第100封信高三学生作文

“霍克利夫人”通过精心收集，向本站投稿了22篇第100封信高三学生作文，这次小编给大家整理后的第100封信高三学生作文，供大家阅读参考。

篇1：第100封信高三学生作文

第100封信高三学生作文

当我真正爱上若涵的那一刻起，我就常常对他说：“鱼说，你看不见我眼中的泪，因为我在水中！”而他就回笑着拍拍我的脑袋：“水说，我能感觉到你在流泪，因为你在我的心中。”听完这句话，我就会恨恨的瞪着他，而他还是用那一脸令我陶醉的笑容对着我“你应该是快乐的小鱼，不该有泪，记住！”

其实，我也不知这是他第几次拒绝我了，有时候我好恨自己为什么执迷不悟，哎！爱他，爱他，还是爱他！ 若涵是一个高大英俊的阳光男孩，有清秀的脸庞，但最令我着迷的就是那健康的笑容，可他的手总是那么冷冰冰的，所以，我就叫他“冷血动物”，也对，不然他怎么会对我的一网情深视而不见？

星期天的一大早，我就爬在阳台上对着他家的窗户大喊：“冷血动物，起床了！“我故意把最后的“了”字说的很长，然后，只看见他怒目圆瞪，双手掐腰指着我大喊：“死鱼，知道了！”我呵呵地笑着，做了个鬼脸，然后匆匆忙忙的拿起两片面包去敲若涵的门，我早已才到他开门的表情：乱蓬蓬的头发，系错扣的.睡衣，扭曲变形的脸，尤其是那张大了要骂人的大嘴巴，可怕！！我正为我的猜想偷笑着，忽然门开了，若涵打着哈欠，我手中的那两片面包，说时迟那时快，就塞到了他的嘴巴里，呵呵，万事OK！

他的家就像我的家，他的父母疼我比疼他多，尤其是他的东西就像是我的东西，可以有“借”无回，呵呵！

突然，他很神秘的凑近我，“喂，死鱼，问你件事？” “什么事？”我被他弄的很紧张。

“你多大了？”

“16呀！”我愤愤的看着他，原来他这么不关心我！

“那我们认识多久了？”

“嗯？”我沉默“很多很多年了吧！”“是！”他咬牙切齿！

“啊？我才16呀！”我疑惑地看着他。 “打你在娘胎，我就命中注定要被你压迫！”他斜着眼瞪着我。

“呵呵，原来如此！”我笑弯了腰。

=“功课”就是一起上学、放学、开开玩笑，聊聊天，偶尔还吵吵架，这样的日子很美，很美！在这样的日子里，我也喜欢上了若涵！不过，他上了大学后，一切也就变了，他住校了！不过，他会安慰我：“加油，两年后考到我们学校，我等你！”

又是“我等你”三个字，每次他拒绝我时都是这么说：我等你，我等你！但为了他，我还是努力着，不停地努力着，我相信总有一天他会接受我的，我相信！

篇2：第100封信

第100封信

有位小伙子爱上了一位美丽的姑娘。他壮着胆子给姑娘写了一封求爱信。没几天她给他回了一封奇怪的信。这封信的封面上署有姑娘的名字，可信封内却空无一物。小伙子感到奇怪：如果是接受，那就明确说出；如果不接受，也可以明确说出，干吗干脆不回信？

小伙子鼓足信心，日复一日地给姑娘写信，而姑娘照样寄来一封又一封的无字信。一年之后，小伙子寄出了整整99封信，也收到了99封回信。小伙子拆开前98封回信，全是空信封。对第99封回信，小伙子没有拆开它，他再也不敢抱任何希望。他心灰意冷地把那第99封回信放在一个精致的木匣中，从此不再给姑娘写信。

两年后，小伙子和另外一位姑娘结婚了。新婚不久，妻子在一次清理家什时，偶然翻出了木匣中的那封信，好奇地拆开一看，里面的信纸上写着；已做好了嫁衣，在你的第100封信来的时候，我就做你的新娘。

当夜，已为人夫的小伙子爬上摩天大厦的楼顶，手捧着99封回信，望着万家灯火的美丽城市，不觉间已是潸然泪下。

成功，它就像故事中那位美丽的姑娘，并不是那么轻而易举就能追到的`。它需要漫长时间的考验，它还会设置很多的障碍来考验你。这个道理，就好比弹钢琴，你只有通过千千万万次的练习，技艺才能达到炉火纯青的境界。这个道理又好比烧开水，99℃离100℃虽然只差1℃，但是不到100℃，水是不会沸腾的。

每个人都尝过失败的苦涩滋味，但并不是每一个人都能等到甘甜的那一天。99次希望，98次失望，差了一次，便算不上锲而不舍了。因为你心灵的底层总是害怕失败。你连尝试一次的勇气都没有，成功怎么会青睐你呢？所以，当你失败了九十九次，请你做第二百次尝试；而假如你已经失败一百次，那就请开始第二百零一次的努力。

篇3：唯美散文阅读：第231封信

唯美散文阅读：第231封信

连续几天的晴天，心情也跟着晴朗了。

因为，你的信息说：安心，我是爱你的！要开心些，乖……

你的甜言蜜语在我这依然那么受用！尽管如今的你较从前喜欢我依赖的感冒药陌生了些。

给一向素着的脸抹上淡淡的粉，描上咖啡色的眉，勾出紫色的眼线，打上浓浓长长的睫毛膏，戴上有些夸张的耳坠，再给一向健康的指甲，涂上厚重的紫色。看着镜中的'自己，突然发现，其实那些曾经不喜欢的颜色被我鼓捣在脸上、手上，还是挺漂亮的。因此，那些不喜欢的颜色也在转瞬的功夫经历了由不爱到喜爱的过程。

