初二语文上册叙事作文
“没了卷发的小后”通过精心收集，向本站投稿了20篇初二语文上册叙事作文，下面小编给大家整理后的初二语文上册叙事作文，供大家阅读参考。
篇1：初二语文上册叙事作文
一个说圆不圆的“冬瓜脑袋”上，长着不短不长的头发;个子虽高，但总爱蹦蹦跳跳，别看他一副傻哩傻气的样子，安慰人可有一手。他就是与我“相依为命”的好伙伴——陈星宇。
这天，我与同学们坐在教师里，静静地等待着老师宣布考试成绩。不知怎么地，同学们一声不吭，空气中弥漫着一股极其紧张的气氛，只有陈星宇还在摆弄着他的“铅笔部队”。本以为这次考试一定名列前茅的我，信心十足地听着老师的成绩名单，可结果却不尽人意，我考了有史以来最差的成绩——81分。绝望到极点的我接过老师那仿佛千斤重的考卷，回到了座位。
放学后，我一声不吭地坐在教师里。突然，陈星宇兴冲冲地跑了进来。“给!拿去喝吧!”陈星宇递给我一瓶矿泉水。
我接过水，猛地喝了几口，想要“借水消愁”。可自尊心极强的我，仍不愿面对现实，哭了起来。
“哟，小少爷，又怎么啦?”见我一脸苦相，陈星宇竟然还笑得出来。
“你……你是不会明白的。”我哽咽着说道。
“你不就为了个81分伤心嘛!我才考个73分都没哭，你哭什么呀?”
“可是……”
“可是这次是你考最差的一次，对吧?做为一个男子汉，应该向前看，而不是留在失败的阴影中止步不前，应该朝下次考好的目标前进，而不是在这哭哭啼啼!要知道，只有不努力的人，没有克服不了的困难!”陈星宇打断了我的话，长篇大论了起来。
我沉思了许久，心想陈星宇的话也有些道理，便点了点头，说：“嗯!”说罢，我看着陈星宇，哈哈大笑了起来。
见我已被“治疗”成功，陈星宇的脸上浮现出满意的笑容：“这才是男子汉!几个同学在楼下打球，我们也去吧!”
“好的!”我兴高采烈地答应了。
“对了，顺便一提，刚才的矿泉水……我掺了半瓶自来水!哈哈!你上当啦!”陈星宇的肚子都笑疼了。
“好啊!你敢骗我!”伴着欢笑，我俩一同冲下了教师……
陈星宇就是这么一个阳光男孩，他总会给你的生活添上一丝欢乐，添上一点色彩，添上一缕阳光。有了他，我自己也变得乐观起来。
篇2：初二语文叙事作文
今天,我们在游戏场吹泡泡。泡泡五光十色，千奇百怪。有的一吹，成了一只凶恶的“蜈蚣”;有的一吹，吹出了一个滚圆的“西瓜”;看我呢，一鼓劲，吹出了一对“豆子兄弟”，正要结伴去旅行呢!
“豆子兄弟”摇摇晃晃飞上了蓝天，飞了好久，降落在一架航天飞机上。航天飞机快乐地说：“我是自动操纵的航天飞机，好久没有人来乘坐了，你们真是我的‘及时雨’呀!”“豆子兄弟”说：“那真是‘知音难求’，我俩正想去天狼星玩呢!”就这样，他们三“人”向天狼星飞去。
“豆子兄弟”上了天狼星，发现这里荒无人烟，而且没有植物。这时，一只“蜈蚣”和一个“西瓜”飞了过来。原来，“蜈蚣”和“西瓜”在这里当上了管理员。他们在“西瓜”里挖出了几粒“泡炮子”，埋在土里，种起了泡泡子儿。他们日夜不停施肥、松土、浇水，竟然种出了一棵泡泡树，上面结满了泡泡子儿，这就是后来发展成天狼星人的“天狼泡泡树”。
过不了多久，他们又分手了，奔向各自的工作岗位。
时间过得真快，大概过了一年吧，他们又聚在了一起，各自诉说着自己的经历。“豆子哥哥”说：“我已当上了蚂蚁叔叔的助手，一会儿当小船，一会儿当保护圈，忙得不亦乐乎，而且收入也丰厚。”“豆子弟弟”拍拍肚皮说：“我才是燕子阿姨的得利助手哩，我给她报信，送水，还送他过太平洋，收入绝对不亚于‘豆子哥哥’的!”“蜈蚣”不服气地说：“我可是国家级的搬运工，一只手拎一个西瓜，还觉得轻呢!”“西瓜”气极了，大声说：“这有什么，我可是世界公认的‘大力士’，在我身上放一万公斤的东西也无所谓。”就这样，四个伙伴争得面红耳赤。
这时，一个陌生人听了他们的争论，亲切地对他们说：“你们的本领都是旁门佐道，我才是真正的世界级冠军呢，因为我是一个魔术师。”他们四个听了，个个愣在那里，惊讶得直吐舌头，且佩服得五体投地。
后来，“豆子兄弟”终于旅行回来了。他们回到了我的身边，成了我的得力随从。
篇3：初二语文叙事作文
下周星期二就要考试了,同学们都在专心致志的复习呢,不信你看—— 我们班传来一阵阵琅琅的读书声,没有一个调皮的,还不是因为要考试了嘛。班上有一部分同学整天愁眉苦脸的,我去“关心”一下，好像是他们的家长期末给他们规定了分数的，他们怕考不到那么多分。唉，可怜也!每天放学，我们都要做堆得像小山似的作业，偶尔做错了就会被家长批评一下，我也不例外。
那天，老师布置的作业是卷子，由于回家时的时间就比较晚了，我想快点把作业作完，就做得比较马虎。爸爸回来了，拿起我的卷子就检查。忽然，爸爸脸一沉，说：“涵涵，怎么这么简单的题就做错了?”我支吾着说：“我，我……”爸爸生气的说：“快去改正过来!”我只好去改正，可我一边走，就一边打哈欠，很想睡觉。爸爸看了，只好说：“涵涵，快改正，改正完了就不练琴了吧。”我只好点了点头。
最后，我祝大家好好复习，期末考个好成绩!
