毕业留给我的思绪
“宇宙大队长”通过精心收集，向本站投稿了6篇毕业留给我的思绪，以下是小编精心整理后的毕业留给我的思绪，希望对大家有所帮助。
篇1：《留给我》
《留给我》
教学内容：学唱歌曲《留给我》
教学目标：
一、在教师的指导下，运用已掌握的音乐知音与音乐技能及自然地声音表现歌曲。
二、指导学生设计演唱形式，增强学生参与的积极性。
三、让学生了解、知道地球现在面临的问题及应该怎样做。
教学过程：
一、组织教学：学生听《绿荫》的音乐进教室，师生用音乐问好。
二、观看环保主题的录像片段
师：现在，老师请你们看一段录像片，看后请说说，你看懂了什么？应该怎样做？（播放录像片：有美丽的森林、鸟语花香、干净整洁的城市高楼耸立、人们在公园里悠然地散步；垃圾遍地、烟囱冒着黑烟、江河干涸、秧苗枯死，树木砍光、鸟儿不见了……）
生：A：看了这段录像片，我懂得了，我们需要绿色的生活环境。B：我们要善待人类朋友――动物，善待地球――我们赖以生存的家园。C：我们要有环境意识，不乱丢垃圾，保护大自然。
师：同学们说的非常好，在今天，我们赖以生存的地球，越来越脆弱了，人类也受着越来越大的威胁。你们知道我们地球现在面临的问题是什么？请说说。
生：交流查找相关资料：
A：中国沙漠化。中国是沙漠化严重的国家，沙漠化最严重的地区是包括占国土面积37％的内蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆5个省。内蒙古科尔沁沙漠已经越过内蒙古与辽宁的边界线，正以平均每年30米的速度向南推进，威逼东北工业大城市沈阳……
B：缺水问题。中国淡水资源总量为28000亿立方米，人均水量相当于世界人均水量的1／4，相当于美国的1／5，俄罗斯的1／7，加拿大的1／48。中国的西北、华北、东北等北方城市几乎都缺水，某些城市已经到了被迫每日定时定量供水的状况。西安、太原、大连已受到水资源缺乏的威胁。……
C：二氧化碳？酸雨。据统计，人类每年向大气层排放SO约亿一吨，全世界城市人口有一半左右生活在SO超标的大气环境中，有10亿人生活在颗粒物超标的环境中。SO不仅污染了空气，危害人类健康，而且是形成酸雨的主要物质，酸雨是全球性的灾害。……
师：同学们讲的很精彩，地球不是你的，也不是我的，而是我们从我们后代手中借来的，他们渴望什么，我们应该留什么给他们？请听歌曲《留给我》
设计意图：首先，学生在查找资料时，培养了他们的综合实践能力，并通过交流，让学生知道人为造成的'污染，将给人类带来巨大的灾难，从中受到教育。为此，他们决心从现在开始，从自己做起，保护环境，捍卫我们共同的家园。
三、学习歌曲《留给我》
1．学生完整地听一次歌曲的范唱录音，体会歌曲的情绪。
生：歌曲的情绪是优美、激情的。
2．师：再听一次歌曲范唱，这次是老师唱给你们听，听后要说说你最喜欢歌曲的哪一乐句。教师有感情地演唱歌曲（学生听后鼓起掌）。
师：老师谢谢同学们的掌声的鼓励，现在请说说你最喜欢哪一乐句？
生：A我比较喜欢一、二乐句，因为有了太阳万物才能生长；B我最喜欢最后一个乐句，因为把所有的一切都留给了我们……
师：老师和你们一样，也很喜欢，下面我们来学唱这首歌曲。
3．学生跟随录音学唱歌曲。（教师提示：“漠”字拖六拍要唱准；歌曲中的附点音符、切分音唱正确，教师可以做示范）。
4．学生随伴奏有感情地演唱歌曲。
师：同学们在演唱的时候，老师发现了一个小小的不足，就是有的同学把歌曲唱的不连贯，老师告诉你要在两小节处呼吸一下就好了，请你来试试。
生：教师提出要求后，学生随伴奏再次演唱歌曲。
5，设计演唱形式：
师：刚才，你们用了很好听的声音唱了歌曲，老师觉得美中不足是有点单调，你们想想，还可以用什么样的演唱形式，能更好地表现歌曲呢？
生：以小组为单位进行讨论……师：把你们讨论的情况汇报一下。生：小组汇报讨论结果……。师：你们设计的演唱形式都各有特点，我们选出你认为比较好的演唱形式，大家一起来唱一唱（全体加领、齐唱形式演唱歌曲。演唱后，教师作评价，学生自己也可以评价）。
6．唱唱你喜欢的旋律：
师：歌曲学全了，我们再唱唱旋律怎样？（方法：教师把旋律译成C调号出示在黑板上，学生可以选择自己喜欢的4 6小节旋律来练习演唱，教师巡视并及时指导，纠正学生的音准与其它不足）。师：我们用接龙的形式演唱旋律（学生会唱或喜欢的乐句，不喜欢的则老师接唱，解决难点），师生共同参与完成旋律的演唱。
7．最后学生完整地演唱歌曲（教师引导学生用自己喜欢的形式表现歌曲。）
[设计意图：学生在学会歌曲的基础上，引导学生设计演唱形式，引发、调动学生的参与兴趣及学习积极性。最后教师和学生用接龙的方式，共同演唱旋律，使他们感到不枯燥，同时也拉近了师生间关系，使师生间的关系更加融洽。]
