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铁路网评文章范文

2022-05-30 08:12:39 收藏本文下载本文

“nbayming”通过精心收集，向本站投稿了19篇铁路网评文章范文，下面是小编为大家整理后的铁路网评文章范文，以供大家参考借鉴!

铁路网评文章范文

篇1：网评文章

文章一：

古今中外，文学界对于文学批评的重视程度都随着时间的发展越来越高，而且经过漫长的历史发展，我们渐渐的发现，对于同样的作品，不同的国家对其的评价是不同的，也可以说文学批评受到各国文化差异的影响。每个国家都有其特定的历史文化，而这些文化背景在一定程度上会对该国家的文学评论产生一定的影响。也正是存在差异的文化评论造成了文学评论的多样性。英美文化也是如此，存在着差异，对英美两国的文学评论造成了一定的影响。下面是我对这一问题的简单认识。

一.文学评论的内涵

文学评论，顾名思义，评论文学。用专业的术语来讲，是应用文学方面的理论知识，对特定的文学内容，比如说文学作品，文学思想等进行探讨、研究等一系列文学性质的活动，以解释文学发展的内部规律，从而帮助相关的文学家进行文学创造，推动整个文学的健康稳定发展。

二.英美文学的相关内容

英美文学是对英、美两国民间文化艺术的总称。同样的是两个现实生活的生动反应。我认为文学具有很强的表现能力和表述功能，而且英美两国的文化比较多元化，决定了其文学风格的多元化，戏剧、小说、诗歌等类型多样，各具特点：(1)英国文学的特点英国是一个临海国家，不仅气候极具海洋性，其文学也是如此，包容性十足，充满着浪漫主义的气息，再加上英国的经济、历史发展传统，在经历了文艺复兴、启蒙运动之后，英国的文学由浪漫主义、现实主义等开始转向写实主义，这是英国文学发展的一般趋势。(2)美国文学的特点美国是一个多民族的移民国家，建国的时间比较短，在19世纪之前，美国文学可以说是依附于英国文学，具有英国文学的一些特征，但是在19世纪末期之后，美国文学开始脱离英国文学，逐渐形成了自己独特的风格，多方面、平民化、自由化等。就像美国的社会一样充满着自由、民主的气息。

三.英美文学评论的内容

各国的文学评论各具特点，但是仍然是有规律可循的，需要注意三个问题，首先是文学伦理问题，这是要放在首位进行考虑的问题;其次是道德评论，这是进行文学评论的关键所在;最后是审美评论问题。具体到英美两国来说，文学评论与该国发展的实际情况有着极大的关系，在女权主义、殖民主义等思想观念的影响下，文学评论研究文学和社会的关系，开创了文学研究的新方向。

四.英美文化差异对于英美文学的影响

(1)英美两国的语言差异对英美文学评论的影响

1.英国的语言英国文化历史悠久，民族文化发展时间较长，有着深厚的历史文化底蕴，就拿英国的官方语言：英文来讲，许多的文学评论家在对英国文学进行评论时，使用语言十分的谨慎，这既能说明文学评论家谨慎的态度，同时也更能说明英文的地位和重要性，可以说英文便是英国的象征，因此出于这样的态度，英国文学评论是相对拘谨的、缺乏新时期的创新与个性;

2.美国的语言美国官方使用的语言也是英文，但是却是美式英文，虽然说在本质上，英式英语和美式英语没有发生什么变化，但是就是美式英语的称谓便能很好的说明问题，美式英语是美国的创造，是美国争取独立的体现，众所周知美国发展历史比较短，而且是移民国家，文化发展多元化特征十分显著，在独立之后，美国在政治、历史等方面都没有历史遗留问题，可以说美国的民主革命是十分成功的，相应的在文学评论方面美国的文学评论就彰显个性和创新性。

(2)文化历史差异对英美文学评论的影响人本主义是英美两国共同宣扬与崇拜的，但是英美两国的人本主义又存在着具体的差别：

1.人本主义是英国发展历史上很早便出现的，但是在文学评论领域人本主义是十分保守的，神权和禁欲主义依然处于主导地位，我认为这是英国资产阶级革命不彻底的生动体现，资产阶级的妥协性在文学领域的再现，莎士比亚是英国最为伟大的文学家，我认为没有之一，莎士比亚不仅影响了英国一代人，更影响了整个世界。他的作品可以说是英国文学创作的典型代表，对其作品进行研究之后发现，人文主义在其作品中有很多的体现。

2.相比英国的人本主义，美国就十分创新、独特。当然这和美国发展的历史是密不可分的，美国的独立是十分果断的，没有历史遗留问题，争取独立自由的观念理论深入人心，美国的人本主义十分的激进而且在一定程度上还有对人本主义的创新理解。在这基础上美国的文学评论就显得更加激进、创新。

五、小结：

影响文学评论的因素是多样的，其中影响因素最大的便是历史文化因素，不同的历史传统造就了不同的历史文化发展方向，同时也影响到了之后出现的文学评论，需要注意的是不同的文学评论必须建立在自身的文化之上，不可用自身的标准去衡量他国文化，这样对于理解他国的文化是不利的。

文章二：

英美两个国家之间在文化的发展当中有着很多的不同之处，其中主要表现在诗歌、小说以及散文和戏剧等方面，在这方面英美两国之间都有着很多的相似之处，但是通过仔细的观察可以发现，两者之间在很多方面存在着不同之处，这些文化的差异可能与两国之间的民俗以及政治因素有着很大的关系，因为这些原因而造成了两国之间文学水平的不同。

1.国内外研究情况：

据调查结果显示现在国外和我国的国内对于英美文学都有着一定程度的研究。因为英美文学起源于国外，早在二十世纪二十年代和三十年代当中国外就对于英美文学有着一定的了解和认识。国外对于英美文学的研究一般都是局限在一部作品或者是一个写作身上，然后对其文化背景进行研究，进而更加了解英美文学。而我国对于英美文学的了解和认识较晚，几乎是在近些年当中我国才逐渐的对国外的一些文化和文学作品有着细致的了解。

2.英美文学发展及其特长：

因为英国与美国相比，英国具有较长的历史和社会背景，美国的文化和文学都是由英国发展而来的。起初的美国在文化的发展当中几乎与英国一样，没有不同之处。而后来直到二十世纪之后，美国的经济开始飞速的发展，与此同时美国在文化方面也有了突飞猛进地发展，随着时间的流逝，美国在对于文化的发展方面已经有了自己的方向。后期美国在文学史上也创作了很多的经典之作，被后人极度称赞。

3.英美文学差异对英美文学评论的影响：

3.1英美语言文化差异对英美文学评论：英美语言在一定程度上有着很大的差异，因为英国的英语是较为正式的英语，无论是写作还是在历史的长河当中，英国英语的使用都是非常标准的，其中涵盖着英国古人对于语言创作的智慧。然而美国的英语可以说是由英国英语演变而生成的一种英语，虽然在很大程度上存在着共同点，但是仔细观察就会发现美国英语具有更多的创新之处，在用语当中存在着创新和狂野的热情，这些都是英国英语所不具备的，也是两者之间在文学上的差异性。

3.2文化历史差异对英美文学评论的影响：英美两国因为有着不同的历史背景所以在文学的创作方面也一定有着不同之处。英国在文学方面有着很深的造诣，因为英国具有非常悠久的历史，所以在对于英国文学评论的时候就应当更加考虑英国历史的久远性。然而对于美国来说，美国的历史较短，所以在很多文学作品当中美国的作品一般都是积极向上的，具有一定的创造力，这些都是与美国的文化有着深远的关系。

3.3民族文化差异对英美文学评论的影响：因为英国具有非常悠久的历史，所以很多英国国家在文学作品的赏析和评论当中都具有非常浓厚的民族色彩，然后美国的历史历程较短，所以在进行文学作品描写和赏析的时候都是较为具有个性的，并不局限于特定的文化底蕴，思想较为激进。

4.结束语：

综上所述，笔者简单的介绍了英美文化差异对英美文学评论所造成的影响，笔者认为在这个社会当中，一个国家的历史和民族所具有的文化对于文学方面的影响是非常重要的。可见文学与文化之间有着密不可分的内在关系，二者之间有着一定的关联性，但是二者之间又是相互独立的。各自有着各自的特点和发展历程，可以说文学的发展离不开浓厚的文化底蕴，文化的发展也要在文学的基础之上，两者之间是相辅相成的关系。

文章三：

文学作为一种常见的艺术表现形式，绽放着艺术光彩，文学评论与文学相生相伴，它是一部文学作品的艺术内涵、写作特色等艺术价值得以为人们广泛认识、深刻领悟的手段，但是它也会受到民族意识、思维方式等方面的影响，进而导致评论上差异。从英美文学评论的领域来看，它受英美文化差异的影响很大，全面科学地分析英美文学之间存在的差异，以及这些差异对文学评论所带来的影响，能够有效促进文学评论的健康发展。

一、英美文化差异

1.语言差异英国与美国的主要语言都是英语，而对于英国人来说英语是母语，美国英语与英国英语存在很多不同，英国人的英语发音非常清晰，连续的部分少，给人的感受是字正腔圆。而美国人讲的英语，基本是能省略就省略，能连就连。通常来说人们听英国人讲英语会觉得比较舒服，但是如果想要习惯美国人的英语发音，基本是要在美国生活一段时间之后，才能够有所体会。

