葡萄叶的梦作文
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篇1：葡萄叶的梦作文
葡萄叶的梦作文
在秋风中，阳光下，葡萄和葡萄叶正在开心地说话。
“葡萄，你这段日子过的怎么样啊？”“当然过得很好。”绿绿的'葡萄也问到：“那你喜欢在这儿住吗？”“当然喜欢，这里有灿烂的阳光，充分的雨水，还有你们这些好朋友，天天陪着我们。明天，我们就要去集市了，真的不想走啊。”葡萄叶回答到：“我们都会交到好朋友的，你能告诉我城市是什么样子吗？”葡萄也笑呵呵地说道：“城市是非常大的，有高楼大厦，有宽广的马路，有许许多多的人群，还有奔驰的汽车。”“那我也想去城市看一看。”说着说者，它们都睡着了。
葡萄叶的梦作文200字小学生作文（中国大学网）
篇2：《葡萄叶的梦》续作文
《葡萄叶的梦》续作文
《葡萄叶的梦》续秋天到了，果园里结满了各种各样的果实。有紫盈盈的葡萄、有金灿灿的香焦、有红彤彤的苹果、有黄橙橙的桔子……突然我听见葡萄和葡萄叶吵架了。葡萄说：“你整天遮着我的秋风和阳光，叫我怎么成长？”葡萄叶说：“我遮住的是你多余的'秋风和阳光，如果阳光太厉害了，风太大你也不能茁壮的成长。”葡萄听了这话说：“对不起，是我错怪了你，我还要谢谢你呢！”葡萄叶说：“没关系，我们都是一家人。”葡萄叶和葡萄成了团结友爱的好朋友。《葡萄叶的梦》续作文200字小学生作文（中国大学网）
篇3：《葡萄叶的梦》优秀教案设计
教学目标：
1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重点：
1、会认7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。
教学难点：
了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
（一）激趣引入课题
1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）
2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。
3、板书课题：
4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）
5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！
（二）初读课文，读准字音
1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。
2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）
3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。
5、检查生字读音。
（1）出示生字卡片，指名认读：
薄、浅、翠、芳、获、营、赞
（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）
（3）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。 （三）再读课文，把诗歌读流利
1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。
薄薄的 浅绿色的 翡翠 芳香 获取
营养 果实 累累 赞美
2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。
4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）指导学生写字
1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。
浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。
翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。
沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。
营：草字头下不能写成“官”。
赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。
2、自由书空写一写。
3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。
（五）作业设计
1、把这首诗歌读流利，读给家人听。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、，了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。
第二课时
（一）复习检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
3、指名朗读诗歌。
（二）理解课文，感悟朗读
1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）
3、朗读感受葡萄叶的形美。
（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。
（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”
指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。
4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？
（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的'泪。”
（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？
5、学习诗歌的二、三节。
（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。
（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”
你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
再读这一节，体会用词的准确。
（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。
6、讨论学习第四节。
猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？
引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。
（三）感情朗读，背诵诗歌
1、自由有感情地练读课文。
2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”
（四）引申拓展
1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？
2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？
好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。
板书设计：
1、葡萄叶的梦
从阳光里
向秋风中 果实累累
让 每一
……
篇4：《葡萄叶的梦》的教学反思
《葡萄叶的梦》的教学反思
这首诗运用了拟人的手法，描绘了葡萄成熟的动人过程。
夏天，翠绿的葡萄叶盖满了整个葡萄架，蝈蝈在其间快乐地鸣唱。葡萄叶为了追求硕果累累的梦想，在阳光雨露中孜孜以求地获取营养。它迎来了朝霞，迎来了鸟语花香。它经受风吹雨打，它品尝雨露甘甜。在醉人的秋天，葡萄架上挂着一串串诱人的`、香甜的葡萄。这收获景象就是葡萄叶的梦。人们品尝到葡萄的甜美，葡萄叶感受到了梦想实现的快乐与幸福。学生以前通过学习和阅读已经接触过诗歌这种文体，并不感到陌生。因此，在教学中我紧紧围绕学生的朗读和感悟进行，以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献精神和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。同时，我也感觉到学生的语感结构和语感能力增强了，他们的词汇越来越丰富，表达起来语言越来越顺畅、生动，对大自然中美妙的生物表现出浓厚的兴趣，使得他们在课上越来越活跃，也越来越明显地被成功的喜悦所包围。
篇5：葡萄叶四年级作文
葡萄叶四年级作文
我爱看那直入云天大地参天古树；我爱看那壮观的“宽幅白练”；我爱看那千姿百态洁白无瑕的云；但我更爱看那平凡却生气勃勃的葡萄叶！
春姑娘骑着暖风来了，来到葡萄藤底下，抬头一看，那可爱的葡萄叶穿着嫩黄的衣裳害羞地探出头来和我们打招呼呢！葡萄叶看起来是那么的光滑娇嫩，多么像一位如花似玉的小姑娘，摸起来是那么的.舒适，带给人们一种心里非常舒畅的感觉，让人精神百倍。
夏姑姑带着太阳哥哥来了，一见到太阳哥哥，许多葡萄叶便迫不及待地钻出头来，左顾右盼希望自己能够赶紧见到它。有了这么多小伙伴的加入，葡萄藤上就更加茂盛了，昂起头，头顶上全是绿油油的一片，只能透过叶子的缝隙看见一点刺眼的阳光，这里便成了我们的乘凉圣地。就在这时，葡萄叶上突然，萌发出了一朵朵小花，叶子上全是黄灿灿的一片，可漂亮了。
这就是惹人喜爱让人为之着迷的葡萄叶。
篇6：三年级上册《葡萄叶的梦》教学反思
三年级上册《葡萄叶的梦》教学反思
这是一首催人奋进、树立远大理想饱含深意的诗歌，指导学生反复诵读去感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神并体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。学生要愿意读、乐于读，首先是让学生爱上诗歌，进入诗歌的意境中；进而诗化学生的心灵，用文学的和煦春风熏染学生，把语言艺术的珍贵雨露浸润到学生心灵的至深处。一阵短暂的小雨，不会把风干的大地浸湿；一两篇诗文也不可能对学生的心灵产生多大影响。因此，在此之前我做了大量的准备工作 —————将教室里贴满了结满累累果实的绿色葡萄滕画，让学生在绿意的召唤下漾起诗意，还发动学生找“自助餐”，并用录音交流的方法促进学生读好是，还将一个个可爱香甜的紫色葡萄带进课堂，既成为了课文教授的工具，又是奖励与鼓励学生的礼物，用张挂书法作品的办法让学生处在用美妙诗文营造的环境中。从课内到课外，从自然到诗文，看到的，听到的，念的，想的，都与理想有关：理想的格言和理想的王国，理想的诗与理想的文。学生置身于以理想为中心的自然与文化相交融的心理场中，其心灵怎能不被磁化？如同绵延不断的蒙蒙春雨，不仅会使大地湿透三尺，就是未沾点滴雨水的`棉被也会让人感到潮润润的。文对心的化育就是这样一个潜移默化、润物无声的过程。化育的内容既有感觉感受、思想认识、情感志趣等精神的因素，又有表思的语言与技法因素，而且两者是有机融合的，因而，它是对整个心灵的全面化育。
诗化心灵的过程实际上是人文化的过程，是用人类文化精髓塑造学生灵魂的过程，是为学生的人格注入人文气韵的过程，是为学生的终生发展进行精神垫底的过程。一个人如果心灵真的诗化了，他就会向善，就会追求美好。他的精神世界就会极为丰富而纯净，他的语文素养也无疑是比较高的。心灵的诗化是精神和语言两个方面均得以拓展，并不断敏锐化、美化的过程，是两者不断地同构共生的过程。不断熏陶，并加以活化、灵化，是学生的心灵不断得以诗化的动态生长过程。在此过程中，学生的精神内涵和精神能量变了——————他们对自然和社会的各种现象越来越敏感，他们的情思越来越丰妙，情趣越来越高雅，他们积存的表象越来越丰富，生成的意象越来越新颖独特。同时，学生的语感结构和语感能力也变了—————他们的语汇越来越丰富，对语言越来越敏感，语言的感悟力和生成力越来越强，语言越来越生动，越来越有韵味。
我们说每一个学生都有诗性潜质，语文教学要努力诗化学生的心灵，并不意味着要把学生都培养成诗人。我们的主要思想是要让学生在文学艺术的熏陶下怡情养性，习染人文气韵，形成高雅气质，终极目标是要使学生的心灵得以拓展和净化、美化。
