中国计划登月
“漫漫”通过精心收集，向本站投稿了20篇中国计划登月，以下是小编精心整理后的中国计划登月，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：中国登月计划
中国登月计划
近几年，中国人何时在月球上留下第一行脚印，在这里插上鲜艳的五星红旗?何时建立月球基地?这都成了许多人急切想知道的问题。根据中国已经确定的计划，中国首先要完成的是探月工程。整个探月工程分为三个阶段，第一期工程为“绕”，二期工程为“落”，进行的三期工程为“回”，之后再进行载人登月计划。
国防科工委启动了“嫦娥工程”第一期“绕月探测工程”，“嫦娥一号”(CH-1)卫星选用东方红三号(DFH-3)卫星平台，并使用运载能力为地球同步转移轨道2600公斤的长征三号甲运载火箭，在西昌卫星发射中心升空。这颗月球卫星的在轨飞行一年。星上搭载7种有效载荷，分别是用于月球表面三维影像探测的CCD相机和激光高度计，用于月表化学元素与物质探测的成像光谱仪和γ/X射线仪，用于月壤厚度探测的微波探测仪，用于地月空间环境探测的太阳高能粒子探测器和太阳风粒子探测器。
预计“嫦娥一号”升空以后，接下来“嫦娥工程”第二期就将很快进入实质性的阶段。至将进入嫦娥二期工程，届时将进行两到三次的软着陆巡视勘察，其中向月面发射一个软着陆器的计划已经基本确定，按照这一计划软着陆器将携带载有摄像机和多种探测仪器的月球车，在月球表面巡视勘查，为建立月球基地收集基本数据资料。中国进行此项任务的技术、物资条件和经济实力都已基本具备。据悉，二期计划中采用的月球车，将采用全国招标的方式来选择，目前国内已经有10多所科研院所和高校参与了角逐。
在此之后，中国将进行就是20“嫦娥工程三期”行动，即发射一颗月球无人软着陆器，这个软着陆器不仅要采集月壤和岩石的样本，还要搭乘返回舱重返地球。在这个阶段中，空间机器人将会充当主要角色，在卫星维修、太空科学试验等活动中发挥重要作用。据悉，为了尽快实施机器人登月计划，国家早已经成立了第一个空间机器人的专门研究机构，即国家高技术航天领域空间机器人工程研究中心，并且空间机器人已经进入研制程序。
“嫦娥工程三期”完成以后，载人登月计划将会成为“嫦娥工程”的第四期工程。根据科学家的设计，我国所计划采用的方式是先用运载火箭将飞船送上地球轨道，随后，飞船自行移动至月球轨道，释放出登陆舱，降落在月球表面，宇航员登陆月球。活动完成后，宇航员返回登陆舱，飞离月球，与在月球轨道上等待的飞船重新对接，至此登月过程结束。
随着神舟四号飞船的上天，中国很快就将在载人航天领域跨出自己那炫目的一步。至此，航天领域的“三驾马车”中，中国在卫星应用、载人航天两个方面快马加鞭，取得了让世人叹服的成就。于是，中国航天人又将探寻的目光转向了月球。他们希望，中国月球探测计划的提出和实施，能成为我国迈向深空探测的第一步。
探月三步走，走出自己特色
11月，中国发表《中国的航天》白皮书，发展目标中明确提出“开展以月球探测为主的深空探测的预先研究”。由此，我国月球探测计划开始“浮出水面”。
在制定计划时，航天专家普遍达成共识：虽然我们起步较晚，但中国的月球探测活动不会重复别人已经做过的工作。中国的月球探测计划起点要高，要有特色，要科学地选择我国进行月球探测的目标，既要填补我国月球探测的空白，也要为人类建立月球基地增添新的科学依据。
根据中国月球探测计划首席科学家、国家天文台欧阳自远院士介绍，我国月球探测计划将分三步走：
第一步，利用我国现有技术和条件，向月球发射月球探测卫星。月球探测卫星将绕环月轨道运行，对月球进行遥感探测，除了探明月球上蕴藏丰富的氦3、铁、钛、水冰等能源和资源外，还将查明月球表面的环境、地貌、地质构造与物理场，争取对月球的形貌特征、资源性元素分布规律及开发利用前景有一个初步认识。
第二步，使用月球车在月球“软着陆”，脚踏实地地在月球上进行探测。
第三步，机器人登上月球，在月球有代表性的区域进行采样，完成任务后返回，为载人登月并且返回做准备。
事实上，中国为探测月球所做的准备已经开始了。据了解，包括多家高校在内的研究机构，正在展开研制月球车的“竞赛”，一些研究机构因为月球车研制技术日益成了宣传，期望在日后的月球探测计划技术招标中，自己设计的月球车能够受到青睐。
中国还专门成立了一个空间机器人的研究机构，该中心已设计出多种太空机器人，其中用于月球表面探测的机器人轻小灵巧，会自由移动、爬坡和躲避障碍，并能适应月球上大温差和辐射等环境。
长三甲火箭加东方红三号卫星
“探月三步走”已确定，但第一步如何走?我国将采取什么方法，怎样发射自己的月球探测卫星?这始终还是个谜。
不久前，在北京航空制造工程研究所组织的一次学术报告会上，中国运载火箭研究院火箭总指挥龙乐豪院士抑制不住自己的激动，向人们讲述了正在酝酿中的我国月球探测第一步计划的.大致构想。
龙院士介绍，采用多级大推力火箭，发射1至2吨的月球探测器进入环月轨道，环绕月球进行探测，是我国首次月球探测计划的基本设想。
“使用长三甲火箭作运载工具，将东方红三号卫星稍作改进，依靠现有技术，一旦立项，我国有望在3年内发射月球探测卫星。”龙院士的乐观是大家始料未及的。
航天界人士认为，其实我国已具备发射月球探测卫星的技术条件。
一个不可否认的事实是，虽然我国航天技术与国外先进水平相比还有很大差距，但运载火箭技术及动载能力却大大超过美国和前苏联三四十年前进行第一轮探月时的能力。
酝酿中的我国探月计划，运载火箭一共有三大类型九种方案可供选择。其中，我国自行研制的长三甲系列的3种火箭，可分别将1600千克、2400千克和3300千克的探测器直接送入奔月轨道，由于它们运载能力大，并且已成功进行过10次发射，因此长三甲火箭是发射探月飞行器首选。
专家们还乐观估计，即使是在将来，在月球探测器既要在月球表面着陆，又要从月球返回地球，所需的发射质量较大的情况下，中国规划中的最大运载能力达到28吨的新一代运载火箭，也能完全满足要求。
一切顺利的话中国会在2025年开始载人登月计划。
篇2：管理学的“登月计划”
.09.08 来源：哈佛商业评论 作者：加里 ? 哈梅尔（Gary Hamel）
过去一百多年来，管理领域的不断进步推动了世界经济的持续发展，然而，到了今天，管理创新的步伐几近停滞。要想适应未来新时代的需要，一场重大的管理革命势在必行。为此，5月，众多管理学者和企业领导齐聚一堂，共同制定重塑管理学的路线图。在会议中，与会者列出了25项管理大挑战，也称“登月计划”。其中前十项挑战最为关键。
