高考语文写作方法指导
“juanzi621015”通过精心收集，向本站投稿了8篇高考语文写作方法指导，以下是小编收集整理后的高考语文写作方法指导，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：小升初语文写作方法指导
1.写外形
首 先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三 是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别 要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的.活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
篇2：小升初语文写作方法指导
提 起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样 才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到 的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花， 就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法小升初语文写作方法指导小升初。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
篇3：小学语文写作方法指导
小学语文写作方法指导
1、不重视兴趣
国内的作文，孩子们一开始就要求从文字入手，完全忽视了过程和步骤，更忽视了对孩子兴趣的培养。如同要求一个从没摸过积木玩具的小婴儿一下子拼凑一个玩具机器人那样，孩子的兴趣从一开始便被扼杀掉了。并且，一开始作文便是句子的做法，常常给认字不多的孩子增加心理压力。
相比之下，老外的方法科学多了，他们培养作文法的方法，是先培养孩子的兴趣，认为字和句子是“学”历的问题，慢慢就能水到渠成。
2、从一开始便纠正语法和错字
我们常常能从孩子的作文本上，看到老师们用红笔标记的错误和纠正的文字。不得不说，老师们很敬业，但是他们不懂儿童心理，至少不重视。这一点被外国父母和老师视为常识的事情，他们孩子的作文本上，单词、语法常常错误连篇，但这些大人们不纠正，甚至也不会提醒孩子。
因为他们懂得，无论学什么东西，孩子们一开始的自信和兴趣最重要，而不是所谓的`正确还是错误。而我们的孩子呢？还没兴趣就被批评，这样的孩子能爱上作文吗？
3、不注重科学方法
我在阅读国外的文章时，常常感叹人家无论做什么都有一套方法论，并且大多数是经过实验或实践验证的方法，然后他们的老师和父母就按照这样的方法教给孩子。
遗憾的是，我们的一些老师和父母更青睐的是从混沌中来的写作灵感。想让一个7，8岁的孩子有写作灵感，有时比从沙漠中找水源还难！倘若把这个要求给孩子，无疑便又给孩子的小心灵增加了莫大的压力。
针对上面的三种错误，父母们可以有针对性地帮孩子们纠正。
篇4：小学语文写作方法指导
给材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作记叙文、议论文或说明文。给材料作文一般有三种形式：纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。
这种题型的特点一是考察学生能力的全面性，因为它要求读者看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读(看图、听音)、理解、分析、综合、归纳及写作能力;二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制，极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象;三是由于给了材料，学生有材料叙述、有问题议论、有对象说明，既减少了学生无材料可写的现象，又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。由于这种题型的客观性较强，便于作文评卷，所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。
根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求作者根据材料自己命题作文。
主要有以下几种：有的要求另外作文，包括立论文、驳论文、读后感、思想评论等;有的要求写记叙文、说明文;有的还应用到应用文的格式，如书信等;有的则是不同形式的重组材料作文：续写、改写、扩写、缩写、组写(将几则相关材料组写成文)等。
小学语文写作方法指导四
一、教师应加强学生朗读水平，重视学生作文基本功的练习
朗读教学是语文教师不可回避的内容，由于诸多原因造成的教师表现方式和方法的局限性，难以达到语文教育资源的信息传递效果。只有加强老师的朗读教学，提高教师的朗读水平，才能恰到好处再现语言、节奏、格调乃至文翰的情趣、意味，能给学生提供语言、节奏、语气和语调等各方面的示范。同时，重视练习学生作文的基本功。
1.说。在写作文前，让学生先用口说出自己写的作文内容，然后再写。
2.写。让学生抄写要求背诵的课文，做到一举多得，一是写字工整，二是写字正确，三是可以训练写作的分段，标点符号的正确使用，四是词类的积累。
3.积。积累词汇和佳句。
4.改。形成自改、互改的习惯。大家读自己的文章，易于找到错别字，病句，以及文章的不连贯，互改可以触发学生的灵感，拓展视野，并提高作文的写作能力。
二、教师赏识习作，应该采取以下方法
对于学生的作文，我们应该允许有差异，允许失败，充分信任，热情激励。不要要求优生的习作都写得像出色作文一样，也不要把后进生的作文和优生对比。教师应充分以赏识的心态和赏识的思维方式去发现学生的闪光点，热情鼓励，促使学生找到“作文我能行”的感觉!
