写人作文写作方法指导
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篇1：写人作文的写作方法指导
写人作文的写作方法指导
(1)一、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
二、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
三、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
写好人物的形象
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的.语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：
a语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢?
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
c、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
篇2：写人作文的一些写作方法指导
一、写我自己的作文类型
1.向别人介绍我自己的性格和爱好;
2.写我做的一件事情，来表现我的性格或思想;
3.写我自己的理想。
二、写我自己的参考题目
1.《我》
2.《我这个人》
3.《自我介绍》
4.《自画小像》
5.《父母心目中的我》
6.《明天的我》
7.《我的理想》
8.《今天我当家》
9.《我爱_____》
三、写我自己的参考开头
1.《我》的三种开头
第一种开头：我是个很普通的小学生，长得很普通，名字也很普通，我叫张平。
第二种开头：我的学名叫张平，是什么意思呢?大概是爸爸妈妈希望我一生平平安安吧!
第三种开头：在平门小学四(二)班第一小组的第一个位子上，你就可以找到我，我的名字叫张平。
2.《我这个人》的两种开头
第一种开头：我这个人做什么事情都缺乏耐心，据说这是从爸爸那儿遗传下来的。
第二种开头：在我的家里，要说起我，我爸爸准会告诉你一个我的外号：“包打听。”
3.《自画小像》的两种开头
第一种开头：小眼睛，淡眉毛，黑皮肤，再加上短头发，这就是我的外貌特征。
第二种开头：如果你要到班级里找我，那非常容易，只要找到最胖的那个人就行——我在班级里有“相扑运动员”的美称呢!
篇3：小学写人作文写作方法指导
小学写人作文写作方法指导
写人的作文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。小学阶段，以写一个人为主。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例来写，典型的例子才能让作文变得深刻。
2、要将笔墨集中在刻画人物性格的有效信息上，无关痛痒的语句都是赘语。
3、要把事情写具体，通过细节刻画做到人物形象丰满。
4、写人要有坚实的思想基础，要通过典型事例表达出作者要传递的写作意图。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的`人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两、三件事才可能说的明白，才显得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以采取综合交代和具体描写相结合的方法。
(三)、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：
第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
【优秀范文】
怎么评价姥爷呢?爱他又怕他。爱他，是因为他超级可爱，像老顽童;怕他，是因为他无师自通，练就了一身“辣手摧花”的本领。好好的东西，经他一捣饬，就可能瞬间“毁灭”!
叫他“破坏狂”吧!嗯，这个称呼比较贴切。
周末，姥姥外出办事，嘱咐姥爷给我准备午饭。姥爷超开心地拿出妈妈刚刚送给他的全能厨宝。“存子，待会儿看姥爷给你露一手，咱们吃广式海鲜粥!”说完，他就兴冲冲地调试起来。
姥爷戴着老花镜，这还不算，又举起放大镜，超级慢地看了好几遍说明书。费了九牛二虎之力，全能厨宝终于装好了。老爷把海鲜粥的材料洗净，放进锅里，让我和他一起愉快地等待。
“什么声音?什么味? ”耳边传来一阵“嘶嘶嘶”的声音，伴着一股浓烈的焦糊味。姥爷庞大的身躯忽然变得灵巧极了，他腾地从沙发上弹起来，一个箭步飞步冲上去，掀锅盖。坏了，锅盖打不开，再试，还是打不开!这下姥爷急了，自言自语道：“我力大无穷，还搞不定这口锅了?”姥爷拿出鲁智深倒拔垂杨柳的气概，狠狠地一拽……锅掀开了，但锅盖的别钩也断了。接着传来“砰”的一声响，地上溅起了数不清的碎玻璃。姥爷愣愣地看着地上的锅盖，又看了看我，无奈地说：“存子，海鲜粥吃不成了……”
他抱着又重又烫的糊粥来到洗手间，好一顿忙活。可能是心情受了影响，出来的时候，他狠狠地拽了一下门把手，结果一个趔趄差点摔倒，手里却多了一个门把手——原来，他把门把手硬生生给拽下来了! 结果就不用说了，我和姥爷饿着肚子，一个门里，一个门外。一直等到妈妈请的开锁叔叔到来，洗手间才把“破坏狂”姥爷给释放出来。
姥爷这“辣手摧花”的领，我领教了不知多少次了。记得我8岁生日那天，妈妈的朋友送了我一辆漂亮的遥控电动车。我爱不释手，趴在地板上玩得不亦乐乎。就在这时，姥爷过来了，用他的大手一把捞起遥控车，放在眼睛底下看了又看。我紧张得大气都不敢喘：“姥爷，您手下留情……”还没等我把话说完，只听“嚓”的一声裂响，电动车皮裂了一道缝，还凹进去一块!
“哇……”我一把夺过“残疾”了的电动车，朝着姥爷张开大嘴，爆发出天崩地裂的哭声。姥爷手足无措地解释：“这车是塑料的，塑料的通常不结实的……也太不结实了…… ”我才不听姥爷解释，哭声一声高过一声。姥爷只好慌慌忙忙地说去给我买个新的，我这才破涕为笑。
其实，姥爷也挺不容易的。家里人都说他是“破坏狂”，他就因此长了个怪毛病——天天背着手，轻易不伸出来。我想姥爷是故意把手收着，怕再搞破坏吧!
点评：这篇很典型的写人作文，通过多个事例写出姥爷鲜明的性格特征。仔细品味文中熬粥、拽掉门把手、破坏小汽车三个小故事，非常接地气，生活气息浓，并且通篇语言幽默诙谐，读起来生动有趣。
篇4：写人作文写作方法指导：写同学
写人作文写作方法指导：写同学
一、写同学朋友的作文类型
1.写同学朋友的肖像;
2.写同学朋友的一个特点或一个好的品德;
3.写同学朋友与“我”的友谊;
4.写同学朋友对“我”的教育或启示。
二、写同学朋友的参考题目
1.《我的同学》
2.《五双眼睛》
3.《大家都夸他》
4.《猜猜他是谁》
5.《一个性格_____的人》
6.《同桌》
7.《一个值得我学习的人》
8.《他做得对》
9.《童年的小伙伴》
10.《我了解了他》
11.《这件事使我想起了他》
12.《我们的板报组长》
13.《假小子》14.《他变了》
15.《一颗诚挚的心》
16.《榜样》
17.《“傻子”二三事》
18.《难忘的友谊》
19.《忘不了他》
三、写同学朋友的参考开头
1.《我的同学》的三种开头
第一种开头：潘仪是我的同学，他特别聪明，又爱看书，还喜欢说笑话，我们大家都喜欢和他在一起。
第二种开头：在我们班上，有一个特别聪明，爱看书，还喜欢说笑话的同学，他是谁呢?他就是我的好朋友潘仪。
第三种开头：大大的脑袋，短短的头发，一双眼睛总是笑得弯弯的，这就是我的同学——潘仪。
2.《一个值得我学习的人》的三种开头
第一种开头：在我们班级里，有一个爱劳动的好同学，她就是我班的劳动委员李玲娟。
第二种开头：李玲娟同学是我们班的劳动委员，她做事总是跑在最前面，同学们部夸她是我班的“劳动模范”。
第三种开头：黑黑的头发，一双明亮的眼睛，做起事来总是风风火火的，这就是我们班的劳动委员李玲娟同学。
3.《大家都夸他》的三种开头
第一种开头：要说起我班的王进同学，那班级里没有一个人不竖起大拇指夸他热心助人的。
第二种开头：王进同学的个子很小，但他助人为乐，得到了全班同学的称赞。
第三种开头：王进同学曾经说过一句话，那就是：“为别人做好事，我的心里也感到很愉快。”
4.《他变了》的两种开头
第一种开头：同学们说：“周成变了!”老师们说：“周成变了!”是的，只要知道周成原来是什么样的人，就会从心底里发出同样的感叹：“周成变了!”
第二种开头：周成是我班的同学，在二年级时他差点要留级，可现在他却获得了学校三好学生的光荣称号。这里面还有一段故事呢!
5.《他做得对》的两种开头
第一种开头：吴宾有一个好朋友叫张超。张超的学习成绩不太好，有一天，班级要举行单元考试了。张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵大树底下，对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙。
第二种开头：最近，班主任石老师给我们说了一件事，大家听完这件事后，都异口同声地说：“吴宾他做得对!”这是怎样一件事情呢?
6.《一个性格_____的同学》的两种开头
第一种开头：张婷是我的好朋友，可是她的性格实在是太内向了，有时整天都听不到她说一句话。
第二种开头：在我班，只要问起谁的性格最内向，那同学们一定会异口同声地说：“张婷!”
7.《假小子》的两种开头
第一种开头：一般来说，女孩子总是要文静一些的，可我班的朱静同学却一点也不“静”，相反却得了个“假小子”的称号。
第二种开头：假小子是谁呢?那就是我们班级家喻户晓的朱静同学。
8.《我了解了他》的两种开头
第一种开头：要了解一位同学的内心是不容易的，比如我了解朱英同学就是这样。
第二种开头：我气鼓鼓地瞪了朱英一眼，说：“我算是认识你了!”说完转身就跑了。
9.《这件事使我想起了他》的两种开头
第一种开头：这件事发生在我小学三年级的时候。
第二种开头：我和石佳已经有两年没有见面了，但最近的一件事却使我想起了他。
10.《同桌》的三种开头
第一种开头：我的同桌是刘豪，从一进校开始我们就坐在一起，一直也没有分开过。
第二种开头：我的同桌有一个特点，就是爱管闲事，我对他很有意见。
第三种开头：能够和刘豪坐同桌，我真的很高兴，因为我可以向他学到不少知识。
四、写同学朋友的参考词句
胖乎乎/惹人喜爱/漂亮文静/面色红润/天真活泼/好奇/蹦蹦跳跳/机警
伶俐/欢呼雀跃/精力充沛/天真无邪/瘦弱/无忧无虑/三五成群/傻里傻气/憨
态可掬/笑成了一条缝/一溜烟跑了
1.她短短的头发，俏皮小巧的鼻子，一双可爱的黑眼睛，笑起来是那么甜。
2.上课的时候，他不是打闹，就是随意接老师的话，弄得哄堂大笑。
3.他大约是十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，毛茸茸的小平头，衬着一张白白的小圆脸。
4.修长的眉毛下，闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛。微微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴。
5.她的眼睫毛上还挂着雪花，一对圆鼻孔喷出两股白气来。
6.她只好张着嘴，不停地呵气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿格格格地响。
7.她笑了，露出细密的牙齿，齐齐的，亮亮的。
8.我看见她的小胳膊又黄又瘦，一点血色也没有，那上面有大小不一的褐色斑块。
9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了，但它依然那么温暖，那么亲切。
10.他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看我，目光中含着期盼。
11.她样子十分难过，眼睛里含着泪花，眼泪快要掉下来了。
12.他浑身上下沾满了泥巴，雪白的衬衫都成土黄色了。
13.她那甜甜的语调一读起书来，就显得非常好听，有时会把同学们的想象带到一个美妙的境界。
14.他默默地站在老师的身边，低着头，一声也不吭。
15.她静静地仰卧在水面上，水慢慢地流着，她也慢慢地漂着。
五、写同学朋友的参考段落
1.王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢!她瘦高个儿，一双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排细小的牙齿，白白的，亮亮的;最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了一分俏皮相。
(这里的叠词用得很多，文章就显得生动形象，还有一种喜爱的感情在里面。找一找，有几个?)
2.一提起小兵张嘎，我的眼前就会浮现出一个皮肤黝黑，剃着小平头的小男孩。他长着一双乌黑的大眼睛，穿着一身短衣褂，腰间别着一只小木枪，一对圆实黝黑的胳膊是那么有力。
(这里的量词一共有五个，看：一个、一双、一身、一只和一对。它们一点也不重复，而且都很准确。)
3.我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着。他自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了;再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。
(描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”着，脑袋是要“贴”到桌子上去了。有的时候，一个动词用得好，就能把人物写得像活起来了一样，你看，这里的几个动词是不是很生动?)
4.他唱的是电影《闪闪的红星》中的主题歌，歌声充满激情，仿佛潘冬子出现在我们面前了，那歌声飘荡在校园的空中。
(想象在文章中很重要，这一段里的“仿佛……”一句就是想象，这样一写，歌声就更加动人了。)
5.她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，那《高山流水》的曲调格外和谐悦耳，时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而雄浑……一个个音符似乎变成了天上的云朵，又变成了艳丽夺目的彩带。
(这里其实也是想象，看，小作者就是通过想象来描绘琴声的。)
6.吴燕大大方方地走到教室中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞。一双又大又亮的眼睛有时还朝我们作出顾盼的表情，她的两根乌黑的小辫子随着乐曲的节奏不停地左右摆动着。
(写人跳舞，却写到了跳舞人的小辫子，这样写好不好呢?有什么好呢?)
