读《好课是这样炼成的》有感
“家乡的三华李”通过精心收集，向本站投稿了12篇读《好课是这样炼成的》有感，以下是小编精心整理后的读《好课是这样炼成的》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：读《好课是这样炼成的》有感
读《好课是这样炼成的》有感
放假时，校长送我们一些书，因为大家所教学科以及每个人特点不一，所发的书也有不同，我的书是《好课是这样炼成的》，读着那一节节经典课堂，好似在饱尝美味佳肴。品过以后，抹抹嘴巴，要自己说出点什么来，又好象很难，因为已经有人将这些课堂进行了深入的解读与分析。只因本学期去南京学习时亲自聆听过几位名师的课堂，印象尤为深刻的就有薛法根、于永正、孙建锋等。
初读此书，我只顾着粗读了，没有细品，没有思考，因此，留下的也就很少了。下面，谈三点粗浅的印象。
首先，综观这些经典课堂，我觉得好课都是有个人特色的。有的老师重语言文字的玩味，有的重人文熏陶，有的重情感的调动，有的.重课堂对话的展开……各具个人特色，都有着自己的风格，是他们多年，甚至是几十年教育艺术的积淀。就拿我在南京听薛老师的《桃花心木》一课的导入来说，三个“在不确定中……”让学生听有几句话，听写这三句话，反复读这三句话。在教学中指导学生从读中设疑，解疑，悟理。首先，1、自由读课文，哪些地方看出种树人的做法奇怪?学生纷纷答题，他又指导说：“会读书的人，是从没写出中也能看出奇怪。”2、“他懒?他忙?”此时由奇怪到疑问，到提问。接着，指名读，相机指导朗读(如：语速要稍快、读书要自然、介绍自己的读书经验……)其中一个学生朗读很好，薛老师要奖励，说：“你读得很好，奖励你再读下一段。”此时，学生都开心地笑了。本该读的，现在成了“奖励”，奖励是虚的，实的是育人之道——读得好才有奖励，才能多读一些。然后悟理，“你觉得他说的有道理吗?”“我认为他说的没一点道理。” “我要骂他大懒虫，你骂吗，为什么?”老师就是让学生说服自己，真正理解种树人这样做的理由。最后，又反复读开头那三句话，如：在遇到困境时，班主任老师说：(在不确定中……)让学生读。在遇到困境时，语文老师说：(在不确定中……)让学生读，
在遇到困境时，数学老师说：(在不确定中……)让学生读。在遇到困境时，英语老师说：(在不确定中……)让学生读。读了很多遍后老师问，你还愿意读吗?一个学生说愿意。老师就要他再接着读。很快有孩子说真话，不愿意。老师提问：是呀，不愿意反复地读、说这个道理。作者，他是怎样告诉你这个道理的?浏览课文，指明写作特点——借事喻理。读课文最后两小节，问：这两节是不是画蛇添足?回答：不是，这是事情的结果，说明种树人的做法是对的，作者悟到的道理是正确的。又叫学生看课文开头，首尾呼应。课堂以仿写句子“在不确定中(会遇到什么，怎么做)”结束了。那么，这堂课里她紧紧抓住三个“在不确定中……”。我认为他的教学风格非常明显，重在抓课文的重点句。
第二，经典课堂之所以经典，执教者站得高，看得远。有的课堂，是老师在表现自己对语文教学的主张;有的课堂，是老师就某个热点问题进行了自己的探索;有的课堂，是老师在某个教育背景下的一次勇敢尝试。不管是哪一节，执教者都是有的放矢，背后都着自己的理念作支撑。比如王崧舟老师的《长相思》，他是在诗词的 “可解”与“不可解”之间寻找“和解”，张祖庆老师的《亚马孙河探险》，他是在就老师如何在学生想象作文时进行悉心指导又不至于束缚学生想象的问题进行着探索。
第三，经典课堂也是有缺憾的。课堂教学艺术是一门遗憾的艺术，就算是名师的课，也存在这样那样的不足。在本书中，有一章是《教法的完美与缺憾》，有几篇文章敢于与名师商榷，提出自己不同的看法，指出存在的问题。这不同于有的书，只说好话，不敢较真。
对于此书，我现在有一种强烈的感觉，一定要读第二遍。我想，只有在慢慢地品读中，才能找出一些真谛来。
篇2：好课是这样炼成的读后感
（一）
杨玉磊
一直以来，总感觉自己很多困惑，很多迷茫。许许多多的问题得不到解答。当我遇到《好课是这样炼成的》这本书的时候，我感觉醍醐灌顶，豁然开朗。这本书是要通过众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思，启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课。对于好课叶谰教授认为应是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。而好课的前提是“有爱”,好课的外衣是“有趣”,好课的内核是“有思”.那么怎样才能上出好课呢？本书从以下三方面给了我们很多启发。
一、细节，彰显教学的智慧。
