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网课四年级作文

2023-09-25 08:08:26 收藏本文下载本文

“白川乡”通过精心收集，向本站投稿了20篇网课四年级作文，下面就是小编给大家带来的网课四年级作文，希望能帮助到大家!

网课四年级作文

篇1：这一课-四年级作文

这一课-四年级作文

今天，我听了一节十分有人生哲理的课。这一课让我受益良多。它让我明白做人一定要好好珍惜自己的生命，勇敢面对现实生活的残酷与失败。

这一课的导师十罗主任，他是一位经验丰富的善于解开同学们心扉的老教师，虽然他有些老但讲起可来却一点都不马虎。他用一个个形象的例子告诉我们人生中种种道理。他先说的是“热爱生命，珍惜自己”，这一道理举得例子最多的无非十那些自强不息的残疾人。他们虽然在生理或身体方面有残缺，但他们从来没有想过要放弃自己的生命，放弃自己，而是坚强的活下来。十的，既然残疾人都可以勇敢面对现实对他们的残酷，为什么我们就不行？这不得不让我们认真地反思......第二是“不要把一个小目标看做一辈子的'目标”。也许在我们的生活中有这样一些人，达不到那个目标就去寻死，或是遇到自己解决不了的问题也去寻死。我很想问他们难道去死就可以解决了吗？到底还是不能，那又何必去死呢？还害到你的父母印你做的傻事”而伤心。

我记得罗主任在课上讲过这样一句话“也许在你临死前会有一百个对社会的不满，一千个对社会的不愿意，一万个要离开社会的理由”这句话深深地印在了我的脑海里，一直一直回想在我的耳边，久久不能逝去。这句话让我有所启发;生活是多姿多彩的，但一味的去抱怨也许就不是这样的了，你会觉得这个社会对你很不公平，你越是这样你越会厌恶这个世界，最终走上不归之路。

这一课是一节充满人生哲理的课，他让我懂得很多，也让我正视了我的缺点。以前的我是一个害怕挫折的人，是禁不起挫折打击的。但是上完这课后我相信我以后会勇敢面对失败的，我相信终有一天我会走向成功的彼岸！

篇2：这一课_四年级作文

这个五月，是繁忙的一程。各班都开始张罗艺术节的事了，我们班自然也不能落下。

舞台是表演者展现才能的地方，而我的舞台是这块木板。体育课上，操场上满是奔跑的人，我同几位伙伴则在这里围着展板团团转。底色已经涂好，我们却为展板下该画些什么起了争执，“要不在下面画一只鹿好了。”话音刚落，佳就表示很同意，此时X又发表了她的意见：“还是画人好吧。”我有些犹豫了，两种意见，我该听哪个？佳又提议：“还是鹿好看吧。”X的嗓门变大了叫道：“咱们的主题是仰望星空，个性生辉，这和鹿有什么关系呢？如果你们非要画鹿，那就这画人，那画鹿。”

鹿还是人？我们对此产生了分歧。佳和我依然坚持画鹿，而X却认为画人更贴切主题，佳看着展板，皱着眉质疑声声：“这是人，那是鹿这个画面不和谐吧！”“那就画一群鹿，一只太单调了。”X一脸无奈地嚷嚷着。我觉得不妥，便直言不讳：“那得花多长时间，咱们时间有限的，太麻烦了。”佳看看手表还有几分钟就下课了，我们似乎什么也没干，所有人都沮丧极了，白白浪费了一节课。最后，我们问了栋，他说画鹿。所有人都同意了，毕竟大家都是想让展板更好看。过了一星期，我们的展板在经历了各种分歧后终于制作完成，还拿到了响当当的一等奖，这正是所有人的团结之心换来的。

生活中，我的所闻、所感、所见皆是人生的一课，而这一课，便教会我“团结即力量”，令我刻骨铭心。

篇3：班队课四年级作文

班队课四年级作文

一节班队课作文300字

时间飞逝，第三单元的学习已经结束。我们通过学习了解大自然是多么的神奇，人们受到启示，发明了许多的物品，为人们的生活带来了更多的便捷。在星期五的班队课上，我们开了一次学习成果汇报后。我在书上看到一种植物，这种植物叫猪笼草。因为猪笼草会捕食虫子，所以我想利用这种特性发明一种捕虫器。这个捕虫器的外形与猪笼草相似，它会发出淡淡的香味来引诱虫子。虫子被吸入后，它里面的融化机组会把虫子慢慢溶化成液体，然后从排水管里排出，进入下水道。这样在夏天人们可以不会被蚊子骚扰而睡不好觉了。同学们也纷纷上台，将自己想发明的物品，垃圾处理器、水上行走鞋……这些发明一个比一个奇特、新颖。我希望我们快快长大，这些发明能变成现实。

这真是一节有意义的班队课。

班队课作文300字

今天下午我们班开了一次队会，主题是“交通”，主持人是马睿君和常思礼，照相师是朱子宣和王少泽。

开始了，只见白板上书写着“交通法律、交通实践”八个字，后面还有一行小字“三年三班主题班队会”。常思礼说这次班队会是“交通”他讲了一些交通的事故和法律，然后我们一起做游戏。游戏的规则是主持人拿着图片，问同学们图片的交通标志，大部分我都认识，因为爸爸教过我。最有意思的是“闲人免进”图片，李佳兴说这是小心撞墙，同学们棒腹大笑，好久才安静下来，还有一张交通标志是一个横杠，我也忘了它是什么标志，李佳兴又说这是禁止打鼓的标志，同学再一次哈哈大笑，李佳兴摸不着头脑，小声嘟囔地说：“我怎么又错了？”还有一次是禁止跨越的标志，李佳兴又说是禁止水道的标志，惹得笑声像翻腾的世界。周记大全

这节课在李佳兴的笑声中我们愉快地度过了这次队会，我更多了解了交通知识，知道生活中我们时刻要注意交通安全。

班队课作文600字

同学们一听到班队课，就应该想到了以前上过的班队课。它们都给我们留下了美好的印象。当然，这都是老师精心策划的。

我一想到班队课，就想到了我四年级的一次班队课。

那时是因为北京奥运会马上就要开幕了，学校要举行一次有关奥运会的班队课。我们班的李老师就叫我们每人都要出一个节目来表演。可是我们都没有准备，李老师就只好自己上网查资料。

过了几天，李老师就资料一一对应地发在了每个同学的手里。北京奥运会的吉祥物大家都应该认识吧！我在那次的班队课上的节目就是扮演其中的一个吉祥物——晶晶。

老师为了让我们有一个好的成绩，就利用副课的'时间来帮我们排练。其中有一个小品，是两个男生来演，可是他们就是背不出台词来。老师只好让他们看着纸演。

那一天终于来了，并且还有一些老师来看。我们表演的节目的节目丰富多彩。

首先是朗诵。他们一上来就显的非常紧张。因为我在下面看到几个人在朗诵的时候都忘词了，嘴巴都跟不上，到后来索性混水摸鱼了。

接下来出场的是“文明小队”。“文明小队”虽然只有四个人，但她们表演的都很不错。

好不容易轮到我们五个北京奥运会的吉祥物出场了。我们的表现当然好啦！因为走上去首先要走秀一段，可我们都没有走秀过，所以老师就主动来指导我们了。下来就是要每人介绍一种北京的吉祥物，而且是背！当天早上，我都背了几十遍了，可是表演时，还是免不了的出了小糗。

因为走秀开始前，要等老师的音乐开始了才可以走，还要让音乐响了几秒后才能开始走秀。可我上去时，就把这个事给忘了。音乐刚开始，我就差一点要先走了，当我看见别人都没走时，我才想起来。当时，我的脸一下子就红了起来，心想：完了，完了，彻底完了。

下面就是来演小品了，他们两一上来，全班人就已经开始笑了，因为他们穿了一身西装，样子特别好笑。接下来更离谱，老师要求尽量要背出来，可他们一直陆陆续续地忘词。最后他们无奈的看了一下老师，表示让老师同意他们看纸。老师没办法，只好同意了。

