名师培养对象第二阶段实践学习总结
“望水生”通过精心收集，向本站投稿了20篇名师培养对象第二阶段实践学习总结，下面是小编为大家整理后的名师培养对象第二阶段实践学习总结，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：名师培养对象第二阶段实践学习总结
名师培养对象第二阶段实践学习总结
本学年，是广州市百千万名师培养对象培训学习的第二年。对照参加培训前制订的专业发展规划第二年规划完成情况，能在理论导师及实践导师的指导下，继续开展个人研修，全方位提高专业素养，初步提炼了个人教学风格，能按要求完成第二年发展规划的目标，按照学习要求，建立个人博客并学习博客管理，定期更新博客内容，上传博文32篇，含跟岗与考察学习日志、学习总结、教学设计及反思等。现对本学年学习情况小结如下：
一、多形式培训，提升科研能力
如何开展课题研究，如何确立课题，课题立项后应该如何开展，这是一直困扰着我们一线老师的难题。这一年来，广州市百千万名师培训的着重点在于提升科研能力，开展了形式多样的培训，让我受益匪浅。
1、以几位老师的课题为案例，从选题、做题、结题，介绍如何开展课题。多位老师的课题汇报，有鲜明的特点：内容丰富，精心设计，整体规划，全员行动，分块准备，各尽其责。在研究过程中注重积累过程性材料，特别是课题活动原始资料，这些都是值得我学习和借鉴的。老师汇报后，专家专业的点评，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助。
2、专家讲座，提高科研认识。田慧生教授的讲座用一个个浅显易懂的案例为我们解读了课题方面的有关知识，对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题、申报课题的精要进行了详尽的解读，让我从惧怕研究课题到觉得研究课题非常有意义，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识。曾天山教授的讲座，让我深有感悟。就是因为对课题研究理解的不够，对课题研究方面的专业知识的欠缺，故此总是不懂得该做什么，怎么做。
3、实践导师吴向东对我专项的指导。吴老师对课题研究有独特的见解，丰富的经验，让我进一步了解开展课题研究的注意事项，认识研究过程：选题阶段—申报和立项—开题论证—课题实施—中期论证——成果总结。同时，吴老师指导我如何开展结题工作。撰写结题报告要理清思路，将格式的各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾和确立课题研究的假设和依据、措施和效果之间的因果关系，重视课题的严谨性。一系列的课题能力培训学习，让我深深明白到科研对一名教师专业成长的意义。以科研带教研，教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。通过“学习—实践—再学习—再实践”的过程确立正确的教育思想。通过讲座、报告、看音像资料、听课、专题评课、交流会等形式提高认识，取得共识，这是一条成长之路。同时，通过参加提高科研能力培训，让我清晰明了的掌握结题技巧，11月顺利完成越秀区软科学课题《小学科技校本课程对提高青少年科学素养的研究》，5月完成广东省中小学教学研究十二五规划课题《小学科技校本课程的实施与研究》的结题工作。207月，撰写《小学公民教育的科学素养研究》课题申报书，申报越秀区软科学研究课题。《问题，科学课堂上的亮点》发表在年5月《课程与教学研究》（ISSN2095-3089、CN15-1362/G4）；《开展低年级科学教育研究》发表在205月《教育导刊》（ISSN 1005-3476，CN44-1371/G4）；《抓特色教育机遇，提高学校竞争能力》发表在年6月《课程与教学研究》（ISSN2095-3089、CN15-1362/G4）。
二、课例研讨，提高课堂活力
在课堂教学中，我重视学生原有的生活体验，以学生为主体，让孩子们在课堂上充分表达，积极思维，把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待这节课，给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学目标。这一年来，我在市、区不同场合一共执教了六节不同学科的课例，有名师展示课、有带教扶助课、有同课异构研讨课，均得到听评课老师的高度赞赏。2013年10月11日，广州市北部山区校长提高班的学员来学校跟岗学习，我执教的《时间的流逝》科学课例，精巧的构思和活跃的课堂活动受到从化校长们的肯定。10月30日上午，我参加广州市百千万小学名教师培养对象的示范带教活动中，在广州市萝岗区九龙一小异地执教《怎样加快溶解》，精彩的课堂演绎受到了听课同行们的高度评价。也是同一天的下午,在越秀区科学学科名师展示课中,我执教《比较水的多少》，以有价值的探究课堂活动、有效的教学指导、高效的科学课堂评价向来自天河、白云、荔湾及越秀等四区的专家及全体科学教师们展示了一堂生动、互动、高效的科学示范课。2014年4月，杭州跟岗学习中，我与广州同行的9位老师及杭州的2位老师，11人分别开展《液体的热胀冷缩》同课异构，扎实的业务功底、生动的启发引导，受到跟岗导师及同伴们的一致好评。
三、跟岗学习，心灵的洗涤
一所好学校就像是一本好书，百看不厌；一个好老师就像是一本好词典，受益匪浅。走进名校，师从名师，助力于专业成长。从简介中了解到，长寿桥小学创建于1962年，是西湖之滨一所历史悠久的杭州市实验学校，素以扎实高效的教育教学工作和严谨求新的办学风范，享誉省内外。走进长寿桥孩儿巷校区，学校不大，也很普通。但教学楼物品摆放之整齐、地面墙壁之干净、墙壁装饰之童真知趣，令人感觉儿童的乐园。跟岗导师徐闻音老师向我们作了简单的介绍：我只是一个普通的“教书匠”，这是何等的谦卑以及对教师职业最平实的理解和朴实的感悟，初次接触已深深感受到徐老师的亲和力。随后徐老师拿出记满了好几页纸的讲稿，娓娓介绍学校“携手1＋6”系列活动、教师成长“鹰架俱乐部”、“一点研究”科研途径与方法、“你快乐，所以我快乐” 生态校园的建设等学校亮点和品牌，让我感受到长寿桥小学的魅力。
在为期一周的跟岗学习中，徐老师除了与我们对观摩课的研讨，还谈了对微课、公开课及常规课的看法，微课在研讨中，能“短、平、快”，把握要点，呈现重点。加深了我对微课的了解。让我们心灵震撼的`还是，徐老师与我们分享他的成长经历。徐老师用平凡而朴实的故事，淡然又坚定的言语诉说充满欢声笑语、充满爱的回忆。徐老师用平凡而朴实的事例，淡然又坚定的言语感动着我们，能在功利又浮躁的世态中保留一份童真，一份热情，一份执着，让我们震撼，让我们反思，让我们感悟。杭州之行，缘分让我们受到洗礼，洗涤的是心灵，让我们带着思索回到广州，能走多远，能否坚守，那就是我们的造化，我们的执念。看着同伴感动落泪，心是酸涩的。与徐老师轻轻握手，念念不舍的说再见。感性告诉我你被打动了，理性告诉我转身就是经年，或者是一辈子，在短暂的交集后又将成为两条平行的直线。我不知道接下来的路还能走多远，我不怕路途的孤独，但是我怕灯火灿烂后的累。这一天的作业，我在博客中记下：那一年的那四天，在杭州有一个徐闻音老师曾为我们授课，平凡中的执着让我感动。时间会冲淡记忆，我不敢说在浮躁又功力的世态冲击下，对这份感动能保留多深，但是这次培训带来质的变化将会影响着接下来的路如何走。在践行中保留一分纯真，保持自己的执念与坚守。
四、专家讲座，思想的升华
聆听特级教师王莺讲座《深度对话，课堂教学新追求》，在与我们探讨一节好课的标准开始，从她毕业走进课堂的第一节课上了15分钟就冲进办公室嚎啕大哭，之后怎么面对困难，迎头而上。从她备课时怎么从女儿身上了解学生的思考、困惑及情感，读懂学生，通过剥洋葱法层层了解问题，剖析问题，解决问题。讲座引人入胜，时而引起思索，时而与我们互动，带领我们深度思考，教学的追求是什么，在深度对话中成长。与学生的对话，关注孩子的需求，关注孩子的个体差异，孩子成长的同时，也是老师的成长。同时，也让我思考专业成长中怎么学会与自己对话，反思每次成功或失败的课例，与学生的交往中的细节；怎么与同伴的交流，诊断分析利弊及资源共享；怎么与专家的对话，提高自己的理论知识与实践能力。王老师为时三小时的讲座，就与她所说的名师的引导需要锤炼，她就是我们成长中的优秀引导者，引领我们深入走向教育教学。浙江省教育厅教研室方张松主任《高效课堂与校园文化建设》讲座，围绕“有效课堂教学”这一主题，从课堂教学中若干低效现象引出什么是一节好课、有效课堂模式的要素有哪些、理想的课堂是什么展开？方主任精彩的讲解，生动的演说，让我们欢快的渡过了三个小时，受益匪浅。让我思考日常教育教学工作中，如何做一名具有教育智慧的教师，对学生的评价不但要选择适当的场合，语言更要充满智慧，把握语言的价值取向，运用语言激励赞扬学生，体现对学生的爱护与尊重，形成积极向上的的人生观。
广州市基础教育新一轮百千万人才培养工程第二阶段的培训学习即将结束，深深感谢广州市教育局给予学习机会！感谢广东省第二师范学院的精心筹备、策划和指导！这一年的培训是文化的盛宴，使我完善了知识结构，提升了境界；开拓了视野，提升了能力，让我迅速成长！
篇2：学习实践活动第二阶段个人总结
按照市乡学习践行科学发展观工作部署，我认真学习了《科学发展观教育读本》、深刻理解国家主席等中央领导的重要讲话，根据学习调研阶段工作开展情况和剖析检查阶段的任务要求，对照科学发展观的要求和贯彻落实科学发展观的标准，按照领导干部“五查五看”的基本要求，广泛征求群众意见，认真检查剖析自我，查找在践行科学发展观方面存在的问题，深刻剖析问题存在的主客观原因，深感自己距科学发展的要求还有很大差距。
一、存在的问题
1、思想观念与发展的要求不完全适应。在经济发展上，虽然发展的意识很强，设想很多，但往往由于处理繁杂的事务较多，造成思路不宽、步子不大。在这次学习活动中征求意见时，一些基层干部和群众对我们提出了很多期望和建议，要求我们进一步给于加大产业调整结构、培养新的经济增长点，谋求新的经济发展。我作为全乡的一把手，必须着眼大发展、理清大思路、制定大举措，使全乡经济取得突破性新进展。
2、工作实际与群众的期望不完全适应。这次调查走访，群众反映出来的.种种问题表明，我们所做的工作距群众的要求还有一段距离。当前，广大群众增收缓慢，一些群众普遍关心的热点难点问题没有从根本上得到解决，我们的工作中还存在服务不到位的问题。这些问题解决不好，势必影响基层干部群众对我们的信任。
3、理论知识与实际工作不完全适应。由于我本身工作就是发展经济、维护稳定，带领广大干部群众实现小康社会的目标。而在实际工作中，由于自己忙于事务多，自觉学习时间少，对党在农村的各项路线、方针、政策掌握得不够全面，尤其是对市场经济知识、农业适用新技术、基层民主建设、农村实用法律法规学习得不够深入。面对新形势、新任务、新目标，决定了自己必须努力学习，不断提高决策水平和领导能力，掌握新时期市场经济知识，提高驾驭经济全局的本领。
