武汉市中考作文题解和赏析
“Wisdonsky”通过精心收集，向本站投稿了12篇武汉市中考作文题解和赏析，以下是小编收集整理后的武汉市中考作文题解和赏析，希望对大家有所帮助。
篇1：武汉市中考作文题解和赏析
武汉市中考作文题解和赏析
20武汉市中考作文题解和赏析作者/ 江煜
湖北省黄冈市黄梅县晋梅中学 江煜
【真题展示】
阅读下面材料，按要求作文。（50分）
今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏敬畏之心。
古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳话。即便到了网络时代，我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度。
请以“敬畏文字”为题，写一篇不少于600字的文章。自选文体（诗歌除外），文中不要出现自己的姓名，校名。
【考题剖析】
武汉市的中考作文题也一直在改革尝试之中，是话题和命题作文相结合的形式；是一道着眼学生成长的材料作文题；秉承20的风格，还是以材料作文的形式呈现，着眼于学习，越来越有文化的内涵和深度。
武汉市年中考题，保持了题型上的延续性，依然以材料作文的形式呈现。在内容上，着眼于“文字”，引导考生关注社会，关注文化。但是在秉承优点的同时，又有适度的回归。本次，结合材料，以命题作文的形式呈现。这样，在审题上作出了适度的限制，引领考生关注传统文化，接受文化熏陶。
前几年风行的`话题作文和材料作文，当然有其优点。它减轻了审题障碍，更易于考生结合自身特长，进行有个性特色的表达。但也一度导致了考生思维的泛滥，以致一些考生套用话题，抄袭旧作，投机取巧。材料作文和命题作文的结合，既给了考生适当的思维引领，又给考生以必要的思维限制。从命题内容看，本次作文题更具“语文”特色，更有文化品位和内涵。当然，这道作文题看似有点深奥，“敬畏文字”，平常用、写的就是文字，怎么要敬畏？但是细品起来，文字传承的是一种文化，一脉相承的文化怎么不令人敬畏？难能可贵的是，命题人引导考生关注生活中的文化现象，让考生着眼生活，关注文化，并且能以自己的“敬畏”来改变社会上陋习。这样的命题也给我们一个启示：只有贴近生活，走近心灵的语文，才是真正实用，能够传承的语文。
写作的时候，要注意以“敬畏文字”为题，而不是话题来写作。像大多少省市的作文要求上一样，自选文体（诗歌除外），并明确提出了“文中不要出现自己的姓名，校名”的要求，考生应当注意，不要在考试中因处理不当而导致考生信息泄露。
具体写作的时候，写记叙文、散文和议论均可。
写记叙文，可以着眼于自己的亲身经历。比如，写自己在学习过程中，对文字的轻视，不把错别字当回事，因而闹出笑话的事，进而明白，自己的思想认识有问题，从而敬畏文字的过程。这里，可以充分运用欲扬先抑的手法，先写自己的轻视，然后写自己的思想的转变，让情节生动起来。让读者从自身的经历中有所感悟，从而也对文字产生敬畏。
写散文，可以着眼于历史人文。在我国文化历上，有许多流传千古的名人典故。比如贾岛的“推敲”的典故；王安石炼字，写“春风又绿江南岸”的典故等等。叙述名人对文字的敬畏的典故，然后对其敬畏文字的精神进行赞美。选用两三个这样的经典典故，构成内容上排比，最后再在结尾深入抒情，表达对文字的敬畏。
写议论文，表达一个明确的观点：要敬畏文字。写作中，先在开篇确立论点，每个人都要珍视传统文化，敬畏文字。然后在正文部分展开深入论证，举出正面和反正的事例，进行正反对比论证。然后再结合社会上的对文字不敬畏的现象，自己日常学习生活中不敬畏文字的现状，作出反思。最后在文末再次回应文题和开头，强化论点。
【写作思路】
思路一：着眼糗事，吸取教训。学习生活中，是否有过写错字闹笑话的经历？那就把那段经历写出来，把事件叙述清楚，着重突出在这件事中的感受，从中吸取教训。
思路二：着眼历史，感怀文字。在历史的长河中，因为有文字，因而有了文化。结合历史文化知识，以散文化的形式谈文字在人们生活中的重要作用，让人敬畏文字。
思路三：热爱文字，敬畏文字。结合汉字的特点，欣赏书法作品，感受文字的独特魅力，表达对文字的热爱、赞美与敬畏之情。
思路四：着眼现状，发表观点。(中考满分作文 )生活中，有许多不正确对待文字的社会现象，对此，我们应该有正确的认识。由此立论，论述应该敬畏文字，珍视传统文化。
【满分佳作】
敬畏文字
考生
“钱”与“文字”乃人不可缺少之物，妇孺皆知也――钱，可满足人所需；文字，可满足人所学。几百年来，“钱”与“文字”并没争什么，一直相安无事。
且说这日清早，“文字”去办公室上班，可到了办公室，他发现自己的首席之位被“钱”占去了，“钱”正品味着雪茄，悠闲地翘着二郎腿翻着书。
“文字”很生气，他让“钱”走开，可“钱”却大笑起来：“哼！现在时代不同了，你也应该退位了吧，你小子坐了这么久首席之位，也应该让我过把瘾吧！”
“可这位置是经过选举选出来的，你还是再等上几十年吧。大家先前都说好了呀。”
“再过几十年？真是贻笑大方，我没这个耐性。老兄，别争了，社会都在变革，天下什么事不需要我？连美国总统竞选都离不开我呢！”
“虽然社会在变革，但天下什么事也需要我，如果人没有文化，只有钱，还当什么总统，管理什么国家呀！再说，你刚才不也是在看书吗？”
“钱”听了，连忙把书扔一旁，站起来，得意地说：“俗话说得好，有钱能使鬼推磨，推得鬼子乐呵呵，哈哈……再说，‘瞎子见钱眼睁开’，这个你总该听说过了吧，金钱是万能的，你能行吗？”
“文字”愣住了，说不出话来，“钱”见了，瞟了他一眼，又坐在首席位上，许久，“文字”终于开口了，道：“可是，大家选出来的就得经过众人的同意，才能改。”“钱”听了，说：“好！你喊一个人来吧！谁怕谁，哼！”
不大一会儿，“文字”叫来一个人，“文字”是个有心计的人，他所叫来的是个书生，嗜好是读书。“钱”看了下他一眼说：“小子，只要你开个口说让‘钱’坐上这位子，保你享尽荣华富贵。”那书生听了，说：“这……应该是‘文字’……”“钱”瞪了一下眼睛，并拿出一大把钱摊在桌上，说：“该说什么？”那书生见了这么多钱，顿时眉开眼笑，他说：“不不不！应该是‘钱’先生。”说完，捧着这一大把钱跑了。“钱”见了大笑道：“跟我争，哈哈哈……”“文字”顿时倒在椅上，流下了泪，说：“哎！钱就这么厉害吗？连书生都可以收买，天理何在呀！”
最后，“文字”因不堪忍受而隐居人世，全世界终被“钱”占领，没过几年，世界上一片乌烟瘴气，整个世界由于金钱，腐败，黑手，成了一片废墟，只剩下“钱”一个人坐在首席位上，两眼无光地默念着：“金钱不是万能的吗？……”
点评
文章逆向立意，想象丰富，它以独特的风格吸引了阅卷者的眼眸，其优点主要表现在以下几个方面：
形式新颖。这篇文章中，小作者想像非常丰富，尝试着以寓言的形式来解读对文字的敬畏。文章主要以对话的形式展开，很直观地突出应该敬畏文字的主题。
发人深省。作为一篇寓言，这篇文章以“钱”和“文字”的PK展开，运用鲜明的对比手法，在文字黯然离去中，让读者明白应该敬畏文字。文章没有在行文中提到要敬畏文字，但敬畏文字的主旨却非常鲜明，发人深省。
篇2：武汉市中考作文题解及佳作点评
武汉市中考作文题解及佳作点评
20武汉市中考作文题解及佳作点评作者/向明康
【真题在现】
阅读下面的材料，按要求作文。
看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看见世事的真相？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。
请以“看见”为题，文体（诗歌、戏剧除外）自选，写一篇不少于600字的文章。
【文题解析】
本题虽是命题作文，但有提示语，审题上就无所谓障碍了。审视提示语可知，思维指向应聚焦于“世事的真相”、“人性的善恶”、“人情的冷暖”三个方面，这也是本题写作的重点和致力点。
而要“看见”这些，就需要记叙一件事情，或者描述一个场景，或者阅读了一本书、一段文字……也就是说，通过记述这些事情、场景或阅读情境，写出你从中看见了什么？发现了什么？而“看见”了的则应是事情的内涵，场景的实质，史传文字的灵魂……这些都属于精神层面的东西，必须努力发掘。
用此题写记叙文，应具体叙写所接触的一个人或所看到的一件事，同时写出从中看见的“内情”，悟到的道理，或得到的认识。写作中，可边叙边议，亦可叙后再议，以精当的议论结束全文。所叙之事一定要有思想内涵，能够通过几句精当的议论，中心就得到升华，主题就得以突出。若以本题写议论文，可以列举中外历史上有着某种共同点的几件事情，写出看见了其中的某种思想内涵，比如爱国、责任，理想、担当、奉献之类。论证时，用假设分析法和因果分析法都可以说清“为什么”、“怎么样”的道理。以本题写议论文，关键是要讲清通过看到的某些事情，进而看见或认识到了其中深刻的内涵。写作的重点是对于“看”和“看见”的论证。
需要注意的是， “看见”的须是事物的本质、真相、精神和灵魂。 “看见”不光是眼睛对生活的反映，更是头脑观照生活的结果。如果一味浮光掠影地描述事物表象，不深入事物的内核，作文就会因肤浅、浅薄而降等甚至失败，这一点要特别注意。
【佳作点评1】
看见
武汉考生
翻阅炎黄华夏史，穿越历史五千年。我看见了，中华民族发展史就是一部笑的历史。无论发生了什么，中国人总是笑着度过。
两千多年前的春秋战国时期一
当秦国的战车踏过六国的土地时，赢政长剑一挥，战无不胜的关中大兵像狂风一样席卷中原大地。当“秦”字大旗在中原飘扬时，勇士们正在成阳的城楼上欢呼：我们胜利了！
此时的赢政，也稳坐在咸阳宫里，豪迈地大笑：终于胜利了。现在，中国即将告别野蛮的奴隶时代，抢先跨入封建时代的大门。
还记得那个风雪交加的冬日吗？()一个中年人抱着节杖，孤身一人，在贝加尔湖上放牧着一群雪白的羊。看着远方的天空，他笑了：单于啊单于，你想招降我？不可能！
他叫苏武。此刻，他不屈的笑浮现在我们眼前。
