艺术与篮球活动的融合论文
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篇1：艺术与篮球活动的融合论文
艺术与篮球活动的融合论文
一、艺术与篮球活动的融合体现素质教育
素质教育就是面向全体幼儿、关注幼儿全面发展、培养创新精神和实践能力的教育。幼儿的全面发展是指促进幼儿的体、智、德、美等各方面的协调发展。泗港幼儿园办学的宗旨就是“一切为了幼儿，一切从幼儿出发。”同样强调要关注幼儿，而泗港幼儿园“艺术与篮球活动融合”的特色之路，也体现素质了教育的魅力，让幼儿在篮球活动中强健了体魄，在艺术中陶冶了情操。如大班音乐《动感篮球》教师通过谈话导入，让幼儿探索拍球的不同方法，倾听篮球落地的声音。再让幼儿通过感知音乐的三种不同节奏，节奏一：XXXXXXXX，节奏二：XOXOXOXO，节奏三：XXOXXOXXOXXO，初步学习边看教师指挥和图谱，边拍篮球为音乐伴奏，教师引导幼儿观察图谱，体会节奏快、慢的变化。幼儿尝试根据节奏的变化，变换篮球的不同拍打方式。幼儿在集体演奏时，愿意和同伴保持整齐合一，艺术与篮球活动的融合体现了素质教育中的美育。
二、艺术与篮球活动的融合凸显审美价值
《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式，每个幼儿的心里都有一颗美的种子。”篮球活动是力量的象征，智慧的产物，健美的展示。而将艺术融入篮球活动中，不仅提高幼儿的肢体之美、时尚之美、运动之美的审美情操，还能使篮球活动得到更好的发展，因此两者相融能起到相互促进的作用，凸显审美价值。如小班美术《捉迷藏》教师提前将不同姿态的小鱼，用白色的油画棒画在池塘背景图，白色的小鱼就隐藏在背景图中。幼儿将篮球蘸上彩色的水粉颜料，边念儿歌边找小鱼，学习用搓和团的方法，在背景图上寻找“小鱼”。幼儿找到小鱼后，再尝试用瓶盖进行印画泡泡，让幼儿知道废旧材料的妙用，通过活动幼儿愿意大胆操作，体验玩色活动的快乐，这就是艺术与篮球的融合凸显审美价值。
三、艺术与篮球活动的融合体现游戏自主性
卢梭在《爱弥儿》中曾用浪漫的笔触描述道：“如果他从来没有在干燥的'原野上跑过，如果他的脚没有被灼热的沙砾烫过，如果他从来没有受过太阳从岩石上所反射的闷人的热气，他怎能领略那美丽的清晨的清新空气呢？”因此，教师要有意识地给予幼儿主动探索的机会，提高幼儿的自主性。艺术与篮球活动的融合中不光要强调合作、探究、创新，还要发扬民主，发挥幼儿的聪明才智，发挥榜样的作用，给予幼儿充分的自主性。小班美术《老鼠哪里逃》教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，把篮球当作老鼠，一起玩“老鼠哪里逃”的游戏。活动开始教师提供机会，让幼儿模仿猫的动作，踮脚走——快速走——转头走——向前(后)扑——升懒腰。教师再和配班老师一起示范相互滚球的方法，幼儿认真观察。在此基础上，引导幼儿相互合作，自主练习相互滚球的方法。接下来通过儿歌训练捕鼠技能：手掌张开静等待，两眼紧紧盯住球，双手伸直向前扑，小小老鼠抓住了。幼儿通过学习用手按住滚过来的球，锻炼双手的控球能力，通过游戏提高合作滚球的能力。幼儿非常愿意参与篮球活动，这就是艺术与篮球活动的融合体现游戏自主性，幼儿体验到合作玩球的乐趣。
四、艺术与篮球活动的融合增加篮球趣味性
苏联教育家苏霍姆林斯基说过，儿童智力的发展体现在手指尖上。而篮球活动就是幼儿手指尖上的活动，通过与艺术的融合，引发幼儿探索的兴趣，成为幼儿学习的内在需要，艺术与篮球活动的融合为幼儿提供了一个多姿多彩、令人心旷神怡的趣味性的世界。如小班体育《去动物救难中心》教师为幼儿创设了一个游戏情境，要像《迪亚哥历险记》中迪亚哥一样，成为一名出色的动物救难队员，救出小动物，送到救难中心。活动中篮球就是小动物，探险技能训练环节需要幼儿跟随音乐做：攀岩——奔跑——游泳——射击——甩绳——躲避的动作。活动中要求幼儿需要闯过荆棘路——鳄鱼池——鲨鱼岛三个危险地带，并掌握双手抱球沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离的技能，能保持平衡，活动中音乐的加入为艺术与篮球活动的融合增加篮球趣味性。
泗港幼儿园幼儿们，在篮球活动中强健了体魄，展现了素质教育的魅力，凸显艺术与篮球融合的审美价值，在融合中陶冶了情操，绽放了笑容，享受到童年的快乐。篮球活动就是要借助艺术来丰富和发展的，让我们做到与美同行，润爱于心，让幼儿们以自己喜欢的方式投入篮球活动，愉快地游戏，主动地探索，快乐地成长！
篇2：数字媒体技术与数字媒体艺术的融合论文
数字媒体技术与数字媒体艺术的融合论文
数字媒体技术与数字媒体艺术的融合论文主要通过对数字媒体技术与数字媒体艺术两者发展现状以及两者融合的必然趋势加以阐述，为数字媒体技艺专业的人才培养提供参考价值。
数字媒体技术与数字媒体艺术的融合论文【1】
摘 要：数字媒体产业是数字信息时代的核心产业之一，数字媒体技术专业与数字媒体艺术专业随着数字媒体产业的蓬勃发展应运而生。
关键词：数字媒体 发展趋势 融合 人才培养
21世纪是数字信息的时代，数字媒体产业也被认为是数字信息时代最具发展潜力的阳光产业，国家政府也对这一新兴的融科技、文化、艺术为一体的产业给予大力扶持。
巨大的市场需求刺激着许多与数字媒体相关产业和领域的变革与发展。
在教育领域，国内各大高校都纷纷结合各自的优势背景和特色，开设和创办与数字媒体相关的学科和专业，数字媒体技术专业和数字媒体艺术专业在这样的背景和发展趋势之下应运而生。
1 数字媒体技术专业发展现状
数字媒体技术专业是一个宽口径，以技术为主，艺术为辅，技术与艺术相结合的跨学科新专业。
数字媒体技术专业的毕业生需要掌握信息领域的基础理论与方法，具备数字媒体制作、传输与处理的专业知识和技能，并具有一定的艺术修养，能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题。
因此，数字媒体技术主要依托于计算机信息技术，数字技术，网络技术等工科性质的技术，而将艺术修养，人文知识素养置于附属、辅助位置，从而导致学生综合知识素养的缺失，缺乏创意与内涵。
另外，数字媒体技术专业对学生计算机技术方面的培养也不如计算机科学技术、软件工程等专业那样严谨，造成学生文化艺术不如文科或艺术专业的学生，计算机技术也比不上计算机专业的学生，毕业时往往难以顺利就业。
2 数字媒体艺术的发展现状
艺术媒介的变化和基于数字手段的内容整合，使得以数字科技、艺术设计和新媒体研究相统一的新型教育模式成为数字媒体艺术教育的指导思想。
所以数字媒体艺术专业是集数字媒体技术应用与艺术创作为一体的专业，是培养具有扎实的数字技术应用基础和艺术理论基础，掌握数字技术在影视艺术领域、网络多媒体艺术领域中的应用原理、基本知识和技能，能在影视艺术、网络多媒体艺术领域中进行创作实践的应用性人才。
可以看出，数字媒体艺术专业要求具备数字技术应用的能力，包括相关的数字艺术设计软件的应用，网络技术的应用等。
同时也比较注重艺术理论的学习和艺术修养的陶冶。
但是，有艺术专长的学生对于相关技术的学习难以精进，对相关技术软件的使用也局限于表面，因此即使有好的创意在运用数字技术表现时会受到一定的束缚，作品的展现形式不能完全符合于本人的创意和思想。
3 数字媒体技术与数字媒体艺术的融合
3.1 科技、艺术与文化
在古代，技术与艺术都指的是在劳动生产中的技能，随着社会的发展，社会分工越来越细，科技与艺术才逐渐分化。
但随着数字高科技时代的到来，科技与艺术又有了共同生长的土壤，依托于现代数字科技与计算机技术的数字媒体技术更是与新兴数字艺术的发展密不可分。
同时，数字艺术只有依赖于先进的数字技术才能取得更加长远的发展，其艺术创作形式和风格才会趋于更加成熟与完美。
不论是科技还是艺术，都是人类文明的一种表现形式，是人类社会生活的一种写照。
因此，我认为科技与艺术的灵魂都根植于人类社会所积累的宝贵财富―文化之中。
最高的科技，一定需要人文思想作为基本指针，才会避免人类全面彻底物化的危机或毁灭的末路。
因此，在数字高科技摇篮中诞生的数字媒体技术与数字媒体艺术在培养学生时应注重文化的熏陶，加强学生的人文知识素养。
3.2 未来发展的必然趋势
数字产业经过几年的发展，已经有一定的规模，但还远不能满足社会的需求。
数字产业需求的是具有过硬的计算机技术，同时又具备一定艺术创意的复合型人才。
因此，数字媒体技术与数字媒体艺术的融合在长远来看有利于培养市场所需求的人才。
此外，人们对数字媒体产品也越来越挑剔，数字媒体作品的创意层次和品位要求也越来越高，这些都在考验着作品设计与创作人才。