教师小结：这节课中，同学们在资料的交流中，在歌曲的学唱中，已深深地领悟到珍爱我们赖以生存的家园――地球的重要性。因此，我们有义务从现在开始，从我做起，自觉的保护、爱护环境，让我们的家园更美丽。
下课。学生伴随《留给我》的音乐走出教室。
篇2：毕业思绪
有一种声音，从旷古响起，沉闷而稳重。即便是这样的声音，却也让人感觉支离破碎。
仿佛身边有些东西在一点一点被抽走，从毕业那天起，一句“再见”就已经隔断了一切。像是一面厚重的隔音壁，翕忽从天而降，挡在你我之间，再不曾谋面。
一直很想知道，毕业后，我们还剩下什么？一直，一直，一直都很想知道。没有人告诉我罢了。
或许我们每个人都应该这么问问自己。从六年级开始，努力地回忆一下那时，再睁大眼睛看看这时。到底少了什么？
到底少了什么呢？是身边的同学？珍贵的友谊？还是……几乎什么也没剩下了？
我呢？除了现在还是同班的同学，其他的，我近乎断绝了来往。我好后悔呀！但后悔什么却也道不出，一肚子的苦水，只有自己知道它的滋味。那些年就这样逝去了，留下的还有记忆吧！那段苦涩的记忆，就算有甜，也都被没过了，紧紧的覆盖。
还剩下什么？我不知道。剩下的有好多，真正剩下的似乎没有。那沙哑的“再见”，将一切都割断了。
或许我说，一根皮筋，绷得太紧，断了。什么也没剩下。还剩下断掉的两半皮筋。
就是这样了。
篇3：《留给我》教案
《留给我》教案
教学目标： 1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。 2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。 3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。 教学重难点： 用真挚、自然的声音表现歌曲 教具准备： 大屏幕、电脑、课件、电子琴 教学过程： 一、导入（播放音乐） 师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？ 师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？ 师：听了大家的.看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球） 二、学习歌曲 1、初听、录音范唱《留给我》 2、 师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词） 3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。 4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。 （学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。） 5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。（旋律相同的乐句由学生来添唱。） 6、歌曲处理、指导演唱 师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？ 7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答） 师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱） 三、表现拓展 1、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。 2、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。 3、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。 四、总结 师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？ 同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。（全体起立，随琴声共同演唱《留给我》）篇4：毕业思绪感言
毕业思绪感言
毕业思绪感言
一站后，下车，你还会记得我吧。
终于要毕业了，考完最后一科，我一直期待我的心会有多高兴。最后的15分钟都在写自己的毕业感受了。写写写……忽然伤心涌出，那么凄凉，感受不到喜悦。
