当前位置：首页 > 范文大全 > 实用文>济宁学院专科分数线

济宁学院专科分数线

2022-05-27 23:17:21 收藏本文下载本文

“萨摩爷”通过精心收集，向本站投稿了7篇济宁学院专科分数线，下面小编给大家带来济宁学院专科分数线，希望能帮助到大家!

济宁学院专科分数线

篇1：济宁学院专科分数线

济宁学院20专科分数线

山东省文科最高分569专一批二志愿

山东省理科最高分542专一批二志愿

山东省文科最低分515专一批二志愿

山东省理科最低分481专一批二志愿

山东省文科最高分562专一批一志愿

山东省理科最高分550专一批一志愿

山东省文科最低分515专一批一志愿

山东省理科最低分481专一批一志愿

低分也能上本科,在线报名圆你梦想咨询QQ：527186419 598180610

篇2：济宁学院录取分数线

济宁学院年录取分数线

济宁学院2009年录取分数线

/-07-22 18：33：48

查询高校招生信息登陆：henanzs.com.cn

文科最高分578本二批一志愿山东省

理科最高分579本二批一志愿山东省

文科最低分555本二批一志愿山东省

理科最低分537本二批一志愿山东省

文科最高分590本二批二志愿山东省

理科最高分574本二批二志愿山东省

文科最低分555本二批二志愿山东省

理科最低分535本二批二志愿山东省

理科最高分536本三批一志愿山东省

理科最低分510本三批一志愿山东省

理科最高分533本三批二志愿山东省

理科最低分500本三批二志愿山东省

文科最高分562专一批一志愿山东省

理科最高分550专一批一志愿山东省

文科最低分515专一批一志愿山东省

理科最低分481专一批一志愿山东省

文科最高分569专一批二志愿山东省

理科最高分542专一批二志愿山东省

文科最低分515专一批二志愿山东省

理科最低分481专一批二志愿山东省

招生QQ群：1017940232,1072108433

请谨慎发帖，本网站会记录您的IP地址。请注意，根据我国法律，网站会将有关您发帖内容、发帖时间以及您发帖时的IP地址的记录保留至少60天，并且只要接到合法请求，即会将这类信息提供给有关政府机构。显示全部

