韩老小学生作文
“耀客脂粉罗一舟”通过精心收集，向本站投稿了16篇韩老小学生作文，下面是小编帮大家整理后的韩老小学生作文，希望对大家有所帮助。
篇1：韩老小学生作文
韩老小学生作文
韩老乃是我班语文老师，是一位三十多岁的干练的女性。因她在同学们心目中威信较高，我们故尊称其为“韩老”。
刚开学，我们虽未见“韩老”其人，已闻其名。当我们听到英语老师用充满钦佩的语气介绍此人时，“韩老”就占据了我们的心灵。不过，初次见面时，我觉得语文老师也不过如此：一头稍微有点蓬松的短发，丝毫没有美感可言，圆脸上那双眼睛是单眼皮，也没有精光四射，可当她走上讲台开始说话时，我的看法顿时发生了改变。一个自我介绍就能出口成章，一气呵成，让俺们佩服不已啊！接下来，经典故事、名人名言从她的口中源源不断“溢”出，我在台下则是听得目瞪口呆。原来此人口才如此了得，真是人不可貌相啊。几节课后，“韩老”之名开始成立，并沿用至今。
严肃派
最害怕的就是“韩老”的魔鬼拷问环节了。虽已复习了好几遍，可还是头晕目眩，唯恐喊到自己的名字。“陈某！…‘韩老”一言则出。呼，我叹了口气，幸好不是我。只见陈某同学拍拍胸口，慌忙走上了讲台，开始了她的“大道之行也……‘韩老”检查背诵喜欢叫同学到讲台上来，美其名曰：展现自我。如果背不出，岂不是呆呆地皱着眉让大家看看你的第一陋象。一旦背诵回答不出，“秋后问斩”便成了“韩老”的口头禅。唉！谁知道“韩老”的葫芦里卖着什么药呢！与其让几百个软细胞game over，还不如好好温故而知新呢！
温婉旅
“韩老”也是一个五、六岁孩子的母亲，不管再怎么严格，总有些母性吧！一次下午，语文科代表把一些重要的资料抄到黑板上，然而，我们并没有在语文科代表抄的时间同时抄下来，可县，她并不责怪我们，而且让我们边抄边听她讲故事。瞧，“韩老”多好啊。她偶尔也会让我们去帮她砍柴，当我们累的时候，她会帮我们擦汗，递给我们止渴的水，会跟我们谈心事、讲故事。天冷的时候，宿舍没有热水供应，她会给我们烧热水洗澡。“韩老”算得上半个班主任了。在与“韩老”的.相处之间，我们渐渐感受到母亲的温暖。
镜头控
说起“镜头控”，非“韩老”莫属。她爱玩爱唱，爱笑爱哭。
谈起面试会似有若无的紧张，她会表演得淋漓尽致。一个不经意间的脚拐，她会表演得引我们哄堂大笑。“韩老”的演技，堪比“影后”“影帝”。
聊起流行歌曲，她便哼起了那英的《征服》。“就这样被你征服……”优美的旋律萦绕在我们耳边。我们还讨论，可能老师当歌手也能混得不错呢！
“韩老”是一名语文教师，不过上课也会拽英文、唱歌。出口成章的她也像一名现代诗人。她会谈豪放，聊婉约，说哀愁，学杜甫，仿李清照，演李白。因此，她也是一名名副其实的“多功能老师”。
“韩老”就是“韩老”，一个既严肃又温婉，爱笑爱玩的她。
篇2：家有老小作文
家有老小作文
说俺家，最近还真是来了一位新客，原本的家中老小的我，它还要管我叫姐。它就是我在学校门口买来的仓鼠。
这只仓鼠，我管它叫“米粒”。可别小瞧了它，它可是我最好的学习之余的玩伴呢！
“米粒”的眼睛特别大，大得就像一颗黄豆！一身白绒绒的毛，缩成一团，简直就是一个毛绒球球，可爱至极！瞧它的长耳朵，“扑棱扑棱”的，可有意思了！还有那条不到一厘米长得尾巴，组合起来简直就像一只小兔子。
说“米粒”是小兔子，真是名不虚传！瞧它在笼子里一会儿窜到这儿一会儿蹦到那儿。
有一天，它失踪了！
那是一天清晨，我像往常一样去给精神充沛的它喂食物。却发现没了人影！不，是没了“鼠”影！难道？霎时间，一个可怕地想法钻入我的脑中――难道它逃走了？
它失踪的`几天里，我一直是提心吊胆的，生怕它忽然从沙发底下窜出来，把我们吓个不轻。
一天晚上，我正睡得香，隐隐约约听见床下面有“吱吱”的叫声。难道是“米粒”？想到“米粒”，我马上来劲儿了。拿起手电筒钻到床底下，开始了抓捕“米粒”行动。“嘿，米粒，出来！”我一边苦苦地搜寻着，一边呼唤着“米粒”，希望它能听得见，更希望它能听得懂。过了大半天，我便再也听不见“吱吱”的叫声了。
第二天晚上，我又听见了吱吱叫的声音，这次没错！千真万确！这――就是“米粒”！于是，我从食物包里找出平日里“米粒”最爱吃的奶油，搁到床边上。这个办法还挺有效果，不一会儿，“吱吱”声越来越近了。 不一会儿，一个“绒球”跑到了奶油边，我趁机拿起笼子就扣住了它。“看你以后还淘气不淘气了！”我指着小“米粒”的鼻子，我揪住被它咬破的奶油包装袋，说，“罚你明天没东西吃！”
过了一会儿，我又“良心发现”，它“出走”的几天来，哪里会有东西吃呢？想到这儿，我从食物包里掏出了丰盛的大餐，搁进了它温馨的“家”。它高兴坏了，毫不犹豫地拿起食物，就狼吞虎咽起来，看来它真是饿坏了。
我想，它从此以后再也不会“离家出走”了，不然，它又该饿肚子了。
这只是我与“米粒”的一件有趣的事情，也是我记忆犹新的一幕。希望以后你不要再“离家出走”了，下回，我可真的不给你大餐吃了哦！
篇3：老小象棋赛作文
老小象棋赛
青岛市嘉峪关小学 二年级 邱锦泽
我家有很多种棋：象棋、围棋 、五子棋 、飞行棋 、跳棋，可我最喜欢下的是象棋，
老小象棋赛作文