最后，我们是在手歌中结束了这次的班队课。

呵呵，这次的班队课真是别有一番情趣啊！

班队课作文500字

盼望已久的星期三终于到了，我今天非同一般地高兴，因为妈妈要来我们班上班队课了！

我们好不容易挨到了下午第二节下课，妈妈早已等候在教室门口了。我欢呼着跑过去，搂住了妈妈。同学们也蜂拥而上，把我的妈妈围得水泄不通。同学们七嘴八舌地议论开了：“吕川一，你妈妈很漂亮。”“吕川一长得像妈妈呢。”“……”

上课的乐声响起了，同学们飞快地跑进教室坐好。只见妈妈迈着轻快的脚步走进教室，笑眯眯地先对同学们进行自我介绍：“孩子们好，我是吕川一的妈妈，以后你们碰见我叫我阿姨或者张老师都可以。”妈妈又宣布：“今天这节班队课我们主要搞一个关于歇后语的有奖知识竞答。”接着，妈妈把写着歇后语的纸分发给大家，让大家读熟。

紧张激烈的竞赛开始了。我亲爱的张老师把全班分为八个小组，每小组按座位的先后顺序轮流派两个代表同时到台前抢答题。几个回合下来，八个小组的实力相当，比分咬得很紧。接近比赛的尾声了，八个小组的成绩竟然是半斤对八两——没高低。妈妈只好进行加时赛，每组可以派出最厉害的两名同学上台参赛，呵呵……当然也包括我了。妈妈选了一个不常见的歇后语：“擀面杖吹火，”“一窍不通。”我脱口而出。妈妈和评委们一致认为我抢答成功，我们组胜出了。我像凯旋而归的将军，同学们把我拥抱起来表示祝贺。

妈妈安慰失败的同学：“虽然你们没有胜出，但你们都很出色，我相信再给你们机会，你们也会胜出的。我很喜欢你们！今日的班队课我们都太投入了，有些累了吧……”妈妈调皮地眨眨大眼睛忽然提高音量说：“我要慰劳一下我们的小嘴巴喽……”同学们又欢呼起来了。

一个小时很快地就过去了，不光是我，还有我的同学们都觉得这是一堂快乐无比的班队课。大家差不多是在游戏，却学到了有趣的知识。

班队课作文400字

今天又是星期三了，下午有一节班队课。今天，我们的心情特别好。因为我们要在下午的班队课上进行一次野炊活动。这可是我们盼望已久的事情了。可是，我们的好心情在上一天差一点被破坏了。那是因为老师对我们说：“星期三上午要上一节公开课，下午还要上一节公开课。”天哪，一天上两节公开课，而且都赶在班队课的前面上。老师又说：“一节课烧野火饭肯定来不及，非要两节课以上。只有事前做好准备工作。”

中午，男同学跟着老师去茅盾广场搭灶，女同学留在学校里做其他的准备工作。大家就分头行动起来。很快准备工作就全部做好了。

终于上完了下午的公开课，我们就像脱了缰绳的野马一样跑出校门，冲向茅盾广场。我们小组的成员很快到齐了，大家立刻动手烧了起来。钱志东带来的竟然是炒锅，我们没有怪他，这可真是算得上这一次野炊中的独一无二了。我们也没有心思去责备他。他带的锅子太小了，我们只能够少放一点米进去了。我和大张怡轮流烧火。老师也过来帮助我们烧火。可是，在我们的眼睛里面，老师过来帮的却是一个倒忙。不过还得谢谢他，因为我们还是在不到一节课的时间里烧好了野火饭。

接着，老师让我们把锅子抬回教室。来到教室，我们争先恐后地吃了起来。想不到我们用炒锅烧出来的饭比别的小组烧出来的饭还要好吃。连老师都到我们小组里来吃饭了。

这时，我们想到自己动手，可以得到丰硕的成果！

班队课作文500字

今天下午，班队课上，老师带我们到野外去放风筝，还说没有风筝的可以挖野菜。

早上，出门的时候，我看到天空阴沉沉的，天气不太好，看上去好象要下雨似的。于是，在上学的时候我没有带风筝。

可是，谁知道天有不测风云，到了下午，竟然出了太阳，而且风也比较大，正是放风筝的好日子。回去拿风筝是不可能的；打一个电话回家也没有用，父母又都去上班了。怎么办？唉，看来只有去挖野菜了。可是，话又得说回来，我又不认识什么野菜。它们的样子实在相差不大，说不定会把有毒的野菜挖回家。这样可能就会出事故。

班队课上，老师带我们出发了。我们来到学校南面的一片空旷的地方。那里上面没有电线，下面没有大树，地面只是杂草丛生，边上到处堆放着破砖烂石。

来到那里，有风筝的学生放起了风筝来了。拿小刀和塑料袋的蹲下身子挖起了野菜来了。我觉得一样都不行。怎么办？我只有站在边上看他们做事情。我看到放风筝的学生一个比一个放得高。这时，一个没有风筝的学生说：“我们可以放塑料袋。”我说：“塑料袋能够放得高吗？”他说：“当然行！”我想反正没有事情可以做，为什么不可以尝试一下呢？于是，我拿出一只塑料袋，他拿出一根绳子，用绳子把塑料袋捆住。这时，一阵大风吹来，我立刻将塑料袋往空中一抛。塑料袋装满了风像大气球一样鼓鼓的，往上面飞了起来。可是，好景不常，它不愿意再往上飞了，只是停留在低空中。

过了一会儿，我觉得不好玩，就和他解除了合同把袋子拿了回来。我想还是去挖野菜吧！于是，我找了一个比较内行一点的学生，向他学习。可是，他也只认识马兰头，别的什么的野菜也不认识。我想没有关系，能够挖一些马兰头也是不错的。于是，我就跟着他一起挖了起来……

篇4：班队课四年级作文550字

班队课四年级作文550字

今天班队课，徐老师说要给我们进行“年终总评”――星级队员评定，我们既兴奋又紧张，因为星级队员对我以后的升学考关系很大哦！一上课，徐老师就抓紧时间奖，有些让小组评定，有些徐老师指定了一些同学的级别，大家都听得非常仔细，一节课下来，同学们对自己的星级心中已经有了数，我也不例外，可是，在一项评定中的结果和过程都令我感到极其不满。

时间过得很快，不一会儿，就到了路队管理方面的一项，徐老师让葛格先说，可是葛格沉默了半天，竟一句话也说不出来，这下，一旁的刘翰开始瞎起哄，说什么他是原来的路队长，也有发言权，徐老师这时让葛格坐下，让刘翰点出路队不好的名字，刘翰一站起来，想都不想，站起来先向我奸笑了一下，然后毫不犹豫地说出了“邬昱圣”和其它几个同学的名字，徐老师让我站起来，我一下子傻了，因为我开学初基本上不排路队，到后来，刘翰“下课了”，我排路队时也不太讲话的'，他怎么能用“非常不好”这四个字来形容我呢，不过，我又转念一想：他这样做还不是为了报复我（因为前几天我和他有过小过节），徐老师一定会思考再三后再决定的。可谁知，刘翰点了一些名字后，徐老师就说，这些同学只能打2分，其它由小组决定。

事后，我认为徐老师这样的做法不太妥当，因为刘翰这个人几根肚肠徐老师也不是不知道，但为什么他一说好，徐老师就同意了呢，也不问问周边其它排路队的同学到底有没有像刘翰所说的那样不好，这样做实在是不太好，会使一些有能力的同学因为这一个原因而达不到自己想要得到的星级。

篇5：四年级优秀作文：作家课

今天下午，我们小记社团邀请了小榄的一些本土作家来给我们上作文课，这些作家有:六感作文老师李永雄、《小榄老街》作家何永成、和经验丰富的老校长——伍汉文等十多人。

我们先是请了经验丰富的老校长伍汉文给我们上课，我拿好笔记本和笔开始听伍老师给我们讲课，伍汉文老师介绍了德星小学的历史，他说我们德星小学是一个百年老校，他又给我们讲了写作的好处，写作不仅能提高学习成绩，最重要的是写作能够满足我们情感和工作的需要。

接下来到“六感作文”的李老师来给我们讲课，李永雄老师是一位年轻的作家，他给我们讲了为什么要写作，为什么要写作?是因为：1、考试的需要，2、情感的需要，3、工作的需要，4、社会的需要，李永雄老师还给我们讲了小学生作文常见的三大误区:1、作文不知道要写什么?怎么写?2、写作如流水账，语言枯燥乏味，3、文章没有中心思想，偏题，跑题，就是因为这些问题，我们的作文才会写得那么差。所以李老师还给我们讲了把作文写好的四个要素:1、生活的积累(学会观察)2、语言的积累(学会说话)3、感情的积累(学会思考)4、技巧的积累(学会说话)懂得了这四个要素，我们的作文就会写得更好了。李老师教了我们很多的写作方法，这样我们以后写作就不会写得那么差了。

接下来是张老师讲了作文的开头和结尾。到最后一位作家来给我们讲课，这位作家就是《小榄老街》这本书的作者何永成，何永成作家给我们讲了小榄老街这本书里面的一些故事，他里面还写了他小时候的蓝田大街的样子，据说何永成小时候住在蓝田大街，他家对面还是一家买棺材的店子，何老师还给我们讲了一些小榄老街里的感人故事……

不知不觉间课程就结束了。下课之后，我还何永成老师要了签名，打算明天上学时拿给同学看，他们一定会羡慕死我的!