一件作品好不好，关键看创意好不好，创意在于赋予作品什么样的灵魂与思想，只有灵魂思想饱满充实的作品才会被人们所认可，而一件作品的灵魂其实就是一种文化精粹的体现。
既然现代的数字艺术根植于文化而又借助于数字技术得到展现，那么在数字媒体艺术与数字媒体技术逐渐融合发展的过程中加之于文化的滋养，以赋予其鲜活的思想与灵魂又未尝不可呢。
俗话说，过去的奢侈品是今天的必需品，那么今天的奢侈品也将成为明天的必需品。
在计算机发展之初，只有专业人士才能较好的掌握使用，但在今天，计算机已经成为人们工作学习和生活中的日常用品了。
因此，随着社会的发展，数字媒体技艺在作品创作，娱乐视听等各方面的发展将会越来越普遍化，运用新媒体进行创作的人将不再局限于艺术家，任何一个行业的人都有可能，所以说跨学科跨领域人才的培养是社会发展的必然趋势。
那么数字媒体技术与数字媒体艺术的融合在于更加有利于培养未来社会所需的跨学科的复合型人才，而且，许多杰出的艺术家，科学家等都是跨领域跨学科的人才，比如日本著名动画大师宫崎骏就拥有经济政治学的背景。
总之，我认为从长远来看，数字媒体技术与数字媒体艺术的发展趋势是不断吸收和借鉴双方各自的优势和特色，相互促进，相互转化的逐渐融合的过程。
4 数字媒体技艺的人才培养
数字媒体技术专业与数字媒体艺术专业目前在学生培养方面存在一种文化涵养缺失问题。
艺术创作的内容来自于我们日常的生活之中，而人们在日常生活中所积累起来的财富构成了我们博大精深的文化。
缺失了文化的底蕴，即使再精湛的艺术，运用再好的技术，创作出的也不过是缺少灵魂的作品。
因此，在数字媒体技艺的人才培养中应重视文化修养。
另外，数字媒体技艺是在交叉学科数字媒体技术与数字媒体艺术的基础上的再次交叉，在人才培养过程中，要尽量避免学生的知识分离化现象。
在教学指导中，要根据学生的特点区别对待，因材施教，避免陷入培养“被复合型”人才的误区。
最后，由于缺少实践，许多毕业生实践动手能力欠缺，在就业时往往不能满足用人单位的需要。
因此数字媒体技艺的人才培养应注重实践，可以创建教学、科研、生产相结合的工作室，以及数字人才培养创新工作室以锻炼学生的实践能力。
5 结语
随着网络信息技术的进一步发展，数字媒体技术与数字媒体艺术的融合将是其发展的必然趋势，在未来激烈的数字信息市场的竞争中，二者通过互相吸收借鉴，取长补短以完善自身价值的体系，才能在竞争中处于优势地位。
在将来，数字媒体技术不再只是由理工科学生或科学家才能运用的计算机技术，而数字媒体艺术也不再是由艺术家或是对艺术感兴趣的科学家进行创作，而是将出现二者兼具的人才，即数字媒体技艺人才。
笔者认为这样的融合才真正有利于数字媒体信息的长远发展。
参考文献
篇3：传统动画艺术与新媒体融合途径论文
传统动画艺术与新媒体融合途径论文
摘要：随着现代科技和互联网的不断应用与发展，新媒体发展迅速。在信息网络时代下，动画创作者将传统动画艺术与新媒体融合，不仅能够促进传统动画在传播内容、传播形式以及文化表现形式等方面的创新发展，还可以从文化视角重新定位传统动画艺术的发展趋势，使传统动画艺术的内涵、表现形式和艺术表现手法等均能够获得外延性发展。该文在此基础上研究传统动画艺术与新媒体融合的有效性和方法。
关键词：传统文化；动画艺术；新媒体；有效融合
现代社会经济的发展促进了信息技术的应用与发展，互联网技术给人们带来了诸多便利。在信息网络时代下，新媒体发展迅速，人们的阅读习惯和学习方式等均发生了变化，人们也更加倾向于使用互联网获取相关信息。在新媒体时代，电视、报纸和广播等传统媒体受到较大的冲击，传统媒体行业的受众面缩小。传统动画艺术利用视觉暂留原理，通过连续播放静态的画面内容，形成一种动态的画面感，具有鲜明的视觉变化效果。国内外优秀的动画作品均是在这一原理的基础上创作的。传统动画艺术体现了传统文化的内涵，但是在表现形式和艺术效果上仍有较大的提升空间。新媒体环境下，将传统动画艺术与新媒体有效融合对促进现代动画发展具有重要的创新意义。因此，动画创作者应结合实际情况，研究传统动画艺术与新媒体有效融合的相关内容和方法。
一、传统动画艺术与新媒体融合的原因与优势
1.个性化的表现形式传统动画艺术的发展主要依靠传统媒体，但是在网络环境下，传统媒体的发展受到了新媒体发展的冲击，这影响了传统动画艺术受众面的扩大。动画创作者将传统动画艺术与新媒体有效融合，充分发挥新媒体表现个性化、受众范围广、传播模式具有交流性和互动性的特点，利用新媒体技术制作和传播动画片，能够更好地抓住观众的眼球，符合观众的需求。动画创作者运用新媒体能够个性化地表现传统动画艺术的内容，根据受众群体的不同需求，推出相应的动画产品。2.扩大受众范围信息技术和互联网在实际生活中应用广泛，人们习惯于通过网络获取信息，使用网络阅读、观看视频的人群不断扩大，传统媒体的发展在这种情况下受到较大的冲击。传统动画艺术与新媒体有效融合后，动画作品能够打破传统动画艺术在年龄方面的界限，根据不同年龄层观众的需求，融入社会性元素、文化性元素或地方性特色元素等，增加受众群体，扩大受众范围。传统动画艺术与新媒体融合，能够更加淋漓尽致地表现动画内容，抓住时代特征，转变传统媒体环境下动画作品的受众结构。3.多元化的艺术特点新媒体技术的不断发展给艺术创作领域带来诸多灵感。传统动画艺术与新媒体有效融合，能够在动画作品中增加多种内容和艺术元素，使作品的表现更加多元和生动。传统动画艺术与新媒体融合具有多元化艺术特点。一是增强动画内容的扩展性和即时性，使观众在观看中获得更好的体验。动画创作者使用新媒体技术，能够以先进的技术手段，对动画中的人物形象、服饰、道具、背景音乐以及特效等进行特殊化处理，在呈现三维效果的同时，巧妙融入一定的艺术、文化、历史、时代等元素，使观众能够在视觉冲击下获得较好的情感体验，留下深刻印象。二是动画播放的实时性。传统动画艺术与新媒体融合，可减少对播放时间的限制。创作者在多媒体平台上可以随时加工和发布动画，可以24小时实时在线播放。三是全息技术在传统动画艺术中运用具有智能化优势。在新媒体发展中，全息技术的曝光率加大。创作者使用全息技术展示传统动画艺术，可以实现360度的保真效果，并且能够在智能化感应系统中，使观众自主感应视觉距离等。在传感器作用下，全息技术可以让观众对动画画面产生触摸感，同时使用沉浸式音频，并从不同方向进行扬声处理，使观众的观片体验大大升华。
二、传统动画艺术与新媒体有效融合的途径
1.艺术勾画传统动画艺术具有多元化的艺术特征，在商业领域和文化领域中均具有重要的'价值。传统动画艺术充分展现了优秀传统文化的精髓，对于文化、精神的弘扬具有重要意义。传统动画艺术的创作需要动画创作者根据不同的内容、题材和主题构思人物、场景、事件等，由于艺术形式较单一，制作手法和技术相对有限，总体动画效果不佳。创作者将传统动画艺术与新媒体充分融合，则可以通过技术处理，在传统动画艺术作品中增加我国传统艺术文化元素，包括剪纸、戏曲、水墨和皮影等，对传统动画元素进行艺术化处理，使用现代技术进行多样化展示，从而呈现出良好的视听效果。在动画创作中应用新媒体技术，创作者可以对动画人物进行虚拟的勾画，在艺术加工中使其更加符合故事环境，同时能够使人产生身临其境的感受，这是传统动画艺术难以实现的。2.3D技术传统动画作品具有平面化的视觉效果，其播放形式主要是在电视上播放，往往难以吸引现代观众。对动画艺术进行立体化的画面处理，能够呈现三维效果，保证了动画播放的流畅性和连续性。3D技术在动画创作中的应用，主要是在动画画面设计中增强立体感，形成较强烈的视觉冲击，使人物形象更加丰满、动画情节更加生动。如，使用3D技术制作的动画片《玩具总动员》，其角色形象融入了现代因素，动画表现形式新颖，立体化、全方位地展现流行因素，吸引观众观看。传统动画艺术与新媒体的有效融合，要重点突出各自个性化特点，融入文化、美术等多种元素，打破传统动画艺术创作的局限性，结合3D技术，对传统动画艺术的表现内容进行细节处理，形成动感效果，促使传统动画艺术在新媒体平台和网络环境中获得创新发展。3.使用特效创作者将传统动画艺术与新媒体技术结合，可以在动画片中充分使用特效，对画面进行优化处理。特效在动画艺术中的使用，能够使动画视觉效果更加丰富，使不同角色能够在不同场景中展现生命力，继而使人物形象更加丰满、生动。对于动画中的高空、冲击以及爆破等画面，创作者使用特效可以更加细致地处理其中的细节部分，结合声效，升华动画片艺术效果，让观众在观看过程中获得较好的听觉感受和视觉感受。动画创作者使用特效，能够完成宏大场景的制作，在艺术和技术的充分融合中，促进动画艺术获得更大发展。
结语
