研究技术报告
“xxxbd”通过精心收集，向本站投稿了14篇研究技术报告，下面是小编为大家整理后的研究技术报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：研究技术报告
研究技术报告
一、立题依据、目的意义。
该研究领域的现状(立项时)，存在什么的问题，本研究想解决什么问题?有何意义?得到哪些资助(课题来源)，起止时间。例如：对某种疾病的治疗或诊断方法的研究。首先写该病年发病率多少?大约多少人?致残致死率是多少?当前国内外治疗、诊断中有什么难题没有解决?针对存在问题本研究采用什么方法，想解决些什么问题，得到了哪些部门的资助，研究结果对推动本行业进步的作用和人民健康有什么意义?
二、国内外同类研究现状及比较
国内外同类研究进展情况，本项目研究结果与国内外同类研究的比较。例如：国内、外同类研究进展如何?与我们研究有什么相同与不同之处，我们研究结果先进在什么地方(不要写的太多)。
三、主要研究工作内容
写本研究详细的.技术工作内容。研究的对象、使用的先进技术、做了哪些工作?研究结果是什么?要具体写到应用多少病例(或动物)，治疗组和对照组情况，使用方法，观察时间及结果。顺序按研究内容重要程度，不按论文发表时间先后写(要详细，写出难度和工作量)。
四、创新点
研究中所取得的创新点(成果)，要逐条写明。创新点是指在国内外首先提出的新观点、发现的新规律、创建(开展)的新技术等，要与一般研究结果区别开(具备创新性、先进性和实用性的结果)。
五、推广应用情况及应用前景
1.该研究结果实际应用情况，包括本单位和推广单位实际应用情况。例如：临床开展的治疗或诊断新技术项目，要写治疗、诊断病人数包括本单位和推广应用单位分别写，应用效果如何。
2.发表论文情况：在国外、国内期刊发表的论文数及被引用收录情况
3.参加学术交流情况：参加国内、国外学术会议交流次数，是否大会发言及权威专家的肯定性评价。
4.举办学习班、培训班情况，参加学习人数，培训进修医生数。培养研究生情况。
六、存在问题
本研究存在问题和今后设想。
篇2：开题报告研究方法与技术路线
开题报告研究方法与技术路线
(一)研究方法与步骤
本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。
对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。
对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。
关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。
研究步骤如下：
XX年5月-XX年8月，收集资料，建立模型
XX年9月-XX年1月，开发软件
XX年2月-XX年8月，教学试验，评价修改
XX年9月-XX年12月，扩大试验，归纳总结
(二)关键技术
1、基于网络的'协作化设计思维工具的通讯模型的构建;
2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;
3、网络教学的教学评价模型的构建;
4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。
篇3：数据库技术的现状及其发展趋势研究开题报告
一、选题背景及意义：
二、论文综述
1、数据库技术发展历程：许多年以来在数据库技术领域很少有重大的技术创新能够引起人们对整个数据库发展历程的回顾与反思。DB2 9中推出的pureXML技术，对过去数十年来关系型数据库的最基本的数据组织方式进行了重大的创新，第一次让我们对数据库的历史，以及过去支撑其发展壮大的理论基础和外部挑战从新的角度进行审视。 今天我们很少去回顾数据库的历史，对于绝大多数IT技术人员，数据库等同于关系型数据库，数据则和表紧密联系。E-R模型几乎是我们描述世界的唯一方式，SQL语言是数据库信息访问处理的唯一手段。关系型数据库已经成为了一种宗教式的信仰，数据相关的所有理论问题似乎都已经解决。
然而历史的发展总是在我们不经意间产生转折，所有重大技术的产生及发展都有其生存的土壤。40年前数据库的诞生并不是关系型数据库，第一代的数据库第一次实现了数据管理与应用逻辑的分离，采用层次结构来描述数据，是层次型数据库(IMS)。第二代数据库奠基于上世纪70年代E.F Codd博士提出的关系型理论以及SQL语言的发明。实现了数据建模和数据操作处理的标准化，关系型数据库在其后的20多年的时间取得了长足的发展,得到了广泛的应用。技术的演进主要集中在性能、扩展性和安全性等方面的提升，其基本的理论框架和技术理念并没有大的变化。
与之相反，在过去的20多年里，IT产业发生了重大的变化和一系列技术及理念的创新。数据库所生存的外部土壤随着Internet以及在网络环境下IT系统互联互通相互协作的趋势，对信息管理技术提出了新的挑战。
2、国内研究的综述：《移动数据库技术研究综述》《Web数据库技术综述》《Web与数据库技术》《数据库技术发展趋势》
三、论文提纲
(一)数据库技术概论
1、数据库技术概念及类型
2、数据库技术发展历程
3、数据库技术应用
(二)数据库技术发展现状------关系数据库技术仍然是主流
1、发展现状概述
2、Oracle概念及应用
3、Access概念及应用
4、SQL概念及应用
5、DB2概念及应用
6、发展现状总结
(三)数据库技术发展的趋势
1、下一代数据库技术的发展主流面向对象的数据库技术与关系数据库技术
2、演绎面向对象数据库技术
3、数据库技术发展的新方向非结构化数据库
4、数据库技术发展的又一趋势数据库技术与多学科技术的有机结合
5、未来数据库技术及市场发展的两大方向数据仓库和电子商务
6、数据库技术的实践性发展面向专门应用领域的数据库技术
(四)当代与未来数据库研究的热点数据挖掘、知识发现与数据仓库
1、数据挖掘技术
2、数据仓库技术
3、知识发现技术
4、小结
5、结论
四、论文写作进度安排
(一)开题报告：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师
(二)目的意义和国内研究概况
(三)论文的理论依据、研究方法、研究内容
(四)研究结论
(五)预期的结果
(六)进度安排
[数据库技术的现状及其发展趋势研究开题报告]
篇4：防火墙技术及其体系结构研究
摘要： 本文首先指出了计算机网络发展过程中的安全问题，然后给出了网络安全可行的解决方案――防火墙技术，同时分析了实现防火墙的几种主要技术，并讨论了构筑、配置防火墙的几种基本的体系结构。
关键词：防火墙 体系结构 网络安全 外部网络 内部网络
1概述
随着计算机网络的发展，上网的人数不断地增大，网上的资源也不断地增加，网络的
开放性、共享性、互连程度也随着扩大。政府上网工程的启动和实施，电子商务（electronic commerce）、电子货币（electronic currency）、网上银行等网络新业务的兴起和发展，使得网络安全问题显得日益重要和突出。防火墙技术是近年来发展起来的一种保护计算机网络安全的技术性措施。