7.开始练习了，同学们一个个勇敢地跳了过去。“山羊”渐渐升高，林莉有些胆怯了，她踌躇了起来，好像前边不是一只“山羊”，而是一只“老虎”。但她转念一想，不能让困难吓倒，要战胜它!于是，她就鼓足了勇气，朝“山羊”冲去，一踏脚，双手一按，身子腾空而起，敏捷而矫健地跳跃过去。
(这里有一个小曲折，写林莉在跳山羊之前，心里害怕了。如果不这样写，而是写她一上来就跳了过去，你觉得有没有味道呢?)
8.她挑起两只空桶飞也似的跑到水龙头前，“咚咚”，放下水桶拧开水龙头，水“哗哗”地流到桶里。水满了，她操起扁担，挂钩钩住水桶，她弯腰弓背，将扁担压在自己的肩上，一挺身又放下了，只见她咬着牙咧着嘴，一手摸着肩，看了看满满的两桶水，笑了。
(“咚咚、哗哗”都是描绘声音的词语，这样的词语叫象声词，也叫拟声词。文章中有了这些词语，就好像添了一台录音机似的，让人感到身临其境。)
9.那弯弯曲曲的'小路盖上了长长的白地毯，在阳光的照耀下，那白雪映着刺眼的光辉，晶莹洁白，真叫人不忍心踩上去。可我们是来扫雪的，总不能这样站着呀。老师一声令下：“扫!”几十人立刻弯腰弓背，挥锹动铲，大干了起来，那情景好动人。你看，没一人看景的，几十把锹在挥动，扬起一阵阵雪粉。飞散的雪钻到大家的脖颈里，引起一阵阵笑声。
(劳动总是很开心的事情，因为它创造了环境的卫生。所以，这一段文章里就少不了写到笑声。)
10.王成真的要走了，他随家去南方，很远很远。那天早晨，我送他到汽车站。
“陈新，回去吧!”王成说。
“不，我要看你上车。”
“上学会晚的。”
“王成，到那边好好学习。”
“嗯。”
“名列前茅，不给北方人丢脸。”
“嗯。”
汽车来了，我赶紧说了一句：“忘了以前不愉快的事。”
“陈新，你心真好!”
王成流泪了，我也情不自禁流下了眼泪。
(写人物的对话能不能用这样的写法，就是一句对话占一行?回答当
然是可以的。而且这样写还显得有条有理，清清楚楚。)
11.我的弟弟叫小二子，别人都说他是我家的眼珠，妈妈也疼爱地称他“二胖”。他长得和他的名字很相称：矮墩墩，胖乎乎，浓眉下眨着两只活泼可爱的眼睛，一对大耳朵向前照着，红红的脸蛋上闪着一双深深的酒窝，看上去是那样地令人喜欢。
(写一个人，一般都要用到外貌描写。有的同学喜欢写上一大段。最后别人什么也记不住。什么原因呢?是因为他没有抓住人物的特点来写。其实，写外貌，不在于多，而在于精，就是要写出特点，写出在别人那里没有的东西，或者是一般人不多的东西，比如胖啦，皮肤黑啦，脸上有一粒痣啦，等等。)
12.我的小邻居唐思磊，今年六岁了。他长得特别黑。圆圆的脸上，一对骨碌碌的眼睛闪闪发亮，特别逗人爱。我爸爸叫他小黑炭儿，妈妈叫他印度人，哥哥说他像《水浒》里的黑旋风李逵，我呢，干脆叫他小黑。
(这一段文字可以说是一段范文，是可以作为好作文来模仿的。你看，他抓住了小邻居唐思磊长得黑的特点，写爸爸对他的称呼，妈妈对他的称呼，哥哥对他的称呼，和我对他的称呼，使读者留下很深的印象，一下子就把这个人物记住了。)
13.提起我的小表哥，他可真能干。他是小学四年级的学生，个儿才比我高一点，长着一双机灵的大眼睛，嘴巴一笑，还有两个小酒窝，皮肤黑黝黝的，一双大脚丫子不怕扎，不穿鞋。
(这段文字的特点是它的句子都很短，特别上口，好读，是不是?这叫口语化的句子，意思是句子写得像我们平时的说话一样。其实，写作文，就是把你想说的话用笔记下来，是跟我们平时说话没有什么不同的。古人说：“我笔写我口。”说的也就是这个意思。)
14.贴鼻子游戏开始了。老师第一个叫了刘平。先用围巾蒙住了他的眼睛，然后把一个用半个乒乓球做成的假鼻子放到他手里。刘平一步一探，蹭到了黑板前，捏着假鼻子在黑板上挪来挪去。同学们瞪大了眼睛，伸长了脖子，踮起了脚尖，兴致勃勃地瞧着他。刘平先把假鼻子停在帽子上，一会儿又放在脑门上，教室里不时发出阵阵笑声。后来，他下了决心，把鼻子贴到了下巴上，同学们立刻哄堂大笑起来。刘平解下围巾，也笑得前仰后合。
(写一个人，要学会给他加上许多动作，让他活动起来。看看这一段文字，写刘平贴鼻子，小作者就很聪明，用了一系列的描写动作的词语，把人物就写生动了。)
15.只见吴宇摇摇晃晃地上场了。他手上捏着一个小塑料杯，小脑袋随着身体东摇西晃，两条腿左蹬右扫，两眼斜视着，仿佛面前站着个敌人。大概是摇晃得太厉害了，他一不小心，摔倒在地上，大家正想上前去扶，他马上站了起来，逞强地说：“我这是故意的!”听他那傻乎乎的自我解嘲，大家全都笑了。
(这里写的是一次联欢会的表演。因为有了大量的动作描写，人物的表演过程非常清楚地展现在我们面前。)
五、写同学朋友的参考题材
1.同学勤奋学习，有远大的志向，长大了要为学校和祖国争光;
2.在平时，她总是那样好问，对于什么样的知识都要问个清楚才罢休;双休日也不休息，报名去参加了少年宫的英语班;
3.在他的书包里，总能够找到好几本课外习题集;
4.为了一个难题，他能够在休息天转乘两部车子，到老师家去请教;
5.他在课堂上发现了老师讲课的问题，大胆地提了出来;
(以上表现同学勤奋认真的学习精神)
6.同学的思想很活跃，经常对一些问题能够提出自己的看法，甚至对一些国际问题也能说出好多新鲜的观点来;
7.同学发动在班级里成立了兴趣活动小组，自发地进行一些活动;
8.同学悄悄地为班级做好事，给生活困难的同学送去一些帮助;
9.给市领导写信，提出城市建设的建议;
10.搞小发明小制作，自己设计运动会的会标;
11.班主任生病住院，组织全班同学轮流为老师做家务;
12.在班级里成立时装模特儿表演队;
13.给任课老师写信，对老师们的教学提出好的建议;
14.成立“反烟小队”，每人回家劝一位家人戒烟;
(以上表现同学新思想新观念和创造精神)
15.同学对我很好，在新年到来的时候给我亲手制作了一张有意义的贺年卡;
16.我为了一件事与好朋友吵架了，我说了很多对不起好朋友的话。我以为他不与我和好了，但恰恰相反，好朋友又与我和好了，我特别感动;
17.我的一位幼儿园的同学，在分别了五年之后，竟然还记着我，在过年的时候到我家来看我;
18.一位平时与我关系不是很好的同学在我遇到挫折的时候，挺身而出，帮助了我;
19.我家庭比较困难，一位同学一直默默地帮助着我，买新文具的时候，总是叫他的妈妈多买一份，送给我，我非常感激他;
20.在班级劳动时，我不小心负伤了，班级的同学立刻上来帮助我，使我体会到了集体的温暖。
篇5：写人作文写作方法指导：写父母
写人作文写作方法指导：写父母
一、写爸爸妈妈的作文类型
1.写爸爸妈妈的肖像;
2.写爸爸或妈妈的性格特点;
3.写爸爸或妈妈的一件事情，来表现他的思想品德;
4.写我与爸妈之间发生的事情，来表现父母的爱子亲情;
5.写我眼中的爸爸妈妈。
二、写爸爸妈妈的参考题目
1.《我的爸爸(妈妈)》
2.《爸爸(妈妈)这个人》
3.《忘不了父母情》
4.《妈妈真的哭了》
5.《爸爸妈妈，我想对您说》
6.《妈妈爱我我爱她》
7.《我和爸爸(妈妈)》
8.《妈妈的手》
9.《我想念您，爸爸(妈妈)》10.《爸爸的脾气》
11.《爸爸(妈妈)的休息天》
12.《妈妈生气了》
13.《爸爸的烦恼》
14.《妈妈教我做家务》
15.《我跟爸爸去上班》
16.《在妈妈的目光面前》
17.《在父亲(母亲)的影响下》
三、写爸爸妈妈的参考开头
1.《我的爸爸》的两种开头
第一种开头：我的爸爸是一个普普通通的工人，但在我的眼里，他却是那么不一般，那么让人佩服。
第二种开头：我爸爸的脸上有一小块伤疤，那是他小时候在体校跳远时不小心摔的。爸爸常常对我骄傲地说：“这是我刻苦训练留下的纪念。”
2.《爸爸(妈妈)这个人》的两种开头
第一种开头：要说起我爸爸这个人啊，他的故事可多啦!
第二种开头：妈妈的性格特别急躁，要干什么事，马上就干，不干完就睡不着觉。
3.《妈妈爱我我爱她》的三种开头
第一种开头：妈妈的爱像泉水，点点滴滴流进了我的心田，使我茁壮成长。
第二种开头：妈妈对我说，她在生我的时候，就想要一个女孩子。当她知道她真的生了一个女孩子时，妈妈说，她流下了激动的泪水。
第三种开头：记得有一首歌是这样唱的：“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像棵草……”每当听到这首歌时，我就不由得对我的妈妈充满了深切的敬爱之情。
4.《爸爸的脾气》的两种开头
第一种开头：我爸爸的脾气是一个字，那就是：急!
第二种开头：我和爸爸一起生活了十二年，从来也没有看见他发过一次脾气，他总是那么温和，总是那么笑眯眯的。
5.《妈妈教我做家务》的两种开头
第一种开头：双休日，妈妈一早就在屋外叫了起来：“兰兰，快起来，今天帮妈妈晒衣服。”
第二种开头：这一天，我做完了作业，就对妈妈说：“你以前说过要教我洗衣服的，今天总可以给我‘上课’了吧!”
6.《我和爸爸(妈妈)》的两种开头
第一种开头：要说起我和我爸爸的关系，那可以说既是父子关系，又是师生关系，还是朋友关系。你不信吗?那就听我说给你听吧!
第二种开头：我和妈妈之间经常要发生“短期战争”，我们常常要为一些“重大问题”争论得脸红脖子粗，谁也不让谁。
五、写爸爸妈妈的参考段落
1.爸爸是一位法官，任经济庭庭长。他长得平平常常，黑黑的脸上镶着一双小眼睛;一个大鼻子，厚厚的嘴唇红得发黑，大概是香烟吸得太多的缘故吧!
(最后一句让人留下了很深的印象，说明小作者观察得很仔细。)
2.我爸爸是一名警察，高高的个儿，一双浓而黑的剑眉，两只炯炯有神的眼睛。由于他经常晚上工作，有时两眼熬得通红通红。他那饱经风霜的脸上已经出现了细细密密的皱纹，眼角的鱼尾纹特别鲜明，像一把小扇子一样向旁边散开着。
(从眉毛写到眼睛，又写到脸上的皱纹，很有顺序，读起来就不觉得乱。)
3.妈妈快四十岁了，中等身材，浓密乌亮的短发，大而有神的眼睛，秀气又明亮。浓黑的眉毛，高高的鼻梁下面是一张红红的小嘴，一笑就露出一排雪白而整齐的牙齿，同时，眼角也现出了小鱼尾巴一样的皱纹。
(“高高的鼻梁”、“红红的小嘴”，这样的描写语言应该学会，多用叠词，文章就会变得生动形象，好像就出现在眼前一样。)
4.爸爸唱完了《特别的爱给特别的你》以后，腰弯得像大虾米似的连连鞠躬，还模仿着港台歌星的派头，来了个飞吻，逗得全家人都哈哈大笑起来。
(爸爸模仿港台歌星的动作的确让人好笑，在这里写出了爸爸幽默随和的.性格，是不是?)
5.透过窗帘的小缝儿，我才发现爸爸的秘密。只见他郑重其事地穿上西装，系上领带，蹬上乌黑发亮的皮鞋，在屋内走了几个来回，似乎是在找什么感觉;接着又走到大镜子前，美滋滋地左扭右转，前看后照，抑制不住内心的喜悦。不知为什么，他又把钮扣解开，双手一摊，肩膀一耸，做了一个潇洒漂亮的手势，自我陶醉地对着镜子咧嘴笑了笑。这是怎么一回事呀?在一边的妈妈笑着拿出一张请柬，在我面前晃了一晃，说：“你爸爸明天要和老外去谈判呢!”