在这里我明白许多东西……初一的时候傻乎乎的不知道怎么就那么坚持了，我真佩服我那时候……好想试试吼不吼得出那种声音……不过也是因为那时傻乎乎所以没受影响。
初二的时候，渐渐明白真与假是什么东西，即使现在还不太清楚，可是至少知道自己去哪里。
不知道是以前班主任还是谁，我的成绩真的奇迹般上升。想到现在鸡皮疙瘩都起了，每次想起袁柳老师就像是我铁轨上深深的一点。很小却又很深，我也不知道他知不知道我在想什么，反正就是要谢谢他，在心里谢谢他一万次还不够。
初二下学期分班。那是最难过的时候，与好好的朋友分开，然后从好好变成一般，有的甚至不说话了，不相同的路怎么可以不分开呢？我是这样想的。
初三，
也是好久好久才和身边的人熟悉……每次同桌都会吵架。呵呵，真是奇怪。很快就过了第一个学期，而那时没有了被班主任宠着，自然就变得平淡了，说到这里我一直很奇怪为什么袁柳老师会那么相信我。应该不只是听见我吼得大声吧？
理科一直是我的死敌，谁也不知道为什么……就不爱理科。
还有我的宿舍307。301。402还有一个305吧？好像是。最喜欢在402了……没有可恶的人啊。心都凉快些……晚上可以在宿舍狂吼。想起这些真开心啊……以后真的没机会了。
还有许多帮助过我的.人……也有许多看扁我的人，这又让我想起很多了。感谢在初中帮助过我的人，看扁我的等着瞧！哼……特别是那个戴眼镜的老师。还有那个volleyball
还有我许多关心的人，也许有人认为我虚伪我也认为他臭屁的人。这是个人的看法吧……
大步走吧大家。如果我喜欢你的，一定会遇到你。
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篇5：留给我音乐教案
教学目标： 1、指导学生用自然、真挚的歌声、来演唱歌曲。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
4、渗透法制教育，简单了解《中华人民共和国环境保护法》
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲。掌握歌曲节奏。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们希望生活在有很多树；一片片的绿草和鲜花；有清澈的小河；蔚蓝的天空这样的一个环境里吗？
师：是啊！我们都希望生活在这样的环境里。可是现在社会进步了，人们的生活质量越来越高，需求量越来越大，就修建了很多很多的工厂；工厂里冒的烟就会污染空气，看不见蓝天、星星；排出的污水就会使小河变黑、变黑。还有的乱砍伐树木；导致水土流失等等---这些是什么行为？对不对？
二、渗透法制教育
简要介绍《中华人民共和国环境保护法》
三、学习歌曲
师：同学们，我们现在知道破坏环境是要受到法律的制裁。那么我们应该怎样做呢？现在，我们一起来看看歌曲是怎样唱的。先齐读一遍歌词。
师：现在先听老师范唱一遍。
提问：你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁？（地球）
师：这是一首旋律非常优美清新的歌曲，让我们带着这种保护妈妈，爱护妈妈的情感学唱歌曲。
1、跟老师反复演唱歌曲
2、歌曲处理、指导演唱
师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？那么，你觉得“留给我”应该用什么
样的口气来演唱？是命令还是祈求？（祈求）
四、巩固歌曲
1、齐唱，在“漠”字处用手打拍子来划拍。
2、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
3、小组合作，根据不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
五、课堂小结
师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。 同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的.家园变得越来越美丽。
教学反思：
歌曲《留给我》，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段旋律舒展、节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