。一天，我拿着棋盘拉着小学生作文大全开局了。我“出象”，爸爸“出炮”，我“出车”。爸爸“跳马”……才一会儿工夫，我棋盘上的棋子就所剩无几了，几乎爸爸全吃掉了。我气得“哇哇”直叫，我真的赢不了爸爸吗？我不能服输。“我们再来一局老爸！”我有些挑战性的说。这一局我瞪起了眼睛，我先“出马”，爸爸“出炮”。我调动所有的兵力去攻击爸爸的阵地，不一会儿就把爸爸的部署几乎全给破了。经过艰苦的拼杀，最终我反败为胜。
下棋，不但可以锻炼人的思维，还可以磨练我的意志和耐力，我越来越喜欢下棋了
指导教师：乔永奎
篇4：重阳节敬老爱老小学生演讲稿
各位领导、党员同志、全体老人们：
在九九老人节即将来临之际，我们邀请上级领导与社区老人们以及全体党员欢聚一堂，共同庆祝九九老人节。首先，我代表银河社区党委、居委会，向百忙之中参加会议的上级领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢，同时向在座的老人们表示节日的祝贺，并祝愿老人们身体健康，家庭美满幸福。
下面，借此机会，我简要的汇报一下社区的工作。
今年以来，在市委、市政府和青云街道党工委的正确领导下，在市直有关部门的大力支持和帮助下，在各位老人的关心、爱护下，我们银河社区继续加快推进城中村改造步伐，切实改善民生，发展商贸经济，社区经济持续快速发展，社会和谐稳定，居民生活环境和质量得到根本性改善，党的建设、精神文明建设等各项事业全面发展，全面进步。社区先后荣获：全国学习型家庭创建示范社区、省文明和谐社区等多项荣誉称号。
加大城中村改造力度，以城中村改造建设带动社区各项工作的协调发展。今年，我们已启动铁路以西旧村改造，将铁西银河佳苑打造成了环境优美，水、电、暖、气配套功能齐全，高品质的居住小区，居民完成搬家就可搬入新居享受到高品质的居住生活质量。下一步，我们将对社区产业结构进行了调整，工业以围绕“城中村”开发改造相关配套产品为主，服务业以商贸、科技信息、饮食、休闲娱乐、养生保健等第三产业为主，加大三产在产业机构中所占比重，逐步实现经济结构转型，从而达到社区居民人人有活干，人人有收入的局面。
民众最盼的是什么?自然是国富民强，人民生活步步提高，安居乐业。居民富不富，关键看支部，社区强不强，要看领头羊。社区两委践行党的宗旨，切实关注民计民生。近年来，加大旧村改造力度，强化物业管理服务，改善居民生活环境，提高居民生活质量，在旧村改造中坚持高起点规划，高标准建设，高效能管理，实现了硬化、绿化、亮化、净化、美化相结合，提升了社区档次及品味，使社区居民生活得更加舒心、安心。同时，加大社区居民的社会保障投入，社区居民人人享有医疗保障，为60岁以上老人每人每年发放养老金及福利达到3000多元，从今年10月1日起社区为每位60岁以上老人每人每月增加养老金60元(60岁以上的160元/月，70岁以上的170元/月，80岁以上的180元/月，90岁以上的190元/月)。
社区公益事业、基础配套设施建设等费用全部由社区承担。设立了为民服务站、卫生服务站、物业公司、警务室、文化广场等公共设施，投资60多万元安装了电子监控设备，为居民创造了一个管理有序、服务完善、环境优美、人际关系和谐的新型社区。20__年8月，社区两委一班人在抓好经济和各项社会事业的同时，顺应民意，多方协调，认真考察论证，高标准督责，投资200多万元，在金斗山以南选址建成高标准公墓一处，愿先人长眠、社区百业更旺，人才辈出。
篇5：爷爷是个“老小孩儿”作文
爷爷是个“老小孩儿”作文
我的爷爷今年72岁，曾是司法干部。花白的头发稀稀疏疏，小小的眼睛经常散发出小孩儿般的“萌”眼神儿。他整天笑嘻嘻的，小孩儿式的表现越来越多。
一天晚上，从“速食客”就餐后出来，爷爷对着店门旁的一位胖厨师雕像做起了鬼脸——瞪大眼睛，两只手放在头上摆出了个漂亮的pss，然后还刮了一下“胖厨师”的鼻子。那“胖厨师”倒没有理他，还是一脸招牌式的笑容。爷爷很顽皮，继续摆出各式各样的鬼脸儿，有小兔子型的，有小牛型的，还做出了一副要把厨师吃了的模样，让我哭笑不得。一旁的奶奶实在看不下去了，说：“你这个样子，别人还以为你神经病呢！”
“神经病就神经病！”爷爷笑呵呵地说，“只要逗我孙女开心就行。”
在外面，爷爷“老小孩儿”的表现已经达到了不加掩饰的程度；在家中，爷爷的“小孩儿事迹”更是层出不穷！
六岁的表弟当当正津津有味地看《喜羊羊与灰太狼》。突然，屏幕的.右上方跳出了数字。随后，动画片被换成了电影《猩猩王》。不用说，肯定是爷爷在背后捣鬼。当当立马把眼睛瞪向了爷爷。爷爷手中拿着遥控器，对着当当讨好地笑，那意思是说：你已经看了那么长时间了，体谅体谅我，让我看看吧。
“给我！”当当也不是好惹的。
于是，一场发生在“老小孩儿”和“小小孩儿”之间的战争拉开了帷幕。
“不给！”
“快给我！”
“这个不是蛮好看的嘛！”
当当看爷爷这么“无情”，使出了杀手锏——“哇”的一声，洪水泛滥了。
见此情景，爷爷无奈地干笑两声：“呵嘿，呵嘿！”仿佛已经预感到要挨批评了。
果然，奶奶心疼当当，把爷爷狠狠地训了一顿：“你怎么好这样啊！跟小孩儿抢电视，不害臊啊！”
爷爷吐了吐舌头，乖乖地靠边去了。随后，他不服气地嘟囔道：“我以为把电视抢过来，当当就少看电视了，对他的眼睛有好处。没想到他会哭得那么凶……”
爷爷就是这么一个“老小孩儿”，顽皮、可爱！
篇6：我的语文老师是老小孩儿作文