(1)每月，组织学生办作文小报，将自己认为写得好的作文、日记出成手抄报，自我激励，人手一份，各具特色，从设计、作文选材到排版，都须学生独立完成，培养学生创造能力和动手动脑能力。
(2)每期进行2——3次的编写作文集，不管是尖子生还是后进生，都编成“我的小作文”，精心设计封面，写几句编者的心里话，安排目录，配上优美的图画，使学生自感我的作文也挺不错的。
(3)全班进行编写出色作文集，收集本班的出色作文，加上老师点评，编成集，每期编2——3本。力争每个学生至少有一篇编入班级出色作文集中。
(4)相互传阅《育心苑》校报、《我的小作文》、《班级出色作文选》以及作文本上的作文，让学生发现他人的优点，找出自己的不足，激发学生阅读他人习作的兴趣，吸收他人的营养，自主学习，不断进步。
三、教师应整合阅读教学与写作教学，训练学生能力
首先，以阅读教学为依托，积累优美语句，学习作者的写法、遣词造句和布局谋篇。可从三个方面入手：
(1)粗读课文，通过指导学生学习课文中写作的方法，优美的词句的摘抄，做好知识的积累。
(2)读课外书。可以使学生丰富知识，积累作文材料，还可从中受到思想教育。让学生在书籍的海洋里遨游，吸取丰富的科学知识。
(3)教给方法。让学生掌握做读书笔记的一些方法，如摘录式、体会式、提纲式、批注式等方法。挖掘教材中的习作训练点，做好读写结合。在阅读教学时，让学生了解文章的写作特色和写作方法，鼓励学生活学活用。
四、学生应注重积累，加强训练
(一)根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
(二)通过写日记来积累
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
(三)及时修改作文，加快思想交流
学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。
教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。
(四0培养自我修改的能力
新时期素质教育指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。
(五)培养写作兴趣
头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。
小学语文写作方法指导五
1.激发学生“写”的热情
1.1根据小学生的实际现状来适当的降低写作的标准。根据修订版《大纲》“能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号”的要求来说，我们可以发现几个明显的变化：第一是提出方式的变化。
修订版大纲之中作文两字被尽量规避了而是改为“写话”以及“习作”来进行代替，从而从根本上确定了小学阶段的作文只是一个练习;二是淡化问题这个概念，尽量降低写作要求。身为语文教师应当及时的进行方法的改变，从而适应现今教育形式的发展。
1.2尽量让学生们进行“迁移”，从“要我写”转变为“我要写”。在修订版的教学大纲之中，对于低年龄段的作文要求十分明确：“对于写有着一定的兴趣，喜欢将自身的感受通过文字表达出来”。
我们可以发现到其中含义很明确，写作对于小学生而言就是练习，只是将自身的感受等表达出来就可以了，而兴趣则是达到这一目标的一个重要的“ 催化剂”。小学生的生理年龄比较小，在他们眼中，因为只有在感兴趣的前提之下才会自觉的去进行实施，才会有更加深刻的体验。
2.培养学生的想象能力
2.1学生的课外活动较少。现在学生们的日常生活无非也就是两点一线，只是在家和学校之间往返。在学校的时间除了上课学习也并没有其他的事情，这对于相当一部分家长来说也同样是十分复杂的问题，更不说生活枯燥的学生们了，这导致他们缺乏对生活的观察，又怎么会有真情实感包含在作文之中。
应试教育的教育方式禁锢了学生们的思维。很大一部分教师只是盲目的针对考试，只根据考试而机械性的锻炼学生们的应试能力。