时间过得飞快，转眼间已过去了几百年。隋唐时期的长安是如此的繁华：街上人来人往，店铺林立，两市人潮涌动，生意兴隆；朝中四方使节，尽来祝贺；人民笑迎四方，广怀天下。这完全是国际化的大都市，即使是今天的北京，也无法与之相比。
这里是长安，此时是隋唐。人们的脸上洋溢着自豪的笑。
尽管曾经的隋唐是如此繁华，也不能阻挡历史的车辆。圆明园冲天的烈焰烧毁了“天朝上国”的美梦，也照亮了一个时代。中国人从此带着满含血泪的笑，在漫漫黑夜中探索救国救民的真理。
五十四门礼炮，二十八次震天的轰响，毛泽东在《义勇军进行曲》的雄壮歌声中，亲手按动电钮，五星红旗第一次飘扬在世界的上空。中国人从此带着威武的笑容，屹立在世界的东方！
改革开放的春风早已刮过，市场经济的.规模业已形成，如今的中国已是彻底变样。看，街道上车水马龙，人来人往，商店中人头攒动，熙熙攘攘。电视广播早已不是什么新鲜事，就连电脑网络也走入寻常百姓家。中国已经迈出了跨越式的一步，中国人也早已带着自信的微笑，迎接四方。
这就是我看到的中国五千年的发展史、文明史，这是一部笑的历史。尽管我们也曾痛心过，也曾哭过，但我们总会昂起不屈的头颅，迈开前进的步伐，带着微笑走向未来！
祖国啊，你的儿女们已经看见你开心的笑！
【特色点评】
这是一篇颇具特色的满分作文，其突出特色如下：
一是虚笔描述所看见的情景，真切而美丽。采用情景再现的手法，凭借联想和想象，描述不同时期的六幅画面，让人如临其境。二是入题巧妙、快捷，结尾呼应开头。开篇以翻阅历史、穿越时空的独特形式入题，手法巧妙，入题快捷；结尾回应开头，使结构严谨，文章浑然一体。三是在主体部分写出了世事表象的基础上，又通过结尾的议论语句，揭示出世相的精神实质。此外，文章语言生动活泼，画面优美，共同成就了这一篇满分作文！
【佳作点评2】
看见
武汉考生
晨曦初露，当第一束阳光射入我的房间，我睁开眼睛，呼吸着清晨特有的清新的新鲜空气，啊！又是新的一天，又是新的一切，昨天已经永远成为过去，新的一天已经来到我的面前。把头伸出窗外，环顾四周，薄雾笼罩着一切，隐隐约约，明灭可见。鸟儿在枝头轻轻地唱着，歌唱这美好的世界。此时我看见一个多么宁静、美好的世界，霜与雾就是清晨的一切。
渐渐地，阳光已经穿破云层，抚摸大地，刚才的薄雾已经消失不见，奔跑的汽车打破了宁静，呜叫的汽笛唤出了繁忙的一天 小城开始繁忙起来，恢复了平时的生机勃勃，眼前的一切清晰可见 此时，我看见了一个繁忙、清晰的世界。汽车与喧哗是此时的一切。
日耀中天，伴随着下课铃声，校园里到处都可以看见一片片黑压压的人群。在耀眼的阳光下，马路上车水马龙、人山人海、水泄不通，阵阵汽笛声和喧嚷声交织成一首快节奏的城市进行曲，人群与车海编成五线谱上的一个个形状不一的神奇的音符。此时，我看见一个嘈杂、拥挤的世界，人群与车海是中午的一切。
黄昏，在湖边漫步，我看见水面上倒映出一轮醉了的落日与如练的红霞，还有楼屋、绿树，不知是谁扔了一颗石头打碎了这平静的湖面，一幅美丽的画顿时碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它那蒙咙眩目的花纹。路灯在此时照亮了马路，疲劳的人们伴随着灯光驶向温馨的家。此时，我看见了一个昏暗、疲惫的世界，路灯与马路是黄昏的一切。
夜幕降临，月亮用它那暗淡的光继续照亮大地，在这个沉寂的夜里，闭上眼睛，等待着明天的阳光。此时，我看见了一个沉寂、暗淡的世界，月光与美梦是此时的一切。在这美好的一天里，我看见了一个丰富多彩的世界，我发现眼下的生活是多么的美好，我们的人间是多么的美丽。
【特色点评】
这篇小散文获得满分50分，是因为本文具有以下突出特色――
一是层次清楚，思路清晰。文章以“晨曦初露”、“日耀中天”和“夜幕降临”三个词语，表明时间发展的顺序，依次写来，线索清晰，层次井然。二是画面优美，意境深邃。文章按照特定的行文顺序，依次描绘了清晨、中午、黄昏和夜晚的四幅生活画面，凸显了自然美和社会美的内涵，紧扣了主题。三是揭示了自然美和社会美的本质和内涵――世界的丰富多彩，生活的无限美好，人间是多么美丽。文章含蓄地表露出生活在当今社会的欣慰而惬意的淡淡情思。
篇3：重庆中考作文题解和赏析
脑海中的往事像镜头倒转一样连续不断的上演，无一不是平平淡淡的小事，却温暖得令人忍不住落泪。那一段段美好的时光，静静流淌在心泉的最深处，它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里，成为支持我一往无前的力量。（选自《读写舫・走笔》）
请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、c等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
【文题解析】
审题点拨
这是一个命题作文，“那件”说明是过去发生的，从时间上限定了过去时，从笔法上限定了是回忆性叙述；“小事”，从题材上限定了范围，小事可以是自己与父母之间、老师之间、同学之间，甚至陌生人之间发生的小事，也可以是自己亲身经历过的、发生在别人身上的小事；“激励”是文眼，是落脚点，不管怎样，事情的发生要对自己起激励作用。要写好此文，重在“小”字上做文章，写平凡事、生活琐事，写别人没有写过的事，从中得到激励。
立意指津
“激励”是文眼，为什么会“激励”我，从探究个中的原因出发，你会发现立意一下子会天高地宽起来：
1.如果从“感动”这一角度构思立意。可以写“最美女教师”张丽莉的故事，她在生死关头舍身教学生的无私大爱感动了你我；可以写“最美司机”吴斌的事迹，他在生命最后76秒拯救了24名乘客的敬业精神感动了你我。
2.从“关爱”这一角度构思立意。可以从现实中选用独生子素材，被别人关爱别人的小事所触动，从中感悟出关爱的社会意义；也可以选一件自己关爱别人，而被亲人备受关爱所激励，从中领悟出关爱对自己的成长所具有的特别的意味。
3.从“诚信”这一角度构思立意。可以从中华民族的传统美德的故事写起，如曾子为兑现承诺，为儿子杀猪的故事等，让我懂得做一个讲诚信的人是立身之本；可以当代一个诚信的故事，这件事情在我幼小的心灵里种下了一枚诚信的种子，并已生根发芽，让我知道为人做事一定要讲诚信、守承诺。
文体选择
“那件小事激励着我”，从题目来看就是一篇写事的记叙文。不少同学以为记事作文就是写事情，于是不分大事小事，一一叙来，结果洋洋洒洒数百言，却如流沙满地，不见重点，没有中心。在本题写作中，叙述事情的来龙去脉这是表象，突出此事对自己的“激励”才是本质；因此，要在叙述中注重描写自己的感受，可以通过叙议结合，用描写来宣化事情能激励自己的因素，用抒情来点化自己受激励的感受，用议论来升华被激励的主题。
结构模式
1.老师的一次鼓励，激励我收获进步。用顺序的方法，先写自己是中等生，不惹眼，不出众；再写一次老师的有意叮嘱，让我受宠若惊，倍受鼓舞；最后自己如愿以偿，满意发挥。可以将叙事与写景有机交融，构建一种情景交融的氛围：开头描写校园中的幼苗，暗示有自己成长的痕迹，结尾描写幼苗的成长，表明自己在老师的鼓励下有所成长了。
2.留守儿童的亲身经历，磨难激励我成长成熟。用倒叙的方法，先写自己对远方打工父母的思念和对身边的爷爷奶奶的照顾，再叙述那次留守儿童面临抉择时的悲伤和坚强、懂事和成全，最后用室外的景物描写来衬托人物的心情。行文中，还要注重人物心理的描绘，人物语言、神态的个性描写，以便更好地凸显人物的品质，表达文章的主旨。
3.饲养吊兰盆景，顽强的生存精神激励我不断进取。用对比的方法，先写自己的专心用盐水护养，却适得其反，差点养死；再写自己不闻不问，被抛弃后却活后茁壮起来揭示小小吊兰给了“我”精神上的鼓舞和激励，吊兰会成长，“我”也会成长。
材料点睛
文章要有时代气息，取材要取当下那些新鲜材料。一是自己的和家人的熟悉素材，可写自己和乡下的小亲戚“换养一个月”，在“变形记”中激励我成长；可写母亲上网“捐助”一贫困学生，父母的真情大爱激励了我成为有爱心的人。一是身边和社会的热点素材，可写神州九号与天宫一号成功对接，激励我立志献身航空事业；(范文网 )可写“最美妈妈”吴菊萍奋不顾身地冲上前去徒手相接从10楼坠落的两岁女童，她的`善良和勇敢激励我内心深处对真善美的共鸣。
语言组织
文章语言可清新自然，多运用修辞来倾诉独特体验，读来别具风味。如用比喻句，来写环境，衬托人物心情；用排比，来写感受，突出激励的意义。语言是情感的外衣，注意修饰作文的语言，无疑会给情感增添动人的分量。可精心选择、锤炼动词，力求达到“一字传神”的效果；可精心选用形容词，以期绘出作文的妩媚；可运用叠音词，以求增强文章的音乐美、意境美；可运用色彩词语，以使文章有浓郁的画意和鲜明的节奏；可选用四字短语，以成文章的整齐和谐之美。
【佳作赏析l】
那件小事激励着我
考生
炎炎夏日，灼人的阳光透过荫郁的行道树，投下一个个密集的光孔。
我耷拉着脑袋，昏昏欲沉地走在焦灼的大地之上，炫目的阳光简直能把我晒死在这空无一人的大街上。
不远处，有一个冷饮店，我直勾勾地的盯着那个冷饮店，它似乎在由内而外的散着凉气，像一潭濯亮的清水，诱惑着我这个濒临死亡的鱼。可我就是那样定定地看着，甚至无法向着冷饮店迈一小步，因为我空荡荡的口袋告诉我，我没有钱。我根本没有资格坐在凉爽的空调屋里喝冰凉的冷饮。
当头的太阳竭力地释放着它的毒辣，蝉在树上没完没了的叫着，搅得人心里一团燥火在“忽忽”地燃烧。我仍在眼巴巴地望着冷饮店的冷饮，额头的汗水和鼻尖的汗珠流过面颊在下巴尖上打转。忽然，那个售货员因为急着为别的客人结账，而忘记了关住冰柜的门。我咽下一口唾沫，内心的欲望支配着我的身体。
我站在冰柜前，心虚地不停左右回头看那个售货员，她还在忙碌着，丝毫没有注意到我。我犹豫着，最终伸出了我那即将沾上罪恶的手。就在我就要拿到手的时候，另一只有力而干燥的手扼住了我。我惊诧的抬起头对上他温和的脸，恐惧布满了我的心脏，我想要挣脱却发现自己根本使不上力，我低着头，等待着他的怒骂。不料，他却什么也没说，只是喊来售货员，买了两瓶冷饮，递给了我，我推操着，满脸通红，羞愧的一句话也说不出，但他还是硬塞给我，轻轻地说：“孩子，什么对什么错你应该知道，以后不要这样了。”说完他就走了，我抬起噙满泪水的眼，看着他消失在街头。