2.人文环境差异人文环境差异是导致英国与美国文化差异的重要因素，英国的历史非常悠久，英国人在为人处事方面都非常严谨，英国男人非常具有绅士风度，经过了漫长的历史积淀，英国在思维方式、文化理解上都拥有自己的逻辑，并且很难短时间被改变。而美国的历史尚短，美国人在思维上力求创新，没有太多传统的东西给予他们思维上的束缚，因此他们做起事情来都是大刀阔斧，无所顾忌。另外，在人口组成上两个国家也存在明显差异，美国多为移民人口，文化多样性、包容性是最为突出的特点，而英国则是比较单一化的，接收国外文化的能力也相对较弱，这也是英国人性格上过于内敛、保守的原因之一。

二、英国文学与美国文学的发展

英国文学与美国文学都各自拥有悠久的历史，不同的历史阶段，不同的政治思维、社会形式以及文化差异等等，都会对文学产生影响。英国文学在中古时期就进入了中古英语文学阶段，16世纪的英国民族主义非常盛行，英国的综合国力不断提高，这个时候英国文学迎来了第一个复兴时期，在这个时期必然会出现很多杰出的文学家，莎士比亚就是这个时期的典型代表。17世纪，英国文学开始出现玄学以及骑士两个派别，玄学主要是突出表现作者的意念，怀疑各种复杂的情感与观念，而骑士派则是带有一种末世浪漫主义色彩的基调。18世纪初期，英国文学又开始推崇新古典主义，19世纪进入浪漫主义阶段，其中雪莱、拜伦以及季慈等人是这个阶段的杰出代表，19世纪中后叶，英国文学的题材逐渐扩大，婚姻问题、女权问题逐渐被引入，其中也不乏共产主义以及科学幻想等。到了20世纪，英国文学则开始了另一个复兴阶段，这阶段是爱尔兰文艺复兴，之后是现代主义，这两个阶段推动与巩固了英国文学在世界文学领域的地位。而与英国文学有着明显不同，美国文学的发展历程相对短暂，加之美国是多民族国家，在众多的民族中大多数都是移民，所以对于美国文学来说，庞大性、复杂性以及多样性是最为突出的特点。从整体上看美国文学发展历经了殖民时期、革命时期、一战前、二战前，以及二战后几个阶段。殖民时期主要分为两个部分，分别为印第安人以及早期移民文学阶段。在革命后期形成了民族文学、早期浪漫主义以及超验主义等后期浪漫主义文学等，在一战开始前也形成了乡土文学以及心理分析文学等，二战前则是包括现代派以及南方文艺复兴阶段，二战结束后，战争给人们带来了不可磨灭的伤痛，因此这个时候的文学形式也更加多元化。如果从文学风格方面来看，美国文学就是浪漫主义、现实主义以及现代主义三个部分。美国文学受美国经济的影响，在经济不断发展的过程中美国文学也形成了非常具有美国特色的文学类型。

三、文化差异对英美文学评论的影响

文学评论是文学发展过程中的产物，文学评论已经属于文学领域一种重要的存在形式。在英美文学不断发展的过程中，文学评论也大量涌现，因此基于文学评论的研究也逐渐展开。评论家们进行文学评论会受到社会意识思维的影响，社会存在形式的不同，民族文化也存在巨大差异，侧重点也会不同，在个人风格以及研究方向上更是千差万别。

1.语言差异对英美文学评论的影响语言差异对文学评论的影响很大，语言是文化的表现载体，其在英美文学评论上的影响非常值得深入研究，语言在经过一定的加工以及提炼之后，作品就会表现出不同的影响力以及内涵，并体现出文化差异。[1]英语的历史已经有了上千年，在经过了历史的变迁之后，语言就成为了世界性的通用语言，并对世界政治以及经济文化的发展产生了非常深远的影响，英国英语凭借其正宗性的优势，蕴含了非常丰富的文化底蕴以及历史厚重感，在文学作品的评论中起到了极大的助力作用，因此英国文学评论特点就是中规中矩，并且还具有一定的保守性，那么总结起来导致这个结果的因素有两个方面：首先英国人在个性以及思维方面原本是较为低调，不张扬，这一点在文学评论中也很好地被保留了下来，另外语言作为社会漫长发展过程中的结晶，英语是英国人的母语，对于母语的敬畏以及尊重也会影响文学评价语言的运用，对于英语语言的运用英国人非常珍视，而对于美国来说，它曾经是英国的殖民地，在英语的使用中虽然受到英国人的影响，但是却存在明显不同，美国并没有经历过封建时期，它直接从奴隶制社会过渡到了资本主义社会，这种历史进程使得美国在文化上缺少厚重感，[2]因此在美国文学评论中语言运用也过于张狂，缺乏保守性，在创新意识上却非常明显，这是因为美国历史文化相对单薄，因此美国文学评论的语言非常直接、大胆、无所顾忌。

2.文化内涵差异对英美文学评论的影响除了语言的差异性，文化内涵的差异对于英美文学评论影响也很深。从英国文学评论方面来看，其评论语言总是徘徊在继承与背弃之间，英国杰出的文学家莎士比亚，其作品《哈姆雷特》中有一句经典的句子，“生存还是灭亡，是一个问题”。正是因为英国人骨子里的保守性，使得英国国家的发展相对漫长，如同这个过程一样，英国文学评论的历程也同样经历很久的过程，不管是极具宗教色彩的评论手法还是现代较为诙谐荒诞的创作形式，都是英国文学评论界想要突破以往思维方式的约束，试图寻找新评价方式的体现。从英国文学评论近些年来的发展情况来看，较为杰出的评论学家并没有出现，其文学理论的发展虽然总是试图突破，但是也基本都是徘徊在继承与突破之间，并没有显著成就，基本状态就是不进不退。即便如此，英国文学在理论方面的传统型、厚重性以及严谨性相较于美国来说依旧是无法超越的，伟大的莎士比亚、歌德以及狄更斯和他们的作品都享有世界声誉。

美国文学评论的发展与美国文学基本一致，都是一个新兴国家的产物，既没有历史厚重性，也缺乏深意，缺乏历史积淀的评论很难在世界站稳脚跟，这一切与其国家的经济体制、政治制度以及本土文化都有着不可脱离的关系，正是因为美国意识形态上的开放，美国文学评论的语言也相对直接，它吸收了北美大陆印第安土著文学以及欧洲大陆的文学特点，在文学评论的视角上比较开阔、灵活，评论家们能够利用更加灵活的理论方式，凸显自己的长处，吸收别人好的地方用于自己的评论中，这是一种非常值得赞扬的方法，因此美国文学在创新、求变的方面非常强大，英国文学评论是望尘莫及的。以人道主义为例，英国文学的学者受到莎士比亚的影响，主张用爱战胜恨，坚持反对暴力革命，这种思想相较于美国是非常保守的，英国人主张博爱，提倡宽恕。而美国人本身并没有经历过封建社会，因此他们对于人道主义的认识也非常单薄，甚至是无所顾忌，革命与道德的争论未曾停止，他们对待人道主义的态度也在不断变化。

文化作为一个国家民族的灵魂，不仅仅会影响到国家的经济发展，在文学评论方面也具有非常深远的影响，不同国家拥有不同的文化体系，这些差异也必然会反映在文学评论上。[3]文学评论受到评论家生活经历、知识结构以及文化背景等各个方面的作用，呈现出来的差异十分明显，英国评论在世界文坛的地位虽然很高，但是近些年来却很难找到突破口，而美国文学评论虽然缺乏厚重的文化积淀，但是在评论思维方式上没有传统思维的束缚，反而更加直接和大胆。受到文化差异的影响，英美文学评论也各有自己的路要走。

篇2：撰写网评文章心得体会

筑牢作风建设的思想防线党的群众路线教育实践活动开展一年多以来，对党内生活中的作风之弊和行为之垢，做了一次彻底排查。

“四风”整治的实际成效，让社会刮目相看，让百姓拍手称快，其重大意义和深远影响，正随着时间的推移不断显现出来。“反弹”是作风建设的最大敌人。越是在这个时候，越是要警惕“四风”回潮，越是要绷紧作风建设这根弦，“趁热打铁”再接再厉，将好的做法和经验进一步深化、固化，将应激反应夯实为自觉习惯。改作风，既是一场攻坚战，也是一场持久战，怕就怕虎头蛇尾，半路掉链子。既然改就改彻底，一竿子插到底，不见效果不收兵。否则，行百里者半九十，不仅不能解决新问题，连之前的努力也得打水漂。习近平总书记也多次在讲话中强调，“活动收尾绝不是作风建设收场”，“作风建设永远在路上，永远没有休止符”，“持久抓”是一以贯之的关在教育实践活动整改后续调研中，发现不少党员干部对持续不断抓整改缺乏思想准备，存在过关思想和松劲情绪，松松垮垮，糊弄敷衍。有的坐等观望，当一天和尚撞一天钟，“只要没人盯着，不必太当真”;有的畏难止步，对“硬骨头”躲着走、绕着改;有的甚至消极应付，嘴上喊得欢，却不见实际行动;有的地方存在抓整改力度逐级递减的倾向，“上头热、中间温、下边凉”。思想上懈怠，行动上疲软，措施上乏力，这本质上就是以形式主义反对形式主义，其性质之恶劣、危害之大，与“四风”那些沉疴顽瘴相比，有过之而无不及。问题是表面，思想才是根本。出现歇歇脚、松口气的苗头，主要原因还在于部分党员干部思想认识不过关，宗旨意识未牢固树立，对党内新常态缺乏清醒认识和充分估计。

