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拯救黄土高原作文

2022-11-09 09:44:47 收藏本文下载本文

“Milgrad”通过精心收集，向本站投稿了23篇拯救黄土高原作文，今天小编在这给大家整理后的拯救黄土高原作文，我们一起来阅读吧!

拯救黄土高原作文

篇1：拯救黄土高原作文

拯救黄土高原作文

黄土高原在我国北方大地上，这是一片被身后黄土覆盖的地区。黄土高原也是世界上最大的黄土堆积区。黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北据长城。在这片土地上黄土厚度一般超过100米。并有很多黄土地形景观，比如：黄土塬黄土梁黄土峁。这些景物的出现同时存有黄土高原的危害。

黄土高原地面破碎，沟壑多，平地少，斜坡多，沟谷的两侧常出现直立的陡崖。在这种地形条件下，使黄土高原成为世界上水土流失最严重地区之一。水土流失带走肥沃的土壤，使农作物产量下降。水土流失使购股增多，从而导致耕地面积减少。这不只是黄土高原的危害，同时黄河下游也因而有大量泥沙，给河道整治和防洪都造成巨大困难。

为什么黄土高原会出现这种危害，这一切都要归功于人类，个破坏王。为什么这样说，因为在历史上，黄土高原曾经植物繁茂，沟壑稀少。，后来，植物被人类破坏，水土流失也越来越严重。如今的千沟万壑景观，就在这中长期条件下造成的，这还不都归功于人类。

如果我没有猜错的'话，水土流失继续发展。有么一天，不仅耕地没有，就连村庄也不知道该搬到那里。在经受人类的破坏后，很难恢复。黄土高原农垦历史悠久。现在，又随着黄土高原的人口增加，人类活动对黄土高原的生态环境日益增长。

黄土高原现在不只是水土流失严重，有暴风雨时，只会发生洪灾害，还会引起泥沙流。滑坡塌陷等灾难。农田住房，道路经常受到破坏。又经常遭受旱灾。只能种些抗旱的作物，如：高粱谷子等。有时，农民饮用水供应都有困难。

救一救黄土高原的生态环境，用你们的手在黄土高原上载棵树吧！让我一起为黄土高原的环境做一份贡献，呼吁人类保护黄土高原的环境。

篇2：黄土高原作文800字

黄土高原上，没有桂林的绿水，也没有秦岭的青山，只是一座座黄土累积成的山，层层叠叠，一望无际。登高而望之，山环山，山抱山，将我们笼罩在山的世界中。

小时候眼中的故乡——土的世界

从我记事起，首先看到的便是土。清风带着尘土吹过，整个世界都弥漫着土地的气息，小时候，我眼中的故乡，是土，是土地的憨厚，无私。

成长中的故乡——山的世界

慢慢的，我长大了，走出这个全是山的地方，看到一些地区满山遍野的水，不由感叹，为什么我的故乡不能有锦绣的山，清澈的水呢？秋天回答了我，故乡的山，不是为了人们观瞻，而是养育我们，为人们奉献。在成长中，我看到的故乡，是山，是山的奉献，雄伟。

现在的故乡——树的.世界

近年来，人们退耕还林，山上的树越来越茂盛，一眼望去，一片翠绿，比起秦岭又有丝毫逊色？一层微风拂过，发出银铃般的笑声，响彻心扉，清除心头的烦恼。现在的故乡，是树，是树的挺拔，翠绿。

农民心中的故乡——苹果的世界

田野的气息临近，树上的苹果咧开了笑脸，对着夕阳，绽放出最美丽的笑脸。红而大的苹果被运送出黄土高原，送给全国人民品尝，人们赞美着苹果的香甜可口中，不正是赞美着高原吗？试问，除了黄土高原，又有多少地方能种植出如此香甜可口的苹果呢？我明白了，故乡—是苹果，我们的骄傲。

故乡的山在人们不可替代，它是我们心中最美的地方，当然，山美、人更美。丰收季节，人们总是互换着自家的特色，共同分享着丰收的喜悦，邻里邻间，你有困难我帮忙，互帮互助，成为一个大家庭，我明白了，故乡是人，是人们的亲密，互助。

我爱我的故乡—黄土高原，我们的高原儿女，一定会前赴后继，把我们的故乡，建设的更加富饶美丽。

篇3：小学作文：黄土高原

今年的夏天，我再次走向黄土高原。但些许遗憾的是，今年我并没有细细地观赏它的壮美与磅礴，直到临走时，我才发现，原来我一直没有捧起那一把朴实的黄土，用心看它在微风中翻卷，升腾。

