描写树之歌一样的范文
“美食作家谢帝桐”通过精心收集，向本站投稿了12篇描写树之歌一样的范文，以下是小编帮大家整理后的描写树之歌一样的范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：树之歌
我是大自然赋予的最高贵的使者，有了我大致然便充满了生机，有了我，那些可爱的小鸟就可以在我的臂弯筑巢，有了我，夏天在那湿润的水田里耕作的农民伯伯们才可以在我的躯体下，舒展身心，谈论着来年的丰收景象，我们是一个威武的勇士，从不怕风吹雨打。而我的她，就在我的身旁，表面远在咫尺，其实远在天涯。“轰隆隆”这是我在怒吼，雨滴是我晶莹的泪花，曾有过多少对情侣在我们的绿荫下诉说着情话。风吹来，听，那是你银铃般的笑声，你的笑，引来了相思雀，它帮我把对你的思恋送达。“相依相守”是我们今生不变的誓言，曾经的海誓山盟，你是否依然记得？“执子之手，与子偕老”对我们而言，已不再是一句动听的空话。潮水意欲将我们分开，而他却不知道，我们已在大地的深处紧紧地握好了对方的手，说好今生今世永不分开，当你被那些可恶的伐林工人带走的时候，我很想过去把你抢回来，可是，大地的铁链紧紧地把我锁住，我只能在我们相依相守的地凝望着你远去，希望用我的来生，去续写我们这段爱的神话！
我们是一台台空气净化机，我们一排排的像铅笔一样屹立在在这烟尘满天飞的地方，给人们过露出着清新的空气，让工作了12个小时的人们可以淡忘自己在工作中的艰辛与烦恼。我们是鸟儿们筑爱巢的地方，在这万物复苏的春季，各种各样的小鸟在我们的手臂上筑巢，在我们的躯体上玩耍，歌唱，在田野里，面朝黄土背朝辛勤劳作的农民伯伯为了自己来年的生活过得更好，付出了努力和大量的汗水，但他们没有放弃过这份辛勤的劳作，因为，在他们感到力不重心的时候，便会到这树成荫，鸟鸣如歌的大伞下休息片刻，和人们谈论自己来年的丰收的景象，那时候田野里是一片金黄的稻米，形成了一个金色的的海洋，稻穗迎着秋风左右摇摆，形成了一翻巨大的海浪向着和农民伯伯涌来，果园里沉甸甸的水果，让人感到垂延三尺，这足以证明他们一年的劳作没有白费的。
在漆黑的夜晚，这一排排的树仍然还屹立在这烟尘满天飞的地方坚守着自己岗位，凝视着路过的路人，脸上还露出了一种无私的笑容。
在一场暴风雨中，我的手臂被这残暴的风暴中受了重伤，还有一些肢体散落在这人来人往的路上，但他并没有埋怨任何人，任何物，只在努力的恢复自己受伤的肢体，生怕自己不能再为人们工作，这树没过多久便恢复了健康，继续为人们工作。
这已经不再是一棵普通的树，这是一颗无私的，有生命的树，这棵树同等于一个活生生的高智能生物——聪明的人，已不再是一棵普通的树那么简单啦。
六年级:仙子岛
上一篇：感恩世界 下一篇：五彩牙膏 相关推荐 易烊千玺 月亮离我有多远作文800字 鸭妈妈带小鸭子过马路 的第一场雪 三爱三节 剪纸的故事 我的老师作文_以老师为话题的作文600字 葡萄作文_葡萄的自述600字 我是一棵大树作文500字 留守儿童给父母的一封信800字 《光之塔》观后感450字 童年趣事——洗盐作文500字