2.2幻想和现实相结合，通过想象来促进写作。帮助学生进行观察之后，帮助学生们展开自身的丰富想象，多个层次、多种角度的思考从而在写作过程中注入自身的情感，从而促进学生们创造能力的发展。因此，可以多多进行一些假想作文的练习。而所谓的假想作文，指的是假设出某种特殊情况，这样可以帮助学生们通过想象来起到丰富素材的目的。
3.利用“知识”的迁移，从会想、会读，到会写
3.1将读写进行结合，通过阅读来帮助自己进行写作。阅读这一过程和写作是息息相关的。在对学生们进行写作指导的时候，要尽量利用“知识”的转移，引导学生们用自身掌握的各种能力去进行写作。
或者通过教材之中的“读写例话”、“基本训练”一系列内容，并掌握其中所包含的写作方面的知识，将学习过程中的零散知识进行总结归纳，并将之转化为自身的写作能力。
3.2鼓励学生进行范文的阅读，对写作技巧进行总结。对于小学生的写作水平说，一个好的开头可以点亮整篇文章。因此，任课教师可以多多尝试不同的教育方式。
笔者对常见的开头进行了总结归纳：点明主题，开门见山式，开头第一句就点明主题;倒叙式，从结果开始写起;总起式，开头就统领全文;引用式，在开头引用名人名言，点明主题;交待式，开头对故事进行阐述“时间、地点、人物、事件”;设问式，在开头提出一些设问类的问题，让读者产生兴趣等。
4.从尝试到点评，再到修改
4.1鼓励学生尝试写话。叶圣陶先生曾经说过“学生不论写什么都由自己决定，教师的帮助固然是很重要的，可是这学生的自主成长造成一定的阻碍。”教师最好不要进行任何意义上的指导，一切均由学生们自行决定，大胆进行尝试，不讲求立意的深度、通篇的布局，自始至终让学生处于一个绝对自由自主的地位。
帮助他们用自己的语言来对自身的感受进行表述，充分体现出自己独有的一套语言风格，充分展示自身作品所独有的个性，虽然话语可能会略显稚嫩，也会有词不达意的可能。
4.2引导学生修改自己的作品。教师要对应的解决学生们在学习过程之中存在的问题，引导学生们尽量去发表自己的意见。第一，就该修改些什么来说，在笔者眼中应当从大的问题开始着手。
就是从文章立意等大的方面来优先考虑，而后要逐步进行，合理的对自身的技巧进行推敲，就像前文中所说的，对文字进行逐个加工显得尤为重要。再者，就怎样修改来说，笔者的经验则是：提出要求，对出色的进行赏析，对比修改，进行总结归纳提升。
篇5：小学语文作文写作方法指导
例二：如果以《爸爸是个体育迷》为题，有下列写作材料，在符合题意的材料后面打“√”。
1、爸爸经常因工作而忘记吃饭。
2、爸爸节省烟钱买球票。（）
3、爸爸每天都要看当天的新闻联播。（）
4、爸爸为灾区捐款。（）
5、爸爸为了看好世界杯足球赛，答应妈妈的要求，承担了全部的家务。（）
[分析]这首题目主要是考查我们围绕中心选材的能力。在这里应该用“比较法”来解决问题，结合着文题的要求，很显然“体育迷”是中心要突出的内容。通过以上五个材料的比较，找出正确的答案，实际上就是在进行扣题选材。解决类似选材的问题，要努力遵循着“想——比——定”的方法。
[解]2、5
例三、阅读短文，完成练习。
（）
黑龙江省齐齐哈尔市东路小学四年一班于闯
我们的学校四季景色都有很诱人，下面由我带大家去看看吧！
春天，小树发芽了，小草也偷偷地钻了出来，太阳笑的格外灿烂。我抬头仰望，碧空如洗，蓝得使人心醉，春天给大地带来了生机和活力。
夏天，高大的杨树在我们的校园起的作用可大啦！他并没白吸必春雨姐姐的礼物，给我们全校同学遮阳光。
秋天，这个季节农民伯伯应该是满心欢喜的。因为，熟透的果实在向他们招手。那么我也懂得了一个道理，有辛勤的汗水，就会有丰收的喜悦。
冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉洁，清爽感觉浮现在我的眼前，银铃般的笑声在耳边回荡。
啊！校园四季的景色多么美。
1、给拟个恰当的题目，填写在上面的括号内。
2、通过阅读，你认为在组织材料上有什么特点？
[分析]练习分为两个题目。第1题是对于学生审题能力的一种变相考查，文题往往是中心的凝聚，所以完成这个题目要按逆推的方法，结合着全文的阅读进行概括。第2题是考查我们组织材料，布局谋篇的能力。课标中提出要“从读学写”，通过阅读我们不难发现。的`材料是按照一年四季的时间顺序安排的，全文各段间采用了总分总的结构，重点突出，层次清楚，首尾两段实现了前后照应。完成此类题目要从认真阅读入手，弄清题目的要求，结合自己掌握的写作常识，进行深入地理解分析。