黄土高原，给人以无比的厚重之感。西风漫卷尘埃，碧蓝的天瞬间就蒙上了一层黄沙。正是在这黄土高原，才有气势磅礴的安塞腰鼓，才有酸甜可口的美味佳肴。放眼那满山黄土，鲜艳的颜色，仿佛是稚嫩的生命，却已度过千百载。也许是西北荒漠吹来的风沙，经过千百年的积累，最终形成了这黄土高原，也许是岩石风化形成的卵石，沙子或更细的石沙，经过千百年的堆积，组成了这壮阔的高原。黄土高原，在天地间经过了风吹雨打，度过寂寞的千秋万载，它是孤独的，也是神秘的，我们不知道它来自何方，但它却一直在那儿安静地绽放，滋养着黄土高原上千秋万代的子民。

建在山坡上的一排排窑洞，便是黄土高原的一大特色。半圆形的小屋，镶嵌在厚沉的黄土中，那整齐规矩的砖块，也是黄土高原人民智慧的结晶。

黄土高原孕育着极丰富的煤炭，它就像一个聚宝盆一样为我们提供着它宝贵的资源。但是，在开采煤矿利己时，黄土高原的环境却受到了严重破坏。水土流失在不断地加剧着，黄土高原已经呈现出千沟万壑支离破碎的样子，滔滔黄河，经过黄土高原便成了污浊的浑水。植被稀少、破坏严重的黄土高原在人类的魔爪下变成了一个垂暮的老人，布满了深深的皱纹，荒凉而孤独。

面对黄土高原，我们应该心生愧疚。它是那么慷慨，那么宽广，那么朴实，我们不能因为它的沉默而肆虐破坏，如果那一抹黄色失去了原本的美，便是整个地球的遗憾。

篇4：黄土高原优秀作文

黄土高原优秀作文

黄土高原，那是四岁前的我的家。

而如今，那里成了我的故乡。

每每感到现代生活的杂乱，匆忙时就不由得想起粗犷而神秘的故乡。

放眼望去，除了山还是山。不是让人望而生畏的山，是由一条一条曲线编制的优美的弧。让人想深深地吸一口气的广阔。站在坡头，只有偶尔的几声犬吠和老蛙的悲啼，再什么也听不到。听不到外面世界的热闹，惊天动地，听不到世界颠倒黑白，怨声喋喋。那是多么寂静得让人静不下来的土地啊！耐不住寂寞的人会走出去，毕竟这里太静了。

风来了，天是黄的，地也是黄的，一片混沌，黄土在风里回旋，没有人可以征服它，它发怒地嚎叫着，若用画面来描绘它，那只是寥寥的两笔，粗犷。就像厚重的帆布，用手摸，都会粗糙得使指尖发红。人们在窑洞里窃窃地抱怨它的无常。

静得出奇，而动得发狂，这就是它的性格。

在这样的山上，你会想大喊上几声，让一切的无奈、悲伤、幸福、快乐都化作声音，让它去听，让他把一个个的音符积蓄起来，等待爆发的那一刻。

这时你会惊讶，惊讶它的粗犷，把你的心抹成了白色，你会惊讶它的神秘，把你的身体融人了漫天漫地的黄土。你被瓦解了。

我也喜欢傍晚的'它，在金色的余晖下，几缕淡淡的炊烟，几个扛着农具回家的人，使得它温暖、和谐、美好。这时在石碾上总坐着一群背着花格子布书包的学童，在一起玩耍、打闹。偶尔的几声大笑，回荡在空旷的山间，一波又一波，让一天又悄悄地过去了。

这里的早晨，不需要闹铃，几声洪亮的鸡鸣让家家户户忙了起来。大山里的人都起得很早，他们用井水洗刷掉昨天的一切，新的黎明又要来了。它也耐不住黑暗的长夜，躁动了起来。麻雀在几只酸枣树头叽叽喳喳地叫个不停。几个上了中学的孩子在坡上背着课文，老农们操起了家伙去山上，在它的身上劳作，让种子发芽成长。可这一点点绿再怎样也掩不住那黄。没人能征服它，这也是他的性格。