对新课程的教学理念，不少老师都知道。难就难在如何在教学实践中落实，难在怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来。该书的第一编“品味细节的精彩”给我们拨开云雾。原来细节决定着课堂效率与质量，细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，体现出一位教师的实力和功力。关注细节就是关注新课程的理念是否能落实到位；关注细节，就是追求教学的高品味，就是追求教学的智慧，把握细节，更是提升教师的教学智慧的必由之路。名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节犹如山有小口，但一旦走进去，就别有洞天。比如，特级教师于永正在引导学生理解“饱经风霜”一词时，对学生说：请大家想一想，那位拉车人“饱经风霜”的是一张什么样的脸。想好了，请用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车人才30多岁--”请同学们接着写--有个学生就接着写道：可看上去足有50多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱糟糟的头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸，像一个霜打的茄子……这样学生不仅理解了词语的含义，并且通过运用掌握得更牢了，同时使学生作文能够言之有物。这是多么巧妙的设计呀！正像一位名师所说：上帝在细部。由此，我明白再好的理念也必须通过细节来体现和落实。细节犹如佛光散发的缕缕光芒，只有把握那丝丝缕缕，才能感受佛光，享受佛光。
二、方法，思想的生长点。
常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。在教学的过程中，我们会有成功的喜悦，也有失败的痛苦，我们怎样才能破茧而出？教学活动永无止境，怎样创造“以较小的投入获得较高的教学功效”的教学方法，是名师高人一筹之处。其实并没有捷径，“熟生巧，巧生华。”在第二编“教法的完美与缺憾”中，发现名师与我们的痛苦是一样的，他们也和我们一样曾经痛苦过。然而，他们的缺憾和当初的痛苦，无疑向我们展示了真实与真诚，同时引导我们少走弯路，我们应庆幸有他们的引领。只要我们认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味性自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。
三、反思，前进的车轮。
一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。“叶澜教授这样说。”成长=经验+反思“波斯纳这样说。在第三编中，”经典课堂反思与升华“带来的是名师的课堂实录及反思。课堂天下事，得失寸心知。作为教师，如果只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的 成败得失，就不能提升自己的教学理念。如何反思，如何提升，如何承继优秀经验，如何总结失败教训，名师娓娓道来，他们的心得与做法对我们有很大启发，启发我们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出的好课，同时，在这个过程中，还能聚众人之长，不断提升自身的素质。
这是一本充满智慧之书，这是一份真切的关爱，这是一种摸得着的心跳，这是一种与新课程一起成长的催化剂。
得此书，如得良师指点。少走很多弯路哉。
篇3：好课是这样炼成的读后感
有人说： ” 读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。 “ 这话一点不假。暑假里，我捧起了《好课是这样炼成的》（数学卷）一书，读着那一节节经典课堂实录，一则则精辟点评，一篇篇精彩反思，好似在饱尝美味佳肴，受益匪浅。
对于好课，华东师范大学叶澜教授认为应拥有 ”5 实 “ ,即：扎实、充实、丰实、平实、真实。那么怎样才能上出好课呢？从某种意义上说，不是听出来、学出来、做出来的，而是品出来、悟出来、磨出来的，这本书就是通过众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们对自身课例的教学反思，启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课，同时在这个过程中，聚众人之精华，不断提升自身素质。本书从以下 3 方面给了我很大的启发：
1、细节，彰显教学的智慧。