管理工作的使命必须高远。股东价值最大化这个目标不够远大、不够具体，也不够鼓舞人。未来的管理工作必须致力于实现高尚且社会意义重大的目标。
在管理体制中充分融入社区和公民理念。未来的管理体制必须体现社区和公民意识，以表明所有利益相关群体之间存在相互依存性。
重建管理理念基础。要想让自己的组织超越高效，我们就需要从人类学、生物学、设计、政治科学、城市规划、神学等众多学科领域寻找新的理念。
消除等级结构中存在的问题，
管理资料
应该用一种“自然形成”的等级结构来取代传统的金字塔形结构，因为它可以解决当前这种自上而下的权力结构存在的诸多弊端。
减少恐惧，增加信任。只有建立高度信任、没有恐惧感的企业文化，才能增强组织的适应力、创造力和员工的敬业心。
寻求新的控制手段。传统的控制制度会扼杀员工的创造力、创业精神和敬业心。企业应该鼓励员工自我管理而不是依靠外部约束。
重新定义领导工作。在未来的管理体制中，领导者的工作应该是创造一种环境，让每个员工都有机会进行协作、创新和超越。
扩大和利用多样性。未来的组织不但要寻求合规、共识和团结，还要认识到多样性、争论和分歧也同样重要。
建立自然的战略制定流程。在动荡的环境中，企业的战略制定应当遵循多样性、竞择和保留等生物准则。
打破组织结构和部门界限。企业要想提升自己的适应力，就必须进行结构重组，缩减部门规模，建立灵活的项目型组织结构。
其余的管理挑战还包括：大胆摆脱旧体制的羁绊；共同制定战略方向；重建整体性的业绩考评制度；管理者的眼光要更长远、更宽广；实现信息民主；保守派下台，改革派当权；扩大员工自主权；建立内部的创意、人才和资源市场；消除决策过程中的政治因素；更好地平衡各种矛盾关系；进一步激发员工的创造力；发挥员工的激情；设计新的管理工具，适应新的开放环境；使公司语言和做法更加人性化；重新培养管理思维。
这些“登月计划”并不都是新的，而且其中不少都是大型企业普遍的问题。之所以强调这些挑战，目的是想激发出新的思路来解决这些长期困扰企业的问题。除非管理创新者解决了这些问题，否则企业将无法应对未来的动荡世界。
篇3：载人登月前奏
载人登月前奏
在月球上着陆是登月式飞船的关键技术,因为在月球上着陆与在火星和金星上着陆不同,月球上没有大气层,所有靠大气阻力的着陆手段都无法应用,只能依靠反向推力制动.
作 者： 作者单位： 刊 名：太空探索 英文刊名：SPACE EXPLORATION 年，卷(期)：2009 “”(8) 分类号： 关键词：篇4：登月之旅教案
登月之旅教案
六年级科学《登月之旅》教学设计 一、教学目标 1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。 2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。 3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。 二、教学重点与难点 重点：探究月球环形山的形成原因。 难点：体会科学技术发展的重要性。 三、教学准备 教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒、软尺等。 学生：收集有关月球及人类探月资料。 四、教学过程设计： （一）导入新课：（3′） 1、谈话：首先让我们一起欣赏一些图片。 2、能说说你看完后的感受吗？（指名学生交流） 4、这么美的月亮上有什么呢？这个问题我国古代劳动人民就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好创作了许许多多关于月球的神话故事，你们能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等） 能讲一讲“嫦娥奔月”的故事吗？（几句话） （二）初识月球，了解环形山。（5′） 1、讲的真好！我们遥望夜空，可以看见月亮是那么的皎洁、美丽。而月球的表面是什么样的呢？现在让我们一起去近距离一下观察月球的表面，请同学们仔细看这幅月面图，你们发现了什么？（大大小小的坑） 2、这大大小小的坑是什么呢？（环形山） 你对环形山知道多少呢？（指名说）(课件出示环形山文字，分几名学生读内容。) 环形山这个名字是伽利略起的，是月球上面最显著的特征,几乎布满了整个月面。环形山的中间是一个陷落的深坑。环形山大小不一，直径相差悬殊，小的环形山直径不足10公里，有的仅一个足球场大小；大的环形山直径超过100公里。最大的环形山是月球南极附近的贝利环形山，直径达295公里，比我国的浙江省小一点，可以把整个海南岛装进去。小的环形山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。 古代天文学家在给月球上的山起名字时，规定了月球上的山用地球上的山名，月球上的环形山用世界著名的科学家与思想家的名字来命名。这一规定沿用至今。如哥白尼环形山、阿基米德环形山、牛顿环形山等。 在月球背面的环形山中，有四座分别以我国古代天文学家名字命名：石申环形山、张衡环形山、祖冲之环形山和郭守敬环形山。另外，还有为纪念一位传说为尝试飞向天空而献身的中国明代人万户而命名的万户环形山。在月球正面有一座环形山以中国现代天文学家高平子命名的，它位于月球正面东经87度、南纬6度。 1987年，国际天文学会命名水星上第一批环形山，其中一座的名字就是李清照。李清照是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。 3、现在我们已经知道什么是环形山了，那么环形山是怎么形成的呢（书42页）？ （课件出示：这些环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而形成的。） （三）质疑探究，讨论实验。 1、看着这些环形山,同学们的脑海里一定会产生很多疑问，说一说你想到了什么问题? 预设：怎样撞击？陨石为什么会撞击月球?撞击的陨石哪去了?为什么这些环形山会有大有小,有深有浅？（板书） 2、同学们探究的欲望真浓，这些问题,也是正是科学家们一直在研究的问题,今天我们就着重来研究环形山为什么会有大有小、有深有浅这个问题。 3、同学们，你认为环形山的大小可能会跟什么因素有关？ （与陨石的大小有关、与陨石的下落的高度有关、与撞击的速度有关、与方向有关……）（板书） 4、我们的猜想是否正确呢？现在我们来做一个模拟实验，模拟一下陨石撞击月球表面的情景。 