篇4：初二语文叙事作文
在21世纪，我们周围的环境已经被严重污染，天空不再蔚蓝了，水也不再清澈见底了，就连鸟儿也“叽叽喳喳”地叫个不停，像是在向人们倾诉。但是天上的白云依然是雪白雪白的，滋润着我的心田，使我犹如长了一对翅膀，飞上了天空。
今天阳光明媚，万里无云，我走出家门，欣赏着这捉摸不透的云儿。白云的确有使人欣赏的地方，一团一团地如棉花，一卷一卷地如波涛，连山一般地耸在那边，野兽一般地站在这边：千姿百态，无奇不有。
最前面的一朵云像一把手枪，在前面当前锋，潇潇洒洒的;中间的一朵云一开始是四不像，渐渐地，它调皮地变幻成一条小狗，头钻进了自己的小房子里，可能是小狗还不够威风的缘故吧，那条可爱的小狗最终变成了一头威猛无比的狮子;狮子的尾巴连接着后面的——黄包车!你们见过狮子拉着黄包车吗?这对组合真是搞笑无比，当时我就捧腹大小起来。再回到前面，前锋手枪竟然在不知不觉中变成了——不明飞行物ufo。这仨碰到一起还真让人看不懂。
正在我纳闷之时，后续部队以迅猛的速度冲了上来，与大部队会合。成为一大块白云。它们有大的，有小的;有长的，有短的;有圆的，有方的......绚丽多彩，美不胜收。它们慢慢地、慢慢地离开我的视线，飞向天边。
顿时，我陷入了沉思：那么美丽的景色，人们为什么不去珍惜呢?人们为什么要破坏环境呢?难道人们不希望、不想拥有清新舒适的环境吗?我心中出现了一个个小问号，等待人们用行动给我答案......
篇5：初二语文叙事作文
今天,妈妈和爸爸带我去看马戏团.场外人山人海,我挤都挤不进去.一会儿,我买了票,走进了支起帐篷的场内.
场内的观众数不胜数.悦耳动听的音乐响起,我的心情汹涌澎湃的沸腾起来.突然,一匹马奔了出来,看,它多么快乐呀!紧接着,又来了一匹小马,小马追着大马,在场上转圈子,多么滑稽呀!
第二场节目开始了.看,一只猴子蹦蹦跳跳地上了场.它的主人也跟着上了场.场内一片欢呼.小猴子在场上表演了各种滑稽的动作,让人捧腹大笑,发出了“哈哈,哈哈......”的声音.小猴子不小心,脚下一滑,摔倒了,主人用鞭子打它,小猴子东躲西藏,上窜下跳.
这个主人不能折磨、虐待它,动物也是人类的好朋友,我们怎么能让朋友挨打呢?怎么能让朋友惊恐万状?这个主人麻木不仁,真让我生气,但我无能为力,没办法救小猴子,我感到内疚.惭愧地低下了头.而有人却哈哈大笑,他们真残忍.
第三场开始了,出来了一只笨熊,别看它表面笨重,其实灵活得很.它踩着笨重的木球滚来滚去.
还有山羊走钢丝,山羊稳稳当当地站立在钢丝上,钢丝的摇晃都没有难住它,它顺利的从钢丝的一头走到另一头.
观众们高兴得真鼓掌,掌声如雷贯耳,排山倒海,“啪--”地动山摇.观众们依依不舍地回家了.