一句无心的话，一次不经意的行为，一种惯常的态度 …… 课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力与功力。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。该书的第一篇 ――《 品味细节的精彩》让我们领悟到：名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节犹如山有小口，一旦走进去，就别有洞天。比如， 特级教师黄爱华老师的在执教《数的大小比较》一课时， 黄老师让两个队进行比赛，规则是每次两队各派一名代表抽签，每一次抽到的数字由抽签者决定放在哪一位上，哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢。结果长江队是9130 ,黄河队是4652 ,比赛结果不言而喻。可是正当大家为自己取得成绩高兴时，黄河队的一名学生将4652 的数字调整成为6542 ,虽然这样的操作对最终结果无关紧要， 但仍立即引起长江队的不服， 对此， 黄老师并没有以 ”权威者“的身份妄加定论，而是把问题交还给学生。那位学生的理由是：这样虽然我们仍然是输了，却可以少输点。黄老师立刻肯定了他的说法。面对这一小小的突发事件，黄老师能敏锐洞察到，并能灵活机智地应对，这种细节恰恰是教育观念的一种流露，是教育风格的一种表达，是教育能力的一种诠释，更是教育智慧所营造的氛围。试想，()若不是黄老师给了那个男孩表达的机会，又有谁能知道他的心中所想？又怎能充分的体现学生的”创造性“?再如青年名师张齐华在执教《因数和倍数》一课时，展示一份作业，上面写着：”36 的因数有：1 ,36 ,4 ,9 ,2 ,18 ,6 “,张老师没有急切地让学生修正答案，也没有充当”裁判“直接对学生的答案进行评价，而是把评价的权利完全还给学生，把评价目标定为解决问题的方法。”对照自己找出的36 的因数，你想对这位同学说点什么？“”对于他的方法，有没有什么需要补充或提问的？“”对于他的方法，谁来评价？“……一连串的引导让学生通过补充、提问、更正，总结出了找一个数的因数的决窍――一对一的有序地找。正是吴老师抓住了学生作业中的细节问题，把评价的权利还给了学生，带来了学生与学生之间的真正互动，学生们不仅找到了多种解决问题的方法，还在比较中沟通了各种方法之间的联系，在观点碰撞中学生灵感的火花不断闪现，课堂成了智慧飞扬的天地。
一个个生动的课堂实例让我明白：再好的理念也必须通过细节来体现和落实。细节犹如佛光散发的缕缕光芒，只有把握那丝丝缕缕，才能感受佛光，享受佛光。
2 、方法，思想的生长点。
常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今天，我们的教育并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境界”加速“的追求者。教学活动永无止境，怎样创造”以较小的投入获得较高的教学功效“的教学方法，是名师高人一筹之处。特级教师黄爱华老师在执教《约数和倍数的意义》一课时，巧妙地通过歌曲《世上只有妈妈好》让学生体验到妈妈和女儿是一种相互依存的关系，继而又自然地迁徙地约数与倍数的依存关系，让学生在惊讶中感到了数学与生活的密切关系，也让学生体验到用数学知识解决生活问题是学习数学的真正目的，这样的导入学生容易学得自然、学得深刻！特级教师钱坤南老师在施教《面积的.认识》中，选择了橘子、易拉罐、方糖盒三个教具引导学生进行物体的表面认识，看似不经意，其实却是别具匠心。橘子、方糖盒、易拉罐分别是以后要学的球体、长方体和圆柱体。在引导学生进行触摸后，又进一步引导学生看方糖盒和易拉罐的表面展开图，既丰富地拓展了学生的感知，又为后继知识的学习积累了丰富的表象，可见这种孕伏渗透的高明。巧妙的教学方法在这些名师课堂中随处可见：变乏味的例题为多彩的生活；用一捆小棒和一根小棒不能直接相加揭示”数位对齐“的本质；由算法的多样化深入到对其进行辨析、归类、提炼，从而达到对这些算法的深层次的感悟……惊叹之余，我也深深地感悟到：达到这种境界其实并没有捷径，”熟生巧，巧生华。“在教学过程中，或许我们会取得成功，或许我们会有失败，但只要我们认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味性自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。
3、反思，前进的车轮。
成长=经验+反思。这是波斯纳（ Posner ）关于教师成长的经典公式。
叶澜教授也曾指出：”一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。“作为教师，如果只是读书、读书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长起来，只有不断反思。书中展示的一位位名师不仅课讲得精彩，反思也十分到位，特级教师徐斌老师执教《 9 的乘法口诀》后，从注重乘法口诀的来源和含义、内在规律、记忆及应用四个方面总结出”力求让学生学以致用“,特级教师林良富老师在执教《数学广角 . 集合》后的反思中提到：自己因为在教学目标定位上产生异议，而提出了新的教学设计意图――让学生亲历集合思想方法的形成，林老师大胆挑战教学风险，（当然在课前设计了多种预案来确保教学活动的正常开展和教学目标的达成。）在他的精心预设下让学生经历了风雨，见到了彩虹。特级教师刘延革老师《圆的练习》一课的反思更是让我们品味到了练习课的精彩：”打桩“式练习设计、”魔方“式练习环节、”蹦极“式练习环节和”对话"式练习环节的步步推进，以数学自身的魅力紧紧抓住学生的思维，让学生回忆了圆的基本知识，正确快速计算了圆及相关图形的面积和周长。让学生在解决数学问题的过程中，感受知识之间的内在联系，学习多种解决问题的方法，训练了学生的思维，浸透了数学思想和方法，同时体验到数学知识的趣味性和解决问题的成功乐趣，很好地达成了三维目标的实现。