至现在，我甚至已记不清他的脸，但他对我说的话以及他扼住我的动作至今还历历在目。那件事情一直激励着我，在欲望和贪婪面前，要学会克制自己；在不该做的事情面前，不需要犹豫不决。
点评
1.小事写得细。题目要求我们要写“小事”，很多考生果然把小事写得很小，三言两语一带而过。这篇习作，写的虽然也是小事，但是却写得极其细腻，尤其是对自己的心理描写，写得入木三分，从这里就可以看出小作者的写作功底非同寻常。
2.重点在激励。小事很重要，但是对自己的激励也同样重要。本文在结尾时点出了这件小事对自己的激励和影响，结尾处语言虽然简洁，可是却很深刻，很好地写出了事件对自己产生的积极影响，这就点出了题目中的“激励”二字。
【佳作赏析2】
那件小事激励着我
考生
有时，只言片语也能迸发出如洪的力量。
――题记
我以为他并不在意我，所以上课的时候总是低着头，默默地听着。
我牵挂着校园里种下的那株幼苗，是否也和我一样，在满园春色中看不到希望，一样的迷惘一样的惆怅。
又是一次考试，那不高不低的分数将我划入了中等生的行列，不拔尖也不落后。
偏偏它也和我一样，从来都是一个自甘平凡，默默无闻的生命。
那季，夏日的骄阳肆意铺张，似盛大的告别，欲毁灭所有人的激情与力量。教室里同学们都昏昏欲睡。我坐姿端正，挥一把汗水用努力追逐光荣与梦想。只希望他能注意到我，一朵独特而不甘庸俗的小花。只为他的一个温柔的眼神，我便能欣喜若狂。
很意外，曾经的幼苗已挺拔葳蕤。健壮的枝干撑起一片绿荫，满树青葱，似瀑布一般倾泻而下，将明亮的天空剪成细细的碎片，像挂满了一树的星星，灿烂而漂亮。仰望着它，陷入沉思，我的未来是否也一样的让人瞩目，一样的辉煌？
他终于向我走来了。庄重威严如神，慈祥和蔼如父。我的脸一下子红了，心跳加速。我笨拙地想掩盖住那刺眼的分数，还勉强自己做出有意无意的表情，手心分明捏了一把汗。
“数学没问题，只要不放弃。”眼中满满的鼓励。
那一刻，神经如紧绷的琴弦松弛了下来，天呐！那个曾经说我理科迟钝的数学老师终于看到了我的努力。
临近中考，在模拟考试中我的数学取得了令人满意的成绩。他没再多说什么。只是我们都像有了默契，上课时看我的眼神多了一丝温柔，下课时给我的笑容中多了一份肯定。心中竟觉得暖意融融，我就是这样对老师的关心有单纯的渴望。
离别时，回头告别那棵树，心中充满期望和鼓励。期望它将和我一样，一样地自信，一样地坚强！它茂盛的枝叶一条条，垂下一排排圆滑碧叶，宛若空中悬着翡翠似的流苏，在风中飞扬……
点评
1.感情真挚，情景交融。“文贵有真情”，小作者用饱含真情的笔触，将老师对自己鼓励的只言片语娓娓道来，显得真挚动人。同时，作者将叙事与写景有机交融，构建了一种情景交融的氛围：校园中的幼苗分明有作者成长的痕迹，幼苗的成长就是作者在老师鼓励下的成长。
2.语言清新，结构严谨。文章题记的运用既点明了作者写作的主旨，引领下文，同时也使文章形式新颖，结构严谨。文章语言清新自然，“满树青葱，似瀑布一般倾泻而下，将明亮的天空剪成细细的碎片，像挂满了一树的星星”，修辞的运用，独特的体验，读来别具风味。
【佳作赏析3】
那件小事激励着我
考生
夏日的阳光总是那么毒烈，逼人的高温使我不得不打开风扇。想到那正顶着火炉成长的花草们，长叹一声，无奈地想把它们搬到阴凉的地方。
“啊――谁？这谁干的？”声音冲到墙角不断回荡。只见阳台上摆放着一些半死不活的“杂草”，枯黄的叶儿无力地垂吊在热热的瓷砖上。以前那些年轻健壮的“小伙子”到哪去了？
讨厌！这可是我种了三年的花呢？记得第一次开花时，我可是寸步不离地守了大半天。记得好友送我的最钟爱的吊兰，虽然还小，可是平时都很细心地照顾它，连睡觉时都搬到了卧室。
仔细想想，昨天好像把金鱼缸里换出的盐水，浇给了花草们，听说在金鱼生活的水里加点盐，金鱼就不会生病的。难道花草会怕盐水吗？
迫不及待地跑去问妈妈。妈妈给的答案跟我想的一样，“盐水浇给花草的话，它们的根就会腐烂，它们就会死。”呜――原来是我自己，我这个千古罪人呀！害死了那些无辜的花草呀！连我最钟爱的吊兰……重栽的话，又要等三年吗？
好长时间都没有再理会它们，一个多月，天公不作美，连连下雨，近来心情也沉闷，虽说在下雨，天气依然闷热。哎！又想到了那阳台！还是去收拾一下吧！咦？那是什么？在枯枝败叶中挺直着身躯，伸展着两片嫩绿的叶，像两只柔柔的小手，想摸摸那轻轻地雨，柔柔的风，蓝蓝的天，白白的云……原来它是一株小的吊兰，静静地在那死去的大吊兰的身旁。呵！是大吊兰的孩子吗？还是原来那株吊兰呢？
一个月没浇水，凭着极少的雨水生存了下来，它可真是顽强呀！白绿相间的叶儿上沾着小小的水珠，是雨水？露水？还是汗水和泪水？
从那起，我每天都坚持着去做完一件事，不放弃，就像小吊兰一样不放弃生存的机会。坚持着，那天清晨，我打破了自己晨跑的记录，虽然满身汗水；那天下午，花了四个小时学会了骑自行车，虽然全身酸痛；那几天，我竟一次都没碰过电视，虽然有些郁闷；那天……
太阳在天上站岗了，乌云们都挥挥手走了，留下一株更强壮的吊兰在我家的阳台上，一个女孩兴奋地提着水壶――
点评
1.善用修辞情真挚。文章多处使用修辞手法，使得语言生动具体，感情真挚丰富。“以前那些年轻健壮的‘小伙子’到哪去了？”用暗喻写以前花草的健壮；“两片嫩绿的叶，像两只柔柔的小手”用比喻写吊兰的可爱；“那天清晨……那天下午……那几天……”用排比写吊兰对我的激励作用。
2.结尾言近而旨远。结尾从天气的变化写到吊兰的坚强，再写“一个女孩兴奋地提着水壶――”，暗示小小吊兰给了“我”精神上的鼓舞和激励，吊兰会成长，“我”也会成长。
篇4：武汉市中考作文赏析
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【文题展示】
前不久，武汉市一名初中学生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。市长被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。
中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举。善待自己，其实就是好好对待自己。它是一种自我释放、自我调节、自我塑造……的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。
请以“善待自己”为话题，写出你自身的经历、体验或者认识、思考。要求：题目自拟，主题自定，文体自选，不少于600字。文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。
【题 解】这是一道紧扣时代脉搏，关注孩子心理成长、心理健康的话题作文题。
题目从一则新闻引发话题，既自然也巧妙。提示语共两段，第一段概述新闻，第二段紧承上文，阐释、评论、引申，用来引出话题。在对那位中学生的上书行为进行褒奖、赞扬的同时，指出其作法的实质，是“寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举”。进而引出作文的话题“善待自己”。这一段是文题的重点。它不但向我们提示了选材立意的指向、重点、人称、范围，而且还用一“……”有意省略，给我们选材立意以极大的自由和纵横驰骋的空间。如果你在“善待自己”的经历和思索中还一时找不到有个性，有见地，感人至深的素材，那么，你完全可以在“……”的那座宝山中去选矿淘金，那里蕴藏着选材立意的无尽宝藏。你可以在学习生活中“善待自己”时的反省、哲思、观赏、完善、论辩，甚至竞争等方面，做一番认真地审视与淘洗，找出那最具个性、最富灵性、最显机智，最能打动读者的人或事，情或景，感或悟，理或趣，把它写得活灵活现，情趣盎然，真情感人。
题目是一个动宾短语，其重点在宾语上。写作时，你一定要认真把握好。一定要写自己，不要让自己游离于文章之外，而去重点写他人。同时，在写作技巧上，你一定要注意化大为小，抓住生活中“善待自己”时的一颦一笑，一花一草，一事一景，深入挖掘，尺水兴波。同时，努力调动一切语言因素，努力打造自己的语言，充分展示自己的才情。
文题的第三段公布话题，提出拟题、定旨、文体、字数及隐秘等方面的要求，热情地启迪考生的思维，并用着重号警示考生作文的重点。这些，都表现了命题老师对考生的热情关怀和悉心呵护，作文时，千万别忽视。
【考场佳作展示及评析之一】
善 待 自 己
武汉市一考生
看到本文的题目，或许有人会发笑：谁不知道好好地对待自己？难道谁还会亏待自己不成？可是，朋友，你可别忘了，善待自己并非放纵自己，也不是拥有奢华的生活条件就行了，更不是以自我为中心的自私自利。这么说来，生活中是不是有很多亏待自己的人呢？
善待自己是一种自我释放、自我调节、自我塑造的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。那么，怎样才算是善待自己呢？我认为有三个评判标准：
第一、善待自己的人，必定在行为上约束自己，在思想上放飞自己。放纵行为，破坏秩序，必然受到生活的惩罚。君不见杨永明置法规于不顾，肆意妄为，骗取体彩大奖，结果把自己送上了审判台。其教训发人深思。只有按照法律和道德准则来约束个人行为，才能与人共享平安和谐、坦然自在地生活。在思想上放飞自己，以满腔的热情开阔眼界，挖掘潜能，启迪智慧，品味美好，升华平凡，岂不快哉？
第二，善待自己的人，必定懂得如何充实自我，笑对生活。庸人用物质享受麻木自我，智者用精神追求支撑生活。在花花绿绿的大千世界里，在忙忙碌碌的日常生活中，在追名逐利的凡俗夫子旁，智者全然不见自己生活的清贫，全然不见自己遇到的挫折，而是以一颗积极进取的心，一头扎进工作和学习中，充实着自己的每一天。他们的人生，在追求中升华，在乐观中显彩。这，才是善待自己、实现生命价值的最好方式。