5、大家想一想，我们可用什么来模拟陨石？用什么来模拟月球的表面的土壤，也就是月壤？ 你怎么会想到要用沙子的呢？我们来看看关于月壤的介绍。 （课件出示：覆盖整个月球表面的月壤,由岩石碎屑、矿物颗粒、陨石碎片等组成的松散堆积物。）（3′） 6、怎样做这个模拟实验呢？我们先来设计一下实验方案。 实验方案（一） 问 题 环形山的大小与什么有关? 假 设 与陨石大小有关 实验设计 改变的因素： 不变的因素： 实验结论 实验方案（二） 问 题 环形小的大小与什么有关? 假 设 与陨石下落的高度有关 实验设计 改变的因素： 不变的因素： 实验结论 7、如果我们假设环形山的大小与陨石的大小有关，这个实验该如何来做？ 预设：将大小不同的石子从同一高度丢下，观察在沙盘上形成的坑的情况。（课件出示） 师：怎么样才会使石子是在同一高度落下呢？ 生：双手平举、用直尺来固定高度、两个人举到同一高度…… 小结：我们要验证环形山的大小是否与陨石的大小有关，实验时必须要注意让大小不同的石子从同一高度落下。（课件出示） 8、那如果我们的假设是环形山的大小是与陨石下落的高度有关，那这个实验又该怎么做呢？ 预设：将大小相同的石子从不同的高度丢下，观察在沙盘中形成的坑的大小。（课件出示） 如果用同一个石子，我们实验时要注意什么？（取石子时一定要小心，不要把形成的沙坑破坏了。） （课件出示：从不同高度丢下相同大小的石子。） 8、同学们考虑得真细致，在实验时还有什么要注意的地方吗？ （课件：丢石子时力度要均匀；重复做时，要把沙盘重新抹平；最后形成的沙坑要放在那儿，不要抹掉；实验时要认真观察，及时记录……） （四）模拟实验，交流发现。（5′） 1、同学们需要的材料，老师已经给你们准备了，请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。 2、学生动手实验，师巡视指导。 3、交流：哪一小组先来向大家汇报一下你们的实验？ （利用视频展示台上前根据实验记录表汇报） 还有哪一组也想到前面来汇报？。 （请2-3组进行汇报，及时进行表扬评价。） （五）日照实验，了解观察时间。（5′） 过渡：同学们刚才通过模拟实验知道了环形山的大小与陨石的'大小和陨石下落的高度有关，还有没有其他的因素呢？同学们可以课后继续研究。现在我们来看看在沙盘中形成的这些沙坑，怎样才会看得更加具有立体感、更清晰呢？ 1、请同学们利用手电筒的光分别从不同的角度来照一照沙盘上的坑，观察影子的变化，看看什么角度看到的沙坑最明显，记录员要及时将看到的现象记录下来。 2、交流实验现象 师：好，同学们都做得很认真，下面我们来交流一下各组的发现。 生：我们发现手电筒直射时沙坑和它周围的沙子都很亮，坑看上去不太明显，而斜射时，沙坑就会形成影子，明暗非常明显，沙坑也就看得很清楚。 3、我们都知道月球本身是不发光的，我们所见到的明亮的月光是太阳光照射到月球后反射到我们地球的。根据刚才的实验你觉得什么时候观察月球的环形山效果最好？ （我们要选择好时机，由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子；农历初七、初八和22、23左右，阳光斜射，在明暗分界限处的环形山立体感强，所以这些天效果好） （六）飞天登月，再识月球。（3′） 1、“今人不见古时月，今月曾经照古人。”从古时候起，人们就一直渴望着了解月球，更多地认识月球，甚至幻想着能飞上月球。人类的登月梦想实现了吗？ 2、下面就让我们跟随美国的“阿波罗号”飞船来一次登月之旅吧！（板书课题：登月之旅） （课件播放“阿波罗号”登月视频）（1分15秒） 3、亲历了月球之旅，人们对月球又有了更多的了解，还有哪些发现？见书P44页 （七）拓展延伸，升华情感。（5′） 1、今天我们是随着美国的“阿波罗号”登上了月球，我们有没有希望搭乘中国自己的宇宙飞船登上月球呢？ 2、（有！）看来我们的同学们一个个都充满了信心呀。虽然美国早在1969年就实现了载人登月，但近年来，我国的航天事业也取得了令世人瞩目的成就。 10月14日，嫦娥一号载着中国人祖祖辈辈的登月希望，向月亮飞去。10月1日，嫦娥二号发射成功了。“嫦娥二号”主要任务是获得更清晰、更详细的月球表面影像数据和月球极区表面数据，因此卫星上搭载的CCD照相机的分辨率将更高，其他探测设备也将有所改进。进一步探测月球表面元素分布、月壤厚度、地月空间环境等。这标志着我们中国人在不远的将来登上月球，也标志我国的航天领域迈入了世界航天的先进之列。让我们重温一下那紧张，激动人心的一刻。下面我们来看看嫦娥二号升空实况。 （课件播放“嫦娥二号升空视频）（2分21秒） 3、今天，“嫦娥二号”探月工程仅仅是我国探索月球的起点，到我们能真正登上月球，甚至建立月球基地，还有很长的路要走。同学们，让我们为了早日实现登月的梦想，共同努力吧。 4、请同学们展开想象的翅膀想象一下，二十年后，在你们的努力下，我们终于可以乘自己的飞船进行月球旅行了，在出发前，我们需要做些什么准备工作呢？讨论交流。（你的准备非常充分，相信你的月球之旅一定会很愉快。）篇5：嫦娥登月后作文
嫦娥登月后作文
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嫦娥登月后
嫦娥正向天上飞，差一点就到月宫，看门的玉兔看到了嫦娥高兴地大叫：“啊，终于有人给我做饭了，要知道，我都三十年没吃饭了，瘦成这样。这下可好了，我有饭吃了。”日宫里懒惰的天使们听到了兔子的喊叫，非常沮丧地说：“可惜，可惜，真可惜，竟然没有‘抢
’
到美女厨娘，唉！
”
不一会儿，嫦娥来到了月宫，玉兔非常喜欢嫦娥，撒娇地说：“美女，我的肚子饿了，请给我煮点吃的好吗？”嫦娥答应了。美女下厨了，突然间，她想到了心爱的`老公后羿，不禁流下了爱的泪水。
而人间呢！因为后羿失去了妻子，饭也吃不下，觉也睡不好，身子渐渐变弱，这时他心里非常想念嫦娥，他俩真是藕断丝连哪。再说蓬蒙见嫦娥飞了以后，害怕极了，他就买了一台电脑送给后羿，并对后羿说：“有了它，你就可以和天上的嫦娥聊天了，就再也不用发愁了。”
再说天庭从人间进了一批电脑，天宫也送给嫦娥一台，并对嫦娥说：“这电脑天上人间甚至地狱都可以聊天。”嫦娥听了，可乐坏了，急急忙忙打开电脑，对玉兔说：“我先玩一下游戏，你去查一下人间网址。”玉兔听了，立即跑出广寒宫，问了哪吒知道了后羿的网址。回来后把后羿的网址告诉了嫦娥，嫦娥立即关掉了游戏，打开后羿的网址和后羿聊了起来，他俩聊得非常融洽，真是远在天边近在眼前哪。他们的话犹如滔滔江水，永远说不尽，他们聊啊聊那可真是废寝忘食，两个人像机器人一样，坐着一动也不动，只见十个指头在键盘上不停的跳动着，眼睛只盯着银屏，等待对方的来言。他们就这样聊了十天十夜。玉兔没想到嫦娥有了这台电脑连饭也不给它做了，它饿得实在不行了，可怜巴巴地对嫦娥说：“嫦娥姐姐，给我做点饭吧我快饿死了。”嫦娥这才像从‘睡梦