我仿佛在跟过去的自己告别！

我给你说，我仿佛是在跟过去的自己告别，你给我一个傲慢的表情，问我跟哪个过去？我继续说，不管是哪个过去，都会把你带上。

因为你，我努力跟过去告别，可是你，已经深深烙在我的心里，想不想起你，都难。

记得吗？曾经你说过，在我面前，你更象是长辈，可以纵容我对你说的一切不利于我们感情的话，因为你知道我需要发泄，等我冷静下来会发现你依然站在原来的位置等我，一直都那么深深的爱着我。

我依赖你，依赖这段感情，就如现在。迷茫、找不到方向的时候，我多么需要你的爱和鼓励，你怎么就逃了呢？

那个曾经属于我们的约定，我多想我们一起开心的去履行，你也总是在我问你的时候对我说“我愿意”。我们原本可以好好享受爱情的充实，可现在，我已经感受不到爱情带给我的甜蜜了。

我们都累了。

你说你放我走。我说谢谢你陪我走了这么久。你说等你忙完再把我收回来。

我想以后，我的快乐，我的痛苦都将与你无关。我希望我真的可以从此忘了你。

你说，不准你变淡！我好累，我需要你！

我以为你真的需要我。我以为一个男人在累的时候能想起的女人，肯定在他的心里有些份量的。那一刻，我知道我的努力又白费了。在这段感情中，我学会了迁就，学会了包容，学会了妥协，可怎么就没有学会如何放下你呢？

怀念相爱时候彼此浓浓的爱和密密的牵挂，怀念相爱时候彼此没心没肺的快乐和那些因爱而生的点点忧伤。

曾经的幸福快乐就象那天梦里美丽的烟花，转瞬即逝，梦醒后，留下的却是无尽的悲凉。

这些时间，好想一个人出去走走，静一静，沉淀一下心情。想去离你城市不远的古城，也许古城的宁静适合我现在的心情，也想再一次那么近距离的感受你，希望回来后，可以完完全全的放下。

只是，曾许下的那些诺言还没来得及一个个的去兑现，我们的感情就已近尾声。对不起！还欠你一个浪漫的生日。其实，前些时间一直在思索着要怎样陪你过一个浪漫的生日。因为，你说过想和我过一个浪漫的生日，不管是你的还是我的。我也想你在以后生日时都会想起我，所以这样的绞尽脑汁。可是现在，面对如此陌生的你，我知道我的浪漫不会再带给你任何的惊喜。

转身，就是不爱了吗？你可知道，你一转身，把思念和痛苦全抛给了我，你说过不会让我受到伤害的，怎么可以让我一个人去承受呢？很后悔没在你还很爱我的时候离开，让彼此心怀感动，远远的默默的牵挂着对方，走完余下的人生。

曾经的那些海誓山盟总是敌不过时间，在苍白的时间面前，终究还是脆弱得不堪一击。

昨天看过一篇文章，文章里说，有一种花叫米依花，只有四个花瓣，红、白、黄、蓝各一瓣，据说谁要是能找到一朵米依花，对着花瓣许愿，愿望就会实现。

如果我有幸遇见这样的花，我会对着花瓣说我想你爱我！一直爱！到我60岁！因为，我怕那刻骨的思念和失去后钻心的疼！

篇4：在路上――写给高三同学的第14封信_高三励志

在路上――写给高三同学的第14封信

同学们：

秋高气爽，气候宜人，正是学习的黄金季节。我们的高三学习生活，也正渐入佳境。好多方面非常令人鼓舞：

一是精神状态好，同学们普遍以微笑示人，昂头挺胸，脚步轻松快捷；

二是自信心洋溢，心气十足，口号震天，心态乐观向上；

三是学习方法科学，每个人都有了自己的学习计划，错题本的整理仔细认真，周结簿的总结深入有效，考后环节的反思全面落实；

四是惜时好学成为流行风尚，大家在分秒必争的大环境中合作竞争，知识在增加，人格在完善。

总之，正像我们的校园标牌和教室文化所表达的一样，我们正在共同营造一种“健康高三”、“阳光高三”的氛围，正在一种师生同心协力创造辉煌的前景下奋力前行。

――这正是切切实实的“在路上”的感觉，前方是诱人的目标，脚下是实在的台阶和迷人的风景……

（一）

在这个过程中，我们会遇到攀登的困难，可能还会有方向性、战略性的失误，所以，我们将不断进行调查和座谈，及时发现问题和不足，及时调整，以使我们的路走得更好更顺畅。

比如上次问卷中，针对同学们集中提出的下列问题，学校作出了快速的反应：

A、建设噪音问题。――学校已经让其浇灌在晚上进行；保证以后上课基本没大的动静；年后坚决停工。

B、公寓管理情况――已经与公寓管理人员做了一次座谈；下一步继续加强要求，加强检查力度，改进工作方法。同时，也希望在学校就寝的同学们，理解管理人员的辛苦，加强自律、提高自我约束能力，自觉维护就寝纪律、自觉维护良好的休息环境。内外结合，才能真正把问题解决。

C、日清卡的使用。――因为多数同学感觉不方便，效果不大，停止集体使用（愿意用的，个人可到年级组领取）。

D、量化管理分数的落实。――加强学校的通报和汇总工作，明确一名主任主抓，一名教务员老师负责每周的通报。“扣分”只是手段，通过加强管理建立规范、养成良好习惯、培养良好学风才是目的。管是为了不管，无人可通报，是学校所盼望的。请同学们给老师一个证明，给管理者一个惊喜。