篇2：树之歌作文
我是大自然的卫士，大自然陪我成长，又陪我渐渐老去。大自然是我的母亲，她对我尽心呵护，无微不至。
我是天上的神器，失足掉入了森林之中，为森林“铲尘除灰”。
我是四季的代言人，春使我冒出新头，夏使我茁壮成长，秋令我结出美好，冬令我纯美洁白。
我是鸟儿们谈笑的主题，我是花儿们仰慕的大哥哥，我是守林人的瑰宝。
清晨，百灵鸟婉转的歌声将我轻轻唤醒；傍晚，我伴着彩霞迎它们归巢。
白日，我扬着手臂在清风中挥舞，留给空气一片清爽干净；夜晚，我在月亮姐姐的安抚中沉沉地进入梦乡……
我从未想过要成为美丽的花朵，我只想默默的给森林添一抹绿，守护花儿，守护鸟儿……抬抬头，可以仰望月亮与星星，微微一笑，一夜好眠……
篇3：树之歌作文
我是大自然的雨伞，不停地生长、枯萎，然后又开始轮回……
我是哨兵，在边界线上扎下根。
我是自然的神作、冬让我孤单，春让我繁茂，夏让我流汗，秋让我叶落。
我是人类的好伙伴，结下许多果实，我是建材之主：变成桌子、椅子、墙壁……我也是视觉的保护伞。
寂夜，我吹着凉爽的微风渐渐入睡。白昼，我听着小鸟的歌儿在大火球下工作。
我日日夜夜都在不停地工作，有时我在街道旁工作，让空气更清鲜让尾气日益减少。如果我在沙海上生长或住下，我将会使沙海变成一望无际的绿洲。在我枯萎时将会有许许多多和我一样的同伴与我不约而同的换装。
我迎着花的芳香，听着小朋友们天真无邪的歌声，如果我在边关住上一日：我将会永远守在这保卫着每寸地。花朵听我讲诉：我总是为人民服务，我从不放弃，也不说一个“苦”字，可有多少人会知道呢？
篇4：树之歌作文
煤
看到了树，我想到了古代的原始森林，我又想到了煤……
是一场天翻地覆的巨变，把那莽莽的丛林，顷刻间掀入了地下不见天日的深处。它默默地承受了巨大的高压与痛苦，历经了多少个世纪的忍耐，灵魂得到了净化，生命得到了升华。
从此，它又以新的姿态，光彩熠熠地走向人间！
树叶
春天。你从枝条上钻出来，是嫩绿的。
你，装点了世界，净化了空气，给人带来了生的希望。
夏天。用叶片把树编织成绿伞，让小鸟在上面歌唱，让野花在下面开放……
秋天。你的生命虽然枯黄了，可是，并不悲伤，也不怅惘，而且还十分欢快地乘着金风，像蝴蝶那样翩翩起舞，唱着生命的赞歌……
冬天。大雪纷飞，寒风呼啸。你们汇聚在一起，走进贫寒人家，去喷放出生命的最后光和热。尽管已化为灰烬，也奉献给地，为繁衍万物，又默默地化入泥土中……
年轮
分明是一圈一圈的年轮，我越看越像时间老人的跑道。
于是，我在想：人生的跑道，也可能是弯弯曲曲的吧。
有人说，世上的路没有笔直的。笔直的路会使司机感到疲乏、困倦，会使人丧失警惕，容易发生事故。
时间老人，是不是也怕发生事故呢?不然，它的跑道为什么也修得弯弯曲曲呢?