思想闸门没关紧，行动中就难免“漏气”。思想上松动一寸，行动上可能就会相差一尺。巩固并扩大教育实践活动取得的成果，就要对党员干部加强思想引导，让他们提高思想认识，筑牢思想防线，打消其得过且过的侥幸幻想，激发踏实奋行的改革自觉。也只有在思想认同的基础上，制度规定的运行才能行之久远。逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。教育实践活动成果来之不易，作风建设还在“爬坡过坎”，作风建设这场战役我们不能退，也退不起。慎终如始，则无败事。活动的终点也是新的起点，我们要继续两横一竖干到底，一锤接着一锤敲，持久抓，不停歇，让好风气始终充盈、处处充盈，让党放心、让群众满意。

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正如习近平总书记所言，“自律和他律结合才能达到最佳效果”。人心是最大的政治，也是经济变革、社会变迁的最大变量。当此改革关键期，党风廉政建设和反腐败斗争关系到人心向背，关系到发展全局。把反腐败斗争进行到底，让良好党风赢得万众归心，让领导核心更加坚强有力，我们将迎来一个更加公平正义的社会、更加富强文明的中国。

篇3：撰写网评文章心得体会

为了推动网宣工作的正常运行网宣文章还能够有所突破，那么写作出高质量的文章就成为了我们的坚韧利剑了，我们在写作的时候需要用到软文写作技巧的手法来进行写作。俗话说得好冰冻三尺非一日之寒，在网上能够写作出吸引人的文章作者都是有较长的写作经验与写作能力，写作的功底也是没的说的，所以小编感觉写作出吸引人的文章需要具备以下几个点。

一、观点正确

为什么说是观点要正确那?这就是说我们需要在平时的讲话，办事的时候写文章的时候要有一定的国家性，我们所写的文章内容也要与国家的精神一致，我们可以针砭时弊，但是决不能出现反动的现象与文字。

二、反应迅速

因为我们的网评文章一般都是有较强的时间限制，每件事情发生过后成为网络的焦点，我们一定需要用飞快的速度写作出评论来，只有快速的写出文章发表才能够得到大家的注视，一旦过去了关注点没有了热点这就比较难以激起网民的兴趣了，所以在写网评文章的时候谁的效率高，质量优那么谁得到的关注率就高，所以我们在写网评文章的时候一定要反应迅速。

三、题目吸引人

我们写作的时候题目就是整篇文章的眼睛，每一篇优秀的文章都需要一个好的标题，每一个网站上流行的的点击率高的文章，大家在观看的时候都是先看一下标题，只有标题足够的吸引读者，带能够获得点击率，每个网站的编辑每天收到的文章会有太多了，他们不可能每一篇都去详细的阅读，大多数都是看一下标题，标题能够吸引到他们，他们才会选择观看内容，所以说没有好的标题你的内容再好也没有编辑阅读那么也就不会成功。

四、语言网络化

在语言上我们要体现出历史的典故，用到成语，尤其是一些坊间大家喜欢的俗语之类的来描述这篇文章，或者用现代成语也可以如，然并卵，无情

五、主题要有集中性

假如说咱们写一篇千字的文章吧，我们需要把主题集中到一处，集中一个点谈论出一个能够令人深刻别人想说但是还没有说出来的话这些都是比较重要的东西，所以我们需要对重要的讲话，热点的事件，来进行一个深入的分析理解，找好一个角度，提出一个具有代表性的，有特色的，别人不易发现的地方，抓住这一个点，写出具有自己特色的特点的文章。

写一篇短小的时评只要说明白一个道理就可以了。

以上的五个内容就是小编整理出来的如何写好网评文章的几个要点，希望能够帮助到大家。

六、代写平台

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篇4：撰写网评文章心得体会

反腐，为了更好的明天

迈过新年的门槛，反腐的清风依然劲吹。南京原市委书记杨卫泽落马，打响新年反腐第一枪; 中央纪委表示追究山西塌方式腐败的相关党组织责任，赢得舆论点赞。方此之时，反腐行动铿锵有力、反腐鼓点持续强劲，世界上规模最大的执政党将自我革新写入了新的年轮。纵览十八大以来风云激荡的反腐败斗争，如何认识反腐之于现代中国的意义? 如何将党风廉政建设进行到底?

正是在这样的时代背景下，中央纪委、中央文献研究室编辑的《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》近日出版。十八大以来，习近平总从党和国家事业发展战略高度出发，围绕党风廉政建设和反腐败斗争作出了一系列重要论述，内涵丰富，思想深刻，对于把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入，具有十分重要的政治意义、理论意义、实践指导意义。这部新书全面呈现习近平总的思想精髓，堪为党风廉政建设和反腐败斗争的重要文献。

认识反腐的时代意义，还应放在改革发展全局去观察。从领导一盘散沙的传统社会进入现代中国，到推动人类历史上规模最大的现代化进程，“政治领导的决定性作用” ，才是“中国奇迹” 的核心因素。沿着这一历史逻辑，在全面深化改革百舸争流的今天，越是在激流漩涡中劈波斩浪、在问题挑战中排云而上，我们就越是需要坚强的政治领导。这就是为什么习近平总反复强调， “把党风廉政建设和反腐败斗争提到关系党和国家生死存亡的高度来认识”，并在复兴大业悠悠万事中，把反腐败斗争放在重要位置。

当反腐败的理论卷轴徐徐展开，对各级干部而言，这是一次触及灵魂的生命历练，也是一次擦亮眼睛、敞开心扉、净化心灵的思想碰撞。反腐败斗争只有从高压态势、制度化行动进入干部的心灵世界、获得干部的价值认同，才能行之久远，赢得最终的胜利。这也是这部新书在最后一章所要表达的期许。正如习近平总所言， “自律和他律结合才能达到最佳效果” 。

人心是最大的政治，也是经济变革、社会变迁的最大变量。当此改革关键期，党风廉政建设和反腐败斗争关系到人心向背，关系到发展全局。把反腐败斗争进行到底，让良好党风赢得万众归心，让领导核心更加坚强有力，我们将迎来一个更加公平正义的社会、更加富强文明的中国。

篇5：撰写网评文章心得体会

筑牢作风建设的思想防线

党的群众路线教育实践活动开展一年多以来，对党内生活中的作风之弊和行为之垢，做了一次彻底排查。 “四风” 整治的实际成效，让社会刮目相看，让百姓拍手称快，其重大意义和深远影响，正随着时间的推移不断显现出来。

“反弹” 是作风建设的最大敌人。越是在这个时候，越是要警惕“四风” 回潮，越是要绷紧作风建设这根弦， “趁热打铁” 再接再厉，将好的做法和经验进一步深化、固化，将应激反应夯实为自觉习惯。改作风，既是一场攻坚战，也是一场持久战，怕就怕虎头蛇尾，半路掉链子。既然改就改彻底，一竿子插到底，不见效果不收兵。否则，行百里者半九十，不仅不能解决新问题，连之前的努力也得打水漂。习近平总也多次在讲话中强调，“活动收尾绝不是作风建设收场” ， “作风建设永远在路上，永远没有休止符” ， “持久抓” 是一以贯之的关键词。

在教育实践活动整改后续调研中，发现不少党员干部对持续不断抓整改缺乏思想准备，存在过关思想和松劲情绪，松松垮垮，糊弄敷衍。有的坐等观望，当一天和尚撞一天钟， “只要没人盯着，不必太当真” ; 有的畏难止步，对“硬骨头” 躲着走、绕着改; 有的甚至消极应付，嘴上喊得欢，却不见实际行动;有的地方存在抓整改力度逐级递减的倾向， “上头热、中间温、下边凉” 。思想上懈怠，行动上疲软，措施上乏力，这本质上就是以形式主义反对形式主义，其性质之恶劣、危害之大，与“四风” 那些沉疴顽瘴相比，有过之而无不及。

问题是表面，思想才是根本。出现歇歇脚、松口气的苗头，主要原因还在于部分党员干部思想认识不过关，宗旨意识未牢固树立，对党内新常态缺乏清醒认识和充分估计。思想闸门没关紧，行动中就难免“漏气” 。思想上松动一寸，行动上可能就会相差一尺。巩固并扩大教育实践活动取得的成果，就要对党员干部加强思想引导，让他们提高思想认识，筑牢思想防线，打消其得过且过的侥幸幻想，激发踏实奋行的改革自觉。也只有在思想认同的基础上，制度规定的运行才能行之久远。

逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。教育实践活动成果来之不易，作风建设还在“爬坡过坎” ，作风建设这场战役我们不能退，也退不起。慎终如始，则无败事。活动的终点也是新的起点，我们要继续两横一竖干到底，一锤接着一锤敲，持久抓，不停歇，让好风气始终充盈、处处充盈，让党放心、让群众满意。