验证

篇3：济宁学院2009高考录取分数线

济宁学院2009高考录取分数线

/2010-06-24 18：08：27

山东省本二批一志愿文科最高分578济宁学院

山东省本二批一志愿理科最高分579济宁学院

山东省本二批一志愿文科最低分555济宁学院

山东省本二批一志愿理科最低分537济宁学院

山东省本二批二志愿文科最高分590济宁学院

山东省本二批二志愿理科最高分574济宁学院

山东省本二批二志愿文科最低分555济宁学院

山东省本二批二志愿理科最低分535济宁学院

山东省本三批一志愿理科最高分536济宁学院

招生QQ群：527186419，598180610

验证

篇4：2022年济宁学院录取分数线

年份	院校(招生方向)	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次
	济宁学院	江西	文科	本科二批	547	18668
2021	济宁学院	安徽	文科	本科二批	545	31991
2021	济宁学院	河北	历史	本科批	535	18789
2021	济宁学院	辽宁	历史	本科批	526	14906
2021	济宁学院	天津	综合	本科批A段	524	28331
2021	济宁学院	河南	文科	本科二批	523	46101
2021	济宁学院	贵州	文科	本科二批	516	23173
2021	济宁学院	湖南	历史	本科批	514	26255
2021	济宁学院	江苏	历史	本科批	512	33891
2021	济宁学院	四川	文科	本科二批	510	37997
2021	济宁学院	安徽	文科	专科批	507	60156
2021	济宁学院	天津	综合	本科批A段	506	32234
2021	济宁学院	天津	综合	本科批A段	504	32648
2021	济宁学院	天津	综合	本科批A段	493	35013
2021	济宁学院	福建	物理	本科批	491	57748
2021	济宁学院	江西	理科	本科二批	489	73609
2021	济宁学院	湖南	物理	本科批	482	98929
2021	济宁学院	河北	物理	本科批	481	105433
2021	济宁学院	河南	理科	本科二批	481	171656
2021	济宁学院	山东	综合	普通类一段	478	199500
2021	济宁学院	四川	理科	本科二批	477	129421
2021	济宁学院	山东	综合	普通类一段	471	215457
2021	济宁学院	江苏	物理	本科批	470	115899
2021	济宁学院	广西	文科	本科二批	470	27042
2021	济宁学院	湖北	物理	本科批	468	83487
2021	济宁学院	四川	文科	专科批	466	74255
2021	济宁学院	山东	综合	普通类二段	451	260827
2021	济宁学院	山东	综合	普通类二段	448	267676
2021	济宁学院	辽宁	物理	本科批	446	64838
2021	济宁学院	重庆	历史	专科批	446	42508
2021	济宁学院	重庆	物理	专科批	444	78825
2021	济宁学院	贵州	文科	专科批	434	70919
2021	济宁学院	甘肃	文科	本科二批K段	432	26821
2021	济宁学院	内蒙古	文科	本科二批	431	14710
2021	济宁学院	安徽	理科	本科二批	430	144242
2021	济宁学院	黑龙江	文科	本科二批A段	430	13127
2021	济宁学院	上海	综合	本科批	424	31735
2021	济宁学院	广东	物理	专科批	422	232789
2021	济宁学院	上海	综合	本科批	419	32613
2021	济宁学院	四川	理科	专科批	416	187502
2021	济宁学院	广西	理科	本科二批	399	97631
2021	济宁学院	安徽	理科	专科批	398	169470
2021	济宁学院	贵州	理科	本科二批	395	99593
2021	济宁学院	陕西	文科	专科批	387	52083
2021	济宁学院	黑龙江	理科	本科二批A段	383	49188
2021	济宁学院	内蒙古	理科	本科二批	364	43395
2021	济宁学院	甘肃	理科	本科二批K段	336	85159
2021	济宁学院	贵州	理科	专科批	333	158379
2021	济宁学院	陕西	理科	专科批	327	130325
2021	济宁学院	甘肃	文科	高职（专科）批R段	324	58903
2021	济宁学院	甘肃	理科	高职（专科）批R段	160	112216

新高考志愿怎么分配

比较合理将投档线高的院校放在前面：45个志愿虽然是平行志愿，没有高低之分，但是却有前后差别，考试院在检索时，会从考生的第一个志愿开始检索，如果分数满足，则投档，如果不满足则检索下一个志愿，依次类推。

院校之间含有梯度：志愿分配讲究“冲稳保垫”原则。

1、垫底，可以找大概7个投档线比自己同位分低较多的学校，为了防止稳和保的高校因为投档线突然上涨而导致考生滑档的情况，以提高自己的录取几率。

2、冲，根据自己的分数和位次选择高于自己同位分几分的学校，在了解各高校往年投档线和位次之后，这部分学校所占比例，根据考生自己的情况可以减少。

3、稳和保，为了保证考生被录取，通常选择的是和自己同位分同等位置或者是低几分的学校。

篇5：合肥学院专科分数线

合肥学院专科分数线

换句话说，那不许发表的倾向乃起而反抗说话者的意志，或者改变他所允许的意向的表示；或者与它混合起来，或意取而代之，而使自己得到发表。这就是舌误的机制。

由我看来，第三组的过失也可以与描述于此的机制完全协调起来。我只须假定这三组的区别在于压退一个意向的有效程度彼此不同。就第一组说，其意向是存在的，而且在说话前已被觉得；只是在说话时才被拒斥，因为被拒斥，所以在错误里得到了补偿。就第二组说，拒斥得更早。在说话之前，意向早已不复觉得，却仍显然是舌误的动因。但这样就使第三组的解释简单化了。一种意向纵使受了长时间或许是很长时间的阻止，得不到表示，说话者因此极力否认，但是，我敢说这种意向仍旧可以感觉得到。若丢开第三组的问题不谈，从其他两组，你们也必须作出这样一个结论：对于说话的原来倾向的压制乃是舌误所不可缺的条件。