信息网络技术为新媒体的发展提供了广阔的空间，现代人习惯使用互联网获取资讯，也更加倾向于在线观看视频、阅读等。传统动画艺术主要利用传统媒体如电视予以展示，其艺术展现形式存在局限性，表现手法较单一，传播范围有限。将传统动画艺术与新媒体有效融合，动画创作者需要对传统动画艺术的内涵、艺术特点和文化价值等进行多元化的分析，充分发挥新媒体艺术优势，综合应用数字编辑、计算机动画、三维虚拟、图片修改、影音互动等，丰富动画内容，更加生动地处理人物形象，满足观众的需求。
参考文献：
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篇4：越剧艺术及校园文化融合的思考论文
越剧艺术及校园文化融合的思考论文
推动越剧进校园，是丰富学生中华优秀传统文化体验的重要举措，是传承中华优秀传统文化的重要载体，也是培育社会主义核心价值观的重要基础。为了响应党和国家《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，以及上海市提出的“系统推进中华优秀传统文化教育”的号召，2016年12月，我校与上海越剧院签订战略合作协议，正式成为越剧教学传习基地，将越剧作为戏曲重点在学生中推广普及，不断创新普通高中校园文化建设的新途径。
一、关于越剧
越剧是中华优秀传统文化的瑰宝，在江南地区具有悠久的历史和深厚的群众基础。越剧是中国第二大剧种，有“中国第二国剧”之称，被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产目录，它发源于中国的浙江嵊州，成熟于上海，繁荣于全国，逐渐拓展到世界各地。越剧在发展过程中广泛汲取了绍剧、昆曲等中国几大特色剧种的文化精髓，并经历了由男子越剧到女子越剧为主的历史演变。经过长期的艺术实践，越剧形成了抒情优美、诗情画意的剧种风格。越剧的“越白”韵味醇厚、抑扬分明，声腔清丽婉转、优美动听，表演细腻朴实、真切感人，舞美清新秀丽、端庄典雅，极具江南灵秀之气，其优美的剧目根植于民族传统文化土壤，饱含浓浓的乡土气息，蓄积深沉的精神追求。从越剧的发展过程中，我们可以看到越剧的精神品质：坚忍不拔、奋发图强的进取精神，大胆变革、敢为人先的创新精神，海纳百川、兼容并蓄的开放精神，扎根社会、服务大众的草根精神。越剧作为上海地区人民喜闻乐见的艺术形式，体现着“以歌舞演故事”的典型戏曲特征，在传唱表演中传播文明，传承文化，共同组成了中华民族的精神命脉。
二、对“越剧进校园”的文化价值思考
我校积极开展“越剧进校园”活动，推动越剧艺2017／11A术融入到校园文化建设中，对越剧戏曲事业的振兴和学生精神文化培育等方面都产生了深刻影响。
1．提升学生审美素养
“笃鼓声声百年风雨，越音袅袅梨园摧璨”，带着泥土的芬芳，伴着流水的清音而诞生的越剧是唯美的，越剧艺术融合了诗词歌赋、音乐舞蹈、形体塑造、口头文学、美术书法、舞美服饰、武术杂技、手工技艺等传统艺术精华，是富有特色的文化形式，凝聚着中华优秀传统文化的美学思想精髓，以其秀丽清雅的声腔曲调、惟妙惟肖的人物形象、虚实结合的舞台造型、扣人心弦的故事情节，使学生置身其中，在体验“生旦净丑”和学习“唱念做打”中体验美的魅力，接受中华优秀传统文化经典的熏陶，营造“向真、向善、向美”的校园艺术文化。
2．弘扬中华传统美德
“文人之笔，劝善惩恶”，越剧虽然起源于“路头戏”，但在袁雪芬等艺术家的倡导和推动下，通过一批批在思想、文化、艺术上有特色的作者们的再创作，出现了一大批蕴涵人生哲理和丰富的思想内涵，讲述报效国家、追求爱情、礼义廉耻、孝悌忠信的剧本，生动地传递出中华优秀传统文化对正义、忠诚、仁爱、诚信、友善的崇高价值追求。比如《关汉卿》中的惩恶扬善、伸张正义，《梁山伯与祝英台》中对爱情的忠诚坚定、至死不渝，《秦香莲》中包拯的不徇私情、深明大义等，对学生的世界观、人生观和价值观有着积极的引导作用和重大的教化意义。
3．坚定民族文化自信
作为一门人文艺术，越剧具有不同时期文人集自身经历和智慧赋予的文学精神，体现了极高的文化水准，蕴涵了深刻的人文理念和哲学精神。在“越剧进校园”活动开展以前，绝大多数学生对越剧漠然无知，甚至认为是“老土”的东西，喜欢越剧的学生少之又少。“越剧进校园”就是要把中华优秀传统文化根植于学生的成长经历，让他们从不知道、不喜欢越剧，到渐渐地喜欢聆听、喜欢演唱、喜欢表演，越来越多的学生被越剧的魅力所吸引。这是“文以载道，乐以安德”的立德树人的过程，让我们的学生通过与越剧的“零距离”接触，牢记自己的文化根脉，深切感受到中华优秀传统文化的无穷魅力，树立起学生的文化自觉和文化自信。
三、越剧艺术与校园文化融合的实践探索
1．创设越剧氛围，让越剧艺术滋润学生心灵
与上海越剧院的合作，为我校开展越剧艺术的传播创设了平台。来自越剧院的专家将一些具有文化内涵的经典越剧剧目，通过舞台演出、影视欣赏、场景再现等学生喜闻乐见的方式传递给他们，向学生宣扬正确的文化价值取向，在学校内营造积极的校园艺术氛围，在交流学习中培养学生对越剧的启蒙，将他们对越剧等戏曲的欣赏化为自己的一种文化生活习惯。我校每学期都会举办越剧的文化讲座，如“越剧的雅韵”“越剧的清构”等一个个专题，通过越剧专业指导专家的示范以及有关专家的解读，引导学生加强对越剧艺术的了解。我们还通过校园广播播放越剧经典唱段，通过黑板报和宣传栏介绍越剧艺术，组织学生参观越剧博物馆、越剧艺术学校和上海越剧院，参观幕后舞台的舞美和演员的化妆等，提高学生对越剧的认识。在这样潜移默化的`润泽中，学生的艺术感知和文化探寻兴趣得到了培养。
2．开设越剧课程，让越剧艺术积淀人文底蕴
我们基于学生对越剧艺术的认识规律，制订了课程目标和校本课程内容进度计划，并列入学生日常的课程表，越剧教学成为我校课程教学的一个组成部分。我们分年段提出越剧教学目标；高一上学期重兴趣，让学生感受越剧、喜欢越剧；高一下学期重鉴赏，让学生了解越剧发展史，赏析流派；高二重学唱经典名段，让学生体验舞台越剧，传承越剧文化。我们还制订了越剧课程考核指标，按“出勤率”“过程态度”“作业汇报”等方面，对学生的越剧学习进行考核，纳入学生的评价体系。越剧艺术重视学生体验，积极调动学生的多元感官，包括视觉、听觉、动觉等，提供丰富的体验和实践机会，让学生在生动的越剧传习中，实现对中华优秀传统文化的内化和积淀。
3．传播越剧文化，让越剧艺术唱响文化复兴
学生的越剧传播活动是校园文化建设的重要组织部分，我校将越剧和学生活动进行结合，实现其和校园文化的深度融合。我校在世界文化遗产日组织学生开展“越剧艺术文化活动周”，通过作品展示、主题班会、越剧服饰设计活动、越剧艺术知识竞赛等活动，实现对越剧文化的传播。我校越剧艺术教育积极走出校门，既可以为社区提供丰富的艺术文化，又可以宣传学校的特色，让社会了解学校、支持学校，更为越剧的社会传播提供平台。我校结合教师节、校庆等庆祝活动，对外展示学校越剧传习的成果；结合所在镇区一年一度的“中秋韵南社情”校园文化艺术节等重大社会活动，精心准备节目，展示越剧艺术，亮出学校特色，让越剧艺术在社区市民广场唱响舞台，传播四方。
4．组建越剧社团，让越剧艺术传承创新发展
为了更好地传承和发展越剧艺术，我校教师在日常教学的过程中挖掘有潜质和有艺术专长的学生，结合学生本人的发展意愿，及时将这类特长学生选拔出来组建学校越剧社团，上海越剧院也会派出专家团队定期来我校指导、排练。我们还利用暑假时间，组织越剧社团开展封闭式集训活动。社团活动安排有形体课、越白课和戏课，在“手、眼、身、法、步”的训练中，打磨学生对越剧的深层体验和对越剧艺术的感悟。当下的学生普遍青睐歌词易懂好记、节奏明快律动的音乐，传统戏曲由于存在节奏舒缓，唱词复杂难懂等特点，不受学生欢迎。如何架起一条沟通戏曲艺术和流行音乐的桥梁，让更多的学生“曲不离口”，是当前开展越剧传习需要思考的问题。越剧院的专家在社团教学中巧用《红楼梦》经典名段如《聪明泪》《枉凝眉》《题帕三绝》，以戏歌和颂唱等样式变化，拉近学生和越剧之间的距离，保持学生学习越剧的兴趣，弘扬创新变革的越剧精神，让传统越剧的种子在当代学生心田播撒绽放。越剧具有深厚文化底蕴，越剧文化在校园的传播能够陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的“三观”，引导学生积极弘扬社会主义核心价值观，是学校文化建设的重要发展道路。正如一位学生在体会中所写的：“我一开始感觉越剧对我来说没有什么用处，学了跟没学是一个样子，但是通过近半年越剧的学习，我收获良多。我不仅结交了许多的朋友和老师，也深深地感受到了越剧的韵味和乐趣。我既穿过越剧特有的服饰，也画过越剧的妆容。当你化上妆穿上戏服站上舞台，那种自豪感油然而生，会让你激昂亢奋。尽管我花的时间比别人多，流的汗比别人多，但是在越剧中学到的东西让我终身受益.