（二）

从调查中，也可以看出同学们的一些不恰当思维方式：少年老成的保守思想，不思改革的懒惰习惯，把一切归因外界的悲观心态。对学校和老师要求甚高，对自己却又随波逐流；分析问题易于极端和片面……比如：

A、关于宣誓和口号：有不少学生认为是“走形式”。我认为，响亮的口号和宣誓振奋人心，让人热血沸腾；早晨或者一堂课开始的时候，通过宣誓，一下就帮助大家进入学习的氛围；用劲喊出来，喊出一夜的污浊之气，也喊出自己的豪情壮志。不是说校园太死气沉沉了吗？（励志名言 ）那么希望你喊出来生机和活力。怀疑的目光、抵制的行为甚至咒骂和谴责，都不能让你心态积极起来。消极思维将导致颓废，气下行，劲下泻，就会整天怨天尤人而无力去改变现状。我们要的是昂扬向上的积极心态。让你有信心有力量、全身心投入、让你真诚相信自我的能量。你要是不相信，你要是整天怀疑，那你就是真的在“走形式”。信则灵。喊起来，吼起来，才能威风起来。潜在的影响就能逐渐发挥作用。

B、关于校园标牌和教室文化：有的同学认为没意思，浪费钱财。而我们的用意是，通过无所不在的激励，营造气氛，形成凝聚力强大的“学习第一”“学习光荣”的“气场”。（大家可以想一下延安精神）。激发同学们自动自发的内在动力。我认为，这正是学校的亮点和良苦用心。

C、关于考试后发放的各科总结：有的同学感觉“烦死了”，觉得是加重了学习的负担。其实，这是我们老师“把落实进行到底”的坚定信念的表现，考后总结一定要比 “对答案”更加重视。要人人总结、人人上交，并且逐一批改回复。要下批语。如果这次没及时收，希望下次不要再忽略。如果你对考试分析这么反感的话，说明你对考试的真正目的没有弄清楚。

（三）

所以，有必要再重申一下“月考到底干什么”这个问题：

月考到底干什么？

月考的意义，主要在于通过测试，到达下面的目的：

A、对一个月来复习的知识再次回顾。作为日清周结的最后一环，再一次唤醒记忆，尽量把知识打死折，增加一次再回顾的机会。

B、发现一个月来教与学两个方面的问题和不足，及时调整。教的不足，主要反应在成绩上，看进步大不大，看学生学习的热情和兴趣高不高，从深层次看能力和思维有没有改进；从学生学习的角度看，主要看知识的落实怎样，看学习方法的调整和使用情况，看自我情绪的调控和对目前生活环境的适应。

C、通过考试，找考试的感觉（考试也是一门学问，整体感知、做题先后顺序的正确选择、大胆取舍等）；提高规定时间内的答题规范化和准确度（有速度也要有准确度）。

（四）

在路上行走，在山上攀登，有时会感觉路途漫长，似乎永远也走不到头。跟学习一样，似乎总也不见成绩的飞跃。

这是个错觉。

有一个池塘，村里要把池塘里的水给抽干，于是用了一个抽水泵白天黑夜地不停地抽，小孩子整天来看，可是连抽了好几天池塘里的水却好似一点也没减少，就象没抽之前一样。几天后的一个早上，孩子们突然一下子就看到池塘底下的东西了，什么莲花座，什么淤泥乱石，所有的东西一下子都看得清清楚楚了。

这道理，同学们自己去想吧。

高三一年怎么度过――老师写给高考生的36封信1、向着目标起航――写给高三同学的第1封信 2、开学寄语――写给高三同学的第2封信 3、把自我的状态当作系统工程来调整――写给高三同学的第3封信 4、建立并用好自己的错题本――写给高三同学的第4封信 5、明明白白过高三――写给高三同学的第5封信 6、按照记忆的规律去学习――写给高三同学的第6封信 7、我现在就付诸行动――写给高三同学的第7封信 8、用智慧驱除“心魔”――写给高三同学的第8封信 9、审视月考提升自我――写给高三同学的第9封信 10、感恩是一种力量――写给高三同学的第10封信 11、你的潜力到底有多大？――写给高三同学的第11封信 12、成功就是简单的事情重复做――写给高三同学的第12封信 13、考试过后细思量――写给高三同学的第13封信 14、在路上――写给高三同学的第14封信 15、自动自发地学习――写给高三同学的第15封信 16、为自己负责――写给高三同学的第16封信 17、如何上好自习课――写给高三同学的第17封信 18、直面现实坚韧前行――写给高三同学的第18封信 19、竭尽全力告别“三闲”――写给高三同学的第19封信 20、过好高三每一天――写给高三同学的第20封信 21、用实干迎接新的一年――写给高三同学的第21封信 22、高手语录――写给高三同学的第22封信 23、用心打量失意者的背影――写给高三同学的第23封信 24、寒假备忘录――写给高三同学的第24封信 25、听我讲高三的故事――写给高三同学的第25封信 26、高考百日励志文章――写给高三同学的第26封信 27、这90天该如何走过――写给高三同学的第27封信 28、复习需要技巧思考先于行动――写给高三同学的第28封信 29、成功是一扇虚掩的门――写给高三同学的第29封信 30、高考考场超常发挥的十大技巧――写给高三同学的第30封信 31、向“作业和训练的规范化”要分数――写给高三同学的第31封信 32、高考考前十天决胜秘诀――写给高三同学的第32封信 33、做坚持到最后的人――写给高三同学的第33封信 34、从容淡定迎接生命中的“模拟考”――写给高三同学的第34封信 35、千万千万要重视模拟考试――写给高三同学的第35封信 36、寻找正常发挥的“金钥匙”――写给高三同学的第36封信

篇5：如何上好自习课――写给高三同学的第17封信_高三励志

如何上好自习课――写给高三同学的第17封信

同学们：

我们每天都要面对一种非常熟悉的课型――自习课。你们是如何认识自习课的呢?你们又是如何上自习课的呢?你们是否充分、高效地利用好了每天的自习课了呢?你们的自习课是否真正收到了最佳效果呢?