篇6：简单初二语文上册作文
当轻风悄悄掠过麦田，当麦浪荡起圈圈涟漪，当情歌悠悠在空中响起……
那天阳光很散漫，缕缕光丝散进角落里，照在一部尘封多年的老古董自行车上。奶奶突然像想到什么似的，走近自行车，用手轻轻地拭去表层的灰尘，尔后嘴角微微上扬……这些都被旁边的我不小心看到了，我知道奶奶心中那个关于自行车的爱情故事，至今在奶奶心中跳跃——
又是一年收获季，遍地麦浪滚滚。那时爷爷与奶奶才刚刚认识，爷爷骑着自行车带着奶奶去麦地里收割麦子。
爷爷不让奶奶下地，奶奶就静静地坐在那部单车旁边候着爷爷，有着少女的娇羞和静美，她看看高远的蓝天，看看飘忽的白云，看看金黄的麦子，看看劳作的爷爷……风儿摇着麦秆，爷爷挥着镰刀，两人不说话，就已经十分美好。
或许是等待太无聊，或许是想在美好的基础上锦上添花，奶奶对爷爷说：“今儿收的也差不多了，不如待会儿去麦场吧，你教我骑车吧！”
爷爷先是愣了一下，慢慢直起身回过头来，不知道是夕阳映红了脸，还是涨红了脸，爷爷简单地回答了两个字：“好勒！”然后害羞地挠了挠头，奶奶笑弯了腰。随后他们来到村头的麦场，麦子还没铺满，有的是空地。
爷爷先示范给奶奶看，随后叫奶奶上车，他自己扶着自行车后座，小跑着推了一会儿，偶尔偷偷地放开手……后来他们也常常一起练车，爷爷总说奶奶笨，学了这么多次都还不会。其实，奶奶偷偷告诉我，爷爷哪里知道，她早就学会了！
这个故事奶奶说了好多遍，我已经会背了，但是我还是爱听。
每每望着爷爷奶奶满脸的笑意，感觉幸福仿佛就要从他们脸颊上的沟壑里溢出来。那辆满载着他们青春与回忆的自行车，依旧在他们悠长的爱的河岸上行驶，直至地老天荒。
爱情，原来这么简单：一辆自行车，载满一生爱。车慢慢，爱悠悠，不急不缓，不深不浅，平平淡淡，却真真切切一辈子。
我好似看到了年轻时候的他们，穿越在某个青山绿水之间，牵手走过一座桥，上游是绿叶红花，下游是流水人家；桥的那头是青丝，桥的这头是白发。但是，他们始终在牵着手。
爱情，原来这么简单！
篇7：简单初二语文上册作文
人的生老病死是一种规律。生，是一种选择；死，是一种义务。这是最原始的社会的准则。
至于现代，死，是一种负担。快进的生活让我们很快走完一生，在生前我们甚至能望见生命的尽头。但这生活同样复杂，人与人之间的“千丝万缕”的关系是终死都无法撇清的。这让我想起福尔摩斯室内用红线连起来的用于分析的大网。可这除了福尔摩斯这大侦探又有谁人能捋清……
所以，我们只想活得简单，祈望活成一个简单的“笨人”。
有人说自己正是这样的，因为我们没有如此的能力，所以我们极力逃脱那张大网。我们努力的把生活过的像是很简单一样。春日我们踏青时，望着满山的野花，或许你有心旷神怡之感、有登高而眺望的豪情，甚至我们还想赋诗一首。要知道，我们还是会回去面对那住哪张大网，甚至有些时候我们离不开它。这“笨人”就犹如古时乱世的隐者。
这“笨人”用三毛女士的话讲就是“我爱哭的时候便哭，想笑的时候便笑，只要这一切出于自然”仔细一想，这不正是人们呼吁的“真性情”吗！人们都渴望别人用真性情对待自己因为没有人愿意被骗。但同时如果一个人真的拿出自己的真性情以待人，你会感到前所未有的厌恶。
所以，我以为要做到“简单”无非是做自己外加稍伪装自己。
做好自己，这并非易事。要对未来抱以希望，不要太在意自己的失败，不要刻意与自己的平凡为敌，坚定脚步走下去。
我们困于世俗，困与利益，忙于关系，累于感情，但讽刺的是我们却要装作乐在其中。我们忙了自己还去忙别人，过分的关心便是多管闲事，我们称其为充实的一生。
我们都想自己的一生过的充实，同时我们又渴望活得简单。我们渴望真性情，同时我们又批评不会察言观色。我们呼吁做好自己，同时又期待他人在生命里的参与。
当然，这是自然。受其制约我们觉得幸福遥不可及。对于一生我不求过的充实，只求活的简单。
篇8：简单初二语文上册作文
我们需要简单，尤其是生在这物欲横流的时代里。
如何追求简单？这是个关键却又难以回答的话题，你可以登上无人岛与人类社会断绝来往，做一辈子的野人，不上QQ不吃方便面；或许，遁入空门做个大隐，也未尝不可。红楼梦里那位聪明机智、相貌清秀的柳二哥，还不是“斩断三千烦恼丝”被坡足道人“拐了去”说到这儿，不得不谈谈弘一法师，或者你更熟悉他的另一个名字——李叔同，我们可以通过丰子恺先生的文章来了解弘一法师，了解他是如何从大富大贵，混迹于风月场中的风流公子哥儿，再转变为丰子恺的老师，最后成为佛门弟子的故事看一看弘一法师出家后的照片，你很难想象他是当年的“纨绔高粱”，很难想象他曾经是西装革履的音乐教师，很难想象他会登台反串表演话剧《茶花女》……从他清瘦却挺拔的背影，我似乎只能读到一份纯粹与简单，正如他腰间那条草绳制的腰带。一个富家的孩子要做到这一步是多么不容易！而且他并非家道中落。当然，我并不是建议大家明天就去寺里一起剃度，但弘一法师这样简单的'心境，是我们应当揣摩并加以致用的。