我的故乡，黄土高原，我的家。

篇5：黄土高原的作文

那些不平凡的人，终其一生，努力使自己生长成一棵遒劲的大树，不惧滚滚的黄沙和热浪，驻扎在茫茫的黄土高坡上。――题记

看着公园里参天的大树，不禁想起了我的爷爷，他曾拉着我站在这棵老树旁边，摩挲着树上斑驳的裂纹，感慨着：“哎！时间都过去这么久了……”

在黄土高原的腹地有一个贫瘠的小山村，村里半数的人家都住窑洞，另一半住在土坯建的房子里。村民的家中基本上都睡的是土炕，炕上一张千疮百孔的破席子，全家人共用一床宝贵的被子，一些人终年辛勤劳作也只能勉强填饱肚子。而在这种人迹罕见的荒蛮之地，屹立了一颗饱经沧桑的老树。即使它弓着脊背，也不影响它从坚实的身躯上伸出茂密的枝丫。树的旁边立着一户人家，那是爷爷成长的地方。每年盛夏，爷爷都会坐在树下，望着夕阳下的远方，心想，它一定要走出这里，去看看远方。

那时候村子里的青年们一个个都热血沸腾，当时又正值战乱，他们都梦想成为一名军人，去保卫国家，报效祖国，于是爷爷决定参军，在军营中看看外面丰富多彩的世界。就这样，爷爷开始了他的军旅生活，此后，他又成为了一名光荣的红军，和其他士兵一样，开始了他们的漫漫长征路。

伴随着红军长征越来越近的脚步声，那一天老树又重新焕发出新的光采，放射出沉淀过后的耀眼光芒，就像一位打扮一新的长辈在迎接他的好儿郎们。当英勇的红军们再次踏上这片土地，迈着疲惫却依旧坚定的步伐，震的黄土高坡扬起一层又一层黄沙，这些黄沙模糊了战士的面庞，却震得整个中原大地浩浩荡荡。当他们走进老树，让老树细细检阅了每个人愈发黝黑的脸庞；当他们走过之后，又留下一串串脚印供老树留恋、瞻仰。这老树，望着红军们走远的身影，身姿似乎也缓缓倾斜，就像曾经为爷爷遮住炎热一样，要为远去的红军们遮去前路的凶险！

黄沙落下，老树一些干枯的根裸露在地表，内里的根又深深地扎紧地下，继续生长，也继续等待。那棵老树啊！用尽全身的力气，抖落掉全身枯黄的叶子，拼命地汲取地下少的可怜的养分，努力地生长！

多少年后，已不再轻轻的爷爷又回到了故里，再次看到这棵老树时发现它愈发挺拔了――老树历尽春夏，经历风霜，却比曾经更加高大。夕阳西下，爷爷坐在这老树旁感概，不觉老泪纵横，回想起这些年的经历，就像被刻进了这老树的年轮一样，一圈一圈的沧桑，而自己也一年一年的衰老。

风起了，吹落公园树上的黄叶，也吹回了我的思绪。可是，面对着被秋叶染黄的地，和被秋风扫过的景，我又不禁想起了那片茫茫的黄土高坡和黄土高坡上的爷爷，都是那样的坚毅，储满了故事……

如今，我们的和平生活来之不易，我不敢忘记，是那些平凡的人们，终其一生换来的和平。即使今天他们没有流芳千古，但也和爷爷一样，是我心中最不凡的英雄！

篇6：拯救

拯救_初中记叙文

潇，是一个很吊的女生，有点近乎残忍。我这么说是因为，作为她的唯一好朋友，经常目睹一些事实发生。幼儿园时，一到夏天她就把我从午睡中叫醒，拉着我来到活动室的那扇最大的窗子前，指者窗外左边墙上的几只蜻蜓说：“很美吧！“是很美，我还以为我们会静静地坐着看蜻蜓嬉戏。可接下来她的动作差点没把我吓死：她那小小的左手努力伸出窗外，捏着蜻蜓的翅膀捉了下来，再把蜻蜓长长的尾部里类似肠子的东西扯了出来，把一个小木棒塞了进去。还拿到我面前晃悠，盯着我问：“烤来吃不吃？“满脸的真诚。但当时我看到这一系列动作后，吓得大喊一声向后退了几步，跌在了地上。我捂者嘴猛烈地咳嗽，摊开来看，不出我所料，有一摊血。恩，我天生就有肺病，咳血算正常了。“呀！你”原想烤蜻蜓的潇看到我这样，脸吓得没有血色。我摆手示意没关系，心里偷偷想：这倒是个好办法，你再这么皮，我就吓你。小学时，她那性格完全就暴露了出来。在学校，几乎人人看见她心里就怵，而我和她走在一起就更被说成：“不就是想找个靠山嘛！“无奈。是的，她就是小学时的校霸，混太妹混久了难免祸不单行。