我们现在可以说在过失的解释上已经有进步了。我们不但知道过失是有意义和有目的的心理现象，也不但知道它们是两种不同意向互相牵制的结果，而且知道这些意向中若有一个想要借牵制另一个而得到发表，其本身便不得不先受一些阻力禁止它的活动。简单地说，一个倾向必须先受牵制，然后才能牵制其他倾向。这自然不能给予过失的现象以一种完满的解释。我们立即可发生进一步的问题；大概地说，我们懂得愈多，发生新问题的机会也愈增加。譬如我们也许会有这样一个疑问：为什么事情不能进行得更加简单化呢?假使心内产生一种意向想要阻止另一倾向不使实现，那么阻止成功，这个倾向便完全没有表现的可能；阻止失败，被阻止的倾向便可以得到充分的表现。然而过失却是一种调解的办法；那两种冲突的意向，在过失里，各有一部分成功和一部分失败。被胁迫的意向既没有全被阻抑，而除了少数例子以外，也不能照原来的目的直冲而出。据我们的想象，这种牵制或调解的发生必先有种种特殊的条件，只是这些条件究竟是什么，我们无从推测罢了。我也并不以为我们对过失作更深入的研究，便可以发现这些未知的条件。首先我们必须对心理生活的他种模糊境界作彻底的研究，只是通过这些研究而得到的类比，才使我们敢于对有关过失的进一步说明，作出必要的假定。但是还有一点需要你们注意。用小小的迹象作研究的指导，象我们在这方面所常作的那样，也不无危险。有一种心理错乱叫做联合妄想狂combinatorypara-noia，就是利用这种小小的迹象超过一切限度。我自然不主张由此得到的结论是绝对不错的。我们若要避免这种危险，就只有扩大观察的范围，只有从各种方式的心理生活，积累许多类似的印象。

因此，现在我们要离开过失的分析了。但是还有一事要你们注意：我们所用以研究过失的方法，你们必须牢牢记住，拿来作为一种榜样。你们由这些例子可以知道，究竟我们的心理学的目的是什么。我们的目的不仅要描写心理现象并加以分类，而且要把这些现象看作是心力争衡的结果，是向着某一目标进行的意向的表示，这些意向有的互相结合，有的互相对抗。我们要对心理现象作一种动的解释adynamicconception。根据这个解释，仅仅由我们推论的现象比我们看到的现象更为重要。

因此，我们将不再研究过失了；但是却仍然要将这整个问题作一次鸟瞰式的观察，在观察时，我们所遇到的事实有些是我们熟悉的，有些是陌生的。至于分类则仍根据前面所举出的三种：一舌误，及笔误，读误，听误等；二遗忘如忘记专名，忘记外文字，忘记决心和忘记印象等；三误放，误取及失落物件等。总之，我们所研究的过失半属于遗忘，半属于动作的错误。