我的语文老师是老小孩儿作文
说来也怪，我们学校有许多语文老师，年轻的女教师们个个貌美如花，文采又好；年轻的男教师们长得特帅，教学方法新颖；可我却偏偏喜欢我们这位已六十来岁的语文老师。他年龄虽大，但整天乐呵呵的，上课很有趣，经常逗得我们发笑。我们背地里都叫他“老小孩儿”。
他的个头矮矮的，两条粗短的腿有力地支撑着他那胖胖的身体。这位老师的两鬓都长出了银丝般的白发，瓜子脸上总是带着笑容，圆溜溜的眼睛适灵活现，高鼻梁，一张能说会道的嘴里，长着整齐又洁自的牙齿。对了，他还有一双能写面优美文字的巧手。
我们的老师，长相虽然普普通通，普通话也极不标准，但是他却有着非同一般的文化内涵，教起学来得心应手。他已经教了近四十年的书了，在知识的海洋中，在同学们的'爱戴中度过了大半生，他是最富有的、最快乐的、最幸福的。
在他的课上，我们非常活跃。一次，他在课堂上让我们讲故事，教室里那叫一个热闹。故事、笑话一个接一个地讲，同学们笑声不断，整个校园里都弥漫着我们班传出的欢笑声。
还有一次，他给我们上押韵训练课，即老师出词语，同学们找与这个词押韵的其他词语。
有的同学说出的词语常常让人捧腹大笑。如韵脚是“ao”。有的同学说“他们去洗澡”，有的同学说“出门被狗咬”，逗得同学们的笑声一浪过一浪。同学对他的课都十分感兴趣。每次上他的课，我们都会笑脸相迎。他还时常给我们读一些幽默作文，开一些小玩笑，让我们在快乐中学到了知识，在欢笑中记住了知识点。我们还经常同这位老师一起谈学习，谈生活。我们都愿意把自己的高兴事、伤心事讲给他听，他同我们一起分享快乐，一起分担忧愁。
说起幽默，还使我想起一件事。我们班同学写日记，总是忘记写篇末的标点符号。老师多次提醒，但一些同学仍是外甥打灯笼——照旧（舅）。后来，老师就在他们的日记后面分别写上了奇妙的提示语，如“标点哪儿去了，怎么还不
上岗”、“篇末标点在干吗?快出来指挥”等等，这倒提醒了那些同学，标点再也不忘加了，连书写也比以前规范了许多。
怎么样，这位老师身在快乐之中，理所当然就会有许多既能让同学们感兴趣又能让同学们增长知识的方法，所以我们特别喜欢上他的课。
看！他来了，个头不高，头发灰白，衣着朴素，笑容可掬，手里拿着一本书，正向我们的教室走来了，准备给我们上课呢！他，就是我们爱戴的语文老师--康老师，也就是我们背地里都叫“老小孩儿”。我们打心眼里喜欢他。
篇7：韩军作文教案
一、与生聊天，逐渐导入
二、亮出文题①，规定要求
文题①：星期天你最感兴趣的一件事
要求：1、限定六七分钟时间；
2、只写一件事；
3、比一比谁写得最快、最多。
三、学生写作、师巡回指导
四、生示读己文，师当场评优
1、选出所写字数排前三名的同学上讲台示读自己的文章。
2、师一一评出三篇文章的优点并写到黑板上，优点如下：制作悬念、形成波澜、闲笔不闲、用点排比、用点比方、一分为三、点题深刻。
五、再次聊天，导出文题②
文题②：我登上了神舟号宇宙飞船
要求：1、限定六七分钟时间；
2、展开想象，写出刚登上宇宙飞船时的心理。
六、学生写作，师巡回指导
七、生示读己文，师当场评优
1、选出自认为写得最好的三个同学上讲台示读自己的文章。
2、师一一评出三篇文章的优点并写到黑板上，优点如下：按时序写、运用颜色、描绘心理、意义要高、宇宙意识、构思奇特。
八、师总结两篇文章的写作情况
文题①“星期天你最感兴趣的一件事”乃写实，文题②“我登上了神舟号宇宙飞船”乃写虚，这是作文的两种基本写法。
4月20日
大堰河，我的保姆
执教人 北京清华大学附中特级教师 韩 军
（凌 惠、黄凤英、晏苏平老师记录整理）
韩军老师在徐州上了一堂长约一个半钟头的示范课，课文是高中语文第四册（旧版）第四单元的一首抒情长诗《大堰河——我的保姆》。
韩军老师声情并茂的朗读、新颖别致的教法、深刻透彻的分析，还有那亲切的话语、巧妙的引导、广博的知识深深折服了来自江苏各市县的三百多位听课老师，赢得了阵阵热烈的掌声。
这堂课一开始就将人带进轻松和谐的气氛之中：
韩军老师（以下简称师）：我这个人有很多优点，有的优点大家一看就能发现。比如我朝这一站，诶（阳平调），身材还不错，蛮苗条；模样也还可以，挺潇洒的；这脸上优点就更多了（微笑着指着自己脸上的痘），这个，这个，还有这，共有二三十来个呢。看不到的优点也不少，比如我音色好，歌唱得很好，今天我就给大家唱一首歌。
唱歌还得有音乐伴奏。（只见韩老师走到电教平台前伸手轻按，一曲沉缓、悠扬、深情、动人的笛子协奏曲，回响在整个教室中，一种动人的气氛形成了。曲子名叫《遥远的思念》）
（韩老师是全国教育系统劳动模范和“人民教师奖章”获得者，他的自我介绍并没有摆出居高临下的姿态，而是以一种自嘲的口吻，暴露自己的缺点，把最平凡的一面显示出来，一下子拉近了与学生的距离。这些学生原本并不认识韩老师，初时有些拘束，听了这番话，都觉得很亲切，很快在心里接受了他。韩老师上的是语文课，可一上来却要唱歌，让大家既感新奇，又觉得纳闷。这一个悬念设得好极。）
师：古人所说的“唱诗”的“唱”，实际就是吟唱，就是朗诵。诗歌本来就是拿来作吟唱的。今天我给大家吟唱的，是一首诗，《大堰河——我的保姆》。