首先，我们要明确什么是自习课。所谓自习课就是我们自主、自我学习的过程，其主要功能就是在完全自主的空间，相对时间内通过自主学习、探究(各学科内容形式)保障知识前后贯通的延续性，并达到自我的完善、发展、巩固、提高、升华。

针对目前自习课现状，我们存在着如下误区：

误区一：自习课成了自由课、放松课，没有惜时观念，缺乏学习的目的性、针对性。有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的盲动，往往拿起一本书翻翻然后放下，又拿起另一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中度过，一无所获。（励志名言 ）更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。我们难道不应该以一种积极的对自己负责的态度去对待我们的学习吗?

误区二：自习课成了讨论课。自习课首先要求就是自主探究，许多同学认为自习课讨论不也是在学习吗?如果学习中遇到困难一味期盼别人(同学、老师)给予点拨、启示，久而久之就会形成一味等靠的依赖心理，滋长了自己的懒惰情绪，长此以往，你的独立意识就会逐渐丧失，独立能力、创造力、创新能力逐渐就会泯灭，你就会成为学习的奴隶。再之，你的讨论是否会影响周围同学的学习呢?

误区三：自习课就是作业课。自习课在每科茫茫的作业题海中被动地鏖战，在无休止的作业、练习、报纸中无法摆脱，每节自习课总是在疲惫中度过，认为作业才是自习课的主旋律，繁重的课业负担造成学习心理压力过大，心理障碍逐步形成。

误区四：自习课成为个别学科的抄题课、辅导课、补习课。自习课也就失去了应有的功能，影响学习成绩均衡发展，无意识中形成了一种被动的偏科现象。

为使同学们从繁重的课业负担中解放出来，激发学习兴趣，增强学习自主性，今后各科教师作业均在课上完成，自习课不再占用同学们的时间，完成各科硬性书面作业。有教师的自习，教师不再讲课，公共自习全部交给同学们，给你们更多自由的发展空间，缓解学习和思想压力，使你们在阳光中快乐、轻松、愉快地学习，创设和谐宽松的学习氛围。

如何对待、上好自习课，提出以下几点建议供参考：

一、如何对待自习课?

态度决定一切。自习课与其他正课一样，按照(课堂十不准9严格要求，尤其是公共自习更应严于自律，形成良好的学习习惯：发挥学习小组监督制约机制，保证自习课紧张、有序、高效地自主学习，我们不能把自习课看作自由的天堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅力、比认真、争时间、争效率，我们应树立惜时观念，提高时间利用率。

二、如何上好自习课呢?

1、自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。

2、圣人云：每日三省吾身。自习课是一个很好自我省察的空间，包括各学科及态度、方法等，吸取教训总结经验，自习课上的查漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科，主动寻找突破点，老师不留作业并不意味不做题，而是要主动针对每一学科学情，抓弱点、重点、反复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展、延伸。“温故而知新”，也可参考老师提出的目标要求，搞好补差，由被动的学到主动的尝试、探究，在自我测评、纠错中提高，你会发现学习也充满了快乐。

3、自习课上遇到困难，独立思考、克服依赖心理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。

4、做到今日事今日毕，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。

5、按照老师要求，针对性地做好新课的预习，有意识地培养自学能力，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识联系中保证知识连续性。

同学们，让我们共同努力，希望每天都看到你们渴求知识的双眼，快乐的笑颜，积极进取的良好风貌和优异的成绩。

高三一年怎么度过――老师写给高考生的36封信1、向着目标起航――写给高三同学的第1封信 2、开学寄语――写给高三同学的第2封信 3、把自我的状态当作系统工程来调整――写给高三同学的第3封信 4、建立并用好自己的错题本――写给高三同学的第4封信 5、明明白白过高三――写给高三同学的第5封信 6、按照记忆的规律去学习――写给高三同学的第6封信 7、我现在就付诸行动――写给高三同学的第7封信 8、用智慧驱除“心魔”――写给高三同学的第8封信 9、审视月考提升自我――写给高三同学的第9封信 10、感恩是一种力量――写给高三同学的第10封信 11、你的潜力到底有多大？――写给高三同学的第11封信 12、成功就是简单的事情重复做――写给高三同学的第12封信 13、考试过后细思量――写给高三同学的第13封信 14、在路上――写给高三同学的第14封信 15、自动自发地学习――写给高三同学的第15封信 16、为自己负责――写给高三同学的第16封信 17、如何上好自习课――写给高三同学的第17封信 18、直面现实坚韧前行――写给高三同学的第18封信 19、竭尽全力告别“三闲”――写给高三同学的第19封信 20、过好高三每一天――写给高三同学的第20封信 21、用实干迎接新的一年――写给高三同学的第21封信 22、高手语录――写给高三同学的第22封信 23、用心打量失意者的背影――写给高三同学的第23封信 24、寒假备忘录――写给高三同学的第24封信 25、听我讲高三的故事――写给高三同学的第25封信 26、高考百日励志文章――写给高三同学的第26封信 27、这90天该如何走过――写给高三同学的第27封信 28、复习需要技巧思考先于行动――写给高三同学的第28封信 29、成功是一扇虚掩的门――写给高三同学的第29封信 30、高考考场超常发挥的十大技巧――写给高三同学的第30封信 31、向“作业和训练的规范化”要分数――写给高三同学的第31封信 32、高考考前十天决胜秘诀――写给高三同学的第32封信 33、做坚持到最后的人――写给高三同学的第33封信 34、从容淡定迎接生命中的“模拟考”――写给高三同学的第34封信 35、千万千万要重视模拟考试――写给高三同学的第35封信 36、寻找正常发挥的“金钥匙”――写给高三同学的第36封信