(前面先写爸爸的“秘密”，连读者也不禁要问了，他这是在干什么呀?这样写就写对了，如果把妈妈的话放在前面，那效果就差多了。)
6.妈妈有一个能变形的面孔。什么事使她生气了，面孔立刻拉长;听到高兴的事，脸就变圆，眼睛笑得眯成一条线。
(抓住妈妈脸形的变化，来写妈妈的性格和脾气。这真是太聪明了!相信谁读了这一段文字，都要啧啧称赞的。)
7.看，妈妈正在房间里专心地织毛线。她坐在沙发上，双手拿着针和线，动作多熟练，不大一会儿，她手上的毛衣就长了一大截。
(文字不多，但却是一幅图画。是什么图画呢?起个名字吧，就叫《妈妈织衣图》，怎么样?)
8.我的爸爸有一双有神的眼睛，爱穿一件棕色的衣服。因为他爱吸烟，所以他左手的食指和中指头被熏得焦黄。他说话往往带有幽默感，很风趣，常常惹得全家人哈哈大笑。爸爸还是个集邮迷呢，他经常因到邮局去买邮票或是换邮票而误了吃饭的时间，有时我们吃完了饭，他才回来。
(这段文字写我的爸爸，总共写了他的几个特点?四个。其中“爱吸烟”和“集邮迷”写得最好。为什么?因为小作者运用了细节描写。就是通过一些细小的事情来表现人物。你看，爱吸烟——左手指都被熏得焦黄;爱集邮，连吃饭都忘记了!人物的特点是不是更加突出了呢?)
9.我爸爸是个工人。他中等身材，浓浓的眉毛，大大的眼睛，总是笑盈盈的。爸爸很热心，别人有什么为难的事，只要叫他一声，他就去帮忙。有一回，李奶奶的心脏病突然发作，她的子女都去上班了，家中没有人。爸爸见了，二话没说，蹬着三轮车，便把李奶奶送到医院去就诊。因此，我家的邻居都十分喜欢他。
(这一段文字和前面一段有一个不同，就是文中的细节写得比较详细。不像前面一段只写一两句话就完了。当然，那样写，人物的特点也能够表现出来。)
10.在一片嘈杂的声音中，我听见了“笃笃”轻敲玻璃窗的声音。我一下子就听见了!我扭过头，果然，是爸爸!他站在窗外，眼里含着我熟悉的笑意。我在玻璃窗内看他，窗子上溅了雨水，使得爸爸的脸变形了，似乎显得格外地苍老。
(小作者很会写文章，他抓住的一个镜头，非常感人，像拍电影一样。是什么镜头?)
四、写爸爸妈妈的参考词句
身材魁梧/手脚粗大/身强力壮/仪表堂堂/威风凛凛/善良正直/堂堂正正
/心地善良/待人厚道/手脚麻利/心灵手巧/性格开朗/活泼
1.他中等个儿，头上长着天然的卷发，炯炯有神的眼睛闪烁着聪慧热情的光芒，脸上总是挂着微笑。
2.她的头发像波浪一样柔软，又像带雨的云彩一样地黑。
3.妈妈的眼睛是细长细长的，像两片树叶一样好看。
4.爸爸的目光总是那么威严，整天像法官一样地看着人。
5.爸爸在那儿站了很久，他像一尊塑像一样，我看着不由地流下了感激的泪水。
6.妈妈做完晚饭时，她的腰已经直不起来了，她对我说：“小庆，快来帮我捶捶背!”
7.我站在雨中，看着妈妈的背影，心里涌起了无限的敬爱。
8.她飞快地奔跑着，好像用尽了她全部的力气。
9.爸爸笑笑，把大手一挥，说：“好，全家出发!”
10.爸爸埋下了头，一句话也不说，但我看见他的手在擦着自己的眼泪。
11.妈妈一回到家，就像是中了奖一样，兴高采烈，嘴巴一直也合不拢。
12.我打开门，发现妈妈还没有睡，她的眼中闪动着晶莹的泪花。
六、写爸爸妈妈的参考题材
1.爸爸为了工作经常晚回家，有时是我已经睡了他才回来;
2.妈妈回到家也不停歇，备课直到很晚很晚;
3.爸爸答应我双休日带我去公园玩，但至今也没有能够去成;
4.妈妈身体不好，但为了工作，她悄悄地把病休单藏了起来;
(以上表现爸爸妈妈勤奋工作，一心为公的思想)
5.妈妈不忘学习，年龄都已经快四十了，但还是到夜大学去报了名;
6.爸爸最喜欢的就是看书，上街去总是要逛书店;
7.爸妈常为了学习的问题发生争论;
8.妈妈和我一起开始学英语;
(以上表现爸妈的好学精神)
9.爸爸喜欢讲笑话，总是把我逗得哈哈大笑;
10.妈妈的业余爱好是打毛衣，她的毛衣图案设计新颖别致，与众不同;
11.爸爸的钓鱼技术很高，每次周末总是满载而归;
12.妈妈喜欢唱越剧，而且水平很高，是很标准的王派唱腔;
(以上表现爸妈的业余生活丰富有益)
13.爸爸为了我的一本书，放弃休息时间，专门到上海去买;
14.妈妈晚上起来为我盖被子;
15.我生病了，爸妈都请了假在家陪我;
16.每天我的菜盒里菜总是最多的，有一次我忘记了带菜，妈妈亲自给我送到学校来;
17.冬天还没有到，妈妈就已经为我织毛衣了;
18.我生日这一天，妈妈自己动手做了一张贺卡给我，还写了一些祝贺和鼓励的话。
篇6：写人作文写作方法指导：写自己
写人作文写作方法指导：写自己
1.向别人介绍我自己的性格和爱好;
2.写我做的一件事情，来表现我的性格或思想;
3.写我自己的理想。
二、写我自己的参考题目
1.《我》
2.《我这个人》
3.《自我介绍》
4.《自画小像》
5.《父母心目中的我》
6.《明天的我》
7.《我的理想》
8.《今天我当家》
9.《我爱_____》
三、写我自己的参考开头
1.《我》的三种开头
第一种开头：我是个很普通的小学生，长得很普通，名字也很普通，我叫张平。
第二种开头：我的学名叫张平，是什么意思呢?大概是爸爸妈妈希望我一生平平安安吧!
第三种开头：在平门小学四(二)班第一小组的第一个位子上，你就可以找到我，我的名字叫张平。
2.《我这个人》的两种开头
第一种开头：我这个人做什么事情都缺乏耐心，据说这是从爸爸那儿遗传下来的。
第二种开头：在我的家里，要说起我，我爸爸准会告诉你一个我的外号：“包打听。”
3.《自画小像》的两种开头
第一种开头：小眼睛，淡眉毛，黑皮肤，再加上短头发，这就是我的外貌特征。
第二种开头：如果你要到班级里找我，那非常容易，只要找到最胖的那个人就行——我在班级里有“相扑运动员”的美称呢!
4.《明天的我》的三种开头
第一种开头：美丽的夏夜，我静静地坐在阳台上，我在遐想：明天的.我是个什么样子?
第二种开头：如果时光飞快地度过，已经过了二十年，那时的我会是个什么样子?
第三种开头：一百二十层的高楼，一间宽敞的办公室，一张特大的写字台，一个人正在紧张地忙碌着，他一会儿给部下下达指示，一会儿又在纸上快速地写着什么……这个人不是别人，正是明天的我，二十年后的我!
5.《今天我当家》的三种开头
第一种开头：星期六，一吃完早饭，我就对着全家高声宣布：“今天我当家!”
第二种开头：爸妈这个双休日要到外地去，家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地对我说：“我们走了之后，这个家就要由你来当了，你一定行的!”听了爸爸的话，我坚定地点了点头。
第三种开头：为了锻炼我的能力，爸妈决定让我当一次家，把这一天的所有大小事情都交给我来处理。我一听高兴得差点跳了起来!
篇7：写人作文的一些写作方法指导
4.《明天的我》的三种开头
第一种开头：美丽的夏夜，我静静地坐在阳台上，我在遐想：明天的我是个什么样子?
第二种开头：如果时光飞快地度过，已经过了二十年，那时的我会是个什么样子?
第三种开头：一百二十层的高楼，一间宽敞的办公室，一张特大的写字台，一个人正在紧张地忙碌着，他一会儿给部下下达指示，一会儿又在纸上快速地写着什么……这个人不是别人，正是明天的我，二十年后的我!
5.《今天我当家》的三种开头
第一种开头：星期六，一吃完早饭，我就对着全家高声宣布：“今天我当家!”
第二种开头：爸妈这个双休日要到外地去，家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地对我说：“我们走了之后，这个家就要由你来当了，你一定行的!”听了爸爸的话，我坚定地点了点头。
第三种开头：为了锻炼我的能力，爸妈决定让我当一次家，把这一天的所有大小事情都交给我来处理。我一听高兴得差点跳了起来!
四、写我自己的参考词句
白净/苹果脸/瓜子脸/酒窝/黑发/黑亮黑亮的/水灵灵/水汪汪/明亮的眼睛/粗粗的眉毛/修长/鼻尖/挺直/沉默不语/专心致志/不急不躁/拐弯抹角/大方整洁/光滑细嫩/粗糙/宽大有力
1.我，圆圆的脸，稍稍有些发黄的头发自然地卷着，一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣，这叫“双龙戏珠”。
2.我的鼻子比较大，好像衬得脸小了许多。
3.我一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱，就是有一点美中不足：鼻子有点塌。
4.李阿姨给我起名叫“白雪公主”，因为我一降生，全身的皮肤就白嫩嫩的。
5.我光着洁白的脚丫跟在后面拾草，细嫩的脚板被麦尖刺得钻心地疼。
6.我故意装作很惊讶的样子，然后微微一笑，把“马”用力往棋纸上一放，而后挺得意地看着父亲。
7.我越读声音越小，到了最后，几乎都听不见了，我这时也已经满头大汗。
8.我非常害怕，眼泪在眼眶中打转，吞吞吐吐地说：“我……我想画画。”
9.我拿起一支粉笔刚用力一写，粉笔折断了，我就又换了一支，但怎么样也画不像，急得我都要哭了。
10.看着爸爸责怪、疼爱又伤感的眼光，我连一句话也说不出来，心中像是被揪了一般的疼。
五、写我自己的参考段落
1.有一次，我做数学作业时，把一道应用题只看了一遍就觉得很难，于是我用两只手捶着自己的脑门，埋怨着说：“我的脑子真笨!”
(“捶自己的脑门”这个动作写得很好，很形象，写出了自己恼恨的心理。)
2.大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……这就是我的肖像，让我不好意思的是，我的字写得和我的长相一样：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用两个字来概括，就是：“难看!”
篇8：写人作文的一些写作方法指导
(前面三个字的词语很有特色，如果写成其它的样子，就不如它了。)
3.爷爷开心地笑了，我也跟着笑了。听大人们讲了那么多关于我小时候的事，我有点不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。
(幼年的事情当然不一定记得的，但听大人说说也很有趣。)
4.那天我回到家里，爸爸在专心地写稿，妈妈在为我做棉衣，他们都等着我能把一个好消息带回家。可我的考分像一颗炸弹，把家里的和谐气氛全给轰跑了。爸爸写不下去了，妈妈手中的针也不好使了。我羞愧得真想钻进地缝里去。更让我羞愧的是，爸爸问我错在哪里，我竟回答不出!
(这一段有两句句子写得很不错，一句是比喻，一句是夸张，找一找，在哪里?)
5.妈妈正在厨房里忙得不可开交。我亲昵地往上靠，撒娇地说：“妈，再给我这个数，好吗?”我伸出了5个手指。“5元?”妈先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行!”“妈，我的好妈妈，你就开个后门吧!”我有点小赖皮了。“不行就是不行。”妈的态度很坚决。唉，我的希望成了肥皂泡!
