当前位置：首页 > 作文 > 作文大全>灵魂的工程师作文

灵魂的工程师作文

2023-02-18 08:37:17 收藏本文下载本文

“Zorro徐知着”通过精心收集，向本站投稿了20篇灵魂的工程师作文，以下是小编帮大家整理后的灵魂的工程师作文，欢迎大家收藏分享。

灵魂的工程师作文

篇1：工程师的灵魂

任何一个职业，都会有一个劳动工具，和一个服务对象，一个赛车手不懂得汽车，不懂得赞助商，车迷是不可想象的，同样一个工程师不懂得机器，不懂得人民群众的需求，也是难以置信的。

因此，一个工程师的灵魂是什么，首先要深入了解自己的劳动工具，深入了解自己的服务对象；其次热爱自己的劳动工具，并热爱自己的服务对象。是不是很简单，但很多人做起就很难。

机器从被创造出来的那一天，就注定了比活熊取胆的活熊，还苦逼的一生，机器是有灵性的，有情感的，你要抚摸他们，倾听他们，了解他们喜欢什么，不喜欢什么，你总是写一些很粗暴的代码让机器去run，最后机器也不会让你好过，反之，你倾注了你的感情，倾注你的专注，让机器跑机器喜欢的代码，机器会彻底解放，彻底咆哮的，你一定会爽很爽的，不知道读者朋友们你们高潮过几次，反之我是好多次了。曾有一晚，我做了一个优化，优化到几乎吃满了内存带宽，我仿佛练成了九阴真经第九重一般，激动得紧握双拳，和大杨样冲过终点线获得天朝第一块冬奥金牌的动作一样。泪流满面，情不自禁。

工程师不是为炫耀自己的技能而存在的，而是要把技能转变成为人民群众服务的东西。我们都知道一个裤衩型的获奖建筑物，裤裆很霸气，这个建筑师有没有想过这个建筑为什么人服务的，是老百姓喜欢的嘛？实用吗？节约吗？我们还知道某火车站的上面，几个怪异的亭子，有几个人去哪个亭子上坐过，这个亭子有什么用？不能因为领导喜欢亭子，就啊，好在这个领导被搞了下台，

那么工程师应该去选择什么作为自己的终身事业呢？开网游馆麻痹人民群众？还是各种坑蒙拐骗？当工程师们为这个世界上劳苦大众服务的时候，无论你们具体做的是什么，从事的什么岗位，都是值得骄傲和自豪的。也正是这样，才会调动自己的全部潜能。我曾对无数人说，境界的提高，带动技术的提高，随后境界再提高，技术再提高。否则没有境界的技术，没有一个为人民群众服务的情怀的技术只会很欧阳锋，而不是很郭靖。

今天，每当我看到迷茫的工程师年轻的面庞的时候，我就想告诉他们，这个世界无数的劳苦大众需要你们，需要你们的技术，需要你们的热情，需要你们的付出。

今天，每当我看到机器被粗暴的使用时，我就想告诉这些使用机器的人，你们耐心的做一些实验，认真的考虑一下整个系统，考虑一些被你们忽视的细节，不要让这些机器太苦了，让这些机器有尊严一点，有一个证明自己的机会。但最后总会有工程师跳出来说，机器不给力，我也没办法。。

同志们，只要你们还是工程师，还是职业工程师，你们就要对得起这份庄严的职业，善待你们的劳动工具，认真学习和琢磨你们的劳动工具，和他们融为一体，发挥最大的威力。同样，要做一个为人民群众服务的工程师，提高自己的境界，用技能改变世界，让它变得更美好。

篇2：庄子，灵魂的工程师

庄子，灵魂的工程师

生与死，它们的意义是那么深刻，另人琢磨不透，直到遇见了他，一个重塑我灵魂的人――庄子

开始，我一直天真的以为，人生最大的事情，是生和死，但是“鼓盆而歌”的故事却激荡着我的内心。作文网

试问，如果你最亲近的人离你远去，你是痛苦流涕，还是放声高歌，面对妻子的离去，你万万想不到，庄子竟然敲着盆盆碗碗在一边低声吟唱，这时的庄子，究竟是一种怎样的心态呢？是喜悦吗？还是悲伤？当惠子问起，面对亲人的死亡，为何还这样沉着冷静，他的回答却另人难解。他说：“当妻子刚刚去世的时候，我何尝不难过得流泪！只是细细想来，妻子最初是没有生命的；不仅没有生命，而且也没有形体；不仅没有形体，而且也没有气息。在若有若无恍恍忽忽之间，那最原始的东西经过变化而产生气息，又经过变化而产生形体，又经过变化而产生生命。如今又变化为死，即没有生命。这种变化，就像春夏秋冬四季那样运行不止。现在她静静地安息在天地之间，而我却还要哭哭啼啼，这不是太不通达了吗？所以止住了哭泣。”他将亲人的生死看得如此的平淡，那么他自己的生死应该更微不足道吧！！！作文网