舌误已详细讨论过了，但是现在还要增加一点材料。有些带感情的小错误和舌误有关，也是相当有趣的。人们总不愿意认为自己说过错话，自己说错了话往往不注意，听到人家说错了，却从来不会放过。舌误是有传染性的；谈到舌误时自己很容易跟着说错。我们对于极琐碎的错误，也不难发现它背后的动机，只是不能由此看出隐藏的心理过程的性质而已。譬如一个人在某一字上受了点干扰，以致把长音发成短音，则无论其动机如何，结果必将把后一个字的短音发成长音，造成一个新错来补偿他前面所犯的错误。又如将双元音eW或oy等误读为i时也可有相同的结果；后来的i音必将改为eW或oy以作补偿。这种行为的背后似乎有一种用意：不许听的人相信是说话者对于本国语习惯的疏忽。第二个补偿的错误实在是要引起听的人对于第一个错误的注意，并表明自己也已经知道。最常见，最简单，而最不重要的舌误是将语音凝缩或提前发出。譬如长句说错，必由于最后一个想要说的字影响前一个字的发音的结果。这使人看出说话者对于这一句子有些不耐烦，并且不愿说出它。从此，我们就进展到临界线，精神分析的过失论和一般生理学的过失论，就没有区分了。据我们的假定，在这些例子里，牵制的倾向抗拒其所要说的话；但我们仅可由此知道那牵制倾向的存在，而不能由此知道它的目的何在。它所引起的扰乱，或由于语音的影响，或由于联想的关系，都可以看成注意离开所要说的话的结果。然而这种舌误的要点却不在于注意的分散，也不在于其所引起的联想的倾向；而是在于牵制原来意向的他种意向的存在。至于性质如何，则这种例子和其他更显著的舌误不同，不可能由它的结果推想而知。

现在可要谈到笔误了。笔误的机制和舌误相同，所以对于笔误，我们没有什么新的观点，只要稍稍增加一些关于过失的知识便够了。那些最普遍的小错，如将后面一个字，尤其是最后一个字提前书写，便显示出写字者不喜欢写字或缺乏耐性；而更显著的笔误便可以显示出牵制的性质和意向。一般说来，我们若在信内看见笔误，便可知道写信者那时内心并不安宁，至于究竟为什么却不一定知道。笔误和舌误相同，自己都不容易发觉。下面这一观察是引人注目的，有些人在发信前常常重读一次。有些人则不然；假使这些人例外地重读一次他们所写的信，他们便常常会看见显著的笔误而加以更正。这应如何解释呢?表面一看，似乎他们知道了自己写信写错了字。我们能确信是这回事吗?

关于笔误的实际上的意义还有一个有趣的问题。你们也许记得杀人犯H的事。他冒充细菌专家，从科学研究院里取得很危险的病菌，来杀害那些与他有关的人。他有一次向某一学院的职员控诉他们所寄来的培养菌太无效力，却把字写错了，本应说，“在我实验老鼠和豚鼠MausenundMeerSchweinchen时，”竟误为“在我实验人类Menschen时”。这个笔误虽曾引起院内医生的注意，但是他们却没有从而推断其结果。你们以为如何呢?假使那些医生们认定这个笔误为一口供而详加侦察，使杀人犯的企图得以及时破获，那岂不好吗?就这个例子说，不了解我们的过失论不是产生了一种严重的结果吗?我知道这种笔误将会大大引起我的怀疑；不过以它作为口供也确实不对。因为事情没有这么简单。笔误当然是一种迹象，但是只有笔误也不足为侦察的理由。由笔误看来，可以知道这人有毒害人之意；但不能确实知道这究竟是一种毒害人的确定计划，或只是一种无关实际的幻想。有此笔误的人甚至还可能用强大的主观理由，来否认这种幻想的存在，驳斥这种观念的无稽。等后来讨论心理的现实和物质的现实的区别时，你们便较易了解这种种的可能。但是这个例子又一次证明了过失有不容置疑的意义。