(写对话，如果再加上人物说话时的神情和动作，那就更生动具体了。这一段文章是一个好的例子。)
6.我攀折树枝往上爬，三下两下就爬到树顶。看到黑油油的桑果，我赶忙摘了往衣袋里装。看着衣袋里满满的桑果，我得意地抓住树枝摇来摇去，大声地唱着我自己编的儿歌。
(这一段文章里有动作有声音，使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样。)
7.我写了半天，才不到二百字。我想写，但再也无话可说，只得草草交了卷，坐在那里等着老师来批评我。可是出乎我的意料，夏老师看了后，用红笔在我的本子上加了许多符号，我就按照上面的符号，一遍又一遍地补充和修改。经过两个小时的写作，我写成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老师给我打了一个鲜红的80分。
(“鲜红”是一个描写色彩的词语，每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色。)
8.我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放，非看完不可。
(“元宝头”、“招风耳”、“书呆子”，这些词语都很有趣，是我们生活中的词语，小作者把它们用到文章里来，增加了文章的生动和情趣。其实，在我们的生活中，有着很多生动有趣的词语，我们完全可以加以选择地在文章中使用。)
9.有一次，我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路上骑自行车，瞧他那神气劲儿，似乎在说：“小姑娘，你敢骑吗?”我心里羡慕极了，回家吵着要学骑自行车。妈妈说：“你还小，又是女孩，我没空扶你，跌倒怎么办?”我就是不听，硬是说服了妈妈，自己学着骑。虽然好几次从车上摔下来，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起来再骑。经过三个晚上的奋战，我终于也能和男孩子一样自由自在地骑车了。
(文中写一个男孩子的神气劲儿，用了“似乎在说”这样的句式，很好。这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了;同时，也坚定了自己的决心。大家完全可以在自己的文章中模仿运用。)
六、写我自己的参考题材
1.在外貌方面，你有什么特别的地方，别人有没有给你起什么外号?
2.不管是漂亮还是难看，外貌总是次要的，关键是看自己的行为和道德。爸爸妈妈怎么看你外貌上的不足之处?
3.你在学习上有没有比别人强的地方，只要有一点，都可以在文章之中写出来。
4.你在班级活动方面有什么特长，你的表演很受同学的欢迎吗?
5.你觉得你自己对同学是不是很诚心诚意，愿意在一些地方吃亏吗?
6.在穿衣打扮方面你是很讲究，还是很随便，不向妈妈提出什么要求?
7.你喜欢看书吗?你是不是对什么都很感兴趣?
8.你平时能够帮助妈妈做一些家务活吗?
9.你对妈妈爸爸的批评意见是不是能够虚心地接受?10.你的生活能力是不是比较强?你的胆子大不大?
篇9：写人作文写作方法指导：写长辈
一、写长辈亲人的作文类型
1.写长辈亲人对自己的关心和爱护;
2.回忆长辈亲人对自己的关怀;
3.表达自己对长辈亲人的尊敬和怀念。
二、写长辈亲人的参考题目
1.《奶奶》
2.《记一个爱我的人》
3.《一个值得回忆的人》
4.《我家的骄傲》
5.《长辈》
6.《我的_____》(横线上填亲人称谓)
7.《外婆的故事》
8.《_____，您将深深留在我的记忆中》(横线上填亲人称谓)
9.《他教我怎样做人》
10.《清明忆故人》
三、写长辈亲人的参考开头
1.《我的_____》的两种开头
第一种开头：在我的亲人当中，有一个人是我忘不了的，他就是已经离开我们整整三年的爷爷!
第二种开头：爷爷离开我已经三年了，可是我只要一看见他的照片，就会觉得他好像还活在人世，还在给我讲着《三国演义》的故事。
2.《他教我怎样做人》的两种开头
第一种开头：还在我上幼儿园的时候，外婆就对我说过一句话，那就是：“人穷志不穷。”
第二种开头：外婆是一个退休工人，没有多少文化，但她却懂得很多做人的知识，我从她那里学到了许多许多。
3.《长辈》的两种开头
第一种开头：在我的长辈之中，最让我难忘的就是我的爷爷。
第二种开头：爷爷在三年前离开我们的时候，特地把我叫到医院，要见
我最后一面。
4.《_____，您将留在我的记忆里》的两种开头
第一种开头：外公，您现在在哪里呢?您还记得您的外孙吗?虽然您已经离开我们五年了，但您将永远留在我的记忆里!
第二种开头：五年前，我的外公不幸被罪恶的癌症夺去了宝贵的生命。五年过去了，外公的音容笑貌却依然存在，他，永远活在我的心里，留在我的记忆里!
四、写长辈亲人的参考词句
白发苍苍/须发斑白/身板硬朗/老当益壮/精神矍铄/清瘦/年逾花甲/年
近古稀/与世长辞/德高望重/童心犹在/欢度晚年/坎坷一生/饱经风霜/孤苦
伶仃/大展宏图/事业正旺/前途远大/慈眉善眼/和蔼可亲/重病在身1.他头发苍白，脸色红润，走起路来像一阵风。
2.爷爷的岁数大了，连眉毛都白了，就像是圣诞老人。
3.外公两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，周围只剩下了几绺儿稀疏的灰发。
4.爷爷一边用手拈着长长的银须，一边眯着眼睛笑。
5.叔叔秀气的鼻梁上，架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。
6.她总是穿着一身蓝布衣，说起话来慢条斯理。
7.老人年近七旬，两鬓早已斑白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。
8.奶奶的脚是裹过的，枯瘦的小脚，脚趾已经被摧残得面目全非了。
9.奶奶将黑红色的皮鞋穿在脚上，慢慢地站了起来，我突然发现，奶奶年轻多了。
10.奶奶70多岁了，满脸皱纹，前额长了两块褐色的斑，她的耳朵有点失灵，小声说话她就听不见。
11.马叔叔窘得脸红脖子粗，像是抹了红似的。
12.舅舅黑红的脸上洋溢着笑容，我知道，那是胜利后自豪的微笑。
13.那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑吟吟的，令人感到亲切和温暖。
14.只见他一弯腰，再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起来了。
15.外婆着急地问：“扎手了没有?”“没……没有。”我迟迟疑疑地说。
五、写长辈亲人的参考段落
1.我的外公已经六十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个足球场。周围是稀稀的几绺儿头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的。肚子挺得高高的，像个弥勒佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在枕边，好像怕人偷走似的。
(像个足球场、像个弥勒佛、好像怕人偷走似的，这些“像”字句用在文章中，会使文章变得很生动，很形象，很有趣味。)
2.舅舅四十多岁了，还是个单身汉。他是个园艺师，人很魁梧。外婆说，他是读书读傻了，给花花草草弄呆了。他一点不急，外婆倒为他急呢。有一回，外婆写信给在苏州教书的小姨，给舅舅找一个对象，外婆不知怎么，将“找”字写成了“抓”字，惹得外公一阵大笑。
(外婆说的话为什么不加双引号?因为这不是外婆的原话，而是外婆说话的大概意思，所以就不用加双引号了。)
3.爷爷接到翻译任务后，不分昼夜地干了起来。早晨天不亮，他的房间里已经透出灯光;中午，爷爷匆匆吃完饭，稍微休息一下就接着翻译;夜里要忙到一点多钟才睡觉。由于坐的时间长，连脚都浮肿了。经过夜以继日的努力，爷爷终于圆满地翻译完了这些资料，为冰箱厂与外商谈判赢得了主动权。
(怎样写爷爷的勤奋和辛苦呢?小作者就写爷爷早晨、中午和晚上分别是怎样完成翻译工作的。这样写很聪明，也把爷爷的工作很具体地表现出来了。)
4.去年暑假，爸爸带我到广西梧州开会。一天，我在走廊看见一位戴眼镜的白发老人。老人中等个儿，圆圆的脸，高高的额头，白白的头发，长长的眉毛，两眼炯炯有神。后来我才知道，他是秦牧爷爷，一位著名的大作家，写过很多书。
(圆圆、高高、白白、长长，这些叠词用在文章之中，反映出了小作者对秦牧爷爷的衷心敬爱。)
5.每逢外婆到上海我家来，我都感到特别高兴。外婆虽然上了年纪，但还经常参加田间劳动，还几次被评为先进呢。所以每次外婆来，妈妈总要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起来。可是等妈妈一上班，外婆就忙起来了，不但把衣服洗得干干净净，而且还把已经破了的地方补得平平整整，一双手说什么也闲不住。
(写外婆的勤劳，写得很成功，特别是“还把已经破了的地方补得平平整整”这个细小的材料，更突出了外婆的特点。)
6.电影院门口，一位满头白发的老婆婆正急急忙忙地收拾摊子，汗水不断地从她的脸上淌下来。忽然，一只苹果滑落在地上，她转身弯腰准备去捡，不料，身子碰着了小车子，把车上的一筐苹果也碰翻了下来。这一下可糟了，一只只又红又大的苹果，就像是一个个调皮的小娃娃，骨碌碌地滚得满地都是。
(把落在地上的苹果比作调皮的小娃娃，真是太形象准确了。如果比作是上课的学生，那就不合适了，想想，为什么呢?)
7.我开始教外公了。开始时，外公跳迪斯科很滑稽，音乐节奏跟不上，手脚又很不灵便。我嘴里喊着“一、二、三、四”，双手推动着外公的身体，从学“擦地板、洗脸、擦窗”等较容易的动作学起，随着节奏一节一节地反复练习，我和外公每次都累得满头大汗。外公学得很认真，脸上也露出了笑容。没过多久，外公终于能跳一套完整的老年迪斯科了。
(“擦地板、洗脸和擦窗”这些动作其实是形象的说法，是说外公跳的动作像擦地板，像洗脸，像擦窗。)
8.爷爷戴上了老花眼镜，仔仔细细地量尺寸，裁布料，然后一针一线地缝。我呢，就拿着“金箍棒”在院子里玩。过了一会儿，我就进去问：“爷爷，小军装做好了没有?”爷爷笑着说：
“不要急，不要急!”到了第二天的晚上，一套小军装终于做好了。可是发现少了红领章，爷爷翻箱倒柜找红布，都没有找到。正在没有办法的时候，他看到了那条红被面，灵机一动，从被面的边上剪下两小块，把它们缝到领子上。一会儿，我就穿起了新军装，爷爷看着我的神气样儿，摸着胡子笑了。
(爷爷帮孙儿做衣服，真是不容易!)
9.我的外婆已经退休了，可还是那么精神抖擞，走起路来健步如飞，连我都跟不上。她的性格开朗，脸上总挂着亲切的笑容。我呀，特别喜欢和外婆在一起。她不但给我做花花衣，而且自己也打扮得漂漂亮亮的，经常对着镜子又是抹口红，又是涂胭脂。夏天还会穿上花连衣裙，高兴起来就拉着我一起跳“迪斯科”。大家都说外婆越活越年轻了。
(写出一个年老而不服老，性格开朗乐观的老人形象，令人敬佩!)
10.我的外公六十多岁了，耳朵边的头发全白了，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀落落的几根头发。他的脸圆圆的，整天笑眯眯的。外公的肚子挺得高高的，像个弥勒佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在枕头边，好像怕人偷走似的。
(文中有三个“像”字句，是不是都是比喻呢?前两个是的，而最后一个就不是了。它只是一种猜测。这三句“像”字句都很成功。)
六、写长辈亲人的参考题材
1.爷爷退休了还在工作，为一个工厂出谋划策;
2.外婆每天早晨都要去进行早锻炼，她说，生命在于运动;
3.奶奶退休以后，自己办了一个家庭托儿所，为家庭有困难的女职工解决带小孩问题;
4.外公到一个小学担任了校外辅导员的工作，给学生讲做人的道理;
(以上表现长辈们退休之后继续工作，为社会作贡献)
5.爷爷喜欢养花种草，在他的家里，满院子都是花花草草，一片春光;
6.奶奶喜欢看书看报，每天都关心国家大事;
7.舅舅将自己做生意赚来的钱，捐献给社会福利院和盲童学校;
8.外婆喜欢剪纸，她说，这是民间艺术，她要把它发扬光大;
9.外公喜欢唱京戏，经常自拉自唱，自得其乐;
10.阿姨做导游工作，一次她拣到了一只皮包，立即交给了上级领导，及时地交还给了失主，受到了外宾的称赞;
(以上表现长辈亲人的高雅爱好和做人美德)
11.爷爷把他当兵时的一支钢笔送给了我，希望我发扬革命传统，好好学习本领;
12.在我生日之时，叔叔在电台为我点歌，勉励我多学多问，成长为一个对社会有用的人;
13.外婆怕我冷，连夜为我打了一副毛线手套，还亲自送到我的学校;
14.舅舅送给我一套我最喜欢的《十万个为什么》，还写了一段话，希望我多读书，读好书。
(以上表现长辈亲人对我的关怀和爱护)
篇10：写作指导：写人作文写作方法指导
一、写同学朋友的作文类型
1.写同学朋友的肖像;
2.写同学朋友的一个特点或一个好的品德;
3.写同学朋友与“我”的友谊;
4.写同学朋友对“我”的教育或启示。
二、写同学朋友的参考题目
1.《我的同学》
2.《五双眼睛》
3.《大家都夸他》
4.《猜猜他是谁》
5.《一个性格_____的人》
6.《同桌》
7.《一个值得我学习的人》
8.《他做得对》
9.《童年的小伙伴》
10.《我了解了他》
11.《这件事使我想起了他》
12.《我们的板报组长》
13.《假小子》14.《他变了》
15.《一颗诚挚的心》
16.《榜样》
17.《“傻子”二三事》
18.《难忘的友谊》
19.《忘不了他》
三、写同学朋友的参考开头
1.《我的同学》的三种开头
第一种开头：潘仪是我的同学，他特别聪明，又爱看书，还喜欢说笑话，我们大家都喜欢和他在一起。
第二种开头：在我们班上，有一个特别聪明，爱看书，还喜欢说笑话的同学，他是谁呢?他就是我的好朋友潘仪。
第三种开头：大大的脑袋，短短的头发，一双眼睛总是笑得弯弯的，这就是我的同学——潘仪。
2.《一个值得我学习的人》的三种开头
第一种开头：在我们班级里，有一个爱劳动的好同学，她就是我班的劳动委员李玲娟。
第二种开头：李玲娟同学是我们班的劳动委员，她做事总是跑在最前面，同学们部夸她是我班的“劳动模范”。
第三种开头：黑黑的头发，一双明亮的眼睛，做起事来总是风风火火的，这就是我们班的劳动委员李玲娟同学。
3.《大家都夸他》的三种开头
第一种开头：要说起我班的王进同学，那班级里没有一个人不竖起大拇指夸他热心助人的。
第二种开头：王进同学的个子很小，但他助人为乐，得到了全班同学的称赞。
第三种开头：王进同学曾经说过一句话，那就是：“为别人做好事，我的心里也感到很愉快。”
4.《他变了》的两种开头
第一种开头：同学们说：“周成变了!”老师们说：“周成变了!”是的，只要知道周成原来是什么样的人，就会从心底里发出同样的感叹：“周成变了!”