[解]1、校园的四季2、按时间顺序安排材料，全文采用总分总的结构，首尾呼应，重点突出，结构清晰。
专题测试：
1、想一想，下面关于“题眼”的确定是否正确，把全正确的选出来。
A、母爱慈母严师
B、一件高兴的事这件事真有趣这件事让我后悔
C、快乐的假日特殊的喜讯我的第一个老师
D、我的书包公园里的雪松春景
《粉笔》
2、判断。（正确的打“√”，错误的打“╳”）
（1）《难忘的樱桃》既可以写人，也可以写事。（）
（2）《我的妈妈》和《我爱妈妈》两个题目的要求相同，都是写妈妈。（）
（3）《我爱的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或两件事写出来就可以，不用这一天发生的每件事都写。（）
（4）《我的小花猫》与《我和小花猫》两个题目的要求是不一样的。（）
3、分析下面的文题，你明白了什么？
《一张照片》
-------------------------------------------------------------------------------
《夏天的晚上》
-----------------------------------------------------------------------------------
《记关心我的一个人》
-------------------------------------------------------------------------------
《——给我带来了乐趣》
---------------------------------------------------------------------------------
《未来世界中的——》
-------------------------------------------------------------------------------
《想起这件事，我就——》
篇6：高三语文作文写作方法指导
高考语文作文写作技巧：确定立意
高考作文新材料作文，要求根据材料确定立意，一定要注意作文立意，你对于材料的概括总结越全面、越直接，那么你的作文分数就越高。
高考语文作文写作技巧：抓住材料主次
大部分材料都有主次之分，这时候就需要借助语法来判断材料表述的主体是什么，作文越是接近材料主体，分数就越高。
高考语文作文写作技巧：选好文体
高考作文一般是没有文体限制的，所以考生是自主选择文体。选择文体的时候一定要选自己擅长的、适合该话题的文体进行写作。
开始写作文之前，心中一定要建立文章的基本结构，比如说要写议论文：开篇抛出话题，然后应用素材进行论证，最后得出结论写结尾。
高考语文作文写作技巧：有新意
高考作文写作范围一般都是很宽泛的，比如《责任》这种的话题，感觉无从下笔。对于这类的话题，先对题目涉及到的内容进行修饰、限制，然后再把修饰后的题目扩大内涵进行表述，如果从“当代高考生的责任”这个方面去写，那么就会很容易了。
高考语文作文写作技巧：积累素材
想要写出高分作文，引用作文素材是必不可少的。比如写议论文，引用经典的名人事例素材，可以使论证更有说服力。否则长篇大论没有论据，这样的作文内容会很空洞，即使语句优美也得不了高分。
篇7：高三语文作文写作方法指导
1、首先，语文的素养是一个长期培养的过程，这个过程是不能省略的，但是我们可以选择少走一些弯路，如果是临近高考的同学们，时间比较紧，建议大家可以多看看文学杂志。同学们可以每个月看两本，文章都比较不错，做重要的是，积累素材，为写议论文做准备。
2、其实，拿出近些年的高考语文作文题目对比，不难发现都是和时事热点新闻挂钩的，尤其是100字的小作文，可能性就更大了。这就是需要同学们在平时的时候多关注一下时事热点了。
3、如果你刚刚高一，那么时间还很充裕，建议大家可以多读书，选择一个自己喜欢的方向精读，当然也可以读一些杂书，提高自己的文学素养。只要你坚持这个习惯，你的谈吐和写作都会发生质的飞跃，到那时，写好高考语文作文简直就是so easy!