篇6：自动自发地学习――写给高三同学的第15封信_高三励志

自动自发地学习――写给高三同学的第15封信

同学们：

为完成使命、达到目标，最伟大、最持久的精神力量是什么？

感恩亲人和老师，我们产生的生命冲动，该如何去充分表达？

开班会、听报告和读励志文章之后，我们热血沸腾，激发出的无限能量，又指向什么地方？

答案就是一个――发挥自动自发的精神去学习。

自动就是主动去做，自发就是主动去想。发挥自动自发的精神去学习，不但能使自己觉得快乐，也会因为是心甘情愿而能克服无数困难，学业做得更好，人格得到完善，好习惯逐渐养成，赢得别人的赞赏和敬重。

批评也好，赏识也罢，各种教育流派都把激发学生自动自发的学习兴趣作为教育成功的最重要指标，因为自动自发地学习和工作是奔向成功和幸福的秘诀。

前几年在企业和学校中作为培训员工的一本流行书籍就叫做《自动自发》。在这里，我把书中自己印象深刻的地方摘抄下来，跟同学们共享。作者阿尔伯特・哈伯德（美国）认为，人要想作到工作学习的真正“自动自发”，必须深刻理解如下要义：

1、懒惰对心灵是一种伤害

懒惰会吞噬人的心灵，使心灵中对那些勤奋之人充满了嫉妒。

懈怠会引起无聊，无聊也会导致懒散。相反，工作（和学习）可以引发兴趣，兴趣则促成热忱和进取心。

克莱门特・斯通曾说：“理智无法支配情绪，相反行动才能改变情绪。”选定你最擅长、最乐意投入的事，然后全力以赴付诸行动！

一些人花费很多精力来逃避困难，却不愿花相同的精力努力完成工作。他们认为自己骗得过老师，其实，他们愚弄的只是自己。

2、拖拉和逃避是一种恶习

如果那些一天到晚想着如何欺瞒的人，能将这些精力及创意的一半用到正途上，他们就有可能取得巨大的成就。

懒惰之人的一个重要特征就是拖沓。一旦开始遇事推拖，就很容易再次拖延，直到变成一种根深蒂固的习惯。解决拖拉的惟一良方就是行动。当你开始着手做事-------任何事，你就会惊讶地发现，自己的处境正迅速地改变。

习惯性的拖延都通常也是制造借口与托辞的专家。如果你存心拖延逃避，你就能找出成千上万理由来辩解为什么事情无法完成，而对事情应该完成的理由却想得少之又少。拖延是对生命的挥霍。拖延在人们日常生活中司空见惯，如果你将一天时间记录下来，就会惊讶地发现，拖延正在不知不觉地消耗着我们的生命。

拖延是因为人的惰性在作怪，每当自己要付出劳动时，或要作出抉择时，我们总会为自己找出一些借口来安慰自己，总想让自己轻松些、舒服些。有些人能在瞬间果断地战胜惰性，积极主动地面对挑战；有些人却深陷于“激战”泥潭，被主动和惰性拉来拉去，不知所措，无法定夺……时间就这样一分一秒地浪费了。

人们都有这样的经历，清晨闹钟将你从睡梦中惊醒，想着自己所订的计划，同时却感受着被窝里的温暖，一边不断地对自己说：该起床了，一边又不断地给自己寻找借口-----再等一会儿。于是，在忐忑不安之中，又躺了五分钟，甚至十分钟……

拖延有时候也是由于考虑过多、犹豫不决造成的。

适当的谨慎是必要的，但过于谨慎则是优柔寡断，何况诸如早上起床这样的事是没必要作任何考虑的。我们需要想尽一切办法不去拖延，在知道自己要做一件事的同时，立即动手，绝不给自己留一秒钟的思考余地。千万不能让自己拉开和惰性开仗的架势------对付惰性最好的办法就是根本不让惰性出现。要在积极的想法一出现时，就马上行动，让惰性没有乘虚而入的可能。

3、现在就动手做吧！

这句话是一个最惊人的自动启动器。任何时候当你感到推拖的恶习正悄悄地向你靠近，或者当恶习已迅速缠上你，使你动弹不得时，你都需要用这句话提醒自己。

忙碌的人不肯拖延，他们觉得生活正如莱特所形容的那样：“骑着一辆脚踏车，不是保持平衡向前进，就是翻覆在地。”效率高的人往往有限时完成工作的观念，他们确定做每件事所需的时间，并且强迫自己在预期内完成。（励志名言 ）即使你的工作并没有严格的时间限制，也应该经常训练自己。当你发现自己能在短时间内做更多的事时，一定会惊讶不已的！

不论做什么事，成功的关键在于我们行动之前对自己有什么样的期望，定什么样的目标。你应该懂得，你用什么标准衡量自己，别人就会用什么样的标准来评估你。爱默生说：“紧紧追踪四轮车到星球上去，要比在泥泞道上追踪蜗牛行迹更容易达到自己的目标！”