如何反思，如何提升，如何承继优秀经验，如何总结失败教训，名师娓娓道来，他们的心得与做法对我们有很大启发： 让我们 真正领悟到什么是通过千锤百炼磨出的好课，让我们懂得了在这个过程中，能聚众人之长，不断提升自身的素质，让我们认识到 坚持写教学后记或教学随笔，这样不仅能逐渐培养起随时开展教学反思的习惯，更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。
读完这本书我认为：这是一本充满智慧之书，这是一份真切的关爱，这是一种摸得着的心跳，这是一种与新课程一起成长的催化剂。
篇4：《好课是这样炼成的》读后感
《好课是这样炼成的》读后感
《好课是这样炼成的》读后感正文：《好课是这样炼成的》读后感读书，往往能看到自己的不足，引以为戒。著名青年特级教师侯晨语说过：教师成长的第一关键词就是：读书。这学期读了雷玲老师主编的《好课是这样炼成的》，收获还真不小。这本书是要通过众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思，启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课。对于好课叶谰教授认为应是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。而好课的前提是“有爱”，好课的外衣是“有趣”，好课的内核是“有思”。那么怎样才能上出好课呢？本书从以下三方面给了我很多启发：一、细节，彰显教学的智慧。对新课程的教学理念，不少老师都知道。难就难在如何在教学实践中落实，难在怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来。该书的第一编“品味细节的精彩”给我们拨开云雾。原来细节决定着课堂效率与质量，细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，体现出一位教师的实力和功力。关注细节就是关注新课程的理念是否能落实到位；关注细节，就是追求教学的高品味，就是追求教学的智慧，把握细节，更是提升教师的教学智慧的必由之路。名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节犹如山有小口，但一旦走进去，就别有洞天。比如，特级教师于永正在引导学生理解“饱经风霜”一词时，对学生说：请大家想一想，那位拉车人“饱经风霜”的是一张什么样的脸。想好了，请用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车人才30多岁――”请同学们接着写――有个学生就接着写道：可看上去足有50多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱糟糟的.头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸，像一个霜打的茄子……这样学生不仅理解了词语的含义，并且通过运用掌握得更牢了，同时使学生作文能够言之有物。这是多么巧妙的设计呀！正像一位名师所说：上帝在细部。由此，我明白再好的理念也必须通过细节来体现和落实。细节犹如佛光散发的缕缕光芒，只有把握那丝丝缕缕，才能感受佛光，享受佛光。二、方法，思想的生长点。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。在教学的过程中，我们会有成功的喜悦，也有失败的痛苦，我们怎样才能破茧而出？教学活动永无止境，怎样创造“以较小的投入获得较高的教学功效”的教学方法，是名师高人一筹之处。其实并没有捷径，“熟生巧，巧生华。”在第二编“教法的完美与缺憾”中，发现名师与我们的痛苦是一样的，他们也和我们一样曾经痛苦过。然而，他们的缺憾和当初的痛苦，无疑向我们展示了真实与真诚，中国大学网（）篇5：《好课是这样炼成的》读后感
读书，往往能看到自己的不足，引以为戒。著名青年特级教师侯晨语说过：教师成长的第一关键词就是：读书。这学期我读了雷玲老师主编的《好课是这样炼成的》，读后深受启发。