4、想要写好语文作文还有一个要点需要注意，就是要坚持练笔。可以是写随笔，也可以是写摘抄，主要看个人喜好。摘抄可以是一些好词好句，同样随笔也可以是记录一些趣事或是当时的心情，以后翻看一下也不失为一种乐趣。
5、最后，需要注意的是，高考语文作文在落笔之前，一定要先身体，包括什么文体，材料和题目中有什么要求，这些都不容忽视。另外最重要的是不要跑题，作文写的不好还能得一些分数，若是跑题可能就是得零蛋了。语文作文的字数要写够，但是太长了也不好，要掌握好分寸。
篇8：小学语文课内写作方法指导
一、培养学生的写作兴趣，创设写作氛围
小学时期正是学生求知欲很强的时期，他们对世界充满了好奇，急于了解这个世界，所以教师们可以利用他们的这个特点，在课堂上采用高科技设备，如电脑、PPT等创设各种情境。例如，在练习写作前，教师可以用多媒体播放一段关于小红帽故事的视频，看完视频后让学生根据自己看后的感想自理题目，写一篇观后感。这样就创设了一个很轻松的写作环境，也能让学生将看完视频后的感受及时地记录下来，使所写内容充满真情实感，同时还能让每一位学生都有东西可写，激发了他们的写作热情。
此外，教师还可以通过提问来激发学生的兴趣。例如，教师提问：“同学们，你们知道春天是什么样子吗?”“如果用颜色来形容，你们认为春天是什么颜色呢?”“如果用感觉来描述的话，它带给你们的都是什么样的感觉呢?”就这样，通过连环式的问题来激发学生们对春天的思考，进而让他们以“我眼中的春天”为题写一篇作文。如此一来，教师就可以通过提出一些问题引导学生进入思考的状态，从而促进他们写作思维的形成。
二、充分利用语文教材，加强写作积累
语文教材是学生学习语文知识的基础，学生语文素养的提高离不开充分利用语文教材，所以要想提高学生的写作水平，教师必须学会汲取教材中的养分，如教材中有许多的美文，美文里就有很多经典的语句，尤其是小学时期的语文教材，语言优美、明快、朗朗上口且浅显易懂，值得学生进行学习和积累。例如，老舍的《草原》中写道：“这次我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这些语句都极其优美，而且意境深刻，经久不衰。积累了这些优美的语句，学生写作时就会很好地运用这些句子，就再也不用担心写不出好作文了。另外，教师可以组织学生以课本中的故事情节为样本续写或是改写文章，以加强写作训练，这样不仅可以为学生创造更多的写作机会，也可以丰富学生写作的想象力，使其积累写作素材，为今后的创作做准备。最后，教师还可以让学生在作文中运用教材中的文言文，进而使其语言更加简洁，更加耐人寻味，更加幽默。
三、开展课外实践活动，在生活中训练写作
“艺术源于生活，又高于生活。”这句话透露的真理就是：出色的作品都是在实践中创作出来的，都是人们对生活的感受。所以，出色的文章自然也是来源于人们对生活的领悟。教师要想引导学生写出出色的作文，就必须加强学生的课外实践活动，让学生有更多的机会去亲近自然、观察自然、了解大自然，体味生活，进而用语言描绘自然，展现生活中的美。
例如，在春天来临之际，学校应组织学生们去郊游，学生在郊游中观察自然的美好，闻闻花香、听听鸟语，游玩于山水之间，亲近自然万物，观察花草虫鱼的样貌，认识一下波光粼粼的河水，感受大山的宏伟。这样，学生就可以在与自然交际的过程中积累写作素材，丰富写作语言，培养写作思维，从而加强写作训练。如果想要进一步加强训练，教师还可以让学生即兴写一篇郊游感受，或是根据自己的观察拓展一下《小池》这首诗。这可以在训练学生写作的同时，加强学生观察、分析事物的能力，有利于学生写作思维的开拓，使其写作得到有效的训练。
总之，写作训练是初中语文教学的重要组成部分，加强写作训练是提高语文写作教学效率的必经之路。在此过程中，教师应该努力提高自身素养，摒弃传统的观念，进而不断改进教学方法，最大限度地利用身边的资源帮助学生提高写作水平。与此同时，学生也应该积极开动脑筋，独立自主地思考问题，珍惜每一次写作训练的机会，多参加社会实践活动。只有这样，学生的写作能力才会提高，语文成绩才会更上一层楼。
【高考语文写作方法指导】相关文章：
6.谈写作方法指导
10.高考语文应用文写作指导
文档为doc格式