’
中醒来似的对后羿说：“后羿我要去做点饭，一会就来，你也去吃点吧！八点钟，再见！”后羿说好的。这才恋恋不舍地离开电脑。
从此以后，他们不断地聊天，
嫦娥给后羿讲天庭的新鲜事，后羿也给嫦娥讲人间的大事，并且问嫦娥“神舟六号”登上月球你看到了吗？嫦娥告诉后羿她不但看到了，聂海胜和费俊龙还到月宫里喝茶吃月饼呢！我看他们太忙没好意思让他们捎信给你。等下次他们不怎么忙了，我跟他们一起去看你或者你跟他们一起来看我。
篇6：人类第一次登月
在美国东部时间1969年7月20日下午4时17分42秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面，这是人类第一次踏上月球。
目录基本简介登月任务任务成员替补成员收缩展开基本简介阿波罗11号（Apollo 11?）是美国国家航空航天局的阿波罗计划中的第五次载人任务，是人类第一次登月任务。1969年7月20日，尼尔・阿姆斯特朗与巴兹・奥尔德林成为了首次踏上月球的人类。阿波罗11号的成功实现了约翰・肯尼迪总统在1961年5月25日的演说中声称美国会在1970年以前“把一个宇航员送到月球上并把他安全带回来”的目标。
登月任务在发射现场超过一百万的人群之外，全世界约有创记录的六亿人观看了发射的现场直播。尼克松总统在白宫的椭圆形办公室了解了发射情况。装载着阿波罗11号的土星5号火箭于1969年7月16日13时32分(UTC?，当地时间9时32分)在肯尼迪航天中心发射升空，12分钟后进入地球轨道。在环绕地球一圈半后，第三级子火箭点火，航天器开始向月球航行。30分钟后，指令/服务舱从土星5号分离，在转向后与登月转接器(Lunar Module Adaptor?)中的'登月舱连接。月球转移轨道射入(TLI?)将航天器射向月球。阿波罗11号于7月19日经过月球背面，很快点燃了主火箭K进入了月球轨道。在环绕月球的过程中，三名宇航员在空中辨认出了计划中的登月点。阿波罗11号的登陆点在静海(Mare Tranquillitatis?)南部，在Sabine D?环型山西南20公里处。这个登陆点被选择的原因是它比较平整(来自于流浪者8号(Ranger 8?)、勘察员5号(Surveyor 5?)以及月球轨道器(Lunar Orbiter?)提供的信息)，也就不会在降落和舱外活动时制造太多困难。登陆之后，阿姆斯特朗把登陆点称做“静海基地”。奥尔德林在月球上留下的鞋印。这是一个测试月球表面风化层的实验的一部分。7月20日，当飞船在月球背面时，呼号为“鹰号”的登月舱从呼号为“哥伦比亚号”的指令舱中分离。科林斯独自一人留在“哥伦比亚”上，围着登月舱飞行了数圈，仔仔细细地检查了一遍，以确保这个飞行器一切正常。检查过后，科林斯做了一个简单的告别手势――“两位多加保重”――便离开了。科林斯的任务是留在指令舱中并绕月球环行，在以后的24个小时中只能监测控制中心与鹰号之间的通讯并祈祷登月一切顺利。如果鹰号发生了意外并且不能够从月面起飞的话(可能性极大)，科林斯就只能独自一人返回地球。很快，阿姆斯特朗和奥尔德林启动了鹰号的推进器并开始下降。他们很快意识到它“飞过头”了：他们向月面降落时，表明计算机过载的警报器开始响起。鹰号在下降弹道中多飞了4秒，也就是说登月点会离计划西面若干公里远。导航计算机出现了若干次异常的程序警报。在休斯顿的约翰逊太空中心，飞行控制指挥官史蒂夫・贝尔斯(Steve Bales?)面临着一个关键的、一刹那间的抉择――终止登月计划(这也意味着终止整个飞行计划，因为飞行器上的燃料仅够进行一次尝试)，或者命令宇航员按照计划行动，不要理会登月舱计算机出现的问题。贝尔斯后来承认，他是“凭着直觉”允许阿姆斯特朗尝试登月的。重新开始注意窗外之后，阿姆斯特朗发现他们正处在一块岩石和一片硬地之间。计算机失灵导致他们飞过了预选着陆区，而燃料也很快就要耗尽了。此时，阿姆斯特朗选择了手动控制登月舱。登月舱不断下降，燃料开始耗尽――登月舱位于月面上空大约9米，所剩燃料仅够用30秒钟――阿姆斯特朗在遍布砾石和陨石坑的月面冷静地找到一处适合于着陆的地方，并驾驶登月舱稳稳地降落在月球上。准确的登陆时间是1969年7月20日下午4时17分43秒(休斯顿时间)。装载着阿波罗11号的土星5号(1969年7月16日)阿姆斯特朗和奥尔德林互相看了一眼，会心地笑了。休斯顿飞行控制中心内鸦雀无声，大家都在静静地等待着。终于，他们听到了阿姆斯特朗的声音：“休斯顿，这里是静海基地。‘鹰’着陆成功。”飞行控制中心顿时爆发出一阵热烈的欢呼声。在登月舱里，阿姆斯特朗和奥尔德林把手伸过仪表盘，默默地握了一下。登月过程中的程序警报是“执行溢出”，意味着导航计算机无法再规定时间内完成预定任务。后来发现，溢出的原因是登月舱的对接雷达在降落时没有关闭，使计算机仍然监视并不在使用的雷达。由于在紧急关头的一?自由勋章。降落后不久，在舱外活动的准备工作开始之前，奥尔德林通过无线电向地球念道：“我想利用这个机会让所有正在听的人，不论他们是谁或在哪里，静下来，回顾一下过去几小时所发生的一切，并以他或者她自己的方式表示感恩。”作为共济会的成员，奥尔德林接下来进行了圣餐礼。奥尔德林将他所进行的圣餐礼保密，甚至都没有告诉他的妻子，因为阿波罗8号宇航员在月球轨道中念的《创世记》使航空航天局被无神论者起诉。
任务成员尼尔・阿姆斯特朗(曾执行双子星8号以及阿波罗11号任务)，指令长巴兹・奥尔德林(曾执行双子星12号以及阿波罗11号任务)，登月舱驾驶员迈克尔・科林斯(曾执行双子星10号以及阿波罗11号任务)，指令/服务舱驾驶员
替补成员替补成员同样接受任务训练，在主力成员因各种原因无法执行任务时接替。吉姆・洛威尔(曾执行双子星7号、12号、阿波罗8号以及阿波罗13号任务)，指令长弗莱德・海斯(曾执行阿波罗13号任务)，登月舱驾驶员比尔・安德斯(曾执行阿波罗8号任务)，指令舱驾驶员
篇7：人类第一次登月
人类第一次登月
美国航宇局在阿波罗10号综合演练了登月全过程飞行试验结束后,宣布阿波罗11号将执行载人登月任务.具体任务和目标只是简单的2句话:完成载人登月并安全返回任务,完成月球考察和取样任务.