二、形成的原因
通过学习科学发展观，针对存在问题，分析根源，主要自己在思想上形成一种思维定势，认为与学习没有多大的关系，学习理论没多大用处，关键要靠实践锻炼。基于这样的认识，对理论学习就放得松，对工作抓得紧，自己干工作常常凭经验、办法。通过学习，确实对我启发很大，使我有了深刻的认识，没有理论作指导，是一种盲目的行动。特别是面对当前新农村建设的新情况、新问题和深层次的矛盾，不进行深入的理论学习，就无法弄清原因，因此就缺乏解决工作中出现问题的办法，失去了敏锐性和鉴别力。
三、整改措施
通过这次活动，我认真反思了自己的不足，决心边学边改，立查立纠。在今后的工作中，认真把握好：
1、树立科学发展观。在今后的工作中，自己要着眼于大思路、大视野、大举措来推动全乡经济和各项事业的大发展。要努力增强加快经济发展的紧迫意识和危机意识，要开动脑筋，着力研究适应农村经济发展新形势的新方法、新举措;要立足资源，瞄准市场，发挥优势，突出重点，大力发展特色产业，要带头转变观念，带头开拓创新，克服求稳和保守思想，看准的事就大胆试、大胆闯，带出一个敢为人先、争创一流的好班子。
2、树立奉献的理念。作为党委书记，在一个班子中是旗帜、是方向，自己要时刻意识到肩上沉甸甸责任，在今后工作中，我要继续保持旺盛的工作斗志，强烈的事业心和责任感，心系百姓，勇挑重担，切实肩负起富民强乡的神圣使命。
3、树立开拓创新的思维.在今后工作中，要在全乡发展建设中有新突破。一是要依托生态优势，发展绿色、特色农业，全面振兴农村经济。以市场为导向，大力发展质量效益型农业，重点发展绿色大豆、双覆膜西瓜、蔬菜等经济作物。以改善种植业品种、品质结构，抓好**村的绿色大豆基地，发展**村沿路瓜菜示范带和**村绿色食品基地建设，形成自己的绿色有机食品品牌。二是加快肉牛、生猪、家禽等畜牧业发展步伐，采取科学的饲养方式，增强市场竞争能力，以优质畜产品占领市场，加快畜禽品种和草场的改良，推进畜牧的集约化，产业化经营，逐步实现畜牧业经济的“半壁江山”目标。三是加快小城镇建设，以改善村屯整体环境为重点加大建设力度。
通过实践科学发展观的学习，我要在思想、行动上带好头，做好本职工作，从根本上转变思想作风，带领群众发展经济建设，推动青河乡各项事业再上新的台阶。
篇3：名师工作室学习总结
名师工作室学习总结
201*年4月7日至4月18日，我有幸加入“邓忠颖名师工作室”第五批学员跟岗研修学习培训，在此期间，我成为了一个学习者和探索者。回顾这段时光以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，也让我开阔了视野，更新了知识，收获颇多。 具体研修总结如下：
一、理论学习提升教学理念。
学习之初，邓忠颖老师给我们进行了理论与实践相结合的专题讲座，通过观摩各班主题墙饰、活动区创设观摩给我们进行了《教育环境的有效创设》专题培训，让我对园内外环境、走廊、墙饰环境，活动区环境以及区域墙饰和主题墙饰如何有效创设有了更加清晰的认识。通过《幼儿园教师队伍建设有效方式的探索》经验交流，让我们看到了黔南州机关幼儿园是怎样通过“走出去、请进来”、“以园本教研、以老带新”等各种方式为教师搭建平台，促教师专业成长的。
我们还学习了《幼儿园教师如何说课》和《幼儿园教师如何评课》，通过学习，让我明白了怎样从专业的角度来寻找教学研究的钥匙和打开教学相长的通道。通过《有效管理求教育质量提升》经验介绍，让我们了解了黔南州机关幼儿园的管理模式，让制度管人，分层管理，分工明确，分工合作，让各项管理工作更加精细化；在教师评价中，将教学工作、家长工作、教科研工作、保育工作、班级管理等细化为23项考核指标；还把教师考勤、继续教育培训的考核也纳入年度考核。特别是全园教师必须参与的课题科研，以研促教，科研兴园。保教主任戈南从《家园沟通策略》给我们讲解了怎样做好家长工作，家园合作共促发展。陈
新英园长的《集团化办学模式及有效管理》《幼儿园行政管理策略》让我们对集团化办园模式有了新的认识。
二、听课评课、共同提高
工作室成员杨荣辉、郁琴、孙媛媛、杨晓霞为我们展示了一研课、二研课，金丹、朱义展示了示范课，每一位老师都能从选材上、目标设置、环节的设计，过程的把握中去让孩子获得最大的发展。从老师们认真辛苦的执教以及课后的评课研课反复的磨课中，确实让老师和我们都得到了提高。特别是每一节课后邓老师的精彩点评，高屋建瓴，一针见血，往往点石成金，使大家有如拨开重雾、茅塞顿开之感。正如她所说，会评课和评好课是非常关键的，不会评课的老师是上不好课的。
三、实地观摩，取长补短
我们此行的学习阵地在黔南州机关幼儿园，我们观摩了州幼升旗仪式及礼仪接待；观摩了小班、中班、大班选择性活动以及跨年龄班走班活动以及开发区新园环境创设和混龄走班活动；观摩了创建省级示范园的各类评估资料，这些都给了我很好的启发。邓老师和戈南老师也给我们介绍了开展走班活动的经验，如何在实践中一步步摸索探索直至形成常规活动。
此次培训通过与名师平等的对话、听讲座、工作室成员上课、评课、讨论、观摩等多种形式的互动交流，使我学到了很多东西，开阔了眼界，认识了不足，促进了思考，激发了研究。邓忠颖名师工作室是一个团结合作、乐于学习的团队，在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边。在这十几天中，我已经真切感受到邓忠颖老师认真的工作作风，严谨的治学态度，对幼儿教育孜孜不倦的追求，她是我们学习的榜样。我会把邓老师的专业精神，会把工作室的团队精神和学习成果带回本园。我想回园后首先要给老师们进行二级培训，让老师们清楚地知道做的方式方法，再根据本园
实际拟定各项实施方案，如新园环境的创设、功能室的划分；各项规章制度、考评方案的修改完善；同时要做好升示的各项资料准备，一开园就按照标准做好各类档案资料的收集；最关键的是要创建一直优良的师资队伍，通过教科研活动、日常教学、家长工作来提高保教质量；我们也可以借鉴走班的形式，根据新园各功能室和各班的活动区创设实现全园资源共享，让优秀教师资源共享，让活动环境、活动材料资源共享，让各班幼儿互动，锻炼他们的交往能力，让他们感受到自主选择、自由探索的快乐。
通过名师工作室的跟岗学习，希望我，也希望我园会有一个质的飞跃。
篇4： 名师工作室学习总结
名师工作室学习总结
20XX年，我在师傅的指引下，在工作室成员的相互帮助与支持下，又获取了不少的知识、方法、经验，现总结如下。
一、理论学习。
20XX年的寒假，师傅给我们每人发了一本书――《磨出好课小学语文卷》。这本书收录了20XX年和20XX年的9个研修案例。通过这9个案例的学习，我了解到了多种识字方法，知道了怎样在阅读中识字，怎样制定阅读教学的目标，阅读教学的流程如何设计等，并把此书中学到的先进教学理念转化为自己日常的教学行为。
除了看这本书，每月的杂志《小学语文教师》和《小学语文教学设计》我也不会错过，从中，我看到了别人教学设计的智慧，看到了自己教学设计的不足，在这样的对比中，促使我自己不断学习，不断进步。
除了向书本学习，我还有幸到重庆现场观摩了王**、李**等名师的课，让我见识了大师在课堂上的风采。通过听名师的讲座，让我更加明确了自己行走的方向。
通过理论知识的学习，我获得了不少宝贵经验，同时也看到了自己更多的不足，唯有更加努力地学习，以弥补自己的愚钝。
二、小组合作探究。
在寒假，师傅就将我们分成了3个小组，让我们针对不同的级段目标，设计《西门豹》一课。我被分在了五年级这个组。我们小组成员，利用寒假聚在一起，设计出了这一课。开学不久，唐**首先在城八校上了这一课，师傅根据我们的设计，提出了相应的意见后，我们小组的成员又聚在一起修改，试上，钟锐第二次在实验小学献上了这一堂课，接着我们再修改。通过对同一堂课的反复磨和上，让我们的思路更加清晰，更加清楚在教学设计中如何去把握级段目标。
7月6日，我们工作室和吴**师工作室又在一起开展了一次联动教研，关于“如何确定语用训练点”，通过两个工作室对几篇课文的设计，两位导师的点评，解答，让我们更清楚了今后怎样去把握每篇课文中的'语用训练点。
三、师傅的引领及实践。
这一学期，很感谢师傅带领教科所的专家到我们实验小学进行的教学视导活动。在这一活动中，我收获最大的是，师傅关于不同级段识字教学如何设计的指导。比如，二年级的识字，就要由一个字带出一串字。我也活学活用，很快在自己的课堂上用上了这样的方法，学生很感兴趣。通过这样的方法，学生把字记得更牢，对同音字，形近字也区分得更清楚。我把这一方法用在了自己在学校上的组内展示课中，受到了老师们的好评，并且同年级的很多老师也开始使用这种方法。通过和师傅的交流，师傅还告诉了我下一阶段――三年级的识字教学又将如何设计，真的很感谢师傅悉心的指导。
秋期听了几次师傅的讲座，让我的理论素养得到了不断的提升。
习作教学是小学语文学科教学中的一块硬骨头，作文难写，作文难教，很多师生一提到作文就头疼。针对这一现象，师傅设计了专题讲座――习作教学的“精准知识”设计。师傅从“精准知识”的五个类别，发掘路径，生产过程三方面展开，用理论知识结合具体案例的方式，向老师们阐述了如何有效地指导学生习作。
师傅讲座指导效果强，我听了以后，对比自己以前的习作指导，看到了自己的不足，对今后在习作指导中运用在讲座中学到的知识和方法充满信心。
四、观摩学习，增强信心。
秋期，我们工作室的王**在“提升小学生学习能力”项目中上了《穷人》一课，给我们起到了很好的示范作用。特别是听了师傅对这堂课的评价，让我对于我教学有了更深层次的认识。我们语文课要学会改变，改变课题以老师为中心，改变老师的罗嗦，老师的语言要少、干净，给学生一个安静的课堂。老师的讲解不能超过15分钟。从以知识为中心，改变到以能力为中心。我们要培养学生的听、看、读、说、写、思等能力。
五、对学校老师的影响。
我在工作室得到了锻炼，积累了经验。我把自己的这些经验和理念通过学校的教研活动，毫无保留地介绍给学校的其他老师们。秋期，我围绕语文本体性教学这一目标，指导了本校教师李**和杨**上课，获得好评。
作为××名师工作室的成员，我们不仅要珍惜机会，加强自身的学习，还要带领学校其他老师的学习。
20XX年春期结束了，自己虽然较努力，但还不够，还要不断提醒自己，更加用功，学习、思考、实践！
篇5：名师工作室学习总结
名师工作室学习总结
本学期工作室开展了丰富的活动，虽然每次活动的时间都很长，而且有很多事要做，但一学年下来打开记得密密麻麻的笔记本，才发现确实获益良多。
一、交流让我们锻炼表达能力，开阔视野