庄子死时，弟子们痛哭流涕，因为庄子对他们有恩，他们却连一口薄棺都买不起，而庄子却说：做人不能太偏心，你买棺材，蝼蚁食我，你不买棺材，我暴尸荒野，乌鸦老鹰食我，你为什么非要让蝼蚁食我，不让乌鸦老鹰食我，那样岂不是太偏心了。

连生死都看得如此平淡，那么对于庄子而言，还有什么更重要的呢？功名，财富，还是地位，不，庄子视此为粪土，但是他自己的`人格与精神却另人敬佩不已。

超越了生死，还有什么做不好的呢？此时的我，再也不把生死看得那么重了，人生最重要的事，是灵魂，而庄子，才是我灵魂的工程师，才是值得我一辈子追求与学习的人。

篇3：灵魂的工程师演讲稿

教师是“人类灵魂的工程师”，是人之师表。教师肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我从教多年，深感要做个好教师并非易事。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。

现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象――学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。

诚然，从表象上看，学生的确存在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分对待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确，缺乏自我控制能力，没有自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松对自己的严格要求；来自客观的因素有：社会不良风气的影响，家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响，以及学校教育的不到位等等。上述主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。思想上的束缚除了，他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的.表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是他的教师，而且是他的知心挚友，感受到你对他友谊和信任。一言以蔽之，好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生，使他们愿意以你为榜样，去一步一个脚印地、扎扎实实地去走自己的人生之路。

篇4：灵魂的工程师演讲稿

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了？个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过、但能与我可爱的学生们在一起，就是最大的幸福，我热爱我的事业，钟爱教育不言悔。童年时代，我最不想当的职业，就是老师。当看得最多的一句话是：教师是人类灵魂的工程师。方始渐渐对教师的职业有了认识。用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动！从对教师的漠视到执着的认识，从无意中走到教师岗位到对教育的痴情无悔，凭的是年轻的激情。

当我第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是多少激动，多么地自豪。我知道，就像歌中唱得那样：“那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己”。可是俗话说得好：醉后方知酒味浓，白发始觉学问迟。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

史烟飘过，回看今天。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，教育需要用我们的热情和生命去拥抱！这是我的最大感想。

社会需要名师，家长追求名师，学生信赖名师，每位教师本身渴望成为名师，学校更是高薪聘请名师。

何为名师？我以为，真正的名师不是教育行政部门一纸文件任命的，名师是有思想，即有教学个性。听其课如听美妙绝伦之音乐，久听不厌；听其谈，能使人茅塞顿开，豁然开朗。二是教学效益突出，即教学质量高。我不认为教学成绩好的教师就一定是名师，真正的名师不是在课堂上解答学生所有的“为什么”。而是让无疑问的学生，走出课堂时能够产生满天的“问号”。三是师德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈创新的追求品质。人立其侧，即能如沐春风。

似乎名师离我们很远很远，其实仔细想想，当我们守住教育这份职业的道德底线，当我们牢记我是一名人民教师，当我们把每一个学生看作自己的孩子时，你，我们，不就是名师吗？有位智者说“有人把我当人看，我把自己当牛干，有人把我当牛干，我把自己当人看！”

其实，名师是过程，名师是一种精神，一种信念，一种追求，终生努力便是名师！忘掉你的职称，抛掉你的老本，放下你的架子，老老实实地向学生学习，向同事学习，向书本学习，不断提高自己的育人水平，不断提升自己的精神境界，不断追求新的教育理想。

一个人的生命是有限的，而教师的事业是常青的。教师的生命在学生身上延续，教师的价值在学生身上体现。无悔于我的生命，更无悔于选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！

最后请允许我借用青年诗人汪国真的一首诗，结束我的演讲吧：

――我不去想是否能够成功，

――既然选择了远方，

――便只顾风雨兼程。

――我不去想身后会不会袭来寒风，

――既然目标是地平线，

――留给世界的只能是背影。

――我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，

――把握瞬间的辉煌，

――拥抱一片火热的激情，

――装点生活的风景

篇5：灵魂的工程师演讲稿

有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，育人成才是最壮丽的事业；有一首歌最为动人，那就是奉献，无私的奉献，用我们的爱撒播着未来的希望。三尺讲台，是我们耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的荣幸！人类灵魂的工程师，我为你感到骄傲和自豪！既然把教育作为终身的职业，就要把自己的理想、信念、青春、智慧毫不保留的奉献给这庄严的选择，就像鱼儿爱大海，就像蜜蜂爱鲜花。

