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小人国纪录片观后感

2024-08-24 07:41:33 收藏本文下载本文

“xguangc712”通过精心收集，向本站投稿了16篇小人国纪录片观后感，下面是小编整理后的小人国纪录片观后感，希望能帮助到大家!

小人国纪录片观后感

篇1：纪录片小人国观后感

纪录片小人国观后感

《小人国》这部纪录片记录了在巴学园中，一群性格迥异的孩子们是如何上幼儿园，玩耍，学习；以及老师是如何对待这些性格不同的孩子的。每当发生一些令我们手足无措的情况时，巴学园的老师总能用自己的方式巧妙的化解。这很值得我去思考，使我受益匪浅。

这部纪录片当中有好几个令我印象非常深刻的人物。首先是每天早晨在巴学园门口等待南德的辰辰，每天辰辰都会花一个多小时的时间等待南德。虽然辰辰是一个比较沉默寡言的儿童，很少与老师交流，但是她与南德之间的关系，使她获得了真正的同伴交往。儿童在与同龄人的交往中，需要由自己引起并且维持，而且同伴给予的反应远比家长和老师要来的模糊和缺乏指导性。因此，儿童从与同伴的交往中，更能学习亲社会性的行为。相比起亲子关系，同伴交往更加平等并且要适应各种不同的情境，对孩子的亲社会发展有很大的帮助。所以老师对于辰辰的尊重顺应了孩子的天性和发展，并且做出了许多支持辰辰的行为，例如陪辰辰一起等待，在南德到达幼儿园以后，也帮助促进辰辰和南德之间的交流。教导辰辰和南德之间的社会交往行为。

第二个令我印象深刻的是池亦扬，这个孩子很顽劣，喜欢欺负人，搞点小破坏。这是孩子同伴交往中带有攻击性的行为。虽然池亦扬常常欺负别人，老师经常对他进行教导，但并未因此而放弃他，也不会非常严厉的指责他。仍然采取循循善诱的方式，并且在池亦扬认识到自己的错误之后，告诉被池亦扬欺负的小朋友池亦扬身上的闪光点，努力让池亦扬融入进小朋友之中。

第三个令我印象深刻的是锡坤，这个孩子非常具有探索精神。他经常把自己和别人的东西扔进垃圾桶里来度量垃圾桶的深度。这种行为在不了解情况的人眼里可能非常匪夷所思。但是老师在这当中起到了一个非常好的作用，她细心地了解了情况，并且鼓励锡坤的这种行为，让他在巴学园当中尽情的探索。

最后我觉得最重要的是，老师在当中起的.作用，她对这些孩子们非常耐心，而且因材施教。在孩子们之间起到了非常积极的作用。这位老师非常明白这些孩子们具有不同的生活经验和背景，因此他们对于相同事物也会做出不同的具体反映。老师在当中起到了引导的作用，使孩子们能够更好的相互交流和互相模仿。同伴交往为儿童提供了更广泛的交流讨论和协商的机会，让他们一起探索，发现事物的新方面。丰富对于生活的认知，发展自身解决问题的原因。

这部纪录片，让我们看到了真实的儿童，让我们明白，应该顺应儿童的天性，这样他们才能更好的发展，促进儿童同伴之间的交往，这样孩子们才会茁壮成长。

篇2：《小人国》纪录片观后感

原本以为小人国是一部动画片，可看着看着，那部看似随意的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有平等的权利。

教师们尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，相信孩子们的行为必定有其原因，留给孩子反思的时间认识自我的错误。巴学园被看成是一个小社会，每个成员都必须遵循社会的

篇3：小人国纪录片观后感

在上学的时候，教师带着我们一齐看了《小人国》这部纪录片的几个片段，那时候我们对芭学园教育很好奇，为什么跟平时的幼儿园不一样呢?

这么与众不一样的教育理念，孩子的生命状态也和身边的孩子不一样，这些在我心里留下了许多问号。

当我毕业实习来到黄山东方智能婴幼园时，我开始接触到了这个大的教育环境，接触到了这么多形形色色的孩子，我才感觉孩子的世界很奇妙，同时也很欢乐，我收获的也很多。

此刻重温这部纪录片，真的是有爱又刺激。

有一些让我印象比较深刻的镜头，比如在户外活动的时候，很多的男孩子在一齐玩耍，最终由一个小男孩提出大家一齐来玩踢足球，教师们也参与其中，而教师扮演的主角是裁判，刚开始大家玩得很好，也很开心，可是没过多久，问题就出现了。

在足球比赛中是只能用脚来完成比赛的，不能用手，用手的话就属于犯规行为，刚开始提议玩足球的那个小朋友，无意间用手碰到了足球，导致足球进了球门，而教师呢就判这一分无效，就在这时呢，小朋友们就异常不服气，他们觉得踢足球是能够用手的，他们觉得教师不公平，开始有了情绪，朝教师怒吼以表达自我的愤怒。

可是这个时候呢，教师并没有被他的情绪所影响，而是蹲下来，温柔对着小男孩讲着足球规则，可是正在气头的孩子根本听不进去，他觉得教师在骗他，导致情绪越来越大，可是教师呢，依旧十分有耐心的在身边，一遍又一遍讲着足球规则，耐心开导。之后，小男孩的情绪慢慢冷静下来。