(一)暑期每个人读一本教育理论方面的书籍，是工作室的要求，最终很多教师根据自己的不同需要选择了不同种类的书籍，总结起来如下：《卡尔、维持的教育》、《快乐成长》、《爱心教育》、《培养孩子的责任心》、《谁动了我的奶酪》、《我的教育经》、《窗边的小豆豆》、《平凡的世界》、《改善学生课堂表现的'小技巧》、《做一个纯粹的教师》、《这样帮助孩子学习最有效》、《新课程理念与创新》。每位学员都将自己印象最深的感受与我们进行了分享，短短的几小时就感觉自己也把这些书看过了一遍，确实很开心。
(二)教学中大家或多或少的都存在很多疑问，平时主要是和自己学校的同时交流，难免视野狭窄，而且解决的方法比较单一，通过大家的交流才发现其实在教学的路上我并不孤单，不仅仅是我一个人存在这样或那样的问题。初中教师的解决办法更让我喜欢，总觉得他们对学生的爱要更多一些，解决问题的办法也更人性化，多多为学生考虑，我想可能是我们这些高中教师总觉得学生已经长大，往往对他们的要求也更苛刻，所以会带来很多的失望和抱怨。
二、通过听课博彩众长
听课是我们教师的必修课，如果一名教师只知道闭门造车的话，那肯定会落后于时代。这学期昆明市教委举办了高三复习课大奖赛，这是课程改革以来的第一次复习课大赛，赛制和以前发生了较大的变化，主要体现在要能体现新课程的理念，同时课堂的容量也增大很多，要求教师一节课完成一章或一个专题的复习，这对教师的课程二次处理能力及课堂驾驭能力都提出了较高的要求。每位参加比赛的教师都能很好的把握考纲的要求，用自己独特的办法来处理复习的内容，真正体现了学生为主体、教师为主导的新课程理念，提高了课堂的效率和学生的能力。
三、科研自始至终都贯穿于我们的教学工作中
如果一名教师只知道教书而不科研的话，教学水平、教学能力将永远停留在教的水平而不能得到提升。以前觉得申请课题真的是遥不可及的事情，这学期首先是和组内的同事一起合作申请了一个市级课题，让我初步知道了课题申请的基本程序，接下来按工作室要求每个人一个课题申请，从选题到撰写课题申请每一步都非常的艰难，查资料，写了改、改了写，反复多次最终新鲜出炉，虽然最后没有被选上，但是经过这次后，以后做课题申请就比较轻车熟路了。
总之，通过这一年的工作室学习，确实提升了自己，也知道了自己以后的工作中该如何找到成长之路。
篇6：名师工作室学习总结
今年我很幸运的加入“干正健小学语文名师工作室”，参加名师工作室学习的这段间，我成为了一个学习者和探索者,。回顾这段时光以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐!
首先在政治思想、师德方面，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。
在个人工作方面，我总结以下几点：
一、理论学习提升教学理念。爱因斯坦说：“我们所创造的这个世界，是我们思维的产物，不改变我们的思维，不可能改变我们的世界。”作为一名新课程背景下的名师，唯有博学，才能多才多艺，才能娴熟地掌握并运用教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育境界。为此，名师工作室的成立，我们就在工作室负责人干正健老师的带领下，以个人自修和集体交流相结合的方式进行理论学习，通过收集先进的教育教学理论，将新课标的精神落实到具体的行动中。
1、自我研修。教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，而自我研修最有效。如根据当今作文教学的一些热门话题，根据自身的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。
2、认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在名师工作室培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研等。
二、扎根常态课堂指导教学实践。结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。
“干正健小学语文名师工作室”的各位名师工作室成员现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让我们名师工作室成员教师开阔眼界，感受当前作文指导教学的最新动态，加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨会则更是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师工作室成员对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过名师负责人与成员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。
在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课：各位老师的展示课有的导入自然，信手拈来，凸现了她扎实的教学功底;有的对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。有的老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。有的老师的公开课充满激情，具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足之处。
而在日常的教学中, 我结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。重视对学生的引导，教会学生学习策略，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。
在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。名师工作室的基本任务之一就是坚持课堂教学指导，培养优秀教学能手，提升教师基本业务素质。
三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑
为了提高我们的专业理论水平，我认真阅读各种籍书, 通过对好文章的认真研读，使我明白了课堂教学中的一些策略，摆脱了以前说教的教学模式，力争做到课堂教学中讲解形式多样化，更加注重教学的有趣性和有效性，为我的课堂教学提供了理论支撑。同时，平时能坚持阅读了《爱的教育》、《给教师的建议》《做最好的班主任》等教育理论书籍，撰写了读书笔记和读书心得。
四、教学科研的新阵地——网络科研一体化。
而通过加入名师工作室，我更深刻体会了科研的重要性。本学期，我写了一些日志，从不同角度、不同方面介绍自己的教育教学经验、心得、反思与困惑;收集了我与学生的校园生活照片，希望将自己的快乐教育生活与大家共享。
总之，在《干正健小学语文名师工作室》的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向专家学习，向工作室的各位同行学习，向我的教师同仁们学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
篇7：名师工作室学习总结
我从3月开始参加 “第二批武汉市教育界张艳萍名师工作室”学习至今差不多已有一学期的时间，一学期以来的教育教学学习给我的深刻感受是：教师必须不断学习、深造，更新理念，更新知识结构，以适应不断发展的教育教学要求。我参加名师工作室学习，既是为了提高自己课堂教学水平和教学教育研究水平，更是希望能通过学习提高自己的理论水平和专业知识水平，更好地指导自己的工作实践。事实证明，我能参加名师工作室学习是非常幸运的，我的收获远远超过了我最初的期望。我不仅学到了丰富的知识，专业理论上得到更多地发展充实，而且工作上增强了自信心。我从心底里感谢教育局和学校给我的机会、感谢我的指导老师，给我们创造了一个很好的学习研训环境，帮我们树立起了良好的学习风气和探索研究习惯。这里的指导老师有着相当深厚的专业功底，在导师引领下，互相帮助，互相探讨，互相促进，共同提高。回顾一学期工作仍历历在目，现总结如下。
一、更新教育理念、提高教学素养
在明确工作室工作任务与努力方向、根据张艳萍老师制定工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况简介，张老师同我们拟订适合自己个人计划和主攻方向，也为我们选了具有针对性、实效性有关教育教学理论方面与专业理论知识方面书籍，让我们不断加强理论学习。同时我在完成教学工作后，更多时间进行广泛读书和学习阅读更多专业教学报刊杂志，从中获得最先进教学理念和最前沿信息。通过多次理论学习，我明白了以科研促教研重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己教学水平。
二、注重课堂实践，提升教学能力
名师工作室的学习中我一直结合自己日常教学工作，时刻思考自己的教育教学工作，对照理论反思自己的教学观和教学行为。
张燕老师的《雪》这一课给我的启发是课堂教学要创设宽松愉快和谐的学习氛围，要科学规范的设计教学流程，对文本的取舍要抓住文本的关键语言点品足。对文本的准确把握与巧妙引领在解读文本上要下足功夫：走近作者，了解写作背景;把握语言的深度与广度;准确把握文本的价值。教学目标的设定：三个维度要统一完整的体现，要全面和谐清晰。开课部分要奠定文章的基调，初读文本应整体感知梳理内容，精读文本要反复推敲咀嚼，品悟文章的情感和人物的精神。这节语文课的板书设计非常巧妙，真是独具匠心：课题的左下方板书“江南的雪”，右下方板书“朔方的雪”，中间是简笔画画的一颗心，心上一支笔，在心的左边板书“滋润美艳充满生机”， 在心的右边画着 一个“?”。《雪》这篇课文是小学语文第十二册最后一个单元——“走近鲁迅”的第二篇课文。学生即将进入中学了，这小学的最后一个单元的三篇课文都设计了旁批。这是我以前所忽视了的，没有领会编者对教材的编写意图。这要求教师在课堂教学时要利用课文旁边的提示引导学生自学，一方面让学生结合教材的旁批示例进行点拨和引导，另一方面还应引导学生学着作批注，在实践过程中培养学生做笔记的能力，对学生升入中学学习语文是过渡和衔接。
在何娟老师的《点金术》课堂上，当学生遇到不会回答的问题时，老师允许学生通过向同伴求助和朗读文本来解决问题，这一点我感受颇深，当学生遇到回答不了的问题时站在那儿内心该是怎样的一种心情啊!何老师允许学生通过向同伴求助和朗读文本来解决问题，这种教学方法是多么巧妙啊!何娟老师的《点金术》有研究专题，这打破了我的狭隘认识，我曾经一度认为研究专题是非常高深的，原来一篇课文教学也可以有研究专题，研究专题也不是那样神秘莫测，我在平常的教学中也一样可以确立研究专题，我一定要在教学中多努力!