篇7：叶的梦作文
叶，静静地落下。他皱皱的脸上露出一丝淡淡地微笑。看，他的笑又重了一层，他笑开了，饱经风霜的脸上露出了欣慰，满足而又显出哲人深思的深沉。凭着风儿吹抚下，他在空中荡啊荡，不舍得地享受着生命中最后的恩典。他梦见了，他又回来了，一幅幅真实的画面反复着，在记忆的思海中，构成一廊由生到死的画幅，展示给世人。
风儿轻轻的吹，和煦的风散向大地，万物于严冬之后的苏醒做着大幅度的动作，哼着生命的第一曲歌。
看，大地在颤动，那是大江大河的开化，潺潺的溪水再度开化了理想的国度。听，那儿在哭，婴儿在哭，婴儿初生一般，那是杨树新生的嫩芽儿，声音盖过一声，天啦，哭声充满了生命的节奏犹如交响乐，第一次生命的吟唱没有情可以逾越，慢慢地，新生儿在母亲树的呵护下茁壮成长，上帝似乎对他格外眷恋。这天，他正在为太阳讲的故事而着迷。突然，一只小甲虫落在了他的身上。听着甲虫说：“放学回家累了歇歇。无聊的他多么渴望学习啊，追着，缠着让甲虫给他讲学校的故事。听着，憧憬着，进入了梦，梦到自己也在上学了。
他看见树顶的一只鸟儿正在教孩子飞翔的本领。他羡慕地进入了甜美的梦乡，在梦里看见自己也插上了飞翔的翅膀，遨游在天空当中。
有一天他与蝴蝶、蜻蜓成了好朋友，而与调皮的毛毛虫打了一架，他被毛毛虫咬伤了，鲜红的血渗了出来，他哭着对毛毛虫喊到：“小子你给我等着，终有一天我也要打败你”。他伤心的哭着，泪水模糊了双眼，朦胧中望见一栋小屋正向他移来，好奇的他眼泪顿时止住，眨眨眼，但又调皮的挑逗着这怪怪的东西。啊！完了，他闯祸了，蜗牛的房子被翻了个顶朝天，他遭到了一顿破骂。
夜幕渐渐地拉了下来，演奏家们奏起了悠扬的交响乐，一阵风儿吹来，叶弟兄们便咯咯地笑了起来。此时，演奏家顿时停止了。万寂天空变得沉闷闷的，唯他还在咯咯地笑。
滚滚黑云飘过来了，一声霹雳划破黑闷的死寂的天空，风中夹杂着潮湿的泥土味。怒吼的风儿开始肆虐着，豆大的点儿撒了下来，丝毫没有减弱的意思，打在了他们的身上，这奇怪的天对树母亲还可以忍受，但对于初涉人世的孩子们呢？他们哭着，嗓子哑了，一次又一次的晕死过去了。一句暖暖的话语抚过，抚着每个失魂落魄的心，那是饱受风霜沉稳坦荡的母亲的鼓励。不知生命还能走多久。时间还能逝去多少，太阳突破云层挤出刺眼的光，刺痛了伤心落魄叶儿的脸，醒来的他们发现阳光依旧，灿烂鸟语依然妩媚，伤心的人们啊！不知谁的伤心泪落了下来，渗入干渴的口中，咸咸地。心中凄凉与心痛又涌了上来，恐怖一次又一次袭来，这不是梦。温暖的话语同时响起二种情感交织缠打，死死地，又是刺眼的光再次裂开云层，带他回到了现实。他成长着，时间的医生为他疗伤，优美的交响乐陶醉着他。
他发现自己老了，皱纹爬上来了，凛冽的风吹着，风中无形的刀似乎要割断自己的生命之源。天下起雪来了，雪在呼呼的风中飞舞着，他忍不住的回头才发现他的兄弟们早已离开了他，剩下自己孤零零一个。
风儿再次吹来，树的不依恋怎么着，他感觉自己飞了起来，便望见了一朵细小的粉红花，他在寒冷的夜里瑟缩着，于是他们相视而笑，闭上眼又开始做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见有人哭，便将眼泪擦在这最末的叶子上。告诉他秋虽然来、冬虽然来而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂与他亲爱的朋友们都歌唱了起来。于是他又笑了。
篇8：风叶梦作文
风叶梦作文
ONE
一阵性格傲气的寒风，一路锐不可地冲了过来……
是那一片枯黄的树叶，用自己那柔弱的身躯，向抵挡住那凶猛的风……
风终于刹住了脚步，它那雄伟的身躯足以让世间的任何物体在地上翻几个滚，甚至飞到天上去！而——它，竟然围着荒漠中凄惨的一棵树，哦，不，这棵树只有一片叶子，应该叫作为一片叶子而停下——这也太奇怪了吧？
“嗨！兄弟，你挡住我的路了！”风用凶猛又似乎有些怜悯的语气这样对树叶说。“哦？是吗？那你尽管过来吧，我受的得了！”风沉默了，但却也没有动身——他不忍心让这一片树叶坠落……于是，当年一发不可收拾的飓风在一片树叶面前停下了前进的脚步。