那天阳光很好，我独自一人走到她们班教室，习惯性地给她递早餐，她从来不吃，但我告诉她这样不好。我向教室望了望，没人。随后我联想到，她一定又是去向低年级下暴。哎，我跑下了楼。远远的.就看见她在对一男生比画什么，近了看，她还是那么桀骜不逊：穿街舞服‘染发‘戴古怪装饰‘左手拿着根正在燃烧着的烟，而右手握者一把刀在那男生肩头划了下去，一道长长的口子。男生低着头，不敢反抗，他知道反抗的结果：被跆拳道蓝带的潇打的体无完肤。血在滴着，我的心也在滴血。恍惚见我沉迷了，阳光斜斜的倾斜下来照在他们身上，很美的样子。一个激灵，我才发现我这么呆着竟是在害人！我知道唯一能制止她的行为只有----咳嗽，咳出血就好。我知道这近乎残忍的方法是无奈的，即伤了她，也对我自己造成巨大的伤害--我很可能死。“咳咳咳“我咳了起来，她看到我了，仍掉刀子，眼里有一闪而过的愧疚，跑来把我抱进了医院。“菁！菁，醒醒！“我困难的睁开了眼，她低着头，泪打湿了我的手。恩，我安心了，然后眼皮重重的合上了……潇拿着医院的检查单：菁，15岁，死于肺功能损伤，吐血过多。潇手一扬，风吹乱了她的长发，传来一句：“为什么？为什么你要用这种方式对待你自己？没了，没了你也没了我……不需要你的拯救／为何这样伤害自己我亦是我，你亦是你／道路两旁走／天堂里，等我来被你拯救……

篇7：拯救

昨天夜里，我做了一个梦，梦里——

时间：XX年6月5日

地点：《绿色家园》栏目演播室

主持人：绿衣使者

主题：爱护环境，拯救家园

嘉宾：我（人类代表）、动、植物代表、其他代表

主持人：“欢迎大家走进《绿色家园》。今天我们所说的话题是‘爱护环境，拯救家园’。现在请各位嘉宾坐上失控穿梭机。”

坐上时空穿梭机，我们去到了2030年。在绿衣使者的带领下，我们一行人登上了环球之旅的列车。

我悠然地卧在车铺上，心中那股激动与欢喜之情简直无法形容。我不禁微微合上眼睛，享受着车上播放的节奏轻快的流行歌曲，但不免也觉得有些单调……

才刚刚合上眼不久，身体冷不防向前倾倒。噢，车停了。到了，到了，终于到了我向往已久的美国马萨塞叶的瓦尔登湖！我下意识地猛睁开眼睛，条件反射般跳下列车。“啊？”我不禁打了个寒颤，这哪是一个松树和橡树环抱滋润的，经年不涸的湖泊呀，湖的四周一付光秃秃的景象，水倒是十分“碧绿”，不过，那是被人类合成的一种有毒性的化学原料“染绿”的。这时，我仿佛听到湖水的幽咽声：“唉，人类啊，人类……”

下一站是巴西的热带雨林。车子停下来了，我的心情虽然有些黯淡，但是一想到充满着旺盛生命力的热带雨林，想到雨林里高大的乔木、追逐的野生动物，还是抑制不住再次涌起的激情，可这次呈现在我们眼前的却是一幅“美丽的画卷――枯藤老树昏鸦”，真的是很好的“意境”，我绝望地苦笑了一声……

接下来我们还参观了许多世界环境地区，但是我们所面对的还是一些哀叹声、责骂声、呻吟声……

沿途我们还看到许多正在迁移的人类。听说他们要迁居到别的星球。

在归来的途中，我终于发觉了，车上的流行歌曲缺少了一种味道，一种人类与自然和谐相处的味道，一种洋溢着生气与活力的味道。

突然，一抹强烈的白光一闪而过，我们又通过时空穿梭机回到了《绿色家园》栏目演播室。

主持人：“大家看完了未来地球的环境之后，有何感想呢？”