这样一个镜头让我想到了我自我。刚入园时，遇到这样的事情，我会怎样办呢?我肯定不会这么有耐心，相信很多人跟我一样，我们并不能真的耐下性子来去跟孩子慢慢说，或许会因为这样一件事情，成人的情绪会比孩子更大。

可是那时候，有人就告诉我，当你实在忍不了时，就选择一个人去静一会。

就是这样一句简单的话，让我成长明白了很多。以至于到此刻，我能很好地处理自我的情绪。当孩子有情绪时，我也会去耐心引导，因为我明白孩子的情绪都是当下的，并且孩子有很强的捕捉本事，他们能很快很正确地捕捉我们的情绪，所以我们需要做得是帮忙孩子去冷静。

在这样一个镜头里，教师的主角选择就十分好，既没有打扰到孩子，又作为了孩子很好的引领者，作为家长，现实生活里或许你的选择有时会不正确，我们没有站在孩子的角度去为孩子想。

如果孩子犯错了，你可能会很严厉地去批评他，如果孩子的想法和我们不一样，你可能会让孩子的想法强行与自我统一。

其实，在孩子成长的过程中，是需要这些“错误”去铺垫的，多去看见孩子，去听听孩子，去给予他们一些能给自我选择的机会，去做孩子的引导者。

让我比较深刻的还有里面的一个小男孩叫池亦洋，他在幼儿园总是会欺负人，骂人，打人，不懂礼貌，不遵守规则等。

可是，幼儿园的教师并没有给孩子贴上这样的标签，应对这样有问题的儿童，教师并没有所以发脾气，也没有所以而放弃他，而是耐心地告诉他我们应当怎样做，如何去做，教师发现了他的闪光点。

比如他会像大哥哥一样带着小朋友们玩，也会像教师一样为小朋友解决矛盾，最终还变成了教师的小帮手，这样的事情就告诉我们，不要因为孩子做了一件事就判定他是个怎样的人，对于这样有行为问题的孩子，我们要用有效的办法去引导去告知。

很多成人在和孩子相处的时候，他们会因为孩子打人就给孩子贴上喜欢打人的标签，那请问在孩子出现这一行为的时候，成人是选择视而不见?还是指责?还是去帮忙孩子解决呢?

孩子是需要成人去引导的，比如“不”的问题，我们如果每次遇到这种事情就对孩子说：你不能这样，你不能打人······可是这样的后果是什么呢?

孩子并没有关注到那个“不”，而是关注到那个“打人”。

其实在我刚踏上这条路的时候我就遇到过这样的问题，那个时候明白的还不是很多，有一次看到一个小朋友走过去，故意把垃圾丢在地上，我就直接来到那个小朋友的面前，对她说：“你不能够把垃圾丢在地上。”

就说了这样一句话，小朋友的表情是懵的，之后我才明白其实我这样说效果不大，之后尝试着换了一句话，当我看见这样的事情时，我就会说：“你能够把垃圾丢在垃圾桶里。”

一句简单的话涵盖了两个意思，一个是垃圾不能够丢在地上，一个是垃圾要丢进垃圾桶。这就是智慧啊，我们直接告诉孩子能够怎样做要比不能这样好太多太多。

其实整个纪录片下来，让我最感动的是大李教师的爱，是那么的无微不至，不管是对淘气的孩子，还是对待听话的孩子，大李教师都是一视同仁。

当遇到小朋友们做错事，大李教师会很耐心地告诉孩子我们应当怎样做，而不是去指出孩子错误，或者直接去责骂惩罚孩子。

可是这样的耐心教育又不等于放纵，当孩子不遵守规时，她会要求孩子必须要遵守规则，增强孩子的职责心。

育儿道路很漫长，不仅仅是对孩子，其实对成人来说也是一个考验，在这样一条路上，成人所承担的主角十分重要，孩子在我们的保护和引导下成长，生活。对于成人来说，成人所要求孩子要做到的，首先自我要先做到，这样才有说服力，孩子才会去认真地做。

孩子是脚，教育是鞋。

我们要找到适宜的方法去对待孩子，对于孩子要因材施教。如果孩子不适应我们教育的话，那这样一句话就是空话，这要求每一个成人都有一颗善良的爱心。

篇4：小人国纪录片观后感

《小人国》这部精彩的纪录片，真实的记录了孩子们的纯真年代和情感历程。以平实的手法，细腻的把孩子们得世界展现给那些大人国的我们。

很有幸看过《小人国》拍摄的片花，并且比其他人更能详细的了解这部片子拍摄的背景。导演利用三年的时光才把片子剪辑成型，着实下了一番苦功。82分钟的观赏过程里，伴随着出人意料的幽默、滑稽与感动。始终纠结于心的就是自我被这群小人国里的精灵们感染着，庆幸他们能遇到一位如此懂他们的教师。而教师所给予孩子的并非一个“爱”字就能够诠释，则需要教师的教育机智，和带给适时的帮忙。尊重孩子，与孩子平等的交流才是当今教育的最终目的。我是含着泪把片子看完的，为了这些可爱的孩子们，他们的情感世界如此精纯，就像一张白纸，因为没有色彩而纤尘不染。

而作为一位蒙氏教师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和教师都会说是爱孩子的。可是怎样的爱才是恰到好处?这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争论的话题。

而这部纪录片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打扰，一切都是自然赋予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮忙就能够，之后就是谦卑的看着他们成长。

