关于民族英雄郑成功的作文
“不长叶儿的树”通过精心收集，向本站投稿了26篇关于民族英雄郑成功的作文，下面是小编帮大家整理后的关于民族英雄郑成功的作文，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：关于民族英雄郑成功的作文
郑成功到台湾寻父，第一次与盘踞台湾的荷兰人首领揆一针锋相对。在此期间，郑成功与台湾人民结下深厚友谊。回到福建后，郑芝龙投机政治，在福建立唐王为帝，唐王赐郑成功为“国姓爷”，并认定郑成功是复兴大业的人选。
此时清兵进入福建，郑成功与父亲数次在和战的问题上争执。郑芝龙最终决定投清。郑成功劝说无效，与父亲决裂。郑芝龙投清后被软禁，明唐王也因此出走后被清兵擒杀。郑成功通过重重困难获得了郑家军的领导权，继续抗清的斗争。清兵一边劝降郑成功，一边偷袭郑成功的老家，郑成功的母亲因此丧生，让郑成功悲痛欲绝。此时，台湾人民正处于荷兰人高压统治的水深火热之中，郑成功暗中支持以旧部郭怀一为首的抗荷斗争，并承诺有朝一日一定要收复台湾。
郑成功与清兵的战斗获得了胜利，显示出郑成功卓越的军事才能。郑成功并兴兵北伐，但在南京一役中却因为一念之慈而遭受重创。此时郭怀一在台湾的起义也失败。郑成功将目光投向台湾，打算将台湾作为自己发展的基地。他一面与台湾的荷兰总督揆一软硬兼施，又用计麻痹了荷兰海军总司令，恰好旧部——荷兰通事何斌向郑成功献上台湾水域图。郑成功秣马厉兵，积极准备东征台湾。
公元1661年，郑成功说服了诸位将领，正式出兵攻打台湾，战胜了汹涌波涛后，他利用潮汐顺利通过了鹿耳门，并受到了以凯因为首的高山族人民的热烈欢迎和积极支持。郑成功不久利用攻心战让荷兰人献出赤嵌城，将荷兰人最后的巢穴——台湾城团团围住。在揆一的顽强抵抗下，郑成功陷入持久战，同时利用屯垦解决了粮荒的问题，并处死了与清兵勾结的黄炎及对高山族人民强取豪夺的郑芝魁，粉碎了清兵与荷兰人的两面夹攻，解决了内部矛盾，取得了台湾人民的信任。在弹尽粮绝的绝境下，揆一终于向郑成功投降，台湾回到了祖国的怀抱。
郑成功毅然拒绝了部下们打算在台湾另立乾坤的计划，宣布台湾永远是中国的一部分，并迅速投入了对台湾的开发，使台湾日渐繁荣。
篇2：关于民族英雄郑成功的作文
开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基;
田横尚有三千客，茹苦间关不忍离。
民族英雄郑成功，于1662年打败侵占台湾38年之久的荷兰殖民主义者，收复了我国神圣领土，写下这首《复台》诗。诗作高度概括了收得台湾的艰难历程，无限深情地抒发了自己与将士们同甘共苦、生死相依的血肉深情。
郑成功，(1624—1662年)是我国明末清初著名的民族英雄，原名福松、森，号大木，福建南安县石井村人。其父郑芝龙，是南明隆武朝“建安伯”，曾组织向台湾移民，积极开发台湾岛。1645年(清顺治二年)，21岁的郑成功在福州受到隆武帝朱韦健的召见，颇多赏识，被认为本家，赐他国姓(朱)，改名成功，因此中外尊称之为“国姓爷”。1653年(清顺治)，南明永历帝(朱由榔)又封他为“延平郡王”。
郑成功的活动是在国内明清王朝交替和西方殖民主义者侵略东方的时期展开的。1646年(清顺三年)秋，清兵进攻福建，隆武帝被生擒，郑成功的父亲郑芝龙，掌握隆武朝廷军权，在汉奸洪承畴的勾引下，率兵投降了清朝。郑成功反对父亲隆清，率领部下先在广东南沃岛起兵，继而挺进厦门鼓浪屿，1650年(清顺治七年)占领厦门、金门两岛。以后与清军展开不断的战斗，逐步收复了福建漳、泉地区，并控制了北至浙江舟山，南至广东潮惠的东南沿海地区。
1659年夏，郑成功率水师10余万北上，经舟山溯长江，连克瓜州、镇江等城。7月围攻南京，误中清江南总督郎廷佐的强兵计，折兵回厦门。翌年，清军分三路进攻厦门，被郑成功击退。郑成功在坚持抗清的同时，又和侵占我国领土台湾的荷兰殖民者展开长期的斗争。荷兰殖民者于1624年(明天启四年)侵占了我国的台湾，对台湾人民进行残酷的剥削和压迫，并不断骚扰福建、广东沿海地区，激起中国人民的无比愤慨。1652年(清顺治九年)，台湾爆发了以郭怀一(郑成功父亲郑芝龙的旧部)领导的抗荷武装起义。1655年(清顺治十二年)，郑成功为了抗议荷兰殖民者在海上的掳掠，曾下令禁止商船到台湾贸易，在经济上给荷兰殖民者以有力的打击。
1661年4月，郑成功令长子郑经防守厦门，新率战舰120艘，将士25000余人，在金门料罗湾誓师东进收复台湾。经过激烈的海战，郑军击沉荷 军主力舰“赫克托”号，收复了“赤嵌楼”。在近一年的争夺中，荷军伤亡近人，损失惨重。1662年2月1日，荷兰侵略军被迫投降，被侵占达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱。
郑成功于1662年旧历五月初八因病逝世于台湾，终年39岁。
篇3：关于民族英雄郑成功的作文
我喜欢郑成功是因为他收复了我国的宝岛：台湾。他是我们的民族英雄!
清朝初年，郑成功就下决心赶走荷兰侵略军。到了顺治十八年三月的时候，郑成功亲自率领2.5万名兵将，分乘百艘战船，从金门出发。他们冒着风浪，越过台湾海峡，他们决定在澎湖休整几天就准备直取台湾。当荷兰侵略军听说郑成功要进攻台湾，十分惊恐。他们把军队集中在台湾、赤嵌两座城堡，还在港口沉破船阻止郑成功船队登岸。但是这阻挡不了郑成功。郑军趁海水涨潮将船队驶进鹿耳门内海，主力从禾寮港登陆，从侧背进攻赤嵌城，并切断了与台湾城的联系。战斗中，侵略军以“赫克托”号战舰攻击，郑成功一声令下，把敌军紧紧围住，60多只战船一齐发炮，把“赫克托”号击沉。与此同时，郑军又击溃了台湾城的援军。当赤嵌的荷兰军在水源被切断，外援无望的情况下，只好向郑军投降。盘踞台湾城的侵略军企图负隅顽抗，但这也难不倒郑成功，他在该城周围修筑土台，围困敌军8个月之后，下令向台湾城发起强攻。康熙元年初，侵略军头目被迫到郑成功大营，在投降书上签了字。至此，郑成功从荷兰侵略者手里收复了沦陷38年的我国神圣领土台湾。
这其中，荷兰侵略者曾想用金钱来收买郑成功，但是郑成功说：“台湾者，中国之土地也，久违归国所踞，今余既来索，则地当归我。”这一句话体现了郑成功首付台湾的信心和决心!我们因该向郑成功学习，因为郑成功是个有骨气的中国人，“富贵不能淫”，他不为了金钱而出卖自己的祖国。
郑成功收复台湾的军事斗争，是中华民族反对外来侵略的成功尝试。通过这一斗争，驱逐了荷兰殖民者，维护了中华民族的利益，捍卫了中国主权和领土完整，因而具有极其重大的历史意义。“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基，田横尚有三千客，茹苦间关不忍离。”这就是我喜欢郑成功的原因，他是我们的民族英雄，我们因该以他为榜样，将来也为自己的祖国献上一份力量!
篇4：关于民族英雄郑成功的作文
郑成功原名郑森，是明朝名将郑芝龙的儿子，出生在日本，所以擅长海战。曾被明皇赐姓“朱”名“成功”，所以人称“国姓爷”，他保明抗清失败后没有根据地，被逼攻台作退守之地。攻台之战他巧借大雾和涨潮击败荷兰侵略者，收复台湾。成就了民族英雄。
他自幼学习武术。在夏天和冬天时当别的小朋友们在外面玩时而他却在家中闷头看地图，仔细研究，他的心里总会有这样一个想法：台湾自古以来就是中国的领土，绝对不允许任何一个侵略者横行霸道!
小时候，郑成功学习武术。而且身手不凡，但从不以强欺弱!以大欺小!在一次春节时，他把作业写好了，便出去玩了;忽然他听到“哇”一声，便掉头一看，原来是一个大孩子在欺负小孩，他便上前一步说：“你干什么拿别人的东西?”那个孩子拿了别人的东西本来心里就发虚，怯怯的说：“你是谁啊?要你多管闲事。”“我叫郑成功，不管是谁都有权利来管!”孩子一听是郑成功心里彻底害怕了：“好好好….东西现在就给他，但你可千万不要打我啊!”郑成功说:“我学武术是强身健体，不会欺负同胞的”
长大成人后，他进入海军成为将领。有一天他问士兵那是什么?士兵回答“是大海”“那大海那边呢?”“是我国的宝岛台湾”“台湾自古以来就是中国的领土，绝对不允许任何一个侵略者横行霸道!所以我们要把它收复成为家的一分子”于是他对海军的操练更加严格。同时还收集粮草，修造船只，以备作战之需!渡海东征的那一天终于来到了!他眺望海面，海上风帆蔽空，云旗招展，全部是他的无敌舰队!他们一起向荷南侵略者的铁甲舰发起进攻，荷南侵略者的大炮顿时失去作用!忽然听海上一阵巨响，原来是我方的一名炮手击中了敌方的弹药库，那艘铁甲舰顿时被炸的支离破碎。敌方不战自败!我们终于把台湾收复了!
郑成功收复台湾建设台湾的伟大贡献让我们这些炎黄子孙永不忘记!