防火墙实际上是一种访问控制技术，在某个机构的网络和不安全的网络之间设置障碍，
阻止对信息资源的非法访问， 也可以使用防火墙阻止保密信息从受保护网络上被非法输出。换言之，防火墙是一道门槛， 控制进出两个方向的通信。通过限制与网络或某一特定区域的通信， 以达到防止非法用户侵犯受保护网络的目的。
防火墙不是一个单独的计算机程序或设备。在理论上，防火墙是由软件和硬件两部分组成，用来阻止所有网络间不受欢迎的信息交换，而允许那些可接受的通信。
2防火墙技术
网络防火墙是一种用来加强网络之间访问控制的特殊网络设备，它对两个或多个网络之间传输的数据包和连接方式按照一定的安全策略对其进行检查，来决定网络之间的通信是否被允许，其中被保护的网络称为内部网络或私有网络，另一方则被称为外部网络或公用网络。防火墙能有效得控制内部网络与外部网络之间的访问及数据传输，从而达到保护内部网络的信息不受外部非授权用户的访问和过滤不良信息的目的。一个好的防火墙系统应具有以下五方面的特性：
1、所有的内部网络和外部网络之间传输的数据必须通过防火墙；
2、只有被授权的合法数据及防火墙系统中安全策略允许的.数据可以通过防火墙；
3、防火墙本身不受各种攻击的影响；
4、使用目前新的信息安全技术，比如现代密码技术等；
5、人机界面良好，用户配置使用方便，易管理。
实现防火墙的主要技术有： 数据包过滤， 应用网关和代理服务等。
2.1 包过滤技术
包过滤（Packet Filter）技术是在网络层中对数据包实施有选择的通过。依据系统内事先设定的过滤逻辑， 检查数据流中每个数据包后， 根据数据包的源地址、目的地址、TCP/UDP源端口号、TCP/UDP目的端口号及数据包头中的各种标志位等因素来确定是否允许数据包通过，其核心是安全策略即过滤算法的设计。
例如，用于特定的因特网服务的服务器驻留在特定的端口号的事实（如TCP端口23用于Telnet连接），使包过滤器可以通过简单的规定适当的端口号来达到阻止或允许一定类型的连接的目的，并可进一步组成一套数据包过滤规则。
包过滤技术作为防火墙的应用有三类： 一是路由设备在完成路由选择和数据转发之外， 同时进行包过滤， 这是目前较常用的方式； 二是在工作站上使用软件进行包过滤， 这种方式价格较贵； 三是在一种称为屏蔽路由器的路由设备上启动包过滤功能。
2.2应用网关技术
应用网关（Application Gateway）技术是建立在网络应用层上的协议过滤，它针对特别的网络应用服务协议即数据过滤协议，并且能够对数据包分析并形成相关的报告。应用网关对某些易于登录和控制所有输出输入的通信的环境给予严格的控制， 以防有价值的程序和数据被窃取。它的另一个功能是对通过的信息进行记录，如什么样的用户在什么时间连接了什么站点。在实际工作中， 应用网关一般由专用工作站系统来完成。
有些应用网关还存储Internet上的那些被频繁使用的页面。当用户请求的页面在应用网关服务器缓存中存在时，服务器将检查所缓存的页面是否是最新的版本（即该页面是否已更新），如果是最新版本，则直接提交给用户，否则，到真正的服务器上请求最新的页面，然后再转发给用户。
2.3代理服务器技术
代理服务器（Proxy Server）作用在应用层，它用来提供应用层服务的控制，起到内部网络向外部网络申请服务时中间转接作用。内部网络只接受代理提出的服务请求，拒绝外部网络其它接点的直接请求。
具体地说，代理服务器是运行在防火墙主机上的专门的应用程序或者服务器程序；防火墙主机可以是具有一个内部网络接口和一个外部网络接口的双重宿主主机，也可以是一些可以访问因特网并被内部主机访问的堡垒主机。这些程序接受用户对因特网服务的请求（诸如FTP、Telnet），并按照一定的安全策略转发它们到实际的服务。代理提供代替连接并且充当服务的网关。
包过滤技术和应用网关是通过特定的逻辑判断来决定是否允许特定的数据通过，其优点是速度快、实现方便，缺点是审计功能差，过滤规则的设计存在矛盾关系，过滤规则简单，安全性差，过滤规则复杂，管理困难。一旦判断条件满足， 防火墙内部网络的结构和运行状态便“暴露”在外来用户面前。代理技术则能进行安全控制又可以加速访问，能够有效地实现防火墙内外计算机系统的隔离，安全性好，还可用于实施较强的数据流监控、过滤、记录和报告等功能。其缺点是对于每一种应用服务都必须为其设计一个代理软件模块来进行安全控制，而每一种网络应用服务的安全问题各不相同，分析困难，因此实现也困难。
在实际应用当中，构筑防火墙的“真正的解决方案”很少采用单一的技术，通常是多种解决不同问题的技术的有机组合。你需要解决的问题依赖于你想要向你的客户提供什么样的服务以及你愿意接受什么等级的风险，采用何种技术来解决那些问题依赖于你的时间、金钱、专长等因素。
一些协议（如Telnet、SMTP）能更有效地处理数据包过滤，而另一些（如FTP、Gopher、WWW）能更有效地处理代理。大多数防火墙将数据包过滤和代理服务器结合起来使用。
篇5：防火墙技术及其体系结构研究
3.1 双重宿主主机体系结构
双重宿主主机体系结构围绕双重宿主主机构筑。双重宿主主机至少有两个网络接口。这样的主机可以充当与这些接口相连的网络之间的路由器；它能够从一个网络到另外一个网络发送IP数据包。然而双重宿主主机的防火墙体系结构禁止这种发送。因此IP数据包并不是从一个网络（如外部网络）直接发送到另一个网络（如内部网络）。外部网络能与双重宿主主机通信，内部网络也能与双重宿主主机通信。但是外部网络与内部网络不能直接通信，它们之间的通信必须经过双重宿主主机的过滤和控制。如图1.
3.2 被屏蔽主机体系结构
双重宿主主机体系结构防火墙没有使用路由器。而被屏蔽主机体系结构防火墙则使用一个路由器把内部网络和外部网络隔离开，如图2.在这种体系结构中，主要的安全由数据包过滤提供（例如，数据包过滤用于防止人们绕过代理服务器直接相连）。
图1 双重宿主主机体系结构
这种体系结构涉及到堡垒主机。堡垒主机是因特网上的主机能连接到的唯一的内部网络上的系统。任何外部的系统要访问内部的系统或服务都必须先连接到这台主机。因此堡垒主机要保持更高等级的主机安全。
图2 被屏蔽主机体系结构
数据包过滤容许堡垒主机开放可允许的连接（什么是“可允许连接”将由你的站点的特殊的安全策略决定）到外部世界。
在屏蔽的路由器中数据包过滤配置可以按下列方案之一执行：
・允许其它的内部主机为了某些服务开放到Internet上的主机连接（允许那些经由
数据包过滤的服务）
・不允许来自内部主机的所有连接（强迫那些主机经由堡垒主机使用代理服务）
图2 被屏蔽主机体系结构
3.3被屏蔽子网体系结构
被屏蔽子网体系结构添加额外的安全层到被屏蔽主机体系结构，即通过添加周边网络更进一步的把内部网络和外部网络（通常是Internet）隔离开。
被屏蔽子网体系结构的最简单的形式为，两个屏蔽路由器，每一个都连接到周边网。一个位于周边网与内部网络之间，另一个位于周边网与外部网络（通常为Internet）之间。这样就在内部网络与外部网络之间形成了一个“隔离带”.为了侵入用这种体系结构构筑的内部网络，侵袭者必须通过两个路由器。即使侵袭者侵入堡垒主机，他将仍然必须通过内部路由器。如图3.