教学目标是引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲优美的的情绪。让学生在合作学习中,设计独唱、小组赛唱和齐唱的演唱形式。教育学生从小事做起，保护环境，从我做起！这首歌虽然较别的歌曲难唱一些，可是非常的好听，朗朗上口，听我范唱后，也激发了他们学习这首歌的兴趣。
一节课下来，学生们都能准确熟练的演唱这首歌曲。基本上能做到以情带声，并且通过学习这首歌曲，也大概了解了《中华人民共和国环境保护法》，能总结出环境保护迫在眉睫，使我们的家园变得越来越美丽。
篇6： 爸爸留给我的话
爸爸留给我的话
父亲的气管癌已经到了晚期，医院的医生对家里哥哥说：“老人身体在也无法医治了，就让他自然地接受这个事实吧！儿女也尽力，我们医院也尽力了。”
父亲似乎也意识了这一点，有几次说啥也不治了，挣扎要回家。后来，在医院的配合下，爸爸于2013年春节之前就回家了。医生告诉我的哥哥来人家恐怕这次真的很难在挺过去了。你们做家属的有心里准备吧！父亲，从鬼门关走了好几次，都坚强闯过来了，这次真的就不能在有奇迹发生吗？我们儿女不相信这是真的，抱奇迹很大的愿望无论最后的结论怎么样，最终也得面对现实。
尽管对于父亲生命的终止大家都有思想准备，但是事到临头仍是情不自禁的惊慌，有时候我望着父亲蜡黄的面孔，真想抱着他打大哭一场。有时候坐着坐着，眼泪就会不住地流下来。有什么比亲人的离去更令人伤心的呢？
夜深了，我让姐妹哥哥都回家了，因为我陪父母时间很少，这次就补这个曾经我遗漏的遗憾吧。我想也许只有我一直陪着父亲，才能减轻自己的悲伤。自己不孝之心安慰吧！我的老公对我说，雪，没事，我和你陪着父亲，最后时候。老公，今天在这里向你说句：“谢谢，辛苦了。”
在最后时刻，留给父亲的只有亲情，给父亲喂药，又给他擦身，梳理头发，父亲的头发已经很少了，少得让人心痛，父亲一动不动，似乎享受在亲情的海洋中无法自拔，真的想就这样一直下去，真的想挽留住父亲的生命。父亲咳嗽了一下，似乎有话要说，我凑在他跟前，看着他微睁的眼睛。等了半天父亲终于说，闺女，爸爸看着你们个个地长大了，都各自有小家了，都挺好的我也就放心了。爸，也有一件事我放心不下，我走了，可是还有你妈，你妈这一辈子很不容易，我这一辈子欠你妈的很多很多，现在是来不及偿还了，其实，父亲临终是交代好几个人了这是，他不放心我的老妈。老妈这一辈子全依赖父亲，相亲相爱，嗑嗑绊绊，打打闹闹一辈子，谁也没在最美时抛弃谁，真难道60多年的一辈子。
父亲对我说，闺女，记着，以后要对你妈妈好，也算是你对父亲的好，我不敢看父亲的眼睛，我害怕自己坚持不住会放悲声。父亲又说，前几天亲朋好友送的礼份钱，留给你的妈妈，她喜欢买什么就买什么，她喜欢穿羽绒服棉袄给她买件吧，至于穿不穿别在乎了。算是我给你妈买的最后一件衣服。我和你妈这辈子没有积攒些钱，也没给你们留下什么，我走了以后你妈就没有着落了，没有依靠的人了，我担心你的妈妈，你们常回家看看她，让她感到永远不孤单不寂寞，可是，爸，我没有做到常回家看妈妈，不过，我用文字代替所有心里的另一种孝顺之心。
爸，对不起，女儿不孝！
…………泪水不知道是什么时候流下来了，就那样一滴一滴打在父亲的头上。
爸爸，爸爸……
我的父亲这一辈子无论做事，还是讲话，从来都是妥妥地表达，从不乱发表意见，他会听你讲完这件事的起因，最后在做决定，是否应该那样做，或这么做，他不喜欢的`事从来不会在当面否定，而是慢慢地理解和包容。亲情之间处理事非常认真和真诚。对子女有爱有包容，我们都爱这个倔强而脾气古怪的老人。
父亲思维方式很敏捷，眼睛里不柔沙子，他会看穿你的心思和处境，他会发脾气地训你，骂你，甚至会动武。但我们子女八个有少在他面前乱发脾气，都特别地尊重他。爱他。
历尽坎坷的父亲，变得平和温文，用他的话说是“年纪大了，装聋坐哑，用北京人的话说就是，没脾气了。”
马年的正月初一就是父亲去逝2周年了，在农村风俗习惯2周年没有什么特别的方式祭拜，儿女们在墓地烧一些暝钱，带去儿女的想念之情，在某个城市可以找十字路口烧一些纸钱缅怀之情。第三周年大祭奠日子，到那时亲朋好友前来祭拜缅怀。到那一天所有子孙、儿女都回来祭拜这一天难望的回忆。
听一听父亲的话，听一听世间这纯真的情感。
爸爸，想您……
30分钟后，爸爸咽下了最后一口气，我们手足无措，呆呆地坐在那里，一边哭泣，一边眼睁睁地看着爸爸离去。我闹中一片空白，望向妈妈。
爸爸是个倔强脾气古怪的老人，如果我们的生活里少了他，那简直让人无法想象。在他弥留之际，爸爸给我们交代了最后的故事，事实证明，在最后那段相处的时光里，依然是他带给我们的感动最精彩最坚强最留恋。
我最亲爱的爸爸，向您致敬！爸，想您！
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