15：专家介绍自考得分策略-自考应试

专家介绍自考得分策略-自考应试

面对紧张的复习，考生们更迫切地希望自己在考场上能够发挥好，获得好的成绩。为了让考生能在考场上获得好成绩，专家特向考生介绍相关的考试临场得分策略，供考生参考。

据专家介绍，考试其实七分靠水平，三分凭发挥，考生掌握一定的考试临场得分策略，对考生考出最佳水平很重要。

一、提前进入“角色”，“净化”考试情境

考试时间是有限的，考试过程中要争分夺秒，因此考生在进入考场前应提前进入“角色”，让大脑开始简单的思维活动，进入单一的考试情境。清点考试用具；对一些重要知识，如定义概念、原理规律、公式法则等“过过电影”；对一些难记、易忘的知识，再粗略地浏览一遍。这三个环节是不能缺少的。

二、迅速摸清题型，制订解题策略

考生在刚拿到试卷时，不必匆匆作答。可以先从头到尾通览全卷，做到心中有数。第一要回答那些一眼看得出结论的简单选择题或填空题。这样，就能产生“旗开得胜、势在必得”的心理效应，从而促使思维活动及时进入最佳竞技状态。第二要防止小题大做。对于客观性试题（选择、填空题）可压缩答题时间，从而节约出更多的时间解答后面的大题。实施先熟后生策略。先做内容比较简单、题型又比较熟悉的试题，然后再做那些难一点的试题。因为从心理学角度看，中等难度的试题容易刺激人的精神亢奋，会使人情不自禁地进入答题境界。

三、妥善分步解答，确保争“分”夺秒

评卷采用的是“分段评分”的办法，在答题过程中，考生应坚持以下两点：

1、克服“会而不对，对而不全”的通病。有的考生的试卷中的试题本来会做，但最后答案却是错误的――会而不对；有的考生答案虽然是对的，但中间有逻辑缺陷或概念不清，结果造成对而不全。因此，提醒考生，会做的.题目一定要认真仔细。从以往考生的答卷中可以看出，特别难的题得1、2分容易，而简单的题得满分却很难。

2、坚持高分原则。首先，两道题都会做的，应先选高分题做，然后再做低分题，以减少由于时间不足而产生失分的情况。其次，到了考试的最后阶段，对久攻不下的题目应先做高分题，当然，这里亦应防止“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”的现象发生。

篇16：自考专家介绍自考得分策略-自考应试

自考专家介绍自考得分策略-自考应试

据专家介绍，考试其实七分靠水平，三分凭发挥，考生掌握一定的考试临场得分策略，对考生考出最佳水平很重要。

一、提前进入“角色”，“净化”考试情境

二、迅速摸清题型，制订解题策略

三、妥善分步解答，确保争“分”夺秒

评卷采用的是“分段评分”的`办法，在答题过程中，考生应坚持以下两点：

1、克服“会而不对，对而不全”的通病。有的考生的试卷中的试题本来会做，但最后答案却是错误的――会而不对；有的考生答案虽然是对的，但中间有逻辑缺陷或概念不清，结果造成对而不全。因此，提醒考生，会做的题目一定要认真仔细。从以往考生的答卷中可以看出，特别难的题得1、2分容易，而简单的题得满分却很难。

篇17：专家介绍正确洗脸六个小步骤

对于爱美的女人来讲，洗脸是非常重要的，因为只有在正确洗脸的基础之上，女人才能更好的进行护肤美容，如果洗脸方法出现了错误，那么肌肤本身就会受到不良影响，这样保养起来就会很困难了，因此，女人务必要在平时掌握洗脸的正确方法，下面，专家就来告诉大家如何正确洗脸。

事实上，并不是每个人都掌握好了洗脸的正确方法，反而很多人都有着洗脸方面的误区，比如有不少人就喜欢在冬天用热水洗脸，这样可导致肌肤过早老化，用温水洗脸才是正确的方法。