篇6：祝枝山评文章

祝枝山评文章

有一天，县太爷把祝枝山请到县衙，拿出儿子写的`一篇文章让祝枝山看。祝枝山难以推辞，认真看了一遍，提笔写了两句唐诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。还注了一行小字“打两个成语即为评语”。

周围的师爷们一看，纷纷恭维说：“上句是“有声有色”，说文章写得好；下句是“青云直上”，指公子前途无量。”县太爷眉开眼笑，忙问祝枝山对不对。祝枝山大笑道：“我已经写在令郎文章的角下。”说罢，扬长而去。

县太爷连忙仔细查找，终于在文章右下角找到了八个小字，一看，弄了个倒憋气，你知是哪八个字吗？

谜底：不知所云，离题万里。

篇7：评工程师述职报告文章

时光飞逝，从毕业后参加工作到现在已经有很长时间了。在这段时间的工作过程中我不仅加深了对原来学习的知识理解，而且对以前书本中没有接触或接触不深的知识有了进一步的认识。工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作总结如下：思想上，坚持认真学习科学发展观和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。用科学发展观统领思想，尊重实践、深入实践，认真研究和解决实践中的问题，不断提高认识问题和解决问题的能力。坚持实事求是，不断提高自己的政治思想觉悟与水平，不断地探索与追求。

学习上，自参加工作以来我一直严格要求自己，认真对待自己的工作，自身很好的为自己定位，尽管工作条件很艰苦，但对我们年青人来说，也不失为一次锻炼自我，挑战自我的机遇。理论来源于生活高于生活更应该还原回到生活，在这样的一个环境，还有许多值得我们来发现的好东西，值得我们来深究学习的地方。我时刻牢记要在工作中不断地学习，将理论与实际的工作很好的结合在一起。在工作中不断地改变自我，适时地对自己提出不同的要求，在工作中不断总结经验，提升自身工作能力的同时，在工作中不断地学习，也在工作中逐渐的成长。

工作中，在到达工地后第一个任务就是被安排到现场，跟随现场的工作人员一起工作。这期间我一直兢兢业业地配合现场的工作人员，听从安排。很好的帮助并完成了工作任务的同时，我也有很大的收获。在科学技术日新月异，竞争越来越激烈的今天，为了能在最短的时间内进入到最好的工作状态，以便在今后的工作中能更好的完成本职工作，我个人意识到，不断学习新知识，掌握新技能，不断提高自己的业务水平和工作技能，才能满足工作的需求以及适应社会的发展。在工作过程中，我将不断向有经验的同事请教学习自己未曾真正掌握的技术或技能，并学以至用，对工作过程中的一些信息也进行收集整理，转化为资料以备所需;业余时间翻看一些专业书籍，查看一些专业网站，学习和掌握一些先进的专业技术知识;也看一些管理或其它方面的书籍或网站，学习各种知识，提高自己的综合能力。在今后的工作中，我将通过不断的学习和实践，提高自身的素质，让自己的进步和社会的发展同步，以满足工作的需要。我知道作为一名工程技术人员在工作中要有端正的态度、严谨科学作风。铁路通信建设工作是一项非常艰苦的行业，风吹日晒，还要到处跑，而且又需要细心工作，所以没有乐观的人生态度和严谨科学的工作精神是不可以的。我的工作虽说不上搞科研，但也绝对来不得半点马虎，“差之毫厘，失之千里”正好用来我的工作。因为我知道要想成为一名合格的工程技术人员不是一件容易的事，作为一名技术员不仅仅要能处理现场，更重要的是要能解决现场出现的问题。为了能提高工作效率，就必须提前把问题解决在无行中。这就要求工程技术人员能很好的发现问题，从而及时地解决问题。

目前，我所在的工作工地，目前正在紧张的施工阶段。作为施工的直接参与者，我正在积极的为接下来的任务做好充分的准备工作。作为一名技术员人员来说我有责任和义务为施工的顺利进行做好充足的准备。为了能更好的完成任务，我正积极的与同事们一起努力，以求能顺利的、保质、保量的完成任务。工作的这段时间，我深深的感到，责任重于泰山，我能参与其中真是我的荣幸，这期间我付出了很多，但我同样也收获不少，我乐在其中。

经过近一年的工作时间，我对工地现场的运作越来越清晰，对仪器设备也越来越熟悉，与区的同事们也是越来越亲近。另外对工程建设当中的各个环节有了整体的认识，在了解的同时，也在逐步的提高自身对仪器设备及理论的认识和学习，在工作的这段时间内我的个人工作能力有了一定的提高，这和领导的关心以及身边同事的帮助是分不开的，在今后的工作中我会继续努力，再接再厉，严格要求自己，不断求实创新，不断磨炼自己，尽我所能把工作做好，争取取得更大的成绩。

我__年7月高中毕业，考入昆明理工大学，学制四年，大学本科，所学专业为“材料科学与工程”。大学四年里，我努力学习，刻苦专研，大三获得“院级三好学生”光荣称号。为了更大提高及锻炼自己的工作及组织能力，我又进入了院学生会，在大三时担任外联部长一职。四年的大学生活，我不仅学到了很多的科学理论知识，而且还锻炼了我的工作和组织能力。毕业后，我先到云南工程有限公司担任施工技术员，后又进入，这几年来，我年如一日地工作，努力将自己在大学里所学

到的科学知识运用来指导实际工作，即理论结合实际，从而使自己的理论知识和实践经验均得到了大大的提高。在此期间，我参加了公司的材料、设备的管理工作、ISO9002的培训学习、材料员培训、安全生产知识培训，获得高级特种设备安全管理师证书。通过学校和工作中的不断学习，我得到了大大地提高，这些均成为我在工作中的宝贵财富。

__年7月，我被调入__公司青年水库项目部工作主要负责大坝放线工作。这是我出自校门后的第一次大挑战，也是公司领导对我的极大信任。我心里知道我所肩负的责任重大，暗下苦心，决不辜负领导的一片信任，要用最好的成绩报答公司领导对我的信任。首先，我从熟悉图纸开始，每一张图纸、每一项说明从不放过、漏过，仔细看阅，作好笔记，看图过程中，配合国家有关水利建设的规程规范及设计要求，虚心请教同事。经过几个昼夜的艰辛，我顺利完成了图纸的熟悉工作。在整个放线过程中，没有一项失误。

__年2月我进入___，到了机电物资部工作，主要负责整个公司材料、设备的管理工作，我运用学校里所学的各种理论知识，积极向前辈们讨教学习，努力使自己的工作达到最完美，正因为如此，功夫不负有心人，机电物资部的管理水平在我和同事的共同努力之下，各项管理越来越规范，得到了公司领导的赞赏。

加强政治思想学习，不断提高素养。自参加工作以来认真贯彻执行党的路线、方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱祖国，热爱社会主义，坚持四项基本原则，具有较强的组织纪律性，能带头以身作则，严格遵守国家的法律法规，以及本单位的各种规章制度，思想纯洁、廉洁奉公、处事公证、客观、讲究诚信。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。近年来，年终考核多次被评为优秀。

不断加强业务知识学习，提高业务工作能力。工作以来，我十分注重业务知识的学习。刚进入公司时，很多都不懂，学习的东西很多。我先从了解公司的运营体系，了解工程项目入手，用最短的时间投入到实际工作中。在工作中，不懂的积极请教，会的多练，熟能生巧，提高自己的工作效率。而且，学习这些知识的时候不仅仅要知道如何做，更要学会为什么要这样做，除此之外还有没有其他的方法或功能。即使是工作中出现失误，也要多想想为什么会失误，从中吸取教训，避免下次出现相同的错误。报着这种学习心态，现在我对本部门的业务已经十分熟练，能独立完成材料、设备的管理事项。同时积极吸收国际国内先进的经验，积极参加培训，并运用于日常的管理、施工当中，我提倡全公司都形成一股经常学习业务知识，不断更新已有知识的良好风气

无规矩不成方圆。一个工作的正常运转要有一个可行而且具体的人性化的规则指导。有了这样的规则，就会有和谐的工作秩序，大家会自觉去遵守并发挥自己的特长，使各项工作顺利完成。工作的和谐和顺利是所有人共同努力的结果，而创造这种和谐的前提就是每个人都按规章制度办事。我在熟悉业务的同时，积极建设部门规范的管理制度，经过一年多的努力，部门的规章制度已经比较完善，大力推进公司在施工过程中采用新材料、新技术、新方法，提高了工程质量，降低了工程成本。

设备管理方面，我始终把提高生产技术水平和机电设备的利用率、完好率及生产效率，延长机电设备使用寿命，保证机电设备能够正常运行和安全生产，提高企业经济的效益作为设备管理的目标。经常到工地查看设备情况，督促检修人员做好维修保养，操作人员严格按照操作规程操作，发现有安全隐患及时整改，至今未有一例设备安全事故发生。严格考核评价每个供应商，选择信誉好、有诚信、有实力的合作供应商纳入公司合格供方。多次到生产厂家进行实地考察，充分了解生产厂家的生产能力，以达到公司施工生产需要，降低了采购成本。做好固定资产台帐，对设备进行租赁管理，让固定资产增值。