篇6：四年级安全课教学计划

3、围绕“高高兴兴上学，平平安安回家”这一主题，开展上学、放学安全教育。教育学生在上学或放学回家的路上，自觉遵守交通规则，不在马路上停留、玩耍及做游戏，要沿马路边缘行走，不随意攀爬马路边的树木及后坎，不随意横穿马路。

4、将安全工作纳入班级管理中的常规工作，切实抓好班级学生的安全教育的教学工作。

5、强调课间文明休息，不在教室、过道追逐打闹，有秩序的进出教室，不随意上教学楼的二楼、三楼，不爬球杆、铁门、围墙等。

6、不能带刀或其他尖锐器物等危险物品进校，在老师的指导下使用刀、剪等，不在校园内玩水、玩火等。指导学生扫除，监督学生注意安全。

7、在日常教育活动中，随时针对一切突发事件向学生进行相应的安全教育。同时强调学生不做危险性游戏，课间休息注意避免运动受伤，在运动和游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免撞伤。

四、教学安排

教学内容周次

燃放烟花爆竹的安全 1

交通法规我遵守 2

不要私自去游泳 3

被宠物咬伤后该怎么办 4

教学楼里的安全 5

安全使用燃气 6

被蜜蜂、黄蜂等蛰伤了怎么办 7

校园安全 8

雨天骑车的注意事项 9

游泳安全知识 10

雷雨到来的时候 11

提防可疑的陌生 12

安全使用家电 13

远离健康“杀手” 14

到公共场所要注意安全 15

地震来了怎么办 16

小学生食品卫生安全知识 17

网络安全知识 18

20XX年3月6日

四年级安全课教学计划篇三

为了切实加强班级的安全工作，牢固树立“安全第一”思想，确保学生的生命、财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，现结合班级实际，特制定本班级安全教育工作计划。

一、指导思想

以上级教育部门下发的有关安全工作文件为宗旨，按照学校的有关安全教育的要求,作为班级组织者要紧绷安全这根弦，务实工作，教给学生安全常识，养成处处注意安全的好习惯，保证班内外学生安全，保证正常的教育教学秩序，为全面提高我班教育教学质量服务。

二、落实组织

建立安全工作负责小组。班主任为小组组长，学科教师、班长担任副组长，各学习小组组长为负责小组成员。班主任全面负责班级安全工作，重点为安全制度的落实和监督，各组员负责督促学生活动安全和饮食卫生的安全。

三、具体措施

1、加强上放学路上的安全教育和管理，教育学生结伴而行，横行公路上下看，不与陌生人搭话，不接陌生人的钱物，不在路上逗留。

2、通过课本《生命与安全》的学习，增强学生学会保护自我，学会生存。

3、围绕安全教育周的工作要求，对学生进行专题的安全教育，出一期黑板报，以牢固树立学生的安全意识。

4.平时利用周会、晨会，高度重视学生的交通、饮食、体育、人身、用电等安全。做到安全教育天天讲、时时讲、处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

5、加强体育课安全教育，科任教师要有强烈的安全意识，不得随意上下课，课内不准离开岗位，不得进行放羊式教学，不得让学生进行危险性游戏，对有危险的体育活动，体育教师必须在场进行保护，以防事故发生。

6、教师要加强用电、用气安全，做到人离电关，注意防止因电引起火灾事故的发生。

四、教育内容安排:

1、交通安全教育。交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置，必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。

2、防溺水教育。要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

3、防触电的教育。对同学们进行电的基本知识教育，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

4、防食物中毒的教育。平时加强学生的饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

5、防病、防体育运动伤害的教育。重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。

6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育。检查班里的防电设施，教育学生不能随便触摸电器开关，需要时叫老师。