作 者： 作者单位： 刊 名：太空探索 英文刊名：SPACE EXPLORATION 年，卷(期)： “”(8) 分类号： 关键词：篇8：《小熊登月》教案
活动目标：
1、比较四季的不同特征，和轮换的顺序。
2、激发幼儿探索自然的兴趣。
3、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
故事《小熊登月》图片、四季不同景色的图片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活动重难点：
理解四季轮换的顺序。
用较完整的话描述四季的特征。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1、教师：今天老师带来了一个故事，我们看看故事的名字叫什么？
2、教师：你们知道小熊是如何登上月亮的吗？
小结：现在我们一起来听听看故事里到底讲了些什么。
二、倾听故事，交流讨论。
1、教师：小熊和小鸟是什么季节开始造飞船的？
2、教师：小鸟为什么要飞到南方区过冬呢？
3、教师：小熊到什么季节把船造好了？
4、教师：他到底有没有登上月亮呢？他尝到的冰凉冰凉的是月亮吗？
5、教师：什么季节会有白茫茫的一片雪地呢？小熊看到的脚印是怪物吗？
小结：原来小熊造一艘飞船需要这么长时间，经过了这么多的季节，那你们知道四季轮换的顺序吗。
三、出示图片，了解四季轮换的顺序。
1、教师：你们知道四个季节，春夏秋冬都是什么样子的吗？
2、出示四季的图片，幼儿自主讨论。
小结：孩子们，暖和的春天，万物复苏，大地真漂亮；炎热的夏天，红红火火，游泳真开心；美丽的秋天，硕果累累，收成真是好；寒冷的冬天，雪花飘飘，火锅真好吃。一年有四季，世界变得更美丽。
活动反思：
通过了解故事内容，知道故事中小熊在建造飞船时经历了哪四个季节，这四个季节都有哪些特征及它们的顺序。幼儿对宇宙充满了向往和探索的欲望，可能都有过和故事中小熊类似的想法，想登上天空中看看月亮是什么样子的。所以一开始谈论这个话题的时候幼儿就非常感兴趣，在看看说说中，知道了四季的顺序和不同的特点，知道了春夏秋冬每个季节都有美丽的地方。
活动的内容对于大班的幼儿来说比较简单，幼儿凭借自己的生活经验就可以了解四季的特点和变化顺序，还需要在活动的最后环节对此次提升难度。请幼儿用较完整的语言表达四季的不同特点。
篇9：《小熊登月》教案
【教学目标】
1、欣赏故事，理解故事内容，用正确的语句或（成语）表达四季的明显不同。进一步激发探索自然的兴趣。（重点）
2、了解四季的轮换顺序，感知四季变化是个不断循环的过程。（难点）
【教学准备】
认知准备：了解四季明显的特征。
材料准备：新童易软件，班级环境（春夏秋冬）。
【教学过程】
一、导入：
出示“小熊登月”故事请幼儿说说小熊会用什么办法到月亮上去？
二、欣赏故事：初步了解故事内容：
老师完整讲述故事
提问：故事里说了什么事情？小熊有没有到月亮上去？
三、分段听讲故事：进一步理解故事内容
1、播放《第一段》，引导幼儿欣赏讨论：
小熊和小鸟在什么季节开始造飞船？
小鸟为什么要飞到南方去过冬？
2、播放《第二段》，引导幼儿欣赏故事第二段，讨论：
小熊到什么季节把船造好？
白茫茫的、冰凉的、不甜且淡淡的是什么？小熊看到的脚印是怪物吗？
3、播放《第三段》，引导幼儿欣赏故事最后一段，讨论：
小鸟什么时候飞回来的？
小熊跟小鸟怎么说的月亮的味道？
4、再次完整欣赏故事后讨论：
故事里的小熊和小鸟建造飞船的事情一共经过了几个季节？他们的顺序是怎样排列的？
小结：原来一年有四个季节，而且这四个季节都是交替轮换的，春去秋来，秋去冬来，冬去春来。这种有规律的交替出现的自然现象就叫——循环。（难点）想想还有哪些现象也是循环的？
大自然真是神奇，四季变化带给我们不一样的感受，让生活变得更有诗情画意。
四、观赏图片，说说四季的`特征和你的感受。
播放图片《四季排序》，请个幼儿用好听的句子或成语说说对四季的独特感受。
五、活动延伸：
除了好听的句子和成语外，还有很多描写四季的古诗，意境更美。下次我们来找找说说、讲讲。
篇10：登月圆梦五年级作文
登月圆梦五年级作文
现在是2034的中国。现在的中国不仅在月球上建立了自己的太空站，还在火星上建立了太空站。现在太空站是人们最向往的旅游胜地。今天我成为了一名教师，有幸被邀请去参观太空站。
太空机场是专门发射飞往太空度假、休闲的飞船的。今天一早我怀着好奇的心情，来到了太空机场，准备乘坐飞往月球太空站的航天飞机。
说话的时候，时间飞一样的过去了。现在我要赶快去更衣室换上航天服。航天服穿起来非常麻烦，穿上以后又觉得身体肥肥的。不过航天服在太空的时候会带给我们非常大的帮助。刚绑好安全带就听到一声巨响——飞船发射了。
我来到了太空站，已是吃午饭的时候，我也饿了，就在太空站的太空餐厅里美餐了一顿。饭后我跟随太空导游走出了太空站，来到了以中国的科学家——张衡和祖冲之命名的两座环行山旁边。
张衡是我国东汉时期的人，他是一名天文学家、物理学家和机械学家。他一生取得了许多科学成就，也提出了许多天文上的论点，例如：他提出了月亮不会发光是反射太阳的光；他发明了世界上最早的天文钟、自动会飞的木鸟还有浑天仪；其中最著名的是他发明制造的地动仪。祖冲之是我国南北朝时的数学家。他一生最杰出的贡献时对圆周率精确计算，把圆周率推算到小数点以后第七位，即在3。1415926到3。1415927之间。因为他们的贡献杰出，所以在月球上的两座环行山是以他们的名字命名的。只见这两座环行山旁早已挂满了中国的.国旗——五星红旗，这一只只小小的五星红旗是一个中国人民的骄傲。
从环行山回来想我舒展舒展身子，就来到了太空站的太空游泳馆和太空自行车行锻炼了一下。在太空游泳馆里有一个大水团飘在空中，一开始我不明白。这时一位太空游泳教练来到我的身边，给我表演了在太空上游泳的动作。我看的入神，突然太空游泳教练拍了拍我的肩膀，我一下子转过了神儿。就照着教练的动作指导，熟练的钻进大水团里，过了几秒钟我又迅速的游了出来。这样来来回回，一会儿就累的我满头大汗，不过这样也起到了锻炼的效果。
在太空自行车行里还可以骑太空自行车，骑太空自行车也很有趣。在太空上骑自行车，不像在陆地上，骑很远的路要费很大的力气。在太空自行车行里骑自行车，轻轻的蹬一下就会骑出很远。在太空自行车行有专门的太空自行车比赛，非常精彩！我就不一一介绍了。
在太空健身房里也锻炼完了，我便来到了太空卧室里睡觉，在太空卧室里睡觉更是有趣。在太空上睡觉不用床，因为在太空里失去了地球的引力，人就会出现失重现象，所以人只能飘在空中，睡觉也是一样的。太空卧室里有一个个环，在睡觉前服务员先发一根带子，把带子一头系在环上，一头系在腰间，这样就安全了。我系好了带子，任凭身子在空中飘荡，不一会儿我便沉沉入睡。