对于我们这样的新教师来说，一心想要迅速成长，能上出优秀的课，所以看到这样的书会一睹为快，这确实是本好书。全书分为三篇，分别是“品味细节的精彩”、“教法的完美与缺憾”、“经典课堂反思与升华”。许多特级老师的经典课堂教学以教学片断实录的形式呈现在读者面前。本书从以下三方面给了我很多启发：
一、细节，彰显教学的智慧。
对新课程的教学理念，不少老师都知道。难就难在如何在教学实践中落实，难在怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来。该书的第一编“品味细节的精彩”给我们拨开云雾。原来细节决定着课堂效率与质量，细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，体现出一位教师的实力和功力。关注细节就是关注新课程的理念是否能落实到位；关注细节，就是追求教学的高品味，就是追求教学的智慧，把握细节，更是提升教师的教学智慧的必由之路。名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节犹如山有小口，但一旦走进去，就别有洞天。例如特级教师钱守旺再讲《小数的初步认识》一课时，开篇就以学生熟悉的生活情境入手，很快引领孩子一起走进有趣的数学王国，特别是“请你当主持人”这一环节，更是设计巧妙，别出心裁。从中折射出很多教学理念。正像一位名师所说：上帝在细部。由此，我明白再好的理念也必须通过细节来体现和落实。细节犹如佛光散发的缕缕光芒，只有把握那丝丝缕缕，才能感受佛光，享受佛光。
二、方法，思想的生长点。
常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。在教学的过程中，我们会有成功的喜悦，也有失败的痛苦，我们怎样才能破茧而出？教学活动永无止境，怎样创造“以较小的投入获得较高的教学功效”的教学方法，是名师高人一筹之处。其实并没有捷径，“熟生巧，巧生华。”在第二编“教法的完美与缺憾”中，发现名师与我们的痛苦是一样的，他们也和我们一样曾经痛苦过。然而，他们的缺憾和当初的痛苦，无疑向我们展示了真实与真诚，同时引导我们少走弯路，我们应庆幸有他们的引领。只要我们认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味性自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。
三、反思，前进的车轮。
在教学中有一句话是这样的：教学有法，教无定法，贵在得法。叶澜教授曾指出：“一个教师的写一辈子的教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” 斯纳也说过：“成长＝经验＋反思”。在第三编中，“经典课堂反思与升华”带来的是名师的课堂实录及反思。课堂天下事，得失寸心知。作为教师，如果只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，就不能提升自己的教学理念。如何反思，如何提升，如何承继优秀经验，如何总结失败教训，名师娓娓道来，他们的心得与做法对我们有很大启发，启发我们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出的好课，同时，在这个过程中，还能聚众人之长，不断提升自身的素质。
这是一本充满智慧之书，这是一份真切的关爱，这是一种摸得着的心跳，这是一种与新课程一起成长的催化剂。
篇6：《好课是这样炼成的》读后感
读《好课是这样炼成的》好似在饱尝美味佳肴。品过以后，抹抹嘴巴，要自己说出点什么来，又好象很难，因为已经有人将这些课堂进行了深入的解读与分析。下面，谈三点粗浅的印象。
首先，综观这些经典课堂，我觉得好课都是有个人特色的。有的老师重语言文字的玩味，有的重人文熏陶，有的重情感的调动，有的重课堂对话的展开……各具个人特色，都有着自己的风格，是他们多年，甚至是几十年教育艺术的积淀。就拿薛法根老师的《桃花心木》一课的导入来说，三个“在不确定中……”让学生听有几句话，听写这三句话，反复读这三句话。在教学中指导学生从读中设疑，解疑，悟理。首先，1、自由读课文，哪些地方看出种树人的做法奇怪？学生纷纷答题，他又指导说：“会读书的人，是从没写出中也能看出奇怪。”2、“他懒？他忙？”此时由奇怪到疑问，到提问。接着，指名读，相机指导朗读（如：语速要稍快、读书要自然、介绍自己的读书经验……）其中一个学生朗读很好，薛老师要奖励，说：“你读得很好，奖励你再读下一段。”此时，学生都开心地笑了。本该读的，现在成了“奖励”，奖励是虚的，实的是育人之道——读得好才有奖励，才能多读一些。然后悟理，“你觉得他说的有道理吗？”“我认为他说的没一点道理。”“我要骂他大懒虫，你骂吗，为什么？”老师就是让学生说服自己，真正理解种树人这样做的理由。最后，又反复读开头那三句话，如：在遇到困境时，班主任老师说：（在不确定中……）让学生读。在遇到困境时，语文老师说：（在不确定中……）让学生读。在遇到困境时，数学老师说：（在不确定中……）让学生读。在遇到困境时，英语老师说：（在不确定中……）让学生读。读了很多遍后老师问，你还愿意读吗？一个学生说愿意。老师就要他再接着读。很快有孩子说真话，不愿意。老师提问：是呀，不愿意反复地读、说这个道理。作者，他是怎样告诉你这个道理的？浏览课文，指明写作特点——借事喻理。读课文最后两小节，问：这两节是不是画蛇添足？回答：不是，这是事情的结果，说明种树人的做法是对的，作者悟到的道理是正确的。又叫学生看课文开头，首尾呼应。课堂以仿写句子“在不确定中（会遇到什么，怎么做）”结束了。那么，这堂课里她紧紧抓住三个“在不确定中……”。我认为他的教学风格非常明显，重在抓课文的重点句。