图3 被屏蔽子网体系结构
4结束语
随着Internet/Intranet技术的飞速发展，网络安全问题必将愈来愈引起人们的重视。防火墙技术作为目前用来实现网络安全措施的一种主要手段，它主要是用来拒绝未经授权用户的访问，阻止未经授权用户存取敏感数据，同时允许合法用户不受妨碍的访问网络资源。如果使用得当，可以在很大程度上提高网络安全。但是没有一种技术可以百分之百地解决网络上的所有问题，比如防火墙虽然能对来自外部网络的攻击进行有效的保护，但对于来自网络内部的攻击却无能为力。事实上60%以上的网络安全问题来自网络内部。因此网络安全单靠防火墙是不够的，还需要有其它技术和非技术因素的考虑，如信息加密技术、身份验证技术、制定网络法规、提高网络管理人员的安全意识等等。
参考文献
1、Karanjit S,Chirs H.Internet Firewall and Network Security,New Riders publishing,
2、Steven M B, William R C. Network firewalls. IEEE Communications, 1994（9）
3、林晓东，杨义先。 网络防火墙技术。 电信科学， （13）
4、黄允聪，严望佳。 防火墙的选型、配置、安装和维护。 清华大学出版社，
作者简介：黄智祥，男，合肥工业大学硕士研究生，主要研究方向：计算机网络与分布式数据库
叶震，男，合肥工业大学微机所副研究员，主要研究方向：计算机网络与多媒体技术
孙志勇，男，合肥工业大学博士研究生，主要研究方向：计算机网络与信息系统
篇6：开展技术成熟度研究
开展技术成熟度研究
分析和研究技术与技术成熟度的涵义及其两者的关系,列表介绍了国外有代表性的'技术成熟度分级情况,并结合国外航天领域技术成熟度划分等级以及我国空间技术的预先研究与技术开发实际,对我国空间技术领域的技术成熟度分级提出建议,对各级的“技术进展状态”作了解释.
作 者：朱毅麟 Zhu Yi-lin 作者单位：中国航天科技集团公司五院研究发展部,北京,100094 刊 名：航天标准化 英文刊名：AEROSPACE STANDARDIZITION 年，卷(期)： “”(2) 分类号：V2 关键词：技术成熟度 空间技术 技术分级.篇7：研究信息可视化技术
研究信息可视化技术
摘要：信息可视化技术通常是指依托计算机数据及图形技术，将数据信息以可视的生动形象向客户展示的一种新型技术手段。目前，信息可视化技术已在医学、通信、网络智能、金融等多个领域得到了十分广泛的应用。在辅助用户分析数据以及探索数据规律等方面发挥着十分重要的作用。随着大数据时代的到来，信息数据规模正在呈现爆炸声增长态势，数据来源更具多样性，信息可视技术发展迅猛。深入研究信息可视化技术，不仅具有重要的理论意义，也具有较强的实际应用价值。
关键词：信息;可视化;人机交互
信息可视化最早可追溯到18世纪LAMERT和PLAYFAIR创建的信息可视化图表，上世纪80年代的科学计算的出现是可视化技术向前迈出了实质性步伐，，“信息可视化”作为专用词汇首次出现。作为一种在非空间数据领域应用的可视技术，信息可视化可视为信息转化视觉的技术，该技术以增强数据呈现效果为目的，可使用户更加直观的完成数据的浏览和观察，清晰的发现数据的关联性和隐藏的特征。近年来，随着现在计算机技术进步，交互方式更加多样化，数据处理能力也有了质的提升，用户可依托信息可视化技术更加直观的对感兴趣数据进行观察研究，信息可视化技术也从传统的领域逐步向社交、文本、交管、生物等领域扩展，呈现出蓬勃的发展趋势。
一、信息可视化技术概述
从实质上看信息可视化是信息与人可视化界面，是研究人机交互的技术。通过信息可视化技术可实现多学科的有效融合，是抽象的信息更加直观的体现处理，是使用者对抽象信息的认知度更强，是研究人与计算机交互影响的技术。信息可视化技术是数据发掘、图像处理、人机交互及科学可视化的有机整合，是使人们利用直观感知和视觉观察研究信息的方法。信息可视化技术以图形设计学和认知心理学为基础。其中图形设计重点解决可视化表现的艺术性问题，以实际操作经验为具体导向。认知心理学则以人类感知过程为主要研究课题，重点解决人类感知理论问题和认知过程。信息可视化是数据的直观化映射过程，可将信息特征通过整合、映射、转换等形式，通过图画、图像以及动画的形式对信息内容进行表达，图像、文字和语音均可称为信息可视化的信息源，其可视化过程可通过不同的模式完成和实现。
二、信息可视化类型划分
根据类型信息可视化可分为七类。一是一维数据，此类数据以一维向量和程序为主，是仅具有单一属性的信息。二是二维数据。此类数据以平面设计和地理数据为主，平面设计多采用横纵坐标显示二维数据，而地理数据多以经纬度体现。三是三维数据，此类数据的应用领域较广泛，医学、地质学、气象学均有广泛应用。通过三维信息技术，可较直观反映数据状态。四是多维数据，此类数据以金融和统计数据为主，数据包含四个或者四个以上信息属性，是目前信息可视化的研究重点方向。五是层次数据。该数据模式是抽象数据最常见的一种关系，传统的图书资源管理及视窗系统资源管理模式均是典型的层次数据。六是文本数据。此类数据表现形式多样，报纸、邮件、新闻等均可视为文本信息，网路时代到来后，多媒体和超文本成为文本信息的新形势，文本信息也是可视化信息技术最大的信息来源之一。七是网络信息。这里所说网络信息并非传统意义上的网络信息，是指网路节点与其他节点间的联系，节点间可存在多种属性关系，信息间可无直接层次关系，此类信息获取难度较大，是信息可视化技术的研究难点之一。
三、信息可视化技术的常见应用
1、信息可视化技术在生物学上的应用
