临床路径检查反馈材料
“nkk”通过精心收集，向本站投稿了4篇临床路径检查反馈材料，小编在这里给大家带来临床路径检查反馈材料，希望大家喜欢!
篇1：教案检查情况反馈
为加强学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，前段时间，
教务处根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。
现将结果总结如下：
一、教案方面
(一)成功之处
检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，
详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。
课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
详案率高。
(二)存在的问题
1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。
2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，
或者是对前面那人的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。
3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，
甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。
4、大多数教学过程设计 没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。
表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。
二、作业方面
(一)成功之处
本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置
及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，
调动了学生的积极性;对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级;作业布置题量适中
(二)存在问题
1、个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略;
2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格;
3、上交作业本数不足。
4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。
这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
三、今后努力方向
1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数;对存在的问题进行及时的交流、解决;教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。
2、教案设计要体现新课程理念;要符合“三步导学”的课堂教学模式，三步九要素;课后反思要及时
3、作业布置量要适中，要分层;批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。
4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改;批改作业时要有鼓励性批语。
四、真情寄语
一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。
但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的
一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。
写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一
个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。
希望我们要认真对待教案的书写。
作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一
节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在
我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩!
篇2：教案检查情况反馈
第二次教案检查情况反馈 -5-12 本着进一步扎扎实实改进和规范教师的`教育教学行为，
强化常规，督促教师平时备好课，教务处于5月11号晚自修组织各备课组长，对全校课任教师的教案，进
行了全面检查和评议，第二次教案检查情况反馈。
现将检查和评议结果，反馈如下。
一.总体情况 因迎接13周市教研院的调研，绝大部分教师在思想认同上都形成了共识，
都非常重视，我们可以感受到本次的教案检查，引起了广大教师们高度重视。
总体质量好于以前。
2.情况反馈 (1)未交教师：(名单另见) (2)绝大多数教师备课认真，教案结构比较完整，内容详实，条理清楚。
教学目标、教学过程，层次清楚，能按照学校要求进行备课。
尤其难能可贵的是，部分老教师书写认真，教学严谨，态度认真、其精神尤为称道，如：
陈庆康老师、谢颖老师、陈秀娃老师、王小红老师等，还有陈美意老师的教案设计有创意，
重点内容用彩笔突出，每个教案后均能写教学反思，长者几段心得，短者也有一两句话总结，还有林元培老师、金秀青老师也有许多教学反思，
谢尚悦老师严格按照学校规定的几个步骤书写，教学过程能体现一题多解、多题一解、引申归纳对
学生的学习能力的提升很有帮助，王少梨老师还有板书设计说明等，也有部分年轻教师教案各个要素
详尽，教学过程叙述详细，自我要求严格认真备课，部分教师实现了在电子版本教案基础上体现了二次备课。
但也有少数教师，由于认识上的问题，没有按照学校要求来备课，学校明确要求的各教学环节有严重缺漏，甚至有应付了事的痕迹。
如： 老师上交的备课本只有一个教案。
(2)问题反馈 1、部分学科，部分教师的教案，仅仅体现课堂知识点的简单罗列，没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。
2、高三教师在这个阶段复习以练习课训练课为主，是合理的;但部分高一高二教师的教案夹带大量的练习。
(如：等) 3、很多老师缺少板书、课堂小结，教学后记和对学生的下节课相应预习要求等环节。
篇3：教案检查情况反馈
马集中学教案、作业检查情况通报 (12-下期第一期)
根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对春季开学至3月22号
期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：
语文组：
本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。
特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。
数学组:
各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。
且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。
简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真
英语组：
通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。
写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。
作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。
政史地组：
本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，
书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，
个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。
但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。
理化生组：
大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。
作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。
通过各组反馈情况，总结如下：
好的方面
1.总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课
时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
篇4：临床路径工作制度
临床路径工作制度
单病种临床路径是指由医疗、护理及相关人员在疾病诊断明确后针对某种疾病或者某种手术制定的具有科学性(或合理性)和时间顺序性的患者照顾计划二、院内各科室开展单病种临床路径均需遵守本制度三、各科室单病种临床路径开展应当遵循科学、安全、规范、有效、经济、符合伦理的原则并与科室功能任务相适应需具备符合资质的专业技术人员、相应的设备、设施和质量控制体系;各级医务人员要严格执行相关病种的诊疗护理规范、常规优化质控病种的诊断、治疗环节质量四、设立组织加强督导在院长、分管院长的领导下建立三级医疗控制体系负责开展单病种质量及临床路径工作并负责该工作的管理、督导医院成立单病种质量及临床路径管理领导小组隶属于医院医疗质量管理委员会主要负责制定单病种质量及临床路径管理有关规章制度对我院单病种质量及临床路径管理质量进行指导、监控和评估协调临床路径实施过程中遇到的.问题相关科室成立单病种质量及临床路径实施小组由临床科室主任任组长医疗、护理人员任成员主管医师主要负责临床路径的实施临床路径实施过程的效果评价和分析 医务科负责相关材料的收集、记录和整理及信息上报五、质量控制评估改进(一)进入路径病历的选择要求：
1.诊断明确;2.无其他合并症、并发症和伴发不3.病人自愿(签署知情同意书)
4.诊疗过程中未出现其他明显并发症、合并症(二)实施过程控制与变异分析 (三)单病种质量控制指标1.诊断质量指标：出入院诊断符合率、手术前后诊断符合率、临床与病理诊断符合率2.治疗质量指标：治愈率、好转率、未愈率、并发症发生率、抗生素使用率、病死率、一周内再住院率3.住院日指标：平均住院日、术前平均住院日4.费用指标：平均住院费用、每床日住院费用、手术费用、药品费用、检查费用(四)单病种质量控制的主要措施1.按照卫生部制定的临床路径管理要求严格执行诊疗常规和技术规程;
2.健全落实诊断、治疗、护理各项制度;3.合理检查使用适宜技术提高诊疗水平;4.合理用药、控制院内感染;5.加强危重病人和围手术期病人管理;6.调整医技科室服务流程控制无效住院日六、各临床科室要高度重视单病种质量管理控制工作细化工作方案确定具体工作目标和实施步骤建立信息报送工作制度完成单病种每例诊疗后要对病例进行登记填写单病种质量控制统计表切实落实工作责任做到责任到人、指标到人保证临单病种质量及临床路径管理工作顺利开展七、本规定自发文之日起开始实施由单病种质量及临床路径管理领导小组负责解释、说明 <
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