人生要想成功，就要一点一滴地奠定基础。先给自己设定一个切实可行的目标，确实达到之后，再迈向更高的目标。

现在就动手做吧！

4、让我们勤奋学习

勤奋是通往荣誉圣殿的必经之路。

让我们勤奋工作！

这是古罗马皇帝临终前留下的遗言。当时，士兵们全部聚集在他的周围。勤奋与功绩是罗马人的伟大箴言，也是他们征服世界的秘决所在。世界上到处是一些看来就要成功的人－－在很多人的眼里，他们能够并且应该成为这样或那样非凡的人物-------但是，他们并没有成为真正的英雄。原因何在呢？

原因在于他们没有付出与成功相应的代价。他们希望到达辉煌的巅峰，但不希望越过那些艰难的梯级；他们渴望赢得胜利，但不希望参加战斗；他们希望一切都一帆风顺，而不愿遭遇任何阻力。

懒汉们常常抱怨，自己竟然没有能力让自己和家人衣食无忧；勤奋的人会说：“我也许没有什么特别的才能，但我能够拼命干活以挣取面包。”

古罗马人有两座圣殿，一座是美德的圣殿，一座是荣誉的圣殿。他们在安排座位时有一个顺序，即必须经过前者的座位，才能达到后者------勤奋是通往荣誉圣殿的必经之路。

一个人的品性是多年行为习惯的结果。行为重复多次就会变得不由自主，似乎不费吹灰之力就可以无意识地、反复做同样的事情，最后不这样做已经不可能了，于是形成了人的品性。

因此，一个人的品性受思维习惯与成长经历的影响，他在人生中可以作出不同的努力，作出善或恶的选择，最终决定一生品性的好坏。

贪图安逸将会使人堕落，无所事事会令人退化，只有勤奋工作和学习才是最高尚的，才能给人带来真正的幸福和乐趣。

5、机会来自于苦干

机会包含于每个人格之中，正如未来的橡树包含在橡树的果实里一样。

机会是不会花费气力去找寻那些浪费时间、偷懒的人；机会好像总是落在那些忙得无暇照料自己成就的人身上。就逻辑而言，机会应该会找那些时间充裕的人，但事实上，机会却是为那些有梦想和实施计划的人显现。因此，别去问老师你的成绩为什么不理想，而应该去问那个真正清楚的人――你自己。

历史上有许多感人肺腑、催人泪下的故事，主人公确定了伟大的人生目标，尽管在前进中遭遇了种种艰难险阻，但他们以坚韧的意志力最终克服了一切困难，获得了成功。

失败者的借口通常是：“我没有机会！”而那些意志力强的人则决不会找这样的借口，他们不等待机会，也不向别人哀求，而是靠自己的苦干努力去创造机会。他们深知唯有自己才能拯救自己。

如果看了林肯的传记，了解他幼年时代的境遇和后来的成就，会有何感想呢？他住在一所极其简陋的茅舍里，没有窗户，也没有地板，用今天的居住标准看，他简直就是生活在荒郊野外。他的住所距离学校非常远，一些生活必需品都很缺乏，更谈不上有报纸、书籍可以阅读了。然而就是在这种情况下，他每天坚持不懈地走二三十里路去上学。为了能借几本参考书，他不惜步行一二百里路。到了晚上，他靠着燃烧木柴发出的微弱火光来阅读……林肯成长于艰苦卓绝的环境中，但他竟能努力奋斗，一跃而成为美国历史上最伟大的总统，成了世界上最完美的模范人物。

如果在困境中，林肯说“我没有机会！”这位生长在穷乡僻壤茅舍里的孩子，如何能入主白宫，成为美国总统？同时代有许多出生于良好家庭环境的孩子，他们有漂亮的学校，藏书丰富的图书馆，为什么成就反而不如一个茅舍里成长起来的苦孩子呢？

“没有机会”，只是失败者的推诿之辞。

以上是我对这本书简洁的概括，大家有时间可以找来这本书详细阅读。老师和家长对同学们的希望是，一方面胸怀远大目标，充满自信和激情，另一方面，无须任何人的催促和监督，去扎扎实实地做事和做人。你心中要有盏明亮的灯，才能真正照亮你的前程。

高三一年怎么度过――老师写给高考生的36封信1、向着目标起航――写给高三同学的第1封信 2、开学寄语――写给高三同学的第2封信 3、把自我的状态当作系统工程来调整――写给高三同学的第3封信 4、建立并用好自己的错题本――写给高三同学的第4封信 5、明明白白过高三――写给高三同学的第5封信 6、按照记忆的规律去学习――写给高三同学的第6封信 7、我现在就付诸行动――写给高三同学的第7封信 8、用智慧驱除“心魔”――写给高三同学的第8封信 9、审视月考提升自我――写给高三同学的第9封信 10、感恩是一种力量――写给高三同学的第10封信 11、你的潜力到底有多大？――写给高三同学的第11封信 12、成功就是简单的事情重复做――写给高三同学的第12封信 13、考试过后细思量――写给高三同学的第13封信 14、在路上――写给高三同学的第14封信 15、自动自发地学习――写给高三同学的第15封信 16、为自己负责――写给高三同学的第16封信 17、如何上好自习课――写给高三同学的第17封信 18、直面现实坚韧前行――写给高三同学的第18封信 19、竭尽全力告别“三闲”――写给高三同学的第19封信 20、过好高三每一天――写给高三同学的第20封信 21、用实干迎接新的一年――写给高三同学的第21封信 22、高手语录――写给高三同学的第22封信 23、用心打量失意者的背影――写给高三同学的第23封信 24、寒假备忘录――写给高三同学的第24封信 25、听我讲高三的故事――写给高三同学的第25封信 26、高考百日励志文章――写给高三同学的第26封信 27、这90天该如何走过――写给高三同学的第27封信 28、复习需要技巧思考先于行动――写给高三同学的第28封信 29、成功是一扇虚掩的门――写给高三同学的第29封信 30、高考考场超常发挥的十大技巧――写给高三同学的第30封信 31、向“作业和训练的规范化”要分数――写给高三同学的第31封信 32、高考考前十天决胜秘诀――写给高三同学的第32封信 33、做坚持到最后的人――写给高三同学的第33封信 34、从容淡定迎接生命中的“模拟考”――写给高三同学的第34封信 35、千万千万要重视模拟考试――写给高三同学的第35封信 36、寻找正常发挥的“金钥匙”――写给高三同学的第36封信