生物学发展产生的海量数据内容成为了信息可视化技术在生物学领域应用的重要推动力量。依托信息可视化技术的生物数据研究已经当前的一项热点研究领域。特别是对DNA、蛋白质、核糖核酸等复杂结构进行研究时，借助光镜等设备和剖片信息，可对大量蛋白质数据进行大规模定量和定性研究，实现生物数据到生物知识的过度，对加速新药开发具有十分重要的实用价值。
2、信息可视化技术在金融信息上的应用
依托信息可视化技术可实现对海量金融数据的处理和分析，在基金分析、股票分析等领域应用十分广泛。对复杂的金融数据分析还可实现金融犯罪的`预防和调查，通过对银行和信贷机构的信息规整，可构成清晰的资金活动链和金融活动网，在检查和预防金融犯罪中作用十分明显。
3、信息可视化技术在网络监测上的应用
随着个人电脑的普及和网络技术的发展，网络数据数量呈现出翻番增长势头，依托信息可视化技术可使网络流量、节点连接特性以及地域信息得到清晰反映，实现有效的数据通信监控，判断用户实时网络应用服务状态。
4、信息可视化技术在商业信息上的应用
近年来电子商务发展迅速，以淘宝为代表的网上购物不仅成为网络应用的热点，同时也改变着传统的商业模式。每天在网上均进行着大量的商业交易，并产生了海量商业数据，采用信息可视化技术手段可有效挖掘商业信息中的有效价值，实现商业信息价值最大化。
四、未来信息可视化技术的发展方向
大数据定义增长迅速，很企业数据已经进入了TB级别，在处理海量数据过程中，信息可视化的速度和效率提升已经成为业界关注的重点。此为，由于多维度大数据可能导致视觉混乱，如何实现数据挖掘和信息可视化技术的有机结合，提升数据的可操作性是未来研究的重要课题。由于海量数据的信息可视化处理多需要团队开发完成，对协作空间和同步性的要求较高，需要利用并行性来取得较高的加速比。协同可视化领域的研究方向可能向平台开发和视图设计领域发展。
随着数据量的不断加大，信息可视化技术的挑战性越来越强。其中最明显的制约来自硬件显示，如何在有限的显示器上显示大规模数据成为信息可视化技术的一项发展难题，多维数据的分析是一个信息可视化技术具有挑战性的研究内容。但我们相信，随着大数据的不断发展，信息可视化技术的应用领域必将不断扩大，为提升工作效率和生活质量作出更大的贡献。
【参考文献】
[1]任磊，王威信，周明骏.一种模型驱动的交互式信息可视化开发方法[J].软件学报，2008，19(8)：1947-1967
[2]杨峰，李月华，高维.信息可视化方法研究综述[J].情报理论与实践，，35(9)：125-128
[3]张 昕，袁晓如.树图可视化[J].计算机辅助设计与图形学学报，2012，24(9)：1113-1124
篇8：浅论技术哲学研究之我见
论文关键词：技术哲学；技术创新哲学；技术启蒙
论文摘要：本文概括了德国、美国和中国技术哲学的历史发展，揭示了当代技术哲学研究的自觉意识，并进而提出，现阶段技术哲学研究的关键任务有两项：其一，面向技术，进行技术创新研究；其二，面向社会，进行技术启蒙。
一、技术哲学研究的历史与现状
“技术哲学”研究起源于德国。1877年，德国哲学家卡普(E．Kapp)发表《技术哲学纲要》一书，这是德国系统地进行技术哲学研究的开端。在这之后，基默扼(E．Zschimmer!和德韶尔(F．Dessauer)分别在19和1927出版了各自的《技术哲学》专著。从20世纪代到60年代，哲学家胡塞尔(E．Husser1)、舍勒(M．Scheler)和海德格尔(M．Heidegger)从现象学和存在论角度对技术作了大量研究。近30年，德国的技术哲学研究又经历了持续的、系统的增长，其中最引人注目的成果是德国工程师协会人文与技术委员会的研究。该委员会成立于1956年，会员中有德国当代最杰出的技术哲学家胡宁(A．Huning)、伦克(H．Lenk)、莫瑟(S．Moser)、拉普(F．Rapp)、罗波尔(G．Ropoh1)、萨克塞(H．Sachsse)、塔克尔(K．Tuche1)、兹默理(w．C．Zimmerli)。迄今，该委员会的技术哲学家们取得的主要成果包括：伦克的《技术时代的哲学》(1971)、《论技术的社会哲学》(1982)；罗波尔_的《系统技术：基础和应用》(1975)、《有缺点的技术》(1985)、《技术启蒙》(1991)；拉普的《分析的技术哲学》(1978)、《现代世界的动力学》(1994)；胡宁的《工程师的创造力》(1974)；萨克塞的《技术人类学》(1978)等等。
从整体上看，经过百余年发展的德国技术哲学，虽在学术界逐渐获得了承认，但仍属于哲学的边缘领域。德国技术哲学研究呈现以下特点：…其一，该领域的智力结构是多种多样的，而不是单一的和标准化的。大致有经验主义、存在主义、实用主义、人类学等不同的研究视角。其二，与技术社会学、技术经济学和技术政治学等相关的研究联系密切，彼此的界限不甚分明。其三，技术的伦理、生态和资源问题越来越受到研究者的关注，有突出的现实主义转向。技术哲学研究由过去的玄思转向现在的实践导向。
就世界范围看，德国技术哲学首先在法国、荷兰和西班牙等欧洲国家和日本有所呼应。20世纪60—70年代始在美国兴起。1975—1977年，美国哲学与技术学会(sf，r)成立。1978年开始出版技术哲学年鉴，1981年开始了每两年举办一次的SPT国际研讨会，1995年创办学会期刊(Techne)。近30年，美国技术哲学研究发展迅速，出现了一批知名的技术哲学家及其优秀的学术专著。如：米切姆(c．Mitcham)的《技术的思考：工程和哲学之间的道路》(1994)；伊德(D．Ihde)的《技术与生活世界》(1990)；费雷(F．Ferre)的《存在与价值：面向建设性后现代形而上学》和《认识与价值：面向建设性后现代认识论》()；勃格曼(A．Borgmann)的《技术与当代生活特征》(1984)、《坚持实在》()；温纳(L．Winner)的《自治的技术》(1977)；费恩伯格(A．Feen—berg)的《追问技术》(1999)和《改造技术》()；杜尔宾(P．Durbin)的《科学、技术和医学中的社会责任》(1992)等。