材料管理方面，规范了材料管理流程。大力推进集团公司材料集中采购的政策，保证集中采购材料的按时供应。经常到工地进行现场材料管理检查，按标准化工地的要求进行现场材料管理，材料浪费现象大大减少。配合财务做好材料单据和材料报表的填报工作，使材料管理做到帐物相符。

总的来说，我自参加工作以来，全力以赴的投入到了工作中，积累了一些有益的工作经验，但在今后的工作中，我还将进一步加强学习，努力工作，不断提高自己的专业技能，为企业的生存、改革与发展作出积极贡献。

篇8：京津冀地区城际快速铁路网形成要素分析

京津冀地区城际快速铁路网形成要素分析

研究目的:在京津冀地区城际快速铁路网规划的基础上,结合城际铁路的客流特点及功能定位分析,着重分析论述这一区域形成规划的城际快速铁路网的.主要要素.研究方法:结合城际铁路客流特征及功能定位分析,通过对该区域社会经济、城市群及交通经济带这三方面要素现状存在的主要问题及未来发展趋势分析论述,确定支撑区域城际铁路网的主要要素.研究结果:京津冀地区社会经济、城市群及交通经济带形成与发展方面具有得天独厚的区位优势和资源优势,这三个要素的形成与发展必将带来区域内各城市间商务、旅游、探亲等人员出行次数的增加,从而形成强大的区域内城市之间旅客交流,支撑规划的该区域城际快速铁路网.研究结论:社会经济、城市群及交通经济带形成与发展是支撑该区域城际快速铁路网形成的主要要素.

作者：边可东 BIAN Ke-dong 作者单位：铁道第三勘察设计院,天津,300142 刊名：铁道工程学报 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF RAILWAY ENGINEERING SOCIETY 年，卷(期)： “”(5) 分类号：U212 关键词：城际铁路规划社会经济城市群交通经济带

篇9：完美的差评的励志文章

有关完美的差评的励志文章

1月6日，一个十分恶劣的差评出现在了评价里，这是一位河北的顾客给的。

我第一时间拨通了顾客的电话，得知这是他圣诞前订购的两样产品。给差评的理由是：一个发错，另一无法使用。

在详细了解之后，才得知我们将阳光罐发成了星空达人，而顾客订的牛奶杯灯疑因运输途中的碰撞导致内部触碰开关损坏而无法使用。

在他收到货的第一时间，就打了我们的固话，他说我们当时在电话里问他地址，还说迟点给他电话。可就因为一直没等到答复而导致在1月6日给出了差评。

对我来说，这是十分严重的事情，而我从未接过这样的电话，如果遇到这种事，我是绝不会置之不理的。

从顾客立场出发去考虑问题，这是我曾从事保险业得到的心得。经过我的掏心掏肺，经过我几番安慰和解说，最后，顾客不但没有再为收到的'产品货不对板和无法使用的问题而气愤，而且还大大地把我赞扬了一番，并说我负责任。同时我答应给他补寄牛奶杯灯的事他也说不必了。

可君子一诺千金，我在第二天仍然给他补寄了完好的牛奶杯灯，这也是对责任的尽力。而对于发错的星空达人，顾客并没有什么不满。

他最后将差评改为了好评，并又追加了评语：诚信负责、深知他人感受、是个好卖家。

站在顾客的立场上考虑和解决问题，在诚信与金钱面前应该毫不犹豫地选择诚信，我相信只有这样才能做得长久。

篇10：评

评

长江流域经济历来在我国经济发展中占有十分重要的地位.早在80年代中期,在<全国国土规划纲要>中就将长江沿江地区与沿海地区共同形成的“T”型主轴线作为我国经济建设的主轴线.进入90年代,中央又明确提出“以上海浦东开发开放为龙头,进一步开放长江沿岸城市,促进长江三角洲和整个长江流域经济的新飞跃,进而带动全国的经济发展”.若干年来,有关长江流域经济发展战略的研讨已成为政府部门和学术界广泛关注的`热点,发表了大量的论文和著作.在诸多论著中,由刘盛佳教授主编的<长江流域经济发展和上、中、下游比较研究>是一部不可多得的流域经济科学佳作.它有以下特色:

作者：刘君德 LIU Jun-de 作者单位：华东师范大学中国行政区域研究中心,上海,62 刊名：地理研究 ISTIC PKU英文刊名：GEOGRAPHICAL RESEARCH 年，卷(期)： 18(2) 分类号：F129.9 关键词：

篇11：评站长谈谈SEO的王道的文章及作者

.10.15 来源：无限营销工作室

Seo王道?刚才看到有人发表以下文章,本人在文章间加上我的评语,来给大家共享,我看了下面的文章感觉现在国内做Seo的思路太乱,看几个文章,或做成功一两个站点的排名就认为是Seo专家了,本人看了太多文章,大多观点都不够全面,虽然讲的有些道理,但观点不全,易使他人误入歧途,哈哈,也许写下面这个文章的作者也是看了这样的文章,不断学出来的.所以,本站建议,要做Seo及网站推广,一定要进行系统的研究,以及边研究边实践进行推广,自已有了心得,再用这些自己形成的理论,再去推广新的站点,进行实践,这样才能形成正确的理论,当然这些理论也是需要发展的,因为引挚也在不断的发展与变化中,所以做Seo需要大家学习点哲学,学点辩证法.

以下是网络上的文章,我转帖过来,内容如下:

Seo，这个词现在已经非常的流行了!无论是大小公司网站还是个人网站都在做Seo!那么什么才是Seo的核心呢?很多人都说内容为王，是真的吗?有了内容就有了Seo吗? (问题很好,想抓工作的重点与核心,值得学习)

呵呵，内容确实是个好东西，不过，用户喜欢搜索引擎就一定喜欢吗?我想大家把搜索引擎想得太智能化了吧，它现在毕竟也只是个机器，

虽然我不知道它的精确运行规则，但是它总是按照程序进行的。呵呵，所以综合来说Seo的王道就是标题了!(评:这个观点是不正确的,你到电视台上打广告,相信你投的钱多,竞标了,你才是老大,电视台才第一个播放你,同样,你优化也好,修改Title也好,推广群发也好,最终所有的工作的依据,仍然是google或其它引挚的所制定的收录及排名规则,所以,根据Google搜索引挚的变化了或者变化着的规则来做Seo,网站优化与推广,才是Seo者的王道.这点相信做Seo的用鼻子都能想到.当然,Title标题,是网站推广优化中,及在排名中,起着第一关键点,这才是正确的.当然也有其它的情况,你的标题中不包括你推广的关键词,也一样做首页第一名,那就是你的首页,反连关键词,建立几十万反连接,一样可以达到,当然这种做法最终不符合Google规则,但Google这一规则还没有变化,估计以后会有变化)

做一个站点，尽量丰富其中的内容。然后对每一篇文章的标题进行Seo，这样既可以让搜索引擎认为是原创作品，还能获得很大的流量呢!比如有篇文章的标题为“我们真的要骂王通骂?”如果把标题修改为“王通，我们真的要骂他吗?”这样是不是更好一些呢?

不要觉得麻烦，如果你觉得麻烦那你就不要Seo了。Seo本身就是一件繁琐的事情，细节决定Seo的成败!(评:后两段是金玉良言)

总结:大家以后看Seo优化及一些文章及一些人的心得时,一定要进行批判的吸收归纳,才能找到真正的有效果的方法,当然行业之间也是不一样的.

篇12：知人不评人何况未必知哲理文章

知人不评人何况未必知哲理文章

俗话说，

知人知面不知心。

两个人相处了很久，

或许会因为某一次利益的冲突，

才突然发现对方的人品。

既然人心难测，

有如何能评论。

以自己主观的臆测，

轻易地论断别人，

也许一句无心的`话语，

便会刺伤别人的心，

更毁了彼此的关系。

有的人生活简单，

你便评论他没有情趣；

有的人做事执着，

你便评论他固执己见。

有的人为人老实，

你便评论他不懂变通。

有的人善于变通，

你又评论他太过精明。

知人不易，知己也不易，

但比知人知己更难的，

是在知人之后不去评判别人。

子非鱼，焉知鱼之乐，

你没有经历过别人的生活，

又如何能评判别人做人做事的风格。

别用一两句不负责任的话语，

伤人却不利己，

最后还让自己，

留下一个恶毒的名声。

做人，

能知人是一种能力，

能知人而不评人，

却是一种境界，一种修养。

不去干涉别人的生活，

不去评论别人的性格，

不去打扰别人的幸福，

不去揭开别人的伤口，

这，就是做人最高的修养。

篇13：文章

文章

文章wén zhāng[释义]

①（名）篇幅不很长的单篇作品。

②（名）泛指著作。

③（名）比喻暗含的意思。

④（名）关于事情的做法。

[构成] 偏正式：文（章[例句] 好～很多。（作主语）此话大有～。（作宾语）

篇14：文章

五篇文章

作者：

我和我追逐的梦雁之思最爱痴爱末班车

1 我和我追逐的梦

作者: 天地

我是个喜欢做梦的人，虽然已过了做梦的年龄。

夜晚是我的天堂，我可以驰骋着我能够想象到的一切在天堂里飞翔。无数次在梦里太阳变成了蓝色，海洋却变成了红色。那捕鱼的姑娘根本不用撒网，只要面对大海唱一首歌，大海便好象动情了一样。就见那长着四脚的鱼儿从水里跑上岸来，排着长队跳到捕鱼姑娘的鱼篓里，而捕鱼姑娘却不知为什么，仍然站在海边织着那张永远也织不完的网。这或许就是执着吧！我不敢肯定。