篇7：考试过后细思量――写给高三同学的第13封信_高三励志

考试过后细思量――写给高三同学的第13封信

同学们：

周一开始，各科老师将陆续进行月考试卷的讲评和分析。对试卷做客观的分析、通过做题的情况对一个月来的学习做一个全面总结，发现问题及时弥补，这是比考试本身更重要的一项工作。在试卷的分析上，希望大家多用心力，以便发现自己更多的问题，使考试的作用发挥到最大。

为了作好这项工作，一位有心人作了一个相当细致的量化的调查表，用这个表来检验学生们每次月考以后的成绩，很直观，很方便，也很快捷。大致内容如下：

第一部分：总体情况调查

在下表中，每科（注意是每科）需要回答11个问题。将每个问题中最适合（或比较适合）你的情况的选项序号填入表中。如果所列选项中没有适合你的情况的，请在相应的格中填“0”，并在备注中写明原因。

一、在考试之前，你对这一科目的考试

1、非常有把握；2、比较有把握； 3、把握不大； 4、很没有把握

二、完成此份试卷，你感到

1、很顺利；2、还算顺利；3、有些吃力；4、很不顺利

三、你对自己所得的分数

1、非常满意；2、比较满意；3、有些遗憾；4、非常遗憾

四、交卷后，你对得分的估计值和实际得分相比

1、高出10分以上； 2、高出5-10分；3、非常接近；4、低5-10分；5、低10分以上

五、你完成试卷后还有多少剩余时间？

1、无；2、约15分钟；3、约15-30分钟；4、30分钟以上

六、完成试题后的检查情况：

1、来不及检查；2、匆匆检查了一遍；3、有重点地检查了一遍；4、全面细致的检查了一遍。

七、对照本次的试题，你认为自己

1、全部内容都复习过；2、虽然有些遗漏，但绝大部分的内容复习过；

3、只有50 % 左右的内容复习过；4、复习的内容与试题相差较远。

八、有些试题所涉及的知识，你虽然复习过，但是题目还是做错了，这种情况造成的丢分约占总丢分的

1、10 %；2、30 %；3、50 % 4、几乎100 %

九、在本次测验中，你认为造成你失分的最主要的原因是

1、平时不够重视，上课不专心听讲，老师提醒注意的问题没有引起重视；

2、平时有问题没有及时解决，在考试前突击；

3、平时不注意记忆和积累；

4、不重视基础训练

十、经过这次测验，你对今后此科目的考试

1、觉得更有把握；2、原来信心不足或过于悲观，现在信心有所增强；

3、虽然成绩不够理想，但是相信自己有能力提高成绩；

4、有些担心和胆怯

十一、经过这次测验，你今后打算

1、下决心把这一科目学得出类拔萃；2、继续努力，争取学得好一些；

3、维持现状；4、不打算太下功夫，凑合算了

第二部分：典型问题情况调查：

一、在本次测验中，你对自己所答得最满意的三个试题是（ ）、（ ）、（ ）；理由是：{                      }(在表格中填写理由序号）

理由1、此题恰好被我押中了；

理由2、其实不懂，但蒙对了；

理由3、此题较难，但凭我概念清楚把它做对了；

理由4、我所用的解题方法很巧妙；

理由5、我会多种方法解答此题，所以对结果的正确性有十分的把握；

理由6、老师讲过与此类似的题目，我认真地掌握了它；

理由7、我最清楚这类题目的解题思路；

理由8、此题虽然简单，但是我还是非常细致地分析了它；

理由9、以前我总是把这类题目做错，这次做对了，而且把问题想明白了，突破了一个难点，感到很有收获；

理由10、平时对此类题训练较多；

非上所述；（请说明自己的理由）

二、在本次测验中，你对自己所答得最不满意（或觉得最遗憾的三个试题是：（ ）、（ ）、（ ）；理由是：{                      }(在表格中填写理由序号）

理由一、此题本来会做，但是做错了；

理由二、此题我根本就不懂，从未见过，不会做；

理由三、此题老师讲过或我曾做过，但这次却做错了；

理由四、此类题以前就做错过，这次又做错了；

理由五、此题与过去做过的某个题很相似，但有些区别，我没看出来；

理由六、我以前对这种题就发怵，希望不会考，但却碰到了；

理由七、我认为此题太简单，不值得花太多的时间去想，打算赶快做过去，挤出时间做别的题，结果把题做错了；

理由八、这种题目我认为根本不会考，所以把题做错了；

理由九、对此题的指导语理解不准确所以把题做错了；

理由十、平时对这种题目重视不够；

非上所述，（请说明自己的理由）

大家看到，这份表格，基本上有效地涵盖了有关复习、考试、测验方面的一切可以、应该涵盖的几乎全部理由。每一科测验之后，对照这个表格检测，然后再看，以前和今后的学习目标及努力方向一目了然。这个表格还有一个好处，就是用起来很节约时间。（励志名言 ）一切理由在表上几乎都罗列了出来，同学们只需要确认……积累起来，过一段时间再看一下，完全可以让同学们看到自己学习的进步和不足。同时，各科表格和我们的学情周结簿的总结可以有机结合，然后总结出规律性的东西，指导自己的今后复习和备考。