《难忘的礼物》是五年级下学期的一次习作。杨嵩老师上课给人潇洒幽默之感，特别是他的下水文，语言质朴，感情真挚，叙述了一件难忘的礼物——爷爷送给他的线装《古文观止》，表达了对爷爷深切的怀念之情。虽然杨老师非常平淡地朗诵了他的下水文，但依然打动了在座的每一位学生和每一位听课老师的心，特别是结尾的'那一句：“子欲孝而亲不在。”朗诵的语调再平淡也压抑不住杨老师心中的那份真情!杨老师用自己的感情引导学生进入习作的情境中去，这一点令我无比佩服。在今后的作文教学中，我要努力做到引导学生多观照自己平常普通的生活，用心思考，让学生表达自己的真情。
专家老师的教育理念先进、教学思想独到、教学经验丰富，他们的课堂教学所折射的教育教学理念会对我今后的教学实践工作产生深远的影响。
三、收获与遗憾
一学期以来在指导老师和学员老师的帮助指导下，我确实进步了不少。自己把名师工作室中学习到的内容不断应用于实践，取得了一些教学效果。在今年4月份，我参加了武汉市小学科学优质课比赛，获得了二等奖。我被新洲区教育局推荐到武汉市，参加武汉市小学学科带头人评选。一学期的学习，也让我认识到到，还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入还应进一步研究的;有很多东西是我以前忽略而现在发现是值得重视的;有很多领域是我以前望而却步但现在看来可以涉足的。我深知自己离真正的名师工作室的培养目标间的距离还相差很远，自己身上还存在很多的不足。所以我决心要在今后的工作和学习中，努力做到“扎实勤奋学习，踏实求真工作，实事求是研究”。要在每天的学习和工作中精益求精，不断反思，挤时间阅读专业书籍，努力提高自身的工作能力和实践水平，才能不辜负导师和同事的对我的信任。
篇8：参加名师学习总结
参加名师学习总结
“每个人都有自己的舞台”，这是美特斯邦威品牌的服装广告词。舞台原来是属于演员的，是演员施展才华的天地。听到这句广告词，我突然豁然开朗：任何人都有自己的舞台，而且不止一个舞台。我是一名数学老师，我的舞台是课堂，我还有一个舞台，石井中心小学名师工程是我人生的又一舞台。
xxxx年9月名师工程人员有了一次调整，又一次开班了，我仿佛还沉浸在激动与兴奋中，时光老人匆匆的脚步却已将我们带入xxxx年。回望这一年多的学习，我的心中感慨万千：有自豪，有感激，更有那收获后的喜悦……
有幸成为名师班学员，我激动不已。但面对众多具有丰富教学经验的师兄师姐，面对所授予的全新的教育教学理论，我却越发感觉到自己的稚嫩和浅陋。于是，我告诉自己：这今后两年的时间里，我定要学习再学习，努力再努力，决不辜负领导、老师、学生、家长对我注目的眼光。未来的两年，必定有付出，有欢乐，有艰难，有坎坷，但无论是成功的喜悦还是受挫的失落都将是我人生道路上的积累，以下是我对自己这一年多来的学习总结：
一、教学观念在专家的指导中更新。
在本阶段的学习中，我聆听了数十位专家教授的专题讲座，并通过各位指导老师的悉心教导，以及与老师们的交流研究中，我的教学观念有了很大的改变。
我深深地认识到了作为一名小学数学教师改革教学首先就要具有敏锐的超前的意识，建立新的教育观念。突破陈腐的传统教育思想的束缚，大力培养学生的创造精神和创造能力。努力使学生突破教师知识、能力、智力局限。传授方法，教会学生学习，引导学生自己探索知识。
且行且思，学习中我也时刻思考自己的教育教学工作，我为自己树立了“大数学”的教学观，全面开放课堂，试图去营造民主和谐的课堂氛围，激发学生自主学习的兴趣，发展学生各方面的能力。在课堂里我是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。在这种平等的课堂学习中，不仅我可以问学生，学生也可以向我发问。我以平等的心态对待每一个学生：在课堂中，答错了允许重答，答不完整的允许自己或同学补充，没有想好的允许再想，不清楚的地方允许发问，不同意见允许争论；如果我错了也欢迎学生指正批评，甚至允许学生不举手，在座位上就发表自己的不同意见。在此过程中我会给予适当点拨、启迪，并以真诚的语言、亲切的语调、温和的表情、宽容的态度来调控，使学生从中受到鼓舞。在这种民主的课堂气氛中，学生没有被同学取笑的苦恼，没有被老师批评的.忧虑，学习活动充分自由主动，增强学生主动参与的自信心，给学生以成功的体验，促使他们以愉快、高涨的情绪参与课堂学习活动。
二、学科知识在理论的学习中积累。
明代思想家黄宗羲曾经过：“道之未闻，业之未精，有感而不能解，则非师矣。”的确，教书育人是一项责任重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎，否则，必辱使命。作为一名教师，我深深地知道，要想提高教学质量，要想让学生乐学，教师的钻研和探索是不可缺少的，我们必须要用理论来武装自己。
在每个夜深人静的夜晚，我总是在书桌前认真地钻研教材，设计教学过程，积极吸取各类教育杂志中的教育动态，并利用课余时间阅读一些教育书籍或杂志，从中汲取了知识的养分，也更深化了自己的理论知识，以服务自己的教育教学。
三、教学能力在实践的过程中提高。
教育的主阵地在课堂，通过参加名师工程活动的学习，应该说给我最大收益的也是课堂教学。在听课、评课的学习过程中，我也不断反思，不断自我提高。在xxxx年9月学区举行了“同课比优”课堂教学活动，我用学习中收获的理念来设计自己的教案，在这一次又一次的练兵中，从教案的设计到试教，从试教到一次又一次的修改，再从修改到公开课的准备，每走一步都给我更多的感触，促使了我的成长，使我收益匪浅。
四、收获与遗憾
一年来在许许多多领导和老师的帮助指导下，我确实进步了不少，但也很遗憾，获得的成果实在太少，我也深深地知道，一年多的时间说长不长，说短不短，毕竟我也已经走过了，但我距离一个真正的名师相差甚远。前面的路还很长，我将继续努力学习、勇于探索，在小学数学教学中辛勤开拓，用自己的智慧与汗水换来明天的累累硕果！
篇9：名师讲座学习总结
非常感谢学校领导能给我外出学习的机会，观摩了四位名师的作文示范课以及聆听了他们的讲座，让我从中汲取了在新课改教学理念下的作文教学的经验，让我感受到了名师们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力，他们精彩的课堂教学，愉快的课堂氛围，生动的教学语言，多彩的教学情景和精湛的教学艺术，使我颇受震撼。以下是我的一些感悟，说出来与大家共勉。
创设愉悦和谐的课堂气氛，适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者，这点尤为关键。刘飞耀老师的诗歌教学展示课上，诗中有谜，谜中有诗，整场气氛愉悦和谐，激情四射，使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想……
最受启发的是杨宏丽老师的写作指导课——《几件事写一个人》，选人物——拓展思维;列特点——简笔勾勒;找词语——精美装饰;举事例——详略取舍;写片段——丰富充实，每个环节都展示范例，启发引导，层层递进，让学生发现问题，总结写作方法，适时点评指导，最终尽善尽美。教师以其别样的智慧激活学生灵动的思考，让方法引领作文教学前行，这才是作文教学的正道。
最让人情不自禁喝彩的是名师们极具艺术魅力的教学语言，精彩的导语，无痕的过渡，真诚的评价，贯穿始终的无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语，无一不是生动、美妙、富有特色的言语，让人觉得自然、流畅、受益无穷。
最值得我反思的是，在四节课堂里，名师们都充分发挥了学生的主体地位。他们在课堂上都给予了学生充足的思考空间，让学生安静下来，挖掘搜索，捕捉灵感，文采飞扬，开启智慧之旅，从而践行了高效课堂的模式。
最为震撼的是刘飞耀老师身上所透露出来的无穷的知识力量，感受到他对对语文教材的了解之广、钻研之深，可以说，他完全将初中语文教材玩转于股掌之间，讲解理论时举例信手拈来，真正将写作教学融入到语文教学中，让人佩服至极。看来，如果一个语文教师能将教材深入研读，娴熟自如的掌握教材，那么他的课堂教学定会举重若轻、游刃有余。
以名师为镜，方知自己之不足;以名师为榜样，方能不断成长。
听名师的课和讲座有所感悟，就定要在今后的教学中有所改进：
一、不断加强自身的学习。要学习名师扎实的专业功底、深厚的文化底蕴、开阔的教育视野、精湛的教学技能及永不满足的超越精神。以此次“名师之路”为契机，加强学习，丰富知识，钻研教材，不断探索，提升自身的语文素养和教学技能。
二、培养学生阅读的习惯。首先激发学生的阅读的兴趣，在班级举办各种读书活动，比如定期举办手抄报活动，开展“经典著作小讲坛”活动等等。教会学生“读记结合”的习惯，阅读是一种日积月累的过程：积累习惯、积累方法、积累语言、积累素材、积累感悟、积累情感。
三、注重写作方法的引领。写作课上，老师不能只对学生提各种写作要求，一定要指导方法。可以分板块进行专题指导——开头、审题、立意、选材、布局、结尾。如开头指导部分可以有妙用诗词开头、景物渲染铺垫开头等等。方法指导到位了，学生写作文才有章可循、有法可依。
篇10：名师讲座学习总结
虽然李xx老师讲的我们在上《教学论》时也差不多都学过，但还是觉得收获不小。她给了我们一些很好的教学建议:
1.注意学科知识与生活主题相结合。应以“三贴近”为主，教学中所举例子应贴近生活、贴近学生、贴近实际。她以高一经济生活《影响价格变动的因素》一文的导入为例，一个老师用的是“白菜价格的变动”，另一个用 “肯德基”的例子。“白菜”比较贴切于家庭主妇，而肯德基更贴近于学生生活。不过我理解是，如果是在乡镇中学的话会相反。