（至此，听课的老师才恍然大悟，不得不佩服韩老师的新颖。伴着舒缓、悠扬的音乐，韩老师饱含感情地朗读着，其中语调的抑扬顿挫、语速的急缓起伏、感情的含露收放，无不把握得恰如其分、恰到好处。全场似无人般寂静，有学生在擦眼泪，有老师已红了双眼，连韩军老师都几次掏出手绢来拭去眼角的泪。全诗读完，掌声雷动。从第一句朗诵到最后一句，大约历时14分钟。）
师（微笑）我读得好吗？
生：好！
师：是艾青诗写得好，还是老师读得好？
生：诗写得好，老师读得更好！
师：诗写得好，老师才读得好。
这么好的诗就该好好去读，满怀激情地去读，读出感情来。
先看第一节，大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她
是童养媳/大堰河，是我的保姆。
师：大堰河是不是一条河的名字？
生：不是，是我的保姆的名字。
师：这说明了什么呢？
生：她地位低下，身份卑微。 （板书：身世关系）
师：概括得很好！谁能说说什么叫童养媳？
女生甲：从小被卖到别人家做媳妇的人。
师：很好。做童养媳的日子好不好过？
生：不好过，和做牛做马差不多。
师：是啊，大堰河就是这样一位身世凄惨的劳动妇女。诗人对这样一位妇女有怎样的感情呢？我们来看第二节。我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子……诗人说他是大堰河的儿子，他是吗？
生：不是，也是。
师：为什么？
生：大堰河只是诗人的保姆，所以不是；诗人把大堰河当作母亲，所以是。
师：说得非常好！
第三节，诗人为我们描绘了四个画面，我认为这里语言太罗嗦了。
我这样改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅……”，把那些修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”全部省去，不是更简练吗？
生：不好。
师：为什么？
生：这些修饰语营造了一种悲惨、凄凉的氛围。
师：对。“被雪压着的”显得……
生：冷清。
师：“草盖的”、“枯死的”、“一丈平方的”都说明大堰河的什么呢？
生：身世的悲苦。
师：很好！我们来读读这一节。先听我读一遍。
（韩老师很有感情地读完，又让学生读，指出其读得不好之处，指导学生有感情、有节奏地朗读。）
师： 看第四节。我觉得作者这第一句“你用你厚大的手掌把我抱在怀里”显得罗嗦，“抱”肯定是用手了，“用你厚大的手掌”完全多余，对吧？
（学生在窃窃私语，有的认为他讲的很有道理，有的说不多余，韩老师请一个女生说堰河的什么呢？
生：不多余 ，表现了大堰河一生勤劳。
师：诗的第二部分写了大堰河勤苦的一生。（板书：勤苦一生）
看看大堰河干了多少活呀，像一架劳动的机器，没有一刻空闲的时间。如此劳碌，如此辛苦，但大堰河每每干完一些活之后，她有没有休息呢？
生：没有。
师：干什么呢？
生：“把我抱在怀里，抚摸我”。
师：大堰河一直在忙，她一停下活就去抱着诗人艾青，说明她对诗人……
生：疼爱。
师：好！无时无刻都关爱着艾青，无微不至的关着艾青。
我们再来读读这一节。这节朗读时要与前面不同。第一句要缓慢，突出“厚大”，“抚摸我”要读得轻柔，但是却强调。接下来的连续八句的“在……之后”要读快一点，突出工作的多和忙。最后一句再读得恢复缓慢、深情。
先听老师示范一遍。（朗读）
师：咱们班男生谁读得最好？我们请他来读一读吧。
（一男生在众同学推荐之下站起来，学着韩老师刚刚的语调读完第四节）
师：读得好不好啊？
生：好！
师：那就鼓励一下。
（大家都鼓起掌来。）
师：我再改一次，往下一节，“我被生我的父母领回到自己的家里”这一句，我觉得，肯定丢掉了一个字，丢掉了一个“我”字。应当说“我被生我的父母领回到‘我’自己的家”？是不是呀?这次，老师的见解肯定对了！
（有不少学生同意老师的观点，频频点头，且动手在课本上加上了个“我”。有的学生则不以为然，老师就把不同意的学生叫起）
生：“自己”是客观的，那确实是诗人的家，而“我自己”带有主观色彩，在诗人心里承认的家，诗人在这里用“自己”，而不用“我自己”，说明诗人心里并不承认这个家。
生：我觉得，这里的“自己”不是“艾青自己”，而是“父母自己”。如果在“自己前面”加上“我”，就成了“艾青自己”了。
师：两个同学说的都有道理，家不是艾青的，而是“父母自己”的，艾青根本不认同的父母的家是自己的家，他认同的是……
生：大堰河的家。
师：所以，这句话，诗人是不是丢掉了一个“我”字？
生：不是。
师： (似乎无奈地)还是老师的意见不对。
（稍微一停顿）
不过，老师又发现一个问题，有一句话写的不好，我要改一改。
“我做了生我的父母家里的新客了”，如果改成“我终于回到父母的家里了”，就好了。
(似乎颇为得意)老师不但会朗读读诗，还会写诗、改诗呢！
（学生几乎都摇头）
生：老师的绝对不好。
师：还绝对不好？说说为什么？
生：你改的诗，情绪根本就不对！“我终于回到父母的家里了”好像盼望着急切回父母家一样，愿望终于实现了，非常高兴。而作者原来的意思是不愿意回去。
师：我的改句——表明作者盼望着回去，非常高兴，而原句―――表明不大情愿回去，你能把这两种情绪通过朗读，表现出来吗？
生：（分别读，把老师的改句读得快而兴奋，而把原句也大体读得一样，区别不明显）
师：我的改句，你把重音放在哪个词上？