所有的以上这些工作，目的就是一个，那就是通过一次次的月考和及时科学精细的总结归纳，让自己准确发现知识疏漏和能力不足，更高效地全面提升。

下面再提供给大家一份考后总结的精彩案例：

月考以后，小君同学根据自己的具体情况查找出来的答题中最常见的错误和改进的措施如下：

一、常见的错误

常见的错误可以分为看错、想错、算错、抄错几种。看错题、计算时算错和把草稿上正确的答案抄到答卷上出错都是最冤枉的丢分原因。这几种是首先要改进的地方，也是最容易取得改进成效的地方。

想错往往因两种原因引起，一是知识的掌握出现差错，与相似知识相混淆；二是简单记忆题目和题型，错把已经变形的试题当成以前熟悉的题目，落入陷阱。

二、今后对策：

1、设计好草稿纸上的工作规范，改变草稿上随意作题的习惯，坚持做到草稿工整。草稿上作题的顺序严格按试卷上题目的顺序排列；标明大小题号，便于检查；不吝啬草稿纸，一道题中的空白处绝对不写其它题目的信息或演算过程，避免信息干扰。

2、规范答题的格式。答题想要获得高分必须自己写的明白、老师看的清晰，关键信息绝对不能“翘步”（指自己明白了，省略关键步骤不写）。在草稿纸上，坚持把从题目上获知的条件和通过公式、定理推导出来的条件列出来，坚持一步一步推演；在答题卷上解释性的步骤一定要把可以增分的关键步骤写清楚。（小君班上有位数学尖子，解数学题特别快，他的数学卷上解体步骤很简练，老师看的很清晰。小珂一度也向这位同学学习，试图通过少写解题步骤来争取时间，后来发现因为数学功底不同，这样“翘步”不适合自己，她常常会因为“翘步”在中断思路后回头再做这题的时候很难接上前面的思路，反而耽误时间。）

3、遇上陈题格外小心。每道题都有一个主要的考点，考点与解题思路之间存在必然联系。陈题是指以前考过的题目，陈题如果完全没有发生变化，那么，考点与解题思路保持一致，采用以前答题的套路可以节约时间，可谓捡分。但是，陈题很少完全一样，考点发生了细微的变化，解题思路也应该相应调整，这时如果沿用惯性思维就相当于自杀了。

4、关键处强调两手对应进行复查。自己性格外向，作题的精确性不如内向的同学，采用特别提醒关注的“两手对应”这个笨办法来解决问题。比如，将题目上的条件写到草稿上或者将草稿上的答题过程抄到答题卷上时，左手指着一边的信息，右手指着另一边，坚持两手对应复查，确保没有抄错。

5、针对自己出错率高的具体表现，在草稿纸的最上面写正面的提示。以前答题速度慢，容易在正负号、小数点、大于小于上出错，于是给自己编了几句话：看清正负号，抓住小数点，看准大小于，快、快、快。这样的提示针对个人的具体情况，比简单地说不要粗心更有效果。

俗话说，磨刀不误砍柴功。我们完全可以把考后的总结分析环节作为磨刀的过程，在这里多用点心力、细细思量一番是完全值得的。

同学们，你们说呢？

高三一年怎么度过――老师写给高考生的36封信1、向着目标起航――写给高三同学的第1封信 2、开学寄语――写给高三同学的第2封信 3、把自我的状态当作系统工程来调整――写给高三同学的第3封信 4、建立并用好自己的错题本――写给高三同学的第4封信 5、明明白白过高三――写给高三同学的第5封信 6、按照记忆的规律去学习――写给高三同学的第6封信 7、我现在就付诸行动――写给高三同学的第7封信 8、用智慧驱除“心魔”――写给高三同学的第8封信 9、审视月考提升自我――写给高三同学的第9封信 10、感恩是一种力量――写给高三同学的第10封信 11、你的潜力到底有多大？――写给高三同学的第11封信 12、成功就是简单的事情重复做――写给高三同学的第12封信 13、考试过后细思量――写给高三同学的第13封信 14、在路上――写给高三同学的第14封信 15、自动自发地学习――写给高三同学的第15封信 16、为自己负责――写给高三同学的第16封信 17、如何上好自习课――写给高三同学的第17封信 18、直面现实坚韧前行――写给高三同学的第18封信 19、竭尽全力告别“三闲”――写给高三同学的第19封信 20、过好高三每一天――写给高三同学的第20封信 21、用实干迎接新的一年――写给高三同学的第21封信 22、高手语录――写给高三同学的第22封信 23、用心打量失意者的背影――写给高三同学的第23封信 24、寒假备忘录――写给高三同学的第24封信 25、听我讲高三的故事――写给高三同学的第25封信 26、高考百日励志文章――写给高三同学的第26封信 27、这90天该如何走过――写给高三同学的第27封信 28、复习需要技巧思考先于行动――写给高三同学的第28封信 29、成功是一扇虚掩的门――写给高三同学的第29封信 30、高考考场超常发挥的十大技巧――写给高三同学的第30封信 31、向“作业和训练的规范化”要分数――写给高三同学的第31封信 32、高考考前十天决胜秘诀――写给高三同学的第32封信 33、做坚持到最后的人――写给高三同学的第33封信 34、从容淡定迎接生命中的“模拟考”――写给高三同学的第34封信 35、千万千万要重视模拟考试――写给高三同学的第35封信 36、寻找正常发挥的“金钥匙”――写给高三同学的第36封信

篇8：那封信800字作文

生活中有许多“

有一种默契，当我在生活学习中迷失方向，迷茫中想着任意前进，我的好朋友在前方等着我，着心灵的默契出事我和她相遇，