一个关于权利、情感和探索的儿童故事，更多则是给成人以警示，虽然我们每一天都穿梭在孩子们的中间，可是对于这些小小一国的小人们我们是否真的能走进他们的世界呢?或许我们更多的是用自我的行为定势去处理孩子们的问题，而从未了解过他们。而他们的世界我们探知的只是：你务必这样……你能够那样……而非给予孩子真正好处上的自由。“孩子是脚，教育是鞋。”恰恰也是在警示我们的家长和教育者，留给孩子的不是给他们什么，而是他们需要什么。

很唯美的一部纪录片，也是近年来儿童纪录片中的经典之作，值得一看。

篇5：纪录片小人国观后感

原本以为小人国是一部动画片，可看着看着，那部看似随意的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有平等的权利。老师们尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，相信孩子们的行为必定有其原因，留给孩子反思的时间认识自己的错误。巴学园被看成是一个小社会，每个成员都必须遵循社会的相关规则！

在这所幼儿园里，老师们尊重每个孩子。感情细腻性格执着的辰辰。老师们一直赞同她等待她的好朋友南德。看到这里，我在想辰辰一直坚持每天都等，可南德真正把她当成是自己的好朋友了吗？就像大李老师不经意间对南德说的一句话：“辰辰每天等南德，南德来了却装着没看见一样”可接下来的镜头，我知道南德也同样把她当做好朋友。一起吃饭、一起睡觉、起床后顾不上自己穿衣服先帮辰辰穿。或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感，只有孩子能够理解。

一个简单而真切的儿童世界，一个个真实的镜头，总在不经意间让我们嘴角上扬，会心一笑！微笑过后，又总让我们深思！

作为一个幼儿教师，看着影片，对照着自己的工作。佩服大李老师的同时，不免有些惭愧。让我们停一停忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你用心蹲下来，走进去，你会发现，这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子的道理！作为一名幼儿教师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩子的。但是怎样的爱才是恰到好处？这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争论的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打扰，一切都是自然赋予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助就可以，之后就是谦卑的看着他们成长。

[纪录片小人国观后感]

篇6：纪录片小人国观后感

爱心和耐心——进入童心世界的通行证。印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺负小朋友不遵守纪律而且还不懂礼貌，他的逆反心理特别严重。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让老师感觉到头疼或束手无策的孩子，面对这样的孩子，我们应该怎样教育他呢?发火?责备?影片中的大李老师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的及时进行教育，告诉他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和进步来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明了正确的方向，池亦洋小朋友后来的表现，如：帮小朋友劝架，逐渐能接纳李老师等，可以看出，老师的教育方法是正确的，她正在使一个有很多缺点的孩子在改变。这不仅体现了教师的爱心教育，还体现了老师的耐心教育，是进入童心世界的通行证。

尊重与平等——叩响童心世界的敲门砖。还有一位小主人公，那就是影片中不断出现的那个性格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就非常高兴的和他一起玩，南德不来她就一直傻傻的等，让人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之间的友谊，友谊对孩子们来说也很重要。在这里我很佩服大刘老师的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪着晨晨一起等好朋友的到来。体现了教师尊重孩子的原则。

赏识孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那个爱探索的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给老师添乱的孩子，而影片中的大李老师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探索的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语“孩子是脚，教育是鞋”，只有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不同教育，因材施教，用自己的爱心、耐心，给孩子一片自由的天空，还孩子一个快乐的童年。

篇7：纪录片《小人国》观后感精选推荐

记得第一次读《窗边的小豆豆》时，Y宝刚出生不久，我被书里描述的巴学园深深吸引，觉得那里是尊重人性发展的真正的理想学园，心想如此乐园要是哪一天也能走进国人的生活，那是多么幸福的一件事!

一次读到一篇文章介绍北京李跃儿老师芭学园里的玫瑰门仪式，我怦然心动，想想马上升级为学前班学员的身着“正装”的小朋友经过漂亮的玫瑰门时的庄严和接过小哥哥或小姐姐手里代表“升级”的玫瑰时的欣喜，那场景应该会一辈子深深烙印于孩子们幼小纯洁的心灵吧!连我自己都渴望时光倒流，能从这神圣的门下经过!而一部记录发生在这个美丽的芭学园里普通点滴的纪录片《小人国》让我近距离接触到这个充满爱心的地方，像极了小豆豆笔下的巴学园，那里也有一群顽皮可爱的孩子和耐心指引的老师。《小人国》里有欢笑、有童真、有争吵、有捣蛋、有探索、有捧腹、还有老师的真情和感动!孩子的成长是生活点滴的累积，让我们来看看芭学园普通点滴里的教育吧——

主角之一：每天早晨都坚持在院子里等待好朋友南德的辰辰。

辰辰早上起床早上学也早，而南德每天总是起的晚上学也晚，于是每天等待南德成了辰辰的晨课，南德每天的出现也会让等待中的辰辰满心欢喜。不管天气如何，辰辰都是一如既往的等待。大雪的天气里，园里的老师建议辰辰到屋子里去等，但被辰辰拒绝了。想想辰辰每天见到南德时的开心的模样就让人感到放心!那是美好一天的开始!悉心的老师发现了辰辰不善言语不爱结交新朋友的性格，对孩子给予关爱的同时也极其尊重孩子的自主意愿!