作为一名教师，当你站到讲台上，面对天真可爱的面庞时，当你站到讲台上，目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么？是民族的发展，国家的富强？是家长的期望，孩子的未来？毫无疑问，这些都是应该想到的。此时此刻，你是否觉得自己肩上的历史责任和使命。

正像人们所共识的那样：社会的发展靠教育，教育的发展靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。教师是每个人心目中的完美的象征，教师赢得了人们共同的尊重和爱戴！我们有十分的理由向教师表示敬意。

“伟大”这个字眼令世人仰慕之情油然而生。伟大的人物，伟大的事件，伟大的时代，无不给人留下难以忘怀的深刻记忆。然而，在这些“伟大”的背后还会有那么一部分人不应被忘记，他们就是默默无闻的教师，是他们培育了这些“伟大”中的人物。

教师是伟人培育者！

在茫茫数千载的人类历史长河中，伟大的人物伴随着时代滚滚向前的车轮不断涌现，每一个人物的出现都会让几代人为之兴奋，为之激动雀跃。伟人们具有力挽狂澜的胆识和横贯长虹的气魄，伟人们拥有非凡的才华和高远的志向。这些都是成就他们伟大成就的必备素质，而这些素质大部分是得益于他们老师的培育。

纵观历史，横看社会。但凡有成就、干出一番事业的伟大人物，他们的身后大多都会有一位或多位了不起的老师。老师的伟大不在于他们自己成为伟大的人物，而在于他们激发伟人成长的灵感和动力。老师就好像机车发动机上的火花塞，只要迸发出火花就有可能点燃一位伟大人物的成长历程。尽管老师不能给予学生更多的成功内容，但一个良好的开端就已经预示着成功的来临。

篇6：灵魂的工程师演讲稿

尊敬的各位领导，各位同仁；

大家好

我演讲的题目是‘教师，人类灵魂的工程师’，“人类灵魂的工程师” 是社会对教师的美誉，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人说师者：传道、授业、解惑也。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。

教师的职业道德应是思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。首先，作为一名教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。

其次，一个师德高尚的老师应该是一个学高为师、身正为范的老师，也就是要有高尚的品德，良好的修养，高深的学识。德行和良知是做人的根本，存善心，行善举；怜悯贫病，慈悲为怀；抑恶扬善，敬老恤孤；坚持正义，泊谈名利；谦恭礼让，诚信正直；注重操守，守护良知；有高贵的精神和丰富的灵魂。

第三，师德高尚的老师一定是一个精心呵护学生、热心关爱学生的老师。呵护学生、关爱学生包括充分尊重学生，全面了解学生，公平对待学生，严格要求学生，热心帮助学生。要尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的创造，尊重学生的隐私。了解学生的思想、感情、生活和志向。对待学生要有教无类，让学生有同等的提问机会、平等的质疑机会，对成绩、评优、资助、入党等方面要有一颗平等心，一碗水端平。严格要求学生，明辨是非，分清善恶，奖罚严明，一视同仁。热心帮助学生，呵护学生的好奇心、想象力和创造性，真心帮助那些经济有负担、生活有压力、学业有困难、情感有困惑、心理有障碍、就业遇挫折的学生。要设身处地想学生之所想，急学生之所急，真心实意的关爱学生，爱生如子。

最后，一个师德高尚的老师还是一个明志淡泊、求知若渴、终身学习、笔耕不辍的老师。他会把学识和研究作为自己的一生追求，成为生命的一部分。不管社会有多躁动，不管诱惑有多强大，都能波澜不惊，静如止水。“才须学也，学须静也，非学无以广才，非志无以成学。”做学问、搞研究不仅仅是为了发篇论文或评个职称，而更是心灵需求、生命追问。读书和研究是源头活水，可以涤荡灵魂，丰富精神，充实生命，是一种生存状态和一种生命形式。以这样的精神状态来求索和学习的老师，其师德一定很高尚，其学问一定很高深，其生命一定很高贵，其生活一定很美好。

经师易遇，人师难求。作为学校教师，既要做授业的“经师”，更要做育人的“人师”。既然从事于太阳底下最高尚的职业，就要志存高远、爱校敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进，敢于弃“旧我”创“新我”，不断提升自身的人生观、价值观和世界观，丰富自己的师德底蕴，做一名名副其实的“人师”，用自己高尚的思想品格、高超的教学艺术、丰富的文化积淀，造就有创新精神和实践能力的新型人才；用自己伟大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己满腔的热忱支撑起来一方理想的天空。