篇7：四年级教案1-5课教案

四年级教案（1-5课教案）

第1课请你快来帮帮我教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册教学目标： 1、了解传递信息的方法，知道信息可以通过声音，语言，动作等进行传递。 2、学习在危难紧急情况下，用正确的方法来传递信息，提高自我保护的能力。 3、认识信息的传递在危难紧急情况中重要性。教学重点：在危难紧急下正确传递信息的方法。教学难点：画出我学会的传递信息的方法。教学策略：演示法、形象教学法课时安排：一课时教学环境：网络教室软件、游戏道具若干教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、导入二、玩一玩传递信息的游戏三、学一学传递信息的方法今天我们来玩一玩和信息有关的游戏吧。 1、击鼓传花。游戏准备：准备几个上面写好了小节目的纸条，并把这些纸条折成小花的样子。游戏规则：当音乐响起的时候，学生开始按照顺序传递教师准备好的小“花”；音乐声停止的时候，拿到“花”的同学打开纸条，并按照纸条上写的节目进行表演。 2、传话小游戏。游戏准备：一句特定的需要学生传递的话。游戏规则：每组传同样的一句话，然后按座位顺序从后往前一个接一个的传递。最前面的同学接到传话后，立即上台向老师汇报，以又快又准者为优胜。 3、做动作猜词语。游戏规则：每组选两个人，一人根据老师提供的词语做动作由另一人猜。做动作的人及其他人不能提示。猜对一词得一分，在规定时间内得分最高得小组为优胜。 4、活动小结教师：刚才我们进行了和信息传递有关的三个小游戏，体验了三种不同方式的信息传递方法。想一想，并完成书中1、2页的填空。 1、正常情况下，传递信息的方法。教师：除了我们刚才通过游戏体验的三种传递信息的方法外，生活中我们还有拿些常用的传递信息的方法呢？我们一起来交流一下吧。 2、特殊情况下，传递信息的方法。 5月12日的四川汶川大地震，使无数的人失去了可爱的家园和宝贵的生命。但是，也有人在废墟下、在危楼中传递出生命的信息，获得了及时的救援，顽强的生存了下来。在自然灾害、危难困境等特殊情况下，我们应该学习一些正确的传递信息的方法来寻求帮助。如果你处于下面这几种情况，该怎么传递信息来自救呢？各小组派代表进行全班交流学生分组游戏 ①在击鼓传“花”游戏中，我们是利用文字来传递信息的。 ②在传话小游戏中，我们是利用声音来传递信息的。 ③在做动作猜词语游戏中，我们是利用动作来传递信息的。分成4个小组，每个小组选择四种情况（被埋在废墟下、大火围困的大楼、车祸中、困在孤独的小岛）下的一种情况进行研讨（以下表格为示例）小组所处情况传递信息的方法 1 被埋在废墟下有节奏地敲击能发出声响的物体等 2 大火围困的大楼打119火警、在窗外挥舞鲜艳的物品等 3 车祸中打120急救电话、敲击发声等 4 困在孤独的小岛燃烧火堆发烟、用石头摆成大大的SOS等第2课为计算机瘦身教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册教学目标： 1、了解计算机系统运行变慢的常见原因，知道4个方面的原因。 2、学习清理系统的方法。学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，了解删除程序的方法，知道1种专门整理计算机的软件。 3、提高计算机系统的维护意识。教学重点：学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，提高计算机系统的维护意识。教学难点：提高计算机系统的维护意识。教学策略：演示法、操作课时安排：一课时教学环境：网络教室软件、windows优化大师教学环节教师活动学生活动教学反馈一、设问导入，创设情景二、自学探究三、评价与小结机房里的计算机长久没有做清洁了，里面有好多脏东西和垃圾。老师一个人忙不过来，想请同学们一起帮忙工作。大家愿意吗？给计算机做清洁可是需要工具的，用什么好呢？哈哈，看来同学们都误解了。计算机磁盘内部有了垃圾数据，用抹布、水和清洁剂是不管用的。没关系，跟电脑搞清洁、做维护有专门一个工具软件，那就是直接由windows提供的“系统工具”。板书：系统工具、板书课题 1．揭示课题通过本课的`实践，相信这里的每一个人都能够成为系统维护高手（板书课题）。让我们一起为计算机瘦身。 2．独立阅读，讨论理解 ①出示研究内容板书三个常用的系统工具：磁盘清理程序磁盘扫描程序磁盘碎片整理程序 ②独立阅读学生打开自己电脑的《系统工具用法》文件，仔细阅读里面的文字，理解这三个常用系统工具的用途。 ③讨论理解请学生谈学习所得，讲讲自己的理解。教师边听边概括板书。 ④连线练习黑板上左边和右边刚好是三个常用系统工具和他们的作用，请将相对应的两项连线。 3．用法探究 ①协作学习利用老师在学生电脑上安放的自学软件小组协作学习三个常用系统工具的使用方法。 ②讨论探究将提出问题和有能力解决问题的学生成对请到台前演示，把难点各个击破。有必要时，教师做点拨提示。 ③设问进阶 1．评价 ①投影仪出示评价表 ②部分学生演示用法，并讲出步骤和使用原因。 ③师生集体对演示的学生作综合评议 ④小组内开展自评与组评，上交评价表 2．小结谢谢同学们帮了老师的大忙！经过集体的努力，我们的计算机已经大瘦身了，性能也优化了！而且还解决了老师的后顾之忧DD让电脑自己定时维护，以后也不用为维护电脑操心了。看来这里每个人都已经成为了系统维护高手！可是别忘了，家里有电脑的同学回去以后一定要记得定时维护哟。学生讨论学生上机试操作板书设计：系统维护高手磁盘清理程序整理磁盘碎片使计算机运行更快磁盘扫描程序清理垃圾磁盘碎片整理程序检查修复磁盘错误维护向导优化性能第3课整理行家教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册教学目标： 1、掌握文件夹的新建和复制操作。 2、掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。 3、提高信息资料分类存储的意识教学重点：掌握文件夹的新建和复制操作；文件的移动操作。教学难点：掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。教学策略：演示法、形象教学法、分组讨论课时安排：一课时教学环境：网络教室软件教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、视觉刺激，激发情感二、自行探索、互动交流。三、自学方法、共同探讨、深入学习。四、集体评议师：请大家先看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受？师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们有什么办法整理一下吗？师：我就在桌面上建立几个个文件夹，“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“我的画廊”里布置着我收集到的各种图片，“我的宝贝”里放着什么呢？放着我最最喜欢的游戏。你们能像老师这样整理桌面吗？师：看谁是整理行家，将最喜欢的东西集中起来，放到你自己的文件夹中。（出示课题） 1、自行探索师：怎样建立文件夹呢？秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗？试试吧 2、互动交流学生在电脑上找寻建立文件夹的方法，最先完成的演示。你是怎样建立文件夹的？你是怎样给文件夹命名的？师：老师要奖励你一个笑脸徽章，你现在就是小老师了，可以帮助有困难的同学，其他同学完成了小天地的建立，也能得到笑脸，当小老师。 1、自学方法师：你们的文件夹已经建好了，下一步该做什么了？师：你知道怎样将文件放入你的文件夹里吗？请你们打开课本P15自学方法，将你的桌面整理一下。 2、共同探讨 3、经验交流你是怎样将文件放入文件夹中的？你还知道其它方法吗？师：老师奖励你一棵松树徽章，现在你又是小老师了，去帮助有困难的同学吧，请大家继续整理桌面。 5、深入学习师：现在，每个人都在电脑室里拥有自己的宝库，你能在家里的电脑上建立宝库吗？能为爸爸整理出“爸爸的工作室”、为妈妈建立“妈妈的小天地”吗？师：你打算为谁整理资料呢，打算在这个文件夹里放什么？也就是说你的爸爸、妈妈最喜欢什么？师：请你在电脑上试着为爸爸、妈妈建立文件夹，并在“我的文档”中找他们需要的东西放进你建立的文

篇8：四年级写字课教学计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教学目标：

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

三、提高教学质量的措施：

1、充分调动学生习字的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

2、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

3、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。

要把描红和临写相结合。描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

4、注意课后延伸，强化学生养成“提笔即练字”的好习惯。要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

5、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

篇9：四年级收心课反思

经过一个寒假，新学期又开始了。为了让孩子能把心思转转到新学期的学习中来，在收心课中我做了如下的设计。

一是导入新课，又语言激励学生成为电脑操作的高手。使学生在开始初便受到正面的激励和引导，树立信心。

二是让学生了解本学期的学习内容，通过翻看目录，唤起学生的好奇心和求知欲，并使他们对学期的学习有个初步的了解，并做好初步的规划。

三是师生讨论与交流，为什么我们的课本的名称是《小学信息技术》，而不是平时同学们所说的“微机课”；那么什么是信息？信息技术包含哪些方面？老师再通过课本上的图片讲解关于信息的收集、信息的传递、信息的处理等方面的`内容，再通过“烽火戏诸侯”、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的历史典故解释古代怎样利用烽火和驿马来传递信息，这些精彩的故事深深地吸引了学生们的注意，使他们更快地将心思转到学习上来。

四是在课上加强互动，让学生身体和思想都“动”起来，学生们利用眼、耳、口、鼻、皮肤等感受信息的存在，进一步加强了对信息的认识，并更加全身心地投入到学习中来。

一个结论：课堂的精彩是上好收心课的关键所在。

篇10：四年级教案(1--5课教案)

四年级教案(1--5课教案)

第1课请你快来帮帮我

教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册

教学目标：

1、了解传递信息的方法，知道信息可以通过声音，语言，动作等进行传递。

2、学习在危难紧急情况下，用正确的方法来传递信息，提高自我保护的能力。

3、认识信息的传递在危难紧急情况中重要性。

教学重点：在危难紧急下正确传递信息的方法。

教学难点：画出我学会的传递信息的方法。

教学策略：演示法、形象教学法

课时安排：一课时

教学环境：网络教室软件、游戏道具若干

教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学反馈

一、导入

二、玩一玩传递信息的游戏

三、学一学传递信息的方法

今天我们来玩一玩和信息有关的游戏吧。

1、击鼓传花。

游戏准备：准备几个上面写好了小节目的纸条，并把这些纸条折成小花的样子。

游戏规则：当音乐响起的时候，学生开始按照顺序传递教师准备好的小“花”；音乐声停止的时候，拿到“花”的同学打开纸条，并按照纸条上写的节目进行表演。

2、传话小游戏。

游戏准备：一句特定的需要学生传递的话。

游戏规则：每组传同样的一句话，然后按座位顺序从后往前一个接一个的传递。最前面的同学接到传话后，立即上台向老师汇报，以又快又准者为优胜。

3、做动作猜词语。

游戏规则：每组选两个人，一人根据老师提供的词语做动作由另一人猜。做动作的人及其他人不能提示。猜对一词得一分，在规定时间内得分最高得小组为优胜。

4、活动小结

教师：刚才我们进行了和信息传递有关的三个小游戏，体验了三种不同方式的信息传递方法。想一想，并完成书中1、2页的填空。

1、正常情况下，传递信息的方法。

教师：除了我们刚才通过游戏体验的三种传递信息的方法外，生活中我们还有拿些常用的传递信息的方法呢?我们一起来交流一下吧。

2、特殊情况下，传递信息的方法。

5月12日的四川汶川大地震，使无数的人失去了可爱的家园和宝贵的生命。但是，也有人在废墟下、在危楼中传递出生命的信息，获得了及时的救援，顽强的生存了下来。

在自然灾害、危难困境等特殊情况下，我们应该学习一些正确的传递信息的方法来寻求帮助。如果你处于下面这几种情况，该怎么传递信息来自救呢?