第二种开头：周成是我班的同学，在二年级时他差点要留级，可现在他却获得了学校三好学生的光荣称号。这里面还有一段故事呢!
5.《他做得对》的两种开头
第一种开头：吴宾有一个好朋友叫张超。张超的学习成绩不太好，有一天，班级要举行单元考试了。张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵大树底下，对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙。
第二种开头：最近，班主任石老师给我们说了一件事，大家听完这件事后，都异口同声地说：“吴宾他做得对!”这是怎样一件事情呢?
6.《一个性格_____的同学》的两种开头
第一种开头：张婷是我的好朋友，可是她的性格实在是太内向了，有时整天都听不到她说一句话。
第二种开头：在我班，只要问起谁的性格最内向，那同学们一定会异口同声地说：“张婷!”
7.《假小子》的两种开头
第一种开头：一般来说，女孩子总是要文静一些的，可我班的朱静同学却一点也不“静”，相反却得了个“假小子”的称号。
第二种开头：假小子是谁呢?那就是我们班级家喻户晓的朱静同学。
8.《我了解了他》的两种开头
第一种开头：要了解一位同学的内心是不容易的，比如我了解朱英同学就是这样。
第二种开头：我气鼓鼓地瞪了朱英一眼，说：“我算是认识你了!”说完转身就跑了。
9.《这件事使我想起了他》的两种开头
第一种开头：这件事发生在我小学三年级的时候。
第二种开头：我和石佳已经有两年没有见面了，但最近的一件事却使我想起了他。
10.《同桌》的三种开头
第一种开头：我的同桌是刘豪，从一进校开始我们就坐在一起，一直也没有分开过。
第二种开头：我的同桌有一个特点，就是爱管闲事，我对他很有意见。
第三种开头：能够和刘豪坐同桌，我真的很高兴，因为我可以向他学到不少知识。
篇11：写作指导：写人作文写作方法指导
一、写其它人的作文类型
1.写一件事，来表现他们的高尚品质和精神;
2.写他们给自己的教育和启示。
二、写其它人的参考题目
1.《一个闲不住的人》
2.《我请明星签字》
3.《一个让我同情的人》
4.《劳模阿姨来我校》
5.《他，给了我启示》
6.《一个_____的人》
7.《我最敬佩的一个人》
8.《谢谢您对我的帮助》
三、写其它人的参考开头
1.《一个闲不住的人》的两种开头
第一种开头：在我们的那幢大楼里，要算201的王大爷最忙碌了。
第二种开头：王大爷是我们的那幢大楼里起得最早的，又睡得最晚的一个人。
2.《我请明星签字》的两种开头
第一种开头：听说电影明星潘虹阿姨要来苏州签名售书，我一大早就起了床。
第二种开头：我终于得到了电影明星潘虹阿姨的签字，我是多么高兴啊!
3.《劳模阿姨来我校》的两种开头
第一种开头：“来了!”“来了!”随着同学们的欢叫声，市劳动模范李阿姨终于出现在我校的校门口。
第二种开头：5月21日这一天，我们全体同学排着整齐的队伍，在学校的大门口迎候着市劳动模范李阿姨的到来。
4.《我最敬佩的一个人》的两种开头
第一种开头：在我认识的人当中，最让我敬佩的一个人，竟然是一个我至今还不知道他姓名的陌生人。
第二种开头：要问我最敬佩谁呢?我会响亮地告诉你，那就是我妈妈!
5.《谢谢您对我的帮助》的两种开头
第一种开头：有一天，我正要上学去，突然，我的肚子疼了起来，连走路都很艰难。当时家里一个人也没有，这可怎么办呢?
第二种开头：一个人得到了别人的帮助，那是会永远记在心里的。我就一直记着这样的一件事情。
四、写其它人的参考词句
无拘无束/开朗大方/幽默风趣/快人快语/心直口快/大胆泼辣/直来直去/敢说敢做/雷厉风行/大刀阔斧/手脚麻利/与人为善/通情达理/平易近人/心胸开阔/忠厚老实/良师益友/一尘不染/钢铁意志/坚持不懈/雄心勃勃/大公无私/见义勇为/先人后己/公而忘私/吃苦耐劳/精明强干
1.他身子一晃，扑通一声倒在泥水里，手中的拐杖甩出去好几步远。
2.他红了脸，更加难为情起来，两只手不停地摸着皮腰带上的扣眼，半晌才低下头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
3.他看牛啊，比什么都宝贝，如果你不经他的同意，就是牛栏屋也别想靠近。
4.只见无数条细细的皱纹从两边眼角散开来，深深地印在他的脸颊上，可他似乎没有什么倦意，站在大家的中间，笑着向大家打着招呼。
5.她撩了撩头发，嘴唇颤抖着，眼眶湿润了。
6.她站了起来，把小孩扶到自己的座位上，从衣袋里掏出手帕，给小孩擦干了嘴，然后再擦自己的牛仔裤上的脏物。
7.说完他用胖乎乎的小手轻轻地抚摸着我的前额。
8.他有时下山，回家背点米，拿点菜，转身就走。
9.老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。
10.冬天的时候，天黑得快，他一上车，就赶快找着挨近电灯的座位，有时灯光要是暗一点，他还会站起来，靠着坐椅，设法挨近灯光。
11.当地擦到老太太座位前时，大喝一声：“抬起脚!”她这一喝，旅客都惊呆了，老太太吓了一跳。
12.“老师说过，好孩子要勇敢，不能哭!”护士边说边利索地将针刺进小孩的手臂里，还没等小孩反应过来，针头已经从手臂上退了出来。
五、写其它人的参考段落
1.教室里一片寂静，连一根针掉在地上都听得见。年轻的老师一会儿看看这个同学，一会儿又看看那个同学，并且亲切地提醒：抓紧时间认真做。直到交卷的铃声响了，同学们才站起来迅速地离开了考场。
(“亲切地提醒”显然带有感情的色彩，写出了老师的和蔼可亲。)
2.第二天，我起得特别早，推开窗户，听见一阵“哗…哗…”的扫地声。“是王阿姨在扫地。”我忍不住说了一句。只见她低着头，用一只大口罩捂住了大半个脸，双手挥动着扫帚，认认真真地扫着马路。遇到那些躲在角落里不想出来的泥土、落叶、沙石、纸屑，她就蹲下身子去，用手一点一点地把它们掏出来。
(写得越细致的地方，越让人难忘，最后一句描写就产生了这样的效果。)
3.每当落日的余辉给大地镀上一层金光的时候，公园里就显得格外安静。就在这个宁静的公园里，在这绿叶映衬的花丛中，我的脑海中就会浮现出一位略微驼背的老人。他在这里走走停停，停停走走，时而修枝剪叶，时而停在一棵花前仔细观察。他，就是我的隔壁邻居王大爷。
(这段中有两个反复用的叠词，虽然很简单，但却写出王大爷走路的样子，很有味儿。)
4.清晨，天刚蒙蒙亮，我们弄堂口就开始热闹起来了，不时地飘来阵阵面粉的香味。小行叔叔在人群中穿梭似的走着，照前顾后，忙个不停。真不明白，大清早哪来这么多的顾客?这就是小行叔叔的一个“行”字。
(“刚……就”，这样的句式能够形容出在很短的时间里发生的事情，学会了它，以后就能用。)
写人作文写作方法指导：写不同职业的人
一、写不同职业的人的作文类型
1.观察不同职业的人的工作，提高观察能力;
2.通过对不同职业的人的描写，表现他们的敬业精神;
3.通过观察和接触不同职业的人，学习他们的优秀品质。
二、写不同职业的人的参考题目
1.《马路清扫工》
2.《一个营业员》
3.《谢谢您，警察叔叔》
4.《一个平凡的人》
5.《一个难忘的人》
6.《街头小贩画像》
7.《好心人，你在哪里》
8.《跟爸爸去上班》
三、写不同职业的人的参考开头
1.《马路清扫工》的三种开头
第一种开头：每天早晨我去上学，最最难忘的，就是马路上的那些清扫工人。
第二种开头：马路清扫工，是最最平凡的一种职业，但谁能说它能够缺少呢?
第三种开头：是谁，清扫了我们的城市?是谁，美化了我们的城市?是谁，用一人脏换来万人洁?他，不是别人，正是我们的马路清扫工。
2.《一个营业员》的三种开头
第一种开头：那天，妈妈叫我去买一瓶酱油。
第二种开头：当我拿着钱走到那家商店的时候，这位营业员阿姨正在紧张地忙碌着。
第三种开头：“小朋友，你要买什么?”利民商店的一位阿姨热情地与我打招呼。
3.《谢谢您，警察叔叔》的两种开头
第一种开头：那一天，天上下着大雨。我因为怕迟到，路上太急了，不小心摔了一跤，把膝盖上的皮都摔破了。
第二种开头：在北寺塔有一位警察叔叔，姓陈，他待人特别温和，遇到行人有什么困难，他就及时地来帮助你。我就曾经得到过他的一次帮助。
第三种开头：“谢谢您，警察叔叔!”这是我发自内心的一声感激。因为如果不是警察叔叔的帮助，那天我可就麻烦了——事情是这样的……
4.《一个难忘的人》的两种开头
第一种开头：在我家的门口，有一位王阿婆，她是居委会的一位干部。为了周围居民的生活，王阿婆可没少操心啊!
第二种开头：王阿婆是我们居委会的主任，今年她不幸病逝了。但周围的居民只要一提起她，没有一个不是深切怀念的。
5.《街头摊贩画像》的两种开头
第一种开头：地点——景德路与养育巷交界的地方;人物——一个卖报的老人。
第二种开头：他是一个卖报的人，这时，正是下班的高峰，他忙得满头大汗。
四、写不同职业的人的参考词句
披星戴月/热火朝天/艰苦环境/风吹日晒/长年累月/善良憨厚/勤劳朴实/辛辛苦苦/勤勤恳恳/兢兢业业/起早贪黑/夜以继日/争分夺秒/全心全意/埋头苦干/忘我工作/勇挑重担/吃苦耐劳/任劳任怨/当机立断/一鼓作气/调查研究/井井有条/胸有成竹/旗开得胜/踏踏实实/善始善终
篇12：写作指导：写人作文写作方法指导
一、写老师的作文类型
1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点;
2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质;
3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。
二、写老师的参考题目
1.《我的老师》
2.《我的老师是什么样子的》
3.《我的启蒙老师》
4.《我的第一位老师》
5.《感谢您，老师》
6.《夸夸我们的班主任》
7.《我最尊敬的一位老师》
8.《老师笑了》
9.《某某老师二三事》
10.《师生情深》
11.《师恩难忘》
12.《老师，您还记得吗》
13.《老师，请相信我》
三、写老师的参考开头
1.《我的老师》的两种开头
第一种开头：我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。
第二种开头：我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。
2.《我的老师是什么样子的》的三种开头
第一种开头：我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是个很有学问的人。
第二种开头：我的数学老师长得可漂亮啦，同学们议论时都说她像电影明星巩俐。
第三种开头：在我的老师当中，美术老师王老师应该说是最有特点的一
个人了。
3.《我的启蒙老师》的三种开头
第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习的大道。
第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师，他永远使人难忘。
第三种开头：我的启蒙老师是谁呢?她就是我亲爱的外婆。
4.《我的第一位老师》的两种开头
第一种开头：要说起我的第一位老师，那要算是幼儿园的周老师。第二种开头：姓王名芳，善耕小学一年级的语文老师——她，就是我的第一位老师。
5.《感谢您，老师》的三种开头
第一种开头：这件事发生在三年前，但我现在一想起就会不由得在心里轻轻地说一句：“感谢您，老师!”