篇5：民族英雄作文
英雄，是品质优秀武勇超群、不怕困难、不顾自身安危、为了大众的利益而勇于奋斗牺牲，令人敬佩的人。乱世出英雄，中华上下五千年，所出现的英雄还少吗？岳飞文天祥郑成功，当代黄继光邱少云，现代的杨利伟……一个个都是令人称赞的民族英雄。
在我心中一直有个民族英雄，秋瑾，字睿卿，号竞梅，1875年出生于福建厦门。她是一个跨时代的新女性，蔑视封建民族礼法，提倡男女平等。她拯救被受压迫的女性。在当时的朝代，竟能鼓起勇气打破桎梏身上的封建枷锁，为女性谋福祉。在她身上有多么强大的精神力量啊！秋瑾！秋瑾！你的精神，你的品质，你的思想如烙印般刻在心头无法忘怀。
为中华至崛起而读书，你做到了，197月你冲破封建家族束缚自费留学日本。在日期间，与陈撷芬发起共爱会，开展妇女运动团体，兵创办《白话报》，发表《致告中国二万万女同胞》等文章，宣告反清革命，提倡男女平权。
你是一株青草，你是一棵大树，你是一轮明月。如小草般顽强，无论封建如何桎梏你，枷锁你，你总能抬头面对；如大树般牢固，一心不动摇，现实残酷的风吹刮你，你却一心为人民群众。你就像太阳般带给痛苦压迫的人新希望。秋瑾！秋瑾！你是我心目中的英雄！
你曾写下“危局如斯敢惜身？愿将生命作牺牲”“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”这是怎样一个女子？是怎样一个爱国爱民博大的心怀？才会写下如此壮烈的如歌诗篇。虽是女儿身，却勇往直前，心系大众，不畏牺牲，连堂堂男子汉都敬畏三分。秋瑾！秋瑾！你是我心目中的英雄！
安庆起义失败后，你不愿意离开绍兴，表示“革命要流血才会成功”。你遣散众人，毅然留守大通学堂。被捕后，坚不吐供，仅书“秋风秋雨秋煞人”来面对一群凶残的人。7月15日凌晨，浓雾久久不能散出，天空飘起细雨，一丝一丝打入人心里。秋瑾从容就义在绍兴轩亭口。担着民族复兴的担子，放下了。
一个为国为民的新时代女性，不怕流血，不怕牺牲，是社会环境锻造出你坚强不屈、百折不饶、博大宽广的胸襟。带给我的震撼如同，雨天中那一声惊雷，动摇了我对旧时期女性懦弱无能，胆小怕事的观念。你的牺牲，白衣素裹，荒山忠骨，连苍天都默默流泪。
你总能激励着我。遇到困难时你总能让我，抬头面对；遇到不公正待遇，想到你，我总能鼓起勇气与人面对。渐渐，我在心中为你建立起一座丰碑，不论受到怎样狂风骤雨的吹打，你是我心中的英雄！秋瑾！秋瑾！你是我心目中的英雄！
你品质优秀，勇敢无惧，不怕困难，不顾自身安危，为了大家的利益而勇于牺牲。秋瑾就是人们心中的民族英雄。或许现在许多人不认识你，你离世得早，也没有做出开帮建国的雄事，勇敢冲破封建枷锁，心系大众的利益，又有谁能抹掉你拼尽一生所做的事业。你的诗歌壮烈豪迈，你的事业振奋人心。你，就像一轮明月，照耀着世间万物，所做的事如同星星般闪烁，你是永不暗淡的星月！你是我心中的民族英雄。
篇6：民族英雄作文
和优秀人物作伴，你的生命将会更加精彩。在漫漫史书中，我认识了许许多多的优秀人物：花木兰女扮男装，替父从军，谱写了一段优美的传奇故事，她是女中豪杰； 邱少云为了完成潜伏任务宁可烈火烧身，奉献生命……在祖国历史长河中涌现出来的这些优秀人物，他们就像一颗颗璀璨的星星为我们指明了前进的道路。他们的舍生忘死、为国奉献的精神令人感动。
岳飞就是这些众多的优秀人物中的一个，也是我生命中最敬佩最感动的一位英雄。
岳飞很小的时候，他的母亲就教他识字，有一天，岳飞告诉母亲说：“光认字，不学写，过几天就忘了，明天教我写字吧！”“好，明天就教你写。”岳母说道。“娘！你常说千里之行，始于足下。干脆今晚就写吧！”岳母看岳飞这么爱学习，打心眼里高兴，可是，谈起笔墨，岳母那里有钱买呀！岳飞看见娘这个样子，就告诉岳母说他不写了，岳母看见儿子这么懂事，十分高兴，岳母等到岳飞睡觉后，就走了，岳飞听见没动静就下了床，他下床时，看见灶炉里的青灰，就想起了办法，岳飞把娘叫来，把青灰摊在地上，就叫娘教他写字，就这样日复一日，岳飞学会了不少字，可是，青灰有的有灰疙瘩，所以写字时就变了样，再加上手指天天用来写字，都写肿了，岳母看了，非常心疼。
岳母在岳飞每次写字前，都先拿筛子把青灰筛一遍，再把自己的银簪取下来给岳母写字，岳飞就用这“银簪笔”和“青灰纸”写字，到底写了多少字？谁也不知道，只知道岳飞写字用地青灰，足足拉了三马车，岳母的`银簪被磨了大半寸。
勤奋学习的岳飞长大后成了一个民族英雄。“精忠报国”不仅是母亲为他刺在背上的誓言，更是刻在他心中的理想和追求。他用自己的全部践行着精忠报国。岳飞的一生是伟大的一生，他的事迹流传千古，他的精神将永垂不朽。
读着岳飞的故事，我总会激动不已，领悟着岳飞的精神，我总是思绪万千，他的勤奋学习，他的爱国热情，就像一束熊熊然绕的火炬，照亮了我前进的步伐。
篇7：民族英雄岳飞
民族英雄岳飞
中国古代文化-古代军事人物:岳飞
民族英雄岳飞：字鹏举（公元11--1142年）， 相州汤阴（今河南汤阴县）人，南宋抗金名将，中华民族一代英杰。
岳飞，字鹏举，未朝著名的抗金将领，中国历史上杰出的民族英雄。宋微宗崇宁二年（公元1103年），岳飞生于相州汤阴（今河南汤阴县）永和乡孝悌里的一个贫苦农家。
岳飞童年时，家境清贫，少时便同父母一起下地耕作，当过地主家的佃客。岳飞生性刚直，深沉宽厚，勤奋好学，苦练武功，曾求师于本地箭师周侗和枪手陈广，成为“一县无敌”他还特别爱读《左氏春秋传》和孙、吴兵法，读起来常通宵不寐。
宋高宗赵构即位后，岳飞经人介绍参加了赵构统帅的军队，因作战勇敢，升为秉义郎（从八品的武官）。靖康二年（公元1127年），岳飞在澶州（河南濮阳附近）和曹州山东曹县西北两次小胜金军。因赵构重用黄潜善、汪伯彦等人，企图避地东南，岳飞不顾自己位卑言轻，上书赵构，反对南逃，力请赵构返回终京，亲率六军北渡黄河。这触怒了赵构及黄、汪等人，以“小臣越职，非所宜言”的罪名被革职。三个月后，岳飞投奔河北路招抚使张所，不久升为统制，随都统制王彦渡河收复新乡，在太行山刺杀金将。旋归宗泽，为留守司统制。宗泽死后，从杜充南矿。
建炎三年（公元1129年）冬，金兀术率军大举南侵，攻入建康（今南京）。建炎四年，岳飞率军北进，在清水亭、静安等地袭击北撤金军，连连获胜，金兀术险被活捉。并一举收复建康，升为通泰镇抚使兼知泰州。接着，他受命领兵救援楚州（今江苏淮安），在承州三次大败金军。岳飞的部队军纪严明，英勇善战，称“岳家军”，深得百姓爱戴。绍兴四年（公元1134年），岳家军大破伪齐刘豫军队，收复了襄阳府及唐、邓、随、郢州、信阳六郡，岳飞被提升为清远军节度使，湖北路荆襄潭州制置使，兼管襄阳府路，不久进封武展郡开国候，时年三十二岁。是年冬，金齐联军攻陷滁州，进逼庐州（今安徽合肥）。庐州告急，岳飞接旨率军东下，又一次大败金军。
绍兴八年（公元1138年），秦桧以宰相身分接受了金朝的议和诏书，向金称臣，每年进贡银子二十五万两、绢二十五万匹。岳飞向朝廷再次申述他一贯反对“和议”坚持抗敌的主张，坚决表示愿制定方略，收复河东、河北，直捣燕云，为国复仇。赵构为了取得武臣对和议的支持，授于刘光世、张俊、韩世忠三大将新的封号和官爵，提升岳飞为开府议同三司。岳飞连上四奏，表示不受，并指出，现今的形势只可引以为危而不可引以为安，只足以使人忧虑而不足以使人祝贺，应加紧训练士兵，以备不测，要求朝廷追回成命，以便“保全臣节”。岳飞屡次反对“议和”，引起赵构的不满和秦桧的`痛恨。
绍兴十年，金撕毁“和议”，大举伐宋。岳飞接到赵构“乘机取 胜”的亲笔诏书，立刻调兵遣将，挺进中原，在河南郾城，大破金兀术的“铁浮图”和“拐子马”，金军全线崩溃。此后，又乘胜进军朱仙镇，以猛将带领背嵬军骑兵五百名出击，杀敌金军。朱仙镇之捷，更增强了岳飞乘胜渡河收复河北的决心，他再次上书赵构，要求深入敌境，复取旧疆，报亡国之耻。北方忠义军纷纷来归，士气高涨，以“直抵黄龙府”相激励。赵构、秦桧一天之内用金字 牌发出十二道诏书，催岳飞班师。岳飞明愤地说“十年之力，废 于一旦”，“社稷江山，难以中兴；乾坤世界，无由再复”，被迫下令撤军。岳飞在撤军前，故意放出风声，说明天渡河，几术害怕城内百姓作岳家军内应，连夜弃城，北逃一百余里。岳家军班师后，金兵乘机夺占了郑州、顾昌、陈州、蔡州等地。
岳飞回到临安（今浙江杭州）后，兵权被夺。绍兴十一年 （公元1141年）七月，秦绘竣使右满议大夫万侯桌首先发难，上 书指责岳飞“爵高禄厚，志满意得，平昔功名的志向，日渐颓情”。这年八月，岳飞的枢密副使之职被免，改任万寿观使的闲职。之 后，秦忙唆使岳飞手下的副统制王俊出面诬告，说岳飞部将张宪 准备谋反。十月，朝廷张榜，说张宪一案“其谋牵连岳飞，遂逮捕归案，设召狱审问”，并将岳飞及儿子岳云逮捕入狱。十二月，赵构下旨：“岳飞特赐死，张宪、岳云并依军法施行。”当天，大理 寺执法官遵旨作最后处决，逼岳飞在供状上画押。一生光明磊落 的岳飞在供状上写下八个字：“天日昭昭，天日昭昭！”即服毒酒身亡，时年仅三十九岁。
天日昭昭，天日昭昭 谁知道啥意思啊？
篇8：民族英雄英语作文
民族英雄英语作文
national heros always have marvellous reputations, after died miserablly. they died by a lot of reasons. some were killed because their emperors were too?afraid of the powers they had, some because their enemies bribed to the nation traitors, often who have had a great wealth or?a powerful authority. this is a nation that is like producing traitors overwhelmingly every time on a very dangerious situation, and quite often, heros are mistakenly treated as traitors but peple who really betrayed the fate of this nation, because of their ruling powers, are seen as the savior.