篇5：树之歌作文
我是大地的脉搏。人们喜欢我用浓绿的声音给他们带去遐想，我喜欢将他们笼罩在绿荫里，倾听他们吟哦的诗句。
我是春天的明眸，咏沉静而充满爱的眼神与自然交流，风为我传语，喃喃地讲述不可言喻的默契。
我的一生都活在默契里。但这并不是我的缺憾，最沉默的人生里有最深刻的含义。
我愿意让风抚摸我的枝叶，让那沙沙的染绿的声音飘出幽谷，我喜欢孩子们用藤条在我的枝干上荡秋千，它们是我的孩子，他们的笑声里流出一股茁壮生长的绿色；我希望自己有树的刚毅，于是向上伸展着拥抱蓝天的双手，用我勇敢磅礴的绿色吸净天空的灰尘，让它永远碧蓝。
我在寂静里，固执地制造着清新，这是我的使命，我从未想过摆脱什么，真实的面对总比怯懦的逃避有意义，自然之子的使命是神圣的，也是义不容辞的。我是大地的脉搏，我活在大地的呼吸里，大地因为我的跳动而生生不息，我是大地的族系。
一圈圈的年轮告诉我，我在成长中衰老衰老是成长的必经之路，成长却不是衰老的结果。我的奋斗是没有终止的，他不会在生命的轮回中不动声色地终结，我的根一直在土里。
我将用我的生命，投入到我永不停息的奋斗中。
篇6：树之歌作文
我是上天赋予大自然的最高贵的使者。
有了我，大地便有了绿色与生命;有了我，人类便有了快乐的家园与幸福的歌声;有了我，世间万物便多了一份和谐与安宁。
看，鸟儿们在我强壮的手臂上筑窝，我用绿色的手掌为它们遮风挡雨，给它们一个温馨的栖身之所。
听，农夫们在我的绿荫下，看着眼前长势喜人的庄稼谈论着日后的收成，满身的汗水化为幸福的微笑。
我们是净化器，能把人类活动产生的二氧化碳转化成清新的氧气。
我们是强悍的保镖，当暴风雨来临的时候，我们手拉着手，排成一排，保护着人类美丽的家园。即使被泥石流磨得遍体鳞伤，即使被狂风吹掉了手臂，拔起了我的根，我们也不会放弃，等到来年再发新芽……
我们还是水的储存器，有我们的存在，水就有了稳定的安家之所，在人们最需要它的时候，我们会毫不吝啬地贡献给他们。
我们为人类做了那么多，但我们许许多多的兄弟还是终结于人类锋利的电锯与斧头下。贪婪的人类，为了一己私利，从不考虑我们存在的价值。唉，也许到了遭到报应的时候，悔之晚矣!
篇7：树之歌作文
我是一位位，将所有的灰尘都毫无保留的吸附在的体内。
我在咳嗽，那是因为——人们排出的大量有毒气体使我无法喘息，使我的身体不断恶化，但我还是在不懈的着。
我呼吸的是有害气体，是粉尘，是烟尘，甚至还有那剧毒的气体。
我慢慢的，变得体弱多病，不再像年轻时那样身强力壮，但我的心，我的精神却永远在无私的奉献着，我即使剩下最后一片绿叶，我也要的下去，利用光合作用制造氧气，直至我倒下的那一刻为止。
狂风来了，我吃力的支撑着，而你们也在背后为我加油鼓劲，让我充满了信心；在下，我顶着烈日，而你们也纷纷到树下乘凉，让我不禁有一丝欣慰感。
我是人们的微笑，是的心，是地球的肺。
即使我承受着种种的痛苦，但我却还是以微笑着人们，着，面对着一切，因为我知道我的使命是光荣的，是神圣的。
篇8：树之歌作文
我是一颗被遗弃的树种，虽然人们认为我一无是处并且丢弃了我，但是我不丧气。我坚信总有一天会长成苍天大树。
大自然给予了我希望。大地献出他的一部分供我栖息，乌云撒下他的同情用雨水滋润着我。太阳用他炽热的心温暖着我。有时候，乌云不会同情我，他要求我自己去寻找更深的水源，太阳过分地晒着我，狂风吹得我左摇右摆。因为如此，更加炼就了我的坚定、不畏缩。
在大自然的关心爱护下，在大自然的锻炼下，我一天天茁壮地成长。
我辛苦地为人类提供氧气，要让他们看见我不是一无是处的。
当我长成苍天大树时，看着比我矮小的人类，心中无比的自豪。我心想人类看见我这么高大的树，心中肯定非常的敬佩，不会伤害我而更加的爱护我。