从整体上看，美国技术哲学研究的特点是：其一，美国技术哲学研究有了迅速的乃至可说是突飞猛进的发展。近30年中，美国技术哲学研究的发展，与相关的科学哲学和技术社会学研究的发展相比，毫不逊色。l2J这一点主要表现为高水平文献的增长，而研究队伍并没有扩大。SPT的规模始终保持在成立之初的水平，成员不足300人。其二，美国技术哲学研究的范式是多元的。在SPT内部有杜威主义者、埃吕尔主义者、马克思主义者和海德格尔主义者。其三，美国技术哲学研究中技术批判研究占有突出的比重。在哲学领域中，技术哲学仍处于边缘。由于许多SPT成员对技术持批判态度，SPT前会长皮特(J．Pit)认为美国技术哲学研究负荷着意识形态框架，其核心是敌视技术。由于不能全面、公正的对待技术的所有方面，皮特认为，美国技术哲学研究，特别是SPT的研究，存在着“智力诚信危机”的问题。
我国技术哲学研究起步于20世纪80年代初，经过20多年的发展，目前在学科建制上已成立了中国自然辩证法研究会技术哲学委员会，已有几个以技术哲学为主要研究方向的科学技术哲学博士点和硕士点。从研究成果上看，陈昌曙先生出版《技术哲学引论》，这是我国第一部标有“技术哲学”书名的学术著作。从总的看，我国技术哲学研究还少有人系统地进行，在哲学大家族中也处于边缘地位。
篇9：浅论技术哲学研究之我见
二、技术哲学研究的“自我反思”
综上所述，技术哲学研究虽然经历了30年左右的系统努力，但仍处于无统一范式、无哲学地位的困境中。与此同时，人类社会更急剧地步入技术社会，而技术，特别是当代高技术，更尖锐地激起一系列亟待研究的哲学问题。在这种背景下，如何认识和进行技术哲学研究，便成为当代技术哲学家们思考的主题，从而产生了技术哲学研究的“自我反思”。
关于技术哲学的性质。技术哲学是否是一个新的独立的哲学分支，研究者们曾进行过争论。拉普认为，技术哲学既不是工程科学的元理论；也不是社会学或历史学等独立学科的一部分；更不能归结为某一个哲学分支。它与认识论、社会哲学、哲学人类学、历史哲学和形而上学有密切的联系，但并不从属于它们。鉴于技术的认识论、伦理学、文化、社会和形而上学问题之间的联系如此密切，拉普认为有必要发展一个新的哲学分支——技术哲学统一地加以研究。拉普的这个观点基本上得到了学界的认同：技术哲学是一个新的独立的哲学分支。作为一个独立的哲学分支，米切姆指出，技术哲学就是关于人工制品的制作和使用的哲学反思。陈昌曙认为，技术哲学大致上可视为自然改造论，主要是对改变自然的穷根究底的反思。
关于技术哲学研究的内容。通常认为，技术哲学要研究技术本体论、技术认识论、技术价值论、技术社会批判论等等问题。而其中哪一类问题是当今技术哲学研究的核心，哲学家有不同的理解。在我国，张华夏和张志林等先生认为，技术的认识论和逻辑结构问题是技术哲学研究的核心。他们呼吁“技术哲学要转向技术知识论和技术逻辑的研究”。陈昌曙和远德玉先生则认为，技术与科学相比，具有更直接、更鲜明、更强烈的价值性，鉴于此，应当把技术的价值论作为技术哲学研究的核心问题。在美国，许多学者主张技术哲学主要是对技术进行伦理的、政治的分析；而皮特坚持认为，“技术哲学的首要问题是认识论”。他说只有从认识论问题着手研究，技术哲学才可能容身于主流哲学讨论之中。应该强调，在讨论技术认识论和技术价值论研究孰重孰轻时，不要忽视了两者的密切关系，特别不要把两者对立起来，两者都是构成一个完整的技术哲学所不可或缺的。或许，洞察在特定情景下技术哲学应研究的特定问题更有实际意义。拉普认为，今日技术哲学研究的当务之急是研究技术变革的动力学，关键是要明确在“技术决定论”中人们可能的作为。
关于技术哲学研究的方法。由于没有特定的强大的历史传统，技术哲学研究缺少公认的理论基础和方法论手段。从实际来看，米切姆辨别了两种不同的研究方法或传统，一种是由工程师和技术专家自己创立的工程技术哲学，这种哲学着重研究技术的内在结构；另一种是人文学者创立的人文技术哲学，这种哲学着重研究和阐释技术的意义，对技术发展给人类社会带来的种.种后果进行反思。工程技术哲学倾向于分析的和赞成技术的，而人文技术哲学则更倾向于解释的和批判技术的。从理论上说，技术现象是一种复杂的现象，仅局限于从认识论、方法论的角度，或仅局限于从思辨的、“纯形而上学的”角度研究技术都是不够的，而应当从多个角度进行综合性研究。如伦克和罗波尔所说：“跨越陈旧的系科和学术边界，尤其是自然科学与人文科学、社会科学与技术科学之间的边界，进行富有成效的和现实主义的合作，在今天技术哲学研究中比任何时候都更为重要。”
在技术哲学研究中，处理好理论思辨和经验研究的关系极为重要，“唯理论”或“经验论”的方法都不可取。针对“唯理论”，拉普指出：“不能无视具体的经验证据，只根据对技术的逻辑的、不变的本质的思考，演绎出技术的现实特点。为了防止任意的和不可信的思辨，哲学分析和思考必须以有条件的事实为依据。从这一点出发，才能进行概括。”而针对“经验论”，拉普则指出：“技术哲学解释必须利用并努力整合于哲学传统之中。形象地说，哲学传统是任何哲学解释得以生长的土壤，不利用这个基础，为技术哲学研究重新发明‘轮子’是愚蠢的。”应该说，拉普的这个意见是非常中肯的。
关于技术哲学的研究方法，费雷基于几十年的教学、研究和思考，形成了自己的四个信条：其一，技术哲学应联合西方主流的哲学传统思考技术；其二，应用认识论、形而上学、伦理学、美学、宗教哲学、科学哲学、社会哲学等学科的范畴，能够阐明技术现象；其三，技术哲学在理解何为合法的哲学方法时应该采取多元化的策略；其四，一种全面的、批判的、多元的技术哲学研究方法对认识技术和制定有关的社会政策是有益的。