读误的心理情境显然有异于舌误和笔误。在读误时，两个相冲突的倾向有一个被感觉性的刺激所代替，所以或许较欠坚持性。一个人所读的材料不是他心理的产物，是不同于他要写的东西的。所以就大多数的例子而言，读误都是以此字代替彼字的；至于此字和彼字之间则不必有任何关系，只须字形相同便够了。利希滕贝格的“Agamemnon”代“Angenommen”的例子可算是读误的好例子。要发现其引起错误的牵制倾向，你们可以完全丢开全文，而用下面的两个问题作分析研究的出发点：一对错误的结果即代替进去的字作自由联想时，其所引起的第一个观念是什么?二在什么情形之下发生读误?有时候，关于后一问题的知识即够用以解释读误，例如某人在一个陌生的城市游览，尿急了，于是在一个房子的二层楼上看见有写着“Closethaus”便所字的牌子。他正怀疑着这个牌子为什么挂得如此之高，才发觉这个字原来是“Corsethaus”。就其他例子而言，如果原文和错误在内容上没有关系，就必须加以彻底的分析，但这却要对精神分析的技术有训练和信仰才能有成功的希望。然而对读误的解释也并不是如此困难的。就Agamemnon说，由它所代进的字不难推测扰乱所由引起的思路。又如在这次大战的时候，我们常听到市镇和将军的名姓以及军事术语，所以一看到相类似的字样，便往往误读为某城市或某大将的名字或军事名词。心内所想的事物代替了那些尚未发生兴趣的事物。思想的影子遮蔽了新的知觉。

有时文章本身也会引起一种扰乱的倾向，而发生误读，将原文改为相反的字样。你若要某人读他所不喜欢读的文件，则分析研究将会证明他每有错误都起因于他对读物的厌恶。

就前述的较常见的读误而言，组成过失机制的两个要素似乎不大明显。什么是这两个要素呢?就是：一倾向和倾向的冲突，二有一倾向被逐而产生过失以求补偿。并不是所有这类矛盾都会发展成为误读，然而和错误有关的思路的纠缠确实比他前所承受的抑制要显著得多。至于因遗忘而致错误的种种情境，则此二要素都是极易观察到的。

关于“决心”的遗忘，显然只有一种意义；甚至它的解释也为一般人所承认，这都是上文已经说过的。将“决心”加以牵制的倾向通常是一种反抗的倾向，一种不愿意的情感。这个反抗倾向的存在既无可疑，所以我们只须研究它为什么不以另一种较欠隐蔽的方式表示出来。有时候，这种倾向之所以不得不保密的动机，我们也可推想得出；他知道如果明白宣示，必将受人谴责，如果巧妙地用过失这一方式，便常可达到目的。如果在决心之后和实行之前，心理情境有了重要的变化，以至不再有实行决心的必要时，虽然忘记了决心，却不属于过失的范畴。因为既然用不到记忆，忘

篇6：新乡学院专科分数线

新乡学院是一所公办全日制普通本科院校，办学历史可以追溯到1949年成立的太行公立新乡师范学校，已有66年文脉赓续的办学历史，拥有底蕴丰厚的大学文化。学校位于中原城市群“十字”核心区重要城市豫北历史文化名城新乡市，北望太行，南滨黄河，山水秀美，风景醉人;西贴平原博物院、城市新中心，牧野文化与现代文明交相辉映。

具体专业平均分录取批次学前教育471本科二批物理学471本科二批生物技术471本科二批建筑环境与能源应用工程471本科二批化学472本科二批新能源材料与器件472本科二批交通工程472本科二批园林472本科二批数学与应用数学473本科二批信息与计算科学473本科二批电子信息科学与技术473本科二批化学工程与工艺473本科二批新闻学474本科二批材料成型及控制工程474本科二批心理学475本科二批计算机科学与技术475本科二批车辆工程476本科二批制药工程476本科二批软件工程477本科二批土木工程477本科二批人力资源管理477本科二批物流管理477本科二批翻译478本科二批小学教育479本科二批英语479本科二批国际经济与贸易480本科二批电子商务481本科二批机械设计制造及其自动化482本科二批会计学486本科二批食品营养与检测311专科一批汽车检测与维修技术314专科一批电子信息工程技术316专科一批物业管理(专科)322专科一批机电一体化技术322专科一批生物制药技术324专科一批建筑设计技术327专科一批应用化工技术329专科一批法律事务337专科一批旅游管理(专科)344专科一批数学教育353专科一批市场营销(专科)361专科一批工程造价(专科)379专科一批会计电算化379专科一批英语教育391专科一批