第二种开头：石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。
第三种开头：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去学校，多想和同学们在一起呀!这一天，班主任石老师来看我。
6.《夸夸我们的班主任》的两种开头
第一种开头：我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。
第二种开头：我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。
7.《我最尊敬的一位老师》的两种开头
第一种开头：杨老师热爱学生，从来也不责骂我们，他是我最尊敬的一位老师。
第二种开头：在我们班级里，有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青年老师，她就是我最尊敬的老师——杨老师。
篇13：写作指导：写人作文写作方法指导
一、写长辈亲人的作文类型
1.写长辈亲人对自己的关心和爱护;
2.回忆长辈亲人对自己的关怀;
3.表达自己对长辈亲人的尊敬和怀念。
二、写长辈亲人的参考题目
1.《奶奶》
2.《记一个爱我的人》
3.《一个值得回忆的人》
4.《我家的骄傲》
5.《长辈》
6.《我的_____》(横线上填亲人称谓)
7.《外婆的故事》
8.《_____，您将深深留在我的记忆中》(横线上填亲人称谓)
9.《他教我怎样做人》
10.《清明忆故人》
三、写长辈亲人的参考开头
1.《我的_____》的两种开头
第一种开头：在我的亲人当中，有一个人是我忘不了的，他就是已经离开我们整整三年的爷爷!
第二种开头：爷爷离开我已经三年了，可是我只要一看见他的照片，就会觉得他好像还活在人世，还在给我讲着《三国演义》的故事。
2.《他教我怎样做人》的两种开头
第一种开头：还在我上幼儿园的时候，外婆就对我说过一句话，那就是：“人穷志不穷。”
第二种开头：外婆是一个退休工人，没有多少文化，但她却懂得很多做人的知识，我从她那里学到了许多许多。
3.《长辈》的两种开头
第一种开头：在我的长辈之中，最让我难忘的就是我的爷爷。
第二种开头：爷爷在三年前离开我们的时候，特地把我叫到医院，要见
我最后一面。
4.《_____，您将留在我的记忆里》的两种开头
第一种开头：外公，您现在在哪里呢?您还记得您的外孙吗?虽然您已经离开我们五年了，但您将永远留在我的记忆里!
第二种开头：五年前，我的外公不幸被罪恶的癌症夺去了宝贵的生命。五年过去了，外公的音容笑貌却依然存在，他，永远活在我的心里，留在我的记忆里!
四、写长辈亲人的参考词句
白发苍苍/须发斑白/身板硬朗/老当益壮/精神矍铄/清瘦/年逾花甲/年
近古稀/与世长辞/德高望重/童心犹在/欢度晚年/坎坷一生/饱经风霜/孤苦
伶仃/大展宏图/事业正旺/前途远大/慈眉善眼/和蔼可亲/重病在身1.他头发苍白，脸色红润，走起路来像一阵风。
2.爷爷的岁数大了，连眉毛都白了，就像是圣诞老人。
3.外公两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，周围只剩下了几绺儿稀疏的灰发。
4.爷爷一边用手拈着长长的银须，一边眯着眼睛笑。
5.叔叔秀气的鼻梁上，架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。
6.她总是穿着一身蓝布衣，说起话来慢条斯理。
7.老人年近七旬，两鬓早已斑白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。
8.奶奶的脚是裹过的，枯瘦的小脚，脚趾已经被摧残得面目全非了。
9.奶奶将黑红色的皮鞋穿在脚上，慢慢地站了起来，我突然发现，奶奶年轻多了。
10.奶奶70多岁了，满脸皱纹，前额长了两块褐色的斑，她的耳朵有点失灵，小声说话她就听不见。
11.马叔叔窘得脸红脖子粗，像是抹了红似的。
12.舅舅黑红的脸上洋溢着笑容，我知道，那是胜利后自豪的微笑。
13.那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑吟吟的，令人感到亲切和温暖。
14.只见他一弯腰，再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起来了。
15.外婆着急地问：“扎手了没有?”“没……没有。”我迟迟疑疑地说。
五、写长辈亲人的参考段落
1.我的外公已经六十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个足球场。周围是稀稀的几绺儿头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的。肚子挺得高高的，像个弥勒佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在枕边，好像怕人偷走似的。
(像个足球场、像个弥勒佛、好像怕人偷走似的，这些“像”字句用在文章中，会使文章变得很生动，很形象，很有趣味。)
2.舅舅四十多岁了，还是个单身汉。他是个园艺师，人很魁梧。外婆说，他是读书读傻了，给花花草草弄呆了。他一点不急，外婆倒为他急呢。有一回，外婆写信给在苏州教书的小姨，给舅舅找一个对象，外婆不知怎么，将“找”字写成了“抓”字，惹得外公一阵大笑。
(外婆说的话为什么不加双引号?因为这不是外婆的原话，而是外婆说话的大概意思，所以就不用加双引号了。)
3.爷爷接到翻译任务后，不分昼夜地干了起来。早晨天不亮，他的房间里已经透出灯光;中午，爷爷匆匆吃完饭，稍微休息一下就接着翻译;夜里要忙到一点多钟才睡觉。由于坐的时间长，连脚都浮肿了。经过夜以继日的努力，爷爷终于圆满地翻译完了这些资料，为冰箱厂与外商谈判赢得了主动权。
(怎样写爷爷的勤奋和辛苦呢?小作者就写爷爷早晨、中午和晚上分别是怎样完成翻译工作的。这样写很聪明，也把爷爷的工作很具体地表现出来了。)
4.去年暑假，爸爸带我到广西梧州开会。一天，我在走廊看见一位戴眼镜的白发老人。老人中等个儿，圆圆的脸，高高的额头，白白的头发，长长的眉毛，两眼炯炯有神。后来我才知道，他是秦牧爷爷，一位著名的大作家，写过很多书。
(圆圆、高高、白白、长长，这些叠词用在文章之中，反映出了小作者对秦牧爷爷的衷心敬爱。)
5.每逢外婆到上海我家来，我都感到特别高兴。外婆虽然上了年纪，但还经常参加田间劳动，还几次被评为先进呢。所以每次外婆来，妈妈总要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起来。可是等妈妈一上班，外婆就忙起来了，不但把衣服洗得干干净净，而且还把已经破了的地方补得平平整整，一双手说什么也闲不住。
(写外婆的勤劳，写得很成功，特别是“还把已经破了的地方补得平平整整”这个细小的材料，更突出了外婆的特点。)
6.电影院门口，一位满头白发的老婆婆正急急忙忙地收拾摊子，汗水不断地从她的脸上淌下来。忽然，一只苹果滑落在地上，她转身弯腰准备去捡，不料，身子碰着了小车子，把车上的一筐苹果也碰翻了下来。这一下可糟了，一只只又红又大的苹果，就像是一个个调皮的小娃娃，骨碌碌地滚得满地都是。
(把落在地上的苹果比作调皮的小娃娃，真是太形象准确了。如果比作是上课的学生，那就不合适了，想想，为什么呢?)
篇14：写作指导：写人作文写作方法指导
一、写爸爸妈妈的作文类型
1.写爸爸妈妈的肖像;
2.写爸爸或妈妈的性格特点;
3.写爸爸或妈妈的一件事情，来表现他的思想品德;
4.写我与爸妈之间发生的事情，来表现父母的爱子亲情;
5.写我眼中的爸爸妈妈。
二、写爸爸妈妈的参考题目
1.《我的爸爸(妈妈)》
2.《爸爸(妈妈)这个人》
3.《忘不了父母情》
4.《妈妈真的哭了》
5.《爸爸妈妈，我想对您说》
6.《妈妈爱我我爱她》
7.《我和爸爸(妈妈)》
8.《妈妈的手》
9.《我想念您，爸爸(妈妈)》10.《爸爸的脾气》
11.《爸爸(妈妈)的休息天》
12.《妈妈生气了》
13.《爸爸的烦恼》
14.《妈妈教我做家务》
15.《我跟爸爸去上班》
16.《在妈妈的目光面前》
17.《在父亲(母亲)的影响下》
三、写爸爸妈妈的参考开头
1.《我的爸爸》的两种开头
第一种开头：我的爸爸是一个普普通通的工人，但在我的眼里，他却是那么不一般，那么让人佩服。
第二种开头：我爸爸的脸上有一小块伤疤，那是他小时候在体校跳远时不小心摔的。爸爸常常对我骄傲地说：“这是我刻苦训练留下的纪念。”
2.《爸爸(妈妈)这个人》的两种开头
第一种开头：要说起我爸爸这个人啊，他的故事可多啦!
第二种开头：妈妈的性格特别急躁，要干什么事，马上就干，不干完就睡不着觉。
3.《妈妈爱我我爱她》的三种开头
第一种开头：妈妈的爱像泉水，点点滴滴流进了我的心田，使我茁壮成长。
第二种开头：妈妈对我说，她在生我的时候，就想要一个女孩子。当她知道她真的生了一个女孩子时，妈妈说，她流下了激动的泪水。
第三种开头：记得有一首歌是这样唱的：“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像棵草……”每当听到这首歌时，我就不由得对我的妈妈充满了深切的敬爱之情。
4.《爸爸的脾气》的两种开头
第一种开头：我爸爸的脾气是一个字，那就是：急!
第二种开头：我和爸爸一起生活了十二年，从来也没有看见他发过一次脾气，他总是那么温和，总是那么笑眯眯的。
5.《妈妈教我做家务》的两种开头
第一种开头：双休日，妈妈一早就在屋外叫了起来：“兰兰，快起来，今天帮妈妈晒衣服。”
第二种开头：这一天，我做完了作业，就对妈妈说：“你以前说过要教我洗衣服的，今天总可以给我‘上课’了吧!”
6.《我和爸爸(妈妈)》的两种开头
第一种开头：要说起我和我爸爸的关系，那可以说既是父子关系，又是师生关系，还是朋友关系。你不信吗?那就听我说给你听吧!
第二种开头：我和妈妈之间经常要发生“短期战争”，我们常常要为一些“重大问题”争论得脸红脖子粗，谁也不让谁。
五、写爸爸妈妈的参考段落
1.爸爸是一位法官，任经济庭庭长。他长得平平常常，黑黑的脸上镶着一双小眼睛;一个大鼻子，厚厚的嘴唇红得发黑，大概是香烟吸得太多的缘故吧!
(最后一句让人留下了很深的印象，说明小作者观察得很仔细。)
2.我爸爸是一名警察，高高的个儿，一双浓而黑的剑眉，两只炯炯有神的眼睛。由于他经常晚上工作，有时两眼熬得通红通红。他那饱经风霜的脸上已经出现了细细密密的皱纹，眼角的鱼尾纹特别鲜明，像一把小扇子一样向旁边散开着。
(从眉毛写到眼睛，又写到脸上的皱纹，很有顺序，读起来就不觉得乱。)
3.妈妈快四十岁了，中等身材，浓密乌亮的短发，大而有神的眼睛，秀气又明亮。浓黑的眉毛，高高的鼻梁下面是一张红红的小嘴，一笑就露出一排雪白而整齐的牙齿，同时，眼角也现出了小鱼尾巴一样的皱纹。
(“高高的鼻梁”、“红红的小嘴”，这样的描写语言应该学会，多用叠词，文章就会变得生动形象，好像就出现在眼前一样。)
篇15：小学写人作文写作方法指导
小学写人作文写作方法指导
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的`语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示
人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位
作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
篇16：小升初写作方法指导写人篇
小升初写作方法指导写人篇
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的.语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
篇17：写作方法：怎么写人
写作方法：怎么写人
在具体写作过程中，不少同学对作文望而生畏，在刻画人物时不是感到无从下笔，就是人物刻画苍白无力，毫无特点。造成这种现象的原因固然很多，而缺乏一定的写作方法与技巧也是很重要的原因之一。那么，怎样才能写好人物呢?写好人物有哪些方法和技巧可循呢?