i shall admit there are some implication as a clue of history, to mirror what will happen repetitiously over and over again. heros are respectable, famous, and admired. without them, this nation should have gone through more sufferrings. they deserve what they own. however, tracking of our shameless history ,what to be noted is that ?noboy else but ourselves torture our heros, mistreated thier beloved, and even eradicated the origins of theirs. although hundreds of years later, they gained back their reputations, and if lucky, maybe they could get some statues, biographies or whatever else, one truth cant be denied. they were put in an etremely painful life, and so were their families and friends, for what these heros contributed to our nations future, and what they devoted their lives to protect. what can be concluded from it? if there r some potential heros around u, stay away from him or her, coz though we know we must show our respect to them, they are most likely to be a tragedy, which also causes people care about them to pay for the price.
its ironical, isnt it? this nation never stops calling for more heros desperately,in a name of protecting its people, but what im more interested in is, what the people do to the heros, when they are alive? if heros are the role models of most people of this nation, then how come heros are still so needed by us, especially when we shout out, justicely and loudly, that there must be someone else standing out to be heros. and if they dont wanna be heros, they gotta think about the outcomes that the entire nation curses them as wusses, humiliating them afterwards. but curiously, net time theyll still ask for someone else again to sacrifice their lives to defend the benefits of the nation( or the benefits of some). why dont u be then? or at least, why dont u, the nation people, protect the heros when they need u. when the emperors threaten ur heros, why didnt u overthrow the empire, instead u gave in the throne?when you know who betrayed the nation to sell off ur heros, just because of their powers, u gave in again?
the truth is, this nation grants the greatest hornor to heros, when it needs them. once heros lost their auras, or the public has to pay, heros begin sufferring. and what is hidden in the heart of most of people is, they want the rest to pursue the hornor of being a hero, but they themselves are more addicted into another thing---power. such people deem themselves wiser.
we are saying this nation is great, sorry, its a no. most of great genes of this nation have been eliminated by oursleves, in three thousand years grand history, dynasty after dynastry, one generation after one.
篇9：郑成功说课稿
《郑成功》是苏教版小学语文六年级上册第一单元的文章，本单元的主题是“心中有祖国”。课文是一片历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。本文结构严禁，清晰有序，叙述有详有略。
依据对教材的理解和课标要求，我确定了以下几个教学目标：
1. 能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文
2. 学会本科生字词，说说一些词语的感情色彩
3. 了解郑成功收复台湾，建设太旺的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，
激发学生的爱国主义热情和民族自豪感
教学重难点：了解郑成功收复台湾的经过，复述郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景 由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半功倍的教学效果呢？ 为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难、自主学习、交流讨论、合作学习练等教学方法进行教学。引导学生质疑、释疑，开展合作学习，教师适时指导学生朗读，通过练习朗读加深对课文的'理解 。
本课的教学我将用两个课时完成，第一课时初读课文，学会本课生字，了解课文大意，并完成课文1―3自然段的学习；第二课时精读感悟，通过学习会复述课文，从中激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。今天我说的是第二课时的教学思路，运用以上教学方法，我将教学过程分为一下几个板块：
（一） 复习导入
我在教学本课时，首先让学生根据上一节课的学习，联系课文1―3自然段说说郑成功为什么要收复台湾，学生在回忆的基础上更能进入本次课学习的状态，接着让学生根据自己的体会有感情地朗读1―3小节。
（二） 精读感悟
教师提出问题：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？教师给学生充足的时间自由朗读课文4―6小节，找出原因，划出相关语句，并与同桌交流从中体会到了什么，学生汇报交流成果，教师根据学生讨论结果总结郑成功成功的原因有三个方面：准备工作充分；充满了必胜的信心和官兵的勇猛善战。为对这三个原因达到深层的理解，我将引导学生逐段学习。
1.在学习第四自然段时，着重辅导学生想象“这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展”的壮阔场面，仅停留在语言文字层面，学生可能不太能理解场面到底有多壮阔，因此我组织学生计算：如果说一只船的长度是20米，多少只船连起来的总长度是“十几里”，学生很快得出是300多只船，学生自然而然会发出感慨，然后让学生仔细看书本中的插图，感受高耸的“风帆”，同时展开想象：300多只这样的船排成船队该是怎样的一番情景，小组间交流自己的体会？接下来运用同样的方法理解“风帆蔽空”、“战旗招展”，再通过多重形式的朗读来案首壮阔场景，着力培养学生的想象力和语言表达能力，充分发挥学生在学习中的主体作用。
2.课文的第五自然段具体描写敌我两只舰队作战的情景，相对而言写得比较详细，这既是课文的重点，也是复述的重要内容。学习时我会指导学生抓住“负隅顽抗”、“密集的炮火”、“团团围住”、“十几丈高的水柱”、“乱作一团”等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受郑军官的几只与英勇。出示“首先??接着??然后??最后”这样的句式让学生说说郑军作战的过程，从而体会作战的严谨。学生在训练说话的同时逻辑能力也得到了较大的提高，
这样复述课文这个教学目标就轻而易举地完成了。学生对作战的过程有了较深的了解，此时安排学生以小组的形式讨论作战方案，假如你就是郑成功，你还会怎样指导战斗，学生对这个话题比较感兴趣，积极性比较高，很快会投入热烈的讨论中，这样便可以激起学生的兴趣，引导学生创新，细化作战经过，对课文的印象更为深刻。
3.指名读课文第6小节。郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，让学生找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。最后学生齐读第6小节，感受台湾同胞的心情。
（三） 感悟建设
相对于收复台湾，建设台湾写得比较简略，是为了突出郑成功收复台湾这个重点。所以在教学课文的第七、八自然段时，我放手让学生带着“郑成功是怎样建设台湾的”这个问题进行自学，同桌间相互交流讨论，对于学生可能不理解的“犁”、“耙”、“锄”等农具用图片加以说明，帮助学生加深理解。教师根据学生的交流成果概括郑成功建设台湾的主要措施是大力发展生产和兴办学校。最后学生带着对郑成功的敬仰之前朗读第七、八自然段。
（四） 总结课文，延伸拓展
课文学到这里学生已能深刻理解了，这时让学生说说人们为什么永远不会忘记郑成功？引导学生齐读课文最后一个自然段，在读中思考，体会其在总结全文，突出中心方面的意义。并根据板书复述课文。
课后让学生选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段，学习课文第五自然段的写法，把其中的一个战斗的场面描写下来。学生回顾课文战斗场面描写的顺序和重点，加深了印象，同时训练了写作能力。
板书设计：
郑成功
准备工作充分 充满了必胜的信心 官兵的勇猛善战
篇10：《郑成功》说课稿
《郑成功》说课稿
教材及学生分析：