我对演讲完毕，

谢谢大家

篇7：灵魂的工程师作文400字

灵魂的工程师作文400字

老师，像辛勤的园丁。整天站在花坛前，不知疲倦地给我们这些祖国的花朵浇水浇灌，默默无闻的尽着职责。老师，你们踏实、忠诚地干你们的工作，像一位严格的审美者，毫不留情地拂去了花枝上的每一滴污迹，把毕生的心血，化作千万颗晶莹的水珠，无私地洒向花丛。

记得小学时，我因为作业写得不认真，下午放学后被班主任黄老师留下来罚抄三遍，一直抄到六点才抄完，抄完后，黄老师找我谈心，我才知道，老师要我抄三遍并不是为了罚我，而是要我吸取这个教训，把作业认真完成，并以后不再犯。其实，老师五点二十分就能回家早点休息，却因为等我而到六点才回家，想到这儿，我不禁感到十分的'内疚。

为了祖国的花朵鲜艳美丽，你们抛弃了世俗的荣华宝贵，像一位慈祥的老人，成年累月守护在花朵前，又像地下的落花生，从不显露自己。你们是蜡烛，为了照亮我们，却让自己的生命默默燃烧，你们用自己的行动塑造了一个个完美的形象，真不愧是教育人的好园丁，不愧是“人类灵魂的工程师”！

老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

篇8：人类灵魂的工程师作文

人类灵魂的工程师作文

光阴似箭，我已经是初中一年级的学生了。回想起来，教过我的老师还真不少，但是，大多数老师给我的印象都不深，随着时间的流逝，我已经淡忘了。只有从一年级到六年级教我的唐述清――唐老师直到现在我都还记得她。她的外貌，性格都一一展现在我的眼前。

唐老师有一双特别明亮的眼睛，那一对水汪汪的瞳仁骨碌碌地转，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像晶莹的'珍珠在玉1盘里溜。人们都说薄嘴唇的人能说会道，虽然唐老师是一对厚嘴唇，冬青常被风吹得爆出干皮。但是从这对厚嘴唇里说出的话语，总是那么热情，生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断地在学生的心田上播下理想和知识的种子；又像一把大扫帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去。人们都说“老师是人类灵魂的工程师，是通向成功的铺路石……”认真想想，唐老师不就是这样一个人吗？？她对每个学生那无微不至的关心和爱护是说几天几夜也说不完的啊！！

记得那是春节的前几天，妈妈对我说：“她和爸爸要回老家去办点事，要等几天才回来。”我高兴得老高，心里想这回自己也可以回家去了。可是这时候妈妈却说过几天就要开学了，我就不回去了。听到这句话，我一下子就像泄了气的气球，心里很不是滋味。不知是什么风把这件事吹进了唐老师的耳朵。当晚，唐老师就冒着倾盆大雨，迎着刺骨的寒风走了两里多路来到我的家。只见她浑身湿透了，就像一个落汤鸡一样。我清楚地记得，当天夜晚，天气很冷，腊月的寒风嗖嗖地刮着，不知是什么时候，我迷迷糊糊地喊着：“热，热……”这时候，唐老师拉燃灯一看。只见我的汗水就像外面的倾盆大雨一样，直往下流。唐老师觉得奇怪了，一触摸我的额头，天啊就像翻滚着的开水一样非常烫。

这时候，唐老师二话没说，把我裹在棉被里，自己披起大衣，边伞都没拿一把，背着我就往医院走。要知道，我家住在一个乡村里，这里一家医院都没有，要看病必须走到镇上的区医院才行。但是，区医院离这里都有二三里路，外面又下着大雨，而路呢？又是泥巴路，这可怎么走啊！！可是，我们还是出发了。

篇9：教师，人类灵魂的工程师

教师，人类灵魂的工程师

教师，人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊！振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育”，重塑二十一世纪教师新形象。

一、无私奉献，爱岗敬业

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教”，说什么“课堂为温饱，家教奔小康”。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。

二、以身立教，为人师表

“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。江泽民总书记曾要求：“教师应成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。”教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的'语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。

三、热爱学生，诲人不倦

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。个别滥施惩罚的教师，有的教育观念陈旧，自认为“那是为了学生好”，“是爱学生”。他们不认识：“爱学生”，不是老师居高临下对学生的一种“恩赐”，而是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱”。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感”换成“容忍”和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。后进生是可以进步的，是能够得到健康发展的。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。