下面专家来介绍洗脸的六个步骤：

第一步：用温水湿润脸部

洗脸用的水温非常重要。有的人图省事，直接用冷水洗脸;有的人认为自己是油性皮肤，要用很热的水才能把脸上的油垢洗净。其实这些都是错误的观点，正确的方法是用温水。这样既能保证毛孔充分张开，又不会使皮肤的天然保湿油分过分丢失。

第二步：使洁面乳充分起沫

无论用什么样的洁面乳，量都不宜过多，面积有五分硬币大小即可。在向脸上涂抹之前，一定要先把洁面乳在手心充分打起泡沫，忘记这一步的人最多，而这一步也是最重要的一步。因为，如果洁面乳不充分起沫，不但达不到清洁效果，还会残留在毛孔内引起青春痘。泡沫当然是越多越好，还可以借助一些容易让洁面乳起沫的工具。

第三步：轻轻按摩15下

把泡沫涂在脸上以后要轻轻打圈按摩，不要太用力，以免产生皱纹。大概按摩15下左右，让泡沫遍及整个面部。

第四步：清洗洁面乳

用洁面乳按摩完后，就可以清洗了。有一些女性怕洗不干净，用毛巾用力地擦洗，这样做对娇嫩的皮肤非常不好。应该用湿润的毛巾轻轻在脸上按，反几次后就能清除掉洁面乳，又不伤害皮肤。

第五步：检查发际

清洗完毕，你可能认为洗脸的过程已经全部完成了，其实并非如此。还要照照镜子检查一下发际周围是否有残留的洁面乳，这个步骤也经常被人们忽略。有些女性发际周围总是容易长痘痘，其实就是因为忽略了这一步。

第六步：用冷水撩洗20下

最后，用双手捧起冷水撩洗面部20下左右，同时用蘸了凉水的毛巾轻敷脸部。这样做可以使毛孔收紧，同时促进面部血液循环。这样才算完成了洗脸的全过程。

以上就是专家关于洗脸的正确方法的介绍，专家提醒，想要更好的护肤美容，爱美的女人首先要学会的就是正确的洗脸步骤，这是护肤的第一步，也是很关键的一步，不可大意，另外还要注意，洗脸的次数无需过于频繁，否则反而容易让肌肤变得干燥。

篇18：留学专家介绍加拿大留学的申请条件

关于留学专家介绍加拿大留学的申请条件

一般需要三个条件，分为3类考试成绩，其中第一个考试成绩就是指学生三大硬件考试的成绩，也就是语言成绩（雅思或者托福的考试成绩）、大学四年的平均考试成绩、GMAT或者GRE的学术类的语言考试成绩，首先说的是基本语言考试成绩，在国外生活和学习离不开好的语言能力，这个也是你去加拿大留学的基本条件，这类的语言成绩要求据说很高，托福的成绩要在90分以上，雅思成绩要达到6.5分以上，这些语言成绩也会根据你的专业做相适应的调整，就拿商科来说，雅思的成绩是必须要达到7.0分以上的，而理工科的雅思成绩只需要你达到6.5分即可，接下来就是你大学四年在校的平均成绩，这个是学校作为了解你大学学习情况的一个依据，一般会要求学生的平均成绩在B级以上或者平均分在80分以上，加拿大读研究生学校会要求你具备正规四年制大学的学位，在申请时，你需要提供大学的学位毕业证书和学位证明，也有特殊的`情况，有的学生专业申请比较早，所以只要求学生读了大四，就可以开始申请，当然这类申请是需要你说明具体的相关情况；最后就是GMA和GRE学术类语言成绩，这种语言考试时具有一定的难度，这类考试成绩是可以做学生学术背景提升的一个标准，理工科学术语言成绩要求在1200分左右，如果你申请的院校是前10名的话，GRE的成绩还会要求更高，，而商科学生是要求考GMAT,成绩一般要求在550分以上。

以上介绍的就是加拿大留学申请条件，希望感兴趣的朋友可以了解一下。