关于技术哲学研究的未来走向。从技术的文化环境看，随着冷战的结束，20世纪90年代以来，技术的文化环境发生了根本的变化。如果说过去人们蜷缩在防空洞中，那么现在人们畅游在网络中。伊德认为，技术哲学研究必须应对这种文化环境的变化，反思当代技术世界的新问题，而不能仅是继续研究与埃吕尔、海德格尔和马尔库塞相同的主题。从技术自身看，随着全球电子媒介基础设施及其文化的发展，米切姆认为，现代技术(与背景分离化)正在被一种新的“元技术”(meta—technology)取代。元技术正以虚拟的形式重新使分离的世界连接成一个整体。在这样的情况下，米切姆指出，“过去二十年，技术哲学努力思考我们做的技术，下一个二十年必须努力思考我们作为其中一部分的元技术。”从认识与实践的关系角度，杜尔宾则呼唤行动主义。杜尔宾说，虽然需要理论的进步，但更需要的是在解决技术社会的现实问题上取得进步；虽然理解技术是重要的，但更重要的是围绕它们的有关的社会问题做些什么。为此，他呼吁学院的技术哲学家们走进行动主义的领域，加入到解决实际问题韵行列中来。从根本精神看，无论技术哲学研究将怎样发展，陈昌曙先生提出，技术哲学研究必须要有自己的学科特色、基础研究和应用。他讲，技术哲学研究“没有特色(学科特色)就没有地位，没有基础(基础研究)就没有水平，没有应用(现实价值)就没有前途。”
篇10：浅论技术哲学研究之我见
三、技术哲学研究之关键：技术创新研究与技术启蒙
基于上述的技术哲学研究的“自我意识”的考察，本文以为，技术哲学研究在走向繁荣之途中至少有两项的关键任务：其一，面向技术，进行技术创新研究；其二，面向社会，进行技术启蒙。
进行技术创新研究的理由至少有以下三点：其一，从历史实践来看，技术创新始终是人类社会的轴心，技术哲学研究只有牢牢抓住这一社会轴心，才能向社会“敞开”，与社会现实相切近。在古代，这个社会轴心是隐含着的，这可以从史前各种传说中窥其踪迹，如《易·系辞》讲中国先王伏羲作八卦、网罟，神农作耜耒，黄帝尧舜作舟楫、杵臼、弧矢等；在现代，这个社会轴心是显在的。种.种事实显示，技术创新是现代企业和社会的活力之源，是经济发展、生产率增长和人们生活水平提高的基本驱动力。可以说，技术创新正作为第一生产力、第一竞争力、第一战斗力，成为世界各国企业家、政治家、军事家头等关切的主题。所以，研究技术创新，密切技术哲学研究与社会实际的联系，从而促进技术哲学的发展和实际社会问题的解决。
其二，从理论逻辑来看，技术创新是技术成为技术的过程，技术哲学研究只有牢牢抓住这一技术形成的过程，才能向技术“敞开”，与技术现实相切近。通常认为，技术归根到底是一种实践活动，而技术创新又是一种最基本的技术实践活动，因而，技术哲学研究若要反思技术就必然要首先研究技术创新。技术从构思到社会的实际应用，是一个复杂的创造性的技术一社会过程，其中，技术的、经济的、政治的、社会文化的和自然地理的诸多因素相互作用，最终产生与社会相适应的技术。这个技术产生的过程，这个技术成其所是的过程，被称之为技术创新。所以，技术哲学也只有研究技术创新，才可能切实知晓技术是什么，它何以可能、何以产生、如何产生、产生什么。
其三，从技术哲学自身发展看，技术哲学研究之所以分裂为工程的和人文的两个对立的流派，主要是因为各自偏执于一端：工程的技术哲学，如德绍尔等以技术发明为研究对象，只关心纯粹技术是如何可能的，而忽视了技术与整个社会的复杂关系；人文的技术哲学，如埃吕尔等以技术的社会影响为研究对象，只关心从人文社会的角度评价技术，往往对技术持敌对态度，而忽视了对技术自身的全面认识。由前所述，技术创新是技术成其所是的技术一社会过程，技术哲学研究技术创新，既能向技术“敞开”，又能向社会“敞开”，因此，研究技术创新可以在工程的技术哲学与人文的技术哲学之间架起桥梁，实现两者的融通，从而为建立一种健全的、连贯的、一致的技术哲学奠定基础。
技术创新哲学研究至少要包括技术创新实践论、本体论、认识论和价值论等内容。技术创新实践论，是研究技术创新实践活动的本质、特性、类型、结构和形态。技术创新本体论，是研究技术创新实践的“本原”或“本体”，是寻求技术创新成其所是的“最高原因”。技术创新认识论，是研究技术创新认识的发生、发展及其规律。技术创新价值论，是研究技术创新的价值标准、价值判断和价值取向等问题。显然，这几方面的研究内容是相互依赖、融会贯通的，比较而言，技术创新实践论是其它研究的基础，由它们共同组成的技术创新哲学研究，实质上可以被视为广义的技术创新实践论。
正是通过技术创新，人类创造了属人的技术世界。今天“技术无所不在，却又无处可见”。首先，与其说我们栖息于大自然之中，毋宁说我们已经栖息于技术世界之中，并且我们仍然越来越深、越来越广地陷于其中。“技术是现代人类的栖息地”。其次，对于这个人类自己创造的“第二自然”，人类似乎是熟知的，而实质并非真知。今天的技术越来越“厚重”、越来越“深沉”，普通民众与之接触的只是其外围“终端”或“显示屏”，普通民众对它只知道通过简单操作而获得某种功能，只知道其“名称”，比如“这是一台电脑”、“这是一部电话”、“这是一辆轿车”、“这是一张银行卡”等等，而对技术原理和技术体系知之甚少。专家们似乎是知道技术原理的，但鉴于现代技术越来越复杂，现代技术的开发者、制造者、使用者和消费者已经分离开来，而且开发者、制造者和使用者各自又是内部劳动分工精细的庞大的共同体，因此每位专家真正知道的是其局域的知识，而对技术体系整体同样知之甚少。事实是，人类不仅对技术知之甚少，而且思之更少。从总体上思考技术的形而上问题，普通民众和技术专家鲜有人为之，哲学家也是如此。法国当今著名哲学家斯蒂格勒(B．Stiegler)说：“哲学自古至今把技术遗弃在思维对象之外。技术即是无思”。再次，技术．自隐匿似乎已扎根于人类社会主流意识形态中。