好像有则小故事，叙说一杯有着浑浊物的水，放一会儿就清了，摇晃一下又浑了，其实这是个很简单的道理，欲得简单，必先心静。
可简单又是为了什么？依然没有人能说得清楚，即使环境再污浊，我们也要努力是自己变得干净、简单，为什么？因为简单是种境界，又谈到红楼梦了，还记得那个“机关算尽、太聪明，反算了卿卿性命”的王熙凤吧，现在有句不知道骂人还是夸人的话：“你这人真不简单！”没错，王熙凤很不简单，但她最后还是落了个悲惨的下场，尽管这是文学作品，但我相信生活中亦不乏这样的例子，或许简单的人会处处吃亏，但简单的人一定活得很安心、坦然，因此他盛装欲望的容器比别人小了一号，他更容易满足，也更容易珍惜。
简单，并不意味着软弱可欺，也不意味着不思进取，更不意味着呆呆傻傻，简单是你的生活处世态度，或许，当今时代已不需要“种豆南山下”苦耕式的简单生活，但我相信，简单的精神境界永远是人类最需要的是！
篇9：简单初二语文上册作文
简单让人无忧无虑、无畏无惧，成为自己想成为的人。
简单，即率真敢为。人生活在这个世界上，一生会遇到形形色色的人。这些人或活泼、或安静、或温柔、或豪放。但总有人对你的胃口，也总有人让你一看见就皱起眉头。这时，你的心性就会暴露出来。如果你总是想“万一我表现出我的不满，他会不会到处传，那别人会怎么看我；万一我这次控制不住情绪下次怎么办；万一……”你的大脑高速运转，蹦出了一个个千奇百怪的万一，最后敲定，还是笑脸对他好。于是，就笑着对他，自己心里却满是抵触与压抑。但如果你经过简单的大脑思考，简单地皱皱眉头，简单地告诉他我觉得你这样不好。自己心里舒服了，别人也不见得多生气，皆大欢喜，是也不是？记得《云巅之上》中简兮身处娱乐圈，但为人简单，敢爱敢恨，最终收获最美好的爱情和温暖的亲情，这样的简单不好吗？
简单，即不争不抢。简单这种生活态度，让人看世界的心灵都简单起来，简单得不去计较得失、不去计较荣辱、不去计较多少。不喜欢去争什么，不喜欢去抢什么，只是默默地做好自己的事。这样的人被人称为老实人。老实人有什么不好，当你做的事越来越多、越来越好，领导愿意任用你，同事愿意结交你，生活安稳、快乐。足球明星梅西多年一直默默努力，最后终于有了上场机会，一鸣惊人。
简单即内心澄明，别人都说眼睛是心灵的窗户，有些人从眼睛向里望，一眼就望到了尽头，而有些人的眼睛里掺杂了太多的东西，功利、心机、欲望……这些东西就如同窗帘，将眼睛这窗户关死，从而使人不敢靠近，内心澄明的人活得简单、快乐，他们知道自己想要什么，并向着目标努力。他们从未考虑过程中会发生什么、结果会有几种，只是因为心中想就去做了。曹雪芹笔下的两个性格迥然不同却又同样美艳的女子——林黛玉与薛宝钗。为何大多数人都喜欢林妹妹，因为她眼神澄澈、内心澄明，爱宝玉就去爱，恨宝玉就去恨。她从不掩饰自己的情绪，让人一眼就看出这女孩的单纯与自尊。而宝钗上得厅堂，下得人心，对每一个人都笑语嫣然，晚上回去捏捏僵硬的脸第二天接着笑，但宝哥哥与读者不都喜欢那个简简单单的林黛玉吗？
简单，让凝涩的人生顺畅，把板结的心情融化，是喧嚣的世界灵动。简单，不是简陋，不是粗糙，不是空白，是经历千锤百炼复杂后的状态，汇聚了人生百味的丰富与安静。能到达此等境界的人，可能在世人眼中是平凡的，但他们简单得纯粹，率真敢为，不争不抢，内心澄明。在属于他们自己的圈子里，人人喜欢，生活幸福，喜乐安康，这又何尝不是一种幸福呢？
篇10：简单初二语文上册作文
狂风卷走黑漆漆的乌云，天好像开了一个口子，密集的雨点打落在人间。我走在通往家的道路上，冷落着，凌乱着，朝着家的方向径直走去。
风越刮越大，我带着那份失望的考卷绝望地站在家门前。此时，屋内的爸妈是否在等待我带着成功的考卷归来？屋外，我隐隐而痛的心背负着巨大的责任早也喘不过气来。作为农民工的他们，每日辛勤劳动，不过是让自己的孩子有出息。而对父母？我没有颜面。
推开家门，我即刻与家的温暖撞了个满怀。家里依旧平淡自然。只不过爸爸又买了一个新的茶具罢了。我面无表情地走回自己的房间。“小平，快来看我新买的玩意。”“爸，我还是不看了。”“快过来。”父亲却很执意。他仿佛是看穿了我的心思，我只好一同和他欣赏。
说着，父亲并没有问我的成绩。他提着茶壶，慢慢地将茶水倾注到小小的茶杯里，放下茶壶，把茶杯轻轻地推到我的眼前。茶香氤氲，特别温暖。几片茶叶在杯里上下起伏，反复折怀，茶叶在热水中强烈的旋转着。茶叶是不是十分痛苦？它为何要受这般苦难？一会儿，茶香飘散到各个角落，家里充满着茶的温暖。我提起茶杯想把它一饮而尽，“啊”一条白色的丝带从半空中下落，又无影无踪。父亲慢慢的说：“欲速则不达，好茶是需要等待的。”我也照着父亲的样子，慢慢品茶，一口口香热的茶水溪着我的口间，一点点温暖着我寒冷的心。沸水因有茶叶，而变得茶香四溢，而茶叶也必经沸水的折磨。那我们人生这一锅沸水，我们在里面又将如何？父亲微笑着。我一下子仿佛醍醐灌顶。人生这条大路上每一个人都要经历困苦，而我在这一大锅沸水中，仅一次小小的失败又算得了什么！