芭学园要搬家的时候，南德和辰辰被分到了不同的学区，两个好朋友要彼此分开好几个月的时间。李老师特地找来辰辰和南德，跟他们讲清楚情况并耐心建议辰辰积极结交新朋友，辰辰表示同意。李老师注重培养孩子易于生存的人格特质，也极其尊重孩子内心世界!试想第二天早晨辰辰在不知情的情况下等不到南德时的焦急与不安!

主角二：集霸道任性不讲理于一身但认为自己长得很帅的池亦洋。

简直就是那种让自己家长头疼也让别的小朋友家长头疼的典型，因为不少小朋友挨过他的打，曾有不少家长建议将池亦洋转学，但李跃儿老师一边说服有意见的家长，一边用自己的方法指引调皮的池亦洋。李老师能看到孩子身上的闪光点，但涉及到原则问题的时候，她也是极其严格，教导孩子要遵守规则。慢慢地，池亦洋不像以前那般任性，而且还主动调节小朋友之间的矛盾。

主角三：对垃圾筒充满好奇的锡坤。

总喜欢将皮球、小朋友的鞋子、各种玩具一股脑扔进大大的垃圾桶，之后老师默默的将被扔之物归位;李老师更是耐心的陪伴他玩珠子，将珠子洒到满地都是，玩好后再和锡坤耐心的将房间收拾打扫干净。李老师很注重孩子的自我探索，积极保护孩子们的探索空间，正如她的教学理念里提到的“儿童亲身发展出来的直接经验对儿童认识这个世界和形成生存的基本能力更有价值。”

主角四：不被“公主”们重视的“王子”林予沨。

玩“公主”和“王子”的游戏时，“王子”林予沨受到冷漠，无人理睬，一个人默默的难过。李老师借此机会给小“公主”们上了一堂关于“尊重”的课，“培养易于生存的人格特质和健康的心理状态才是幼儿教育的根本”，我很认同!

这是一部值得家长好好观看和学习的纪录片。芭学园的校车上印着这样一句话“孩子是脚，教育是鞋”。教育者是造鞋人。造鞋人只有在了解了脚的大小、形状的提前下，才能够制造出合脚的鞋子。

我想，家长们更是应该细细感受孩子的性格特征，尽可能多的参与孩子的活动，由点滴开始，从小处入手，爱护孩子的探索精神，尊重孩子的个性发展，引导孩子培养易于生存的人格特质和健康的心理。

篇8：纪录片《小人国》观后感精选推荐

“每个孩子都是天使”是我观看纪录片《小人国》后最深的感触。在这部片中，我们所有的情感：快乐，悲伤、孤独感、等待、挫折感、领导欲和我们的等待，在所有这些孩子身上我们都看得到，只不过他们比我们更坦率，表现的更无遮无掩。

看着片中孩子成长的点点滴滴，是那么的熟悉，这些正是每天发生在自己身边的事，可是当离开参与者的身份来审视他们时，觉得这些孩子可爱无比。我不禁反思：自己每天都穿梭在孩子们中间，每天都以“爱 ”的名义规定孩子只许这样，不能那样，是真的爱孩子吗?是孩子们成长的过程中真正需要的吗?片中大李老师用其尊重、平等、宽容的教育方法给了我启示，也很好的阐述了“孩子是脚，教育是鞋”的含义。“脚”会长大，“鞋子”也要根据脚的需要进行调整，同时“鞋”又是“脚”的保护者，在教育这双鞋的关爱、呵护下，作为脚的孩子才能得到真正意义上的舒适和自由。

片中的老师蹲下来和孩子说话 “我可以和你一起等吗?”“棍子是你的，你有权利把它要回来”。“你觉得这样可以吗?”……一系列的语言，平凡的不能再平凡的，普通的不能再普通了，可它却触动着我们，试问自己平时我们做到了吗?

片子中池亦洋敢骂老师、打老师、经常欺负人，是让其他小朋友惧怕的“小霸王” ，这样一个孩子在一般人眼里一定是个坏孩子，但大李老师的话让我很受震动，她说这个孩子身上有闪光的地方，他给其他的男孩子树立了男性的榜样，所以老师是带着欣赏的眼光来看这个孩子的，但同时老师也从不放过任何一次“改造”他的机会。当时我就想，这样一个聪明、个性鲜明的孩子，只要有了正确的教育方法，将来必定能成为不一般的人。确实在片子的后面，这个孩子带着男孩子们打仗，处理孩子们之间的纠纷，很有一种领导才能，变成正义使者，而那些原先一直被他欺负的孩子还从内心特别地拥护他。这样一个“孩子王”，在我们身边，是不是也越来越少了呢?

电影结束了，我想得更多地是应该怎样去正确的引导孩子们在自由中的问题，因为孩子是年幼的，需要辨别是非，需要培养习惯，更主要是因为这是我平时做得不够的、也常常得不到要领的地方。有时候因为忙碌和琐事，没有耐心引导孩子们的好奇心、探索欲，也没有耐心用更理智的态度和方式对待孩子们的错误和自以为是的执拗。这部片像场及时雨，让我从中汲取了营养。