各小组派代表进行全班交流

学生分组游戏

①在击鼓传“花”游戏中，我们是利用文字来传递信息的。

②在传话小游戏中，我们是利用声音来传递信息的。

③在做动作猜词语游戏中，我们是利用动作来传递信息的。

分成4个小组，每个小组选择四种情况(被埋在废墟下、大火围困的大楼、车祸中、困在孤独的小岛)下的一种情况进行研讨(以下表格为示例)

小组所处情况传递信息的方法

1被埋在废墟下有节奏地敲击能发出声响的物体等

2大火围困的大楼打119火警、在窗外挥舞鲜艳的物品等

3车祸中打120急救电话、敲击发声等

4困在孤独的小岛燃烧火堆发烟、用石头摆成大大的SOS等

第2课为计算机瘦身

教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册

教学目标：

1、了解计算机系统运行变慢的常见原因，知道4个方面的原因。

2、学习清理系统的方法。学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，了解删除程序的方法，知道1种专门整理计算机的软件。

3、提高计算机系统的维护意识。

教学重点：学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，提高计算机系统的维护意识。

教学难点：提高计算机系统的维护意识。

教学策略：演示法、操作

课时安排：一课时

教学环境：网络教室软件、windows优化大师

教学环节教师活动学生活动教学反馈

一、设问导入，创设情景

二、自学探究

三、评价与小结

机房里的计算机长久没有做清洁了，里面有好多脏东西和垃圾。老师一个人忙不过来，想请同学们一起帮忙工作。大家愿意吗?给计算机做清洁可是需要工具的，用什么好呢?

哈哈，看来同学们都误解了。计算机磁盘内部有了垃圾数据，用抹布、水和清洁剂是不管用的。没关系，跟电脑搞清洁、做维护有专门一个工具软件，那就是直接由windows提供的“系统工具”。

板书：

系统工具、板书课题

1.揭示课题

通过本课的实践，相信这里的每一个人都能够成为系统维护高手(板书课题)。让我们一起为计算机瘦身。

2.独立阅读，讨论理解

①出示研究内容

板书三个常用的系统工具：

磁盘清理程序

磁盘扫描程序

磁盘碎片整理程序

②独立阅读

学生打开自己电脑的《系统工具用法》文件，仔细阅读里面的文字，理解这三个常用系统工具的用途。

③讨论理解

请学生谈学习所得，讲讲自己的理解。教师边听边概括板书。

④连线练习

黑板上左边和右边刚好是三个常用系统工具和他们的作用，请将相对应的两项连线。

3.用法探究

①协作学习

利用老师在学生电脑上安放的自学软件小组协作学习三个常用系统工具的使用方法。

②讨论探究

将提出问题和有能力解决问题的`学生成对请到台前演示，把难点各个击破。有必要时，教师做点拨提示。

③设问进阶

1.评价

①投影仪出示评价表

②部分学生演示用法，并讲出步骤和使用原因。

③师生集体对演示的学生作综合评议

④小组内开展自评与组评，上交评价表

2.小结

谢谢同学们帮了老师的大忙！经过集体的努力，我们的计算机已经大瘦身了，性能也优化了！而且还解决了老师的后顾之忧DD让电脑自己定时维护，以后也不用为维护电脑操心了。看来这里每个人都已经成为了系统维护高手！可是别忘了，家里有电脑的同学回去以后一定要记得定时维护哟。

学生讨论

学生上机试操作

板书设计：

系统维护高手

磁盘清理程序整理磁盘碎片使计算机运行更快

磁盘扫描程序清理垃圾

磁盘碎片整理程序检查修复磁盘错误

维护向导优化性能

第3课整理行家

教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册

教学目标：

1、掌握文件夹的新建和复制操作。

2、掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。

3、提高信息资料分类存储的意识

教学重点：掌握文件夹的新建和复制操作；文件的移动操作。

教学难点：掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。

教学策略：演示法、形象教学法、分组讨论

课时安排：一课时

教学环境：网络教室软件

教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学反馈

一、视觉刺激，激发情感

二、自行探索、互动交流。

三、自学方法、共同探讨、深入学习。

四、集体评议师：请大家先看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受?

师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们有什么办法整理一下吗?

师：我就在桌面上建立几个个文件夹，“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“我的画廊”里布置着我收集到的各种图片，“我的宝贝”里放着什么呢?放着我最最喜欢的游戏。你们能像老师这样整理桌面吗?

师：看谁是整理行家，将最喜欢的东西集中起来，放到你自己的文件夹中。(出示课题)

1、自行探索

师：怎样建立文件夹呢?秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗?试试吧

2、互动交流

学生在电脑上找寻建立文件夹的方法，最先完成的演示。

你是怎样建立文件夹的?

你是怎样给文件夹命名的?

师：老师要奖励你一个笑脸徽章，你现在就是小老师了，可以帮助有困难的同学，其他同学完成了小天地的建立，也能得到笑脸，当小老师。

1、自学方法

师：你们的文件夹已经建好了，下一步该做什么了?

师：你知道怎样将文件放入你的文件夹里吗?请你们打开课本P15自学方法，将你的桌面整理一下。

2、共同探讨

3、经验交流

你是怎样将文件放入文件夹中的?

你还知道其它方法吗?

师：老师奖励你一棵松树徽章，现在你又是小老师了，去帮助有困难的同学吧，请大家继续整理桌面。

5、深入学习

师：现在，每个人都在电脑室里拥有自己的宝库，你能在家里的电脑上建立宝库吗?能为爸爸整理出“爸爸的工作室”、为妈妈建立“妈妈的小天地”吗?

师：你打算为谁整理资料呢，打算在这个文件夹里放什么?也就是说你的爸爸、妈妈最喜欢什么?

师：请你在电脑上试着为爸爸、妈妈建立文件夹，并在“我的文档”中找他们需要的东西放进你建立的文件夹中。

学生交流

学生在操作过程中有不懂的问题由学生相互协作解决，或全班集体解决

板书设计：

第四课认识打印机

教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册

教学目标：

1、学生初步了解打印机的有关知识

2、学习打印机的安装与使用。

教学重点：初步了解打印机的相关知识

教学难点：打印机安装

教学策略：演示法、形象教学法

课时安排：一课时

教学环境：网络教室软件

教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学反馈

一、激趣导入明确任务

二、自主学习探究任务

三、交流互动掌握方法

四、展示交流评定任务师：今天上课前，我们先做一个调查(出示调查表)

家里有打印机的同学：举手调查，填写数据

打印机的品牌和用途：学生回答

师：打印机已经进入了我们的家庭，进入了我们的生活，今天我们就来认识打印机，

(板书课题)

师：现在，市面上有很多不同类型的打印机，先让我们一起走进“打印机超市”去认识了解它们吧！

(课件：各种打印

篇11：四年级《全神贯注》评课稿

四年级《全神贯注》评课稿

听了高老师的课最大的感触就是，学生会说，老师处理教材的深度与广度。

一、去繁就简，深入挖掘教材。

教师直接抓住课文的质疑点和切入点，即抓住课文第二自然段罗丹全神贯注修改女像时的语言、神态、动作进行精读感悟。教学中，引导学生划出哪些句子诠释了罗丹全神贯注的工作状态，在反复读中感悟人物形象和品质，培养学生在课文环境中深入理解语言文字的能力。在充分接触文本的过程中，学生的'感受也比较到位。对于学生找出的句子，教师并未放任自流，而是加以疏导，设计问题让学生对其有更深一层的理解。如“他会叽哩咕噜的说些什么？”“异样和激烈说明了什么？”“他像喝醉酒一样，忘了会么，只有什么。”

二、我的思考：

教材就像一张饼，是一整张饼全扔给学生，还是嚼碎了喂食？亦或是切开了吃？可是要怎样去切？显示的就是老师的功底与独特。

篇12：四年级安全课教学计划

一、指导思想

通过安全教育，人学生学到一些安全知识和生存技能，真正感悟到安全的意义和价值，从而为我们每个人的生命撑起一片安全的天空。

学生情况分析

模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，安全自救，生命历程的教育是至关重要的。

二、教学目标

1、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度;

2、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害;

3、帮助学生了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

三、教学措施

1、组织学生学习《中小学守则》、《小学生日常行为规范》及学校印发的有关安全教育的各种规章制度，增强学生学习、执行规范守则的自觉性，培养学生的公共安全意识，切实保障学生的人身安全。

2、认真上好每一节安全教育课，力求知识与实践相结合。

下一页更多精彩“四年级安全课教学计划”

篇13：四年级英语教学评课稿

四年级英语教学评课稿

这周非常有幸听到4（2）班马老师的课。马老师根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员：What would you like?How about you?d等句型。

用游戏,歌曲,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的`学习活动,帮助学生调用原有的知识,合理地整和新旧语言材料,激发学生使用英语进行交际的欲望,培养学生的思维与使用英语的能力.