2.坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。在教学中，所举之例应以正例为主，因为中学生的判别能力比较弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老师认为不应该向学生提。以正例为主我是非常赞同的，就像现在社会上仍存在腐败，但我们更应该看到党中央反腐的决心与努力。阳光照在一棵树上，应该看到沐浴在阳光下的那棵树，而不是背光的树影，教师若没有一颗阳光的心，整日自怨自艾、抱怨社会的不公与黑暗，那么，他就不会教出阳光的学生。但是，说到昆明暴力恐怖事件，我认为在《政治生活》关于“民主与专政”的时候，解释专政时还是可以用的。
3.强化实践环节，丰富教学内容。教学应积极创设情景，并引导学生参与。
4.创造性的使用教材。像窦桂梅在《为生命奠基》中所讲的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。灵活运用教材，不受教材约束。实际情况进行适当的扩展、增加或删除。即立足于教材又不拘泥教材。李老师给我们举了《文化生活》中《源远流长的中华文化 》一课为例，举例我们不需拘泥于课本的目顺序及内容顺序。
5.创造性的开发和使用课程资源。如文字与音像资源、人力资源、实物资源、信息化资源、实践活动资源、身边、国内、国际资源等。
末了，李老师建议我们要做一个有文化的教师，做影响学生生命成长的“重要他人”：
1.要不断进行教学反思：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
2.要相信学生：学生的能力不是我们教会的、讲会的，也不是他们自己听会的、看会的，而是在这些种种实践活动的设计、参与、总结中生长起来的。
3.要敬畏学生：“敬畏”是对一切神圣事物的态度。敬”是严肃，认真，免犯错误;“畏”指“慎，谨慎，不懈怠”。
(1)对学生一生负责的使命感
(2)法律意识和法制观念
(3)尊重个体生命
(4)发现并发掘学生心中蕴藏的巨大力量
(5)视学生为学习和竞争的榜样
篇11：名师讲座学习总结
刚接触学前教育时，我原本只是觉得照顾小是孩子是件简单的事，只要有耐心，爱心，责任心，再加上会一些基本技能就好。经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述，我越发觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。
xxx老师深入浅出的讲解，让我明白学前教育改革是件艰巨的事。要从传统观念转到行为上来。我们不仅要有专业的理论知识，更要将理论付诸实践，更要注重幼儿活动的教育过程。
讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识，人文科学知识，并且将这些科学知识融入幼儿园教学中。而不是简单的将生活常识再做无用之功，浪费人力物力，且让儿童失去了对世界的探索的好奇心。这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展。
xxx老师对《3-6岁儿童学习与发展的指南》的讲解中，我深刻体会到教育的不仅是孩子，还有无数的家长需要我们的帮助。因为在这浮躁的时代，家长如果没有正确教育孩子的方法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。
对于老师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。让孩子直接感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。
名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰巨的，要坚持努力学习。
篇12：学习名师工作室总结
一、理论积淀，提升素养
我有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的学习中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我“学习，实践，反思，再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
二、乐于求索，积极科研
加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用，指导本校王安琦等年轻老师上课、教研活动等，充分发挥引领示范的作用.
三、课堂教学，追求本真
课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这一年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法，认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。
回首一年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!
篇13：实践学习总结
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，我们学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。
第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，[莲~山 课件]了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。 不同的时间的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!
我们班同学有在餐厅里打工,他告诉我们在餐厅工作时，别人一眼就能认出他是一名正在读书的学生,他问他们为什么,他们总说从他的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有像他这种不知名遭遇吧!他并没有因为在他们面前没有经验而退后,他相信他也能做的像他们一样好.他的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点,但热情而年轻的他并没有丝毫的感到过累,并且觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接簇了社会,了解了未来.在餐厅里虽然他是以传菜为主,但他不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉我们这些，我们必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好。
还有个同学去自家一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，在其中他也是收获颇多，认识到实践不仅增加了他的社会经验，提高实践能力，还丰富了他的假期生活，看着他满脸的自豪，我们大家真为他高兴!
有的同学在自己家的养鸡场里帮忙打扫，一天都没闲者，又是除粪又是喂饲料，她告诉我们她每天都会在脏兮兮的鸡场里待5，6个小时，她说小型的养鸡场很忙，除粪也不是人工，很是辛苦。她希望他们家的养鸡场可以把地面铺成水泥的，那样就不用人每天去弄鸡粪了。
还有的同学在商场里帮忙做销售，小商品一个又一个，价格各不相同，记的头都大，卖给顾客的东西还有可能退回来，陪着笑脸，一天下来，腿都是疼的，脸上的笑容都僵硬了 ，到过年前，商场里人山人海，眼睛睁得大大 的，严防小偷!可这样还是免不了弄错。老板虽也不会骂，可还是心里不得劲，心里一直告诫自己一定要耐心，要用心，要让别人放心。她说在社会上这么一锻炼，她更懂得要努力学习，好好奋斗，让自己以后走向社会更有竞争的资本。这不就是我们要走出校园，参加社会实践的要理所在么,懂得珍惜学习的关键性，认识到学习机会的来之不易，从而更加努力的学习，不枉费爸妈的关心 。起初，她还不好意思主动向顾客推销，一次一次的尝试，不顾及太多所谓的面子，像对待朋友一样真诚的对待每一位顾客，就会自然很多，当然业绩也一步步攀升，同事的三天陪伴使她很快适应了工作。之后的工作也都还是比较顺利的。遇到有特殊要求的顾客，她也能及时采取其他措施维护到自己的柜台和老板，一下子就能胜任了工作了。还有很多同学都参加了不同的活动。
我们仿佛在一段时间里就蜕变成了个大人，懂得生活的疾苦，懂得爸妈的不易，懂得学习的重要，懂得实践的益处!!这下面就是同学们感受到的
一:挣钱的辛苦
整天辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我们才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!
二:人际关系
在这次实践中,让我们很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,[莲山 课~件]但是具体多么复杂,我们想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我们想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我们在各自的社会实践活动中掌握了很多东西，最重要的就是使我们在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这些社会实践中使我们深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
三:管理者的管理
在打工实践的地方,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异! 但也要用一颗真诚的心去跟他们打交道，这样大家才能服从，才能有助于工作的进行。
四:自强自立
俗话说:“在家千日好,出门半”招“难!”意思就是说:在家里的时候,我们有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!