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，课前建立一个与本课内容相关的网站，将台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学习。21世纪的社会是信息化社会，信息化社会的经济是以知识和信息为基础的知识经济。信息技术与课程整合，这是教育现代化的必然，而新课程标准向我们提出，必须凸现学生的主体精神，引导学生开展探究、合作学习提供了更为广阔的空间。让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生学生从“服从书本――跳出书本――回归书本”的理想境界。
教学方法：
为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难，确定任务――上网浏览，自主学习――交流讨论，合作学习――练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。教学中主要采用以下教学方法：
1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。
合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
教学目标：
1、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。
2、通过网络，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。
3、运用网络查找、阅读其他民族英雄的资料，激发爱国热情和民族自豪感。
4、运用网络技术，自查自评学习效果，反思自己的学习过程，提高自己的学习能力。
教学思路：
一、创设情境，激发学“趣”
创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，使学生的学习直观化和形象化。这对学生来说，可以实现积极的意义建构。
因此，我在本课教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像促使学生了解祖国的.民族英雄，激发学习的积极性．接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了民族英雄，引发学生学习的欲望。最后，结合课前预习引导学生质疑，并把疑问通过对话窗口传递给自己的学习伙伴。到这儿，我们有理由相信，学生的学习兴趣已被激发，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力。这为下面的探究、合作学习提供了可能。
二、自主探究、合作学习
现代教育理论认为教育活动必须体现学生能够的主体性，要使得学生能在民主、宽松、和谐的教学气氛中，充分发挥主动性、积极性、创造性。学生学习的目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。因为学生是知识建构过程的主体。网页既有与课文内容密切相关的内容，也有拓展学生学习时空的材料，而这些材料正可以成为学生获取、建构的素材。学生在利用网络学习时，会从不同角度、不同层面获得大量信息，从而形成自己的认知。
为了避免网上学习缺少朗读感悟的弊端，我在网站上建立了一个朗读窗口，既有全篇文章的朗读，也有重点段落的朗读。学生学习时可以任意点击，通过练习朗读来感悟课文内容。
在学生自主探究的基础上，适时引导学生合作学习。让学生利用网络的对话窗口与学习伙伴进行学习体会的交流、讨论，甚至是争论。这样，学生的思维火花在碰撞中得以发展，学生之间的相互学习成为一种可能。
在这一环节中，教师主导作用体现在引导、启发、组织、帮助学生主动学习上，创设条件，促进学生的学习顺利进行。
三、尝试练习，反思学习：
学生的学习主要是通过人机交互，生生交互过程中完成的，那学生学习的效果怎样，这是教师在教学中必须关注的。因此，我在网站上建立了一个练习窗口。此窗口编制了许多富有个性的作业：既有基本题，也有发展题的；有的是必须完成的，有的是选择完成的。这样，学生在品尝“作业”时，就不会厌烦。通过练习，学生可及时反思自己的学习情况，教师也可通过网络及时了解学生的学习情况，及时调控学生的学习行为。
四、拓展延伸，深化学习：
在学生完成学习任务后，再次播放民族英雄的画像，教师引导：“他们都是我们国家的民族英雄。他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深刻地了解他们？课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，将它介绍给你的同学。”
现在的教学观是大教学观，我们不可能仅仅依靠有限的课堂教学时间来发展学生的语文素养。我们只有借助课外的广泛学习，才可能真正提高学生的语文素养。因此，本环节的设计正是为了学生的学习提供了更为广泛的时空。
信息技术已经成为一种学习工具，也成为一种学习的方式，我们只有把信息技术与课程整合起来，让学生自主学习、主动探究、合作交流，才能使学生的学习方式发生根本变革，真正提高学生的学习效率。
篇11： 郑成功简介
（1624～1662）明清之际抗清名将，民族英雄。福建泉州府南安县（今福建南安东）石井乡人。本名森，字名俨，号大木。父郑芝龙到日本经商，娶田川氏（一作翁氏）为妻。郑成功于明天启四年（1624），在日本平户（今长崎县松浦郡）出生；七岁时返国，在安平（今福建晋江安海镇）从师学习。自幼才思敏捷，聪明过人。崇祯十七年（1644），在南京国子监读书。南明弘光覆亡前夕，郑成功回到福建。时南明唐王朱聿键建都福州，建元隆武。郑芝龙领郑成功晋见隆武帝，隆武帝见其少年英俊，便赐姓朱，封忠孝伯，人称“国姓爷”。又令挂招讨大将军印，镇守仙霞关等军事重地。郑成功于顺治五年（1648）四月率军攻克同安县。七年，计杀盘踞厦门的郑联，遂以厦门为抗清基地。八年，郑成功率兵南下广东，清兵乘虚偷袭厦门。郑成功星夜赶回，处死留守厦门失职的堂叔郑鹏，复踞厦门。十年五月，清军攻海澄，郑成功率军死守，击退清军。十一年二月，清廷遣使携“海澄公”印招抚郑成功；八月，又遣使者及其弟郑渡、郑荫前来劝降；郑成功均坚决拒绝。十四年，南明永历帝册封郑成功为延平王、招讨大将军。十五年七月，郑成功率兵十余万，大小战船数十艘，联合鲁王部将张煌言的抗清队伍，开始北伐。八月间，船队在舟山以北的羊山
海面遇风，回舟山修整。翌年五月，再率兵由舟山出发，连克瓜洲、镇江，进逼南京。张煌言和杨朝栋率领的水师前镇，还上溯芜湖。长江下游的太平、宁国、池州、徽州等四府三州二十二县纷纷归附，江南、皖南地区再次燃起抗清烽火。驻南京的清朝总督郎廷佐见势危，便利用郑成功屡胜后滋长麻痹轻敌思想，写信要求暂缓攻城，待一个月后自动开城投降。郑成功轻信答应，清军却暗中部署。七月下旬，清将梁化凤率精兵突然袭击，郑军大败，甘辉等将领阵亡。郑成功见大势已去，只好退出长江，回到厦门。十七年，清廷派达素为大将军，调集三省兵力，进攻厦门。郑成功奋起反击，守住厦门。此时，清朝在全国已逐渐构成统一局面，清廷可集中更多兵力围剿郑成功。应对这种局势，郑决定收复台湾，以作为长期的抗清基地。台湾于1624年（明天启四年）和1626年先后遭到荷兰殖民者与西班牙殖民者入侵。1642年，荷兰打败西班牙，占领全岛，实行殖民统治。郑成功于顺治十八年三月，率领两万五千名官兵，大小战船数百艘，从福建金门料罗湾出发，经澎湖，到达台湾西南沿海。在赤嵌（今台湾台南）附近的禾寮港登陆。在海战中，郑军用火船击沉荷兰主要舰只赫克托号船；在陆战中；又击毙荷兰侵略军头目汤玛斯·贝德尔和一百一十余名官
兵。郑成功挥师围攻赤嵌城，用断水办法逼迫荷军守将描难实可于五月四日率军出降。郑成功进而炮攻荷兰殖民者首府台湾城（今台湾安平）。荷兰殖民总督揆一利用城高炮烈顽抗，攻城未下。郑成功遂一面指挥军队围困台湾城，一面在已收复地区加强政治、经济建设。荷兰殖民者在巴达维亚（今印度尼西亚雅加达）的长官和总评议会，得知郑成功率军在台登陆消息后，派遣一支由雅科布·考乌率领的援军，有十二艘战船和七百二十五名士兵，于九月驶靠台湾城，与该城荷军联合进攻台湾街和附近的中国战船。在郑军坚决反击下，荷军进攻失败，考乌借口配合清军打击大陆上郑成功军队，擅自折经暹罗（今泰国）逃回巴达维亚。郑成功在围困台湾城八个多月后，于顺治十八年十二月初，用火炮轰击台湾城东的乌特利支堡，占领该堡后，逼攻台湾城。十三日，揆一献城投降，荷兰殖民者最后签订有十八条款的投降书，不久即率残部离开台湾。郑成功收复了被荷兰殖民者盘踞近四十年的台湾岛。郑成功到台湾后，按大陆政制，改赤嵌地方为东都，设立承天府和天兴县、万年县，分管南北路，改台湾城为安平镇，后又在澎湖设立安抚司。他在经济上实施屯垦，鼓励“寓兵于农”。注意发展对外贸易和民间贸易，并奖励大陆东南沿海人民迁台定居，以参
加农业生产，推广先进农耕技术。由于军队和移民的开垦活动，不久后台湾西部出现了新建的村镇，文化教育也有了发展。郑成功在收复台湾四个多月后，于康熙元年（1662）五月初八病逝。他在台湾一年又两个月的时间中，为收复台湾、建设台湾作出了巨大贡献。
篇12： 郑成功简介
郑成功(16240826-16620623)，本名森，又名福松，字明俨、大木。福建泉州南安人，祖籍河南固始。汉族，明末清初军事家，抗清名将，民族英雄。
其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，因蒙隆武帝赐明朝国姓“朱”，赐名成功，并封忠孝伯，世称“郑赐姓”、“郑国姓”、“国姓爷”，又因蒙永历帝封延平王，称“郑延平”。
1645年(清顺治二年，弘光元年)清军攻入江南，不久郑芝龙降清、田川氏在乱军中自尽;郑成功率领父亲旧部在中国东南沿海抗清，成为南明后期主要军事力量之一，一度由海路突袭、包围清江宁府(原明朝南京)，但终遭清军击退，只能凭借海战优势固守泉州府的海岛厦门、金门。
1661年(清顺治十八年，永历十五年)率军横渡台湾海峡，翌年击败荷兰东印度公司在台湾大员(今台湾台南市境内)的驻军，收复台湾，开启郑氏在台湾的统治。
有《延平王集》行世。郑成功死后，台湾民间陆续建立庙宇祭祀，其中以台南延平郡王祠最为重要。
篇13：郑成功名言
1、子尝闻父教子以忠，未闻教子以贰。
2、欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之海，危险亦来自海上……一旦他国之君夺得南洋，华夏危矣！
3、养心莫善寡欲，至乐无如读书。
4、缟素临江誓灭胡，雄狮十万气吞吴。试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱。
5、西山何其峻，嘎岩暨穹苍。藤垂涧易陟，竹密径微凉。烟树绿野秀，春风草路香。乔木倚高峰，流泉挂壁长。仰看仙岑碧，俯首菜花黄。涛声怡我情，松风吹我裳。静闻天籁发，忽见林禽翔。夕阳在西岭，白云渡石梁。嗽腭争峡虮，青翠更苍茫。兴尽方下山，归鸟宿池傍。
篇14：郑成功纪念馆
郑成功纪念馆是1962年为纪念郑成功收复台湾300周年而建立。
目录基本概况剪彩开馆陈列橱西方资料收缩展开基本概况厦门郑成功纪念馆位于福建省厦门市鼓浪屿日光岩。日光岩是明末清初民族英雄郑成功屯兵扎寨、操练水师的地方，至今犹存寨门、水操台等遗址。建于1962年2月1日，郑成功收复台湾300周年纪念日，馆址及周围绿地占地计13000平方米，其中主楼展厅2200平方米，陪楼展厅及资料研究室500平方米，馆匾是郭沫若先生亲笔题写的。 郑成功是我国明清初著名的民族英雄，原名森，字明俨，号大木，福建南安石井人，公元1624年生于日本平户海滨，七岁回国，年少好学，有大志。公元1645年，南明隆武皇帝在福州接位，见郑森年轻有为，少年英俊，气宇轩昂，忠心不二，封忠孝伯，授招讨大将军，赐他姓朱，改名成功，因此民间尊称他为“国姓爷”。1653年南明永历皇帝又封他为“延平王”。 郑成功纪念馆，除序厅外，有《郑成功青少年时代》、《报国救民、举义抗清》、《中国宝岛-台湾》、《跨海东征-驱荷复台》、《筚路蓝缕-开发台湾》、《大义彪炳-流芳百世》、《民族精神,激励后人》七个陈列室。展出各种文物、文献、资料、照片、图表、绘画、雕塑、模型等800余种，系统地介绍郑成功光辉的一生。 在陈列橱里，有郑成功佩带的玉带、龙袍残片、鞋子、图章等遗物。在诗画资料中，有郑成功的诗作及其手书、《郑成功与王忠孝对奕图》、《海上见闻录定本》、延平王户官杨英的《先王实录》以及《稗海纪游》等，其中《海上见闻录定本》（共两册）是1960年在同安发现的一部抄本，是非常珍贵的历史资料。此外，还有双龙铜炮，以炮身饰有两条游龙而命名的。 郑成功纪念馆，在海内外富有盛誉和影晌，它对促进祖国统一大业起了积极的作用。 纪念馆踞山面海，周围树林蓊郁，花木呈秀。古老的梧桐，芬芳的玉兰，卓然而立的棕 榈，树干犹如美玉的玉竹，衬托出郑成功纪念馆令人崇敬肃穆气氛。