第三、善待自己的人必定会善待别人。以自我为中心的人，斤斤计较于一已之私，常常苛求他人、严责他人。因此很难得到他人的关怀，很难拥有真正的朋友。亏待他人，最终受伤害的肯家会是你自己。马加爵就是一个典型的例子。他容不下同学的一个玩笑，认为那是在贬损自己。竟然狠心杀掉了四位同学，当然也毁掉了自己的一生。如果他能善待同学，怎么会演出震惊全中国的悲剧？把他人当作自己，一样宽容，一样尊重，就会收获他人的宽容和尊重。人们常说的“善待他人就是善待自己”说的就是这个道理。
朋友，生命可贵，青春难再，成长不易，请善待你自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花！
【评析】这位作者很聪明，他在拟题时就充分尊重了文题，他没有在拟题想不出一个更好的题目时，去难为自己，干脆就用话题作标题，这也是一种“善待自己”的聪明之举！
按照当今著名作家王蒙的说法，写作时要“机智”。作者是“机智”的，他紧扣一些人的心理，在巧解“善待自己”“并非放纵自己，也不是拥有奢华的生活条件就行了，更不是以自我为中心的自私自利”中，用一个设问句，机智地展开话题，使文章既有针对性也有亲和力。
然后，作者亮出观点，以解说“善待自己”的标准的方法，层次井然，雄辩有力地阐明了自己的主张。作者用“第一”“第二”“第三”，不是愚蠢地拾起“八股”的牙慧，而是显示一种思维，一种逻辑层次；同时，间隔反复“善待自己”，不仅强化突出了自己的主张，而且使文章具有一种回环往复的音乐美。作者非常留心生活，象扬永明，马如爵这些反面教材，他信手拈来，使论辩有力，为文章添彩。文章摆事实，讲道理，正反对比，灵活自如。
结尾，用呼告，用排比，用拟人，用比喻，将文意推向高峰，别具韵味。
【考场佳作展示及评析之二】
勒着青藤成长
武汉市一考生
漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻跳跃，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还这样茁壮地成长？走过了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道的被青藤勒出的伤痕。在感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠入土中的一声闷响。我愣住了：原以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它原来是生命的支柱 ；原以为那是瓜们无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。
常常会反感于生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。然而，离开它们，生活真是那么美好吗？恐怕不尽然。果真如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然所取代。徘徊于人生岔路口时，我们仍然希望找回曾经的那些规矩和原则。如果不顾那些规矩和原则，扭曲自己的人生，就不是对自己的善待。
瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，那我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些能有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良诱惑时，及时地悬岸勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，仍然拥有强大的精神支柱……这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，可以是你不懈追求的理想……
当然，被“青藤”勒住，难免会不舒服，不自在，有时甚至会感到伤痛，会留下永不磨灭的伤痕。但为了成长，付出这些代价又何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
我走向瓜藤边。从松软的泥土中拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。
善待自己，就让自己勒着青藤成长。那道道被勒出的伤痕决不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
【评析】谁说小事无哲思，谁说小事不能文？作者抓住夏天黄瓜勒着青藤成长这一常人不经意的自然现象，慧眼识珠，哲理思考，以小见大，写出了一篇漂亮的满分作文。
作者没有囿于叙事，而是将叙事作为引子，然而直奔主题。律人律己，由物及人，由物及理，由黄瓜勒着青藤才能茁壮成长的现象联想到人的成长，联想到人的成长过程中的许多如青藤一样的规矩、原则。这些规矩、原则是不能任性地违背和舍弃的，否则，你的成长就会出现麻烦。善待自己，就要遵守这些规矩和原则，要“让自己勒着青藤成长”。成长中这些如青藤般的规矩、原则的束缚、制约，或是你与之产生的碰撞、矛盾，会给你的心理勒出道道伤痕，但这“决不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步”。文章通篇比喻说理，形象而生动，浅出而深刻。
作者独特警策的见解，清新流畅的语言，自然中肯的叙事说理。表现出其不凡的才气，骄人的灵性。
篇5：深圳市中考作文题解
请阅读下面的材料，根据要求作文。?
一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收完的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，陷入了沉思。?
造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……
常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”。其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么。?
要求：(1)请以“留下”为话题，写一篇文章，不少于600字。自拟题目，文体不限。如写诗歌，不少于20行。(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。
评析：
与各地中考作文相比，《留下》的审题难度是显而易见的。为了帮助同学们打开思路，题目特意设计了一则小故事，因此，读懂小故事成了准确把握题意、顺利写作的基础。日本的果园里为什么要在每一棵树上留下几个果子呢？我想，那应该是人与动物和谐相处的一种证明，是人类关爱动物的一种具体表现。?
初步了解题意后，放开想像的翅膀，寻找熟悉而又不落俗套的内容，成了写作成功的关键。《歌声与微笑》这首歌大家都很熟悉，不知你是否还记得那句：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下！”它对于打开写作思路，也许能起到积极的作用。首先我们可以从环保与保护动物的角度着手：生活中，你付出过辛勤的汗水，也许收获的就是满园春色；你多留下一片绿地，也许家园就多了一份纯美；对动物多留下一丝关爱，也许会多收获一份温馨。继而我们可以拓展到社会生活：你诚信待人，或许就会留下美好的赞誉与幸福；你自私狭隘，或许留下更多的是歉疚与痛苦……?
现实告诉我们，生活需要爱心，需要付出，也需要公平。?
做好了以上两项工作，审题与构思上的障碍也就迎刃而解了。另外，对于这种命题作文，在形式上创新也是一项重要的工作，大家可以尝试写童话，编小故事，写日记等。
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请阅读下面的材料，根据要求作文。?
一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收完的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，陷入了沉思。?
造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……
常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”。其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么。?
要求：(1)请以“留下”为话题，写一篇文章，不少于600字。自拟题目，文体不限。如写诗歌，不少于20行。(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。
评析：
与20各地中考作文相比，《留下》的审题难度是显而易见的。为了帮助同学们打开思路，题目特意设计了一则小故事，因此，读懂小故事成了准确把握题意、顺利写作的基础。日本的果园里为什么要在每一棵树上留下几个果子呢？我想，那应该是人与动物和谐相处的一种证明，是人类关爱动物的一种具体表现。?
初步了解题意后，放开想像的翅膀，寻找熟悉而又不落俗套的内容，成了写作成功的关键。《歌声与微笑》这首歌大家都很熟悉，不知你是否还记得那句：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下！”它对于打开写作思路，也许能起到积极的作用。首先我们可以从环保与保护动物的角度着手：生活中，你付出过辛勤的汗水，也许收获的就是满园春色；你多留下一片绿地，也许家园就多了一份纯美；对动物多留下一丝关爱，也许会多收获一份温馨。继而我们可以拓展到社会生活：你诚信待人，或许就会留下美好的赞誉与幸福；你自私狭隘，或许留下更多的是歉疚与痛苦……?
现实告诉我们，生活需要爱心，需要付出，也需要公平。?