五:认识来源于实践
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
篇14：实践学习总结
长期以来，社会实践活动一直被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合格人才的重要途径。20xx年暑假我院团委根据上级有关文件精神，继续在全院同学中开展形式多样、丰富多彩的实践活动，取得了令人可喜的成绩。现将总结汇报如下。
一、高度重视、认真组织
假期前，院团委向全院广大同学发出了《关于开展暑假社会实践活动的通知》，并印发人手一份的社会实践活动登记表，各系学生会（分团委）积极响应、认真落实，根据自身专业特点，确定实践方向，作好动员工作。广大同学都以认真的姿态对待这次大学生社会实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合能力。
二、紧密结合实际，多形式开展社会实践活动
今年我院的“三下乡”社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。
（一）从组织形式上看，主要有两种形式：
1、分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的；从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。
2、集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。今年共派出6个小分队和1个大篷车，他们分别是xx学院党员大学生赴河池地区的实践服务团，电计系xx县社会实践小分队，旅游学院赴xx县社会调查小分队，资环系赴桂林xx镇社会实践小分队，土木系赴xx县白石村社会实践小分队，材料系赴三街村社会实践小分队以及由xx学院大学生艺术团组成的文艺大篷车。
（二）从社会实践的类型看，主要有以下几种：
1、开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。
2、开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。
3、开展社会调查活动。如电计系xx县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。
4、开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。
5、文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。
6、开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。
7、环境保护。组织学生积极参与“保护母亲河”行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。
8、考察实践。我院集中部分学生党员（干部）、入党积极分子组成服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。
9、开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接11月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。
总之，今年的社会实践的内容是丰富的，形式是多样的，以提交报告的总体情况来看，今年暑期社会实践有几个特点：
（1）社会热点问题调查；
（2）结合专业进行社会实践。
三、总结经验，评比表彰
写经验总结、相互交流。提高我院大学生社会实践的层次和水平。8月份院团委下发了关于暑假大学生社会实践总结的通知。要求各系分团委、学生会在内部交流的基础上，对今年大学生社会实践的内容、方式、特点、规模、效果、存在的问题及对今后大学生社会实践的意见，提交一分总结报告。同时，在全院将对表现突出的社会实践先进集体和先进个人进行评比表彰。并要求各系评选出优秀的社会实践报告，召开社会实践交流会，同时，全院共推荐出60多篇不同内容和形式，具有一定层次和水平的社会实践报告。
四、经验和收获
1、学院各级领导的重视，广大同学的积极参与，是我院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，学院党政领导把社会实践活动作为大学生素质教育的重要形式，每年拨出专项经费用于社会实践，并组成社会实践领导小组，指导社会实践活动的展开，并把社会实践列入教学计划，形成制度加以保证。全院广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。
2、各级地方政府和社会各界的大力支持，是社会实践活动顺利进行的有力保证。多年来，各级地方政府把接受大学生社会实践作为自身的一项重要工作，给予了我们极大的支持。在食宿、安全及活动的开展方面尽量为大学生提供各种便利，保证了社会实践活动的顺利进行。同时学院注重社会实践的基地建设，与地方开展长期结对合作，把扶贫工作、科技服务、文艺下乡等活动与大学生接受锻炼、成长培养紧密结合在一起取得良好效果，受到当地干部群众的一致好评。
3、大学生的思想素质有了明显的进步和提高。通过深入农村，使不少同学真正认识到我国广大农村的落后状况和改革开放给农村带来的巨大变化，认识到国有企业改革的艰巨性和帮助下岗职工解决再就业问题的必要性。虽然是短短的二十天，但是客观现实给同学们的教育却是课堂教学所无法比拟的，实践使他们多了一份成熟，少了一份幻想和不现实。同学们在向社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用于实际，提高了自身的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神。
篇15：名师工作室个人学习总结
名师工作室个人学习总结
加入市名师工作室的这一个学期以来，我一直与这个集体中的成员们一起努力学习。本学期我参加了优课展示，下乡送教等教学教研活动，以及在十二月份有幸聆听到国家级专家的关于课外阅读与习作指导方面的讲座，真真切切的踏实学习。虽然感觉自己于其他同事而言存在一些差距，但还是能够学有所获吧。
一、态度的转变
我原是抱着参与的态度而加入的，再者作为教师不学习就意味着会脱节，我们之所以去学习也是想让自己的教学方法方式更加灵活，教学工作相比变得轻松，而教学效果显然。然而当我置身于名师工作室中，终日与一群充满活力、对教学有着极高的热情的老师们一起时，我不得不佩服她们的认真和执着，切身体会到学习所带来的快乐。每日的耳濡目染已然推着我向前、向前……“态度决定一切”做任何事情态度不同结果自然不同。现在抛去杂念，静下心来也能在繁杂的事情中找到其中的乐趣。
二、观点的更新
优课竞赛活动中大家精心准备，我听到了一节又一节凝聚着同伴们心血和智慧的精彩课堂，再加上自己的亲历，我的观点悄然在发生变化：
1、我们的课堂呈现就在于课前对教材教法的深研。
2、作为语文教师，我们的教学内容不能只是局限于课本教材，还应该有着教材的拓展外延和创造性的挖掘。
3、“真语文”教学观点的凸显。公开课展示课上的作秀被渐渐地摒弃，取而代之的是真真实实的教语文。课堂上我们不再看是不是有完整的呈现，都在真切的关注学习的主体---学生，看课堂上孩子们是否是在老师的引领下学有所获。再者就是语文课堂要做到注重语文能力的培养和训练。
下乡送教送教地方是我市丰口的一所私立学校，我又看到了我们家乡的另外一支教育力量。他们的'淳朴，他们的善良，脚踏实地的一步一个脚印，让我有了隐隐的不安，也许是多年工作所产生的职业倦怠吧！
专家讲座听了专家的现场教学和讲座，我们感受到身为语文教师的责任和幸福。同为语文教师，他们把工作精心做成了一份事业。“十年磨一剑”，再想想我们自己，从事语文教学也有了十多年，可进步是微乎其微。每一次的学习都是一次思想的洗涤我们都会有许多的感动或是冲动，学习所带来的震荡会让我们重新审视自己。
学习的最终目的就是为了我们的教学，这就是“学以致用”。一个学期的参与和学习收获颇丰，当然还有很多的遗憾，种种遗憾需要自身的严苛、勤勉。
篇16：名师工作室考察学习总结
名师工作室考察学习总结
通过学习，感触较多，启发很大，有以下特色亮点值得借鉴：
2.政策支持，措施落实到位。通过何XX副局长的介绍，我们了解到XX区教育局在名师工作室方面保障有力，经费到位（每学年X万或者XX万）。政府提供专项经费预算，做到了“四个支持，一个到位”：经费支持、财力物力支持、人力支持、时间支持，领导到位。每学年开学，各工作室的活动经费按时拨付到位，学校提供必需的设施设备，同时市局有统一的教科研时间（每周五下午），每次工作室开展活动都有相关领导参加。因此他们名师工作室在培养中青年教师、教学教育辐射及课程开发等方面都起到了积极作用。
3.管理科学，严格审批程序。名师工作室需要经过申报和审批的程序，以显示该项工作的严肃性和权威性。教育管理部门先做好相关评审条例的宣传，动员具备条件的学校和个人自愿申报；挂牌名师及其所在学校需填写有一定内涵的审批表，并逐级报请上级教育行政主管部门考察、审批和推荐；最后报请本地区最高教育行政主管部门审批和授牌。他们对骨干教师群体的管理也比较科学，实行市、区、校三级管理，每年要进行考核评价，区级骨干教师津贴XXXX元，市级骨干教师XXXX元。
4.考评严格，调动工作激情。对工作室进行考核是加强质量管理的重要手段，工作室以3年为一个考核周期，注意将过程性评价与终结性评价结合起来，将激励性评价与甄别性评价结合起来，将对工作室整体的考核与对个人的考核结合起来。考评内容归纳起来主要是三大块：一是工作室自身的建设和发展水平，二是工作室在培训和指导学员方面的贡献，三是在当地教育教学改革中所发挥的示范和引领作用。考核主要采用四种形式，一是查看原始材料，包括备课、听课、评课、上公开课和年度总结等原始记录，以及科研课题立项和结项、获奖证书、论著等原件；二是听取工作室的汇报，主要是听取挂牌名师和工作室成员就3年来的工作所做的.总结；三是听取社会的评价，主要是对兄弟学校、教师、家长、学生和培训学员进行访谈和问卷调查；四是深入教育现场，包括深入课堂听课和参与教研活动进行现场观摩。
通过深入思考，不断反思，结合我区实际，特提以下建议供领导参考：