四、求实创新，开拓进取

身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。处于“知识爆炸”时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我”进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。

教师是太阳底下最崇高的职业。愿被称为“人类灵魂工程师”的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。

篇10：吾爱吾师“人类灵魂工程师”

吾爱吾师“人类灵魂工程师”

“人类灵魂工程师”，这是对于“教师”这职业最富哲理的一种称谓了。由于教师传道解惑，启发性灵，才有各世纪各领域杰出的人才，进而创造人类文明的不断发展；因此，我对西方哲人所言：“教师是人类灵魂的工程师”这句话深信不疑，尤其当我幸运地，在初中学习阶段碰到了一位好导师——谢老师，他改变了我的想法、我的读书态度，甚至可能我的未来……

还记得懵懂升上七年级时的疑惧心情，既担心初中生活能否适应，亦烦恼课业吃重。我必须承认：刚开始总不甚适应他的带班风格，因为他严厉要求班级常规，有所为有所不为。大家都在揣摩着导师的标准与尺度，尤其他总是老掉牙地挂嘴边念着：“勤学有礼，认真负责”，这些老生常谈的高调在我们这群毛头小子听来似乎不太顺耳，觉得老师是老古板吊书袋，大家有听没有到，所以也就大错小错不断。但是，当我们与老师相处愈久，从许多班级活动与生活事务体认到老师的用心与愿望，我们这一班便慢慢凝聚起以老师思想为中心的共识，彼此间的紧张与不和才逐渐冰消瓦解。这是一种很奇特的师生相处经验，由猜疑到信任，由无知到相惜，更值得一提的是，我的成绩也在老师鼓励下稳定进步，给我很大的信心与力量。

我相信，以身作则的人师最能打动人心，惟有自身学习不倦怠的老师，更能认真教学，激励学生效习，我想他便印证了这句话。他自担任我的班级导师，平时讲课生动，挥汗如雨，但是我知道他笔下论文仍是勤写不辍，尚须往返两地参加会议，过人的求知欲与毅力最令我折服。谢老师常说：“我也和你们一样，为着自己的理想努力着……”他把我们当作自身的儿女一般，努力把最好的`带给班上，而不在乎自己有多累，多辛苦；他对孜孜不倦的同学投入心血，对于厌倦上进读书的同学更是坚持不放弃。在我心中，他俨然就像是一座桥，让我们自桥上踩踏而过，通过各自成功顺遂的彼岸。

每到段考期间，老师便会陪伴我们身旁，为同学加油打气，他曾说过我们都不是天才，所以付出的努力必须更多，更辛苦；但也因为这样，成功后的果实也就更甜美。也就是因为相信老师的话语，班上许多濒临放弃边缘的同学，又燃起了希望的火苗，继续努力着，而我何尝不是？他是第一个告诉我：“学习驾驭压力，才能督促自己不断进步。”他也是第一个鼓励我未来到国外留学的人，他勉励我放眼去看世界，外边的世界。

没有人知道他还会影响多大多远，但我会牢记，谢老师彻底改变了我，让我拥有一个强烈的生命梦想，时时刻刻引领着我努力追寻……我不善言辞，因此此刻只能愚拙地用这些只字片语，表达心中澎湃的感谢之情：“老师，谢谢你！”

篇11：老师-人类灵魂的工程师作文

老师-人类灵魂的工程师作文

老师是人类灵魂的工程师!这话一点也不假!我们的语文老师杨艳玲老师就是这样的一位工程师!

相处的2年时间里,她就像是茂盛的叶子,用他那强有力的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵儿;又像春日里的绵绵细雨,滋润着我们成长的心灵!

在课堂上,杨老师总是用一番别有深意的话语,带领着我们进入课文中心她还会在讲课时,插入一些幽默的语言,让我们开怀大笑,并让我们更深一步了解这次学习的'中心他还会用一些特别的方法,让我们融入课堂,融入文章,使我们的小脑筋转起来,独立思考更多的问题,从而提高我们的学习能力。

但是在我们犯错不遵守要求时,杨老师就会变得很严厉,一遍一遍地教导我们,在学习和生活上都不能大意随便,从不厌倦。

于是,在杨老师的带领下,同学们的一些不良习惯都得到了改变。

篇12：人类灵魂的工程师500字作文

老师是人类灵魂的工程师，她不但向我们传播知识，而且通过言传身教让我们的思想进步，她如春雨，让我们在吸取知识配方的过程中，成为一个见多识广的人。

我的老师----郭老师，她很伟大。她有一双炯炯有神的眼睛，那双眼睛，总能明辨是非，还有一张严厉的面孔，使人感到威严与害怕。但在学习中，我又感觉到她是那样的和蔼可亲。有一次，我在做数学题的时候，遇到了一道难题。可是，这道题我根本没有见过，顿时手忙脚乱，脑子里一片空白。这时，郭老师过来了，她见我慌了神，就问我被什么题难住了。