温暖，是家，是茶，更是父亲带给我的。它很简单，又很深刻……
篇11：简单初二语文上册作文
人生如寄，缥渺若尘。每个人心中，都怀着一段如水的情感，系着一段不可遗忘的故事。
——题记
提及幸福二字，略感陌生，好似自己从未与之接触过，直到那一晚，我才真正明白它所蕴含的真谛。
夜已深，我依旧坐在书桌前奋笔疾书，写着如山的作业。皎洁月光洒在窗前，闪亮的星星依偎在夜晚的怀抱里，偶尔几阵调皮的凉风会拂上发梢使我清醒几分，但连着打了几个哈欠，抬头看了看钟表已经9：45了，“又是一个十点”我喃喃自语。而后又继续奋战题海。
房门轻响，妈妈捧着一杯牛奶走了进来，“闺女，休息一下，我给你热了杯牛奶趁热喝吧。别太晚睡觉哈。”说完小心翼翼地将牛奶放在桌上，生怕自己的贸然到来打破这宁静的空气。
我随口应着：“好了好了，你出去吧，我写完历史就去睡觉”妈妈讪讪地走了出去。过了一会儿，终于写完了，伸懒腰的时候，不经意望了望书桌旁的热牛奶，轻微的热气从上方冒出，落在杯子上，映出了我淡淡的黑眼圈。呷一口，奶香四溢。一瞬间，疲惫一扫而光。有妈的孩子像块宝，幸福的感觉盈满心怀。我不禁为刚才对妈妈的不耐烦而自责起来。
是啊，每天，妈妈都会为我做好饭莱，接送我上下学，忙完一天的工作，这么晚了仍不忘为我热一杯牛奶，陪伴我到深夜，这不就是幸福吗？
原来幸福一直在我身边，只是我不曾察觉，妈妈，对不起。妈妈，我定不负众望！
辛福并未走远，感触幸福，原来这么简单！
篇12：初二语文期末叙事作文
古人曰：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。今日，我幸运地见到了梅花的芳容。
今天，爸爸带我到公园去领略大自然的风光。无意中，我发现几株梅花无声无息地“站”在湖边，似乎被人们遗弃在那儿。爸爸说：“你应该学过《梅花》这首诗吧。它所描绘的正是这种情形呀!”是呀，梅花虽然没有牡丹的尊贵，也没有桃花的小巧玲珑，但它有默默奉献的精神。这就犹如在边疆保卫祖国的解放军战士。然而梅花的精神不止这一种，她那冒着凛冽的寒风，独自开放的坚强的“身影”深深地印在我的脑海之中。这又使我想起一句诗词：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
自古以来描写梅花的诗词还有很多很多，林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”更是其中的名句。我细细地品味着这些佳句，暗暗地感受着梅花的精神。我想，将来，我们长大了，也会像梅花那样坚强，成为祖国的栋梁。
篇13：初二语文期末叙事作文
今天下午的体育课内容是要举行一次拔河比赛。我们先做了准备工作，转转手脚。然后由两组一队进行比赛。
准备工作完成后，大家各自到各自的岗位，然后摩拳擦掌地拿起绳子，站个弓箭步，脚互相堵着。“开始”随着老师一声令下整个广场沸腾起来，拉拉队越喊越有劲“第一组必胜!”“第二组稳赢”加油声，漏油声，一下子震动了广场。两个比赛的队实力相当，我双手紧握绳子，两脚在地上踩实，逼红了脸，不敢松半口气，这才使“红标志”在中间停留。不知道是谁松了一口气，使我方差一点陷入危机，我不知道怎么了，身子不听使唤，正在一点一寸的前进，突然我被一颗沙子弄滑，后边的同学也被我推倒，我想这下惨了。没想到朱扬其同学奋不顾身的把绳子绑在自己的腰上，以他的“盖世肥肉”奋力的拖住。我们被他的精神感动了，原来体拔无力的身子像充了电似的一下子站起来，回到各自的岗位。突然拉队的一位同学喊“一，二，三!”其余的同学喊“拉!”队员们按着节奏，红标志向我们走来，“哎哟”我一屁股做在地上。“赢了!……
虽然这场比赛不是什么举目的比赛，但它使我明白一个道理：“人心齐，泰山移”
篇14：初二语文期末叙事作文精选
那一次我把自己已经长到背部的长头发到理发店，“卡擦”一剪子剪了!!!
XX年，四年级刚开学的时候，我报名了鼓楼区文化艺术中心的国标舞班，第一次去试上了一节课后，我和妈妈几乎同时发现那长到背部的长头发，在跳舞的时候几乎是个很大的累赘，所以我下定了决心：要去理发店把头发剪成学生头!
第二节上课前，我和妈妈正准备动身去理发店， 我轻轻的来回抚摸那段长头发，因为这时我心中突然出现了两个小人儿，“第一个小人儿说，你不是最心疼你的那段长头发了吗?心疼就不要剪嘛!”第二个小人儿说：“你那天下了课，不是已经下定决心要剪了那段长头发了嘛!(⊙_⊙)?既然下定决心就不要更改啦，再说了剪掉还是可以长上来的呀!剪吧!”“要不要去理发店把这段头发剪掉?”的这个想法 在我内心的深处不停地挣扎着!兴许是妈妈看出了我的心思，摸着我那段长头发说：“欣欣啊，你是不是不想减掉那段头发呢?”我点了点头，说：“是的!”我个人一直认为，女孩子就应该是有一头飘逸的头发的，但是现在，我可没有这个闲情逸致去想这些!妈妈说：“要是真的狠不下心来把头发剪掉，就不要剪了吧!”我坚定的说：“我是下不了决心，但是不剪掉头发，就不好上课了······我······决定把头发剪掉!”