篇9：纪录片《小人国》观后感精选推荐

主角之一：每天早晨都坚持在院子里等待好朋友南德的辰辰。

主角二：集霸道任性不讲理于一身但认为自己长得很帅的池亦洋。

主角三：对垃圾筒充满好奇的锡坤。

主角四：不被“公主”们重视的“王子”林予沨。

纪录片《小人国》观后感

篇10：《小人国》观后感

在《小人国》中，我印象最深刻的是老师的教育方法，特别是大李老师。她对孩子耐心、尊重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的小朋友，为友情四季等待的小女孩，还是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引导他们，给他们足够的自由和空间并尊重他们的个性发展。和孩子们说话时都会蹲下来，心平气和，不会随便乱发脾气，我想小人国里面的孩子有这样一个老师是幸福的。那位霸道的小朋友，经常欺负别的小朋友打人犯错是家常便饭，无奈中，小朋友的家长不得不跟李老师商量让池益洋退学的事情。可是李老师没有放弃池益洋，她发现了他身上的闪光点：为其他小孩树立了男子汉的榜样。每次当他捣乱不听话的时候老师不只让他接受惩罚，更让他知道自己错在哪儿了，应该怎么做，终于他可以像老师一样调节小朋友间的矛盾。这一系列的转变离不开老师的帮助，这个成长的过程也不是一天两天完成的，为了这个转变，老师精心培土、除草、施肥、浇灌，耐心地等待它的成长。

好奇心特别重的可爱的调皮鬼，他的探究热情总无止境，一会儿热衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里头塞了皮球又塞鞋，老师等待着直到他满足地离开，才拿来大筐子把垃圾筒里面的归位。他似乎对所有的东西都特别感兴趣，一个人溜进储物间，好奇地翻翻这个，看看那个，摸摸这儿，推推那儿，最后对一筐积木发生了兴趣，并把篮子里的积木全部倒到地上，任由他乱踢，在满地积木地上乱跑着。李老师在旁边不但没有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在李老师的帮助下用扫帚将房间收拾干净。在等待中老师给了这个探索者一个充分自由探索的空间。

还有令人敬佩又怜爱的等待小女孩，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，她总是执着地在教室外等待一个小男孩的到来，只有等到他，和他一起玩才开心。碰到恶劣天气，老师总是关心地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，终于有一天，小男孩要走了，大李老师和小女孩约定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

整个纪录片中，老师与幼儿都是朋友关系。让我明白教育过程就应该是个交互的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子会得到幸福的感觉；要仔细观察孩子的特点，并根据特点引导孩子，使孩子的个性得到健康发展。

篇11：小人国观后感

在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。

巴学园的特色就是承认孩子的独特性，无处不体现着“孩子是脚，教育是鞋”。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被许多家长强烈要求开除-----他满身的暴力倾向很容易伤害到别的孩子。但大李老师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们提供了一个男性的榜样，而且他在不断进步，耐心的对待，反思角的面壁静思，这个孩子确实在进步-----他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还解决小朋友之间的纠纷，主持正义，还带领大家举行升旗仪式。

两岁的锡坤对垃圾桶产生了浓厚的兴趣，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看这桶到底有多大，能装进去多少东西。老师发现锡坤的秘密时，只是微笑着耐心地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期?------锡坤很快又发现了更好玩的东西-----他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬-----想用自己的身体探索一下柜子有多高?又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再故意把柜子弄倒-----奇怪这东西怎么能站着?想尝试一下怎么把站着的东西放倒?抑或探索自己的身体和空间中的其他物体的关系?最后，他又发现了一个好玩的事情-----把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李老师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。

辰辰对好朋友南德的等待从夏天一直到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不愿意和其他的小朋友玩。有时候老师会陪着辰辰一起在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是温暖。

每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不同的。每个人，都是带着不同的个性，不同的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人!两千多年前，孔子老圣人就说过：教育要因材施教。但现实生活中的教育-----不管中外-----都倾向于批量生产儿童-----同样的学校，同样的老师，同样的体制，对每个孩子同样的期望-----期待着批量生产出同样的优秀人才!刚好搞反-----学校和教育体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自己命运不济。本来理所应当的因材施教变得那么不现实----即使在今天私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自己量身订做的教育之鞋-----要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人向往?------因材施教。

篇12：小人国观后感

看完这部纪录片，我忽然开始领悟到什么是孩子所需要的“爱和自由”，如今这四个字已经被无数父母挂在口边奉若法宝，但看着片中大李和老师们渗透在言行之中“爱与自由”，真的比在书上看来的要发人深省得多。

这部电影给我的总体感觉是，很美，每个镜头都美，阳光透过幼儿园院子里的树照在房间里照在院子里，那斑驳的影子美轮美奂。老师们和蔼的面容，幼儿园的摆设都是按照孩子们的身高设计的。孩子们在这里有自己家，可以挖地道，男孩子们做男孩子们的军人梦，女孩子们做女孩子们的公主梦。这里是孩子们的天堂，在这里老师们会提供孩子们成长需要的各种物质上物品给孩子们，在精神上，老师们也无限的支持孩子们。在这里老师们尽自己最大的努力给孩子成长的空间。

影片中的小主角池亦洋，倘若放在现实生活中，必定是个让人厌恶的孩子。这个孩子太不像话了，那样和老师讲话。但影片中的李老师却十分欣赏这个孩子在影片中，有一段是许多家长联合起来找大李老师谈话，商量是不是让池亦洋离开巴学园，因为受到他“欺负”的孩子实在是太多了。但大李老师出人意料地说：“池亦洋的确有他自己的问题要解决，但是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个非常男子汉式的示范……”的确，池亦洋身上有着许多这个时代的男孩子缺少的品质——坚强、洒脱、有担当、不娇气、勇敢，从这段话里真的体会到了大李老师的良苦用心和高远的眼光，后来在大李和老师们的耐心接纳和引导下，池亦洋的暴力行为也少了很多，更增强了他性格中的正面部分。