然后，就给我耐心讲解。终于，我把题做出来了。这真是一件惊心动魄的事情呀。原来郭老师也不是想象中的那样可怕，而是慈祥的，和蔼的。‘‘春蚕到死丝方尽蜡炬尘灰泪始干’’。这句话是赞美所有的老师的。但是，我想用这句话单独来赞美郭老师。老师有很多种，但是，像郭老师这样负责任的人，却很罕见。老师，您的关爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的关爱，比父爱更加严峻，比母爱更加细腻，比友爱更加深切。您的关爱，是伟大的，纯洁的。加减乘除，算不尽您所为我们作出的奉献。诗词歌斌，说不尽我们对您的敬爱。

啊，老师，转眼间，六年的时间匆匆过去，我们就要离开您了，想起来，还有点留恋。

篇13：伟大的灵魂工程师初一作文

伟大的灵魂工程师初一作文

说起来伟大的灵魂工程师，我们第一个想到的就是我们的老师。老师真的是一个特别伟大的事业，他们每天兢兢业业为我们付出，努力的把课备好，努力的上好每一节课，努力的让我们学会每一点知识，真的很感谢有老师的存在让我们变得越来越优秀。

我的老师是一个有耐心人。班里有一些同学爱捣乱，不爱学习，但是老师从来不会放弃他们，反而对他们有更多的耐心和理解，老师就像是我们的父母一样，特别的关心我们，也特别为我们的未来着想，老师会经常找这些同学聊天，而且也会用一些同学们喜欢的方式来讲课，会让他们觉得学习是一件很快乐的事情，渐渐的，我们都爱上了他的课，也都爱上了学习。

我的老师是一个有趣的人。在上课的时候老师有的时候会给我们讲一些笑话，讲题的时候还会跟我们说一些特别有趣的事情，有的时候讲课文还会给我们讲一些有趣的故事，这让我们都加强了对学习的兴趣，也很喜欢上课的感觉，所以我们班的成绩都特别的好。

我的老师是一个温暖的`人。有一天上课的时候，我觉得身体不是很舒服，头很疼，于是趴在桌子上，一脸特别难受的样子，当时是一节自习课，老师看到的时候就过来找我，摸摸我的头，然后带我去了医院，老师就像是爸爸一样陪着我，照顾我，让我觉得特别的温暖。

我真的很喜欢我们的老师，他就像我们的朋友一样，每天陪伴着我们，陪我们做游戏，陪我们上课，陪我们学习，在这里我真的很想说，老师，遇见您我真的很幸运，真心希望您可以每天都开开心心的!

篇14：我心中的灵魂工程师作文

我心中的灵魂工程师作文

老师是人类灵魂的工程师，这话令人信服。我们的数学老师郭老师就是这样的人，在我们有困难的时候帮助我们。

记得那是一次放学后，郭老师留我们改卷子上的错，有一道题我不会改，怎么想也想不出来，郭老师走过来问我：“怎么了，哪道题不会改？”我说∶“这道题，我怎么也想不出来。”老师拿起我的卷子，认真地看了一遍，说∶“我给你讲讲吧！”我高兴地答应了。

郭老师坐在我身旁，拿出笔和纸，给我讲起题来。郭老师一边讲一边在纸上写，她讲得是那样流利，写得是那样工整，还时不时地问我：“懂了吗？”郭老师不厌其烦地讲着，我津津有味地听着。当郭老师在纸上列出最后一个等式时，我的心终于豁然明亮了。

我刚准备背书包回家时，郭老师又把我给叫住了，把她自己出的题给了我，并且叮咛说：“这几道题你回家做一做，好好加强你的数学能力。”我看着那一道道练习题，望着郭老师渐渐远去的背影，心里有一种说不出的感激。

郭老师，您教了我们这么多年，这一天，我终于感受到了您对我们的爱，我想对您说：“谢谢您，我们的好老师。”