做好了以上两项工作，审题与构思上的障碍也就迎刃而解了。另外，对于这种命题作文，在形式上创新也是一项重要的工作，大家可以尝试写童话，编小故事，写日记等。
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太原市中考作文题解
亲爱的同学，你的书架上或同学的课桌里可能有这些书籍：蔡智恒的《第一次亲密接触》、白岩松的《痛并快乐着》、郭敬明的《梦里花落知多少》。这些书籍有的也许曾带给我们阅读的快乐，有的也许我们没有读过，但它们别具一格的书名一定能调动我们的生活积累，唤起我们内心深处的某种情意。?
今天，让我们借用以上三个书名中的一个做题目，写一篇不少于600字的文章。?
要求：(1)文体不限，努力表达自己的真情实感。(2)文中不要出现真实的地名、校名和人名。
题目分析
这次所出作文，乍一看仍是话题作文，其实是地道的命题作文。写作要求对确立本文写作范畴至关重要，应先审清。通过读要求，首先明确标题，它的标题已经确定，三选一，考生必须注意到这一点。标题无法创新，只能从文体、选材、表达上去做文章，以求新意。其次，文体不限，因为提示语中涉及到三本书，所以首先可写成读后感或一些常见体裁，更可考虑戏剧、诗歌等平时限制的文体，从形式上别出心裁。?
明确总体范畴，下面按三个标题逐一进行思路点拨：?
《第一次亲密接触》?
“第一次”可从字面解释为从未谋面，也可理解为从陌生到熟悉间的转变，深入了解的“第一次”；“亲密”接触，需细致刻画近距离观察，深度感知，挖掘出其本质，然后从文体考虑，可写成读后感、散文、小说、戏剧等。?
《痛并快乐着》?
“痛”除了身体上的，更指心灵上的，因挫折、误会、失去等带来的伤害；“快乐”除了是一种心情，更代表一种乐观向上，奋勇向前的精神面貌。?然后考虑文体，可写成记叙文，通过细致刻画，景物烘托唤起读者的共鸣；也可写成记实类的`报告文学和人物传记，以桑兰、张海迪、海伦・凯勒等为素材；或写历史小说或议论文，说明风雨后的彩虹才更美丽，痛也是一种享受；或写一封书信，以运动员平日训练中的“痛”和对胜利期盼的“乐”。?
《梦里花落知多少》?
“梦”代表回忆或憧憬，“花”则是其中印象深刻的人和事，首先可从回忆的角度入手，写成散文或一般记叙文，还可写成一封信，通过回忆来抒发对情的感悟，对人生的反思，对社会的认识等主题。?
三篇文章的选材范围当然不止于此，要想做好文章，就应充分调动自己的知识储备，学会内容的转换，如《第一次亲密接触》可变为《新来的老师》，学会选择新颖的切入点，学会用诗词为文章增色，更要运用细腻的刻画来完善人物的形象，使人物“活”起来，从而达到感人的目的。
篇8：天津市中考作文题解及示例
作文题目：
请以“书”为话题，写一篇不少于600字的文章。
①“书”这个话题的范围是很宽泛的，作文主要内容只要与“书’’相关，都符合要求； ②文体不限，可以记叙经历，讲述故事，抒发情感，发表议论，展开想像等③题目自拟；
④文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分。
[试题解说]
这是一道具有很强的开放性和灵动性的话题作文。因为“书’’这个话题的范围很宽泛，即作文的内容只要与“书”相关就可以；而且作文的文体不限，题目自拟，这些都给予考生较为开阔的写作空间。但要想写出令人满意的佳作来，考生还应注意以下几个问题。
1、围绕话题，妙拟题。话题作文，一般不设审题障碍，但并不等于不用审题。如果信手写来、一挥而就，往往会偏离话题，造成不必要的失误。那么如何避免呢?首先要认真审题，明确作文的提示性语言，弄清提示语的内涵，再选好切入角度进行拟题作文。还要注意的是，作文的切口宜小不宜大，如果直接以“书”作为文题，那么所写的作文势必是东拉西扯，漫无边际，这就需要在拟题上加以限定。另外在切合话题时还可以拟出富有鲜明个性的题目来。如：“淑女·书女”、“与书牵手”、“书痴”、“今生书相伴”等文题。
2确定文体，巧表达。虽然这个话题作文不限文体，但并不是说不要文体而把文章写成“四不像”，也并不是说不管文章内容，想用什么文体就用什么文体，而是应根据文章内容来确定文体，从而选取适宜的表达方式。如果选取与“书”有关的故事，抒写自己
的某种经历，最适宜的表达方式莫过于记叙、描写、抒情了，体裁相应地定位在记叙文上比较合适。如果论述“书”的价值或意义，发表自己的见解，就应该以议论为主，体裁必定为议论文了。如果想介绍“书”的功用或介绍“读书”的方法，就应该写成以说明为主要表达方式的说明文。
3、拓宽视野，抒真情。话题作文的显著的特点就是开放性极强，不仅表现在主题开放，而且也表现在思维开放等方面。它鼓励学生在切合话题的情况下，敢于创新，写出具有鲜明个性和真情实感的文章来。这就要善于从平凡小事中挖掘出具有新意的内涵。
一个小动作、一个小表情可以作为典型；一个微笑、一声轻叹也可能就蕴涵着感人的真情。
另外，还可以从形式上、语言上进行创新。如形式上可以采用分列小标题、日记本、访谈形式等出新；语言上可以尽可能地运用一些具有时代气息、鲜明个性的语言出彩。这样就可以写出比较满意的作文来。
[优秀作文及简评]
今生书相伴<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />
“无论春天多么远，我亦心坦然；今生有书相伴，亦无怨……”
一杯清茶，一盏黄灯，独处斗室之中，捧起一本书，静静地享受其中的韵
味，有一种“举杯邀名著，对灯成三人”的飘逸与洒脱。
书亦人生，人生亦书。
读书好比品茗，一丝清苦，一丝甘甜，需要人用自己的灵魂去寻找，寻找自己曾经走过或正要走过的足迹。书中深刻的言语犹如一柄重锤，敲击着你的思想，使你惊醒，不禁在脑海中翻捡起发黄的记忆——当年经历的一切酸甜苦辣。但这不仅仅是回忆，回忆有时能使人产生痛苦，而这时书就如同茶一般，在你拒绝过去时让你嗅到一股令人快慰的清香。你拥有过，你舍弃过，你付出过，你拼搏过，你还有什么遗憾呢?
读书好比隐居，避开世俗的纷争，避开凡尘的喧嚣；如同归隐田园，独享着书赐予的静之美、静之馨、静之醉。读书时，你可以在溪边垂钓，亦可以在林中小憩；你可以在田间劳作，亦可以在月下独酌。凡夫俗子之事与你毫无瓜葛，如此人生，怎能不让人沉醉其中?
读书好比与友人聊天，每一本书都是作者思想的闪光。肝胆相照者，谓之知己，人生得一知己已无憾矣，然而那些作者们将自己内心的全部都交付于你，任由你去阅读评论，那么你还有什么孤独呢?因为你拥有那么多知已呀!渐渐地，你发现你的思想已不是别人的跑马场，而是你将所有书中的精华再提炼，再经过与书中知己谈论后所得到的精华中的精华。
爱上读书，并非是一时冲动，因为心中不安定的人是不会喜欢读书的；爱上读书，并非想与人高谈阔论，因为不懂沉默的人不会深刻地读书；爱上读书，是上苍的一种恩赐，是自己的一份执著，是对思想的一种净化……
浪漫人生路，有书相伴，你一定会觉得今生无憾。
评点
二是优美而个性十足的语言。本文语言清新、流畅，尤其特别的是在叙述中，用第二人称起笔，以呼告的形式娓娓道来，挥洒自如，个性化十足。还大量地运用了比喻、拟人、对偶、反问等修辞，更增强了文章艺术感染力。
三是互为照应的首尾。本文引用歌词进行开头，既新颖吸引人，又巧妙点题；结尾句既对上文进行总结，深化主旨，又再次点题与开头照应，体现了圆合之美。
书给予我……
一直喜欢这样的时刻：夜深人静时，坐在自己那“远离城市喧嚣的小屋”里，轻轻推开窗子让月亮偷偷洒下点星光，让微风拂过窗帘下那串晶莹的风铃，叮当作响，双手捧起一本心爱的散文或小说，静静地品读，书中的色彩给我深深的感受。维也纳森林的苍翠，爱琴海的深蓝，荆棘的火红，甚至深谷那恐怖的黑色……无论什么色彩，都展示着不同的个性，透露着深刻的内涵。不一会儿，我就会进入一种如痴如醉的境界中， 白天的烦恼与忙碌在此时此刻便烟消云散，有的只是一份洒脱，一份舒展——书，给我美的享受。
应该感谢冰心和泰戈尔，从童年到现在，我从没有看过如此优秀的儿童作品。同情，爱，和童心，有了这些，写出的文字就会是诗。也很喜欢动物方面的书，不是那些动物童话。菏是感情色彩较浓的小说，如《栗色的向往》、《第七条猎犬》。小时候，看一遍，哭一遍，为的是那份难得的忠诚与友爱。书告诉我，最重要的是要有一颗纯洁的心。纯洁的心是真的天空、善的源泉、美的矿脉。拥有它，我们才能真正地爱别人，才能设身处地地感受到他人的痛苦和欢乐——书，给我一颗真诚之心。
有一次，好友误会了我，我的心就像跌入深谷般地往下沉。我气愤，气她为什么不相信我；我难过，难过自己失去了一个好朋友。然而，当读到普希金的诗句：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要哭泣……”时，我不再悲伤，我相信这一真谛。不久，朋友不再误会我，我们冰释前嫌。书，让我重新拾起我的欢乐——书，教我宽容。
拥书一架，如把一壶陈年佳酿，如举一杯深山茗茶；如饮清泉，如嚼橄榄；余香不绝，绕心三日。书，给予我无穷多……
篇9：武汉市中考满分作文-湖北武汉中考满分作文
2、智慧学习
曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想；曾几何时，在众说纷纭中彷徨，缺一双飞离困惑的翅膀。别灰心，别气馁，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。
学习本应不是墨守陈规,而是去不断思考与领悟，闪耀人性地光辉，彰显人生大智慧。 一条幽径，一株古藤，为学之路上季羡林老先生能以一颗智慧的心去观察注意到一个弱小的生命并为之思考人生，反思自己，化为自己一份无法释怀的过错，这也恰恰体现出季老人格、品性境界之高尚。
学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，学习是一种智慧，真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、拓宽、积厚，甚至一种超越时空的姿态永存于历史。学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向时，不妨问一问自己，我智慧地学习了吗？
学习的征途上，细心观察，敢于质疑，勇敢实践，不断地去升华人生成就。