胡塞尔说：“人们一点不懂机器运转的内在可能性和必然性，却能学会正确地操作。”可以说，这句话正是当今人类技术世界的核心的主流意识形态。正是这种意识形态的作用，人类社会疏忽了对技术知识的普及和理解。也正是这种意识形态的作用，技术在构造的过程中已经先行的黑箱化。这种技术的黑箱化，表面上是使消费者“减负”，但实质上却是加重了技术的隐匿。最后，人与技术愈来愈紧密联系，它们相互成就。人类不能忽视技术，更不能不思技术。现代技术已经开始复制生命，梦想直接操纵原子而生产，鉴于它可能产生难以预料的、难以逆转的社会影响，现代技术的社会建构，不仅需要高级技能(knowhow)和认识性知识(knowwhat)，更需要系统的形而上的知识(knowwhy)；不仅需要技术专家、技术共同体的智慧，更需要民众、整个社会共同体的智慧。正如星野芳朗所说：“现代科学和技术的发展已经到了在各条战线上必须由市民参加的阶段。”由此可见，一方面，现代技术愈是发展，愈需要民众的参与；另一方面，现代技术愈是发展，愈是在加速隐匿。这是当代技术世界的一个内在矛盾。
现今人类的境况是：自文艺复兴以来，随着自然科学的兴起和发展，人类逐渐从对大自然的无知中解放出来，人类是通过科学而解放；与此同时，随着技术的兴起和发展，人类又重新陷入了一个无知的技术世界，人类是通过技术而蒙蔽。于是，技术启蒙就成为了技术哲学研究的时代任务。技术启蒙关键是要对社会的关于技术的主流意识形态进行批判，籍此，建立起人与技术的自由关系。
篇11：研究课堂现代教育技术
计算机技术在当今教育领域中的应用，是教育现代化的一个重要标志。
其应用之一就是多媒体教学。
所谓多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
陈文关于物理新课堂如何渗透现代教育技术的思考研究摘要：多媒体教学在现代教学中起着越来越重要的作用，其教学手段的直观性、内容的丰富性，在许多无法用实物教学的课程中起着无可替代的作用。
但笔者在教学实践中也体会到了多媒体技术只能作为一个辅助工具，运用得好与坏直接关系到教学质量。
教师如果想达到预期的教学效果，粉笔和黑板这样的常规教学模式和物理动手操作实验仍然是物理教育教学的主体。
本文针对在多媒体应用过程中存在的一些问题和误区，进行了分析和研究，并提出了一些相应的解决办法。
关键词：
多媒体教学 常规教学 教学效果
一、多媒体教学手段在物理教学中的应用
1.用电教媒体，可以激发学生学习物理知识的兴趣
初中阶段是学生刚开始系统地接触物理这个课程的阶段。
教师培养孩子学习兴趣是很重要的一环，因此在开学初的教学中，可以引入新颖的实验，多做物理动手小实验激发兴趣。
没有条件的就用多媒体替代做不了的实验和视频。
多媒体的优势就渐渐展现出来了，在激发学生兴趣的功效上非常明显。
具体实施办法：①精彩引题、激发兴趣。
因为电教媒体的可视性，重复性特点，老师可以将自己的动手实验事先用手机等器材拍好，再用多媒体播放，激发和引导学生鼓起兴趣和勇气自己动手，从而激发学习物理的兴趣。
②经典事件，培养情感。
让学生观看王亚平太空授课视频、神州系列飞船对接视频、诺贝尔物理学奖获得者介绍等。
2.电教媒体的放大作用，可以提高物理教学的显示效果
物理教学中往往要通过多媒体将不易观察的实验、实物进行放大以提高可见度、有效性，提高教学质量。
比如，用载物台放大水流被“吸引”实验，用幻灯片放大秒表、游标卡尺、螺旋测微器等。
二、多媒体应用于教学中存在的问题和思考
多媒体在教学中的应用应遵循教学原则，符合学生的年龄特征和认知特点，注意适时、适地、适度地加以应用。
它充其量不过是一种“电子教具”，教师在日常的教学工作中也应该注意到以下几个方面。
1.不断学习，提高自身素质
教学实践中，笔者感觉到有以下几方面问题值得思考：①教师的多媒体课件编辑技术水平较低，往往照搬网上下载的课件为己所用。
这样既不符合实际教学情况，也体现不了教师的思想价值。
久而久之，教师的教学能力不但没有提升反而下降;②编辑课件要耗费大量时间，无形中会压缩掉备课时间，影响教学质量;③课件的页数过多则学生学得走马观花，学生没有笔记，老师也没有板书，师生被课件牵着鼻子走，课件少的话不一定能突出重点和难点。
2.多媒体教学只是一种教学手段，不能取代教师
许多一线教师上课只用电脑，没有黑板板书和教案，完全依赖多媒体播放和演示，让多媒体来进行教学。
笔者认为这种做法是不可取的。
第一，多媒体只是一种教学手段，教师才是教学的引导者;第二，教学的过程其实也是情感态度和过程能力的培养和感染，教师的作用不能被多媒体取代。
其实多媒体教学最好用在图片和视频环节，一定需要演示的动画可适当演示。
幻灯片尽量做到越少越好，没有必须要用多媒体的环节坚决不用。
3.多媒体模拟实验不能完全替代真正的物理实验
在物理教学中，建立一个概念或规律的时候往往通过对实验的观察和讨论得出结论。
学生只有亲自动手做实验才能真正领会这个概念或规律的内涵，才能熟练各种器材的使用方法，才能锻炼自己的动手能力和实验技巧方法。
所以说教材里能做的学生实验教师都要引导学生亲自动手去做，不能只用多媒体模拟演示。
三、结语
总之，多媒体教学确实有它的教学优势，但不能一味地依赖多媒体这个手段。
教师在教学中要采用多媒体教学资源应该满足这几个条件：①符合教学三维目标;②传统教学无法完成或很难完成;③引入的多媒体教学资源和教学整体有很好的衔接和融入;④符合学生认知规律，尊重学生心理;⑤形式简明，从实际出发。
以上只是笔者一家之言，希望起到抛砖引玉的作用，能与同行和专家交流。
作者：陈文 单位：江西省赣州市第三中学
参考文献：
[1]缪于清.多媒体教学手段在物理教学中的作用探讨[J].中学理科园地，(02)：47—48.
[2]扈中平.现代教育理论[M].北京：高等教育出版社，2005.