第二，经典课堂之所以经典，执教者站得高，看得远。有的课堂，是老师在表现自己对语文教学的主张；有的课堂，是老师就某个热点问题进行了自己的探索；有的课堂，是老师在某个教育背景下的一次勇敢尝试。不管是哪一节，执教者都是有的放矢，背后都着自己的理念作支撑。
第三，经典课堂也是有缺憾的。课堂教学艺术是一门遗憾的艺术，就算是名师的课，也存在这样那样的不足。在本书中，有一章是《教法的完美与缺憾》，有几篇文章敢于与名师商榷，提出自己不同的看法，指出存在的问题。这不同于有的书，只说好话，不敢较真。
对于此书，我现在有一种强烈的感觉，一定要读第二遍。我想，只有在慢慢地品读中，才能找出一些真谛来。
篇7：《好课是这样炼成的》读后感
人生没有完美，课堂也是如此，那么什么样的课算是一节好课呢？我认为一节扎实有效的课算是一节好课。为了促进自己的成长，拜读了蕾玲老师的《好课是这样炼成的》，首先单单是书名就深深吸引了我，再次就是感觉受益匪浅，本书汇集了众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟以及名师们自身对课例的教学反思，我们不仅能从中领略到名师们的教学智慧，同时也能从中领悟到什么是通过千锤百炼磨出来的好课，本书共分为三篇，第一篇:品味细节的精彩，第二篇：教法的完美与缺憾，第三篇：经典课堂反思与精华。
一、细节，成就课堂的亮点。
无论是名师的课堂，还是我们的常态课堂，把细节处理的巧妙就可以把学生推上舞台，把细节处理好新旧知识就连接的水到渠成，关注了细节就是追求了教学的高品味，把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。
教师在课堂中要善于挖掘素材，把握教学契机，这需要我们不仅要拥有教学智慧还应关注细节。正如书中所写：当教学出现一些新的变化和突发性的情况时，当具体的目标、场景随着情况发生改变时，教师能敏锐洞察到，并能灵活机智地应对。因为细节决定着课堂效率与质量，细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，体现出一位教师的实力和功力，难忘崇恒老师的课堂上“变脸”在课堂中抓住一个细节，往往能生成一个精彩的环节；忽视一个细节，就可能毁掉精彩的课堂。
二、教无定法，心中有“法”。
这本书的第二篇，是由许多幽默，风趣，有自己的教学个性的课堂和独特见解的优秀数学老师，他们有的彰显着课改的多彩魅力，有的突出寓教于乐取材生活紧密突出课堂与生活实际的千丝万缕，有的科学孕伏渗透，有的精心组织教学活动，但无论哪一种，都是以专研教材巧妙设计精心备课为基础，这时我想起了老人们常说的一句话，“台上十分钟，台下十年功，”所以我们教师要想成长就需要对知识的积淀，对教材的合理、大胆的创新，用先进的理念智慧行为给课堂活力，把自己的教学形成自己独特的风格，吸引住学生的眼球，在“教无定法，贵在得法”的教学中，带学生走进知识的乐园。汲取别人的长处，使自己逐渐丰盈，再形成自己独特的教学风格追求自己的快乐课堂，一是有教法；二是有方法；三是找好法，这也是我们所不断追求的，我们不奢求每堂课都完美，我们可以追求更圆满。
三、反思，成长的必经之路。
有人经常在微信上说，学习做人是一辈子的事，从字里行间无不透露着反思的必然性、必要性，课堂天下事，得失才心知，不梳理自己的成败得失，就不能提升自己的教学理念。如何反思，如何提升，如何继承优秀经验，如何总结失败教训，名师为你娓娓道来，他们的心得与做法对我们有很大启发，启发我们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出的好课，同时，在这个过程中，你还能集众人之长，不断提升自身的素质。
一本书读完，留给我更多的'思考：发现不重要，模仿不重要，合理创新才重要。我不仅从中领略到了众多名师的教学智慧，同时我看到了一节好课，是在教师关注细节、掌握教法、学会反思的前提下形成的。多读书多动脑多反思你就可能成为教学上的“智者”。
篇8： 读钢铁是这样炼成的有感
这篇小说的主人公保尔柯察金本是一个倔强好斗的少年，在革命的浪潮是，他渐渐成长为一个坚强的共产主义战士。他在战争中接受了一次又一次的考验，忍受着残疾和失明带来的巨大痛苦。在此过程中，他也曾经动摇过，但经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自己，拿起新的武器――文学创作。