篇5：高中语文教学与各学科融合论文
高中语文教学与各学科融合论文
一、高中语文教学中的德育渗透
语文这一学科具有很大的特殊性。首先在于语文是所有学科的学习基础，可以这样说，如果语文基础不好的同学，那么他们在学习其他科目，尤其是偏向文科的学科时学习效果也不会十分理想。语文作为我们日常生活中最重要的交流工具，除了沟通交流之外还具有很多其他的社会性功能，最重要的一点就是对于中华传统美德的继承。汉语中有大量的词语来描述和赞美礼义廉耻和仁义礼智的美好品德，很多的成语典故也都在教导人们要重视品德。由此可见，在高中语文教学的过程中，对于德育教育的培养一直是重中之重。我们在对高中生进行学习能力的关注的同时，还要注重对于他们的道德品质的培养。
二、语文教学与各学科间的整合
(一)语文与英语的联系
世界上的语言大体上都是能够相通的，他们有着共同点和相区分的特殊点。所以，对于语言的学习大体上都是掌握其共同的规律，在牢记个性化的差异，这样就能够在总体上对语言的学习进行把握。英语和语文之间的语法知识相辅相成，联系密切，学习好英语中的语法知识会对学习汉语有很大的帮助作用。而且，通过语文单词来识记英文生词的做法也有助于同学们提高英文水平。
(二)语文与历史的联系
常言道，文史不分家。而且，我们今天说的汉语也都是从古代祖先哪里继承而来的。现代汉语中有很多的成语典故都是在历史中真实存在的，对于汉语词语的把握有助于我们对于历史事件的态度、历史背景的分析进行客观公正的进行。而对于历史资料的了解、历史背景的特征等方面的掌握，更有助于我们对文学作品中的艺术形象、艺术表现形式等理解。文史结合的教学方法是针对我国目前实行新课程标准改革的目标的前提下提出来的，具有时代特色的教学方法，文史之间的结合有助于学生对于古代文化常识的理解有所帮助。
(三)语文和音乐之间的联系
人们对于美好的旋律永远都是印象深刻的，如同春风化雨般润物无声。具有音乐艺术的语文教学方法能够让人终身难忘。语文中的古诗词在古代就是歌曲的表现形式，其中的古音旋律在几天依然能够让人产生共鸣之感。所以在语文教学的过程中，如果能够辅以音乐的艺术表现，必定会产生让人意想不到的美妙结果。
(四)语文和美术的联系
从古至今的文人骚客，大多具备多种多样的才情。很多的诗人大都具备高超的绘画美术功底。在诗文鉴赏的同时，我们在脑海中设想着诗人描绘的美好画面，这样的联想能够让学生对于诗文意境的理解更加深刻。学生通过自己的想想，并且运用美术课学习的知识进行文学创作的表达，不仅能够充分发挥学生的想象能力和赏析能力，还能够从多种角度对于诗文进行鉴赏，从而达到开发学生积极思考的目的。通过古诗词的描绘，增加学生的画面感和空间想象能力，将自己的此时此景带入到作者所处的环境和情景，从而产生一种身临其境的真是感觉，这样的意义在于更好的理解和表达作者真实的内心，丰富了学生的阅读体验，延伸了学生的.阅读观感。
(五)语文与信息技术的联系
信息技术不是我们通常意识中的计算机的简单使用。在语文课堂中使用信息技术的方面有很多种，例如播放课件的多媒体，搜集资源、资料的网络科技，都是信息科技的实际应用。通过信息技术的引入，在语文课堂中能够形成非常全面直观的课堂表现形式。不仅能够提高学生在学习科技文时的阅读兴趣，还能够培养同学们的创新能力、探索能力。增强学生对于科学技术的兴趣，提高学生的知识水平，进一步增强民族的自主创新意识和探索精神。通过信息技术引入到语文科目中，不仅能够提高学生对于学科知识的平均把握，还能够促进学生的全面发展，适应素质教育的基本要求。语文学科是所有学科学习的基础。如果没有扎实的文字功底和历史文化的积累，那么在历史课堂中就不会有这丰富的知识对于历史进行全面的把握;如果没有充足的词汇量的积累，面对浩瀚如山的英文单词就无从下手;如果没有对于古代音律知识的了解，对于传通音乐曲目的掌握也必然不充分;如果没有一定的文字想象能力，对于美术作品的鉴赏也一定不会深刻;如果没有语文学科的基础，对于生涩难懂的科技文阅读也不会产生浓厚的兴趣。由此可见语文是各个学科的前提条件，只有扎实的掌握语文这门学科，才能够真正的做到融会贯通，对于知识的学习也将信手拈来。
语文教学是教育之根本，高中作为学生最重要的学习时代，必须要加强学生的自身素质建设，努力把学生培养成为素质应用型人才，对社会有贡献的人才。必须要在语文教学过程中努力渗透中华的传统美德，做好德育教育，积极融合各个学科之间的知识联系，全面培养学生的学习能力。
作者:蓝永溪 单位:广西南宁市宾阳县高级中学
篇6：中外合资企业文化差异：冲突与融合论文
中外合资企业文化差异：冲突与融合论文
合资企业不仅是中国利用外国资金的基本形式，也是中国引进先进技术和设备，学习国外先进管理经验的重要渠道。但是，必须看到由于中外合作双方来自不同的国家和地区，其社会政治法律制度不同，文化背景不同，由此而形成的经营理念、管理决策思维、企业行为方式等也有着很大的差异，因此在合作过程中出现管理冲突是不可避免的。正确认识中外双方的文化差异，努力搞好不同文化的融合，消除管理冲突，对促进合资企业的发展有着极为重要的意义。
不同文化背景特别是中西文化背景带来的差异，在合资企业管理中有多方面的表现。概括来说，这些差异主要有：
（一） 价值观方面。价值体系的核心构造不同，表现为人格取向中的文化冲突。
以中国、日本为代表的东方文化是以儒家伦理为基础发展起来的。这是一种以农民社会为主体的农业文化，又是以宗法血缘关系为根基的'宗法制度文化；以欧美等国为代表的西方文化是在古代希腊文化和犹太基督教文化基础上发展而来的，是平民为主体的商业社会文化和市民社会文化。因此，东方文化发展取向是重群体、重道德、重实用，西方文化发展取向则侧重个体、重科学、重思辨。这两类不同性质的文化系统决定了东西方人格特质构造和发展取向的整体差异。
东方人格体现的是长期农业文化积淀而成的人际角色认知、行为模式。个性需求以及自我价值取向。它的基本特征是：较强依附性和内向型；以自然之和谐为真；以人际和谐为善，以天人之和谐为美；注重行为的节俭、封闭、悠闲；突出以家庭成员为中心。西方人格是在西方宗教文化、商业文明熏陶下形成的价值观、社会心态以及行为模式等性质的综合体。它的基本特征是：具有强烈的自主性和个人主义体验；具有明显的外向开放色彩；体现了社会互动中的平等和民主模式。
（二） 管理模式方面。市场体制不同，表现为经济模式中的文化差异。
英美式市场经济、德国社会市场经济和日本市场经济，是资本主义市场经济模式的三种代表形式。这些不同的市场经济模式隐含着不同的文化背景和价值观念。基于价格取向的不同，美国和英国的市场经济被称为个人资本主义，日本和德国的市场经济被称为社团资本主义。两者的基本区别是，前者强调个人价值，强调企业的最大利润，强调消费者经济学；后者强调社团价值，强调企业的感情投资，强调生产者经济学。
作为市场经济基础的跨国公司最充分地体现着文化与经济的关系。跨国公司通常拥有雄厚的经济实力，全球经营战略更为其提供了发展机会。但由于战略目标与实施行为的矛盾，常常使跨国公司全球战略陷入困境。多元的、遍布确定的国际文化环境和文化摩擦，是导致跨国公司市场机会的损失和低效率的根本原因，从而难以实现预期收益。跨国面临的文化困扰，或由于管理者忽视文化摩擦，而使得跨国公司全球战略遇到障碍。某一决策在理论上无可挑剔，在实施中却遇到重重阻碍；同一决策，在甲贯彻实施效果颇佳，在乙地却未必得心应手。或者是因为文化造成的摩擦难以通过产品多样化、组织结构复杂化等经营策略来克服，文化造成的偏差只能通过调整文化来纠正。
（三）组织结构方面。从层级制度上看，表现为组织设计中的文化冲突。 企业组织设计中的文化因素影响，主要体现在两个方面：一是明确个人在组织中的地位和作用，保持一定的权力距离。二是建立
[1] [2] [3]
篇7：现代教育技术与数学课程融合论文
现代教育技术与数学课程融合论文
摘要：随着计算机和网络的不断发展，以多媒体为核心创造的现代教育手段不断增多，为现代教育的发展贡献了不可估计的力量。本文着重讲述现代教育手段在初中数学教育中的作用，分析了在初中数学教育中运用现代教育手段的方式和方法，希望对初中数学教育起到较好的推动作用。
关键词：现代教育技术;初中数学教学;数学建模;数学思维
现代教育手段可以高度改善现有的教育模式，教师可以充分利用互联网，一方面可以获得更多的教学资源，另一方面可以使教学方式多样化，不管是多媒体演示，还是互联网远程交流，都可以具体直观地展现知识点，让学生可以更深刻地了解数学知识。还可以利用计算机创建数学模型，让学生更直观地观察数据变化对数学的影响。通过这种方式，不仅可以使数学知识更容易被学生接受，使数学课堂教学质量得到提高，更能够激发学生学习兴趣，促进学生学习质量和效率的提高。
1.现代教育技术对于初中数学教学的意义
运用现代教育技术辅助教学是提高初中数学教育水平的必然要求。由于小学到初中知识内容的巨大转变，很多学生不能够很好适应，觉得初中数学非常难，从而引发恐惧心态，产生对数学的厌学情绪。再加上初中数学庞大的知识量和知识点的抽象性，为学生的正常学习产生了巨大阻力。这一系列的原因就要求必须改革初中数学的教学方式，运用先进的现代教育技术为学生创设科学有趣的教学情境，通过生动形象的教学演示帮助学生理解数学的奥妙，为学生直观具体地展示抽象化的数学知识，让学生产生探究数学的渴望，提高学生的学习热情，帮助学生树立数学模型观，增强学生学习、解决数学问题的能力。这样可以使学生充分理解教师所教的内容，提高学习效率，从而提高教学质量。另外，现代教育技术在初中数学教学过程中施行，将有利于学生树立敏锐的数学意识，帮助学生提高在生活中运用数学的能力，同时对教师的提高作用也是不可忽视，在不断分析和改进中，教师将更深入地了解现代教育技术的运用，从而提高教师的教学素质。
2.现代教育技术在初中数学教学中的应用
2.1运用现代教育技术进行课堂教学