马教师在设计这堂课时,从warmming-up开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标What would you like?What about you?I’d like……大多数学生在马教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来,在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足.

篇14：四年级《平均数》评课稿

四年级《平均数》评课稿

很喜欢听邓老师的课，总是那么精神抖擞，激情澎湃。

1、导入的生活信息栏贴近生活，从中让学生找共同点是都用了同一词“平均”，很自然的.引入新课，自然巧妙。

2、看到“平均数”，你想知道什么？学生表现出乎意料，很准确的说出来这节课的学习目标，所以我们要学会相信学生，有时候他们会给我们意想不到的惊喜。

3、充分发挥学生的主体作用，邓老师让学生提问题，求平均数，总结数量关系式，有没有其他的方法？发现了什么？平均数的范围？在这个过程中，邓老师的问题引领性强，能够很好的帮助学生理解平均数。

4、练习形式多样，针对性强，贴近生活，其中关于本班成绩与一般成绩的均分比较给我印象深刻，贴近学生生活实际，让学生更好的理解均分的，更好的理解均分与每个学生的成绩都有关系，激发了学生的竞争意识。

5、板书清晰，条理，归纳性强。

总之，这节课使学生深刻的认识到了数学与生活的联系，知道了生活中处处有数学。

建议：

使学生能够全员参与，多关注学困生。

篇15：四年级下评课稿

听完蔡老师的课，我觉得她的这堂课有以下亮点：

一、课堂充满了活力

蔡老师以“麦哨”的呻声音线索，紧扣文题初读课文，能快速理清课文脉络。其后，让学生联系文中“和、应、欢快、柔美”等词对“呜卟呜卟”的麦哨展开想像，能有效把握学习语言的本质性目标。同时，那欢快而柔美的哨声在课堂里吹起一股清新的风，使学生仿佛置身与田园之中。

从课题麦哨引导到学习直接写麦哨的段落，通过1.2和7.8段的想象、对比，既理解了词语又加深对麦哨声的理解，真切地感受到它的欢快、悠长。接着，“寻着声音走进田野”，通过给看到的画面质疑课题与文章内容的关系，调动学生学习的热情，为解决疑问自然地走近乡村孩子，理解乡村孩子那欢快、柔美的田园生活。

二、培养学生的美文欣赏能力

在《麦哨》一课中，蔡老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者，让学生通过多种形式的读（自由读、指名读、齐读、引读），去体味、去感悟，在充足的时间里，读得有重点），读得有层次，以读激趣、以读悟情、以读启智、以读育人。以“欢快、柔美”为重点，让学生自主读悟的突破口，并搭起一个有效地学习空间。再学习中重点词句品词想像，使学生对语言的感悟，既有共性又有个性，从而真正品位到文本语言所流淌着的浓浓情趣。蔡老师又用生动的语言描述看到的景物。这些语言文字的训练，都是立足于教材，与课堂教学内容有机融合的，不是为了训练而训练。

在教学中，通过美的情境和美的语言，陶冶学生美的情操，让学生体验美、感受美、欣赏美。这是一篇文质兼美的文章，课文给我们展示的是一幅幅令人向往的乡村图，同时，这篇课文语言生动优美，极富特色，如“绣花兜肚”、“茅茅针”、“嫩荚”、“麦穗儿”，这些离学生生活遥远又有些熟悉的东西，蔡老师通过图片展示勾起学生的回忆，也进一步让孩子贴近文本。源于这是一篇阅读课文，蔡老师把教学的重点落在了田野美景上。先通过学生自主圈画表示色彩的词语，感悟色彩的美，再抓重点词“擎”来体会丰收的喜悦。情境美与语言美融合一起，激发了学生热爱乡村、热爱语文的情感。

三、人文性与工具性的和谐统一

我们的教学应该为学生的可持续性发展服务，包括认知水平的提高、学习技能的掌握与熟练、思维能力的形成与发展等等。我们在提倡人文、感悟情感的同时，不能否定工具、忽视语文文字，人文性与工具性的和谐统一才是语文教学的完美。在《麦哨》一课中，蔡老师把语言文字的训练落到实处。如：课堂教学一开始，让学生大家注意“和、应”的读音，作者用了多种修辞手法（排比、比喻、拟人），蔡老师在教学这修辞手法时进行句式练习，让学生体验它们在文章中的作用。讲排比句，用新旧知识的联系来体验。这些不仅渗透着教师对学生学习方法的引导，还落实了知识点。课后拓展延伸：田野里还会有哪些丰收的景象呢？模仿课文中的排比句写一写。

四、注重读写结合的能力

在理解和感悟的基础上引导学生发现语言规律，并熟读积累，定能使文本丰富的语言滋润学生的心灵。另外，作为本单元最后一课的学习，引入拓展阅读，尝试写作练习，把学习的视角引向了广阔的天地，使得文已尽，而学无尽、意未尽。最后以一首小诗来感受学生的诗情画意。孩子们用最质朴的语言，展现了乡村风情和特色，这既是一次有意义的课堂练笔，又是对文本的丰厚。

《麦哨》教学建议

1、整堂课的旋律始终都洋溢着“欢快”和“柔美”这四个字，学生的脑海里也深深地留下了乡村喜悦的丰收图和孩子欢快的游戏图。不仅于此，文末，“这‘欢快、柔美’仅仅指麦哨吗?”这一启发，是一个提升的过程，把学生的视线从课文又拉向了更为广阔的其他乡村画面，使得整个教学既立足于文本，又高于文本。

2、播放课件，观看乡村生活的场面。让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识。有于学生理解课文的意境。

篇16：四年级下评课稿

亮点：情景引入——自主学习、巩固扩展——检测评价。在教学中构建快乐的学习课堂，以学生发展为本，通过各种活动创设情境，使语言教学变得生动有趣。通过在教师拍卖衣服等有趣的活动，让学生学习语言，运语言，让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起，在活动情境中突破难点，帮助学生正确理解新语言的意义，同时达到学以致用的目的。同时拓现英语知识的语用功能，关注学生语言能力的提高，注重学生语言自我习得能力的培养。在该课教学中语景的创设，学生积极主动地习得语言是一个亮点，另一个亮点就是营造学习氛围，带领孩子走进服装的商店，还原生活。

不足：单词新授方面，让学生操练的还不够，细节方面还有待加强。大胆放手学生去说，特别是学困生的问题，多关注。

亮点：首先，体现以生为本的教学理念。教师关注与学生之间的互动与交流，充分发挥了学生的主体作用。教师积极创设“snow white去舞会”，创设购物的场景，使学生在用中学，在学中用。其次句型分层操练寓于游戏活动中，学生在玩中学，寓教于乐，同时采用个别示范到小组操练，由点到面，操练的很到位，值得我学习。

最后教师能够在课堂充分挖掘生活资源，将语言还原于生活，真正把语言教学与运用结合起来，提高学生听，说，读，写的能力方面。将本课的新授内容整合到以自己为题材的语篇中。

不足：有待改进的地方，一个是各环节的衔接上略显僵硬，使得整个新授过程不流畅，单词“expensive”的教学可能还需更多的时间以达到更好的教学效果。

亮点：陶老师的课，最大的亮点在于给学生创设了一个贴近生活的场景。由学生所熟悉的人民币，导入主要句型“How much is it？”。然后又设计了“白雪公主”买衣服的情景，通过展示衣服一一引出所要教学的单词“colourful”“pretty”“cheap”和“expensive”。学生在这样的环境中，更乐于开口说英语，激发了学生的学习兴趣。在单词的教学中，陶老师还渗透了音标教学，注意培养学生的语感。