琼瑶是一位出色的造梦大师。我常常游徊在她编织的五光十色的幻梦里，留连忘返，乐不思蜀。干脆点说根本没有想过要出来的意思。这大概也是一种执着吧，我也同样不敢肯定。

贮足这个世界二十年，虽然虽然道路曲曲折折，又时有急风骤雨，在勿忙的行程中也做尽了好梦。这很难说不是一种执着，我想是吧！

我是在做梦，也同样想把这样的美梦带给我所挚爱的人。我梦想自己能够成为造梦大师，和挚爱的人共享美梦成真后的喜悦，然而经历了太多的风雨离合，我就象是一只丢了橹的在汪洋中飘泊的小船，远离了心爱的岸，消失殆尽了所有的精力和税气，任由风吹浪打。寂寞的夜里我孤独的航行，没有灯塔，只能祈求星星的.指引。但心里依然有梦－－小船梦想着驶近温暖的港湾。

上帝给了小船两种命运，一种是战胜惊涛骇浪如希望的回归港湾，另一种是悲哀的结局－－深藏大海。但上帝只给了舵手一种思想－－一定，一定要靠回我心爱的岸。于是才有了《老人与海》中的桑提亚哥的硬汉风度，才有了《TAITANIC》中JACK和ROSE“生命轻于鸿毛，爱情一诺千金”的绝唱。

我是一个执着追逐梦想的人，我一直是这么认为的，不管上帝将哪种命运抛将给我，我只拥有一种思想－－执着地追逐我的梦。

2 雁之思

作者: 梦凡

在儿时的记忆里，母亲总要不厌其烦地宣讲大雁是多么的听话、守纪律，在蓝天中结伴而行。于是，便在没有小朋友的独处的日子里，举头仰望，验证母亲的良言。的确，大雁在深秋的天空中训练有素地写着字，一个大写的人字，执著而坚定。

那时，还不懂人字怎样写，只觉得这南飞的雁群宛若一个巨大的崩弓枪架，让人幻想着诺大的弹弓会不会把一轮皎洁的明月投向火红热烈的太阳的怀抱？于是，伴着童真的企盼，便在无尽的遐想中仰酸了脖子，遥望那些有节律地抖动着的飞翔的大字，直到那巨大的弹弓悠悠地飞进渺远的白云里。

是啊，每一年的秋天，风凉露冷的时候，人们都会看到结伴而行的雁群，在冷秋辽阔的蓝天里执著地飞翔。偶尔，从云层里洒落下充满寒意的令人心颤的啼叫，带着对北方的几许眷恋飞向温暖的南国。

是的，雁是飘泊的鸟，寒季从乍冷的北国起程，飞到温暖的南方；春暖时，它们又将满怀憧憬地结伴北上，把南国的美丽传说带给北地的朋友们。

雁是专情的鸟，一旦选择了伴侣，便相爱着，厮守终生。雁更是合群的鸟，一群飞雁便是一个亲密的大家族，相互关爱着，祸福与共。

人生如雁，终日飘泊。然而，雁的相爱相守，祸福与共，却让人产生无尽嫉羡。怎奈飘泊的人儿多是离群索居的孤雁，既无厮守终生的福气，亦无相互关爱的执著，人啊！怎比得上这大雁呢？

狮城的天空苍蓝如水，高远无际。仰望蓝天观雁南飞时的遥想，早已残存在儿时的记忆里，何时将不再是离群索居的孤雁呢？

篇15：文章

在我写这篇文章的时候，小果换了名字：葵花向晚。很美好的已经，因为她说她向来很晚，所以她是向晚。可是也许是小果的印象更深些，所以我习惯这么叫你：小果。

看过小果的很多文字，华美而诡异。最开始以为她和大多中学生一样，只会写一些积极向上实际并无太大意思的文章，直到后来我才知道我错了，并且错得彻底。

《俄罗斯方块里堆积的时光》。这是我看到的小果的第一篇文章，在十月份的《创新作文》上，当时还登了简介和照片，我记得杂志拿到那天我们几个同学和平常一样评论杂志上的人和文，当时大家都是小果端庄睿智，很漂亮。

其实那篇文章我印象并不深刻，不是写得不好，只是那时才刚接触，所以我没有太多留意，但是总归留下了印象。后来在《满分作文》上看到小果的乐评系列，当时真的有种惊艳的感觉，文字太漂亮了。相比起来，我觉得写得最好的是关于朴树的那个乐评：〈走失的气球〉。当然，〈菲靡靡之音〉的文字轻幻飘逸，给人感觉特别舒服。

最喜欢的是小果的小说，这也是我真正开始喜欢她的原因。记得在〈锐小说〉上看了〈不思量，自难忘〉，〈时光染指在你的发间〉这两篇小说时，我对小果佩服到五体投地。都是七八千字的文章，虽然结尾都不圆满，可是让人实在太难忘太感动。我想其中的女主角叶向晚和苏宁安，一定有自己的真实写照吧。

喜欢上小果的文字，真正的喜欢。所以每次去书店都会看很多杂志，希望在上面看到她的文字。她没有让人失望，我们这边的小书店里为数不多的杂志上到处都有了她的影子。以前一直不曾注意，当我刻意地去找时，真是为她的才华和高产量惊讶不已。

〈小溪流〉杂志上也发过小果的文章，我猜那个古辛吉一定是写的小果自己吧，因为这个名字就是她的真名字拆装而成（发现这个秘密的时候我觉得自己很聪明，哈哈~）那么宋修北呢，他是不是小果喜欢的人的影子呢。我不知道。

我以为我看到了你的大部分文章（那两三个月，我在各种杂志上看到了小果的将近二十篇文啊！！！），后来看你的博客和简介才知道，我所看到的不过只是冰山一角。你有那么多笔名，而我所看到的却只不过是你用真名字发的文章而已。小果，以后不要取那么多名字，你把自己藏起来我们怎么找得到你呢〉呵呵。

我来创网也是因为小果，我在这里看到了她的文字，很多次想给她留言可是最后却放弃了，不知道为什么，可能是担心她不回复，或者说，不知道怎么面对吧。也常常去她的博客，背景音乐很好听，那些字也写得很认真，一边听着小果选的歌一边慢慢看她的日记，看她生活的点滴，那种感觉真的很舒服。

我猜小果的学习应该很好，记得她在博客里提到过学校给她全免学费并且每个月还拿奖学金的。有时看到你日记里的不自信，真想告诉你，才貌皆悲，其实你真的很优秀。

小果高三，我也是。默默的为小果祈祷，希望六月你会实现自己的梦想，并且写出更多更好的字。不管怎么样，请你一定要自信，因为有很多像我这样的小读者一直在支持你。那么，你不会孤单。

篇16：评论

教学目的：

1．了解报纸的另一重要内容――评论

2．掌握精读和略读评论的方法

教学方法：认识评论的宣传教育作用；学会浏览评论；通过例文，掌握精读和略读评论的方法。

教学时间：1课时

教学步骤：

（一）导入课文，与消息比较。

1．我们在“读报常识”讲过，报纸有两大功用：提供信息、宣传教育。在第二个功用中，评论占有特别重要的地位，谁能说说这是为什么？

（评论是对某件事阐明报纸的观点，这个观点往往起导向作用，由此也不难理解，人们为什么把评论称为报纸的“旗帜”“灵魂”。）

2．今天我们学习“阅读评论的方法”，课文选了两篇例文，想想这两篇例文和上一课消息的两篇例文有什么相同和不同的`地方？

（《别了0！》和《奥运会第一枚金牌为我夺得》都是围绕许海峰获得金牌写的，《后生可爱》和《六选手得五枚金牌一枚银牌》都是围绕中国选手数学奥林匹克竞赛获奖情况写的，表现的主要事实相同，但表达方式不同，消息主要是报道事实本身，评论则围绕事实表明自己的看法）

（二）学习“怎样阅读评论”

表达方式不同，阅读的方法也不同

请一位同学朗读，其他同学思考：哪些评论需要精读，哪些只需略读？精读和略读评论分别有什么要求？（略）

（三）指导略读社论《别了，0！》

1．迅速略读，弄清主要观点。

（热情歌颂中国运动员夺得奥运会第一枚金牌，为中国人甩掉奥运会“0”的包袱而自豪）

2．课文引用的①“万马齐暗（yīn）究日衰”②“不拘一格降人才”的含义是什么？

（龚自珍《已亥杂诗》“九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”）

（①指这以前中国在奥运会史上的沉闷向面，令人不搌

②现在的中国已经打破过去固有的常规，开始从多方面选拔人才）

（四）指导精读短评《后生可爱》

1．本文是针对什么事件进行评论的？

（数学奥林匹克竞赛中中国队获五金一银，总分蝉联第一，化学奥林匹克竞赛中国队全部获金牌，总分第一这两件事）

2．主要观点？

（中国教育事业正在蓬勃发展，日趋完善，中国青少年奋发有为的一代，一定能够接过父兄的重任）

3．是如何阐述观点的？（略）

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篇17：先进如何评

先进如何评

企业评先年年有.每逢一些重大节日以及重大会议召开的时候,大红的名誉册上一个个名字金光耀眼. 但丁说了一句稍有点过份的话:追求荣誉,哪怕在地狱.我们没必要下地狱,但我们都一样会追求荣誉.刚参加工作那几年,一到单位评先的时候笔者心里就犯嘀咕,先进榜上怎么还是那几个人,都快成“获奖专业户”了.笔者甚至参与了一个小部门的评先过程,某领导瞄一眼文件便说: “就某某了.”而这位被指定的某某,在工作的那么些年里,几乎年年是先进,几乎什么先进的`名头都能囊括,个个不落下.至于这位“获奖专业户”的工作成绩嘛,在公司里比他强的比比皆是.