剪彩开馆一九六二年一月二十八日，郑成功收复台湾三百周年之际，这个纪念馆煎彩开馆。全馆分为七个部分，展出各种文物、资料、照片、雕塑、模型三百余件，比较系统地展示了郑成功的生平事迹。 郑成功的一生，闪耀着不可磨灭的的爱国主义的光辉。他光复与开发台湾的.伟大业绩，将永远彪炳于史册。人们怀着崇敬的心情，纷纷前来纪念馆参观、瞻仰。国内外许多专家学者也专程到此考证、研究。
陈列橱在纪念馆精致的陈列橱里，有郑成功佩带的玉带穿过的龙袍残片、鞋子、图章等遗物。在字画资料中，有广泛流传于福建、日本、东南亚一带的郑成功诗作及其手书，有“郑成功与王忠孝对弈图”等。在研究郑成功的重要文献史料中，有《海上见闻录定本》、延平王户官杨英《从征实录》，以及记载郑成功治台业绩的《稗海纪游》、《东山国语》等。其中，《海上见闻录定本》是一部极为难得的文献抄本。《海上见闻录》系“鹭岛道人梦庵”，即厦门人阮（文杨）所撰。阮氏生于明天启七年，是郑成功在厦设立的储贤馆成员，熟悉郑氏事迹。《海上见闻录定本》是一九六O年在同安县发现的一部手抄本，共有两册。从卷首作者的自序得知，《海上见闻录》是初稿，系未定之书，作者晚年重新修记和补充，纠正了初稿中不少错误，有很高的史料价值。在史料陈列橱里，还有《被忽视的台湾》一书的图片。
西方资料据荷兰学者高路德考证，此书系荷兰驻台湾长官揆一所写，至少也是由他提供材料，授意别人所写的。因“丢失”台湾而被荷兰当局判处终身监禁的殖民主义者一份失败的记录，成了我们研究郑成功历史的一种不可忽视的西方资料。
篇15：郑成功说课稿
郑成功苏教版说课稿
一、说教材
郑成功是苏教版小学语文六年级上册的一篇富有情感的课文。文章记叙了明朝末年，民族英雄郑成功为了解救生活在荷兰侵略者铁蹄下的台湾人民，建设海军，刻苦练兵，最终打败荷兰侵略者，收复台湾并大力发展生产力，建设台湾的历史事件。由此可见，此课文是对学生进行爱国主义教育，激发学生爱国情怀的好素材。
（学情分析）由于当今很多学校只重视发展学生的智育，而忽视了学生其它各育的发展，这样很容易造成学生爱国之情的淡化，以及形成他们崇洋媚外等错误的观念。因此能很好地把握该文的情感有一定的.难度。针对以上学情，结合教材的特色及新课程标准，我初步拟定了一下教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗诵课文。 通过合作探究的方式理解文章大意。
2、感受民族英雄郑成功收复台湾的英勇与无畏，激发对祖**亲的爱戴与维护。
本课重、难点：
引导学生通过合作探究的方式，感悟台湾收复的不易，而且明白台湾是祖国不可缺少的一部分，并以此来激发学生的报国之情。 教学准备：多媒体课件（内涵关键词句、插图和练习）、朗诵配乐、播放相关视频。
二、说教法
《郑成功》是一片爱国类的的阅读课文，字里行间散发着爱国之情。通过朗诵能帮助学生理解课文，培养语感。所以，本文采用披文入境、读悟结合、感情朗读法进行教学。
三、说学法
阅读教学时学生、教师、文本之间对话的过程。学生只有深入与文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。
四、说教学过程
围绕上述教学目标、教学重难点，我将以5个环节设计本课的教学过程： 第一环节：导入新课，质疑课文内容 首先，课前我会先提问学生“同学们，你们所知道的中国历史上的人民英雄有哪些?”待回答完毕后，我会再给学生播放一段电影《郑成功》的视频，并再次提问学生,“同学们，你们知不知道片中的主人 是谁啊？’’当学生说出事郑成功时，揭示课题，引导学生质疑课文内容。
我的设计意图：视频导入能迅速把学生的情感调动起来，为全文的学习打下基础。质疑课文内容，又可以培养学生边度边思考的习惯，引发阅读兴趣。 第二环节：检查预习，初读感知
1. 让同学开火车读生字词，读完后教师领读并矫正读音，病毒较难理解的词语进行结束，以及讲解易出错和难写的字。
2. 自由读全文，边读边思考；全文一共有几个自然段，应分为几大部分？每一部分都讲了什么？
3. 引导深入思考：郑成功是如何收复台湾的。
我这样安排，既注重了双基目标的达成，又使学生对课文有了整体认识，最后的问题为下面的学习活动打下了坚实的基础。，让学生用自己喜欢的方式学习第三环节：精读课文，深入感知《郑成功》这篇课文，情绪催人奋进，适合学生自己品读感知，所以我将把更多的时间留给学生，让学生用自己喜欢的方式学习课文。
（一）品读课文第1-3自然段
句子一：他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。 教师说：从句子中哪些词语能体现出台湾人民对荷兰侵略这的痛恨？
如此设计有利于加强学生对台湾人民为何痛恨荷兰侵略者的理解，并为下面学习郑成功为何决心收复台湾奠基。 句子二：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，决不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”
教师说：想象一下郑成功“慷慨激昂”的说话样子是什么，有感情的朗诵郑成功的语言。 这样设计有利于引导学生感悟作者如此写作的用意，体会民族英雄郑成功的报国之心。
（二）品读课文地4自然段
教师引读课文第四自然段。通过学生诵读，让学生对郑成功练兵场景的想象。并提问学生郑成功为何能够取得这场战争的胜利。
（三）品读课文第5自然段
让学生读次自然段，并想象一下当时战争的场景，要求学生在朗读时画出有关于描写侵略者狼狈相和可耻下场的句子这样设计可以培养学生自学的能力，并使学生明白胜利永远属于胜利之师，侵略者的下场只有失败。
（四）品读课文第6自然段
先点名起来读课文第六自然段，并在白板上呈现出问题！
篇16：《郑成功》教案参考
《郑成功》教案参考
一、先入为主 凝聚课堂
师：对郑成功这位民族英雄，同学们已经有了一些初步的了解。我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你肯定会有更深刻的认识。
(学生自由地朗读课文，师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。)
师：读了一遍课文，谁有话要说？
生：读了课文，我知道郑成功在厦门修造船只，操练海军，他看到自己亲手训练的海军纪律严明，充满了必胜的信心。
师：首先，我要感谢你，因为你是第一位回答问题的同学，你为大家开了个好头，我还要表扬你，只读了一遍书，你对郑成功的战前准备已有了较深的印象，看来你读书很用心。
【赏析：先入为主！抓好第一评价，给了学生以宽容和信心，激发内驱力，积极创设和谐激励的氛围，为学生的自主学习作好铺垫。】
二、导而弗牵 融入文本
生：课文主要讲了郑成功收复台湾，建设台湾两件事。
师：同意吗？
生：同意。
师：谁愿意写到黑板上。
生：（一生上台板书：收复台湾、建设台湾）
师：（指向刚才板书的同学）大家看这位同学的板书，你有什么发现？
生：他把收复两个字写得特别大。
师：你能告诉大家，你为什么要把收复写得这么大呢？
生：因为，我觉得他（指郑成功）只有收复台湾，才能建设台湾。
师：也就是说，收复台湾很重要，如果不能收复，就谈不上建设了，对吗？
生：对。
生：老师，我有不同意见，光收复就有用吗？不去建设能行吗？我觉得建设也很重要。
师：你的意思是，建设和收复一样重要，也应该写大些，是吗？
生：对！
师：瞧！这两位较上劲了。一个认为收复重要，一个认为建设和收复一样重要。真好！老师真高兴！你俩都很善于读书，很会动脑子。我相信，还有更多的`同学想发表自己的看法，不过我倒有个建议，咱们先别急着讨论收复和建设哪个重要。因为说话要有根据，谁能把收复和建设这两个部分读熟了，谁的发言才有权威性。
生：（欲读）
师：读吧！看书中哪些地方是写收复？哪些地方是写建设的？好好读一读。
生：自由读 收复台湾建设台湾两部分内容。（其实等于再读全文。）
【赏析：此处关于收复和建设孰重孰轻的辩论为时尚早，实际意义并不是太大，陈老师及时作出抉择，没有就此话题辩论下去，而将这一生成的话题巧作处理，将学生引领到熟读课文上来。看似忍痛割爱，但这恰恰就是陈老师导的艺术体现，何时导？怎样导？陈老师该出手时就出手为我们作出了榜样。】
篇17：郑成功教案设计
郑成功教案设计
教学重点：
指导学生把话语转化成画面，有感情地朗读36节。教学目标：
1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动，感悟民族英雄郑成功的伟大。
2、引导学生重点抓住36段，联系上下文进行有感情地朗读。
教学难点：
1、指导学生解读第5节战斗画面。
2、选择完成一道情景写话题。
教学课件：
郑成功彩像（主题音乐）第三节文字三道情景写话题郑成功不同时期的塑像。
教学过程：
一、导入
1、导语。
2、齐读课题。
3、过渡。
二、导读36节
1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面？
2、交流，板书：眺望 出征 战斗 欢迎
3、导读第3节。
（1）出示文字：
一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。
相关链接：他望到了 望到了 望到了
（2）指名读句子，问：什么叫眺望？他望到了什么？（联系第2节）
（3）追问：郑成功仅仅是在眺望吗？（心在牵挂）
（4）出示文字：郑成功慷慨激昂地宝岛台湾！
（5）让学生划出慷慨激昂，问：是什么意思？能把这种语气读出来 吗？（练读、指读）
（6）情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的`名句引导学生入情入境。
（7）布置齐读。（读出慷慨激昂）
（8）过渡。
4、导读第4句。
（1）注意一个词语瞭望，这时候，郑成功又瞭望到了什么？
（2）交流后指导三次齐读。
A、突出舰队庞大；
B、仅仅是庞大吗？突出纪律严明；
C、作为读者，你还体会到了什么？把自己的体会读出来。
（3）小结过渡。
5、导读第5节。
（1）默读，边读边想：这是一支什么样的军队？
（2）交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出什么来？
（哪些词句可以看出）
（3）指名读，读出郑军的英勇善战。
（4）播放录像。
（5）大声练读。
（6）齐读。
（7）过渡。
6、导读第6节。
（1）默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。。
情景2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。
情景3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，深情地说： 。
（3）交流。
三、总结
出示郑成功不同时期的画像，总结：
同学们，郑成功的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的****点燃了无数爱国者的热血；他用自己谦祥播撒着民族共融的种子；
在中华民族的抗争史上，郑成功用言行骄傲地书写着英雄两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄郑成功！
下课。
篇18：郑成功读后感
这篇主要讲了民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业。
当荷兰侵略者占领台湾时，郑成功下定决心收复台湾，表现了郑成功无比的爱国情怀。
当他收复台湾时，在建设宝岛台湾，台湾人民送来了许多东西慰劳郑兵成功官兵，他也送给台湾高山族绸布与烟草，帮助高山族子弟上学、读书。
郑成功是多么地爱国呀!郑成功英勇地打败荷兰侵略者。不惧怕荷兰侵略者的大炮和铁甲舰，英勇冲上敌舰，使敌人通通投降的表现。
他与他的2.5万人，350艘船只让我们永远地记在心中。
他是多么伟大呀!