TWO
“风，你的梦想是什么？”树叶这样问，“我嘛……”风不想说出自己的梦想就是横扫天下，而现在这个梦想却被叶阻拦了，于是他反问：“你的梦想是什么？”“我嘛，我的梦想是成为一棵蓬勃大树上的一片叶子！”风望着这棵将死的枯树，不禁漱漱地流下了泪…… 下雨了……
久逢甘露的叶终于吮吸了今年的一场雨水，那贪婪的姿态可把丰乐坏了：“你难道就没有喝过雨水吗?"听到这句话，叶梗咽了：“谁说？唉……”叶深深的叹了口气：“原来这棵树上也有我的兄弟姐妹啊！当这里还是一棵参天大树时，这儿鸟语花香风景迷人，周围几百里外都是郁郁葱葱的森林，但那可恨的人类——将周围的树木全都砍光，终于——一场沙尘暴来临，这儿的人民都被泥沙所掩埋，我的兄弟姐妹都飘落到了地上……于是——就有了现在这副模样……”叶说不下去了，眼里充满着泪。风轻轻的叹了一口气，其中蕴藏着多少无奈、愤恨、怜悯之情，都在那轻柔的雨声中沉去……
THREE
“风，不好了！你看，对！就是那儿，人类正在建造化工厂！你还是离开这儿吧！如果实在脱不了身，那就直接从我这儿吹过去，你放心，我能扛住的，我保证！……”
“叶，别担心，人类建造还需要一些时间吧！在这段时间里，我是不会离开你的，我不会让你独自生活在这儿的.！我可以陪你聊天！”
叶由于太久没有得到充足的养分，身体正在一天天衰落下去。风和叶不时聊着天，不是以期望着那万里无云的天空，幽蓝的天犹如淡色的海,但带给叶的，只是那无尽的忧愁与那单调的电钻声……
人类似乎硬是要树叶作对，他们用车装来早已塑成型的化工厂的各个部位，迅速的组装起来，这意味着不久的将来，也与风注定要分开……
这一终究还是来了…… 化工厂排出的废气将叶熏得发黄，叶的生命危在旦夕！风最后一
次深沉地看了也一眼，然后——义无反顾地冲向化工厂——他想用它的雄伟身姿来撞倒这座威武的化工厂,但是——他的估计错误了…… 他这一下并没有撞倒这座用钢筋混水泥制成的化工厂，反而冲进了炉火室，身躯化成了一缕黑烟，向远方飘去…… 一颗晶莹的珍珠，滴落到那干旱的土地上——这时叶留下的最后一滴眼泪……
篇9：西瓜叶的梦作文
西瓜叶的梦作文
梁思聪
我是西瓜叶，薄薄的，绿绿的。开始是嫩嫩的叶芽，然后慢慢地展开，像一把小小的蒲扇。
我从阳光里，从雨滴和露珠中，从农民伯伯的肥料里，吸取有用的`养分，精心酿造甜美，都沿着我的叶脉，变成果实的营养。
于是，果实伴随着我的梦想，一天天成长，变得大大的，绿绿的，瓜瓢甜甜的，受到人们的一致赞美。
我的梦想实现了！我在人们的赞美声中，悄悄的地笑了。
西瓜叶的梦作文150字小学生作文（中国大学网）
篇10： 幽幽叶梦的作文
幽幽叶梦的作文
秋日，一片叶飘离了大树，悄无声息，没有打断蜜蜂和蝴蝶的舞蹈，没有惊扰小草的酣梦，整个世界熟视无睹，它却拽住了我的视线。仿佛，一只孤鸟在我心空悠悠曼舞。
它是鸟儿吗？却没有鸟儿的翅膀；它是风筝吗？却没有线的牵引；它是风帆吗？却不知何处是你的港湾。
叶，孤单的叶，渺小的'叶，你，也想去远行？
我说：“叶儿，你是不甘寂寞，还是想向谁证明自己的勇气？”
“琦琦，不是，叶儿只是想认识一个新的世界，去感受人们的悲欢离合，风儿带领着叶儿，叶儿就不会感到孤独。”
“好叶儿，那你什么时候回来？”
“等百鸟齐鸣，百花齐放的日子，叶儿就会回来，把外面的故事讲给大树听。”
“那是在美丽的春天吗？”
“叶儿也不知道，叶儿只听大树说过。”
“大树培养了叶儿，叶儿是不是应该永远陪伴着大树呀？”
沉默许久的大树终于开口了：“我的叶儿想飞就飞吧，抚育叶儿是大树的责任，放飞叶儿的美丽是大树的祝福，天涯海角，自由自在，叶儿应去寻找属于自己的世界，用你的色彩去点亮大地！”
我好奇地问：“大树不需要叶儿的照顾吗？叶儿走了，大树怎么办？唔――唔――”
“琦琦不哭，大树会自己照顾的。”饱经风雨洗礼的大树说。大树摸着叶儿的头，告诉叶儿：“叶儿，放心去翱翔，你的记忆中应烙下成长的足迹，不要在生命过程中遗留下眼泪，放飞梦想，实现梦想，我会永远守在这里，会用一生的时间去等待叶儿的归来，大树会目送叶儿的离去，大树会为了叶儿的勇敢而骄傲；大树会在叶儿的失败时给你鼓励；大树会为了叶儿拥有美好生活而感到欣慰……大树是你的家，历尽沧桑感到疲倦时，你随时可以回来，走吧，我的叶儿！”