可是，当人类一个个拿着斧头朝我劈来时，我彻底的绝望了。难道我的用处就是制成火柴吗？
篇9：树之歌作文
我是上天赋予大自然的最高贵的使者。有了我，大地便有了绿色与生命；有了我，人类便有了快乐的家园与幸福的歌声；有了我，世间万物便多了一份和谐与安宁。
看，鸟儿们在我强壮的手臂上筑窝，我用绿色的手掌为它们遮风挡雨，给它们一个温馨的栖身之所。听，农夫们在我的绿荫下，看着眼前长势喜人的庄稼谈论着日后的收成，满身的汗水化为幸福的微笑。
我们是强悍的保镖，当暴风雨来临的时候，我们手拉着手，排成一排，保护着人类美丽的家园。即使被泥石流磨得遍体鳞伤，即使被狂风吹掉了手臂，拔起了我的根，我们也不会放弃，等到来年再发新芽……
我们还是水的储存器，有我们的存在，水就有了稳定的安家之所，在人们最需要它的时候，我们会毫不吝啬地贡献给他们。
我们为人类做了那么多，但我们许许多多的兄弟还是终结于人类锋利的电锯与斧头下。贪婪的人类，为了一己私利，从不考虑我们存在的价值。唉，也许到了遭到报应的时候，悔之晚矣！
篇10：树之歌作文
我是大自然赋予的最高贵的使者，有了我大致然便充满了生机，有了我，那些可爱的小鸟就可以在我的臂弯筑巢，有了我，夏天在那湿润的水田里耕作的农民伯伯们才可以在我的躯体下，舒展身心，谈论着来年的丰收景象。
我们是一个威武的勇士，从不怕风吹雨打。而我的她，就在我的身旁，表面远在咫尺，其实远在天涯。“轰隆隆”这是我在怒吼，雨滴是我晶莹的泪花，曾有过多少对情侣在我们的绿荫下诉说着情话。风吹来，听，那是你银铃般的笑声，你的笑，引来了相思雀，它帮我把对你的思恋送达。“相依相守”是我们今生不变的誓言，曾经的海誓山盟，你是否依然记得？“执子之手，与子偕老”对我们而言，已不再是一句动听的空话。潮水意欲将我们分开，而他却不知道，我们已在大地的深处紧紧地握好了对方的手，说好今生今世永不分开，当你被那些可恶的伐林工人带走的时候，我很想过去把你抢回来，可是，大地的铁链紧紧地把我锁住，我只能在我们相依相守的地凝望着你远去，希望用我的来生，去续写我们这段爱的神话！
我们是一台台空气净化机，我们一排排的像铅笔一样屹立在在这烟尘满天飞的地方，给人们过露出着清新的空气，让工作了12个小时的人们可以淡忘自己在工作中的艰辛与烦恼。
我们是鸟儿们筑爱巢的地方，在这万物复苏的春季，各种各样的小鸟在我们的手臂上筑巢，在我们的躯体上玩耍，歌唱，在田野里，面朝黄土背朝辛勤劳作的农民伯伯为了自己来年的生活过得更好，付出了努力和大量的汗水，但他们没有放弃过这份辛勤的劳作，因为，在他们感到力不重心的时候，便会到这树成荫，鸟鸣如歌的大伞下休息片刻，和人们谈论自己来年的丰收的景象，那时候田野里是一片金黄的稻米，形成了一个金色的的海洋，稻穗迎着秋风左右摇摆，形成了一翻巨大的海浪向着和农民伯伯涌来，果园里沉甸甸的水果，让人感到垂延三尺，这足以证明他们一年的劳作没有白费的。
在漆黑的夜晚，这一排排的树仍然还屹立在这烟尘满天飞的地方坚守着自己岗位，凝视着路过的路人，脸上还露出了一种无私的笑容。
在一场暴风雨中，我的手臂被这残暴的风暴中受了重伤，还有一些肢体散落在这人来人往的路上，但他并没有埋怨任何人，任何物，只在努力的恢复自己受伤的肢体，生怕自己不能再为人们工作，这树没过多久便恢复了健康，继续为人们工作。
这已经不再是一棵普通的树，这是一颗无私的，有生命的树，这棵树同等于一个活生生的高智能生物——聪明的人，已不再是一棵普通的树那么简单啦。
篇11：《树之歌》教案
第一课时
教学目标：
1、会写“杨”字
2、在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。
3、根据树木的特点能在插图中找到每一种树。