数学教学包括教师传授数学知识，学生学习和运用数学知识两个方面。我们必须从传达和吸收这两方面着重进行现代教育技术的运用。首先，教师在讲授新的数学知识点时，要充分利用多种方式创设良好的教学情境，并通过多媒体演示让学生深入理解知识点的内容。教师要想办法利用多种方式消除学生学习数学的枯燥意识，让学生对学习充满热情。这样才可以使学生更主动地深入学习，从而增强学生发现问题、解决问题的能力。其次，教师必须重视学生对数学知识的吸收程度。教师应该在教学过程中利用现代教育技术，对学生学习的知识进行有效整合，通过各种现代教育手段帮助学生构建正确合理的知识网络，加强学生对数学知识的整体把握，从而促进学生数学思维的发展。
2.2运用现代教育技术帮助学生复习
很多学生不重视数学知识的复习，即使在复习课上也不能够做到认真听讲，因为他们认为复习课上讲的都是自己学过的内容，没有必要十分认真地学。这个时候教师的教学任务就会变得很繁重，同时也是考验教师能力的'时候。教师能否科学合理地运用多种现代教育技术手段进行复习教学，是能否把复习课上得精彩的关键。通过现代教育技术可以让学生产生严谨的数学思维和敏锐的数学意识，所以在复习中教师应该着重锻炼学生的这两个方面。教师可以引导学生运用丰富的网络资源收集知识，并且让学生自主进行数学知识的归纳整理，帮助学生在整理数学知识的过程中完善知识体系、构建知识结构，让学生对知识的理解不局限于某个知识点，让学生建立起数学知识的整体意识。
2.3运用现代教育技术构建数学模型
数学是一门实用性非常强的学科，利用数学解决各种科学或者生活中的问题，就要根据实际情况进行数学建模。但是在现实中，我们遇到的各种问题都是比较抽象和难以理解的，如果运用数学知识解决问题，就要经过复杂的转化过程。在这里，问题的关键是怎么把抽象的实际问题转化成具体的数学问题，这对学生各方面的要求非常之高。但是通过现代教育技术手段，可以非常具体直观地展示抽象的问题，从而帮助学生解决实际问题，提高数学素养。现代教育技术能够帮助学生在解决实际数学问题的过程中建立正确的数学模型，为学生提供解决问题的资源和渠道，使学生能够迅速构建科学的数学思维，为学生学习数学提供了强有力的辅助工具，帮助初中学生学好、学精数学，所以教师应该重视现代教育技术对于数学建模的重要作用。
3.结语
运用现代教育技术进行辅助教学，不仅能让学生学到更专业、更丰富的知识，还能在教学过程中不断提高教师的教学水平，使师生双方都能获益。但是，在教学中不能盲目地将现代教育技术运用到所有的课堂教学中，要根据教学内容的实际情况，合理安排运用现代教育技术进行辅助教学。同时，现代教育技术的运用一定要符合教学的实际要求，充分认识到现代教育技术作为辅助教学的工具的事实，时刻抓住真正的关键是解决初中数学教学中的各种问题。
篇8：管理会计与财务会计融合浅析论文
会计系统主要包括管理会计和财务会计两个分支，然而现在这两分支却慢慢相融合了，到底是怎么一回事呢，让我们一起来看看下面这篇论文吧。
摘要：
会计系统是信息生成与利用的系统，主要包括管理会计和财务会计两个分支，企业管理者在长期工作中形成了“管理会计对内，财务会计对外”的共识，但是近年来随着我国社会经济水平的不断提高，管理会计和财务会计之间的界限正在不断消失，二者的融合步伐不断加快。在这种情况下，企业管理者应对管理会计与财务会计二者之间的融合体系进行积极的构建，并对确认基础和计量模式进行合理构建，这样才能促进管理会计和财务会计得到迅速的融合。基于以上背景，从几个不同的角度针对管理会计和财务会计的融合展开一系列的分析。
关键词：
篇9：管理会计与财务会计融合浅析论文
管理会计和财务会计作为会计的两大分支已经被企业完全分割开来，现在看上去二者已经成为两个没有联系的学科领域，分别拥有自己的核算发放，并且两套数据之间很难实现信息共享，在这种情况下造成了严重的资源浪费以及重复劳动，实际上同时存在两个独立的系统是没有必要的，二者之间的融合很有必要。文章将管理会计和财务会计融合在一起，使二者互为补充，互相配合，进而将管理会计和财务会计的职能充分发挥出来，更好地为社会做出贡献。
一、管理会计与财务会计概述
(一)管理会计与财务会计概念
财务会计主要是指针对企业中已经完成的资金活动展开系统的、全面的核算和监督，从而更好地为外部和企业存在利害经济关系的债权人、投资人等部门提供与企业盈利能力相关的经济信息，以此为主要目标而展开的经济管理活动。管理会计主要是指为企业经济效益的提高，利用一系列专门手段和财务会计资料进行加工与报告，进而使管理人员能够更加有效地对日常经济活动进行规划与控制的一个会计分支。目前，管理会计在现代企业财务管理活动中的作用越来越重要。
(二)我国管理会计与财务会计融合的现状
现阶段我国很多企业在管理会计财务会计的融合上始终没有摸索到具体的操作方法，也没有在企业人力、物力以及财力等管理工作上展开细致、深入的落实，二者之间的交流与沟通比较少，同时计算机等先进科学技术的应用也不充分，更重要的是领导对企业成员之间的协调工作做得也不够好，各部门之间的配合不是很默契。上述因素的存在为管理与财务会计之间的融合造成了严重的'阻碍，因此我国企业成本管理不能得到落实成为一种必然。
二、管理会计和财务会计融合的原因
(一)二者融合的理论基础
在企业中会计是一个经济信息系统，这一系统的主要作用是为企业提供财务信息，设立会计的目的是为了促进企业经济效益的提高，加强对企业经济活动的管理，从理论角度来看，管理活动论和信息系统论的内涵是相同的，作为一个信息系统，会计的设计可以提供更多的财务信息，会计具有一定的主观能动性，提供信息的目的就是加强对企业经济活动的管理。管理会计和财务会计共同参与到企业经营决策中，二者本质上存在同一性，这是二者融合的重要原因。
(二)二者融合的客观条件
从客观角度上来看，管理会计是基于财务会计前提下的一种拓展和延伸，二者在工作上存在一定的相通性，从这个角度来看，管理会计并不是独立的学科。在很多西方先进国家，会计领域总已经要求企业管理会计将信息披露，目前我国始终在这方面努力着，现阶段已经要求上市公司对相关信息进行对外披露。企业经营管理者要想战略决策制定得更加科学、合理，就要对企业的内部与外部信息进行深入的了解，这样才能使内外部信息在使用上趋于一致，这样管理会计也可以将其应有的价值更好地突出出来，并在此基础上形成更加强大的管理会计信息系统，从而为企业中相关人员的使用提供便利。
(三)二者之间的联系
1.服务对象上的联系。
财务会计主要负责外部服务，同时也为内部服务，而管理会计主要针对内部进行服务，同时也有外部服务的工作。财务会计提供资金、利润、成本等多方面的财务成本指标，可以为企业管理者的经济决策提供重要依据，同时企业的债权人、投资人等也需要了解管理会计领域的很多信息，并结合这些信息对总的目标、计划进行制定，这时他们进行投资之前需要考虑的重要因素。由此可见，管理会计和财务会计虽然在“为谁服务”的问题上存在一定的区别，但是也存在共通之处。
2.资料来源上的联系。
管理会计的工作对于企业管理者对未来生产经营活动的规划与控制非常有利，这主要是因为管理会计可以从不同的渠道得到多种形式的信息和资料，其中可能会包括统计核算资料、会计核算资料等，但是会计核算资料始终是最重要、最基本的，虽然管理会计可以为管理者提供会计信息系统，但是它与其他财务会计存在本质上的区别，它不需要会计账簿进行设置，取得会计凭证，并对日常发生的经济业务进行汇总，这些工作需要由财务会计来完成。从这个角度上来看，管理会计与财务会计之间也是紧密联系的。
3.智能目标上的联系。
财务会计的职能实际上就是针对企业过去的经营进行事后监督，其目的在于对企业的经营管理水平进行改善，最终促进企业经济效益的提高。管理会计职能主要是针对企业未来的经营活动进行事前计划与控制，二者在不同层面上发挥着不同的作用。但是二者的目标是相通的，都是为企业的经营活动提供服务。其中财务会计职能目标在于为企业外部的债权人、投资人等部门加强对企业财务状况的了解而服务，管理会计职能目标在于为企业内部决策者和管理者制定决策的过程中提供有效经营的咨询服务，二者都会对企业正在进行以及未来将会进行的活动产生某种影响。
三、管理会计与财务会计融合的路径
(一)基础数据采集是二者融合的保证
篇10：快乐体育理念在篮球教学的融合论文
快乐体育理念在篮球教学的融合论文
在高中体育教学中，应该注重对于快乐教学法的融入，这样学生才能够对体育课堂充满兴趣，当作课余活动，在快乐的玩乐中增强身体的锻炼。目前，在高中体育课中，学生对于篮球教学的理论并不是了解很多，很多学生热爱篮球，平时也较为关注篮球比赛，但对于专业的知识了解并不全面，而教师如何通过教学给学生灌输专业的篮球知识并进一步指导他们运用正确的方式进行练习，从而使他们对篮球掌握足够的方法技巧，更好的在篮球活动中展现自我。为此，在篮球教学中结合快乐体育理念能够营造出更加高效的体育课堂。在高中体育篮球教学中可以通过以下几种方式融入快乐体育理念。
1教学内容要切合实际
在高中的体育篮球教学中，教学目标是教师通过对篮球知识的讲解和示范，给学生教授规范的篮球技巧，从而使学生能够在认识篮球这项运动基础上对其产生浓厚的兴趣并通过一些技巧提升自己的打球技术。对于任何一门课程来说学生只有对其产生足够的好感才会去主动接触、学习和运用。如今，篮球这项体育运动对于高中学生来说并不陌生，很多学生可能在小时候就通过电视和多媒体经常接触和观看这类比赛，他们本身从小就对这项运动比较热爱，但是通过视觉观看并不能在平时的打球中规范地运用一些技巧，这就需要教师通过教学对篮球知识进行规范化的教授。而对于高中的一部分女生，她们并不像大部分男生那样对篮球感兴趣，因此对于篮球的一些知识和技巧也没有了解，这就要求教师的教学内容应该贴合实际，要均衡男生和女生的水平。另外，教师所教授的篮球内容要贴合学校的实际状况，所教授的内容应该是可以得到实践锻炼的，而不是只是空洞的讲完，学生不能通过实践根本无法真正理解和运用。教师的授课内容要结合学校的场地、学生的理解水平以及先进的理念等因素，不可以脱离实际，否则所教授的内容就会变得没有任何意义。同样，所教授的内容不能过于过时，要紧跟篮球发展的脚步。由于新媒体的影响，高中学生所接受的篮球信息知识会比较前卫，因此作为体育老师，也需要不断的学习和跟新一些新的知识新的理念，这样学生才能够跟随教师的教学节奏。当学生将所学知识和技巧运用于实践中时就会真正的感受到快乐，从而对篮球产生一定的兴趣。