在重点句型的操练环节，陶老师也重视小组练习，同桌互说，运用多种手段，使机械操练变成有意义的句型运用。

不足：不足的地方在于，对于难点单词“expensive”没有很好地突破，操练的时间相对不够。老师还应该多关注学困生，注意对这部分学生的纠错。

篇17：四年级《颐和园》评课稿

本周五上午，聆听了周xx先生执教的《颐和园》一课。本堂课，周先生恭敬教死的认知特点，尾先资助教死解决第一层面的“文章按甚么逆序写的”题目。其次，引导教死在抓闭头词理解的基本上，自读自悟，彼此互换，往感觉本文作者用漂明的言语文字，刻画了各处景点的光景偶特，把赞誉之情融进到字里行间的写法。

上课伊初，周先生自出心裁地活了颐和园的线路图，在教死初读课文后，极大地激起了教死的教习乐趣，促使他们往细读和理解文本。作者旅游的逆序是如何的？快速阅读课文，用“——”划出写作者旅游逆序的句子，等下请同教边道我边画线路图。“进进颐和园的大门，绕过大殿，便往到出名的长廊。”“走完长廊，便往到了万寿山的脚下。”“登上万寿山，站在佛喷鼻阁的前面向下视，颐和园的风景泰半收在眼底。”“从万寿山下往，就是昆明湖。”“昆明湖围着长长的堤岸，走过十七孔桥便到了湖中间的小岛。”教死按照旅游蹊径，与先生一同旅游了颐和园的一草一木。在周先生的引导下，课文中静态的文字，早已化作教死脑筋中情景畅通领悟、方寸已乱的画面。叶圣陶曾道“作者思有路，遵路识斯真”。在教师的引导下，教死遵循作者的写作思绪，往重新经历了一下作者的本初创造进程——即本文中作者旅游颐和园的逆序。

1、简易图，简约而没有简单

2、沉进词语，彰隐其死命力

词语是最小的有意义的言语单元，细读文本，便要带往教死沉进词语，经由过程和教死一道品味词语应用的精妙，感悟文本的核心内容。譬喻，对“横槛”一词的理解，周先生收受领受图文离散的编制举行教教，先请教死读课文中带与横槛有闭的句子，再引导“你能按照课文的提示，用手指出哪是横槛？请一个同教上往到先生的讲义上往指。”在教死读词语的进程当中，周先生也应时加以指导。课堂上广泛存在如许的现象：教死读词，是小和尚念佛有口无意的.形态，一些教死读词时总是一个语气声调，读完先生要供的所有的词语，呆板单调地读词，已成为教死读词的通病。而周先生在教死读词时，是如许加以引导的：“每个词都是有死命力的，只要你专心肠读，便能彰隐词语的魅力。”“耸坐是甚么意义？该如何读这个词，才气开释它的死命力？”只要理解了词语的意义往读这个词，想必才气读出词语的意味。

3、触摸文字，感觉差别的好

触摸言语文字，周先生与教死一路体验、感觉言语文字的陶冶，理解本文中颐和园的意境。周先生引领教死重点品读了长廊这一景点的先容。全部教教进程，初终连结语文的课程本位，把教习言语、体味言语文字的魅力，作为尾要的教教内容。出有举行空洞的内容道教，而是资助教死教会捕捉闭头词语，深切品味感悟。抓住“一眼视没有到边”“3700多米长”“几千幅画”等词语，感觉长廊的长亲睦。对“每间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、光景，几千幅画出有哪两幅是雷同的。”“长廊两旁栽满了花木，这一种花借出有开，那一种花又开了。”这两个句子，教死举行了研读，假如能让教死想象这几千幅画上的内容、画面，想必会带给教死更大的视觉反攻打击。对花木这一句，周先生请教死用四字词语往形容这幅现象，可睹先生对教死言语积乏的正视。假如能让教死感遭到长廊两旁的花没有但数目多，而且种类大体多，或许更能让教死置身这花海之中，感觉长廊的好。

4、当导游，体验教文的悲愉

教死借助文本，走进了颐和园好的画面和境界。与文章、作者产死共鸣，潜移默化地遭到好的陶冶和污染。最初的环节，周先生请教死当导游，先容长廊。经由过程如许的情势，教死往复述所教的内容，积乏词语。有了前面一个个环节的展垫，教死教以致用，从言语中读出文本的内在，果而在当导游的环节，也隐得加倍得心应手。这节课，周先生引导教死专心会文，读在此中，体验在此中，对课文的感悟由浅进深，使教死取得了教文的悲愉。

篇18：四年级英语评课稿

陆老师给我们带来的是PEP四年级上Unit 4 My Room Read and Write这一课。这是一堂阅读课，其实小学英语的阅读课对于很多老师而言都是一块心病，因为时间有限，也因为学生对阅读课不够熟悉。陆老师这节阅读课设计得非常巧妙。教学内容上，陆老师融合了听、说、读、写，并且以读与写为重点，通过单复数的练习，把重点句型及时地抛给学生。多次运用师生对话、生生对话来帮助学生巩固练习。

整堂课有两点让我印象深刻。一是对于教材中小短文的处理上，她并没有一下子就出现一篇小短文，而是从学生熟悉的对话开始，再引入到重点陈述句的句型，慢慢形成一篇小短文，这是一个老师带着学生一步一步慢慢熟悉课文掌握课文的过程，并且在最后呈现整片小短文时，我注意到了一个细节，陆老师PPT上的小短文并不像书本上那样排布，而是一句话一句话分开罗列，这样有助于学生在视觉上产生“这些句子我都会”的感觉，从而增强学生的自信心。二是陆老师非常注重对学生语音语调的培养，比如在说到Where is Chen Jie?中“where is”的连读,“Where are”的连读。无论是对话课还是其他任何课，语音语调的培养都是不容忽视的。

这节课听下来，我最大的感想是：原来阅读课也可以这样上！这节课的内容对于四年级的学生而言其实比较多，但陆老师对时间把握得很好，每一步都走得尽然有序。作为一名新教师每一次听课都是一次收获，每一次听课都是一次成长。

四年级英语评课稿10

沈老师执教本节课的情景主要是在两个小朋友在公园偶遇，一个小朋友向另一个小朋友介绍自己的叔叔，然后互相打招呼。这节课主要引导学生，让学生掌握句型This is…，能用Nice to meet to meet you,too.和别人打招呼。并且掌握4个单词uncle、aunt、grandpa、grandma.

为了更好的突出重点，突破难点，沈老师采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景。操练单词、词组时沈老师让学生配上拍手、跺脚、充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。在活跃的气氛下，虽然课堂纪律有些比较难于控制，但是学生的学习兴趣提高了，掌握情况也比较好。大部分学生能掌握这两个句型，只有少数学生的发音和语调存在一定的.错误。

培养他们兴趣的同时，适当扩大知识量，在教授Nice to meet to meet you的时候，将新授句型和How are you?I'm fine,thank you.比较了一下。强调了两者的相同点和不同点。比且注重适当补充了一点相应的英语背景知识，学生只有对自己、对英文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅会影响其它发展是学好的重要因素，但是由于一年级学生的理解能力有限，有部分学生无法理解掌握。

课文中本单元并没有安排歌曲，只有一首小诗，学生的学习兴趣不高，沈老师自己加入了一首歌曲《Family finger》,这首歌的旋律轻快，速度适中，比较适合一年级的学生。在唱歌的时候，沈老师适当加入了一些动作，并且鼓励学生用新学的单词uncle、aunt、grangpa、grandma来替换歌词内容，学生兴趣高涨，掌握得很好。新授的四个单词掌握的情况很好，只有部分学生分不清uncle和aunt，部分学生对uncle的发音没有掌握。新授的两个句子掌握情况较好，但是由于时间关系，没有安排时间给学生做当堂的对话练习来巩固这两个句型。来巩固当场所学内容，也有个别学生没有掌握知识点，在今后的教学中还应该要加强这方面的训练，嚷学生大胆开口说英语，在实际操练中掌握所学内容。

在以后的教学中沈老师还应从基础抓起，不断追求较高的课堂教学效益。多注重培养学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。

四年级英语评课稿11

课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。学生积极性高，学习很有热情。教师上课节奏清晰、明快，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。本节课通过不同形式的活动让学生愉快的获得知识，尤其是独立填写Write and say的内容，不仅培养了学生的动手意识，而且从学生的书写中发现学生书写上存在的问题：小写i有的学生写成印刷体了。出示单词，讨论书写中应注意的问题。在一定程度上提高了学生的动脑能力，反思自己是否也有同样的错误。