篇15：我与“灵魂的工程师”的情缘

我与“灵魂的工程师”的情缘

“教师是塑造人类灵魂的工程师”，“人类灵魂工程师”一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。

记得还在我读小学的时候，我就听说过教师是人类“灵魂的工程师”一说，当时也不知道什么是“灵魂工程师”具体也不知道何意，只知道应该是很伟大的意思，于是，从孩童时期是就立志长大后成为一名人民教师，做学生“灵魂工程师”，上中学后，我来到了安徽的一所县城中学读书，县中老师给我的感觉就是他们拥有扎实的专业知识，很有威严，我很怕老师，特别是怕老师叫我回答问题，因为回答不出就要站着，中学的日子，给我的感觉就是每天有上不完的课，做不完的题，甚是枯燥乏味。在这种应试的大背景下，在这种“银行储蓄式”，灌输式的教育方式下学习了三年，三年中，我也没有很好地感受到老师是人类“灵魂的工程师”，也没能更好地理解这句话。

感谢“县中模式”的教育，在县中老师和自己无数个日日夜夜的辛勤努力下，带着孩童时期做一名“人民教师”的理想，带着有一天也做人类“灵魂的工程师”梦想来到了华东师范大学，一所专门以培养教师而文明全国的师范类院校，在教育系学习教育学，成为专门研习教育学的一名大学生，那一刻，我仿佛感觉自己已经拿到了通往教师之路的车票，踏上了通向人类“灵魂工程师”的路，并且深信不疑。

在师大学习的过程中，我终于知道教师是人类“灵魂工程师”是人们对教师笼统的称谓，在四年的学习过程中，我们当中的很多同学还没走上讲台个个都以“灵魂工程师”自诩，每当朋友聚会或是每逢过年回家之时，当别人问起我在哪所大学上学，以后从事什么工作的时候，我总是毫不犹豫，很自豪地告诉他们，以后我会做一名老师，每每此时，我听到他们说的最多的一句话就是，哇，人类“灵魂工程师”啊，很好的职业。听后，心里美滋滋的，同时也更坚定了自己做一名人类“灵魂工程师”。

华东师范大学的教育学氛围是非常浓厚的，仅仅耳濡目染各学科大师的“只言片语”，就已经够我学习和消化的，加之四年的勤奋努力，我的思维方式已经发生巨大的改变，此时，我不只是学习教育学，更多的学会了思考、反思与批判教育，带着这样的思维方式，我以专业第一的成绩考取了中山大学教育学院教育专业研究生，师从全国著名教育学家冯增俊教授。一次偶然的机会，和同学们聊到了教师是人类“灵魂工程师”，我却大胆地对教师是人类“灵魂工程师”这一说法阐述了自己的看法：教师是人类“灵魂的工程师”与其说是对教师的“道德期许”，不如说是对教师的“道德绑架”。并对教师是人类“灵魂工程师”这个命题进行了批判，第一，在应试教育的背景下，我们还有多少教师在塑造学生的灵魂，第二，只有教师的灵魂比学生高尚才可能当“灵魂工程师”，那老师的灵魂一定比学生高吗？我不敢肯定。第三，学生的“灵魂”是可以被老师随心所欲地“塑造”吗。实际上什么东西多可以被塑造，但恰恰学生的心灵不可以被塑造！说完之后，甚是痛快。对教师是人类“灵魂的工程师”一说持保留态度。

毕业后，我意外地来到了广州市新穗学校工作，做了一名教师，圆了孩童时期的梦想，在新穗工读学校的日子里，让我真正理解了、明白了人类“灵魂的工程师”之意义，新穗学校是广州市唯一一所工读学校，即专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊学校，是“问题少年”的集中地，做了一名德育教师，同时兼学生的心理辅导工作，平时一周会有1到2天的24小时值班。学生中大部分都进过派出所了，而打架、斗殴、勒索、抢劫、旷课、扰乱课堂纪律、离家出走、顶撞老师和父母对他们而言，更是家常便饭。于是，在人职的二年时间里面，我捧着一颗心来，大部分时间就这样沉浸在学校里面，以校为家，就如我校谢永德校长所言，“学校从此又多了一名守护神”。