生：放在“终于”上。
师：你读“我做了生我的父母家里的新客了”，仍然十分高兴，仍然愿意回去，能重读一遍吗？
（生重读，读得已经低缓）
师：传达的不错。“我做了生了我的父母家里的新客了”一句，包含着一种十分复杂的辛酸的情绪。
听老师示范一下，（师示范读）大家跟读。
师：这句话里有两个名词性的字，十分矛盾，是哪两个？
生：(沉思)“家”和“客”。
师：对!大家有谁在自己的家像做客吗？
生：没有。
师：“家”和“客”本是对立的，谁在自己家里做客呀，能做客的地方不是家。诗人在这里正是抓住了“家”与“客”的一对矛盾，才表达出一种复杂的辛酸。
师：往下看，仍然在这一节里，还能不能找出类似的类似的矛盾的写法？
（学生埋头边读边找）
生：“我呆呆地看着母亲怀里的不熟识的妹妹”，这句矛盾。
师：怎么矛盾？
生：既然是妹妹，就应该熟识，可是作者却不熟识。
师：本是骨肉，却是陌路。
生：我认为“我不认识”与“‘天伦叙乐’”矛盾，不认识怎么能读出来呢？
师：我们可以换句话说――艾青长大后也认识这四个字理解这四个字了，可是他却……
生：从来没有品尝过四个字的感情。
生：艾青从小没有感觉到那几个字。
师：可否这样说：“上面挂着‘天伦叙乐’，下面却根本没有‘天伦叙乐’”；“虽认识‘天伦叙乐’，却没有感受过‘天伦叙乐’”，这是强烈的对比的写法！家庭里所发生的事情，却根本不讲天伦，根本没有叙乐！
师：我再引申一下，――――这种强烈的矛盾对比的写法、用法，是诗人、艺术家经常运用的，大家在其他地方还看到过吗？比方，在初中课本里，有一 首唐诗里面就有。
生：《卖炭翁》里面，“可怜向上衣正单，心忧炭贱怨天寒。”
师：怎么矛盾。
生：卖炭翁本来应该希望天暖和一些，可是他为了把炭卖出去，却希望天寒冷。
师：再想想，―――还能从电影、电视中找到这种矛盾的的写法吗？
生：电影中常有，如殿堂高处悬挂着“正大光明”，而下面的人干着卑鄙龌龊的勾当；生：电视中，殿堂里挂着“明镜高悬”的条幅，下面审案的人，却贪污受贿，把案子判成冤案。
师：非常精彩。诗人艾青非常善于运用强烈的矛盾对比手法来表现人物。五十年代，他到欧洲去访问，见到一个黑人姑娘给白人家当保姆、哄孩子，白人小孩在哭，黑人保姆却在唱歌，艾青就写了一首诗《一个黑人姑娘在歌唱》，有这样两句“一个多么舒服，却在不停在哭；一个多么可怜，却在唱欢乐的歌”。这种强烈的对比能增强表达的效果。
同学们，跟着我把这一节朗读读一遍。
师：第三部分写大堰河死后的凄凉。（板书：死后凄凉）。
接着看这一句，“我是这般的忸怩不安”，“忸怩”什么意思？是不是“扭捏”的意思，即“扭扭捏捏”的意思？
（一时，学生感到困惑）
师：遇到问题，请马上查字典！
生：我查到了，“忸怩”是“形容不好意思或不大方的样子”，
师：那么“扭捏”或者“扭扭捏捏呢”？这个词最常用，不要查字典，就说出自己的理解。
生：“扭捏”，我理解有点“矫揉造作”的意思。
师：艾青从一个破敝的穷家来到一个金碧辉煌的豪门，应当是哪种情绪？
生：显然是“不好意思或者不大方”，不能是“矫揉造作”。
师：接下来的一节中，诗人连用了六个“她含着笑”，有什么作用？
生：大堰河以苦为乐。
生：苦中作乐。
师：我们从“含着笑”三字，还能体会到什么？
生：她生活沉重，但却非常乐观。
生：她对未来抱着希望，抱着憧憬，想像着艾青长大成人后，会报答她。
生：她希望通过自己的劳动，全家都能过上好日子。
师：同学们说的都对，也开拓了大家的思维视野。我问大家，我们读这一节时，能够同样“含着笑”来读吗？
生：不能。
师：我们感受到一种辛酸，感受到一份沉重。我们请这位同学来读这一节，要读出这种辛酸与沉重来。
（一位男生站起朗读，读完，韩老师指出不到之处，范读，再带读）
师：到了，“大堰河，含泪的去了”这一节，用了一些修饰语，如“四十几年的”、“数不尽的”、“四块钱的”、“几尺长方的”，所有这些数量修饰语，是强调其多，还是强调少？
生：（一部分学生）强调多。
生：（一部分学生）强调少。
生：（少数学生）不对，有的强调多，有的强调少。
师：后面这位同学概括得对！有多有少。哪些是强调多，哪些是强调少呢？
生：“同着四十几年的人世生活的凌侮”“同着数不尽的奴隶的疾苦”是强调多；“同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰”强调其少。
师：概括起来，是什么多，什么少？
生：痛苦多，而自己得到的少。
师：给予这个世界的多，从这个世界带走的少。
生：大堰河的命运悲惨。生前那么辛劳，死后没什么陪葬。
师：先听我这此段读一遍，把“多”与“少”强调出来，注意语调和停顿。
（韩老师读完后，请一位女学生读，肯定其读得好）
师：老师和大家的讨论就此告一段落。下面的段落留给大家。大家自己阅读自己感受。有不明白的地方，请提出来大家共同研究。也就是进行研究性学习。
（一会儿有学生提出问题来）
生：我有个问题，那个“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂？
师：你是问我，还是问大家？
生：问大家。
师：好，大家谁帮助她回答一下。
“呈给你黄土下紫色的灵魂”这个“紫色”到底指什么？