篇19：郑成功读后感
郑成功时清朝时的大将，是郑芝龙的儿子。他出生在日本，七岁回到祖国。他有着远大的志向，是一位非常了不起的人。
一千一白六十一年农历三月，郑成功亲自率领两万五千水军去收复台湾。当时，荷兰军队在那儿防守，郑成功不复众望一举击败了荷军，收复了台湾!
台湾自古以来都是我们中华民族的土地，但是，遭到别的国家的侵略。直到现在日本荷美国俩国还在和我们抢这块宝岛。我觉得台湾宝岛应该是我们的。(似乎可以把“我觉得”给去掉)台湾就应该是我们的，大家说对不对?!我们都是中华民族的子孙，同根同源，黄皮肤，黑头发，讲地都是中国话!背地都是唐诗宋词!写地都是方块字!都有一颗炽热的中国心——爱我中华!
郑成功是一位了不起的人物，坚持抗清。后来，居然与父亲断绝关系，
他执法如山，军士纪律严明。他的堂叔临阵脱逃，后被斩首!
郑成功，抗清朝。
收台湾，报祖国。
留丹心，照汗青。
篇20：郑成功读后感
我特别喜欢读历史书上面记载的我国古代民族英雄的故事，如岳飞、林则徐、郑成功，他们都是我所敬佩的人物，刚巧，我今天读了《郑成功》一文，深受感动。
它的主要内容是：明朝末年，荷兰侵略者强占我国宝岛台湾，他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透荷兰入侵者。于是郑成功决定把荷兰人赶出中国。郑成功驻军厦门，一天，郑成功登上军营附近的山头，慷慨激昂的说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道，我们一定要收复祖国宝岛台湾，!”郑成功在厦门做好准备，出发一支庞大舰队，绵延十里，风帆蔽空，占旗招展，郑成功看后充满了必用的信心。荷兰侵略者虽然有威力无比的大炮，但吓不了英勇的郑军官司兵，军官们奋勇向前，打败了荷兰入侵者，台湾人民知道后喜出望外，他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官司兵，郑成功收复台湾后，大力发展生产。他们派人把汉族农民的犁、耙、锄等农具送到高山族人手里。郑成功还在台湾办起了学校。
民族英雄郑成功收复台湾建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的，如果我们每个人像郑成功那样，那我们会被别人称为“东亚病夫”吗?所以我们中国人坚强起来，遇到困难要迎难而上。
篇21：郑成功纪念馆作文
乘车抵达郑成功纪念馆。站在门口，映入眼帘的是一座巨大的郑成功雕像。仰头端详着这座目光笃定、透着坚毅的雕像，敬畏之情油然而生。
解说员姐姐动听地讲述起了郑成功的事迹：郑成功是民族英雄，他忠贞刚毅。面对荷兰侵略者强占我国宝岛台湾，残酷地奴役台湾同胞，他敢于斗争……我们一边听着解说员生动的解说，一边随着人流往馆内走。展馆一共设三个展厅。我东瞧瞧，西看看，好奇心使我一直保持兴奋的状态。当我看到一张图上赫然写着“享年38周岁”时，心情瞬间低落了下来，心中伤感：我们中华民族伟大的英雄，您的丰功伟绩永载史册，但您却英年早逝，这是何等的可惜！
移步至郑成功碑林，里面绿树掩映、碑牌林立。听解说员介绍，这些碑牌都是名家名人对郑成功丰功伟绩的歌颂。欣赏着一块块碑牌，我心中不由得感叹：民族英雄郑成功，就是一株点亮气节的火炬！这个非凡的名字，凝聚着华夏民族的精神和气节。
“缟素临江誓灭胡，雄师十万气吞吴。试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱。”此诗写的就是郑成功，诗中满满的豪气正是他的精神写照。
张小砚说：“要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上。”晋江经济报成功地把“旅行”与“读书”巧妙结合，为我校小记者开展了专场研学活动，让我们在旅行中学习，在学习中旅行。我很热衷于参加研学活动，每次研学都让我这只井底之蛙大开眼界，收获满满。
篇22：郑成功纪念馆作文
今天是国庆节，天气晴朗，阳光特别灿烂。我们一家人兴高采烈地到郑成功纪念馆参观。
郑成功纪念馆座落在南安石井镇延平中学后面的高山上。四周绿树成阴，鲜花盛开，站在高处可以看到不远处海水波涛起伏，海风迎面吹来感觉很舒服，周围的环境美丽极了。
我们一进去就看见了一座雄伟壮观的郑成功半身石雕像。我站在旁边让妈妈帮我拍照。然后，我们一起进入到一号展厅参观，首先我看到里面有一座郑成功的铜像屹立在鲜花边上，特别有英雄气魄，旁边立着一块石匾，介绍着他的'英雄事迹。进入到最里面排放着一件件跟敌人对抗时用的“大刀、铁叉、盾牌”，还有一些郑成功的丰功伟绩。我们进入二号展厅，看到立了很多座石匾，石匾上写着各式各样激励人心的话如“民族英雄，后人景仰”“雄风”等等。
郑成功是我们中华民族杰出的英雄和光辉楷模。他收复台湾，粉碎了荷夷人长期霸占台湾之狂妄野心，使祖国领土完整，主权统一。他用可歌可泣的英雄业绩和崇高爱国主义精神，激励了数百年来一代又一代的中华优秀儿女团结一致，同心同德，携手为祖国的繁荣昌盛、为中华民族的伟大复兴而不息地战斗，并取得了无以他比的一个又一个的伟大胜利。
在今天这个特殊的日子里观看了民族英雄郑成功的伟绩，特别激励了我，一定要发奋图强，好好读书，长大后报效祖国，为祖国贡献自已的一份力量。
篇23：郑成功150字作文
郑成功150字作文
敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。有的人看见郑军打来了，立刻抱头鼠窜，还不时地往回看，生怕郑军追过来把自己杀了；有的为了能跑快些，把身上的武器全扔了，连滚带爬地往前跑，一看见郑军，就吓得屁滚尿流、魂飞魄散；还有的躲在角落里，身体一直在颤抖，而且尽力用东西把自己隐藏起来，却被郑军发现，用刀枪杀死。其中，荷兰首领拼命杀敌，可最后还是被郑成功杀了。所有荷兰军官都拼命逃跑，最后还是被郑军官兵杀死了。没几分钟，荷兰人就全军覆没。郑成功终于收复了台湾。篇24：民族英雄(National heros)
民族英雄(national heros)
national heros always have marvellous reputations, after died miserablly. they died by a lot of reasons. some were killed because their emperors were too?afraid of the powers they had, some because their enemies bribed to the nation traitors, often who have had a great wealth or?a powerful authority. this is a nation that is like producing traitors overwhelmingly every time on a very dangerious situation, and quite often, heros are mistakenly treated as traitors but peple who really betrayed the fate of this nation, because of their ruling powers, are seen as the savior.
i shall admit there are some implication as a clue of history, to mirror what will happen repetitiously over and over again. heros are respectable, famous, and admired. without them, this nation should have gone through more sufferrings. they deserve what they own. however, tracking of our shameless history ,what to be noted is that ?noboy else but ourselves torture our heros, mistreated thier beloved, and even eradicated the origins of theirs. although hundreds of years later, they gained back their reputations, and if lucky, maybe they could get some statues, biographies or whatever else, one truth can't be denied. they were put in an extremely painful life, and so were their families and friends, for what these heros contributed to our nation's future, and what they devoted their lives to protect. what can be concluded from it? if there r some potential heros around u, stay away from him or her, coz though we know we must show our respect to them, they are most likely to be a tragedy, which also causes people care about them to pay for the price.
it's ironical, isn't it? this nation never stops calling for more heros desperately,in a name of protecting its people, but what i'm more interested in is, what the people do to the heros, when they are alive? if heros are the role models of most people of this nation, then how come heros are still so needed by us, especially when we shout out, justicely and loudly, that there must be someone else standing out to be heros. and if they don't wanna be heros, they gotta think about the outcomes that the entire nation curses them as wusses, humiliating them afterwards. but curiously, next time they'll still ask for someone else again to sacrifice their lives to defend the benefits of the nation( or the benefits of some). why don't u be then? or at least, why don't u, the nation people, protect the heros when they need u. when the emperors threaten ur heros, why didn't u overthrow the empire, instead u gave in the throne?when you know who betrayed the nation to sell off ur heros, just because of their powers, u gave in again?
the truth is, this nation grants the greatest hornor to heros, when it needs them. once heros lost their auras, or the public has to pay, heros begin sufferring. and what is hidden in the heart of most of people is, they want the rest to pursue the hornor of being a hero, but they themselves are more addicted into another thing---power. such people deem themselves 'wiser'.
we are saying this nation is great, sorry, it's a no. most of great genes of this nation have been eliminated by oursleves, in three thousand years' grand history, dynasty after dynastry, one generation after one.