在理发店的时候，我从镜子里看见 理发师一手拿梳子，一手拿剪刀，左右协调， 一下，一下的把我的头发剪短了许多，找找镜子，便扭了许多，兴许是头发剪短了吧!
在这个大雪纷飞的一天里，我又想起了那件事······
篇15：初二语文上册桃花源记
初二语文上册桃花源记
《桃花源记》全文以一个普通的武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来，最后又有名士去寻访桃花源，却再也未曾遇见此源。
《桃花源记》原文
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(间隔 一作：隔绝)
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
《桃花源记》译文
东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。(一天)他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，芳香的青草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分奇怪。便继续往前走，想要走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。(渔人)便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过;又走了几十步，突然变得开阔明亮了。(呈现在渔人眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。
(村里的人)看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。(渔人)把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。(这里的'人)问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“(这里的情况)不值得对外面的人说啊。”
(渔人)出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。
《桃花源记》赏析
本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。
文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然化的世界。在那里，一切都是那么单纯，那么美好，没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，也没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。造成这一切的原因，作者没有明说，但从“乃不知有汉，无论魏晋”一句中已隐约透露了消息：原来归根结底，是因为没有一个高踞人民头上为私利互相攻伐的统治集团。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过对大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了作者对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满。
桃花源中的家庭多为主干家庭(三代同堂)，从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”从“男女”、“黄发”、“垂髫”这三个词便可以看出此点。
文章的结构也颇有巧妙之处。作者借用小说笔法，以一个捕渔人的经历为线索展开故事。开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得十分肯定，似乎真有其事。这就缩短了读者与作品的心理距离，把读者从现实世界引入到迷离惝恍的桃花源。相反，如果一开头就是“山在虚无缥缈间”，读者就会感到隔远，作品的感染力也就会大打折扣。“不足为外人道也”及渔人返寻所志，迷不得路，使读者从这朦胧飘忽的化外世界退回到现实世界，心中依旧充满了对它的依恋。文末南阳刘子骥规往不果一笔，又使全文有余意不穷之趣。
拓展阅读：《桃花源记》重难点
【重难点语句】
1、桃花源真的存在吗?