对于影片中锡坤的探索行为，大李老师也给出了很好的应对示范。在锡坤把一筐珠子都洒在地上的时候，大李老师也开心地陪他一起探索，同时不着痕迹地引导他如何将珠子扫成一堆，放回筐里。既充分满足了锡坤在特定阶段的探索欲望，又进行了有建设性的行为引导，使他逐渐学会如何将东西归位。在这种自由下，锡坤对环境的探索能力得到了保护和发展。

所有这些事例，都浸润着大李老师和巴学园的老师们对孩子深沉的爱，孩子们也由此得到了他们良好生长所需要的自由空间。

我想，以后面对孩子的时候，尤其是当他的行为表现让我又忍不住焦虑、不满、急躁、发怒的时候，我要想一想辰辰、锡坤、池亦洋还有巴学园的老师们，那样会提醒我要给孩子真正的爱，信任他，信任生命。

篇13：小人国观后感

寒假中看了张同道导演拍摄的记录片《小人国》，这部片子捕捉了儿童的真实状态，用儿童的视觉来找到儿童最真实的表现，将儿童心理学直观的展示出来。短片中的小主人公和老师给我留下了深刻的印象。

场景一：五岁的小男孩王池亦洋是幼儿园的孩子王，个头最大、力气也最大，孩子们都不敢惹他。他也仗着自己是孩子王，欺负其他的小朋友，老师也拿他没有什么办法。直到有一天晚上，一群小朋友的家长来到幼儿园找到园长大李老师，要求她开除池亦洋，以避免自己的孩子再受到他的欺负。大李老师告诉家长，池亦洋身上有闪光的地方，他给其他的男孩子树立了男性的榜样。大李老师答应家长，会改造池亦洋。

感触：看到池亦洋的'表现，以及老师对于他的引导，使我想到一句话“批评并不是一种手段，更是一种艺术、一种智慧”。对于池亦洋抢别人棍子的事件，老师先是告诉他“这样做是不对的，用暴力解决问题是没出息的",然后给予鼓励和肯定“相信你不会用暴力的，其实你很好，会把棍子会给别人的。”同时，教师采用冷处理的方法，让他坐在那想想，即采用冷落的方式，让幼儿知道自己犯了错。这样，给予孩子一段时间冷静一下自己的头脑，这时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以，就能坦然接受老师的意见。

场景二：幼儿园里最近发生了一件奇怪的事情老师和小朋友的鞋子总是莫名奇妙地丢失，就在大家都在纳闷的时候，一个两岁的小男孩锡坤出现了。他将小朋友的鞋子扔进比他还要高的垃圾箱里。还认真地盖好盖子才离开……

感触：对于孩子的这种表现，老师没有批评，而是放手让幼儿去尝试。甚至为他创造了探索的条件，在房间了，让他自由玩耍，珠子撒的满地都是，等孩子玩够了，再慢慢引导孩子若何收拾。从中我们可以看出，大李老师非常懂得善待幼儿的好奇心，并且正确引导幼儿的好奇心，启发幼儿在探索中寻求答案。好奇心是人的天性，求知是人的本能。锡坤年龄小，更是好奇、好问、好探究。一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲，在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣会激励他不知疲倦地去探究未知的领域，促进其智力的发展。对于锡坤来说，身边的世界时是那么陌生、新鲜和神秘，在他的心灵中充满了探索、求知的欲望，这宝贵的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他学习的原动力。正是因为老师保护和支持了锡坤的好奇心，并热情的鼓励、启发和引导他，也只有这样，孩子的好奇心才会的到培养，才会进一步发展成为幼儿认知的兴趣。而浓厚的兴趣又是幼儿求知的“发动机”，他与幼儿的愉快情感是联系在一起的，它有一种神奇的力量，能使为乐不知倦的学习、探索，走进知识的殿堂走向成功的彼岸。

同时，我也看到了老师身上的爱心和耐心，爱心，教好孩子的前提。作为幼儿园教师，首先要有一颗童心，自己要做个快乐达人，才能更好地与孩子亲近，被孩子接纳。爱孩子就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个幼儿，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……在教育工作中，各种教育手段的运用固然重要，然而创设良好地精神环境更为重要。创设良好地精神环境，首先依靠的就是教师的爱心。教师有了爱心便能为孩子创设良好地氛围，使孩子产生安全、愉快，积极的情感与心理促使他们更乐于去观察、尝试、探索与创造。所以，教师的爱心是具有动力作用的心理品质。教师的耐心不是轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心

我深深地知道，一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近幼儿，用爱去感召幼儿，才能教育好幼儿。我们唯一能做的就是为孩子提供环境，提供条件，提供自由的空间，孩子就会按自己的发展模式去发展。教师只有把爱的种子播撒在幼儿的心田，以幼儿的要求作为爱的起点，才能在幼儿的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

篇14：《小人国》观后感

看这个片子让人觉得特别温馨和感动，那好似因为孩子的执着，纯真，更还有老师们的爱。做到有爱心也许不难，但是面对淘气的孩子，不光要有爱心，更要耐心与信心。如果你给与他的仅仅是爱心，那就成了纵容和溺爱，这样的爱是不会浇灌出好的花朵的。大李老师就是一个充满了爱心的同时还充满耐心与信心的老师。