生：我以为紫色是一种痛苦的、压抑的颜色，紫色给人的感觉非常压抑，不痛快。
生：我认为紫色是一种高贵颜色，比如有的足球队穿的球衣就是紫色的。
生：我记得古代的官服也是紫色的，也是高贵。
生：是指苦涩。我曾看过诗人的访谈录，他在谈到这首诗时说过“紫色”是一种冷色调，引起的人的心理反映是苦涩的。
生：我认为，紫色是红色和蓝色的混合色，红色表示大堰河活着时非常有热情，像火一样，温暖世界，是尊贵的，而蓝色表示她死后非常安详。
师：看来你对颜色非常有研究，你能说说各种颜色的含义吗？比方白色象征什么，绿色象征什么，蓝色象征什么，等等。
生：白色象征纯洁，绿色象征生命，蓝色象征海洋，也表示安静。
师：有道理，你的思路非常独特。并且真的抓住了问题的关键。也就是说，不能单纯强调紫色只代表一方面，紫色实际上是两种意义的综合。
生：老师你的意见呢？
师：老师补充一点学术界的“观点”，艾青诗中用了大量颜色，艾青用颜色的规律一般是，用暖色调代表光明、温暖、信念，用冷色调代表苦难、大地、忧郁等等。紫色是一种冷色调，所以不能仅仅理解为高贵。
我只不过是综合大家的意见。你们看看，刚才大家的全部意见，无非集中在两方面，一方面强调尊贵、圣洁、热烈的方面，一方面强调是苦涩、忧郁、压抑的方面。慎思、深思一下，这两种意见矛盾吗？
生：不矛盾。
师：可以从痛苦角度去理解，体会一下全诗吧，似乎字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂，就是痛苦的灵魂。也可以从高贵的角度去理解，想想呀，一个人的灵魂，由于承受了太多太多的苦难、太多太多的凌侮、太多的折磨，那么，这个人的灵魂会是怎么样的呢？
生：承受的苦难越多，就越高贵。
师：所以，这里高贵与痛苦矛盾吗？
生：不矛盾。
师：这不统一了吗？请大家用一句话来概括一下对“紫色”的理解，这句话的格式是，灵魂因＿＿而＿＿＿！（板书： 灵魂因＿＿而＿＿＿！）
生：灵魂因“痛苦”而“高贵”。
师：非常精彩，因“承受太多苦难”而“尊贵、伟大”！
同学们，大家看看，这个结论是谁得出呢？不是老师得出的，老师只不过是大家意见的概括者。结论是大家自己共同讨论、研讨、集思广益得出的。在学术界，这个问题仍然是一个悬案，没有一个定于一的结论。今天大家得出的结论，也可以成为众多学术观点之一。这就是研究性学习呀！研究性学习并 不神秘！
师：深入一步，我问大家，艾青在写诗之前是学什么的吗？
生：是学画画的。
师：所以他对色彩非常敏感。大家数一数，看看全诗中艾青用了多少颜色词语，一一找出来。
生：（陆续全部找出）“长满了青苔的石椅”“把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”“我摸着红漆雕花的家具”“我吃着碾了三番的白米的饭”“大红大绿的关 云长”“辉煌的结彩的堂上”“紫色的灵魂” “泥黑的温柔的脸颜”……
师：共有多少处用了颜色词语？
生：8处。
师：说说各自的意义。
生：“长满了青苔的石椅”表示一种荒凉、败落。
生：“把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”，显出大堰河家的生活十分穷困。
生：“红漆雕花的家具”“碾了三番的白米的饭”，显示艾青父母家里非常富有豪华。
生：“大红大绿的关云长”，表现艾青的少年的特点。
生：“辉煌的结彩的堂上”，显示大堰河梦中的艾青婚礼隆重。
生：“泥黑的温柔的脸颜”，显示大堰河的作为劳动人民劳作辛苦。
师：大家可以写成一篇学术性的小论文，题目可以叫作《＜大堰河我的保姆＞中颜色词的运用＝。
大家一起来把最后两节，有感情地读一遍。 （师生齐读）
师：今天的课就上到这里，谢谢！最后两节是唱给大堰河的挽歌。（板书：挽歌赞美）
（全场响起热烈的掌声。）
篇8：韩佳慧作文
韩佳慧作文
韩佳慧
每个人都有自己的理想，有的想当一名飞行员，有的想当诗人，还有的想当医生，我的`理想是长大了当一名科学家。
我当科学家要发明一种机器人，它可以把地球上的垃圾吃掉，然后经过处理把垃圾直接变成有用的东西，让人们的生活环境不在受垃圾的困扰，使我们生活的地球变的更干净，使地球上的草更绿，花更红。我还要发明一种机器鱼，让它在大海里清扫白色垃圾，让河水变的更清澈，还鱼儿们一个健康的家，我还要发明一种有翅膀的吸尘器，让它把天空中的废气都吸到肚子里，然后再吐出新鲜的氧气，让天空变的更蓝，还小鸟一个可爱的家。
我的理想很多，但我知道要想实现这些美好的理想，现在我就要好好学习，为我的理想而努力，我要用我所学习的知识，让我们生活的家园变的更美丽，更漂亮。
优秀作文 专注写作 作文人篇9： 韩教官作文400字
韩教官作文400字
夏令营很长一段，在夏令营中的事和人，我仍然记忆犹新，最令我难忘的的“排长”――――――韩教官。
记得有，去野外拉练，5公里，回到宿舍后，有同学哭了，我跑问他了，腿上有水泡，我向韩教官报告，韩教官听了后，急忙拿着药膏跑向宿舍，给队友抹上了药膏，说：“以后每天我都来给你抹药膏，你不要乱动。”几天，队友的伤好了，还说韩教官是的`教官。
要军事拓展，要教官和队友一起合作，队友都从”电网“中，触碰”电线“。游戏开始了，韩教官让我先，到有队员的让我接应，我很容易就了，最后，队有胖的队员也要，韩教官胜过1班，奋不顾生，的把胖队友运，队员全都的，韩教官汗流浃背了，但了胜1班的，开心的笑了。