作者：江艳萍作者单位：刊名：湖北电业英文刊名：HUBEI ELECTRIC POWER 年，卷(期)： “”(3) 分类号：关键词：

篇18：如何评语文课

小学语文课应该像下面这样评：

评课即课堂教学评价，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代化教学观，课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强常规管理，开展教科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的重要手段。

评课也是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不是什么人都能观懂课、观清课、议好课。

评课者一方面应具备一定的教学修养和经验，一方面应掌握一定的观课技术要领，需要以先进的教学理念和教学经验为基础，以看、听、想、记、谈等多种评课活动协调为保证的立体性综合技能。

评课可以从很多角度出发，结合自己的教学实践展开：可以评教学目标，可以评教科书处理，可以评教学程序，可以评授课者的教学时间设计，可以评教师的教学基本功，还可以评课堂效果。

这些内容只是普通的评课内容，重要的是转变方式，从学生的角度来聆听分析一堂课，有的放矢地研究剖析一节课，实实在在地解决一两个问题，这样的评课才是有效有益的。

新课程下如何评小学语文课【2】

这是一篇关于小学语文评课,小学语文评课标准,如何评课小学语文的文章。

《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文，课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

钱老师在执教第二课时时，运用多媒体、实物等教学手新课改下我们应该如何评小学语文课

评课要注意三个基本问题：内容、标准与思路.

评课是教师应该具备的一项基本功，如何评课是一个看似简单而实际很复杂的问题。

要评好课，必须明确三个问题：从哪些方面去评价、依据什么标准去评价、按照什么样的思路去评价，也就是要明确评课的内容、标准与思路。

评课，具有多种形式与功能。

对于教师来说，评课是教师应该具备的一项基本功，也是教师提高自身教学水平的有效途径。

怎样评课，这并不是一个新鲜话题。

听课后，见仁见智，几乎每个人都能谈出自己的一些看法;有关“怎样评课”的文章也并不罕见。

如何评好课，对许多教师，特别是青年教师来说，却是一个看似简单而实际茫然的问题。

到底应该怎样评课?笔者认为:

一、评课的内容

要评价一堂课，首先应该明确评课要评什么，也就是要明确评课的内容。

例如，要明确评价教师的基本功，还是评价课堂的结构、教学方法、学生学习的效果。

那么，对于一节课，到底可以从哪些方面(或项目)去评价?到底应该从哪些方面(或项目)去评价呢?也就是说，到底有哪些“可评价内容”?到底有哪些“应评价内容”呢?这又是确定评价内容应该明确的两个问题。

(一)可评价内容

对于一节课，可以评价的方面(或项目)到底有哪些呢?这实际上是一个很复杂的分类问题。

它的复杂性主要表现在以下三个方面。

第一，多视角。

可以从不同的视角(或依据不同的标准)去确定评价内容，视角不同，所确定的评价内容也不同。

例如，可以从教育学的角度去评价课的教学目标、教学内容、教学过程、教学原则、教学方法、教师素质等方面，也可以从教育心理学的角度去评价课的动机的培养与激发、知识的学习、技能的形成、品德与个性的形成等方面，还可以从“课程标准”的角度去评价课程的性质与地位、课程的基本理念、课程目标、实施建议等方面的落实情况。

第二，多层次。

评价的内容往往是多层次的，即某一项评价内容往往又包含着若干项较低层次的内容。

例如：“教学过程”包含课堂结构的完整性、教学环节之间的逻辑性等;“教学方法”包括教师教的方法与学生学的方法等;“教师素质”包含教师的知识面、各项基本功等;“知识的学习”包括知识的理解、知识的迁移与运用等;“课程的基本理念”包括教育目标方面(全面提高学生的语文素养)、学科特点方面(正确把握语文教育的特点)、学习方式方面(积极倡导自主、合作、探究的学习方式)、课程内容方面(努力建设开放而有活力的语文课程)等。

同样，某个较低层次的项目，可能还包含着若干更低层次的子项目。

第三，交叉性。

即使按照上述同一“视角”所列出的同一层次的评价项目，它们之间往往也是很难绝对清楚地区分开的，也有一些交叉和联系。

例如：教育学视角中的“教学目标”“教学方法”与“教学效果”，“教学原则”与“教学方法”;语文课程标准视角中的“课程理念”与“教学建议”;等等。

评价某一“教学方法”，往往要涉及“教学目标”与“教学效果”;课堂中的同一现象，往往既可以依据“教学原则”去评价，又可以依据“教学方法”去评价;有些现象既可以依据“课程理念”去评价，又可以依据“教学建议”去评价。

由此可见，确定一节课的“可评价内容”是很复杂的，是没有什么统一的标准或依据的。

一般来说，可以从以下几方面去考虑：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果、教师素质等。

当然每一个这样的项目中，都还可能包含着若干个更低层次的子项目，如，“教学目标”包括目标的广度和深度，“教学内容”包括对教学内容的理解与对教材的'处理等，“教学过程”包括课堂结构的完整性、教学进程的逻辑性与时间分配等。

为了方便理清复杂的“可评价内容”并能方便地确定“应评价内容”，可依据结构主义教学论的观点，在头脑中构建一个评课内容的“知识结构(体系)”。

结构主义教学论认为，不论我们选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构;学习学科基本结构，可以增强学生对知识的理解能力，提高对知识的记忆能力，促进学生知识技能和态度的迁移。

[1]笔者认为，可参照评价内容的项目与层次去构建自己评课内容的“知识结构(体系)”。

这对我们理清“可评价内容”的项目与层次是会有帮助的。

当然，视角不同，知识结构(体系)也不同;但视角相同，每个人头脑中建立起的知识结构(体系)也未必完全相同。

(二)应评价内容

评课，有时可能需要对一节课作出比较全面的评价，评价课的方方面面，有时可能只需要评价课的几个方面，甚至只需要评价课的某一个方面。

在众多“可评价内容”中，到底哪些是“应评价内容”呢?这要根据评价的目的确定。

评价的目的不同，评课的具体内容或侧重点也不同。

如果是新教师，评他的课就应该重点评价他的素质;如果是观摩学习一种新的教学方法，就应该重点评价这个教师的教学方法及学生的学习效果等;一般的评课要考虑教学目标、教学过程、教学方法、教学效果几项。

二、评课的依据与标准

明确了评课的内容，还仅仅是明确了要对课堂的哪些方面作出评价。

而要评价这些方面，还需要明确评价这些方面的依据与标准，用这些依据和标准与课堂的有关情况相比较，从而作出判断，分析原因或意义，提出建议。

(一)评课的依据

评价课的优劣，最终还是要看课堂的方方面面是否符合教育教学规律、是否适合教育目的的达成，而教育教学规律、教育目的等往往体现在有关教育教学理论、法规以及实践经验当中。

因此，评课要以有关教育教学理论、法规以及实践经验为依据。

主要依据包括以下几个方面。

1.教学法规，如：“教学大纲”“课程标准”中的课程理念、教学目标、教学建议，这具体体现学科特色的标准。

2.教育教学理论，如：教育学中的教学原则、教育心理学中有关学习的理论。

3.名家观点、实践经验与课例等。

(二)评课的标准

通常所说的课堂评价标准，主要是指根据教育教学理论或法规等制定的课堂各方面的具体要求或标准。

一个较合理的评课“标准”体系可以包含以下项目：评价内容、一般标准、特殊标准和参考分值。

教学目标(10%)：从广度与深度两方面评价。

评价的“一般标准”是：教学目标明确、全面恰当。

(1)注意了三维目标或全面素养的提高;(2)符合年段要求、教材特点和学生实际。

评价的“特殊标准”是：进行了必要的字词句篇的教学和听说读写训练(如有识字、写字、理解内容、朗读等环节或活动)，同时注意了学生的学习方法、习惯、兴趣、情感、态度等的指导和培养。

(参考分值：a.9~10,b.6~8,c.3~5,d.0~2。)

教学内容(10%)：从理解和处理教材两方面评价。

评价的“一般标准”是：(1)对教材理解正确、无误;(2)能科学地、创造性地处理(取舍、补充)和运用教材。

评价的“特殊标准”是：对字词句篇知识及课文内容理解准确。

(参考分值：a.9~10，b.6~8，c.3~5，d.0~2。)