2教学方式要多样化
教学内容是教学的关键，在高中体育篮球教学中要求教学内容要符合实际，而教授的内容取决于教材。高中的体育篮球注重的是培养学生的兴趣爱好，同时希望能够通过这些球类运动使他们锻炼身体，增强体魄。因此，不需要专业化的教学和指导，所有的教学内容应该是比较基础和易于理解和掌握的。根据所要教授的内容选取相对应的教材，对于篮球的一些理论性的知识没有必要涉及太多，也没有必要要求学生必须掌握，所选取的教材应该也是针对培养学生兴趣爱好的，还要与实际相符合，易于学生去实践运用。针对不同的学生群体应该选取不同教学方式，如男女同学要选取不同教学方式。对于男同学来说他们的肢体强健有力，无论是跑还是跳，都具有很大的优势，因此对于他们需要更多的实践而不是理论教学。而对于女生，就要注重理论知识的教授，她们的思维理解能力较强，而实践能力较弱，要选择一些简单的教材和教学方式。必要时也可以分开教学，针对男女同学之间的差异、身体素质方面的差异等，都可以进行差异化的教学模式。而无论是针对哪个群体，篮球这项教学活动都不能过于偏重于谁，要均衡男女生的兴趣培养，同时激发起他们对篮球的兴趣。
3注重学生的互动交流
篮球对于高中学生来说是一项热门的运动，所有人都不陌生，很多学生虽然没有经过专业化的授课也都了解一些相关的知识。如果此时教师还是一味地按照教材进行教授并不能起到很好的效果，反而会引起学生的反感。因此，教师应该注重与学生的交流和互动，可以让学生自主地去探究打球的技巧，通过互动交流探索更多的打球技巧，这样会增加学生的学习热情。也可以给学生布置课后作业，让学生自主地了解最新的篮球知识，学生通过这种方式能够对篮球有更深入的了解和掌握。课上可以分小组讨论，每个小组研究一个内容，可以研究篮球的发展过程、篮球的规则、篮球明星等，这些都是学生感兴趣的点。也可以利用现代网络平台，建立篮球社交论坛或是微信群，通过这些平台让学生之间互相交流学习，可以与老师进行讨论、研究，也可以分享一些有趣的`体育资讯，使学生们更加广泛地了解篮球这一体育活动。通过互动交流，学生不仅轻松愉快地学习到新知识，也能够激发他们更高的学习热情。
4适当进行游戏和比赛
很多课程通过一些小游戏或者小比赛能够调动起学生的积极性，因此将游戏和比赛应用到篮球教学中能够达到更好的教学效果。体育教师可以在篮球教学课程中加入一些小游戏或者小比赛，让学生以完成任务的方式来学习，既能达到教学的目标也能够让学生体验到玩耍的快乐。例如，在练习投篮时可以让学生分组进行投篮传球，通过小组人员的投篮进球个数来决定获胜的小组。对于获胜的小组可以予以一些小奖励，鼓励他们继续积极地投入到教学中。对于落后的小组要进行一些惩罚，这样也能够激起他们的团队意识。游戏结束后各小组都要进行总结，总结要包括获胜的经验或是失败的原因，通过这种方式让学生自主体验和发掘更好的投篮技巧。每个小组的成员在这种游戏式的比赛中就会更加努力和配合，通过交流与合作达到一种最好的实践状态，这样不仅能够高度集中地训练他们的打球技巧还能够培养他们的团队意识和责任意识。
5注重以学生为主体
在高中的体育篮球教学中要注重以人为本的理念，要以学生为主体进行一切教学活动，从教学目标到教学内容也都要始终围绕着学生，要根据学生的接受能力、知识水平及心理素质等方面研究出适合他们的体育篮球教学模式。在篮球教学中首先应该注重的是对学生篮球兴趣爱好的培养，要将快乐与教学相结合，可以通过设置一些特殊的教学方式来促进教学效果，在这个过程中要体现出共同快乐共同学习的宗旨。即要根据不同素质的学生制定不同的教学方案、内容以及教学中的游戏和比赛等项目，让不同素质的学生都能够享受到共同的快乐。以学生为主体的另一个出发点是一定要让学生主动积极地参与到篮球教学中，这就需要教师通过各种教学手段来吸引学生的注意力，逐渐建立他们对篮球教学的热爱，学生一旦能够主动积极地参与到其中，教学就起到了一定的作用。篮球教学是高中教育方式的一种，体育与快乐理念的结合，可以让学生更具体更好地接受篮球这个体育项目，也可以让学生在接受文化知识的同时放松心情，感受运动的快乐，培养他们积极向上的思想，这对提升高校体育教学水平，帮助学生成长都有重要的意义。学校应该在篮球教学之外组织一些篮球活动，以学生为主体，培养他们的集体意识、团队合作能力等。还可以根据实际情况参加一些校外的篮球比赛，在培养学生兴趣爱好的同时，共同促进篮球事业的发展。
6结语
开展校园篮球教学，对学生而言不仅可以强身健体，有一个学习科学文化知识的良好体魄，同时也可以改变传统教学体制下校园的压抑气氛，让整个校园活跃起来。高中学生正是充满朝气和活力的时期，通过篮球活动，能够使他们释放自己，展现青春活力，也为整个校园带来一种积极向上的，拼搏奋进的精神。快乐教学法是目前篮球教学中所积极提倡的，它能够帮助教师将传统体育教学课堂变得更加活跃，更好地适应现代学生的需求，在很大程度上提升体育篮球的教学水平。
参考文献
[1]方润森.影响中职学校篮球教学有效性的因素及应对策略分析[J].当代体育科技,(16):95-97.
[2]张继忠.把握教材内涵优化教学设计激发学习内需——以篮球教学为例[J].青少年体育,2017(8):93-94.
[3]钱建平.快乐体育思想在我国健康体育教育中的应用[J].南京体育学院学报:社会科学版,(5):56-57.
篇11：现代艺术与艺术设计论文
摘 要：进入21世纪的人们，看待事物更多的是用感性思想，或者是用感性和理性相结合的方式去看待或者解决一些事情。人们脑海中的形态意识发生了重大改变，随之，20世纪的西方现代艺术出现了无奇不有，令人眼花缭乱的艺术流派。
关键词：现代艺术;格罗皮乌斯;康定斯基
19世纪末到20世纪初，欧洲的许多国家和地区都出现了一种所谓的工艺美术运动，而这个运动包括了绘画，雕塑，设计，建筑，首饰，服装，瓷器等各个领域无不涉及，可以说是一次艺术全运动，对于艺术史是空前规模的。就在这次艺术运动中，出现很多知名的艺术家，享誉世界。
一、现代艺术的分类
现代设计包括范围很广，大致可以分为：
(1)工业产品设计。包括交通工具，机床，电器，家具，加工技术，新材料的开发，处理。
(2)视觉设计。像标志设计，商品宣传设计，电视电影设计，印刷美术设计等。
(3)环境设计。如室内设计，建筑设计，庭园设计，都市设计等。以上三点的设计是互有关联，互相综合的。现代设计是应用各种工业原料，应用一切科学手段，材料学，人体工程创造和制作能纳入工业生产轨道的美和用的设计。
二、格罗皮乌斯和康定斯基在艺术领域的成就与贡献
在20世纪的德国，出现了著名的包豪斯艺术设计，在其宣言中提出了让纯艺术的艺术家们和普通工匠们联合起来进行艺术创作，而他们结合的新产物就是建筑。确实如此，建筑其实就是造型艺术的衍生品，许多在绘画史上杰出的大艺术家们，都在建筑方面有很深的造诣，把绘画艺术与建筑结合起来，正如米开朗基罗一样。文艺复兴建筑如此辉煌，得益于当时的社会平和。到了20世纪，包豪斯设计艺术的出现，现代艺术从此又达到了新的平台，使艺术领域更加广泛，不再限制人们的原有思想。格罗皮乌斯对包豪斯的设想当中，他的其中一个思想非常的重要，可以说从本质上讲，美术和工艺不分家，只是两种不同的艺术形式，不同的艺术活动。包豪斯艺术没有明确的局限性，从而出现了像康定斯基，克利，穆希这些艺术家。包豪斯艺术大胆创新，思想前卫，对现代艺术产生了极大的影响。
下面说说大艺术家康定斯基，康定斯基在包豪斯艺术教学中对几何形状的精妙运用，极大的影响了包豪斯的设计语言，但他一生的57件艺术作品被德国纳粹没收。康定斯基一生艺术多变，经历了不同时期，每一个时期都有不同的艺术的特色，印象派，野兽派，抽象绘画他都有所了解并且尝试，后来经过多变，从单纯的点线面的模仿尝试到后来的在二维平面上的几何概括图形，他在绘画上的一句名言是：客观物象损毁了我的绘画。如果要进行写实具象描绘，就必然放弃心灵上的自由描绘，由于他生活在包豪斯艺术之下，所以他放弃了写实手法。而蒙德里安，他主要是进行抽象创作。他在画布等二维平面上进行色块，线条的几何图形的组合，从而达到视觉平衡，逐渐确立自己的抽象画风。蒙德里安是抽象集团的中心人物。他的作品常给人一种神秘主义的超越感。蒙德里安的这种独特的画风，对于后来的艺术设计，特别是运用色彩和线条的组合方面，起到了很重要的作用。
进行现代运动的设计师想通过大规模的生产最终得出反对装饰风格的纯几何形式。最鲜明的代表就是包豪斯设计学校。他们致力于从事最新观念和最先进的设计，他们强调一种单一的现代运动的设计方法，即利用现代材料和工业生产技术，以原色红、蓝、黄和圆形以及方形为基础形成纯几何形式。在后来的发展中，现代设计也被称为国际风格。这是因为这一新方向产生的巨大影响而予以的美称。包豪斯设计中确实有很多值得我们国内设计师学习的地方，尤其是艺术家康定斯基的几何抽象绘画作品，比如色彩的运用，线条的位置摆放，线条的粗细对于设计画面的影响，还有颜色面积的大小对于作品平衡起到了什么具体作用，这些看似不是很重要，其实对于好的设计作品确实起到了决定性的作用，而且这些也是现代艺术和艺术设计之间的桥梁。
三、科学技术对艺术设计的影响
科学和艺术就像是亲兄弟一样，他们不可分割，他们相互影响，在一定条件下可以相互转化。在物质文明高度发达的今天，科学技术的快速发展为人们创造更舒适更便利的生活环境.世界似乎每时每刻都在发生着改变，而这些由科学技术的飞速发展而引起的人们行为，观念上的改变，也对传统意义上的艺术(音乐，诗歌，绘画，雕塑，建筑)造成了巨大的冲击.新的科技使得如今的艺术家能够以交快的速度完成一些前辈们所无法完成，甚至不敢想象的大型艺术品，而这些艺术品渐渐脱离了传统艺术的审美标准，变的越来越快速化，机械化，生活在21世纪的我们，要借助当下的一切有利条件，创作出更美好的艺术作品，那将会是人类在艺术领域的新的高度，期待那一天的到来。
参考文献：
[1]张邦兴.中外美术简史[M].北京：中国文联出版社，.