篇11：登月之旅教学反思
登月之旅教学反思
看到《登月之旅》这个课题给我最直接的感受就是难。在上这节课之前，我细细研读了教学参考书，针对重难点内容进行了设计。活动导入环节通过欣赏视屏，不仅使学生在音乐和美图的欣赏中获得美感和对月亮的亲切感，同时也使学生从多角度感知人类对月亮的感情。这一环节是建筑在学生已有的知识经验的基础之上。第二环节通过资料的`阅读让学生自主学习，了解人类认识月球的历史。远近不同距离拍摄的月球图片给学生带来了认知的方便，视觉的直接冲击使学生迅速感受到了天文望远镜的威力和科学的伟大。第三环节，通过设问引发学生思考环形山形成的原因，继而引导学生设计实验。在活动中学生的假设和猜想还是很大胆的。在学生设计实验的环节中，教师的引导和细节点上的指导显得尤为重要。实验其实真的很简单。因为这样，所以我调整了教材的使用策略。这样做，使学生有更多自己的思考，可以自己参与设计实验，自己明确实验的要点和目标、注意事项，自己思考并总结出模拟环形山的方法。从而了解月球环形山为什么会是大小不一、深浅不同且近似圆形的原因。这样的延伸要求看似轻描淡写、可有可无，但对学生科学兴趣的培养和科学探究方向的引导却起着非常积极的影响。在这个环节中，学生对“看得更清楚”的理解上存在偏差。部分学生认为比较光亮就是清楚。所以教师的陈述还要再斟酌。
本节课给了我很大思考：在科学活动中，一个老师如何在课堂上做学生的支持者、引导者、合作者？课堂中一些细节的处理如何把握？实验的设计如何更加科学严谨？
篇12：登月畅想作文400字
登月畅想作文400字
在2160年，9月18日的一个安静的夜里，我在国际大酒店外，登上了一个叫吴雨号的宇宙飞船，这个宇宙飞船拥有百分之百可以回地球的装备，是全国制作大师做的最新产品。
我第一个目标是月球，我上升了之后，作为一个训练有素的宇航员，我并不紧张，因为这是，一架超光速飞船，所以只要几分钟就要降落了，吴雨号飞船终于到了月球。
欢迎光临到月球。两个外星人说：你可以跟我们做朋友吗？，我还是第一次看见外星人，所以兴奋地说不出话来了。让我带你来参观一下吧。
说完，外星人们带我来到了它们的望月塔，这个塔可以看见月球的`每一个角落，它们做这个望月塔，是避免其他星球对月球攻击，所以这个望月塔对外星人来说，是一个重要的塔。说着，它们给了我一个月贝，它们说：如果你把月贝带回地球，就可以帮天下的老百姓治病了。说着，外星人就把月贝给了我，我还没来得及说谢谢。
我要回地球了，我真有点舍不得。
这次的月球之旅真丰富，我想：外星人这么热情，下次有机会的话，我也要邀请它们到地球来玩！
篇13：玉兔登月小学作文
玉兔登月小学作文
北京时间12月15日4时35分，嫦娥三号着陆器与巡视器分离，“玉兔号”巡视器顺利驶抵月球表面。
嫦娥三号成功着陆在月球西经19.5度、北纬44.1度的虹湾以东区域，随即按计划开展了着陆器与巡视器分离各项准备工作。
嫦娥三号着陆器安然立在月面，太阳翼呈展开状态。“玉兔号”巡视器立于着陆器顶部，展开太阳翼，伸出桅杆。巡视器开始向转移机构缓慢移动。转移机构正常解锁，托举着巡视器轻轻展开、降落，接触月面，并在着陆器与月面之间搭起了一架斜梯。随后，“玉兔号”沿着斜梯款步而下。“玉兔号”踏上月球，在月面印出一道深深的痕迹。着陆器监视相机完整地记录下这一过程，并及时将成像数据传回地面。
嫦娥三号成功在月球表面软着陆，我国已经成为美国、前苏联后，第三个在月球着陆的`国家。
已平稳落在月球表面的嫦娥姑娘，经过简单休息后，又要在今晨开始一个大动作，着陆器和玉兔号月球车要说再见了。在分别前，着陆器要为月球车充电，对月球车进行初始化。月球车与地面建立通信链路。之后着陆器释放出舷梯，解开锁紧的月球车，月球车从舷梯走到月面，展开太阳能电池板，取得电能之后，开始检测各项设备和仪器的功能，然后月球车开始工作。
两器顺利分离后，玉兔号月球车行驶到距离着陆器一定位置时，将“回眸”着陆器，进行两器互拍。“嫦娥”与“玉兔”“两两相望”，得借助人类赋予它们的“眼睛”—安装在着陆器上的地形地貌相机和配备在巡视器上的全景相机。
嫦娥三号探测器系统两器互拍，是本次嫦娥三号任务圆满成功的标志。两器上各有一面五星红旗。两器分离后，玉兔拍到的中国国旗传并且及时地回到了地球，当我在视频上看到，落在月亮上面的玉兔上的五星红旗之后，无比兴奋地站了起来并且鼓掌表示祝贺！
篇14：游登月湖作文
游登月湖作文
暑假里，一个星期六的上午，晴空万里，我和妈妈跟随着舅舅一家以及姨父、姨妈、外公、外婆十个人，分乘两辆轿车，去仪征登月湖游玩。
初到登月茶场
汽车一进入仪征月塘乡，宽阔的登月湖就展现在我们的眼帘。我们沿着弯弯曲曲、狭小的环湖路向前开，这条路只能容得两辆小车行驶，一般的游客是不会走这条路的。一路上，我看见湖边长着一片片芦苇，水面上布满菱盘，一群群鸭子在湖面上嬉戏，三三两两的水牛在湖边悠闲的吃草。远处，一幢尖尖的屋顶、盖着红瓦的房子，很是醒目，我也不知道这是哪里，非常好奇，很想去看个究竟。路的另一边，是连绵不断的丘陵，上面长满了茶树，采茶的人们在忙碌的采摘鲜茶，这里大概就是万亩茶园了吧。
汽车开了大约半小时才到达登月茶场，一下车，我就看见了两排楼房之间树立着一座雕塑，下面是一口井，井的'上面是用三根水泥柱子支撑着的、一个大约有三、四米高的架子，架子上面是一个紫铜色的茶壶，壶身上刻着一个金色的“茶”字，我想，这恐怕是个最好不 过 的广告了。路的西边，是一座院落，前后有两排厂房，这就是生产茶叶的地方。空地上，到处长着紫葡萄和马奶葡萄，天气虽然很热，但是这里却很风凉，空气清新、没有污染、依山傍水，真是个好地方。
一顿“农家饭”
这里是农村，没有高档的酒店和饭馆，我们在茶场底楼的一间餐厅吃了一顿“农家饭”。
几个凉菜当中，我最感兴趣的是一盘咸鸭蛋，它不像酒店里把蛋切成一瓣一瓣的，而是十个整蛋，剥开蛋壳，只见蛋黄发红，红得可爱，用筷子一挖，就流出一滴滴黄油。我想：他们腌咸鸭蛋的技术太棒了！姨父说：这里的鸭蛋是在湖里放养的鸭子生的，蛋是茶场自己加工的，比超市卖的高邮咸蛋还要好，我接连吃了三个蛋黄，味道美极了！
席间，还有香喷喷的老葱炖蛋、有鲜美的毛豆米烧鸡，有可口的红烧老鹅，有诱人的剁椒鲢鱼头，还有喷香的萝卜老鸭汤……大家边吃边议论，这里虽然没有酒店、饭馆的设施豪华，菜肴的花样多，但是这儿的菜却比酒店的新鲜、味美、实惠。服务员看见我喜欢爱喝老鸭汤，还特别帮我添了一大碗。我吃饱了才放下筷子，我也不知道今天为啥吃这么多，这么香，大概是这些鸡、鸭、鹅、鱼、蔬菜都是登月湖土生土长的、新鲜的、没有污染的缘故吧。
看茶艺表演