1.工作室的定位要有较高标准。工作室主持人要准确定位，用先进的教育思想引领“工作室”的工作，为培养中青年优秀教师服务，为全局服务，为临渭区教育均衡发展服务。培训和指导骨干教师培养对象和青年教师是工作室的重要职责，工作室定期承担各级骨干教师培养对象的培训和指导工作，成为骨干教师培养的实践基地。同时建议把“是否为教学能手工作室成员”作为教学能手评选的第一道门槛，以提高教学能手工作室成员的工作积极性和主动性。同时依托“教学能手工作室”开展“读教育名著”、“撰写教学反思”、“教学能手大赛”、“特型课研讨”以及校际间的“送课下乡”等活动，并经常开展课堂观察和课例研讨，大大促进工作室成员的成长。
2.工作室的审批必须严格把关。工作室的审批和管理一定要严格把关，宁缺勿滥。我认为，考察是否具备设置工作室的条件主要看3个方面，一是能否得到学校和地方教育主管部门的支持，即学校和教育主管部门是否愿意为工作室提供制度保障和物质保障；二是挂牌名师是否具备相应的专业素质，既包括资历、组织力、影响力和号召力，更包括教学能力和教科研能力；三是是否有明确的工作目标和专业的合作团队，在本地区范围内能否组建一支素质优良的合作团队，是否有自己的工作目标。其中，最关键的一点是挂牌名师要具备与名师相匹配的教育教学素养和专业性影响力。
3.工作室的内部需要分工合作。作为一种专业学习共同体，工作室的运作模式应是分工合作，信念支持应是集体责任。没有分工的合作，是一种高成本、低效率的合作，所以工作室必须在共同目标的框架内进行人员的职责划分。挂牌名师是工作室的第一责任人，负责工作室的一切日常管理工作和教、研、训等业务工作。工作室成员由挂牌名师自主双向选择和实行动态管理。工作室实行名师负责制，负责人有一定的活动自主权和经费支配权，工作室成员有建议权、参与权和监督权，主要职责是协助负责人完成好上述负责人岗位职责。同时要加强理论学习，提高教学水平，增强科研能力，勇于教学实践，积极开展活动。
4.工作室的建设需要齐抓共管。工作室一般应设在挂牌名师所在学校。学校可以指派一名校级领导专门负责协调工作室事务，并为名师配备一名工作助理（同时也是工作室成员）。一是工作室建设需要一定的物质保障。工作室要有合适的办公场所，包括一间挂牌的独立办公室，并具备办公桌、椅、照明等最基本的办公条件，主要由工作室挂靠学校提供。二是工作室建设需要一定的制度保障。学校应为名师及其助理更好地开展工作实行政策倾斜，包括减少教学和行政管理的工作量，将工作室工作纳入学校的工作量计算当中，以保证名师及其助理有充足的时间开展工作。三是工作室建设需要一定的资金保障。教育主管部门应为工作室的活动经费提供资助，这些经费主要用于负责人及其工作室成员的工作补贴、图书资料购置、办公设备购置、网站建设、业务培训和外出参观学习等的开支。
有了先进的工作经验和政策保证，我们开展工作也有了信心和动力，有以下的工作思路和设想：
1.完善工作室的硬件设施。有了活动经费，积极与工作室所在校协商，为工作室成员创设学习、工作和研究环境，配备30平方米工作间、电脑、电脑桌、书柜、椅子等学习用品。
2.制定工作制度和培养方案。工作室建立之后，共同商讨工作室人员各自的责任和具体任务，制定出学期和学年研修任务细节，确定研究方向，课题选题，发表论文，著作撰写的具体时间和进度。
3.提升教育教学水平。工作室将为名师及其成员搭建一个施展才能的舞台，让名师更有“名”，让骨干更能“干”。在现有基础上，加强学科意识和教学反思，把科研和教学结合起来，把基础理论传授和学科前沿教学结合起来，运用现代教育理念，通过多媒体与网络技术的整合，凝炼出本专业的教学特色。
4.增强教育科研能力。主持市级、省级的课题2～3项，做出较高水平的研究成果。充分发挥团队力量，主动参与工作室研究课题，创造性地开展行动研究和课例研究。
5.整合优化网络平台。工作室将充分利用教育现代化手段广泛收集、整理优质教育资源信息，建立工作动态、专题研讨、课例研修、课题研究等栏目以及中考试题、模考试题等资源库。使之成为工作室工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
6.加强工作室档案管理。建立工作室的工作档案和研修人员专业成长档案。定期召开课例研讨会，课题交流会和阶段总结会，解决课堂教学、课题研究等研修过程中出现的问题，汇报工作进展，检查督导。同时加强对工作室成员参与研修活动，网页浏览，上传资料等的考核评价，年终评出优秀成员。
篇17：名师工作室个人学习总结
20xx 年我有幸参加了朱凌怡名师工作室，能在名师的指导和引领下，切实提高教育教学探索和实践的能力，切实提升自身的专业理论素养，促进自我成长，我能成为其中的一名 学员，倍感欣慰。
回顾这一年在名师工作室的学习，我感慨颇多，收获也很多。
一是感谢， 感谢朱凌怡工作室能给我提供与专家面对面交流指教的机会;感谢工作室的主持人导师朱老 师为我们精心安排的学习、培训活动，引领着我们不断前进。
二是收获快乐，这一年来虽然 学习培训繁忙，但收获颇多，让我体会到收获的快乐。
下面，我从以下几个方面来总结自己 的收获和感想。
一、积极学习理论，理论素养得到了提高 系统的理论知识一直是一线教师的薄弱之处，本人在这个方面尤为欠缺，朱老师为进一步提 高我们学员的理论素养，让我们每一个都进行了新课程标准的再学习，并以题目的形式让我 们加深对其内容的理解;还让我们每人在暑期进行音乐教育书籍的阅读，并认真撰写读后感。
我阅读了《奥尔夫音乐教育思想与实践》，我认真地去研读，并认真做好读书笔记。
在每次 开展名师工作室活动时，朱老师还会对书中的一些观点与我们进行探讨，加深了我们对书中 观点的理解。
通过学习课堂理论，努力做到理论与教学实践的结合，使之为课堂教学实践服 务，我深刻感受到理论对教学的指导与促进作用。
二、成员老师互相帮助，教学能力逐步得到了提升。
这学期学校进行优质复评，对于校长和在校每位老师来说都是一件值得非常重视的事情。
莅 临的专家会当场抽听十节课。
在我们农村学校而且只有一名专职音乐老师的情况下抽到听我 的音乐课是毋庸置疑的。
但是作为一名年轻老师，没有前辈的指导或是同行的探讨，光靠自 己写的教案来上还是没有底气能上到让专家满意。
于是我把自己对课的想法和另一位工作室 的史老师交流了一下，经过我们两个人的探讨交流后我确定了教案。
上完课后也得到专家的 好评。
这不是我一人的功劳，都是因为有了工作室成员的帮助，才能使我的教学能力得到提 三、积极专研，课堂教学能力得到了提高工作室进行教材研讨，朱老师让我们每一次公开课都进行研讨，即时写下反思不断改进。
她 非常认真给予我们每一个人指点、评课、让我感觉到名师时时在我身边。
导师朱老师从加强 学习、努力实践、积极反思三个方面向工作室的成员讲述了专业成长和自主发展的途径。
工作室的成员团结互助，让我倍感温馨。
虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。
篇18：名师工作室考察学习总结
XX年12月7日—11日，我们一行23人去xx市xx区4个名师工作室进行考察学习，了解名师工作室的建设情况并学习相关经验。
通过学习，感触较多，启发很大，有以下特色亮点值得借鉴：
1.定位准确，成员组成合理。工作室是由挂牌名师和若干骨干教师共同组成的教育教学专业机构，是集教学、研究、培训于一体的教研共同体。他们基于名师工作室的性质，定位比较准确：一是名师展示的舞台；二是骨干培养的基地；三是教学示范的窗口；四是科研兴教的引擎。他们的成员组成科学合理有梯度，有首席领衔人、专家顾问、骨干名师、学员等，大约20-30人。工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的一切工作，通常设1人；二是工作室成员，由同学科骨干教师组成，成员一般应为3至5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），协助名师开展工作；三是学员，临时来工作室进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期不超过xx人。
2.政策支持，措施落实到位。通过何xx副局长的介绍，我们了解到xx区教育局在名师工作室方面保障有力，经费到位（每学年x万或者xx万）。政府提供专项经费预算，做到了“四个支持，一个到位”：经费支持、财力物力支持、人力支持、时间支持，领导到位。每学年开学，各工作室的活动经费按时拨付到位，学校提供必需的设施设备，同时市局有统一的教科研时间（每周五下午），每次工作室开展活动都有相关领导参加。因此他们名师工作室在培养中青年教师、教学教育辐射及课程开发等方面都起到了积极作用。
3.管理科学，严格审批程序。名师工作室需要经过申报和审批的程序，以显示该项工作的严肃性和权威性。教育管理部门先做好相关评审条例的宣传，动员具备条件的学校和个人自愿申报；挂牌名师及其所在学校需填写有一定内涵的审批表，并逐级报请上级教育行政主管部门考察、审批和推荐；最后报请本地区最高教育行政主管部门审批和授牌。他们对骨干教师群体的管理也比较科学，实行市、区、校三级管理，每年要进行考核评价，区级骨干教师津贴xxxx元，市级骨干教师xxxx元。
4.考评严格，调动工作激情。对工作室进行考核是加强质量管理的`重要手段，工作室以3年为一个考核周期，注意将过程性评价与终结性评价结合起来，将激励性评价与甄别性评价结合起来，将对工作室整体的考核与对个人的考核结合起来。考评内容归纳起来主要是三大块：一是工作室自身的建设和发展水平，二是工作室在培训和指导学员方面的贡献，三是在当地教育教学改革中所发挥的示范和引领作用。考核主要采用四种形式，一是查看原始材料，包括备课、听课、评课、上公开课和年度总结等原始记录，以及科研课题立项和结项、获奖证书、论著等原件；二是听取工作室的汇报，主要是听取挂牌名师和工作室成员就3年来的工作所做的总结；三是听取社会的评价，主要是对兄弟学校、教师、家长、学生和培训学员进行访谈和问卷调查；四是深入教育现场，包括深入课堂听课和参与教研活动进行现场观摩。
通过深入思考，不断反思，结合我区实际，特提以下建议供领导参考：
1.工作室的定位要有较高标准。工作室主持人要准确定位，用先进的教育思想引领“工作室”的工作，为培养中青年优秀教师服务，为全局服务，为临渭区教育均衡发展服务。培训和指导骨干教师培养对象和青年教师是工作室的重要职责，工作室定期承担各级骨干教师培养对象的培训和指导工作，成为骨干教师培养的实践基地。同时建议把“是否为教学能手工作室成员”作为教学能手评选的第一道门槛，以提高教学能手工作室成员的工作积极性和主动性。同时依托“教学能手工作室”开展“读教育名著”、“撰写教学反思”、“教学能手大赛”、“特型课研讨”以及校际间的“送课下乡”等活动，并经常开展课堂观察和课例研讨，大大促进工作室成员的成长。