[现代艺术与艺术设计论文]
篇12：职业院校篮球教学方法与对策论文
2.1不合理的课程设计
与高等院校不同，职业院校的教育专业具有职业特点，培养的学生都是社会技术型的专业人才[3]。为了使职业院校学生的体育素质得到提升，应让学生掌握一两项体育技能，很多职业院校都设置了篮球课。由于学生的身体素质与篮球技能存在一定差异，因此，这对篮球教学带来一些难度。另外，由于篮球课程的`课时较少，篮球教学的时间也受到限制，教师一般会让学生进行篮球动作的反复练习，这就使学生对篮球课的兴趣逐渐降低，从而影响篮球教学质量。
2.2教学方法过于传统
篮球教学的质量与教学方法有着密切联系，要想让学生在有限的时间内提升自身的篮球技能，激发学生对篮球训练的兴趣十分有必要[4]。因此，教师应当采取多样化的教学方法，以此使学生更好的掌握篮球动作，提升篮球技能水平。然而从当前实际情况来看，职业院校篮球教学中还存在传统的教学方法，一般教师都是让学生进行篮球动作的反复练习，没有根据学生的个性特征展开教学，导致无法激发学生的学习兴趣，直接影响篮球教学效果。尤其是在篮球专项训练中，由于学生的篮球技术水平存在差异，导致一些篮球水平较低的学生缺乏信心，使其逐渐降低对篮球的兴趣。
2.3不科学的考核评价
当前职业院校对于篮球专项课程的考核都是采用传统的方法，这种考核方式忽视了学生的篮球基础差异性，影响了学生的篮球考核成绩。学生为了取得良好的成绩，使得学生考什么就学什么[5]。对于一些篮球基础较差的学生来说，其很难取得良好的成绩。另外，有的学生运动水平较低，通过有针对性的进行篮球训练，能够达到较高的考核成绩，而那些运动水平较高的学生却取得不乐观的成绩，这种情况对提高学生的篮球能力带来不良的影响。
2.4篮球教师的专业水平有待提升
职业院校的篮球教师大多为年轻教师，具有丰富教学经验的教师相对较少。因此，学校应注重篮球教师的整体素养的提升，并加强教师爱岗敬业的精神。篮球教师的学历大多为本科学历，研究生、博士学历较少；在教学科研中，篮球教师缺乏积极性，另外，有的职业院校在篮球器材方面加大投入，其对篮球教育的发展带来不良影响。
2.5健康教育观念未在篮球教学中体现
由于篮球教学会受到较多因素的影响，包括方法、内容等，使得篮球教学的目标很难实现。篮球是体育教学的重要组成部分，其直接关系到学生个性化发展。因此，教师应当注重将健康第一的思想贯穿于篮球教学过程中，以此培养学生良好的体育观念，养成学生坚持体育锻炼的好习惯。
3提高学生篮球教学的对策
3.1构建“综合型”课程模式
职业院校篮球教学在构建“综合型”课程模式时，应当注重分阶段实施，该教学模式打破了传统教学的不足，有效激发学生对篮球课程的兴趣[6]。综合型教学指的是从实际情况出发，结合院校的设施、场馆、师资等内容分阶段的展开篮球教学。综合型篮球教学模式不仅能发挥学生的主体地位，而且有效激发学生的学习兴趣，使职业院校创建出具有自身特色的篮球课程。但是由于很多职业院校没有改善办学条件，也没有相应的调整篮球教学模式，还是采用传统的教学方法展开篮球教学。随着职业院校的迅速发展，职业院校应当大胆更新篮球教学模式，采用综合型教学模式大大促进篮球教学质量的提高。
3.2为学生营造良好的教学环境
职业院校在篮球教学过程中，应当重视合作化教学，为学生创建良好的学习环境，舒适、融洽、平等是教学环境的重要部分。教师在讲授篮球相关的内容时，应当发挥学生的主体地位，以此促进学生学习积极性。另外，教师尽量不要指责学生，应多给学生一些鼓励。学生在向教师提问时，教师应详细、耐心解答学生的疑问，这样才能使学生更好的解决问题，更好的提升学生的篮球技能水平。
3.3尽可能采用多种方法提升学生的知识面
在篮球教学中，教师应采用多种方法让学生学习到更多的知识，学生只有具备了丰富的表象储备与广阔的理论知识，才能使其想象力与认知力得到提升。学生学到的知识越多，其想象力也就更加丰富，使学生产生更多的想法。比如，在篮球教学中，让学生自己进行篮球游戏设计，并对篮球游戏设置规则，之后其他学生一同参与到游戏当中，通过游戏的参与，使学生在这个过程中体会到篮球的乐趣，激发学生对篮球课程的兴趣；而且还能丰富篮球课程的教学内容，为促进篮球教学质量奠定基础。
3.4建设系统化的篮球教学考核评价体系
考核评价对提高篮球教学质量发挥重要作用，由于学生之间存在个体差异，学生的篮球基础也有一定差异，因此，应注重篮球教学考核评价体系的灵活性[7]。比如，对于篮球基础较好的学生，需要让学生按照标准要求进行投篮，而对于篮球基础教差的学生，只需要让学生完成技术性动作即可。在考核过程中，教师应当对学生明确指出不足之处，同时对进步较大的学生给予一定的鼓励，以此使学生更好的展开篮球训练，使篮球教学质量得到提升。
3.5加强学生对篮球运动规则的正确认识
教师在篮球教学中，应注重加强学生对篮球运动规则的认识，让学生认识到篮球运动的意义，告知学生：篮球规则不仅是应用到比赛中的法则，其也是一种公平公正的精神，且在篮球比赛中应当抛开利益，否则篮球运动就失去了体育精神。随着篮球比赛的大力宣传，篮球规则也发生了一些变化，教师应当向学生讲解篮球比赛的规则，以此让学生更好的展开篮球学习，为提升学生的篮球技能奠定基础。
3.6注重体育师资培训
篮球教师的专业水平直接关系到篮球教学质量，因此，教师应当不断提升自身的专业素养，同时学校应通过多种途径来加强教师的培训，全面提高教师队伍的整体水平，以此更好的提升篮球教学整体质量。
3.7加大篮球的投入力度
要想促进职业院校篮球教育的良好发展，加大对篮球教育的投入力度十分重要。学校应当聘请专业的篮球教师，必要时还应组织篮球教师展开培训，使教师的专业水平得到提升，以此提高篮球教学质量。另外，学校还应在篮球设施中加大资金的投入，为学生购置充足的篮球及相关体育设施，以此使学生更好的参与到篮球教学中，提高学生的篮球技能水平。
4结语
总而言之，职业院校篮球教学质量直接关系到学生身体素质的提升，与学生全面发展有着密切关系。然而当前职业院校篮球教学过程中还存在一些问题，学生对篮球运动规则还缺乏认知，教学方法过于传统等，直接影响了篮球教学质量。因此，教师应当重视篮球技能训练，构建“综合型”课程模式；为学生营造良好的教学环境；采取有效的篮球教学方法；建设系统化的篮球教学考核评价体系等；还应激发学生对篮球课程的兴趣，使学生积极参与到篮球运动中，以此为提高篮球教学质量奠定基础。
参考文献
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[3]崔玉祥.高校篮球教学与大学生体育自我能力的培养研究[J].运动,2017(11):91-92.
[4]史小英.高校篮球教学的现状分析及对策研究[J].当代体育科技,,2(10):59-60.
[5]石晓东.篮球教学中应该注重学生体育素质的提高[J].延边教育学院学报,2012,26(6):88-90.
[6]练碧贞,王新龙,李辉.高等体育院校体育教育专业篮球方向毕业生教学能力现状及培养对策研究[J].北京体育大学学报,,37(5):92-97.
[7]苏剑锋.对南宁市卫生学校学生篮球兴趣的调查分析[J].高教学刊,(3):42-43.