饭后，人家邀请我们去南面二楼上看茶艺表演。表演是在大厅进行的，大厅很宽敞，很整齐地摆放着很多张桌椅，大约可以坐五十多个观众，四周墙壁上还布置着各级领导干部来茶场视察的照片和题词。我们落座以后，服务员就给我们每人送上一杯茶场的特产—热气腾腾的绿茶。我们坐在很舒适的藤圈椅上，喝着绿茶，观看表演。表演在音乐声中开始，首先，是由三名演员穿着宫廷的服装表演的“宫廷月芽茶”，接着，是穿着宗教服装的三名演员表演“禅茶”，第三个是由两个丫环抬着新娘上场，两个丫环又把沏茶的茶具拿上来，新娘就洗杯子，放上桂花和白糖，加上热开水，最后，让丫环把这些茶送到游客手中，我喝了一口“喜庆桂花茶”，又香又甜，真好喝！
我目不转睛地看着表演，台下的游客一边喝着茶，一边看表演，一边在交头接耳地议论着，不时发出欢笑声，大家都称赞“月芽茶”真好，一根根芽尖竖在杯中，又青又绿，一 股 清香沁人心脾，真美啊！
浏览风景区
看完茶艺表演，我们又乘车去了登月湖风景区，我和舅舅一下子进了唐图迷宫，里面有好多条路，但它只能让你选择一条正确的路走。我和舅舅不一会儿就走出来了。后来，我还带外公走了一次，也没被迷住，哥哥竟然上次来玩的时候被迷住了。我想：迷宫只能迷那些被迷住的人。后来，我们又到了“瞧！我像杨利伟吗？”这个景点，于是，我就上去拍照片，可是，我个子矮，够不着，外婆就把我抱起来，由于用力过猛，身体向前一倾，差点跌下去，那下真成了杨利伟是上天的英雄，我成了“入地的英雄”了。
接着，我们游览了十二生肖，我找到了龙的石刻，上面刻着活灵活现的五爪金龙，下面刻着龙年出生的年份，刻在第一排，这下我乐了，属龙的当中，我年龄最小，可我的年份却在最上面。然后，我们又观看了曹冲称象、空城计等景点，还和姨父、舅舅玩了晃桥……。最后，我们就坐在石凳上等船准备游湖，由于风大，看见人家穿着桔红色的救生衣，坐在竹筏上，由拖船用绳子拖着走，突然绳子断了，幸亏来了一位开快艇的师傅帮忙把绳子接好，才脱险。有些人看见此情此景，考虑到安全起见，就不想坐船了，我心里有点着急，自言自语地说，这下完了，都盼了很长时间居然还有人想打退堂鼓。但最终还是坐上了大游船，我们在游船上听着音乐，看着湖上的风景，真是心旷神怡啊！风越刮越大，浪也越来越高，游船迎着风浪在湖面上转了一圈。最后，在白墙红瓦、尖屋顶的房子处靠了岸，我这才知道，原来这里是沙滩浴场。上了岸，歇了一会儿，我就和妈妈、姨妈、姨父、舅舅一起下了水，我跟舅舅“打水仗”，玩得很开心。由于没有带泳衣和救生圈，“水上滑梯”没有玩，真扫兴。
傍晚，我们依依不舍地离开了登月湖，但是，我对登月湖里的风景流连忘返，总希望有机会能再来一次。
篇15：《登月之旅》教学反思
新课程“要求学生与教师在‘互动’、‘对话’中对知识进行‘创生’、‘创造’”，进而实现“动态生成”。因而教学过程关键在于课堂情境的创设。学生对未知领域比较感兴趣，对宇宙空间充满了好奇心，我抓住这一特点，充分发挥学生的主体作用。
本课遵循人类认识月球的历程，通过多媒体辅助手段引导学生沿着人类探索月球奥秘的足迹自主探究月球的特点。教师多方搜集筛选关于月球的图片、录像和文字资料，使学生了解月球的基本情况，人类探索月球的历史和所取得的成果，让学生体会科学技术的不断发展，产生探索宇宙的意识和兴趣。
这节课我花大量的时间让学生探究月球上环形上的形成成因。本课是六年级科学上册《探索宇宙》单元的第一课，本课的重点使学生理解并能解释环形山的形成。这节课我注重以下五个方面的有效教学。
1、让学生有了思维碰撞的平台。怎样让学生在科学课中的探究闪烁着智慧的火花、撞击出科学的真谛、震撼着学生的灵魂？教师就必须要为学生提供一个思维展示、交流、碰撞的平台。这个平台应该是通过必要的现代化的交流媒体、手段，出示足够的信息、图片等资料，激发学生的好奇心和强烈的求知欲。本节课出示了大量的月球的图片，播放视频，让学生了解月球，产生探究月球的欲望。
2、让学生真正“做科学”。探究既是小学科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习的主要方式。了解月球的.环形山，通过模拟实验来进行解释。是本节课的重点。所以这节课我花大量的时间让学生探究月球上环形上的形成成因。培养了学生的科学情感态度和价值观，并在探究的过程中体验科学探究的本质。
3、以学生真正成为主人。一开始为学生创设探究的情景，既而由学生自己产生问题，自己作出猜想，自己想办法验证猜想，想清楚操作方法和操作过程，进而进行实验，得出结论。在本课教学中我将选择权最大限度地还给学生，他们用自己出色的表现证明了他们是有能力的。正如一为哲人说过的：“对我们而言，这个世界并不缺少美，而是缺少发现！”我们并不要求人人都达到某种目标，关键在于他“经历一次典型意义的探究经历，并能在经历中有所得。
4、改变了“用教材教”。本节课在不违背科学课的基本理念的条件下，本着有利于学生科学知识的建构，有利于情感态度价值观的形成，有利于学生能力的发展，有利于学生科学素养的培养对教材进行了重构：我在教学中将把教材的第一部分“古往今来人类对月球的探索”和第三部分“近现代人类对月球的探索”有机地结合在一起，因为这两部分知识具有一定的关联性。
5、发挥了课前准备的作用。课前，让学生收集有关月球的相关资料和信息，培养学生收集整理资料的能力。布置时，应该有明确的目的，也要围绕某些重点来收集。否则，交流时要么不知所云、不着边际，要么内容重复、长篇累牍，没有一个重点。如果让学生围绕不同的重点和内容分组进行收集，效果会更好。
篇16：《登月之旅》教学反思
教学背景：
《登月之旅》是《探索宇宙》单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。千百年来，人类一直向往能插上翅膀，飞出地球，探索宇宙的奥秘。在古代，嫦娥奔月的神话表达了人们飞向月球的美好愿望。本课的内容编排，遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。
教学反思：
通过本课的教学，给我们三点启示：
其一，教师的备课要由以教材为主线转变为以学生为主线上来；要为学生创设探究的情景和为学生提供有结构的材料。用有结构的材料对相关的科学素养进行“简约复现”，课堂上真正“流汗”的应该是学生而不是教师。
其二，课堂教学应由一切都顺着教师事先设计好的线路稳步推进（一个学生回答，全班都懂；一个学生会做，全班都会。这种由个别学生表演向前推进的课堂进程，是与科学课程要面向全体学生的基本理念相悖的）的模式，转变为按学生探究学习的掌握程度或学生研究问题、提出问题思路进行教学，真正体现了课堂教学以学生学习需要为主体的教学。
其三，教师的教学要变面面俱到为创设学习氛围，放手让学生主动学习的模式。教师的角色要由“搬运工”变为“引航员”或“交通警”，真正体现教师是学生探究活动中的组织者、引领者和亲密的伙伴。
篇17：《登月之旅》教学反思