我明白了：“叶儿，走吧，我会帮你照顾大树，放心。”
“大树，琦琦，我走了，别为我的离开而撒下泪水，谢谢你们。”
风儿来了，带走了叶儿，叶儿大喊：“等着我，我会回来的！”
望着叶儿远去的背影，我只想祝福她！
会有那么一天，我也要飘离我的大树，我可以没有小小鸟的翅膀，也请容忍我保留远行的梦想，容忍我被远方诱惑。大树，请放弃你的挽留，请用一声祝福风干离别的泪水，请你耐心，耐心地等待我的归来，或者，在永恒的思念里无尽地咀嚼，咀嚼我们曾经的相守。
篇11：葡萄架上的梦550字作文
葡萄架上的梦550字作文
——梨花香，愁断肠，千杯酒，解思量月光星星点点地散落在葡萄架上，葡萄藤上零星的银色光辉似那星星的银币。晚风习习，八月微热的熏风中略带些桂花香，迎面吹来，使人微醉。风，把我散落至腰的秀发玩得随风游荡，远远望去就若一面黑色的锦旗。湖泊倒映出我的身影，看着自己那流苏的秀发，不禁想起一段话语：秀发里飘出青春的气息，心窝里飞出轻快的旋律，年轻的我们就是一道最美丽的风景。
是呀，童年，坐在葡萄架上的我们是一道最美丽的风景。一月，我依然坐在葡萄架上。二月，微风的和风依旧把玩着我的发辫。一切如初，只是身旁少了几个窃窃私语的`女孩；只是月光中多了一份孤寂。怀念，旧时光。小学毕业典礼上，大家同唱《感恩的心》，唱着唱着，同学们已泪流满面，平时严肃的老师也红了眼眶那一刻，那动人的画面定格在我的脑海中，难以忘怀。一颗水珠从荷叶上悄悄跌落，荡起涟漪，一圈圈，消失静夜，我想起往日葡萄架上嘈杂，可为什么，现在外面的嘈杂那样陌生，唯独静在我的身旁晃悠？毕业前夕，朋友们曾多次劝说我不要离开温暖的故土，喧嚣的小城，可惜，我没听。
生活爱与人开玩笑，人们一不小心会坠入自己设定的逻辑陷阱中，但是它又从不会给第二次选择的机会。我选择了，就不能后悔。有时，离别何尝不是一种美？离别酝酿思念，离别打造珍惜。朝夕相处虽好，但没有了距离，也忘了珍惜。学会思念，学会珍惜，也便理解了离别的美丽。
篇12：精灵梦叶罗丽作文
这部动漫是从出版的一部动画，主要就是保护环境，知道自然的平衡有多么重要，让人们认识到自己的错误，在这几年中已经在全国“火”了，我们就举个例子吧！
冰川融化是真的，如果你不信的话可以看一下新闻也可以在网上查查，这再假不过了！因为全球气温变暖，冰川消亡，有些南北极动物已经开始无家可归了，因为来自冰雪世界的动物有一些因为没有冰层不能捕食，而活活饿死了！南北极的水多深大家应该是知道的吧！科学家证明，如果在破坏自然的话可能在几百年或几亿年后冰川全部融化，海水会淹没整片陆地，也可以这么说，等到那个时候地球基本上没有陆地了！全部是海洋，到那个时候陆地动物全部灭亡，只有海洋动物吧！
不对，现在河水污染，不可以食用，连海洋动物都灭亡了，如果再不保护环境的话地球都可能被我们毁灭的`，别看其他动画片里有什么“正义使者”什么的，什么保护地球什么的，这都是假的！这是哪门子的事啊！破坏地球的不是任何人，而是你自己，保护地球的是那些保护环境的人，那些人都是“英雄”，醒悟吧！人们常说“善待地球就是善待自己”“拯救地球就是拯救未来”“但存方寸地，留与子孙耕”等……
人们啊！就算你们不会自己着想也得为子孙后代着想，地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 你们难道这么忍心伤害她吗？
篇13：梧 桐 叶 的 梦作文
梧 桐 叶 的 梦作文
炎热的夏天到了，门前的梧桐树也茂盛了；绿色的叶子，像一把把撑开的小伞；软软的叶片，是蟋蟀的'棉被；阳光下的梧桐树像一幅美丽的画。从阳光里获取营养，向雨水中获取滋润。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，都沿着叶脉，变成人们舒服的凉。梧桐叶和梦想一起长大，绿得更翠，美得更美。阴凉是人们唯一的赞美！梧桐叶开心地笑了。一片片叶子是人们乘凉的绿荫。梧 桐 叶 的 梦作文150字小学生作文（中国大学网）
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