篇25：永远的民族英雄文天祥
永远的民族英雄文天祥
文天祥初名云孙，字宋瑞，一字履善。自号文山、浮休道人。江西吉州庐陵(今江西省吉安市青原区富田镇)人，宋末政治家、文学家，爱国诗人，抗元名臣，民族英雄 ，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。
南宋著名的民族英雄，状元出身的宰相文天祥，几百年来，受到世人的钦仰。有人赞扬他说：身任相国，扶颠持危，文天祥和诸葛亮是相同的，但他慷慨尽节;举义倡勇，杀身不异，文天祥和张巡一祥，但他位至宰相。“名相烈士，合为—传，三千年间，人不两见“。这个评价是恰当的。文天祥在中国历史上，是著名的宰相，英勇节烈之士，他的事迹足以彪炳千古!
勤苦攻读 大魁天下
文天祥，字宋瑞，又字履善，号文山。南宋端平三年(1236年)出生在江西庐陵(今江西吉安南)淳化乡富田村的一个地主家庭。其父文仪喜爱读书，常常手不释卷，经史百家，无不精研;天文、地理、医药、占卜等书，都广为涉猎，在乡邑中以有学问著称。他对文天祥的教育非常严格，又延名师教导，因此文天祥在少年时候，已广读诗书，对经史的钻研成就尤大。
十三世纪初，蒙古族在我国北方发展、强大起来，在铁木真(成吉思汗)的领导下，统—蒙古各部，建立蒙古族的汗国。蒙古贵族驱策嫖悍强劲的草原铁骑，横行欧亚大陆。理宗端平元年(1234年)文天祥出生的前两年，金朝灭亡后，蒙古发动了征服宋朝的战争，陕西、四川、朔北的许多州县，都被蒙古军队所占领。后来由于蒙古大汗窝阔台病死，诸王争权夺利。才大部撤兵。淳祐十一年(1251年)，蒙哥继任大汗后，蒙古军队又大举攻宋，在邓州(河南邓县)、毫州(安徽毫县)一带驻扎重兵，南宋又面临着严重的威胁。
对于严峻的时局，少年的文天祥深为忧虑。有一天，他怀着沉重的心情信步来到吉州学宫，看到欧阳修、杨邦父、胡铨这位本朝的名臣、志士的遗像，不禁肃然起敬。他暗下决心，要以他们为榜祥，作一番事业。当时战火还没有燃烧到江西来。他还能在县学读书。不久，他转入白鹭书院学习。这所书院的主持人欧阳守道，道德文章都受到人们的推祟。文天祥在他的教诲下，学业大进，品德也受到锻炼。更加成熟了。宝祐三年(1255年)文天祥二十岁那年，考中吉州贡士，取得了参加进士考试的资格。第二年，他到南宋的首都临安(浙江杭州)应考。
在礼部的考试中，文天祥被主考官誉为“忠君爱国之心坚如铁石”，但还应参加由皇帝主持的殿试。殿试的“御试策”这篇文章，主要提出四个问题;为什么天灾频繁、人才匮乏，兵力薄弱、“虏寇”入侵?文天祥运笔如飞，洋洋洒洒，一气写了将近一万字。他直言论政，一针见血地指出：天灾的发生是民怨招来的，从皇帝到各级官员巧取豪夺，贪而无厌，人民怎能不痛苦呢?人才匮乏的根本原因是士风败坏，士人或追逐名利，或空谈性理，对国家的耻辱和人民的痛苦漠不关心，国家重用这种人，有才能的人就被见弃了。兵力的薄弱是国家财政困难造成的，财政困难则是因为皇室、大臣和寺观挥霍浪费，如果天下之财专供军用，就不会兵力不足。他对这三个问题的见解都是正确的。可惜对第四个问题，文天祥出于阶级偏见，作出了惜误的答案。他认为少数民族的入侵，是“盗贼”蜂起，也即农民起义的结果。文章回答这些问题后，又要求皇帝采纳逆耳的忠言，重视社会的公论，使政治清明，社会安定，国家强盛。
黄榜张贴出来后，文天祥取上了一甲第一名——状元及第。不幸他父亲文仪去世，文天祥应在家守制，不能出仕做官。
出任地方 政绩显著
文天祥出任职事，起先是主管建昌军(江西南城)仙都观，这是一个闲整使。不久他奉旨除秘书省正字，这是前科状元例行担任的职务，主要工作是为朝廷草拟文书。勘正文字谬误。这个职务他担任了将近两年。在这期间，他还兼任景献太子府教授，讲解四书五经等舆籍。文天祥开始当地方官，是景定三年(1262年)被任命知瑞州(今江西高安)。
瑞州在三年前曾经被一支窜扰江南的蒙古兵攻破，人民惨遭杀戳。文天祥就任时，城郭萧然，满目疮瘐。他“抚以宽慰，镇以宁静”，尽量让人民养生休息。地方一些不法分子乘战乱之后，敲诈勒索，残害百姓。郡兵也骄纵成性，目无法纪。文天祥抓了一些罪大恶极的，处以重刑，又公布法令，秩序根快安定下来了。估还从赋税收入中，提出一大笔钱，刨立“便民库‘供借贷和救济之用。采取这些措施，老百姓受到实惠。都很感激他。在封建社会，地方官被称为“父母官”，有教导人民之责。文天祥很注意做好这一工作。瑞州有个碧落堂，是著名诗人江万里住过的地方。江万里在南宋是主战派，他的报国丹心很受文天祥的景仰。碧落堂巳剩下断垣残壁，文天祥把它修复起来。另有一个三贤堂，是奉祀余靖、苏辙、江万里的祠堂，也巳毁于兵灾，文天祥给予重建。这些行动，目的在于发插先贤正气，纯朴教化风俗。文天祥知瑞州，时间虽只一年，却是政绩显著，颂声不绝。
就在这时，文天祥受到他人的攻击诽谤，他罢官回到家乡。赋闲了五年，直到咸淳五年(1269年)，德高望重的江万里和马 廷鸾出任左、右丞相，文天祥才又被任命知宁国府(今安徽宜城)。
宁国府地处江南，本是富庶的地方，这时却是府治残破，只见一座荒城。更严重的情况是经过战乱和南宋政府的残酷压迫，剥削，社会经济凋敝，老百姓生活极为困难。文天祥接任的时候，政府已是“税务无所取办，惟椎剥为民害”，老百姓到了山穷水尽的地步。他不得不首先奏请减免赋税，同时为老百姓找一些生计，这祥，老百姓才得到喘息的机会。知宁国府才一个月，文天祥就奉调入朝。宣州父老对他依依难舍，甚至捐钱为他立生祠。他也觉得还没有为人民做过多少事情，遽然离去，很不忍心。他写了《宣州劝农文》留别父老，劝告老百姓勤事农桑，勤教子弟。咸淳六年(1270年)一月，文天祥到临安就任军器监，主管制造武器，又兼祟正殿说书等职。
说书是给皇帝讲解经史，备顾问应对。文天祥时常借题发挥，触及时事，规劝皇帝，度宗皇帝昏庸无能，沉缅酒色，对文天祥的忠言根本听不进去。当时宰相贾似道揽权，度宗称他为“师臣”，对他言听计从，贾似道更加威福自专，荒淫无耻，日日在他的“半闲堂”中寻欢作乐，或者在西湖上置酒泛舟。有人写诗讽刺说：“朝中无宰相，湖上有平章。”文天祥对这种现象非常气愤。许多人趋奉贾似道，他则洁身自好，不和他们沆瀣一气，又因讥责贾似道，结果被免去了所有职务。
文天祥又回到庐陵故乡，再次过隐士生活。咸淳七年(1271年)，蒙古大汗忽必烈建立元朝，迁都燕京，称为大都，对南宋 的进攻也越来越剧烈。文天祥身在江湖，心存巍阙，对国家大事非常关心。他不愿在国家危急存亡的严峻时刻，自己却在过山林隐逸的生活。咸淳九年(1273年)，朝廷终于起用文天祥担任湖南提刑，主管一路司法。
这时江万里任湖南安抚大使，知潭州(湖南长沙)。文天祥到潭州拜见江万里，两人都非常高兴。他们看到军事重镇襄阳、樊城失陷，东南受到严重威胁，彼此都深为国家忧虑。这一年江万里已经七十六岁了，他无限感慨地对文天祥说：“吾老矣，观天时人事，当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎“老成练达的江万里，慧眼识英雄，看出只有文天祥这祥的人能承担挽救国家的重任。
任湖南提刑不到一年，文天祥被任命知赣州。为家乡办事，文天祥格外勤谨。他主张对人民“不可以威刑慑，而可以义理动“所属十县百姓对他非常爱戴。这一年赣州风调雨顾，年成丰稔，百姓的生活还过得去，因而出现了“词讼希省”“诸县民皆乐业，无持梃为盗如宿昔者”的现象。治安情况较好，社会安定，经济也有所发展。
文天祥到赣州还不到一年，元军大举扑向东南，打破了后方的安宁，也结束了他十五年的宦海浮沉，开始了戎马生涯。
起兵勤王 临危受命
(1273年)四月，元世祖忽必烈召集大臣议论对南宋进行大规模的军事行动，单徒公履等人都认为灭亡南宋，此其时矣!于是忽必烈设立荆湖行枢密院，由史天泽，阿术，阿里海牙主驻襄阳，设立淮西行枢密院，由合丹、刘整、塔出，董文炳主持，驻正阳。他们整顿军队，进行出兵的准备。至元十一年(1274年)一月，准备工作就绪，由丞相伯颜、元帅阿术统率，由襄阳水陆两路进攻东南，由淮西进攻淮东。襄阳的一路，经汉水入长江，陷鄂州(今湖北武昌)，又以破竹之势，接连攻下黄州(今湖北黄冈)、蕲州(今湖北薪春)、江州(今江西九江)、安庆等地。淮西的一路直取淮东，指向扬州。
鄂州陷落时，临安受到空前的震动。这时度宗已经病死，由他的幼子赵显继位，即宋恭帝。赵显只有四岁，由太皇太后谢氏主持朝政，十二月二十一日，太皇太后下了一道“哀痛诏”，号召各路军民起兵勤王，保卫京师临安。