钱伟长，一颗赤子之心，毅然回国，在从事物理学的研究中从不马虎，细心观察每个公式，智慧学习，书写共和国科技事业光辉篇章；巴金，被誉为“中国良心”的他，在写作生涯不断质疑，并亲身去实践，于《随想录》一书中反思自己，社会与国家，人生得以升华?? 古今能成大事者，往往能在各种各样的学习方式中、丰富多彩的学习内容中，以智慧的眼光去选择。凡是智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识，而不是一味地囫囵吞枣、死搬硬套，因而学习能事半功倍。同样，智慧学习的人，其思想高度不再是以自己为中心，而加于整个社会、国家，乃至世界。于学习中，品尝人间百态，并反思自己的言行，悲天悯人，由此，人性得以升华。
学习的过程中，注重反思，总结教训和经验，勇往直前，领悟一种人生真谛。
“学而不思则王，思而不学则殆”，孔老夫子一言道出学习之真谛。学与思往往是一起的。当然智慧的学习方式很多，智慧学习，能从学中收获快乐与幸福，领悟一种人生。 踏一路金花风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌不断。茫茫学海，勤奋作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去学习，向人生新的希望迈进。
3.劳动的智慧也美丽
武汉一考生
顶着似火的骄阳，我与母亲一起到田里去挖土豆，借用母亲的话，是让我体验体验生活的艰辛。
树叶沙沙作响，热风阵阵袭来。看着眼前的几亩地，一大片土豆绿得都可以渗出油来，肥硕的叶子在烈日下绿成了一道美丽的风景。
母亲在地里挖着土豆，我在一边帮着忙。只见那一个个如拳头般大小的土豆，被母亲麻利地从土里翻出。我惊奇地问：“妈妈，你怎么知道这下面有大土豆？还有，你不怕把它挖坏吗？”母亲呵呵一笑：“姑娘，你看那叶子绿得深的、根茎粗的，地下便是成熟的土豆。我先挖了两株，确定土豆的间距，再按照这个间距，就能尽量不把它挖坏。”我顿时明白，原来劳动也有很多学问，很多技巧啊，而且这些奇妙的技巧，给劳动增加了些许美丽与诗意！不是吗？
一会儿，母亲就把挖好的土豆装到了担子里，笑笑对我说：“你能把它挑回去吗？当然，你也可以不挑！”我笨拙地把扁担放在肩上，咬紧牙关，直直地站起身，肩膀被压得生痛，摇摇摆摆地向前迈去。
忽然，一股力量托住了我的担子。我一回头，脸一阵泛红，母亲对我说：“挑担子也有技巧，看你这个熊样！是该让你吃点苦了，你看我！”只见母亲把扁担两端的绳子向上卷了卷，然后对我说：“绳子卷短可以降低重心，自然省力些。挑的.时候要把身子挺直，这样重力才不会都压在你肩上，会均匀到两边去。走路的时要随着扁担的节奏。再来试试！”我照母亲说的走了几步，咦，担子竟然没那么重了，步子也不那么晃了，的确是那么回事！我时明白，什么事都不是靠蛮力解决的，劳动也需要智慧！
轻松地挑着担子，顶着火热的太阳，回头再看看母亲劳作的身影，细心品味着这劳动中的智慧，我此时才明白――我初中的物理白学了，至少力学是这样。此时，我明白了：真理往往根植在泥土中。
4.纯真无敌
武汉一考生
每每天天，这趟城乡之间的公交车便成了钱先生笔下的“沙丁鱼罐头”，我们从校门口上车，就“近水楼台先得月”，最差的也能在 后排抢到一个座位，免遭颠簸之苦，还能观察车内百态。
坐在我前面的是一位带小孩的妇女，不厌其烦地回答孩子一个又一个天真的问题；过道里站着两位时髦的青年，一位戴着耳机随着节奏晃动，另一位则神情专注地玩着手机游戏，不时向周围扫描；过道前面站着几位打工返乡的男子，一上车就彼此问候，热火朝天地讨论着今年的收人；其余的就是和我一样的中学生，不仅人数众多，而且声音最大，此起彼伏地高谈阔论，俨然自己就是车里的主宰。
车行至凹凸不平的乡间公路，颠簸起来，乘客们随着车身前俯后仰、左摇右摆，吵闹声也戛然而止。突然，戴耳机的青年在同伴的掩护下，迅速将手伸向一位民工的裤兜??打工者的同行都看见了，但一个个若无其事地将头扭向窗外；车厢内的不少学生也看见了，个个却张皇失措；平时一个个热血沸腾、见义勇为的男子汉顿时成了“小绵羊”；司机呢，也自然不愿得罪这些人，默不作声地后视镜压 下去・・・・・一时，车厢里忽然静得出奇。
我的心“扑通扑通”猛跳不止，要不要提醒那位民工一声？见义勇为是我们每个人的责任啊！可是，我的耳边又响起妈妈的叮嘱：“不关自己的事千万不要多嘴！否则，会引火烧身！”老师也反复告诫我们，要保护自己，万一他们找我报复??
“喜羊羊，懒羊羊??”几声极不协调的歌声打破车内的寂静。戴耳机的青年一惊，“ 扑通”一声，钱掉在地上，戴耳机青年的脸红一 阵白一阵，却把目光转向车外，众人哄堂大笑，我的脸也一阵红一阵白。老师说，见义勇为也可以讲究方法，我怎么没有想到呢？
篇10：天津中考作文题解及优秀作文选评
天津中考作文题解及优秀作文选评
文题回放
题目:心中的彩虹
提示:你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴,赤橙黄绿青蓝紫,常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中,那便是彩虹。她的艳丽,她的娇美,引发了我们多少美妙的遐想。你的心中也会有美丽的“彩虹”吧?如果有的话,她会是什么呢?是你的一种美好回忆,还是你的一种珍贵体验?是你的一种坚定信念,还是你的一种向往境界?是你的一种青春企盼,还是你的一种不懈追求?……
无论她是什么,她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量。你曾经为她激动,为她付出,请你以满怀的深情和流畅的文字,把此时此刻的所思所想写出来吧。
要求:①根据文章要写内容和表达特点,选择恰当的文体(诗歌、戏剧除外);
②不少于600字;
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
试题解析
这是天津市中考继中考命题作文后的又一道命题作文试题,它是由题目、提示语、要求三个部分组成。这道文题,既限定了题目及写作范围,有效地预防了宿构现象,又因其内涵丰富,涉及层面宽泛,有着比较广阔的写作空间,利于考生充分展示自己的才情。作文题“心中的彩虹”是个偏正短语式的命题作文,写这类作文,应该注意要认真审题,让智慧的火花迸发出来。根据提示的导语,准确把握中心词“彩虹”的内涵。这里的“彩虹”不是自然界中的一种自然现象,而是具有隐含比喻义的一种情感、态度或体验。根据提示语我们可以把它理解为是一份美好的回忆,一次难忘的体验,一种坚定的信念,一个美丽的幻想(梦想、理想),一种执着的追求等等。在把握好题目内涵的基础上,在“新”、“奇”、“小”、“深”上做文章,不拘一格选材切入角度,在“年年岁岁花相似”的中考作文中,做到“岁岁年年各不同”,从而能获得引人注目、出奇制胜的效果。
佳作示例一
心中的彩虹
――写给久别的友人的一封信
天津一考生
亲爱的朋友:
很久不见了,请你不要生气。不是我无情无义,喜新厌旧,而是一种叫分数的东西和他的帮凶――作业,迫使我几乎把你忘记。让你一个人总是那样孤零零地躺在书橱的最上方,默默不语。其实,面对母亲的唠叨,老师的耳提面命,我也是别无选择呀!这其中的玄机,谁能说得清楚?
是因为看了一部叫做《云的彼端,约定的地方》的动画剧场版,我才意识到,我还是那么喜欢你。
片子中的女主人公泽度佐由理可以把你演绎得很动听。你的名字叫――小提琴,英文:violin,读起来纯美如你的音律。在片子中你指引了一场约定,描绘了一段梦想。这就是你在我心中的样子,永远的优雅、恬静。
于是我登上椅子踮起脚尖把你从高处拿下来,你黑色的外套落满了灰尘。记得吗,当初我那么不愿意把你放上去,就是害怕那层薄薄的灰尘隔出你我不可逾越的距离,尽管最后还是妥协于妈妈说你占用时间(主要是学习时间)的理由之下。今天,我拿到你,重新抚摩你优美的外形,我感觉到指间迸出了火花,就像小哈利・波特第一次拿到属于他的魔杖一样,是不可言喻的神奇。
我知道一年零四个月的时间足以让你的四根琴弦跑音跑到天南地北。但是我要耐心地给你调回来。如果我没有记错的话,你的四根弦应该是C调的索来拉咪。那四个音符经你的表达是很美妙的:一弦低音索,深沉忧伤;二弦中音来,醇香回肠;三弦中音拉,明媚嘹亮;四弦高音咪,高雅悠扬。它们曾经带我潜入深海触摸五彩的礁岩,带我飞上云端展翅飞翔。我只是想对你说,那些都是我心中不灭的音符,飞翔的天使,永恒的彩虹。
趁着家里没有人,让我们来合作一曲吧。我郑重地站起,把你夹在肩上,我想我应该以最美丽的姿势演奏你。可是当弓毛与琴弦接触的一刹那,我知道了有一种感觉叫做力不从心,毕竟那么长时间没有练习了,结果不免有些不如人意。但是我知道你是不会怪我的,因为我对你的热爱是始终不变的。
你是我小时候的梦想,尽管表面上看来是放弃了,但“我的眼里只有你”,你始终都在我心中占据很重要的位置。成长中总有一些事是要搁置的,但是只要那份梦想还在闪光,就会有希望。
为我加油吧,为了我的梦想,为了我们的未来,让你美妙的琴音弥漫在整个世界。
爱你的朋友:×××
×年×月×日
评点
文章在立意上可谓是既深刻,又别出心裁。文章是写给自己钟爱的乐器――小提琴的一封信,信中“我”向这位“老朋友”倾诉自己与之久别的原因,即对分数的追求,沉重的课业负担,使自己抛弃了爱好,从侧面反映了现行教育中的某些问题。诙谐优美的语言贯穿全文,如“不是我无情无义,喜新厌旧,而是一种叫分数的东西和他的帮凶――作业,迫使我几乎把你忘记”、“那些都是我心中不灭的音符,飞翔的天使,永恒的彩虹”、“我的眼中只有你”等,读来怡人心扉,回味无穷。
佳作示例二
心中的彩虹
天津一考生
是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起了所有色彩的轻舞飞扬;是什么,走得不留痕迹,却留下了释放绿色的青春活力;是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在告别的季节留下希望的橙色;是什么,悄悄地来了,又轻轻地走了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想……
是花季的真情,这涌动在我们心中的真情如彩虹般炫目。
13岁――编织白色的梦
刚刚踏入初中生活门槛的我们,对一切事物充满好奇。还记得我和同桌常常因为书桌上的界线而争吵,却又在彼此生病时给予最无微不至的关怀;还记得我们常常因为考试答案的'对错而争论不休,却又在彼此获奖时给予最真挚的祝福;还记得我们常常为谁先看同一本小说而争抢,却又在放学后手拉手去看西下的夕阳……我们一起幻想童话故事中美好的事情降临到我们身上,一起编织一个又一个白色的梦,而这些不断涌现的友情不正如白色般圣洁吗?