保尔失明后，每天坐在床上，要格子板里一行行地摸着写。他绞尽脑汁，冥思苦想，就为找到比较合适的表达，看到书的这里时，我不禁感到一阵心酸。因为，在生活中我是一个能看到光明并且四肢健全的人，我却没有保尔那种坚强不屈，把所有的精力都投入到写作中去，况且他还是一个看到书本的人哪！
“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”这句话在文中出现了许多次，这句话深深地打动了我的心，让我感慨良多，对我的人生，我的曾经和未来有了重要的思考，想想又何尝不是呢？生命对于每个人来说只有一次，当然很重要。但我觉得更重要的是过程和结果。如果一生中什么也没有做，只是无所事事，虚度了光明，那么这个过程没有任何价值，理所当然，也不可能会有什么好结果。换来的只会是简简单单，毫无价值的死。这时，后悔又能怎样呢？后悔会改变一切吗？相反，如果一生中做了很大的贡献，有了意义和价值，那么即使生命再短，也值了！保尔就是这样，他的身上有着十分可贵的精神，这是一种对革命理想的忠诚信念，百折不挠的战斗意志和不畏困难的乐观主义。他的精神将永远活在人间，代代相传。
保尔身上有许多值得学习的地方，在战火中英勇善战，在工作中努力学习，成长为优秀的共产主义战士。虽然疾病缠身，身处困境，依然坚持理想，保持生命不息，战斗不止的顽强意志，临终之际他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业――为解放全人类而关键。”
这本书极具思想价值，阅读后，我会更懂得如何生活，如何面对困难。这本书给了我一把打开文学宝库的钥匙。这把钥匙将给我打开一个广阔而美丽的世界！
我诞生在中国这片土地上，我很自豪，我很感激生我养我教我的.祖**亲，她用那伟大、温暖的胸怀哺育了一代又一代文化儿女。现在，生活越来越好了，科学越来越发达了，所以，我要越来越努力，我要有钢铁般的意志，钢铁是靠不断冶炼、积累、坚持才炼成的，而成功是靠努力、奋斗、克服困难才得到的，我要有钢铁般的意志，我要不懈地努力奋斗，用自己的时间和生命做出惊天动地的贡献来回报我们伟大、无私的祖**亲！
中国――我的家！我一定不会辜负您对我的期望，我一定不会忘怀您对我的养育之恩；更不会忘记您对我的苦心栽培！谢谢您母亲！我会报效您的！
我――中**亲孕育出来的一份子，我要努力学习，积极进取，让我的母亲在未来的世界里更美丽，更富强，更幸福！这是我应尽的责任和孝心！
既然我要努力学习，积极进取，那就不能缺少钢铁般的意志！
保尔――我最崇敬的人，我心中真正的英雄！他的精神和意志犹如一块钢铁深深地烙在了我的脑海里，这是我前进的动力，也是我永恒的目标！它时时鞭策着我，鼓励着我！
钢铁是这样炼成的！只要坚定自己的信念，朝着自己的理想和正确永恒的目标不停地作努力，持之以恒，最终会成功的！但成功的前提是不停地努力奋斗，坚定信念！最终会闯出自己的一片天地！
作为跨世纪的中学生，祖国的花朵，都应具备钢铁般的意志！我们要习惯在逆境中成长，刻苦地训练，才能培练出一个健康茁壮的身体，同时也会具备钢铁般的意志！相信吧！你会做到的！你会成为一个拥有保尔精神的少年！
钢铁是这样炼成的！坚持吧！努力吧！
篇9： 读钢铁是这样炼成的有感
惊人的毅力往往表现在一个人受到挫折中所展示的惊人的力量，有了它，人们就不会向困难和挫折低头，更会坚强的去面对。在阅读《钢铁是这样炼成的》这本书是，我的心久久不能平静，它让我受到了很多教益。《钢铁是这样炼成的》这是前苏联作家尼古拉？奥斯特洛夫斯基写的。主人公保尔？柯察金，他自幼家贫失学，做过小工，参加过红军打过仗，负过伤，后来也是双目失明，全身瘫痪。可他在重重的人生道路障碍前，凭自己钢铁般的意志及亲友的鼓励，勇敢地与病魔搏斗。有些人也和保尔？柯察金一样双目失明，全身瘫痪。可是他们并没有像保尔？柯察金一样用顽强的毅力与病魔做抗争。相反有些人在重重障碍面前用钢铁般的意志和疾病做抗争。比如：史蒂芬？霍金、张海迪姐姐、海伦？凯勒。他们就因为目标明确，而为民族、人类、国家做出了重大贡献。一个人有理想，然而目标不明确，就会导致失败，甚至祸国殃民；一个人有理想，就会对国家、民族、人类做出重大的贡献。一个人的生命因当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
这句话说明了一个人生活在这个世界上的意义，一个人不因虚度年华，也不因碌碌无为，总应该为社会、为大家，甚至为一点点，也不可以虚度此生，这样才可能算是“活着”。读了这句话，我受到了许多启发：有个人的生命是有限的，我们不可以拉长生命的长度，可我们可以延展生命的宽度，让我们有限的生命变得有价值起来。多做一些对别人有贡献的事，生命才会更有意义。现在，我们这些孩子都是过着衣来伸手，饭来伸手的辛福生活。可谁又想过，保尔？柯察金生活十分艰辛，是平常人无法接受的。保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了，但他很快从低谷中走了出来。这要是换做是我们，恐怕早就自杀了。合上这本书，我立志要坚强不屈。永不放弃，学习保尔？柯察金这种精神！