要写好人物，首先就要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止，外貌心理，生活习惯，兴趣爱好等，都要细心观察。升入中学以后，社会生活更加丰富，接触人物更加广泛，除了亲朋好友外，我们还应该留心观察各种人，主动地去熟悉他们，了解他们。生活是创作的源泉，在实际生活中，通过广泛的观察、接触，积累起大量的生活素材，这就为自己的写作准备好了丰富的材料，一旦动起笔来，便不会感到无物可写。
其次，要写好人物，还要掌握描写人物的基本方法，这对写好人物很有帮助。人物描写包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等，下面分别谈一谈。
肖像描写：
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。准确而适当的肖像描写，可以突出人物的精神面貌，使人物形象更鲜明，从而有助于表达文章的中心思想。写外貌是为塑造人物、开掘人物的内心服务的，绘形以传神，外貌描写一定要突出人物的特征。
语言描写：
人物的语言是人物的独白或对话。“言为心声”，描写人物的语言，能够直接表现人物的思想感情和性格特点。不过我们运用语言描写时，一定要注意让人物的语言符合人物的身份，精选那些最能表现人物性格特点的话，反映出人物的个性来，用个性化的语言去塑造个性化的人物。
行动描写：
是对人物行为和动作的`描写。任何作品中的人物，总是在一定的具体环境中活动的，要使笔下的人物活灵活现，就必须选择有代表性的具体行动来描写。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
心理描写：
是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。心理描写能够直接说明人物在想什么，最直接地表现人物的精神面貌，揭示其思想。作家杨朔说：“看见一个人的外表容易，想看见一人的内心却是非常困难的。而看不见一个人的内心，我们不能说认识了这个人。”这段话不仅表明了心理描写的不容易，而且说明了它的重要性。因而我们要努力掌握心理描写的方法，使我们笔下的人物有血有肉，有灵魂。
细节描写：
是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。成功的细节描写往往蕴含着深刻的意义，如果在我们的文章中有一二处生动具体的细节描写，往往能给读者留下深刻的印象，产生巨大的艺术魅力。
以上几种描写人物的方法，在写作时要因文而异，综合运用，根据具体情况灵活掌握，更好地为表现人物的思想性格服务。
此外，环境描写对很好地塑造人物也非常重要。环境描写包括社会环境和自然环境的描写。社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。恰当的社会环境描写可以交代人物的生存环境、社会关系，还可以交代作品的时代背景，为下文人物性格描写做铺垫。
自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
要写好人物，对中学生来讲，最好的方法是认真阅读好的作品。在课本中，有不少古今中外文学大师们写人的精品，在同学的作文里，也不乏写人的佳作，我们要精心阅读，用心揣摩，体会这些作品的写作方法、表现形式，在写作时有意识地学习运用，久而久之，就可以掌握写作技巧，提高写作能力。本书选取部分同学的优秀作文，结合课本中的教材，对一些写作知识进行讲解，相信会对同学们有所帮助。
篇18：写作方法：写人作文
写作方法：写人作文
写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容;写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：
A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的'鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢?
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?
根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
篇19：写人作文写作方法
首先明确立意，即本篇习作中你决定歌颂的人物身上具有的光辉品质是什么，这是本文的中心。要求孩子将老师的品质用两个四字词语概括归纳出来，写到草稿纸上，在写作前坐到中心明确。如：认真负责、关爱学生、教学有方、治学严谨……在动笔写作时，此环节就是文章的开头段落，一定开头点明中心，让读者知道你要写的是谁的什么事。
第二，根据中心选取素材，通过具体事例表现人物的精神风貌。也就是根据自己刚才列在纸上的两个四字词语选取发生在老师身上的能表现老师品质的事例。可以是发生在自己身上的，也可以是自己看到的发生在身边的同学和老师身上的。两个事例详写一个，略写一个，做到详略得当。这一环节应注意的是：每个事例写完后，要把自己在第一段中点明的中心拿过来写一写，这种方法是“自然点题”，保证孩子在写作过程中，时时牢牢把握中心，写作不偏离主线。
第三，文章的结尾，要求与开头相呼应。即开头点明的中心——那两个四字词语再一次出现，进一步强调你歌颂的老师的美好品质是什么。深化主题，提升立意，使得本次习作圆满结束。
这是以老师的作文为例，其他的人物写作方法基本一致。不管写同学、妈妈爸爸，还是身边的普通人都可按照这种方法进行习作。
这是一种最基本的写作方法，因为每个孩子的阅读积累不一样，因此写作水平肯定不在一条线上。如果你有标新立异的写法，老师欢迎。但前提必须是中心明确、事例恰当、措辞合理、详略得当。据我观察，目前我班还没有能超水平发挥的人。希望每位同学能沉下心来，扎扎实实练好每篇习作，为未来的飞跃做准备，厚积将来才有可能薄发。
篇20：关于作文怎么写的写作方法指导精选
(一)语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
篇21：关于作文怎么写的写作方法指导精选
肚里有货。
通过阅读作家作品，观看专业书籍，积少成多，对各种知识进行储备。
多写多练。
只有多写多练才能减少错字，语句通顺，熟能生巧。写的越多，练的越多，写作水平提升得越快。
先思后写。
写作之前先把想写的东西列个提纲，做个计划，心里先有个谱，再一气呵成。
勇于创新。
真正的写作大家都是拥有自己的风格，敢于创新。不要怕，坚定信心，找到一条适合自己的写作之路。
起承转合。
起是事件的开头，承是事件的过程，转是事件结果的转折，合是结尾。开头，结尾一定要出彩。
篇22：关于作文怎么写的写作方法指导精选
一、审清题意，不偏题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于出现“下笔千言，离题万里”的错误。
1、如何审清题意
首先要审清题目蕴涵的主题。题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。如：《有趣的x x x》《一件难忘的事》等等，我们从题目上明显可以看出要表达什么中心思想。
其次，审清要求写作的内容。审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人;写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的……写什么限制条件下的事。
另外，要审清要求取材的范围。要从题目上理解取材的时间范围、空间范围、数量范围及关系范围等。还有要审清写作的重点。要从题目上揣摩重点。如《一件使我感动的事》，重点就要抓住“感动”这个词来写。最后审清要求所用的人称和体裁。
二、确定中心，突出重点
抓住文章的中心就是抓住了文章的灵魂。而如何才能确定作文的中心呢?首先,要根据题目要求确定中心。例如《记一位高尚的人》要明确题目的重点是“高尚”。高尚的原因，就是文章的中心，所以要紧扣这个中心来写作。
其次，可以根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《难忘的小学老师》，中心思想可表现老师的好品质及老师对我的影响。
三、选好材料，组织材料
1、选材要注意两个方面：首先要围绕作文中心思想选择材料。其次要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。可以记住这个选材的口诀：熟悉最重要，真实才可靠;典型方有用，新颖为最好;不在大和小，关键在于巧;品味要求高，情真应记牢。从而做到中心突出、详略得当。
2、如何组织材料?首先，确定哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”。其次是哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段排序。
四、编写提纲，有序得当
编写的提纲内容一般包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体，提纲挈领即可。
五、做好头尾，点睛之笔
精彩的开端已经成功了一半，写作同样如此，而常见的开头方法有：开门见山式，所谓“开门见山”，指的是写文章时直截了当入题的一种写法;设问置疑式，先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论;名言警句式，开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用;精辟设喻式，开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣;如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”
六、写好作文，靠修改
好作文是改出来的，所以修改对于写好作文就显得极为重要，而修改分为：大改和小改，所谓大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。而小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词。“删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”，就是，把不合理，不通顺的语句改得合理、通顺。“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。这样才最终形成定稿。
篇23：关于作文怎么写的写作方法指导精选
一、注重兴趣写作。
“兴趣是最好的老师”。要变“要我写”为“我要写”。这个可以通过给孩子写的作文打高分来激励孩子写作，或是在班上阅读较好作文，调动学生的主观能动性。
二、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
三、重视积累写作。
小学生语言的积累主要来源于阅读教学 ，在阅读教学中渗透作文指导。养成让孩子在阅读时采用脑记和笔记的方式把优秀的句子记下来的习惯，读和写相结和。也就是我们在作文时一定要有话可说，常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神 ”.所以我们一定要大量阅读课外书，最好每天读30分钟的课外书。
四、写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性
五、勤练习写作。
作文是一种技能，技能的形成靠的是训练。要写好作文一定要勤动笔，把想到的、听到的好句子或片段马上记下来，然后整理成篇。俗话说“好记性不如烂笔头”通过让学生写日记的形式把写作文当成习惯。
篇24：五年级作文怎么写？写作方法指导
五年级作文怎么写
01
留意点滴
有句话说：“好的作文来源于生活。”可见生活中发生的某些事情在很多时候都可以用来当做写作的素材，小到衣食住行，大到周边事迹，都可以通过笔头将自己的想法进行表达。
02
提升能力
任何事情都不是一蹴而就的，对于写作文来说更是如此，若平时没有一点基础的话，是很难做到下笔如有神的。所以建议大家平时可多阅读一些好的作文，学习一些表达手法与叙事手法，同时将优美的词句进行摘抄与积累，以便日后使用。
03
轻重缓急
在写作文时，有些人总会不知道重点，如满篇流水账等，不仅会影响读者的阅读情绪，还不利于成绩的提高。所以建议大家在写作文时可提前列一个框架，如时间，地点人物等，使条理变得更加清晰。
04
妥善结尾
开头和结尾是检验一个文章是否好的重要标准，若开头和中间都写得特别好，最后却草草结尾的话，难免会让人觉得无奈。所以建议大家在结尾时最好能够结合题目来进行表达。
五年级作文写作方法指导
篇目中，人和事是不可以分开的。
要求写事的类型,人要得要为事任事。写人为要点的记叙文,是要通过很多事,来出现人们各类品格。写人的记续文,叙事不要求无缺;叙事的记叙文,要串联每一个篇目。通过一件事来写人,普通情况下是出现人们的一门品格或性格的一类层次。
要的就是刻画人们,对所写人们要进行有效的脸盘、话语、动作、身心等层次的介绍。可是，从以事写人我们这个立场来说，最可靠是寻找可很大反应描写人物一些优点的事，而且要好好把这件事写好，而且要寻找有优点的事件。
寻找一些可反应人思想的事，可出现人们的好思想、好品格、美妙心绪的事。对学生来说,寻找典范事件,要着眼于小事，寻找哪种能够反应深刻意义的小事。跟这一样的事表面看,都是规模还可以的凡人小事，可是其中却包括着深刻的意义,着实非常多的。
一般可总结为两种境况:用很多事出现一个人的一门品格也能用很多事出现一个人的各类品格。可是要掌握:用很多事写人,这种事可是无缺的，学生要把事出现的时间、位置、人们、事例,每个都布置明白，也可是不无缺的，但要着重于几个方面来进行说明。其他的的是在三篇篇目中有的事详写;有的事略写;有的事要求写得有点无缺,有的事要求写得有点简单。
篇25：写人作文写作方法指导：写不同职业的人
写人作文写作方法指导：写不同职业的人
一、写不同职业的人的作文类型
1.观察不同职业的人的工作，提高观察能力;
2.通过对不同职业的人的描写，表现他们的敬业精神;
3.通过观察和接触不同职业的人，学习他们的优秀品质。
二、写不同职业的人的参考题目
1.《马路清扫工》
2.《一个营业员》
3.《谢谢您，警察叔叔》
4.《一个平凡的人》
5.《一个难忘的人》
6.《街头小贩画像》
7.《好心人，你在哪里》
8.《跟爸爸去上班》
三、写不同职业的人的参考开头
1.《马路清扫工》的三种开头
第一种开头：每天早晨我去上学，最最难忘的，就是马路上的那些清扫工人。
第二种开头：马路清扫工，是最最平凡的一种职业，但谁能说它能够缺少呢?
第三种开头：是谁，清扫了我们的城市?是谁，美化了我们的城市?是谁，用一人脏换来万人洁?他，不是别人，正是我们的马路清扫工。
2.《一个营业员》的三种开头
第一种开头：那天，妈妈叫我去买一瓶酱油。
第二种开头：当我拿着钱走到那家商店的时候，这位营业员阿姨正在紧张地忙碌着。
第三种开头：“小朋友，你要买什么?”利民商店的一位阿姨热情地与我打招呼。
3.《谢谢您，警察叔叔》的两种开头
第一种开头：那一天，天上下着大雨。我因为怕迟到，路上太急了，不小心摔了一跤，把膝盖上的皮都摔破了。
第二种开头：在北寺塔有一位警察叔叔，姓陈，他待人特别温和，遇到行人有什么困难，他就及时地来帮助你。我就曾经得到过他的一次帮助。
第三种开头：“谢谢您，警察叔叔!”这是我发自内心的一声感激。因为如果不是警察叔叔的帮助，那天我可就麻烦了——事情是这样的……
4.《一个难忘的人》的两种开头
第一种开头：在我家的门口，有一位王阿婆，她是居委会的一位干部。为了周围居民的生活，王阿婆可没少操心啊!