仔细分析课文内容，联系历史背景来讨论这个问题。
桃花源在当时的社会现实中是不存在的，只存在于作者的心中，是作者所憧憬的理想社会的曲折反映。
2、写南阳刘子骥寻桃花源未果是否为“蛇足”?
“画蛇添足”本是指做了多余的事，反而得不偿失。南阳刘子骥寻桃花源未果看似与主题无关，但分析文中对南阳刘子骥的评价，说他是“高尚士也”，可以看出他是与陶渊明有共同志趣的人。在文章结尾提及他，作者显然是别有用意。
这不是“蛇足”，一方面它再次点明作者理想社会的追求，同时暗示这不是自己一个人独有的追求，另一方面说明这样的理想社会实际上并不存在，同时委婉地表达了那种无可奈何的叹惋之情。
3、如何评价陶渊明的“桃花源式”的理想?
分析评价一个人的思想，应该用历史唯物主义的辨证观点，从正反两方面入手，当然没有必要要求古贤超越历史的局限。
在当时兵荒马乱，社会污浊，官场黑暗的社会环境中，陶渊明的这一“桃花源式”的理想，不仅表达了他自己“不为五斗米折腰”的情操，也在一定程度上表达了广大人民反对战争，反对剥削的愿望，当然这个理想在当时是不可能实现的，陶渊明归隐山林，消极避世在今天看来也并不可取，反映了其时代和阶级的局限性。
【重点难点讲解】
1、“此中人语云：‘不足为外人道也’”，是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
2、渔人离开桃花源“处处志之”，而后来“寻向所志”却“不复得路”，表示使人觉得桃花源是个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。
3、《桃花源记》所寄寓的作者的美好理想和文章的结构特点
本文是东晋大诗人陶渊明的散文名作。作者虚构了一个与世隔绝的“世外桃源”，那里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;那里没有压迫，没有战争，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会中人民的理想世界。作者描绘的“世外桃源”虽然是虚构的，也有一定的历史局限性，但在当时却具有积极的思想意义。它一方面无情地鞭挞了封建社会长期战乱，民不聊生的黑暗现实，反映了广大人民的愿望;另一方面大胆否定了君权制度，提出了无君无臣的理想社会。作者能用生动形象的语言，曲折回环、引人入胜的故事描绘出理想社会，给读者留下了深刻的印象。
文章以渔人进出桃花源的行踪为线索，把发现、访问、离开后再寻找桃花源的情形，贯穿起来，写得曲折回环，若有其事，引人入胜。
课文描绘了一个没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的“世外桃源”，表达了作者对东晋统治的强烈不满和对理想社会的无比向往，无情地鞭笞和批判了当时长期战乱、民不聊生的社会现实，反映了人民群众要求摆脱剥削压迫，用自己的劳动创造出和平幸福生活的强烈愿望。这在当时是有现实意义的。但这种理想境界只是一种小农经济的田园生活，这在当时的历史条件下是一种不可能实现的空想。这是由作者所处的时代和阶级的局限所决定的。
文章按照渔人行踪的顺序，记叙他在桃花源的所见所闻，条理清楚;段与段之间衔接紧密;想象丰富，用语朴素、简炼、生动。
篇16：初二上册语文古诗词
关于初二上册语文古诗词汇总
七律长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
这是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象的概括了红军长征的光辉战斗力程，热情洋溢的歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
春望
杜甫（唐）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。此诗忧乱伤春，前四句写春望之景，睹物伤怀。后四句写春望之情，遭乱思家。
泊秦淮
杜牧（唐）
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
这首诗中首句渲染气氛，描绘了一幅迷蒙冷寂的画面。第二句点明环境，而且照应了诗题，结构上起了枢纽作用；最后两句是形象而婉曲的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识，抒发心中不满。
十一月四日风雨大作
陆游（南宋）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诗中写一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆，作此诗以表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。此诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句，读来荡气回肠。
过零丁洋
文天祥（宋）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
此诗中诗人慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。此诗将叙事和抒情结合起来，将个人的经历与国家的命运紧密相连，显得慷慨悲壮，正气凛然。
送杜少府之任蜀川
王勃（唐）
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
这首诗是王勃任职长安时送别友人的作品。诗中表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达胸怀。体现出积极乐观的人生态度。
己亥杂诗
龚自珍(清)
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
诗中表达了他对国事的感慨以及生平经历的哀乐。最后一句是新生命的'赞歌，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
望岳
杜甫（唐）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化锺神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。
钱塘湖春行
白居易（唐）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
这是一首观赏西湖风景的诗，全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。
登飞来峰
王安石（宋）
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
这是一首登高览胜之作，后两句议论加写景，显得非常自然。以“浮云”为喻，反映诗人对当时保守势力的蔑视；不畏“二字”反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前无所畏惧的进取精神。
雁门太守行
李贺（唐）
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
“雁门太守行”是古乐府曲名。这首七言古诗，借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
别云间
夏完淳（明）
三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽？
已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。
这首诗是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解离乡时所作。这首诀别故乡之作，表达的不是对生命苦短的慨叹，而是对山河沦丧的极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念。结尾感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。
篇17：初二上册语文教学计划
一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
三、教学措施
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要注重知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
篇18：初二上册语文教学计划
一、教学目的和要求
进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、基础知识与能力要求
1、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的'有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
2、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。
3、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。
三、具体教学措施