教学重难点：
在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。
教学过程：
导入新课
听歌
刚才我们一起唱了一首歌，谁能告诉老师，这首歌的名字？今天，我们就一起来学习一首关于树的儿歌。板书课题树之歌
1、看老师写课题
2、谁想变成一棵小树读读课题？
一、学习课文
1、出示自读提示ppt
2、生自读课文
3、检查朗读情况
过渡：有了拼音的帮助难不倒我们，下面老师提高难度读儿歌，敢接受挑战吗？
二、出示自读提示
1、用小手捂住拼音读儿歌，看谁没有了拼音的帮助，依然能读正确。
2、检查评价
过渡：读书有三到：心到，眼到，口到，刚才我们读儿歌用上了眼睛和嘴巴，这次再用心读好吗？
三、读文提示
默读儿歌：边读边用心思考，圈出儿歌中出现的数目名称。
1、生边默读边圈。
2、谁能按顺序说出儿歌中出现的树？
A指导写“杨”。
B生描一写二
C生继续说完剩下的树木名称，完成板书。期间，告诉孩子们松柏是两种树，桦树有白桦。
3、仔细观察这些树名，其中藏着许多像“杨”这样的字呢？
A出示ppt观察这些生字，你发现了什么？
B继续出示ppt，这样的树还有很多，你们猜猜他们都是什么树？
C我们利用形声字的特点又认识了一些树，如果想知道这些树长得什么样赶紧和爸爸妈妈到大自然中去寻找吧！
四、做游戏
1、接读游戏
老师读树名，学生读树的特点。
2、问读游戏
高？（）壮？
3、看屏幕读
五、找树
1、刚才我们熟记了树名，知道了每种树的特点，但文中的插图都是什么树，你们知道吗？我们用什么方法才能准确耳朵找到每一种呢？生答（找特点）
2、老师举例子：比如我读杨树高，我就知道高高的是杨树，那么我就在图中找最高的那一棵！
3、按照老师教的方法读一二句话看谁能把这两句话中的树找到，找到一种就在树木的旁边标上树木的名称。
找到杨树榕树梧桐树枫树松树柏树水杉
4.读三四句话看谁能把剩下的树找到？
过渡：刚才我们根据树木的特点找到了11种树，下面谁能把这些树木的特点读出来？
A指导读
B拍手读
C随音乐读
六、老师也编了一首儿歌出示ppt
1自读
对照课后题“读一读，记一记”，你发现了什么？
小结
这节课，我们认识了这么多树，还为他编写了儿歌。其实大自然中还有许多的树等着我们去认识呢！回家之后和爸爸妈妈一起到大自然中认识树木，记得写下他们的名字哦！
板书设计
树之歌
杨树榕树梧桐树
枫树松柏
木棉桦树
银杏水杉
金桂
篇12：《树之歌》教案
一、教材与学情分析
本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。
本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。
二、教学目标
1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。
3.会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。
教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，
三、教学准备
1.教具准备：多媒体课件、无线同屏器、树的图片、树名卡片、实物投影仪
2.学具准备：四人小组一套树的图片和树名卡片
四、教学过程
（一）看图聊树，揭示课题
1.（出示照片：西湖边的柳树、校园中的树）认一认照片中的树，聊聊怎么认出来的。
2.（出示课题）一起读课题。
（二）初读正音，圈找树名
1.教师范读要求：学生拿好课本，做好读书姿势，听老师读儿歌；也可以轻轻地跟老师一起读。