篇13：职业院校篮球教学方法与对策论文
篮球运动受到广大学生的喜爱，该学科是职业院校体育教学中的重要组成部分。篮球运动具有的竞技性特点，使较多学生对该项运动产生浓厚兴趣。然而，由于我国职业院校教育的起步相对较晚，在篮球教学中还存在较多问题，比如，单一的教学方法、内容过于枯燥等，直接影响了篮球教学的质量。本文就对职业院校篮球教学方法与对策进行探究。
1篮球教学的作用
1.1有助于学生个性化发展
与其他文化课不同，篮球教学是在室外，其为学生提供了一个良好的学习环境，通过篮球运动，有助于促进学生身心健康发展。同时，教师采取多样化的教学方法，能够激发学生对篮球课程的兴趣，学生通过参与篮球活动，能够展示自己的篮球技能水平，有效调动学生的积极性，促进学生个性化发展。
1.2有助于塑造学生良好的性格
教师在篮球教学中，通过篮球游戏或比赛的方式，能够调动学生的学习积极性，使其感受到篮球运动带来的乐趣，使学生逐渐融入到集体活动中，加强学生之间的互动与交流，对于一些性格内向的学生有助于增强其自信心，使其变得越来越开朗、乐观。另外，篮球教学中，可以将一些优秀的学生作为小组长，锻炼学生的领导能力，为促进学生全面发展奠定基础。
1.3有助于培养学生坚强的意志和果断品质
教师通过采用有效的教学方法，使学生全身心参与到篮球训练与比赛中，同时根据学生的实际情况来设置达标标准，让学生朝着目标展开篮球训练。学生为了能够取得良好的成绩，克服在训练中的难题，付出更多的努力，培养了学生坚强与果断的品质。
篇14：电影中艺术意象修饰与美术意象造型深度融合研究论文
电影中艺术意象修饰与美术意象造型深度融合研究论文
电影是一门综合性的艺术，其表现形式不仅需要美术意象针对物象为其进行赋形、立象、显意，而其更需要艺术意象在美术意象的基础之上，更进一步地进行有针对性的会意、生象、动心等进阶修饰。同时，美术意象与艺术意象之间亦存在着“形与象”“象与意”“意与心”的三位一体式的显隐双重性的深度融合，这种深度融合，为电影艺术带来传统艺术手段与传统视觉语言所无法表现的形而上的艺术升华。
一、美术意象造型
（一）美术意象的物象赋形
深究字源，“象”与“形”具有同源性，先有“形”后有“象”。“形”相对不变，而“象”则是一系列动态变化着的相形、相生、相通之万物万有的“形”的抽象集合。由此可见，意象即一系列“意”的极富创造力、想象力、生命力的由“形”而“象”、由“象”而“意”的形而上的集合。“意”作为一种意识存在，其必须依托于“象”而存在，因此，“象”是“意”的必要的物质依托，而“形”则是“象”的必要的物质基础。因此，研究美术意象，必须首先由“象”入手、由“形”切入。由此可见，电影制作中美术意象的首要工作就是为物象（包括人物、场景、背景、氛围、渲染等）赋形的过程，物象的色彩、形状、形制等均是赋形的一体化的关键环节，这些关键环节等均会对“赋形”后期的“立象”“显意”等带来决定性的基础影响。[1]
（二）美术意象的造型立象
美术意象的物象赋形是美术意象造型的基础，在此之上就涉及到更加微妙、更加复杂、更加形而上的立象过程。在电影艺术作品由形而象的美术意象立象过程之中，事实上还隐含着一个由立象更进一步抽象为图符的由象而符的过程。这种抽象图符化的为电影艺术创造象征性的过程，对于更加深刻地塑造电影中美术意象中的赋形过程，以及对于后期立象与显意过程等均有着重要的抽象化指导意义。美术意象的立象过程，涵盖了综合色彩、整体人物、环境氛围等的造型意象化的全过程，尤其是针对物象的形态、风格、意态、动态、周遭等的立象，更是美术意象造型成败的关键。实际上，介于美术意象立象与显意之间的抽象图符象征，是一种最直接、最直观、最直觉的视觉语言传达，这种视觉语言传达更易使得观众能够观形即见象，并可由美术意象中形的塑造中，获得除形的物理观感而外的更加进阶的影视艺术初印象。例如《大闹天宫》一片的造型立象，就是中国影史足以传之永恒的典范之作。
（三）美术意象显意表_
美术意象绝非透过简单的或者是基于个体单纯体验的赋形，来表达创作者最基本的情感与感受，而是美术意象必须置诸整个电影系统化工程体系的整体统筹之下，有计划、有步骤、有系统地针对创作诉求为物象赋形。为达成这一复杂过程，就必须采取自顶向下的逆向技法，即先立意，再具象，后赋形。显然，这种创作流程与研究流程中的先赋形，再立象，后显意的方向是相逆的。美术意象的由形而象，透过塑形与立象，极大地丰富了电影艺术的视觉传达表现过程，但在电影艺术需要表现宏大场面、华丽场景等史诗级视觉过程的时候，赋形立象显然已经无法圆满完成，此时就需要借助于美术意象的显意这一终极过程。其实，究其本质，显意式塑造的根本技法就是一种艺术灵性的物象化表达完形，美术意象的显意表达反过来会规训造型立象与物象赋形过程，使之达到显意表达的艺术化要求。
二、艺术意象修饰
（一）艺术意象的会意表现
美术意象造型是艺术意象修饰的物质基础与建构依托，否则，失去美术意象造型支撑的艺术意象修饰即终将成为一种空中楼阁。艺术意象以其意识形态化而形而上于美术意象之上，作为源于美术意象造型的艺术意象而言，其对于电影的艺术性而言可谓是不可或缺。换言之，艺术意象实际上就是赋形、立象、显意的一种高级阶段，由于电影艺术属于一种对于现实真实的艺术虚拟，因此，不可避免地更加追求一种对于艺术真实的现实移情感性表露，以及对于现实真实的艺术性想象及其情感表达，同时，亦着力于表现由情感的牵系而起心动念的会意。然而，现实与虚拟却是二元对立着的两个截然不同的世界，因此，艺术意象的关键难点就在于必须以艺术意象实现拟真会意的艺术虚拟真实表现的解决，而具体的解决技法则包括会意式沉浸、会意式渗透、会意式移情等不断进阶的艺术意象视觉表达。
（二）艺术意象的生象映现
如果以一句话概括艺术意象修饰的本质，那么，这句话可能就是――基于艺术效果最大化的一种促进艺术手段达成的超视阈融合。这种超视阈融合建构在他者会意表现的.基础之上，由他者会意表现为他者立象呈现，提供观众他者视角下脑海中形成由印象而会意、由会意而映象的复杂意识转换过程。这里的象早已不是赋形立象阶段的象，而是由意所生之象，亦即这里的象是观众他者在会意影片中的视觉语言之后，在其头脑之中所产生的一种由最为直接因应视觉语言的潜意识所不由自主地出现在脑海之中的视觉映像的再映像，或者是视觉映像的衍生映像，这种再映像或衍生映像，对于观众以他者身份识解电影艺术所欲表达的视觉语言而言非常重要。这种映像或衍生映像通俗而言，即俗谓脑补的由意生象的影视艺术作品对观众所产生的脑海中的关联式、联想式、引申式、衍生式等的意源式图景反映。[2]这种艺术意象的生象映现可以从爱森斯坦的诸多作品中窥见一些端倪，比如，爱森斯坦的《十月》一片中，即阿芙乐尔号的炮为冬宫的结局进行了典范式的生象映现式的立象修饰。
（三）艺术意象的动心呈现
艺术意象修饰遵循着一种由会意而生象、由生象而动心的不断晋级的意象化修饰逻辑，艺术意象修饰的动心呈现的根本恰在于艺术造诣上的用心钤印。艺术表演以走心为上，而艺术意象则以动心为上，包括影视艺术范畴之内的所有艺术作品，其存在的最为终极的目的就是为了直指人心、打动人心、感化人心，感化人心显然是影视艺术作品的最为终极的价值，以及最为终极的意义。艺术意象修饰贵在能够则由意生象、由象生心，并贵在将美术意象的视觉传达性表现，更进一步地由触手可及化而为直指人心，以实现电影艺术最为终极的见性观心、见性传心、见性明心。从而使得艺术意象修饰由生象映现的不由自主转而为动心呈现的主动自觉。艺术意象动心呈现为观众创造出会意生象之后所必然出现的更加形而上层面上的反映，这种反映旨在影响观众整个心理活动，进而令影视艺术作品以其艺术魅力撼动心灵，从而产生一种心源式的图景反映。
三、美术意象与艺术意象的深度融合
（一）美术与艺术共同意象下表象化塑造
美术意象与艺术意象均是针对影视艺术创作的一种主观表达，虽然美术意象与艺术意象存在着本质上的差异，而同时，从影视艺术视角深入加以体察。我们看到，二者更多的存在着一种深度融合意义下的共同基于表象化塑造的相似性。具体表现在美术意象旨在立形显象，艺术意象旨在由形喻象。显然，从抽象化的表象而言，二者之间的深度融合更能够起到由美术意象造型显象，由艺术意象因形喻象的双重视觉效果，进而获得一种二者相得益彰的更加高级的复合化的艺术效果提升。从更深刻的内涵引申，由美术意象与艺术意象这两种意象出发，经过造型与修饰所衍生的拟真表现，为影视艺术得以以其抽象的物态表象化超越时空，提供了意识表达的“形与象合”的表达基础。由此可见，这种表象化表达实质上其实就是一种美术意象与艺术意象规则下的美的旋律的表象化塑造。比如，《魔戒》系列影片，即以美术与艺术共同意象，透过“指环”“巫师”“剑”，以魔法、神、武器三者进行了共同意象化的进阶塑造。
（二）美术与艺术共同意象下意象化升华
在影视艺术的超时空范畴之内，创作过程中的美术意象以形立象，而艺术意象则以象生意；美术意象形诸于外，而艺术意象则蕴诸于内。二者对于影视艺术所起到的是一内一外、一隐一显、相辅相成的视觉语言表述作用。而在这种视觉语言的表述过程之中，“象”为“意”的表述主体，观众则以他者身份而成为影视艺术作品的客体，而“意”则成为“象”的客体基于主观意识的一种自发自觉式的升华。正如西方艺术界所言，一千个观众心目中就有一千个哈姆雷特，那么一千个观众作为他者，其意象化升华亦会有一千种结果，这一千种结果恰恰就是美术意象与艺术意象融汇贯通于共同意象下的形而上的深度融合，这种深度融合为影视艺术焕发出其独特的艺术魅力起到了“立象尽意”“得意忘象”的巨大作用，美术意象与艺术意象亦由此而成融合为一种共同意象规约下的美的旋律的意象化升华。[3]在《贝奥武夫》一片中，火与梦与大海的交融式营造即表达了这种美术与艺术共同意象下的灵性升华。
（三）美术与艺术共同意象下心象化再造
通过上述分析可知，无论是美术意象还是艺术意象，均有可见之象与可忘之象，可见之象令影视艺术的观众产生即视、通感、联想，可忘之象则令影视艺术的观众产生更进一步的移情、沉浸、心象。如果针对这种即视、通感、联想与移情、沉浸、心象进行追本溯源，那么，我们看到，美术意象实质上就是一种心源化象，而艺术意象实质上就是一种心象化意。美术意象修饰之后的电影艺术作品，更易以其直指人心而打动人心，进而形成一种由美术意象而艺术意象的感化人心，而美术意象与艺术意象亦由这种由意而心的深度融合而合而为一。正如表演艺术的所谓“走心”一样，影视术的美术意象与艺术意象的心象化，以心传心、以心传象、借心立象，并由此恢弘出一种电影艺术直指人心的伟大力量，同时，更在意象的深度融合之一体共同塑造出了意象规训下的美的旋律的心象化再造。[4]例如《心灵捕手》一片中即以这种借心立象，在美术与艺术共同意象下为戏中主角的心灵注入了心源灵光。
结语
美术意象与艺术意象在电影艺术之中，有着“形与象”“象与意”“意与心”的三位一体的隐显交互的深度融合。美术意象与艺术意象，均为电影艺术之中不可或缺的必要组成部分。无论是美术意象，还是艺术意象，均为电影视觉语言表达的充分必要途径。美术意象由形而象、由象而意，极大地丰富了电影艺术的视觉传达性表现；而艺术意象则由意生象、由象生心，将美术意象的视觉传达性表现，更进一步地由触手可及而直指人心，实现了电影艺术最为终极的见性观心、见性传心、见性明心，并最终完成了影视艺术由表象化、意象化而心象化的视觉意象传递过程。
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