2.工作室的审批必须严格把关。工作室的审批和管理一定要严格把关，宁缺勿滥。我认为，考察是否具备设置工作室的条件主要看3个方面，一是能否得到学校和地方教育主管部门的支持，即学校和教育主管部门是否愿意为工作室提供制度保障和物质保障；二是挂牌名师是否具备相应的专业素质，既包括资历、组织力、影响力和号召力，更包括教学能力和教科研能力；三是是否有明确的工作目标和专业的合作团队，在本地区范围内能否组建一支素质优良的合作团队，是否有自己的工作目标。其中，最关键的一点是挂牌名师要具备与名师相匹配的教育教学素养和专业性影响力。共2页，当前第1页12名师工作室考察学习总结
3.工作室的内部需要分工合作。作为一种专业学习共同体，工作室的运作模式应是分工合作，信念支持应是集体责任。没有分工的合作，是一种高成本、低效率的合作，所以工作室必须在共同目标的框架内进行人员的职责划分。挂牌名师是工作室的第一责任人，负责工作室的一切日常管理工作和教、研、训等业务工作。工作室成员由挂牌名师自主双向选择和实行动态管理。工作室实行名师负责制，负责人有一定的活动自主权和经费支配权，工作室成员有建议权、参与权和监督权，主要职责是协助负责人完成好上述负责人岗位职责。同时要加强理论学习，提高教学水平，增强科研能力，勇于教学实践，积极开展活动。
4.工作室的建设需要齐抓共管。工作室一般应设在挂牌名师所在学校。学校可以指派一名校级领导专门负责协调工作室事务，并为名师配备一名工作助理（同时也是工作室成员）。一是工作室建设需要一定的物质保障。工作室要有合适的办公场所，包括一间挂牌的独立办公室，并具备办公桌、椅、照明等最基本的办公条件，主要由工作室挂靠学校提供。二是工作室建设需要一定的制度保障。学校应为名师及其助理更好地开展工作实行政策倾斜，包括减少教学和行政管理的工作量，将工作室工作纳入学校的工作量计算当中，以保证名师及其助理有充足的时间开展工作。三是工作室建设需要一定的资金保障。教育主管部门应为工作室的活动经费提供资助，这些经费主要用于负责人及其工作室成员的工作补贴、图书资料购置、办公设备购置、网站建设、业务培训和外出参观学习等的开支。
有了先进的工作经验和政策保证，我们开展工作也有了信心和动力，有以下的工作思路和设想：
1.完善工作室的硬件设施。有了活动经费，积极与工作室所在校协商，为工作室成员创设学习、工作和研究环境，配备30平方米工作间、电脑、电脑桌、书柜、椅子等学习用品。
2.制定工作制度和培养方案。工作室建立之后，共同商讨工作室人员各自的责任和具体任务，制定出学期和学年研修任务细节，确定研究方向，课题选题，发表论文，著作撰写的具体时间和进度。
3.提升教育教学水平。工作室将为名师及其成员搭建一个施展才能的舞台，让名师更有“名”，让骨干更能“干”。在现有基础上，加强学科意识和教学反思，把科研和教学结合起来，把基础理论传授和学科前沿教学结合起来，运用现代教育理念，通过多媒体与网络技术的整合，凝炼出本专业的教学特色。
4.增强教育科研能力。主持市级、省级的课题2～3项，做出较高水平的研究成果。充分发挥团队力量，主动参与工作室研究课题，创造性地开展行动研究和课例研究。
5.整合优化网络平台。工作室将充分利用教育现代化手段广泛收集、整理优质教育资源信息，建立工作动态、专题研讨、课例研修、课题研究等栏目以及中考试题、模考试题等资源库。使之成为工作室工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
6.加强工作室档案管理。建立工作室的工作档案和研修人员专业成长档案。定期召开课例研讨会，课题交流会和阶段总结会，解决课堂教学、课题研究等研修过程中出现的问题，汇报工作进展，检查督导。同时加强对工作室成员参与研修活动，网页浏览，上传资料等的考核评价，年终评出优秀成员。
篇19：英语名师工作室学习总结
一、工作综述
本学年我参加了xx名师工作室，个人感觉收获很多。首先学习上，我不断学习先进的理念和新高考新课标等理论，使自己不断成长，紧跟时代步伐。其次我还参加了很多研修学习，比如国培计划的乡村教师培训和全国优秀教研员培训，省级高考中考培训，名师引进培训等。通过这些培训，我开阔了视野，提高了自己的理论水平和教育教学能力。此外，我还坚持听课，一年来，听课200多节，一些优课，尤其是名师的课，让我受益匪浅，我学习他们的独到之处，并将所学应用到我的工作实践当中。
其次，工作中，我努力工作。不但超额完成自己的本职工作，还为工作室写简报、培养青年教师、参与工作室的扶贫工作、编写学生暑假作业、编写牛津英语分级阅读、申请市级课题、承担区级课题负责人。
二、学年所做工作及取得的成绩
1、与工作室主持人庄xx老师协作，共同承担对青年教师刘xx、何xx的培养、指导工作，二位教师取得“西安市教学能手”称号。
2、辅导青年教师师xx获市互联网+大赛一等奖。
3、辅导青年教师魏xx、高xx获市互联网+大赛二等奖。
三、不足及提升设想
（一）尚待提升之处
1、参加活动不充分，虽然我自己参加了很多活动，但作为工作室成员，参加工作室集体活动次数较少。
2、理论学习时间太少，最初计划学习完How to teach English 这本书，但现在还有一部分没有学完。
3、辐射引领作用待进一步加强。作为教研员应该坚持下课堂听课，指导一线教师专业成长，第二学期因工作及外出研修学习任务较重，除了单位集体听课，个人外出听课指导次数较上半学期相对减少。
4、论文攥写方面很薄弱，没有高质量的论文。
（二）今后工作设想
在以后的工作中，要坚持学习理论知识，掌握最前沿的教学动态，多看像《中小学外语教学》这样的核心期刊，不断提高理论水平。多参加培训，听专家、名师讲课，提高课堂教学实践能力。多写反思，不论是自己主持的活动或者参加的活动，写好反思，促进自己成长。
篇20：省骨干教师培训第一、第二阶段学习总结
首先，感谢学校，让我有机会赶在45岁之前，还有幸接受这样重要的培训。
培训班的开班典礼非常隆重， 王虹教授、李霞主任的发言触动了在座的200多名学员，我也油然而生一种使命感，我觉得我有义务认真对待这次省级培训，通过培训提高自己的音乐专业化水平和教育教学能力，成为有现代教育素质以及创新精神的骨干教师。
培训分四个阶段进行。第一阶段是理论研修，为期十天，在华师大大学城分部进行。前四天为通识培训，内容是教育教学理论前沿、教育教学研究方法… …以专题讲座的形式进行培训。后六天，开始学科的培训。我们音乐学科分成了六个八人小组，在个体独立学习的基础上进行合作学习，这种交互影响的形式，增强和放大了个人学习的效果。所有学员必须在培训期间建立个人博客，并将个人博客链接到班级博客上，每周至少发三篇博客日志。
第一阶段十天的培训告一段落，专家们的教育理念令我如沐春风，我希望能用专家们先进的教育理念指导我的教育教学，让我的学生们沐浴在我营造的美的氛围中，成就他们最快乐富足的童年生活。我对未来的学习充满着激情和期待，正如王红院长希望的那样，我是“带着问题来，带着冲动走”了。
接下来，是第二阶段为期20天的跟岗学习，学员按学段和学科分别进入“教师工作室”跟岗学习，采用师带徒模式，由工作室主持人进行传、帮、带。我和其他十位学员一起，被分到了深圳的“王光荣名师工作室” 。
第一周的感觉是一个字——“累”，是身体上的疲惫，因为要辗转几个学校观摩，学习，早上7点半要到学校;中午的午休时间常常被“克扣”，因为要提前坐车到其他学校听课;下午下课的时间又常常被“拖延”，因为听完课要评课……第一周，我们听了十节课。参观了南山实验学校的分校南头小学、荔林小学、荔林中学、鼎太小学，参观他们的社团活动和校本课程，到麒麟幼儿园观摩他们的奥尔夫教学实验课。虽然累，但收获很大，因为工作室的名师王光荣为我们付出了许多，一方面他最大化地整合了南山学校集团的资源，南山实验学校有六所分校，因此，给学员们的听课观摩带来最大的便利。)另一方面，最大化地利用了工作室成员的资源，让他们为学员们上示范课，课后集中评课;和学员们一起备课，准备汇报课;带领学员们参观自己的学校，介绍各自学校社团活动的情况等等… …他们各有各的特长，各自有独特的教学风格，深圳大新小学余光老师的音乐教学风格活泼、亲切，情景教学能紧紧地抓住低年段学生的心，投入到学习活动中。深圳南山育才二小罗小丹老师的教学风格自然、细腻，充满智慧，她的欣赏课《故乡》让学生在艺术的氛围中获得了审美的愉悦，她做到了以美感人，以美育人。在学习观摩中，我们学到很多，从中得到启迪。
第二周的感觉是两个字——“紧张”，这是心理上累，因为要设计自己的汇报课，要试教。大家观摩了这么多优秀的示范课，都想做得更好，虽说大家都是有十几年甚至二十几年的教龄，但因为是异地教学，不熟悉学生，心里没底，不能得心应手，加上每天除了白天要听课、参观，晚上依然要完成跟岗日志，上传博客，加上备课，要工作到很晚，所以大家都有种焦虑的感觉了。这个时候，我们的班长果断地把大家拉到KTV去吼了一晚，及时地释放了一些压力，回来后又投入到备课中，大家互相鼓励，互相出主意，每个学员试教结束后，大家都坦诚地交流各自的意见，提出更好的建议，不断修改各自的教学设计。
在备课中，有些学员不懂做课件，我很骄傲我在附小这些年里学到的技能能够让我帮助到我的学员同学。
到第三周正式上汇报课，大家都已胸有成竹，有的学员更是给大家以脱胎换骨的感觉。
这次跟岗更多的收获，是学员之间的相互学习，这种朋辈间的学习关系更融洽、更平等、更轻松，学习效率因此更高。我们因这20天的共同学习、生活，结下了非常深厚的友谊。
从第一阶段的理论研修，到第二阶段的跟岗学习，说实在的，一点儿也不轻松，甚至，我们都觉得这比在学校里教学累多了。
第一阶段在大学城学习，虽然每天早出晚归，毕竟可以每天回家，虽然很累，但还可以照顾到家里;第二阶段跟岗学习，离开家里，对我们做母亲的是种煎熬，有万般的牵挂，这是我们学员中共同的焦虑，我们常常坐在一起聊着彼此烦心的、牵挂的子女。我们也知道，母亲的暂时离开，对于孩子，未尝不是件好事，离开妈妈，他们没有了唠叨，他们需要更自觉、自律，他们有了自己的空间和时间，就算犯点小错又如何呢?他们的成长真的需要空间和时间呢。我们所需要努力做到的，也许就是放下了。
对于家里的事，除了每天遥控一下，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐，没有做不完的家务，这样反而可以全身地投入到学习中：白天全天学习、观摩，晚上写跟岗日志、学习心得、汇报课的备课，学员间互相交流自己在课题研究中遇到的问题… …
这次的音乐骨干教师省级培训，是非常有效的培训，是实实在在的培训，四个阶段的培训，都有基础研究教育研究院的后续跟进，这对我是个压力，也是动力，相信在此推动之下，我会迅速的成长。
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