我想对韩教官说：”您辛苦了，”我忘记二您的。
篇10：韩奶写人作文
韩奶写人作文
我们家南边住着一户姓韩的人家，这家有一位老太太，我们都亲切地称呼她韩奶！
韩奶今年70多岁了花白的头发瘦瘦的脸庞，眼皮虽然有些松驰，但是两只眼睛看上去十分有神一笑脸就像盛开的九月菊。她经常穿着一件咖啡色的上衣，下衣穿一件黑灰色的裤子，脚穿一双黑色轻底鞋，背虽然有一点驼，但看起来还是非常硬朗。
韩奶是一个性格非常活泼的人，每当看见我们她总喜欢和我们打招呼，用手轻轻的拍拍我们的.头，在我们脸上轻轻抚摸一下，有时我们在玩耍韩奶看见了，也过来来和我们一起玩捉迷藏有时他还给我们讲笑话，总是惹的我们哈哈大笑！有时她还给我们讲故事有《猪八戒背媳妇儿》《哪吒闹海》等等！常常听的我们都舍不得回家！
韩奶不仅活泼还非常热情的人，如果谁家儿子结婚或女儿出嫁韩奶总是会第一个到，帮那一家又是剪窗花，又是剪喜字。有时我的衣缝开了，妈妈没空缝，韩奶看见了，就会把我拉到她家带上老花镜，给我缝衣服。韩奶不仅对我这样对其他小朋友也是这样。邻居们都说和韩奶做邻居真幸福，我也觉的和韩奶做邻居是一种快乐！
篇11：班主任韩老师四年级作文
班主任韩老师四年级作文
韩老师当我们的班主任已经两年了，还记得她刚刚胜任我们的班主任时，对我们的关心和鼓励，她，是个优秀的老师。我轻轻打开记忆的闸门，细细回忆韩老师的一举一动。
记得那次大扫除，韩老师给我们布置了一些简单的活儿，自己却把最危险的任务都接了去，如摞电风扇、擦荷花池的窗等。“递块抹布给我。”韩老师站在“高高的山上”——桌子上再加把凳子，指挥同学们递东西给她，自己则站在如此危险的地方擦电风扇。忽然，电风扇转了起来，越转越快，越转越快……“快关了电风扇！”不知是谁喊道，我们一齐望去，哦，原来是徐宇峰这淘气包觉得好玩，打开了电风扇。韩老师没有骂他，只是教导他这样做有安全隐患，下次千万不要干这种傻事了。通过这件事，让我更加了解韩老师，原来她是一个把安全留给别人，把危险留自己的人，而且还有一颗宰相肚里可以撑船的宽容之人。
还记得……
“嘶一—”我们班的吵客之一—蒋柯楠的倔脾气又发作了，他这次居然拿自己的语文书当出气桶！韩老师在一旁静静地看着，任由破碎的.纸张悠悠地飘到自己身前。她等蒋柯楠气消了，慢慢走到他身前，先是教训他几句，然后竟开始自责起来！她直视蒋柯楠的眼睛，全然不顾他的愤怒，继续说：“的确，我也有责任，是我没有教好自己的学生，才导致这种错误，我一定会自我检讨，而你，是不是也该收敛一点呢？”蒋柯楠听了这番话，懊悔地低下了头。啊，韩老师，您对蒋柯楠的谆谆教诲已深深刻在我心中！
韩老师的身上还有许多闪光点，也已深深地烙在我的脑海中。就算以后也不会忘了她，一个我所敬爱的老师。
?
篇12：有趣的韩老师作文
有趣的韩老师作文
我的.班主任是韩老师，他非常有趣，上课时，教室里总是传出笑声。
有一次，我们在学《真理诞生于一百个问号之后》，学到一段，是关于洗澡水的转动，表明出是在南半球还是北半球，还是在赤道，老师看到这一段，连忙叫两位女同学到洗手间去洗手台放水看看，是怎样转动的，好让我们知道自己是在哪，过了不久，她们回来了，老师问她们：“怎么样，是怎么转的？”她们做了个动作，是朝两边转的。引的全班哄堂大笑。
老师又派了两位男同学去，他同学们说是朝顺时针转的，那么，我们可以知道，我们在南半球。
下课后，几乎全部同学飞往洗手间。
看，这就是我们的韩老师！
篇13：游韩菲乐园作文
游记作文：游韩菲乐园
韩菲乐园位于蓬莱市西苑的一座小山上，是旅游玩耍的`好去处。
假期的一天，我和妈妈一起到韩菲乐园去玩。我一走进大门，抬头就看见一个很大很精致的船，那就是海盗船了。我和妈妈决定去体验一下。我们坐在船上，在工作人员的指导下，系好安全带后，一会儿，海盗船便轻轻荡了起来，刚开始感觉很舒服，像要飞一样，慢慢地，船越荡越高，忽上忽下。我开始害怕起来，心砰砰直跳，觉得要跳出来了，还有点想吐，我双手死死地抓着扶手，紧紧地闭上了眼睛。耳边是一声声尖叫……从海盗船上下来后，我让剧烈跳动的心慢慢平静下来，并决定以后决不再坐了。
我又沿着一条蜿蜒曲折的小路，来到了童话谷。童话谷里有许多经典的童话人物，如灰姑娘。海的女儿。白雪公主和七个小矮人，他们好像在向人们讲述着他们的故事。
过了童话谷，就来到了孔雀城。在这里我们可以近距离观察姿态不一的孔雀。雄孔雀的羽毛最漂亮。，头上还好像顶着一把彩扇。要是拿着花伞在它面前晃，它就会比赛似的开屏，好像在说：“我才是最最漂亮的。”
我又在大广场上玩了海豚跳跃和碰碰车等游戏，还品尝了韩国美食。快到中午了，我才和妈妈恋恋不舍地回家了。
篇14：写韩庚的作文
写韩庚的作文
写韩庚的作文韩庚：面具阻挡不了你的光芒
能够从成千上万的人里面脱颖而出，成为韩国著名的SM娱乐公司的一员，韩庚很满足。所以在接下来的学习当中，韩庚比任何一个人都勤奋。
虽然在去韩国之前，韩庚就是中央民族学院舞蹈系的高材生，但公司却要求韩庚把过去所学过的舞蹈忘掉，重新开始学习Hip-Hop和poping，这种舞蹈需要肌肉一下一下地动。一次，在练舞的时候，由于用力过猛，韩庚的手臂出现从来都没有过的胀痛。韩庚以为是自己练习时间太长的缘故，也就没在意。可是过后几天，胳膊肘儿却越来越痛，到医院一拍片，才知道是骨折了。连医生都奇怪，在骨折的情况下，韩庚怎么还能坚持继续练习？