在今后的教学过程尤其是活动中要帮助学生理解并掌握句型的意义及用法，只有理解了才会掌握并运用；二是在设计课堂活动时，要适当加大活动的比重，变换各种形式反复来训练句型和对话，以加深句型或对话在学生脑海中的印象，再加上做一些练习及进一步的学习，渐渐地学生就能掌握并运用了。

篇19：四年级《泉城》评课稿

10月11日早上第一节，我去听了xx老师的新老师亮相课。盛老师工作2年，我在听课前正好看到了这次网络培训的主题，于是我试着运用刚学到一些知识，针对这堂语文课进行了听课准备，听完后又进行了评课小结。

首先我重新给自己定位，在听课中自己就是一位小学生，坐在教室里与其他同学共同上课，这样能从学的角度对课堂教学进行审议。其次我还是一位老教师，从事语文教学已经30多年了，从专业角度观察课堂教学的得失。最后我把自己看作是一位指导者的角色，就新课程背景下如何上好语文课，提出自己的观点与建议。

《泉城》（苏教版语文第七册第9课）这篇课文是写景文章，介绍了济南的一种风物特征。从文章的篇章表达形式上来看，本文是采用总分总的结构形式进行布局谋篇的；先概述后分述，先面后点；中间并列的分述部分构段方式基本相同，都是先交代泉的地点在哪里，再通过几个形象的动词来交代泉水的特点，如“珍珠泉”是“涌”，“五龙潭”是“汇注”，“黑虎泉”是“喷吐”，“趵突泉”是“冒”。从文章的语言表达形式来看，文本的总起部分是工笔细描铺成的，用“四个有的……”这样的整体描写让读者初步感受泉城的独特，这个文本跟其他文本有所不同的地方就是中间部分采用的是大量白描手法勾勒的。

作者老舍先生从语言表达上来说更胜一筹，在四年级上册，学生需要形成的是有物、有序、有特点。这篇文章正好符合这个年段学生的能力发展需求。由此可见，《泉城》的价值在于它的篇章结构更符合该年段的学生搭建写景类文章一般意义上的图式。

再从写的角度来反思我们的阅读教学。现在普遍的教学不足表现在“以读促写太少了。”就是说的太多，写的太少。语用的路径就是通过写来带动对内容的理解。主要是让学生在学的过程中主动建构文本的言语形式，表达结构。以读促写，发展学生的言语。不是学总分总，而是运用总分总的方式来写，实际上就是帮助建立学生写景类文章的一般意义上写作框架，即图式练写。

盛老师在处理课文描写泉水的详略上，提炼用词的精准上下了很大功夫，设计非常完美。

1、学习课文第一小节。

（1）播放课件。

（2）你听见了什么呢？好象看见了什么？你有什么感受呢？

（3）作者是怎样用精美的语言，记录下这令人如痴如醉的画面的呢？

（4）自读第一小节。

美在何处？（形态和声音）

①形态美：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；

②声音美：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

（5）指导朗读。

2、学习第5自然段。

（1）济南的泉水如此的神奇和美丽，其中最著名的要数——珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉了。让我们走进这些景点，去一饱眼福吧！

（2）你们知道在这四大名泉中，名气最响的`是哪个泉吗？（趵突泉）

（3）它有什么资格名列七十二泉之首呢？

A、大：差不多占了大半个公园。

B、清：清到什么程度呢？真是清澈见底！

C、美：如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！

（4）现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受到了什么？

（有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？（冒）

（5）趵突泉难怪会名列七十二泉中的第一!

听完这堂课，收获很大。简要回顾一下上课流程以及在师生互动环节，我觉得以下几点还是值得肯定的。

(一)教学思想

教学思想是教学行为的灵魂，支配教学活动，它是教学价值观的体现。教学思想，不仅决定着教学行为的方向，还影响教学效果的好坏。现代课堂教学是教与学的双边活动，谋求的是教学相长。我们反对“填鸭式”、灌输式教学；重知识、轻能力、忽视德育的教学。老师在评课时应当联系教育方针、政策、法规、现代教育的价值取向和相关的教学理论，结合教学过程中暴露出来的实际问题，有根据地进行评析。这一方面是宣传正确的教学思想的需要，另一方面也是让讲课人心服口服，达到评课的实际效果。《泉城》的泉水是自然美的呈现，学生在领略到山水美的同时，感悟到祖国山河之美，激发热爱之情。这样的情感把握盛老师拿捏很流畅，很到位的。

(二)教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿．它的正确制定和达成．是衡量一堂课好坏的尺度之一。所以，评课首先要评教学目标。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面．指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

在查看了教学目标制定的内容后，比较全面1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。而重点定位在1、体会济南泉水的美丽、神奇。2、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。这与课文的内容贴合度很高。

(三)教学方法和手段

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。

盛老师采用的教学方法可以说是量体裁衣，灵活运用的。教学有法．但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

当然盛老师又注意教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看教师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上下一番工夫．使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

最突出的是盛老师凭借自己扎实的基本功，充分发挥现代教学手段的运用。

改变了“一枝粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧、单一的教学手段。整个教学过程里，一些课件的多样化运作，使学生身临其境，易于掌握。

（四)学法指导

盛老师指导的目的明确。帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣．掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率：

学法指导的内容是熟悉并付诸实施。通过整合课文内容，把容易讲解的第一、五段串联学习，发挥教材之间的灵活性，有利设计教学流程，学生学习又事半功倍。

总之，盛老师在教学过程中始终围绕为学生的言语智慧发展而进行教学。我们把这篇文本当做写作的一个样品，以读促写，发展学生的言语。帮助建立学生写景类文章的一般意义上写作图式。环境之间过渡的自然。在教学泉水特点这部分，教师的设计意图是：学生通过词语的理解，多层次的朗读，最后达到成诵的目的。这很平常，也很常见，但不平常的是，教师在每一次读的过程中步步为营，扣学生心弦，天衣无缝地达到背诵的目的，但过程中并未看到有背的痕迹，可见教师的功底，设计也是匠心独运，这也是在以后的教学中值得学习的地方。

篇20：一堂有趣的课四年级作文

一堂有趣的课四年级作文

啊！今天一走进写作教室，我就发现教室和往常不一样，原来，老师把桌子往旁边移了移，中间留出了一条巷道，远远望去，就像一条跑道。老师要干什么呢？同学们也疑惑不解。最终还是老师揭开了谜底：原来我们今天要举行一场袖珍运动会呀！

今天运动会的内容是“500厘米短跑”，规则是：要把脚绑住，既不能跳，也不能爬，还不能滚，只能扭过去，先到者为胜。听到这里，有的同学一蹦三尺高；有的同学唉声叹气；还有的同学却在那里“哧哧”直笑。

经过挑选，一组选出了小夏同学，二组选出了小刘。只见小夏满脸堆笑，抖着全身的肥肉，笨拙地走上了台。而此时的小刘则自信地微笑着，甚至还帅气地向小夏同学挑衅地勾起了食指，仿佛在说：“来啊！宝贝！”这表现让小夏的脸红一阵，青一阵。接着，我和一位女同学给小夏绑脚，我系一下，勒一下，弄得小夏大叫：“哎呦，轻一点嘛！”下面同学顿时大笑起来。而给小刘绑脚的两位男生却笨手笨脚的，最后还是在两位斯文女生的帮助下才绑好了的。

一切准备就绪。向老师喊道：“预备——”只见小夏同学侧着身子，握紧拳头做出准备出发的`样子。而小刘脸憋得通红，却做出一副轻松的样子，似乎这次比赛他已经赢了一般。“开始！”只听向老师一声令下，他们俩几乎同时冲了出去。小夏此时扭着腰，像一个拉丁舞演员正在表演精彩的舞蹈。而小刘则扭着屁股，奋力地向前挪动，因为两只脚被绑着，动作像一只快要生蛋的老母鸡，逗得我们咯咯直笑。不过结果却出乎我们的意料，看起来笨拙得像一直熊的小夏却赢得了胜利，一队的队员们顿时喜上眉梢，大声欢呼胜利，而二队的同学们却一个个像斗败了的公鸡，垂头丧气。

这真是一堂有趣的课！

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