14岁――释放绿色的青春
走到童年的终点,撵着青春的脚后跟,当我们还沉浸在小女孩的纯真时,青春已叩开我们的心门。进入初二,我们少了几分怯懦,多了几分活力。我们习惯在操场上奔跑,享受着青春的飞扬。还记得运动场上那一个个矫健如飞的英姿,还记得文艺汇演中那一段段优美的旋律,还记得国旗下那一次次激情澎湃的演讲……最使我无法忘却的还是拔河比赛失败后同学们眼中噙满的泪水,50颗心紧紧相连,没有抱怨,只有贴心的安慰和鼓励,虽然我们失败了,但绿茵场上留下我们无悔的青春。浪花只有在撞击中才能常开不谢,青春只有在奋斗中才能焕发光彩,而这些舞动的青春不正如绿色般鲜活吗?
15岁――放飞橙色的梦
走到人生的第一个交叉口,我们有了自己的追求与奋斗,于是尝到了“刻苦”的滋味。虽然整日投身于题海之中,却明白今日所做的一切是为了明日的梦想。于是我们没有退缩,我们像翱翔在天空中的雄鹰,冲破风,骄傲地飞向太阳。现在的我们彼此间虽没有过多的话语,但是一个肯定的眼神、一句诚恳的劝慰、一个会心的微笑将我们的心紧紧相连。如今,虽然我们即将告别三年的同窗,告别那些甜蜜青涩的梦想,但我们不曾后悔,因为飞扬的青春必定向着旭日扬帆远航,在那橙色的天空中寻一轮火红的太阳。而这些燃烧的激情不正如橙色般充满希望吗?
生活就像一条彩虹,唯其完美璀璨与五彩斑斓,方可成就其绚烂与多彩。人生路上总会遇到f岩险阻、荆棘丛生,但是只要“我们不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程”,我们一定会达到理想的彼岸。记住:只有追求,才会品味到情如夏花般绚烂,如彩虹般美丽。
评点
小作者选取了最能代表花季时期13、14、15岁中的诸多故事场面,进行回忆叙述。十分巧妙地分列了三个小标题,从表面上看,小标题间只是年龄的递进,但进入文章会发现,它们是“我(们)”青春历程的写照,并且还与文章的题目遥相暗合。文章中的“我”与同学们的感情是建立在理解、支持的基础上,是“成长着”的感情,是值得回忆的纯粹的“同窗情”,感情是真挚自然的。行文中,大量的排比、比喻、反问等修辞运用的都增添了文采,使文章的语言优美而具有感染力。
篇11：河北省中考作文题解及佳作点评
作者/河北李阳海
【文题】
我与――的亲密接触（50分）
要求：①把题目补充完整；②有真情实感；③不得套写、抄袭；④不少于600字（写成诗歌不少于20行）；⑤文章中不要出现泄露考生身份的真实地名、校名和人名。
【题解】
写好半命题作文，关键在于补题。俗话说，题好一半文。“我与――的亲密接触”从结构形式上看是补中间部分的半命题作文。横线上能填的内容可以说“五花八门”，但是一定要遵循一个原则，那就是与现实生活紧密结合，体现时代特点。所填的内容可以是一个人，一件东西；可以是一个事件，一种现象；可以是一种景致，一种行为；可以是一种情愫，一种体验；可以是一种感悟，一种认识……不论写什么，都要充分调动生活积累，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“小切入口”为上策，如此，定能夺人眼球，博得阅卷老师的青睐。
根据试题特点可以从如下几方面扮靓标题。
一是以人物、实物等来补题。例如，“我与自然的亲密接触”“我与网络的亲密接触”“我与动漫的亲密接触”“我与外星人的亲密接触”“我与诱惑的亲密接触”……
二是从励志方面来补题。例如，“我与成功的亲密接触”“我与苦难的亲密接触”“我与挫折的亲密接触”“我与理想的亲密接触”“我与奉献的亲密接触”……
三是用情感类的词语补题。例如，“我与父爱的亲密接触”“我与母爱的亲密接触”“我与友情的亲密接触”“我与故乡的亲密接触”……
无论怎样补充，怎样立意、选材，都必须围绕作文“我”和“亲密接触”这两个关键词语，而“亲密”则是关键中的关键。这就要求所写的内容必须是自己的亲身经历、亲身体验、亲身感悟等，这样才能扣住“亲密接触”。
如果写与自然有关的文章，就必须有对四季景色或山水风光等的细腻观察和体验，只有这样才能揭示人与自然和谐相处的意义。如果写叙事抒情类的文章，必须有生动的生活细节描写，因为“真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段”。(中考作文 )这就要求抓住“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），把它们巧妙地镶嵌到文章中。
【佳作展示一】
我与风的亲密接触
河北一考生
我想拥抱风，并成为它的心跳。
――题记
你轻轻拂过我的脸，让我为你着迷。你没有色彩，却让世间风光无限。
古往今来，多少人为你倾倒，为你轻吟。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，是你的姿态吧；“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”，是你的魅力吧；“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”，是你的诱惑吧；“黄云万里动风色，白波九道流雪山”，是你的豪壮吧。
你平淡，你多情，你潇洒，你豪放。
你在春天扬起温柔的情思，拂过冻醒的湖面，荡起丝丝涟漪。你挥洒爱的雨露，沁润着枯萎的树枝，滋养着田里的麦苗，伴着春光，你轻歌曼舞，向人们展示着你的魅力。春天的风，像一支清新脱俗的乐曲，携带着希望，唤起了沉睡的生命，也唤醒我惆怅的心。从此，我感受到了生命的活力，于是，我陶醉在春风里。
你在夏日献出火热的激情，让大地郁郁葱葱。那动人的绿呀，激起农人对秋的向往，对丰收的畅想。我走在田埂上，迎着你火样的热情，心里充满无尽的遐想。有了你，我的心不再荒芜，青春的田野也有了色彩。夏天的风，谢谢你，让我的世界多姿多彩。
你在晚秋吹来了丝丝感伤，让我为你忧郁。我知道，你有灵性，多愁善感，在所难免，但你不孤单，因为你带走了所有的色彩，你的心中五彩斑斓，你充实，你幸福。我从落叶中读懂了你，你送走了幼稚，带来了成熟。我把落叶捧在手里，同时也把你留在心中。于是，我的青春也变得靓丽和稳重。
你在冬天像难驯的野马，在田地里奔跑着，把小草踩得一片狼藉，把落叶吹得漫天飞舞，吹走了繁华，吹走了虚伪，只留下赤裸的大山和大地。你用自己独特的方式，考验着世间所有事物的意志。冬天的风，你好强劲，打痛了我的脸，也打醒了我的心，让我学会了冷静地思考人生，不再叛逆，不再轻狂。我走在凛冽的冬风里，感受着人生的冷酷与沧桑。
我在风中行走，我与风亲密接触，感受风给我的唯美，感受风给我的启迪。
风，你是我一生最美丽的拥有。
【点评】
这是一曲对风的由衷赞歌。用第二人称“你”代指被描写对象――风，这样写如与风谈心，显示出“亲密”，扣题紧，也便于抒发感情。
文章的亮点表现在以下几个方面：
1.季节转换，线索分明。以时间的推移和季节的转换为线索，演绎出了风的唯美以及风给“我”的启迪。
2.适时引用，添彩增辉。适时引用诗词名句，是本文的亮点之一。文章的第二段“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”等诗词名句的引用，为整篇文章的描写和抒情奠定了坚实的基础，让读者沉浸在浓浓的文化氛围之中。
3.善用修辞，文采飞扬。本文是运用辞格的典范，文中运用了比喻、拟人、排比、拈连、通感等辞格，使语言靓丽而有吸引力。
（荐评教师王丽敏李阳海）
【佳作展示二】
我与诱惑的亲密接触
河北一考生
一天，有人来我们学校推销学习机。“我们这款学习机不仅外观美，功能更是不错，包括名师讲课、21本字典、MP5、PSP、日记本、闹钟、秒表、电子书等。而且它是升级版，别的学习机都是刘星代言的，这个是他爸爸代言的。”听着推销人员天花乱坠的介绍，我仿佛看到学习机在向我招手。我暗暗打定主意，一定要让妈妈给我买一部！
好容易捱到放学，一到家，我便迫不及待地对妈妈说了这部学习机的优点。本以为望女成凤的妈妈一定会同意，妈妈却笑着说：“抵制不住诱惑了？我不是因为贵或者没钱，而是觉得没用。”“它只是一个辅助工具，要用也得你有学习的主观意愿，如果你主观上学习的'意愿强烈，没有它，照样学得很好。生活中，我们每时每刻都会面临各种诱惑，如果抵挡不住，很可能被别人主宰，迷失自我……”听着妈妈的大道理，我失望了，不等妈妈说完，便任性地冲进书房。