这还不算什么，最困难的是韩国的法律对外国艺人是有限制的，外国艺人不仅不能够长期待在韩国，而且演出时必须严格遵守规定――外国艺人只能在三家收视率不是很高的电视台进行演出。所以说，外国艺人要想在韩国获得成功，是难于登天的一件事情。
可韩庚却不信这个邪，他总是鼓励自己要坚持下去，并且让自己最终在韩国的“舞文弄墨”上红起来。但这并不容易，韩庚连演艺的签证都没有，是没法在韩国演戏的。最后经纪人想出了一个折中的方法，让韩庚带着面具演出。
拿着经纪人递给自己的面具，韩庚的眼泪夺眶而出。韩庚曾无数次地在脑海中想象着自己演出的情景：每一次演出自己都是光鲜亮丽地站在台上，当掌声一遍又一遍响起的时候，自己尽情地歌唱。可现在却要戴着面具，让所有的人都看不到面具后面的自己的脸。
看着流泪的韩庚，经纪人拍了拍韩庚的肩膀说：“眼泪解决不了任何问题，你要做的就是让人能够记住你，要知道，一个光芒万丈的人，哪怕是戴着面具也能够让人记起！”
经纪人的话像一剂强心针，韩庚霎时明白，戴面具并不可怕，可怕的是自己没有了动力，没有了自信！为了让人记住自己戴着面具的脸，韩庚付出比平时多百倍的努力。(本网网 )终于，在韩国，有人开始注意上那个在KM电视台SuperJunior舞台上，戴着银黑色面具的'男孩，中国更是有人关注并喜欢上了在韩国打拼的韩庚。
今天，凭着坚强和隐忍，韩庚不仅在排外的韩国得到了越来越多的人认可，并且被KBS（韩国三大电视台之一）评为最受欢迎的外国人，但韩庚还是选择回中国发展自己的演艺事业，因为韩庚知道，如果不是祖国那大批热爱自己并给自己力量的“庚饭”，自己根本就没有力量往前走。
的确，从韩庚戴着面具演出的那一刻起，“庚饭”们就为他写出了《爱的翅膀》的歌曲，韩庚在自己的个人演唱会上再次唱起了这首歌：“带着你的梦想／朝着成功的方向／鼓起勇气向前闯／我们的爱是你的翅膀……”
篇15：班主任韩老师作文450字
——锦屏中心小学604班邬佳娴
韩老师当我们的班主任已经两年了，还记得她刚刚胜任我们的班主任时，对我们的关心和鼓励，她，是个优秀的老师。我轻轻打开记忆的闸门，细细回忆韩老师的一举一动。
记得那次大扫除，韩老师给我们布置了一些简单的活儿，自己却把最危险的任务都接了去，如摞电风扇、擦荷花池的窗等。“递块抹布给我。”韩老师站在“高高的山上”——桌子上再加把凳子，指挥同学们递东西给她，自己则站在如此危险的地方擦电风扇。忽然，电风扇转了起来，越转越快，越转越快……“快关了电风扇！”不知是谁喊道，我们一齐望去，哦，原来是徐宇峰这淘气包觉得好玩，打开了电风扇。韩老师没有骂他，只是教导他这样做有安全隐患，下次千万不要干这种傻事了。通过这件事，让我更加了解韩老师，原来她是一个把安全留给别人，把危险留自己的人，而且还有一颗宰相肚里可以撑船的宽容之人。
还记得……
“嘶一—”我们班的吵客之一—蒋柯楠的倔脾气又发作了，他这次居然拿自己的语文书当出气桶！韩老师在一旁静静地看着，任由破碎的纸张悠悠地飘到自己身前。她等蒋柯楠气消了，慢慢走到他身前，先是教训他几句，然后竟开始自责起来！她直视蒋柯楠的眼睛，全然不顾他的愤怒，继续说：“的确，我也有责任，是我没有教好自己的学生，才导致这种错误，我一定会自我检讨，而你，是不是也该收敛一点呢？”蒋柯楠听了这番话，懊悔地低下了头。啊，韩老师，您对蒋柯楠的谆谆教诲已深深刻在我心中！
韩老师的身上还有许多闪光点，也已深深地烙在我的脑海中。就算以后也不会忘了她，一个我所敬爱的老师。
篇16：韩语，韩美食作文500字
韩语，韩美食作文500字
学校开了一门韩语课，我们都特别期待韩语课，坐在班级，老师慢慢走进教室，开始教我们韩语的发音，原来韩语和汉语差不多，都有发音字母，虽然有相似的地方，但是发起音来还是有些拗口。
老师说她曾经在韩国打工，给她印象最深的就是韩国的饮食。特别是韩国的冷面，不像我们在炎热的夏天吃，她们吃冷面通常都是在冬天，围着厚厚的一层被，吃着带些薄冰的冷面。而在夏天，她们都会吃火锅。
老师给我们放了一期跑男，是嘉宾去韩国的那期，关于韩国饮食的。嘉宾为了完成任务必须吃掉给出的食物，这些美食需要嘉宾自己去美食广场购买，而且食物只有韩语发音，嘉宾们并不知道需要买的东西真正是什么。甚至不知道需要薄皮吃就放到了嘴里。看那段视频，给我印象最深刻的就是吃活章鱼，把活章鱼切成一段一段的。视频里没有录制吃的.镜头，我一直以为是后期会煮的。
但是老师说，就像视频里那样吃，吃活的，每一段都在动。章鱼都有小吸盘，老师说，吃的时候会蘸着香油一类的调料一起吃，调料里会有盐，章鱼就不会吸住我们。老师说，小孩子吃的都是烤的章鱼，对于我们来说还可以接受。
老师说还有拌生牛片，放上各种调料。老师说韩国的牛肉很贵，因为韩国的地很少，因此牛变的很珍贵。
我一直以来对韩国的印象就是韩国美女很多，没想到美食也很多，每个国家的文化都不一样，了解一点其他国家的文化也很有趣，期待下一次上韩语课。
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