篇12：研究课堂现代教育技术
摘要：
随着现代教育技术的快速发展和应用，信息化教学在高校应运而生。
作者以英语专业本科教学为对象，结合大学英语教改的实践经验，简要阐述了当前现代教育技术与学科整合背景下英语专业本科教学信息化改革的必要性和具体措施。
关键词：
现代教育技术 英语专业 信息化教学 改革
一、引言
，ACET(美国教育传播与技术协会)对教育技术进行了重新界定，“教育技术(EducationalTechnology)是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践”。
目前，国内学者对现代教育技术与外语学科整合有了一些研究：余红认为，教育技术和英语学科的整合就是充分发挥教育技术的特点，寻求英语学科与教育技术二者之间的最佳结合点，促进教学改革[1];
颜如钻认为，如何合理地运用教育技术，使现代教育技术的应用和传统教学手段更好地结合，是今后大学英语网络实验教学的发展趋势[2];
谢友福和孙飞凤认为，大学英语教学因为引入多媒体网络教学理念和实践而步入了最“辉煌”的时期，英语专业在多媒体教学理论研究和实践中发展缓慢，由此提出了英语专业网络多媒体教学改革的具体构想[3]。
笔者认为现代教育技术与英语学科的整合能解决英语专业本科教学改革面临的一些问题，促进改革的发展。
二、英语专业本科教学信息化改革的理论基础
英语专业本科教学信息化改革以建构主义、实用主义教育理论、发现学习理论和情景学习理论为基础。
建构主义(constructivism)学习理论强调了认识的能动性，以学习者为中心，情景、协作、会话和意义建构是学习的四大要素。
英语专业本科教学信息化改革要求由传统教育的“以教师的教为中心”向“以教师为主导、以学生为主体”转变，实质上是一种在建构主义学习理论指导下的探究式学习，强调学生在信息化环境下，通过自主、协作学习实现知识的建构。
杜威实用主义教育理论认为教育就是通过儿童的活动获得各种直接经验。
现代教育技术与学科整合，要求英语专业本科教学改革以学生为中心，通过学生的各种自主探究活动获得学习经验，提高知识水平，即“从做中学”。
布鲁纳的发现学习理论认为学习者学习知识的过程就是不断发现的过程，英语专业本科教学信息化改革，教师为学生创设学习情境，提供学习材料，学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理，主动发现问题并积极解决问题，以完成学习项目，积极建立知识体系。
莱夫和温格的情境学习理论指在要学习的知识、技能的应用情境中进行学习的方式，即“在哪里用，就在哪里学”。
英语专业本科教学信息化改革要求把学习者要学习的知识融于一个个真实的情境之中，学习者完成任务的过程就是学习的过程，应当创设符合知识、技能的应用情境。
三、英语专业本科教学面临的问题与信息化改革措施
1.教学观念落后，应当学习现代教育理论和教育技术理论，树立新的教育理念。
无论是英语专业教师还是学生，都首先要具备与时俱进的思想，适应时代发展，能正确理解现代教育技术和其与英语专业学科整合的内涵，有英语专业信息化教学改革的概念。
教师学会运用现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价与管理，在实现教学优化的实践的同时，加强现代教育理论的灌输。
学生应充分发挥学习能动性，积极学习多媒体的使用和掌握信息化教学的'学习方法，提高学习效率。
新的教育理念包含新的教学模式，即改变传统以教师讲授为主的灌输式的单一课堂教学模式，转向以学生为主体的能力培养教学模式，将学习内容、学习方法及学习目标与现代化教育技术有效整合，将素质教育融入知识传授与技能培养的全过程，达到教学效果的最优化。
2.教学内容陈旧，教学手段落后，应当充分利用现代化多媒体网络资源，探索新型教学模式。
教学内容相对滞后，表现为教材陈旧、过时，局限于课本知识。
同时，传统教学手段黑板粉笔依然为很多英语专业教师所用，教师的教学效率和学生学习效果受到了很大局限。
近年来，随着外语教学逐渐向多媒体网络教学模式转变，计算机辅助语言学习CALL(computerassistedlanguagelearn-ing)应运而生。
英语专业改革要把多媒体和网络技术整合到英语专业教学中，将图形、图像、声音、动画等多媒体元素有机组合，优化英语教学环境，调动学生的多种感官参加学习，使学生智力活动的效率大大提高，学习兴趣和主动性大大提高[4]。
如针对听力和口语内容的教学，选择智能语音系统、语音识别技术、点读技术进行技术支持，对于阅读内容的教学，则选择Podcast、专题学习网站、思维导图等的技术，而对于写作教学内容，选择语料库技术、思维导图、Wiki等技术[5]。
另外，网上资源为教师提供了丰富的信息，教师应当积极学习上网技术，按个人的教学风格开发富有个性的课件，收集教学材料，提高高效利用网络资源的能力。
同时，学生需具备利用网络学习资源，如沪江英语、普特英语等英语学习网站，提高自主学习能力。
随着慕课时代的到来，网络教学可以突破以往固定教学和考试在时间上的限制，给学生提供更多的学习材料，检测自己的英语水平。
3.教学过程中实践不足，应当以理论为支撑，培养学习者的实践能力。
传统教学以教师讲授为主，学生的主观能动性不能有效发挥，表现为学生动手能力弱，自主学习动机不够，能力不强。
实践能力是人们在生活中、工作中运用知识解决问题的一种综合能力。
英语专业信息化改革应当运用现代教育技术，上课讲授与上机实验相结合：在课堂教学中，教师利用多媒体教室进行讲解、操作演示，学生也可利用多媒体汇报学习成果;在实验课上，学生根据实验要求进行上机练习、自主学习。
这样，学生在学习理论知识的同时，在网络学习系统下进行自主学习，完成定量学习任务，积极地、自主地实现知识建构，从而提高实践能力。
4.教学考核方式单一，应当实现多样化，以提高学生的综合能力为考核目标。
传统考核方式使学生在学习过程中过于强调考试成绩，忽略了学习过程，综合能力得不到提高。
除了考试考核之外，还可开展小组合作学习，培养团队协作精神，这是适应社会发展的有效教学模式。
每学期开始，我们把一个班分成4～5个学习小组，给每个小组布置任务，如就某个话题做个小型演讲，每组成员分工合作：收集资料，写出文本，制作PPT，校对演讲稿及演讲等。
对学生学习内容和能力的评估与考核不能仅限于作业批改、课文背诵、单词听写等传统形式，可利用多媒体网络功能制作精美课件、演讲汇报等形式呈现。
四、总结
现代教育技术和学科整合意味着教学体系和方法的创新。
教育技术是学科发展的手段和媒介，学科是教育技术的载体，教育技术的进步促进学科发展，学科的发展进一步完善教育技术，印证了其对于教育理念、教学方法、教学效果的重大意义。
教育技术与学科整合过程就是把教育技术运用到具体的学科教学活动中的过程。
教育技术不仅为学科的教学提供丰富的信息资源、多样的研究工具手段，而且为学科的教学活动提供方法论上的指导，即强调“以教师为主导、以学生为主体”，充分调动学生主动性，积极地在信息时代多媒体网络环境下探索知识，培养创新精神和实践能力。
作者：苏振扬 王莎莎 单位：黄冈师范学院
参考文献：
[1]余红.教育技术与学科整合—英语教师专业成长的新途径[J].考试周刊，，(22)：28-29.
篇13：研究现代教育技术教学
【摘要】
现代教育技术在基础教学中的应用是素质教育的新举措，将现代教育技术有效应用于小学、初中基础教学中，需要广大教师不断提高自身信息技术应用水平，掌握先进的信息技术，在基础教学过程中通过现代教育技术为学生创造满足学生需求的教学环境，进而提高基础教学质量。
【关键词】
篇14：研究现代教育技术教学
摘要：
现代教育是当下人才培养的重要渠道。
社会发展愈发迅速，应用型人才地培养与选拔更是非常重要。
尤其是在高职教学的过程中，想要培养出知识与技能全面发展的高素质人才，不但要施以功能健全的硬件设备，为学生提供更加优质的学习环境，还应该注重现代教育技术在高职教学中的实践与应用，只有这样才能够更好地促进高职院校教育的发展，为我国教育事业做出积极的贡献。
关键词：
现代教育技术;高职教学;教学实践;应用探究
时代在飞速发展，致使就业压力越来越大。
想要获得较好的工作或就业机会，首先就应使自身成为一名全方面，多角度发展的人才。
从主观的角度出发，可以加强个人自主学习相关知识与具体技能的能力;从客观的角度出发，现代教育技术也能够为高职学生提供不可多得的优良环境。
该如何将现代教育技术进行合理应用才能使高职教育发挥其应起的'作用，这也是高职教育发展中重要的一环。
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