2.学生自读要求：学生自己读儿歌，既要把句子读正确，还要一边读一边把树的名字圈出来。
3.自读反馈
（1）学生选择自己喜欢的句子朗读；教师引导学生评价，分句指导读正确。
（2）学生汇报圈出的树名，教师根据汇报，在课件中标出树名。
预设1没有找全树名。请其他同学补充，教师在课件中补圈树名。
预设2圈画的树名不同。如：有的学生圈“梧桐”，有的圈“梧桐树”。
教师在学生自读课文时，用手机拍下不同的圈法并通过同屏器显示，引导学生通过朗读的停顿来判断。圈“梧桐”更合适。
4.认读树名
（1）同桌互读、互评。注意读准树名里的平翘舌音和前后鼻音。
（2）逐个认读树名。适时出示本地不常见的树的图片；通过图片辨认，知道“松柏”指松树和柏树。
5.齐读儿歌
（三）发现规律，巧记生字1.出示本课带有木字旁的生字“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”，引导学生观察，说说这些生字有什么相同的地方。
预设1发现都是木字旁的字。教师根据学生发言引导：“木字旁”表示字意和树木有关系。这是形旁表意。
预设2发现右半边的字和整个字的读音相近。梳理以下两种情况：一是右半边字的读音和整个字的读音完全相同，如“桐、枫、杉”，随机“彡”字源讲解；另一种情况是右半部分的读音和生字读音相近，如“梧、柏、桦、松”。小结：这些字右半部分的读音和整个字的读音有的一样，有的相近。像这样形旁表示意思、声旁表示读音的字叫--形声字。用形声字的规律来记生字，很方便。2.运用形声字的规律，猜猜其他树名。出示：橡树、樟树、石榴树。学生尝试认读树名。
（四）据文找树，读懂第一、二句儿歌
1.出示树名：杨树。请学生从学具大信封里找出杨树的图片，并交流找的理由。（教师根据学生发言，在“高”字下面画上波浪线，这就是杨树的特点）理解“杨树高”。
2.引导学生从课文里找到有关的信息，读懂树的特点。
（1）学生自读第一、二句儿歌，找到榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，用波浪线做记号。
（2）据文找树摆学具：小组合作，根据找到的梧桐、枫树、松柏的特点，从学具小信封里取出树名，和大信封里的图片对应摆放。（同时，邀请一组学生到黑板前面板演）
（3）各小组对照黑板，检查是否摆放得一样，说说这样摆的理由。随机理解：“壮”、“像手掌”、“秋天叶儿红”、“四季披绿装”。随机指导朗读：读出树的特点（可以加上动作、师生对读）。随文识字：“掌、装”（“掌”和“装”也是形声字，通过给“掌”和“装”组词找朋友，帮助识记）。
（4）尝试背诵第一、二句课文（提示：可以看着黑板上的图片来背诵）。
（五）巩固生字，指导书写。
1.游戏：生字大转盘。（播放根据《课堂作业本》第4题制作的游戏转盘，学生再次认读带有“木字旁”的生字。）2.指导书写5个生字：“杨、枫、松、杉、桂”
（1）引导学生观察要写的生字，交流书写注意点；教师重点指出：5个生字都是左窄右宽，右半部分都有笔画与木字旁有穿插。
（2）教师范写：重点指导笔画穿插最多的“杨”的书写。
（3）学生练写：自主观察余下4个生字有穿插的笔画在田字格中的位置，然后书写5个生字。注意：笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插。
3.展示学生的书写，引导学生评价。
4．二次书写。学生对照“笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插”的要求自我评价、打星。
【描写树之歌一样的范文】相关文章：
1.树之歌说课稿模板
2.描写树
9.描写树的写作
10.描写春天树片段
文档为doc格式