她是一个叫巴学园的幼儿园的老师，她总是那么和蔼。她教孩子要争取自己的权利，教孩子礼貌待人，教孩子不以强凌弱…。也许有人说这个很简单，可是如果碰到像池亦洋那么淘气顽皮的孩子，你会怎么办了，我当时在想，如果换作我，我会怎么做呢？打一顿吗？骂一顿吗？不让他在这个幼儿园里待了？面对那么多家长的强烈建议，她很淡定的说，池亦洋给所有男孩子树立了榜样，教他们坚强。所以她是不会让那个池亦洋转走的，她相信这个孩子。

池亦洋可以说是调皮孩子的一个代表，他抢别的小朋友的东西，还打人，说脏话，动不动就说：混蛋，我要掐死你。我以为他是一个有暴力倾向的孩子，很危险，想得远一点或许和他的家庭有关？可是每当他犯了错，大李老师都耐心的跟他讲道理：你这样是不对的，你没有权利拿别人的东西。你没有权利伤害别人的身体。你应该向人家道歉……

按照我现在的想法，我觉得调皮的孩子最后应该是很有出息的。刚开始的时候，池亦洋好像根本听不进去，他依旧我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群体里只剩下了他一个，孤孤单单。我想他应该也会在心里反思吧。一天有两个小男孩起争执，他跑过去把他们拉开，并问他们是谁先动的手，按照判断他让错的一方给另一方道歉，并且要询问人家愿不原谅他，俨然一副小大人的模样。这就是小孩的模仿迁移能力。看到这一点我很感动：大李老师的心到底没有白费。

所以，只要不放弃，孩子的本性总是善良的'，何必说什么坏不坏，好不好之类的话呢？在一个人社会化的过程中，父母孩子都是孩子的启蒙的老师，多给孩子一点信心与鼓励，不要动不动就打，动不动就骂。而且每个孩子从心里都是希望父母老师关注自己的，不要漠视他的这种需要，也不要给孩子戴上好孩子，坏孩子之类的帽子，让他们快乐的成长，教他们友爱，和善，帮助，团结，诚实，勇敢…。。多点耐心，他们会很好很好的长大。

第二个我想说一说那两个孩子，辰辰和南德。每天早上好像辰辰都是最早一个到幼儿园的，每天辰辰都在门口等南德，和他一起进去。而南德总是来的很迟，而且每次都好像不在意的样子。辰辰好像只有在和南德在一起的时候才会开心的笑。这就是两小无猜，呵呵…。很美好。让人惊讶的是，辰辰很执着，每天每天都在等，好像那已成为她必做的功课，这种执着也让人感动！

第三个我想说一下坤锡，他是个刚满两岁的小男孩，对什么都充满好奇。起初对垃圾桶的容量感兴趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里边去了。老师们没有阻止，只是在晚上有把东西拿出来。后来他兴趣转变，跑到屋里到处乱翻，还把棋子洒了一地，大李老师也没有阻止，相反还和他一起玩，最后又和坤锡一起收拾好棋子。这门做恰恰满足了孩子的好奇心，符合孩子这个年龄段的特点。

其实有好多印象深刻的画面就不一一说了，作为一个老师的李跃，她是成功的，孩子能进到她的幼儿园真的是一种幸福。孩子这朵花，不只是要给他施肥，浇水，还要在他长歪了的时候扶他一把，让他昂扬向上。老师确实就是那园丁，呵护花儿健康长大。

篇15：《小人国》观后感

《小人国》这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的孩子是如何上幼儿园的？每天在幼儿园里如何生活？在巴学园里是怎样学习的？的性格是怎样的？老师又是如何对待孩子的？是怎样对待性格特殊的孩子的？这部电影是摄影组花费两年的拍摄完的，故事简短，情节平淡，所的事情日常生活中会遇到的事情，当遇到事情时往往会手足无策，巴学园的老师们却的非常好。看完这部电影后，我不由地感触，使我受益匪浅。

本故事里地描述了四个人人物。一位人物是个叫辰辰的小女孩，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这表明了幼儿很珍惜的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的，它可以让孩子开心，也可以让痛苦，说幼儿是社会中的人，人与人之间是要交往的，教师在日常生活中应教会幼儿如何与他人交往，并且帮助找到属于的小伙伴，使爱来幼儿园。

有一位调皮捣蛋的小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。面对的问题幼儿，老师并发脾气，也从放弃过他，而是耐心地告诉他做是不对，在哪些是不对的，应该如何去做，老师厌烦他，还了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩;他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影。过程告诉要善于孩子的闪光点，孩子的某些弱点就判断孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

还有一位小机灵鬼锡坤：可爱的小家伙，非常爱，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他，捣乱，大李老师说，这叫空间，让他从生活中学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，应该的空间和，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对所做的事情。

最后一位人物我再熟悉不过的大李老师了，她是多么的和蔼可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对淘气的孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子做是不对的，不对的原因是，应该怎样做。她的耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会要求孩子要遵守游戏规则，了幼儿的责任心。

这部电影拍故事的情节拍的很细致，也很生活化。从幼儿园的环境布置及老师和蔼可亲的样子，使我感觉到了让教育回归原点，把课堂还给孩子，对幼儿要平等，尊重和保护的发展权、学习权、游戏权、娱乐权、教育权等，让孩子接触大自然，健健康康地茁壮成长。