我懒懒地坐在书房里，环视四面墙壁，英语口语竞赛第一名、“英语方舟”挑战赛第二名、语文知识竞赛优胜者……诸多奖状争相跃入我的眼帘。刹那间，我的心中闪过一道亮光：没有学习机的辅助，我不也取得了这些好成绩吗？现在，我抵制不住它的诱惑想拥有它，一旦拥有了，我是否能抵制住它的那些娱乐功能的诱惑？正像妈妈说的那样，将来生活的诱惑还会层出不穷，如果现在连这点儿诱惑都抵挡不了，将来还能否主宰自己？想到这里，我的心里轻松了许多，学习机的光环在我心里也随之黯然褪去。
在这个世界上，我们想要的东西很多，不要放纵自己的欲望，面对诱惑要学会把持自我，只有这样，才不会迷失。
在与诱惑的亲密接触中，我明白了：诱惑是一块试金石，只有不为之所动的人，才是意志坚强的人。拒绝诱惑，主宰自己的生活。
【点评】
文章有以下几个亮点：
1．心理描写，多层次，多波折。作者在展示内心世界这幅图景时，把丰富的心理活动充分地表现出来。首先写“我”被“学习机”所诱惑的心理，接下来写被妈妈拒绝后的失望和愤怒的心理，最后是经过复杂而激烈的思想斗争后幡然醒悟的心理。通过多层次多波折的心理活动描写，使“我”的心理活动沿着一条轨迹延伸发展，最终完成“突变”，就显得真实可信了。
2．结尾议论，凸显主旨。末尾两个自然段是在叙事的基础上进行议论，水到渠成地揭示出道理和感悟，升华了文章的主旨。
（荐评教师王芳峦李阳海）
猪还是老巫婆
黑龙江刘逸竹译
一个男人正开车行驶在一条陡峭狭窄的山道上，这时一个女人从对面开车过来，女人从车窗里探出头来，喊道：“猪！”这个男人也立即从车窗里探出头来，回敬道：“老巫婆！”他们继续赶路，当男人转过下一个山弯时，他的车撞上了山路中央的一头猪。
篇12：永州市中考作文题解及佳作选评
2007年永州市中考作文题解及佳作选评
李荣喜
[作文题目]
请从下列两题中任选一题,按要求写一篇不少于600字的记叙文。
(1)你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦(卡之琳《断章》)。
的确,风景,有自然的也有社会的,有艺术的也有文化的,历史的,只有与人相得益彰,才能融为一幅和谐的画。个性的生命赋予风景以灵动。请以“有我的风景”为题作文。
(2)把题目补充完整后作文。题目:眼前那
要求:①立意自定,情感真挚;②叙述、抒情、议论相结合;③书写规范,卷面整洁;④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
[试题解析]
今年永州市中考采取毕业、升学两考合一的形式,因此中考作文的命题兼顾了不同层次的学生,采用了材料加提示语的全命题作文和半命题作文任选一题作文的形式,贴近学生生活,命题范围涉及到学校、家庭、社会、自然,其导向在于引发学生积极地观察和思考身边的社会生活,深切地品味人生,探究人生。要求学生写出“我”的.真情实感和独特感悟。教会学生说真话,抒真情,这也是我们初中作文教学的主要任务,符合《语文课程标准》的要求。
第一道作文题,在构思时,既要认真审读材料(《断章》),又要分析提示语中的每一句话。写作时,考生不必引用材料中的内容,所给材料只不过是个引子。但是提示语中的每一句话我们不能忽视,因为它是对文题中关键词“风景”的诠释,每一句话都为我们作文选择了一个角度,打开了一道思维的闸门。只要我们以此为由头,从小的方面着手选材,都能写出好文章来。
第二道作文是半命题作文,半命题作文是限制和开放的结合,是束缚与自由的统一,这种自由直观地体现在对不完全题目的补充上。写好半命题作文的关键是补题,首先要研究题目前后的提示和要求,从中选出自己最熟悉的、感悟最深的、最能出新的来补充题目。此题没有备选内容。则为我们写作提供了更广泛的空间。不少考生,补充后的文题都比较恰当,如,眼前那份情,眼前那份爱,眼前那道风景,眼前那感人的一幕,眼前那座“山”等,但也有些考生文题虽好,所写之事不是“眼前”,而是“以往”,文笔虽好,却因扣题不紧,与高分失之交臂。
[佳作一]眼前那片绿荫
永州市江华县一考生
眼前那片绿荫,在风中飘摇,在雨后挺立,不知经过了多少年,大家只知道,太阳烘烤着大地时,是那片绿荫给人清凉;当倾盆大雨从天而降时,是那片绿荫为人们遮风挡雨。那片绿荫总是默默地挺立,默默地奉献。
然而,许多人不知道,在那片绿荫后,有着一个高尚的灵魂,有着一种默默耕耘的精神,创造那片绿荫的是一位默默无闻的小学教师。有一年,贫困的小山村来了一位年轻的女教师,她不是不优秀,也不是家境不好才来这儿的,她是自愿的。她的到来,让孩子们看到了希望。村中的小路是泥水混合、坑坑洼洼的山路。学校是两间风雨摇拽的土坯房,从来没有谁乐意到这里来,她却把这里当成了自己的家,把学生当作了自己的孩子。风雨中,她接送孩子;教室里,她耐心教导学生;操场上,她与学生共欢乐。谁也看不出她只是一个二十岁上下的刚毕业的大学生。她常常为了孩子们的成长而费心,为他们的学习而操劳。无数个晚上,她在灯下写教案、批改批业,向希望工程诉说情况。她要让所有适龄儿童都能接受义务教育,她要改变这里的面貌,让山村富起来。
在校园的东侧,她亲自带领孩子们栽下一棵棵树苗,她说她看着这些小树茁壮成长,就像看到这些孩子们一样。然而,树还没有长大,她却因为操劳过度患了重病。但她不顾学生劝说,仍带病上课,最后,她终于倒下了。孩子们和村中所有人听到这个消息如晴天霹雳,他们不敢相信也不愿相信老师就这样匆匆地走了,那片贫瘠的黄土下,安葬着她高尚的灵魂,她就这样把青春献给了事业,把生命献给了大地。
现在,这里已建起了规范的小学,那些树苗已经长大,而且越来越茂盛,形成了一片绿荫。然而种树人却永远地长眠地下了。
此时此刻,我向窗外望去,那片绿荫是那样的青翠,那样的美丽……
[简评]
写老师的文章不少,但立意新颖的佳作不多。本文作者不落窠臼,另僻蹊径,从老师自愿来到穷乡僻壤的简易村小写起,写到老师教会学生求知、健康和做人,老师带领学生植树等,最终因积劳成疾而倒下。这些看似平常而不平凡的事,感人至深,凸显了教师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的敬业奉献精神。文章采用了象征手法,小树苗的茁壮成长,就是孩子们的健康成长,“眼前那片绿荫”,其实就是那位老师的化身。
本文主题鲜明,结构严谨,语言清新自然,字里行间渗透了小作者对老师的无限怀念和真挚热爱之情。
[佳作二]眼前那哭泣的地球
永州市江华县一考生
几千万年前,有一个神叫“上帝”,上帝拥有许多臣子,但上帝最宠爱的臣子就是“地球”。为满足地球的愿望,上帝耗损了自己的能量,为地球增加了生命力――人类。
自从有了人类,地球变得非常开心,人类与地球相处得非常融洽。有一天,上帝访问了地球,看到地球很快乐,自己也非常开心。地球再次向上帝提出了请求,希望上帝能够赐予人类一些智慧。于是,人类从直立行走到制造工具,一天天在不断变化。如今科技发达,“战功显赫”的人类早已把地球抛诸脑后,为了住房的美丽,人类在抽地球的筋――砍伐树木。随着科学不断进步,再加上金钱的诱惑,人类不断制造污水,让健康的地球呼吸困难。
时间在飞逝,环境也在进一步恶化,为了生存和发展,人类无知地进行着这一丑陋的活动。为了生活便利,人类不断抽地球的血――石油。为了一点利益建造许多工厂,排出的二氧化碳急剧增多,造成温室效应,使全球变暖,就这样,地球已经被人类整得不成样子。由于住房的增多,地球的压力加大,善良的地球没有将事情禀告上帝,它在默默地承受着。它认为人类会改正的,但是,似乎超出了地球的意料之外,人类不但没有改变这些愚昧的行为,而且还加剧进行着。
地球无法忍受这痛苦的磨难,终于向上帝诉说了。上帝看着眼前这位受苦的臣子,心疼地说:“别怕,人类用这种方式折磨你,总有一天,我要以其人之道,还治其人之身。”就这样,上帝向人类发出了忠告:不要为了眼前的利益而毁了自己的家园!
看吧,人类早已把上帝的忠告抛到了九霄云外,环境日益恶化,空气污染指数不断加大……如果人类再不保护地球,保护自己赖以生存的环境,那么最终危害人类的将是自己!
[简评]
“保护环境”是一个永恒而沉重的话题,“保护环境,人人有责”,这是从所周知的道理,然而,事实并非如此,人们只把它当作一句空洞的口号,在行动上却反其道而行之。本文立意深远,感悟至深,用故事形式和拟人的手法,突出主题。由此足以体现出作者强烈的社会使命感、责任感和可贵的忧患意识。在语方上把叙述、议论、抒情融为一体,显示出作者较强的语言驾驭能力。
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10.中考作文赏析加注解
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