篇10：读达人是这样炼成的有感
这本书中说了一个数学课代表萧士庆和他的呆头呆脑傻呼呼的爸爸萧大生，他的妈妈很能干，叫王美丽。
有一次萧士庆小时候被灌下了俩口“奶粉”（洗衣粉），还有他的小腿在自行车上荡啊荡，一不小心就荡到了自行车的滚轮里，傻头傻脑的爸爸萧大生觉的有东西卡住了，他不由分说，就使劲蹬，后面传来萧士庆的鬼哭狼嚎，萧士庆的小腿已经一百八十度的卡在自行车的轮胎里，幸好被陆茵妈妈看到了，连忙阻止，不然萧士庆的小腿就断了。
我觉得我要学习萧士庆的这种精神，不要爸爸妈妈再帮助自己，要自己单枪匹马试身手，我们要学习他的勇敢和创新精神！
要从小从各个方面磨练自己，学习方面我们不怕吃苦，不怕拦路虎，勤学思考，认真学好各门知识生活能力从小做起培养自己独立能力道德品质要发展好要努力把自己打造成全面发展的新世纪人才！
篇11：读达人是这样炼成的有感
清晨的每一缕阳光照射在树林的每一角落。花躲在雨露的阳光下，为了吸取营养；孩子躺在知识的阳光下，为了更好地成长。我捧着《达人是这样炼成的》一书，漫步在树林中。当读到这一段时，不禁让我感慨万分：
“当然，这个鸡蛋壳掉进锅也会有一点问题，那就是它比较脏，看起来上面貌似还有鸡屎噢！它这样在面条汤里面洗了一个澡，不知道传播了多少个细菌到他们的晚餐里面去了!可是他们当然不愿意再来一遍！虽然仅仅只是烧了一锅面条，可是萧大生觉得好累，萧士庆也觉得好累。”
读了这段文字，我觉得在日常生活中做任何事情都不容易，我们应该学会坚持，俗话说“万事开头难。”所以，我们应该先争求‘学’，后尝试‘会’。
《达人是怎样炼成》这本书写的是一个虚拟搞笑的家庭。一家有女主人王美丽，书呆子萧大生和儿子萧士庆。女主人一次长期的出差，家里只剩下萧大生和儿子。父子二人一点家务也不会做，父亲整天沉迷书中，经常忘记美丽临走时留下的一叠长长的嘱咐，每次只会使儿子感到无奈。他们在家中只会各忙各的，有时竟忘了吃饭。每次都经历同样的事情，但他们还是坚持了下来，直到王美丽出差回到家。
当故事的一个个章节，一句句话，甚至是一个个字映入我的眼帘，我感到一股甘泉涌入心田。
故事中的“达人”是坚持下来的，而现实生活中的“达人”是靠追求得到的。是的，无论怎样你努力的追求，为了实现自己的理想，不懈的拼搏，不论结果如何，都不会有遗憾。追求本身就是回报；追求本身就是一种美。但在达人的人生中也有围城，如果勤奋努力，不怕挫折，锲而不舍，那这座城想出想进就悉听尊便了。
-------达人是在生活中千锤百炼中而成的。
篇12：读达人是这样炼成的有感
“读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生……”这是老师告诉我们的。在这个暑假中，我读的是青年作家谢倩霓暖爱成长小说中的一本——《达人是这样炼成的》。这是一本非常有意思的好书，正如作者所言：《达人是这样炼成的》以温暖的语言、关爱的情怀、独特的视角，全景展现少年成长的历程，散发着温暖的光辉，告诉你童年的珍贵与美好，浸润着博爱、宽容与坚守。
《达人是这样炼成的》文中的小主人公萧士庆与我的年龄相仿，他是那么的大胆、调皮、聪明、敢于创新，同时他也是一个善良的孩子。在他身上我仿佛看到了自己的影子，文中的一个个故事是那么的真实，故事中的语言好似我们每天都会说，既通俗又富有情趣。当我第一次拿到这本书时便爱不释手，在读书的过程中我时不时会忍不住的笑出声来，文中主要写了萧士庆和他的数学教授萧大生爸爸，在妈妈不在的情况下所发生各种囧事，因为妈妈的不在，爸爸什么也不会做，在生活和学习中萧士庆遇到了各种麻烦，但是开朗、聪明的他也从中得到了成长，变得独立了。从这本书中，我看到了生活中的我，看到了在学校学习中的我，仿佛这些事情都真真切切的发生在我的身边，我也曾做过和萧士庆一样的事情，我也说过和萧士庆一样的话。书中最让我向往的是，他们的学校有动手的劳技课。有每年一度的义卖活动，可以自己从家里带来东西，体验买者，卖者等各种角色，还可以把自己得来的钱捐给需要帮助的人，奉献自己的爱心。读书的时候我想我们学校要是有这些活动该多好呀！
好的书读完之后必有收获。是的，读完这本书我觉得我也得到了成长，我学到了很多东西：要独立、要懂得珍惜、要友好的对待别人、要认真的做好每件事情、要敢于尝试，特别是要尊重老师，懂得老师的辛劳……
读一本好书，在读书中感受快乐，在读书中成长，《达人是这样炼成的》就是这样一本好书，他没有难懂的语言，有的是身临其境的感受，有的是忍俊不禁的大笑，有的是在读书中感悟与成长。
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