教学过程(15%)：从课堂结构、教学条理和教学时间三方面评价。

评价的“一般标准”是：课堂结构科学合理，能根据课型和教材特点设计教学过程。

(1)结构完整;(2)各部分(教学环节、步骤、层次等)之间逻辑性强、思路清晰、过渡自然;(3)时间安排恰当。

评价的“特殊标准”是：(1)有激趣导入、整体感知、理解感悟、练习积累、总结延伸等必要环节;(2)遵循从语言文字到思想内容再到语言表达，以及从整体到部分再到整体的基本规律。

(参考分值：a.13~15，b.9~12，c.5~8，d.0~4。)

教学方法(30%)：从学法(15%)与教法(15%)评价。

1.“学法”评价的“一般标准”主要评价学生主体地位的体现：(1)以学生的学习实践为主;(2)学习方式合理有效，注重学生自主学习，合理有效地运用合作、探究的学习方式，不走过场，学生真正参与，兴趣浓;(3)注重学习方法与习惯的指导。

评价的“特殊标准”是：(1)以听说读写等实践活动为主(机会多，时间长);(2)有自主读书、识字的环节;识字、理解课文内容或写法时学生提出问题、解决和回答问题的机会多等;注意学生通过联想、想象、朗读表演等进行情感体验;(3)注意读书、写字方法、姿势等细节的指导等。

2.“教法”评价的“一般标准”主要评价教师主导作用的发挥与教学方法的运用：(1)善于提出问题，问题有价值，难度合适、适时、有启发性;(2)善于示范、讲解;(3)能够合理地评价指导，因势利导;(4)尊重学生，面向全体，因材施教，特别关注学习困难学生的进步。

评价的“特殊标准”是：(1)导入新课方法恰当，能激起学生学习兴趣;(2)尊重学生独特的体验，善于运用各种教学媒体、教学手段、有感染力的语言等创设情境，引导学生理解和体验，情感目标落实自然;(3)听说读写训练指导科学合理。

(学法与教法的参考分值均为：a.13~15，b.9~12，c.5~8，d.0~4。)

教学效果(20%)：从“情绪表现”(5%)、“素质与目标达成”(10%)和“整体效果”(5%)三方面评价。

1.“情绪表现”主要评价课堂氛围和谐融洽，多维互动活而不乱;学生学习兴趣浓，思维活跃，学生对后续学习信心足。

(标准分值：a.5，b.4，c.3，d.0~2。)

2.“素质与目标成达”的“一般标准”主要评价学生素质与学习效果的情况。

评价的“特殊标准”是评价学生知识掌握全面扎实，听说读写能力强或有提高，达到目标要求。

(标准分值：a.9~10，b.6~8，c.3~5，d.0~2。)

3.“整体效果”主要评价标准：学生参与面广(人数多)，各类学生均得到应有的发展，全面达成教学目标。

(标准分值：a.9~10，b.6~8，c.3~5，d.0~2。)

教师素质(15%)：从“教态、语言”(5%)、“板书与多媒体运用”(5%)和“知识面与教学机智”(5%)三方面评价。

1.“教态、语言”主要评价标准：(1)教态亲切、自然，感情丰富、健康;(2)教学语言准确、简洁、生动，普通话标准。

2.“板书与多媒体运用”主要评价标准：板书规范、简洁、美观;教学媒体运用熟练，能有效地利用自己的特长提高教学效果。

3.“知识面与教学机智”主要评价标准：知识面广，专业知识扎实;思维敏捷、灵活，驾驭课堂能力强。

(以上三方面评价的标准分值：a.5，b.4，c.3，d.0~2。)

以上“评价标准”中的内容是依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)、教育学、心理学等理论制定出的。

很显然，评价内容的体系结构不同，评价标准表格的结构或内容排列也不同。

即使评价内容相同，而学科、教学内容、课型或依据的理论不同，其评价标准也往往不一样。

因此，尽管评课的依据宽泛，也不可能有一个适用于评价所有课的标准。

在评课中要特别把握以下两点。

1.评价标准应尽量表述为“行为目标”。

教学设计中的教学目标必须是行为目标，因为只有行为术语才能够清楚、具体地表述学习者通过教学以后将能做什么。

行为目标是指用可观察和可测量的行为所陈述的目标。

[2](332)评课，其实质就是通过课堂上可观察和可测量的师生的行为而对课堂教学所作出的评价。

因而，“评估指标的可测性”，也应该“在于把评估目标分解为可见的行为目标”。

[3]评课的“特殊标准”最好表述为课堂上看得见、听得着的师生表现(行为)的形式。

2.评价标准的表述应尽量考虑“教学进程”因素。

一个好的行为目标应该具备三个要素：行为的表述、行为条件的表述、行为标准的表述。

行为产生的条件包括环境、人、设备、信息、时间、问题明确性六种因素。

[2](332—334)课堂评价标准的表述，也应该尽量考虑这些要素，特别是“行为条件”中的“时间因素”。

如果能在评课的标准中指明符合标准的教学行为的时间因素，即指出在“什么环节或情况”下师生应该怎样做，就好比给评课的每项标准编上了“页码”，指出了有关行为在教学进程中应处的位置，这就为评课者将评课标准与课堂上师生的实际表现建立联系(以便作出判断)指出了捷径。

这么做可以减少评价时依据标准去查找有关表现或将某个表现与评价标准对号时的“试误”次数，从而提高评课的效率。

因此，评价标准(尤其是特殊标准)的表述应尽量考虑“教学进程”因素，尽量指明符合标准的教学行为在教学进程中应处的时机。

三、评课的思路：“2×2”模式

明确了评课的内容与标准，似乎评课已是一件很简单的事情了，但事实并非如此。

评课就是要对照评课标准对课堂各方面情况作出评价，也就是将评课标准与课堂实际情况相对照或比较，从而作出判断。

比较判断从何处下手，先评哪一项、后评哪一项，各项又应按怎样的顺序去评，其操作步骤或思路不同，效果显然是不一样的;思路不清，路子不对，要么会漏掉项目，要么会费时费力走弯路。

那么，到底应该按照怎样的顺序去评价呢?综观人们评课的各种思路，笔者认为比较合理的不外乎四种情况，可称其为“2×2”模式。

其中的一个“2”，是指评课的两条主要线索──评课内容和课的进程，也就是可以分别以评课内容或所听课的进程为主要线索进行评课;另一个“2”，是指每一条主要线索之下又可以采用两种评课方法，即不论各项优劣而按评价内容逐项评价和优缺点归类集中评价两种情况。

下面对这四种情况(或模式)作一具体说明。

(一)以评课内容为主要线索，优缺点分散随机评价

按照评价内容的本来排列顺序，逐项评价，逐项用评价标准“辐射”，对照检查课堂有关情况，判断课堂在这个方面是否有问题，并指出应该如何改进等。

总的评价顺序是与评价内容的排列顺序一致，不论哪些方面做得好、哪些方面做得不好，排在前面的方面就先评，排在后面的方面就后评，而不是先集中评价做得好的方面，再集中评价做得不好的方面。

例如，如果以一般的课堂评价标准为依据进行评课，就按照教学目标—教学内容—教学过程—教学方法—教学效果—教师素质的顺序逐项评价，逐项与课堂有关情况相对照，指出其优缺点或提出建议等，而不会因某些方面(如，教学过程、教学方法)做得好而先评这些方面，某些方面(如，教学目标，教学内容)做得不好而后评这些方面。

又如，如果只是评价《语文课程标准》中课程理念在课堂中的体现情况，就可以按语文课程的四条基本理念的先后顺序，逐条指出在课堂中体现得如何，而不会因某几条在课堂中体现得好而先评，某几条体现得不好而后评。

评价某个项目或方面，由该项标准向课堂情况辐射、与课堂情况对照，同时要注意顺序问题。

尽管评课标准可能已尽量做到了明确具体，尽可能指明了与之对应的教学环节或位置，但更多情况下，某个方面的要求应该体现在教学过程中的哪个环节或位置是很难确定的，某个方面的要求与应该体现在课堂中的环节或位置并不是一一对应的。

这样，评价某个项目时，用这个方面的标准去辐射、排查这节课的有关情况时就必须注意顺序，以防止漏掉信息或走弯路。

最好的顺序就是按照教学程序从前往后辐射、排查。

例如，评价“教学方法”中的“能够合理地评价指导，因势利导”一条，就要按照课的进程，从“导入”环节开始，看看每次学生回答或活动后，教师是否给予合理的评价与引导。

(二)以评课内容为主要线索，优缺点分别集中评价

在第一种模式的基础上，把优点、缺点分开，先集中评价优点，再集中评价缺点。

例如，如果以一般的课堂评价标准为依据进行评价，某节课的“教学过程”“教师素质”两个方面较好，就先评价这两方面，而“教学目标”“教学方法”有问题，就后评价这两方面。

又如，如果依据《语文课程标准》中的课程理念进行评课，就应先肯定体现得较好的条目，再指出体现得不好的条目，并提出建议。

(三)以课的进程为主要线索，优缺点分散随机评价

按照教学进程从前往后逐环节、逐步地进行评价，逐环节、逐步骤地将课堂情况向评课标准“辐射”，与各项评价标准相对照，看是否符合标准，指出应当如何改进等。