1） 经常督促学生养成学习语文的好习惯，使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3）重视学生思维能力的培养。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，突出重点和难点，教学方式灵活多样，以全面提高语文能力。
5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。重积累，平时不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。
6） 针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。 除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8）引导鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
12）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
13）鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。
篇19：初二上册语文教学计划
一、教材教本分析
人教版八年级语文下册前四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。综合性学习写作口语交际也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，写作口语交际综合性学习——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。综合性学习写作口语交际是科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的生活交响曲；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，综合性学习写作口语交际也是围绕民风民俗为主题设计。
文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝填鸭，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，此外，写作口语交际综合性学习是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，背起行囊走四方的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
二、班级学生现状分析
根据我班学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校学有所长，重抓教学质量 的办学方针，本班的语文教学最初以激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从六年级到现在两年多来，从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，大部分学生能够较自觉遵守课堂纪律，但语文水平差距较大，从上学期期末语文考试来看，最高分为121分，120分以上的2人，100分以上的24人，99—90分的10人，89—70分的16人，69分以下的7人，最低分为6分，尤其低于90分的部分学生，学习自觉性仍不强，所以教学工作难度增大，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，针对这些情况，我作为语文教师，要找到教学的突破口，调动学生的学习积极性。
三、教学目的：
初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
四、教学要求：
1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语音识字、学习普通话。
3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。
4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。
6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
篇20：初二语文上册知识点
【第11课 中国石拱桥】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
xiáo河 匀称chèn 惟妙惟肖xiào
点拨：注意多音字“称”的读音，“肖”不要误读成xiao.
2.解释下列词语。
(1) 匀称：均匀，比例和谐。
(2) 古朴：朴素而有古代风格。
(3) 惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。
(4) 巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，独一无二。
二、重点句子背记知识清单
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《中国石拱桥》是一篇说明文(体裁)，作者茅以升，中国桥梁学家、教育家(称谓)，着有《中国古桥与新桥》。
【第12课 桥之美】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
颐yí和园 浮萍píng
2.解释下列词语。
(1) 煞它风景：破坏人的兴致。
(2) 驻足：停止脚步。
(3) 失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。
3.用恰当词语填空。
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
二、重点句子背记知识清单
凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!
三、文学(文体)常识背记知识清单
《桥之美》的作者是着名艺术大师吴冠中。
【第13课 苏州园林】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
轩榭xuān xiè 嶙峋lín xún 镂lòu空
蔷薇qiáng wēi
2.解释下列词语。
(1) 嶙峋：枯瘦的样子。
(2) 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
(3) 败笔：写字写得不好的一笔;绘画中画得不好的部分;诗文中写得不好的词句。
(4) 雷同：指不该相同而相同。
3.用恰当词语填空。
(1) 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
(2) 因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
(3) 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
二、重点句子背记知识清单
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《苏州园林》的作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶，我国着名的作家、教育家、编辑家(称谓)。
【第14课 故宫博物院】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
额枋fāng 金銮luán殿 藻zǎo井
磬qìng 鎏liú金 蟠pán龙 鳌áo头
2.用恰当词语填空。
(1) 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。
(2) 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
二、重点句子背记知识清单
站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《故宫博物院》的作者是黄传惕。
【第15课 说“屏”】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
忒tè 闺guī房 伧cāng俗
2.用恰当词语填空。
(1) 过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。
(2) 古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。
(3) 其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
二、重点句子背记知识清单
1.记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。
2.屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《说“屏”》的作者陈从周，古建筑园林专家，着有《说园》等。
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