今天，在社区学校执教了一节六年级科学课《登月之旅》，反思如下：
1、能按预想的方案做实验，并仔细观察，把实验结果记录下来。从不同高度扔下同一石子，从同一高度扔下不同石子，孩子们在交流研讨中，不仅学习他人的研究成果，而且展示自己的研究成果，产生了一种喜悦感和成就感，同时感受到与他人讨论、探究的乐趣，渗透科学研究成果与他人共享的思想，培养了他们的科学志趣。
2、老师是科学活动的组织者、引领者和亲密伙伴，对学生在科学活动中的表现给予充分的理解和尊重，以自己的教学行为对学生产生积极影响，积极营造民主的学习、交流氛围。
3、我在上课过程中，没有按照常规的思路（教材的思路）去做，过多的考虑让学生探究研讨，这种“偷懒”方法，而是结合学生实际进行教学设计，结果给课堂带来了意想不到的效果。课堂上学生非常活跃，研究的气氛非常浓，学生回答的问题和提出的问题也是我没有想到的。
4、通过本课的教学，给我三点启示：其一，教师的备课要由以教材为主线转变为以学生为主线上来；要为学生创设探究的情景和为学生提供有结构的材料。用有结构的材料对相关的科学素养进行“简约复现”，课堂上真正“流汗”的应该是学生而不是教师。其二，课堂教学应转变为按学生探究学习的掌握程度或学生研究问题、提出问题思路进行教学，真正体现了课堂教学以学生学习需要为主体的教学。其三，教师的教学要变面面俱到为创设学习氛围，放手让学生主动学习的模式。
5、因为停电等原因，导致时间安排不够科学合理，造成了前紧后松的现象，有待于进一步改善。
【《登月之旅》教学反思4篇】
篇18：神舟登月的作文
飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。随着空间技术的发展，1959年，苏联发射的“月球1号”飞到月球附近，进行绕月飞行，开始了人类对月球的考察。1961年5月，美国总统肯尼迪在国会上提出了在60年代末把人送到月球上探测的计划“阿波罗月球探测计划”。“阿波罗”计划的任务包括为载人月球飞行作准备（由“阿波罗”1―10号完成），并进行载人月球飞行（由“阿波罗”11―17承担）。1969年7月20日，“阿波罗”登月舱降落到月面，开始了人类有史以来的登月活动。到了1972年，人类先后登月6次，对月球进行了一系列的科学考察，使人类对月球的认识更加全面、更加深入。
宇航员们放在月球上的地震仪记录表明，月球和地球一样，也有一层外壳，其厚度为40―～60公里。这个数据是在风暴洋和弗。拉摩洛等地区测定的。月壳下面是月幔。月幔大致又分为三层。上层月幔厚240公里左右，主要由古代“岩浆海”里沉淀下来的较重物质构成。中层月幔达480公里以上，这里大概还保存着混沌时代形成原始月球的“胚胎物质”。上述两层都是固态的，但具有可塑性。内层月幔处于局部熔融状态。月球的中心部分是月核，其温度约为1000摄氏度，远远不如地核那么热（地核温度为5000～6000摄氏度）。月核很可能是熔融的，可能是由低熔点的硫公铁物质构成。对月球的探测还发现月球的质量分布不均匀，月球近侧存在几个“质量瘤”的重力异常区。
在“阿波罗”科学实验站里装设了很先进的月震仪器。经探测，月球上也有月震，但月震的次数比地震少得多，释入的能量也远远小于地震。月震很弱，最大的月震为1～2级。除了陨星撞击引起的震动之外，当月亮离地球最近或最远的时候，由于地球的起潮力作用，常会出现月震。
许多国家的科学家对宇航员带回的月岩样品进行了多种项目的共同研究。经实验室分析得出：月岩中已发现近60多种矿物，其中有6种在地面上尚未发现；在月岩和月土中发现了地球上的全部化学元素；没有发现可生存的月球有机物，也无古微生物的证据；在某些月岩中有微弱的剩余磁性；月球样品中存在许多太阳活动事件踪迹；根据样品的.同位素分析，得出月球年龄约46亿年。在大部分被月尘和岩屑覆盖的月球表面上，宇航员看到各种形状、大小、出现频率不一的岩石，还发现月球表面散布着一些具有光泽的玻璃物质。月尘在各处的厚度不同，薄的地方只有几厘米，厚的地方有5～6米。
到达月球的宇航员在漆黑的月空中看到大而发光的地球。月球探测器还在月球空间拍下地球的照片以及绕观月球和地球队的照片。月球上的地球光要比地球上的月光明亮8倍多。
本世纪50年代以来，人类对月球探测所取得的成就，远远超过了多少世纪以来的地面观测。“阿波罗”登月成功，是人类科学的结晶，开创了人类认识月球的新纪元。随着科学技术的发展，人类将可能建立沿月球轨道飞行的实验室，巨大的天文望远镜也将在月球上从没有空气的太空观测天空；人类也将可能把月球作为出发到遥远行星的一个落脚点。
篇19：阿波罗登月八大内幕
阿波罗登月八大内幕
1969年7月20日,美国宇航员尼尔・阿姆斯特朗从“阿波罗11号”飞船登月舱走出,在月球表面留下人类登月的第一个脚印,实现了人类登月梦想.40年后,美国开始长达一周的庆祝活动,纪念人类登上月球40周年.
作 者： 作者单位： 刊 名：中国科技纵横 英文刊名：CHINA SCIENCE & TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(7) 分类号： 关键词：篇20：《登月之旅》教学反思
看到《登月之旅》这个课题给我最直接的感受就是难。在上这节课之前，我细细研读了教学参考书，针对重难点内容进行了设计。活动导入环节通过欣赏视屏，不仅使学生在音乐和美图的欣赏中获得美感和对月亮的亲切感，同时也使学生从多角度感知人类对月亮的感情。
这一环节是建筑在学生已有的知识经验的基础之上。
第二环节通过资料的阅读让学生自主学习，了解人类认识月球的历史。远近不同距离拍摄的月球图片给学生带来了认知的方便，视觉的直接冲击使学生迅速感受到了天文望远镜的威力和科学的伟大。
第三环节通过设问引发学生思考环形山形成的原因，继而引导学生设计实验。在活动中学生的假设和猜想还是很大胆的。
在学生设计实验的环节中，教师的引导和细节点上的指导显得尤为重要。实验其实真的很简单。因为这样，所以我调整了教材的使用策略。这样做，使学生有更多自己的思考，可以自己参与设计实验，自己明确实验的.要点和目标、注意事项，自己思考并总结出模拟环形山的方法。从而了解月球环形山为什么会是大小不一、深浅不同且近似圆形的原因。这样的延伸要求看似轻描淡写、可有可无，但对学生科学兴趣的培养和科学探究方向的引导却起着非常积极的影响。在这个环节中，学生对“看得更清楚”的理解上存在偏差。部分学生认为比较光亮就是清楚。所以教师的陈述还要再斟酌。
本节课给了我很大思考：在科学活动中，一个老师如何在课堂上做学生的支持者、引导者、合作者？课堂中一些细节的处理如何把握？实验的设计如何更加科学严谨？
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