由于南宋政治十分腐败，政权已经摇摇欲坠，各地文武将官大都感到元军锋锐，无法抵抗，因而存心观望。响应这个号召，只有文天祥和张世杰两人。
文天祥是第二年，(1275年)正月十三日才接到这道“哀痛诏”的。他涕泣不能成声，决心应召勤王，挽救南宋王朝。南宋 人民本来很痛恨元军的烧杀掳掠，只要有人倡导，就上千成万参加勤王军。文天祥又素孚人望，三天之间，就募集了一、二万人。他把自己的财产充作军饷，准备粮食，只要命令一到，就开向京师。
元军继续沿江东下，群臣、太学生纷纷要求丞相贾似道率兵抵抗。贾似道迫于形势，不得不亲自出征。他抽召各路精兵十三万，舳舻相衔百里，于二月间到达芜湖，和从鄂州败退下来的夏贵会合。伯颜、阿术从江北、江南两路夹攻，南宋水陆两军都遭到惨败，贾似道乘小船从鲁港逃到扬州，后来被罢了官。三月初伯颜大军进占建康(今江苏南京)、镇江、江阴等地官吏都望风而逃，威迫临安的形势已经形成，临安第一次实行戒严。
这时文天祥的勤王军集中吉州，要求从速入京。丞相王蝓非常高兴，主张速召这支军队来拱卫临安。知枢密院(主管军队)兼参知政事(右丞相)陈宜中却从中阻梗，说文天祥是“猖狂”，他的行动是“儿戏无益‘，要他留屯隆兴府(今江西南昌)。王蝓一气之下，离职出京去了。直到七月间，朝廷觉得临安空虚，才颁旨催促文天祥率兵入京。八月十七日，诏令文天祥为工部尚书，兼都督府参赞军事，八月下旬，勤王军抵达临安。
文天祥作了到前线和元军决战的准备，而丞相陈宜中、留梦炎却畏敌如虎，积极策划议和。文天祥上疏反对朝廷姑息养奸，并建议把东南一带划分为四镇，给地方官以实权，让他们去收复失地。陈宜中、留梦炎不加理睬，文天祥十分愤慨。由于常州告急，平江(今江苏苏州)受到威胁，文天祥率领勤王军到平江前线作战。
勤王军在初次作战中表现非常英勇，除守卫平江外，文天祥还派出三千人支援常州。淮军将领张全不能很好配合，让勤王军孤军作战，勤王军在兵力悬殊下，仍然夜以继日地和元军浴血苦斗。有一支由尹玉率领的赣州义军共五百人，遭到元军的日夜合围，一直前仆后继进行冲杀，结果除几人冲出外，其他全部壮烈牺牲。
元军元帅伯颜兵分三路加紧发动进攻，一路沿长江入海，取澉浦、华亭(今上海松江县)，一路取常州，另一路由建康经广 德攻打余杭县西北的独松关。这一路是到临安的捷径，宋军防御空虚，朝廷最为担心。陈宜中、留梦炎议定调文天祥驻扎余杭，守独松关。当文天祥回师余杭的时候，独松关已经失陷。伯颜亲率大军攻陷常州，全城上万人都被杀死，只有七个人伏桥坎下才幸免于难。三路元军很快包围临安，南宋朝廷或者与元军决一死战，或者投降，没有第三条路好走。文天祥和张世杰主张坚守阵地，和元军作殊死战。陈宜中一心想要议和，留梦炎看到形势不妙，偷偷跑出临安，后来投降了元军。太皇太后召集大臣议事，来朝的官员只有六人，南宋朝廷已陷于极度混乱之中。
这时闽广两路平静无事，江西、湖南也还有很多地方在宋朝手中，文天祥勤王军有三四万人，京师义民可动员二十万，文天祥和张世杰商议，背城借一，以战为守。如守不住，则分两路到江西、两淮活动，继续斗争。太皇太后和陈宜中加紧进行议和活动，派人到伯颜营中，请求称侄纳币，准许议和，伯颜不许，求称侄孙，也不行。太皇太后无可奈何，准备奉表称臣，岁纳银绢各二十五万两匹，以乞求保存小朝廷。伯颜根本不让南宋保存朝廷名义，坚持非丞相亲自来请降不可，并指定于德祐二年(1276年)正月十五日到长安镇商议投降事宜。
丞相陈宜中害怕被扣留，没敢去议降。朝廷派赵吉甫、贾余庆献上传国玉玺和恭帝赵显的降表，向伯颜请降。表中赵显已削去帝号，自称“国主”，并“以两浙、福建、江东西、湖南、二广、四川、两淮现有州郡，悉上圣朝”，把土地也献出来。伯颜仍要求派宰相来接洽投降事宜。
元军兵临城下，太皇太后诏命文天祥为右丞相兼枢密使，都督诸路兵马，要他出来维持残局。几位执政大臣在左丞相吴坚的府第计议对策，他们都认为到伯颜营中谈判是非去不可的`，但谁也不愿去，而属意于文天祥。文天祥自忖国事至此，不能顾惜一身了。而且他幻想要以大义来说动伯颜退兵，终于决定挺身而出。太皇太后命文天祥和吴坚、贾余庆、谢堂等人到伯颜营中去。吴坚胆小怕事，不敢抗争，谢堂遇事唯唯诺诺，没有主意：贾余庆是卑鄙小人，一味奉迎元军，以求取得新朝官位。这场尖锐的谈判，势必由文天祥来担任主要角色。他深感自己责任重大，下定决心：不为利诱，不被威屈，不辱使命。
伯颜大营设在临安郊外的皋亭山明因寺。文天祥到来后，昂首阔步入见伯颜。营中刀枪森列，元军杀气腾腾，他槐若等闲，十分坦然。伯颜首先问：“丞相来谈投降的事啊?”文天祥不承认是投降，而说是来谈判的。他严肃地说：“投降是前丞相一手经办的，我一概不知道。太皇太后命我为丞相，先来军前商量。“伯颜连忙改口说：”丞相来勾当大事，这很好嘛!“文天祥直截了当地问：“本朝承帝王正统，衣冠礼乐所在，北朝究竟想把它作为国家来对待呢?还是要毁它的社稷?”伯颜只好说：“皇上(指元世祖忽必烈)的诏书说得很明白：社稷必不动，百姓必不杀。”
文天祥义正词严地指出：“现在两国丞相亲订盟好，你们应当退兵平江或嘉兴，把和议情况奏闻北朝，北朝诏令下来后再作续议。”
伯颜正是为了灭宋而来，怎么肯退兵呢?他露出胜利者的踞傲、骄横的神气，威胁着文天祥。
文天祥毫不示弱，他以高亢的声调继续说：“能依我所说，双方讲和，是为上策：不然南北兵祸不已，对你们也没有好处。”
文天祥的强硬态度使伯颜感到诧异，他从没有见到宋朝的使节敢于这祥对待元军的统帅，但也不相信文天祥不能屈服，声色俱厉地恐吓着要把他置于死地。
文天祥毫不畏惧，大义凛然地回答：“我是宋朝的状元宰相，但欠一死报国，刀锯鼎镬，在所不惧。”
军营中元军将官见到文天祥竟是这祥一个顶天立地的男子，都十分惊奇钦佩。伯颜和几个将领进去商量后出来对南宋的使节说，吴坚，贾余庆、谢全等人回临安城见太皇太后，文丞相暂留下来，大家商议完毕，即可回去。
这是伯颜的一条毒计，他对南宋大臣的情况了如指掌，吴坚、谢堂等老朽，他根本不放在眼里，文天祥声望很高，登高一呼，从者敷万，这对元军是极大的威胁，如果把他放回去，就会率勤王军抵抗，对元军不利，因此伯颜决定把他扣留下来。
文天祥提出抗议，伯颜耍起无赖，笑而不答。文天祥愤怒地质问：“我是为商议宋元双方大事来的，为什么把我扣留起来?”伯颜无法正面回答，叫人把他带到伴馆中，软禁起来。
第二天，太皇太后派吴坚等人送来降表，伯颜接受降表，南宋朝廷正式投降。文天祥被邀进军营时，仪式已经结束。看到这个情景，他怒火中烧，他痛恨灭亡宋朝的元军，对一些大臣的颥顸无能也很气愤，特别憎恶那些想当新贵的败类。
篇26：古今民族英雄故事材料
抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八 路军5位英雄，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。他们 是八路军晋察冀军区第1军分区第1团第7连第6班班长、共产党员马宝玉，副班长、共产党员葛振林，战士宋学义、胡德林，胡福才。 1941年8月，侵华日军华北方面军调集7万余人的兵力，对晋察冀 边区所属的北岳、平西根据地进行毁灭性“大扫荡”。
9月25日，日 伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机关。晋察冀军区第1军分区某部第7连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第6班马宝玉等5名战士担负后卫阻击，掩护全连转移。他们坚定沉着，利用有利地形，奋 勇还击，打退日伪军多次进攻，毙伤90余人。
次日，为了不让日伪军发现连队转移方向，他们边打边撤，将日伪军引向狼牙山棋盘陀峰顶 绝路。日伪军误认咬住了八路军主力，遂发起猛攻。5位战士临危不 惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，一直坚持战斗到日落。面 对步步逼近的日伪军，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾，纵身跳下数十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国;葛振林、宋 学义被山腰树枝挂住，幸免于难。
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