众多优秀的教育工作者都用他们的行动和一生诠释了“没有爱，就没有教育”这样一个命题，我想工读教育更是一样，注定是无法脱离爱的，作为工读老师，我们的爱中包含着不同的内涵，既有渗透父亲般一言一行总关情的“严厉之爱”，也有母亲般的“温情之爱”，承担了照顾学生的日常生活的职责，从饮食起居到大小便无一不在操心之列，守护学生活动、冲洗、自习、“伺候”学生一个个上厕所、午睡和休息，就这样日复一日守望着这帮悬崖边上的孩子。很多细微周到之处确实如同自己的母亲。作为工读学校的老师，除了正常的上课、改作业，做一名教育者外，更多的'时候更像一名“守望者”、“聆听者”、“辅导者”，24小时的寄宿式教育，让彼此之间有了更多交流的时间与空间，工读老师就如一只小小的陀螺，每天都要围着这群“问题儿童”转，生活是在不断重复和被重复中度过，这种不断重复和被重复的过程中孕育了对学生点滴的行为养成教育和规范训练，正如著名教育家陶行知所言，“生活即教育”，生活的过程就是教育的过程。所以，工读教师的言传身教、责任心将直接影响甚至决定了学生的一生，也许不经意间的一个举动、一个眼神、一个鼓励，就会唤醒一个学生“沉睡的灵魂”，抚平了孩子那幼小的心灵创伤。

每当夜幕降临，站在工读教育这块贫瘠的土壤里，还会有很多坚守在工读教育的阵地上的“灵魂工程师”，我时常在想，这里其实更需要有心的人去耕耘，去收获。“我们不是农民，是老师，却同样是一个播种者，不是把谷子撒进泥土，却把它撒在孩子们的心里。

于是我决定留在这里，留在这块贫瘠的土地上去追寻“工读教育”的“文化性格”，做一名真正意义上的人类“灵魂的工程师”，帮助这群孩子“寻找回来的世界”，激发他们身上内在固有的、潜在的向上意志，为他们重塑自我，回归主流社会，作出自己力所能及的贡献。

篇16：感谢指导老师的话语灵魂的工程师

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

因为有您，莘莘学子才能成才。

知识海洋上的灯塔，人生道路中的路碑，更有人把您称为“灵魂的工程师”。

真空、坚定、谦逊、朴素——这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！

在本年的教师节来临之际，我回忆到在我求学生活中，给我印象最深的老师——杨老师。

有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人，给时刻关怀着我的导师！

一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰，当年您凭此教导劣徒，今天我以此驾驭人生。老师，您辛苦啦！

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝便是丈量生命代价的尺子。亲爱的老师，您从未在别人面前夸耀过，但那怒放的桃李，便是对您最高的评价。

亲爱的老师，你是我们生命的灯塔，照亮我们前进的道路，你是我们成功的蜡烛，燃烧自己成全我们。

您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

老师，三年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲，无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您！

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

篇17：教师不是“塑造人类灵魂的工程师”

教师不是“塑造人类灵魂的工程师”

在教育界流行一句名言：“教师是塑造人类灵魂的工程师”。由于把教师捧得如此之高，于是教师们也就忘形地自我淘醉了。觉得自己是如此伟大，一本正经地去塑造别人的灵魂了。(且不去说他们自己的灵魂如何) 问题在于人的灵魂真能任意塑造吗？在中国过去的历史，不是有一位伟人用尽他混身解数企图塑造中国人的灵魂吗？然而结局如何？不但没有塑造成功，反倒产生很多副作用。人，具有他自身的特点，我们只能因势利导，决不能任意塑造。如同一株梅树，无论你有再大的'本领，无论你如何去栽培，它的花终不会变成“蝶形花”，它的根永远是“直根”，它的叶脉不可能成为“平行脉”，而且它的叶片形状也不会有大的变化。如果你想把它“塑造”成“青竹”，你一定发痴了! 你想一想：在中国，为了教育人们孝顺父母，化了多大的力气，进行了数百年(恐怕不止)的努力，躺在地上摇“拨啷鼓”欢娱双亲就被列入“二十四孝”，而现今给子女当马骑的父母比比皆是(好象从没有这样要求过他们)，其原因在哪里。我们的好心，振振有词的理由，软硬兼施的措施，似乎效果甚微。教师能塑造人类的灵魂吗？教育与社会的关系是双向制约的。教育不是万能的。教师只能根据“人”的特征，在社会环境的制约下，按社会发展的要求去培育学生，而决不能凭着良好的愿望任意地去塑造学生。社会需要各式各样的人才，我们只能根据这个学生的特点去培育他，使之适应社会。正因为这个道理，我把我的理论称为“行为培育理论”。人的特征是什么呢？ <<现代教师心理学基础>>的第一章<<需要>>就是对这个问题的回答。有人问我：你何必去否定“塑造”呢？因为这一提法带来了很多问题。它使得教师不是按客观的规律，而只是凭自己主观的愿望去实施教育。对此去看看一片叫好声的幼儿德育就知道了。另外，“塑造”的提法也为“师道尊严”提供了理由，因此必须予以否定。其实你只要知道提出“塑造”的前苏联的社会背景，就能明白个大概了。