篇16：《小人国》观后感

今天在儿童教育学的课上第一次看了以往不会特意去注意，去观看的纪录片《小人国》。没有强大的明星阵容，没有华丽的服饰住宅，但是它却深深地吸引了我，给我带来欢乐，同时也使我产生了诸多感慨。

首先是在情感方面。

在这个无忧无虑的巴乐园里，孩子们的唯一任务就是玩和听故事，想干什么就干什么，不论做了什么事情，没有责备，没有漫骂，没有体罚，有的只是和风细雨般的问候和无微不至的关怀，有的是张扬的个性和幻想的空间，还有无尽的体验与亲近大自然的机会。作为一名大学生，我回想起自己幼儿园的生活，不就是如此吗？每天都开开心心，不需要考虑以后做什么，不需要思考自己的未来会怎么样，真的，特别的羡慕他们，可以活出自我！

其中让我比较感动的是辰辰，四岁的辰辰每天早上都要等一个小朋友——南德。夏末的早晨辰辰感冒了还给南德带奶片，等南德，秋天的早晨辰辰依旧在等南德，然后是下雪的冬日，再到春天，每一天辰辰都耐心地等南德。让我想到了我自己，我是一个特别没有耐心的人，我讨厌等人，对此我深感内疚！当我看着辰辰时候，儿童之间这种真挚的友谊深深地打动了我，成人之间还有这样只有付出不求回报的友谊吗？在这一方面，我想我们有太多人需要向儿童学习，不要过于功利。人活着终究会空手离开，名利是你带不走的，而友谊是我们一辈子可以回忆，可以带来欢乐的东西。

另外我发现现实世界让我们慢慢地变得圆滑，喜欢隐藏自己，不敢说出自己的真实想法，担心自己惹到别人;担心影响到自己的形象;担心……但是儿童却很纯真，想说什么就说什么，就像豆豆大发雷霆，佳佳和池亦洋争吵之类，联系我们的生活不觉感到惭愧。我想，很多时候其实将自己的想法都说出来也许才是解决事情最好的方法！

其次是在教育方面。

不容置疑，学校的教育很重要。片子中那个敢骂老师、打老师、经常欺负人、让其他小朋友惧怕的“小霸王”池亦洋让我印象很深刻，这样一个孩子在一般人眼里一定是个坏孩子，但这个幼儿园大李老师的话让我很受震动，她说这个孩子身上有闪光的地方，他给其他的男孩子树立了男性的榜样，所以老师是带着欣赏的眼光来看这个孩子的，但同时老师也从不放过任何一次“改造”他的机会。

当时我就想，这样一个聪明、个性鲜明的孩子，只要有了正确的教育方法，将来必定能成为不一般的人。确实在片子的后面，这个孩子带着男孩子们打仗，处理孩子们之间的纠纷，很有一种领导才能，而那些原先一直被他欺负的孩子还从内心特别地拥护他。这样一个“孩子王”，在我们身边，是不是也越来越少了呢？学校教育是很重要的一部分，人生而都有智慧，道德，信仰的种子，教育应该提供条件促进它的发展。

从这部片子中我们不难发现家庭对孩子的发展的影响。南德打“电话”然后说要出差，还知道死了要上天堂，让辰辰一定要把他埋葬了。王子等公主时焦急地来来回回的徘徊，踱步。尹尹公主自己戴耳环，去和王子结婚时说忘了带结婚证。佳佳要打110举报池亦洋等等。尽管我们看到这些都会忍俊不禁，但是这些不都是我们生活中所可以接触的吗？儿童的模仿能力很强，家长的行为举止一定要慎重，因为你不会知道自己一个不好的习惯一不小心就被孩子学会了。

再次就是个人一些简单的想法了。

我还有一点深切体会就是教育要顺应人的天性。我们每个人都有探索和懒惰的天性，在儿童时期表现最明显的就是探索，儿童对这个世界所知甚少，他们喜欢探索，喜欢“研究”，教育不能扼杀他们的天性。小锡坤穿大人的鞋子才会发现他不适合。小锡坤爬柜子然后从柜子上摔下来了，家长都心疼自己的孩子，于是有的`家长就不让孩子爬，但是你们发现没有，小锡坤掉下来以后说了一句爬这个柜子会掉下来的，这就是探索的奥秘，它能让孩子知道很多东西，不尝试的话他们也许永远不会知道会疼，有多疼！教育应当满足探索的需要，给予科学的方法。

姐姐的儿子四岁，看到锡困的时候便想到了他，记得那次吃瓜子，他拎着瓜子袋晃，结果瓜子掉出来一部分，然后他就索性把袋子反过来拿往地上倒，还跺着脚开心地笑，结果瓜子全洒出来，挨骂了。现在想想其实孩子都一样，对新认识的事物会充满好奇，但是好奇心是一阵子的，过一会儿他就玩腻了，然后再去告诉他这样做是不对的，应该怎么样，教他收拾整理。儿童期有独立存在的价值，有自己的文化和精神生活，有权利拥有快乐幸福的童年。

巴乐园的孩子们要转园了，希望他们的生活依旧幸福快乐！

教授们跟拍的北京幼儿园的这部纪录片不仅仅是为了让更多人了解孩子吧？我想他们更想做的是唤醒这个社会，更好地教育孩子，促进“花朵们”的成长！孩子是脚，教育是鞋，人生而都是一块白板，由后天来绘画，塑造。我想不管是学校还是家庭都有责任选择合适的方法来教育孩子吧！

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