第二种开头：王阿婆是我们居委会的主任，今年她不幸病逝了。但周围的居民只要一提起她，没有一个不是深切怀念的。
5.《街头摊贩画像》的两种开头
第一种开头：地点——景德路与养育巷交界的地方;人物——一个卖报的老人。
第二种开头：他是一个卖报的人，这时，正是下班的高峰，他忙得满头大汗。
四、写不同职业的人的参考词句
披星戴月/热火朝天/艰苦环境/风吹日晒/长年累月/善良憨厚/勤劳朴实/辛辛苦苦/勤勤恳恳/兢兢业业/起早贪黑/夜以继日/争分夺秒/全心全意/埋头苦干/忘我工作/勇挑重担/吃苦耐劳/任劳任怨/当机立断/一鼓作气/调查研究/井井有条/胸有成竹/旗开得胜/踏踏实实/善始善终
1.他是一个十分健壮的农民，面孔黑黑的，眼睛却很亮，微笑的时候，露出一口雪白的牙齿，一眼就可看出是一个老实的庄稼汉。
2.女售货员面带微笑，一对大眼睛灵活而明亮，让顾客感到家庭般的亲切和温暖。
3.沿街设摊的小商贩们一个个高声吆喝着，露着笑脸，向顾客殷勤地介绍商品。
4.从外表上看，他是一个过惯长期军队生活的人，不管什么时候，他的皮带都扎得严严实实，身子挺得像一棵松树。
5.挑山工宽厚的肩膀上压着200多斤的担子，衣领敞开着，露出那汗淋淋的脖子来。
6.那抡着大锤的胳膊白里透红，红里透紫，油亮亮，光闪闪，凸现出一块块肌肉来。
7.他的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手掌上磨出厚厚的老茧。
8.她的工作帽是那样洁白，又大又白的口罩把大半个脸都遮住了，只露出一双大大的眼睛，她双手戴着大帆布手套，握着一把长长的扫帚，在一下一下地清扫着。
9.柜台后面站着两个服务员，身穿彩色蝙蝠衫和红色健美裤，戴着金项链和光闪闪的耳环。
10.女司机探出头来，人显得很精明，只是脸瘦了些，下颌有点尖长。
11.“小朋友，你怎么啦?”我哭着说：“我……我从山上摔了下来……”“别哭，别哭!”叔叔安慰着我，“有叔叔在，什么也不用怕!”
五、写不同职业的人的参考段落
1.我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
(黑脸、高个、结实，用三个词语写出叔叔——码头工人的特征。)
2.我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个儿，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。
(用很短的句子来写，显得很流畅自然。)
3.大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“晚报来了!”
(“好像刚从泥地里爬起来似的”这句话很有想象力，让人一读就明白邮递员当时身上是怎样地脏了。)
4.大爷是我们学校的自行车管理员。他高高的个儿，宽宽的肩膀，可惜背已经驼了。微黄的脸上布满了皱纹。他的手又大又粗，冬天开裂，像松树皮似的。在我们的眼里，他是一个古怪的人。
(“高高”、“宽宽”这些词叫叠词，用在文章里真是很生动呀!)
5.我校的宿舍里住着一位烧锅炉的老人，他已经七十多岁了，无儿无女，只他孤零零的一个人。在旧社会他受尽了磨难，吃尽了苦头，过度的劳累使他的背早就驼了，饱经风霜的脸上布满了皱纹。
(用“孤零零的一个人”比用“孤独的一个人”好，为什么呢?)
6.在集市边上的一棵松树底下，一位叔叔端坐在小马扎上。他身穿蓝军服，戴着羊皮帽，黑里透红的脸膛显得纯朴而慈祥，一看就是个挺和气的叔叔。面前摆着一筐红皮大鸡蛋，叔叔正笑盈盈地迎着向他走来的两位顾客。
(这段描写就像是一张照片对不对?)
7.身穿草绿色衣裤、头戴铜盔的消防员叔叔，个个英姿勃勃。他们迅速地跳下车;两名大个子叔叔冲在最前面，他们手拿塑料水管，旋风般地跑到不远处的给水站，接上水龙头，“哗——”一股银白色的水柱准确无误地喷进三楼的起火处。
(数一数，这里有多少个动词?哪两个用得最好?)
8.这位裁剪师傅是位老人，他戴着老花眼镜，头顶上头发已经没有了，脸上带着微笑，显得那么慈祥。这时，他正拿着软尺给一个小伙子量尺码，然后又把小伙子拿来的布料摊开，拿出一块画粉在布上横横竖竖地画了起来，连尺子都不用。不一会儿工夫，一张清晰的图就展现在我们的面前了。随后，他用干棉纱擦擦手，从抽屉里拿出一把崭新的剪刀，“咔嚓、咔嚓”地剪了起来，那速度真快，我真为他担心。但是那剪刀就像是长了眼睛一样，不偏不斜，顺着线向前跑。那姿势、那剪出的线条可真好看。真是巧手啊!我简直看呆了。
(其中有一句话描写老师傅的剪刀，写得真好，这是小作者善于表达的表现，你会怎样去描写呢?)
9.胖伯是爸爸的远房表哥，长得可福相哩!圆圆的脸上脂肪丰富，富有弹性，走起路来挺着个神气的大肚子，即使穿着衣服，也看得出里面的胖肉在抖动，要不然，怎么会有这么个雅号呢?不过，对一个厨师来说，这并不难堪，相反，倒是身怀掌勺绝技的标志。
(在这一段之中，有一句写得最富有特色，把胖伯的“胖”形象地突出出来了，是哪一句?)
10.为了掌握按摩技术，张医生不知在自己的身上做过多少次实验，从早到晚，十几个钟头练下来，胳膊肿胀了，手麻木了，但他全然不顾，数九寒天，大家连手都懒得伸在外面，而张医生的双手却在盲文版上来回地摸，十个指头冻僵了，磨出了厚厚的一层老茧，想到以后可以为更多的人解除病痛，为近视患者带来福音，张医生欣慰地笑了。是啊，经过张医生按摩过的病人，病情都有了不同程度的好转，我的视力也一次比一次有了好转，但又有谁知道，这里面包含了张医生多少的心血啊!
(小作者抓住了一双手来写，这是抓对了，为什么?)
六、写不同职业的人的参考题材
撞击大山的采石工人/劈山开岩的石匠/不畏风霜严寒的矿工/整年整月战斗在荒山野岭的护林工人/任凭风吹日晒的修路工/脚踏冰雪的筑路工/干得热火朝天的装卸工/披星戴月的运输工人/战斗在通红的炉火旁的钢铁工人/美化城市的园林工人/与风浪搏斗的老船工/在江岸绝壁匍匐前进的纤夫/笑脸相迎的营业员/高声叫卖的小商贩/饱经风霜的老干部/救死扶伤的医生/多才多艺的演员/日夜苦练的运动员/技术熟练的老裁缝/心灵手巧的木匠/描眉画唇的美容师/手脚麻利的售票员/能说会道的推销员/以车为家的列车员/声音柔和的广播员/剃头修面的理发师/忠于职守的保管员/有条有理的资料员/夜以继日的纺织工/火花闪闪的电焊工/翱翔蓝天的飞行员/烹饪菜肴的炊事员/主持公道的律师/高度警惕的巡警/严肃认真的法官/跑来跑去的记者
(以上可作为写作取材的范围参考)
篇26：学生写作方法指导：怎么写游记
古人云：读万卷书，行万里路，我们在生活中注定要驱光而行，因为每一个生命都渴望更加的舒展，需要靠我们的眼睛和双脚去体会，所谓不知天地之大，就不知自我之小，不懂甘甜就不懂苦涩，没有远行就没有回归。
当我们在节假之时饱览祖国壮丽山河，总想用自己的笔去描绘自己曾欣赏的美丽画卷，留着生活的记忆，在闲暇时再去品味这朵美丽的浪花，可是，由于写作水平所限，往往不知道如何下笔才好，这也是初中学生共同面临的难题，而且，在我们的考试中，游记也可以作为写作素材，今天，我们就一起来探讨游记的常用写作技法。
中考真题回放
天津卷：一段……的旅程
江苏卷：慢下来，会精彩
四川内江卷：遇见
福建卷：每个站点都有风景
辽宁朝阳卷：美好的印象
海南卷：一次难忘的旅游
明确：这些题目都可以写成游记，我们有切身经历，自然有话可写。而且在应试时选材也较为独特，真实的经历自然会引来真实的感受，所以文章不会有无病呻吟的缺点，在阅卷时容易引起老师的青睐。
游记，顾名思义，就是记游。也就是对一次出行、游览、参观……等的记录。通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。
游记常用技法
景点集秀法
我们去旅游时，游览的景点多而分散，需要有一条合理的线索贯穿其中，这条线索就是写作的顺序。围绕一条线索，将你所游览地方美丽的景点或有代表性的景点汇集在一篇游记里的写作方法我们称为景点集秀法。
例如：佛山景点
祖庙 西樵山 梁园 世纪莲花 黄飞鸿纪念馆 岭南新天地步行街 铁军公园 千灯湖
康有为故居 清晖园 北江 岭南明珠 电视塔 广佛地铁 三水荷花世界
以自然景观为线索：西樵山 北江 三水荷花世界
以人文景观为线索：祖庙 梁园 清晖园
以历史名人的故居和遗迹为线索 ：铁军公园 康有为故居 黄飞鸿纪念馆
篇27：学生写作方法指导：怎么写游记
以佛山现代化的城市建设为线索： 世纪莲花 岭南新天地 广佛地铁
分步描绘法
在旅游时，有些旅游景点独具魅力，如黄山云，庐山风，苍山雪，峨眉月，还有壶口的瀑布，钱塘江的潮水，乃至济南的冬天。如果我们游览的是这些地方的时候，我们又该如何完成游记呢?这就要求我们抓住景物的特征分步描绘。
例如：《夏感》抓住夏天“紧张，热烈，急促”的特点，从“夏天的风物”，“夏天的色彩”，“夏天的劳动”三个方面分步描绘。《庐山恋风》 也是抓住庐山风的特点，描绘了庐山的“清风”“和风”“天风”。《水性江南》则采用对比手法，既描绘江南的水的“柔情婉转，风情万种”，又描绘了它“惊涛拍岸，坚韧顽强”的特点。
为文章增添人文色彩
人是风景的构成部分，所以，画家在画风景时，会点缀几个人影，人的出现，给画带来灵气，给画赋予了生命，同样，我们在写游记的时候也 不能忽视人的存在，其实，人是风景的外化和延伸。
所谓一方水土养育一方人物，只有雄浑苍茫的黄土高原才能培养出秦皇汉武这样的霸主，水性江南则孕育了以吴门学士为代表的文采风流，而我们广东，襟江带海的山川形势则诞生了以康有为，孙中山为代表的开一代风气之先的豪杰，所以我们在写游记时要关注景点的人文性，丰富游记的内涵。
如朱自清的《春》在最后描绘了迎春图，《观潮》中的弄潮夺锦，《醉翁亭记》除了了写醉翁亭周围的景色外，还描绘了滁人游的画面，游记中的人文色彩是多种多样的 可以是历史掌故 可以是风俗习惯，还可以是人的活动。
游记主旨示例
立意是文章的点睛之笔，是文章之帅，游记也不例外，“意”的高低直接决定了文章质量的高低，那么写游记时，如何巧妙立意，清新脱俗呢?笔者选取了几个例子，相信会对大家有所启发。
怀古感今
例如：《刘公岛游记》
徘徊于岛上，任思绪跌宕于黄海潮汐的起伏。“刘公岛不单单是个岛”。那又何尝不是一面历史之鉴。外面有人一面喊着爱国一面要去砸日本的汽车，我颇不以为然。我觉得。假如你真的爱国，好啊，那咱们就励精图治。
咱们也可以造出世界最好汽车，卖给日本人，让日本人去砸。咱们也可以造出世界最好的照相机，最好的电子产品去占领日本的市场，让日本人也抵制中国货。咱们也可以造出强大的军舰，让国家强大起来，教日本人也老老实实的坐在谈判桌前签一个交还钓鱼岛的《马关条约》
文化体验
例如：《彩云之南》
人们都说，十里不同风，八里不同俗。那么，七千里路以外的云南民间又是一种什么样的风俗习惯呢?当我置身其境的时候，方才真正的领略了南北方在民俗方面的巨大差异。很久以前，渉猎古籍，曾见人言：“南蛮夷人食五毒，纹身……”
其实，在现实中，又何止于此呢。在云南旅游的时候，所见所闻，那简直就是对我自幼养成的生活理念的一种颠覆。管窥之，余，实乃井底之蛙，无怪乎，古人倡：行万里路，读万卷书。诚哉斯言。
想家的感觉
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