植物代表首先发言了：“人类乱砍滥伐，无情地把我的亲朋好友杀害，把我们这个植物家族弄得家破人亡，都说人类是有感情的，他们又怎能做出这样无情的举动呢？”植物代表拉泣着。

接下来，动物代表也提出了控诉：“在我的家族里，许多国家级保护动物被无情的饿人类端上了餐桌，让我们保守生死离别之苦，他们却在那儿享受合家团圆之乐，他们的团聚难道就一定要以牺牲我们的亲人为代价吗？这不公平。”动物代表十分悲愤。

“就是呀，就是呀，”其他代表也应声附和着，“人类这样做，自食苦果的始终是他们！”

面对这一连串的指责，我沉默了，头垂得不能再低了，不敢与他们的目光相碰。

最后，主持人总结说：“我们通过时空穿梭机去到未来，得知未来地球的环境会彻底恶化，不适于人类居住。人类被迫迁到外星球上，永远告别了地球家园。要想避免未来的悲剧，就必须从现在做起，每个人都应该提高觉悟，爱护环境。”

……

主持人的这些话让我惊醒了，回想刚才所梦见的一切，仿佛听到了地球在呼唤：“拯救我吧！”

难道我们一定要等到失去一切之后才懂得去好好珍惜吗？难道我们一定要等到地球的生命指数为零的时候才来后悔，才来拯救地球吗？不！决不能！

爱护环境，拯救家园，从现在做起。

篇8：拯救_

拯救_900字

30，联合国政府机构大厦。“尊敬的夏羽士（羽士：本世纪最高物理学学位），请谈谈您最近几年的尖端科技成果―时光交换机器研制成功了吗？”“请谈谈您发明创造的感想。”“请问夏先生，您为什么弃诺贝尔奖近亿万的奖金而不顾呢？我是《全球日报》的记者，请谈谈您现在的想法。”“我有权保持沉默，谢谢！”说完，转身一头扎入那“宝马”极限飞车中，在路上，我一直低头沉思着这几天困扰着我的一个问题，是否应该更换上新的时光密码？

这一切都得从五年以前说起，那时，我的老师杰克先生是地球上最聪明的人种之一―犹太人。他凭着发达的大脑担当起了星际学校的老师，成绩一向优异的我就是他手下的得意门生，一次探讨会中，我不经意间提起了“时光转换”这个词语，并拿出了历代科学家们的研究成果。教授杰克突然停止讲课，沉默了一会儿，把我叫进多功能办公室。我是丈二和尚摸不着头脑，他喝了一口水，兴奋地说道：“**，你是全系学生中创新能力最强的，我这几年一直在研究时空转换，我发现可以利用磁场转换和去外星际空间有可能推移时间，所以……”我们立刻开始实验，准备磁场转换，可就在快研制出转换器的最后一天，教授被暗杀了……

那次事件对我打击实在太沉重了，我的精神几乎崩溃，但我在教授桌上发现了一份粘着血的'信，信上只能看清短短的五六个字：“你继…研…密…是‘イ’”，大概他也知道时间不够了，最后的字没写完，教授就遇难了，我深知那是让我继续研究，他已经知道了时光密码，但已经晚了。我从痛苦中挣扎出来以后，把教授的基因保存在镶金盒子里，激励我不断的探索。可五年来，我用现在的新文字试了所有带“イ”的字，可行不通，依然没能找出密码，所以才出现了今天在联合国政府机构大厦的这一幕。但是，就在昨天我又用古文字连续试了398个单人旁组成的字词，当输入“信念”这个古代汉语词组时，突然，那仪器剧烈的震动起来，我身边的一切变换了模样，控制室出现了一组立体画面，我拨到教授遇难的前一天，成功的抓住了杀害教授的凶手，并将他置于侏罗纪时代与恐龙作伴。而我由此改变了历史，教授仍在做着实验，我也专心致志地帮教授做收尾工作……五年前刊登有“教授被杀”的报纸内容已被娱乐新闻所取代。第二天实验宣告成功，时间转换器使我们成为名垂千古的英雄，只有我知道那个永恒的的秘密。

杰克老师和他的学生们在研究新的课题，而我的记忆深处忘不了那段刻骨铭心的拯救行动。

篇9：拯救

敢问，世界上最伟大的是什么？

呵呵，一定是亲情！

世界不是，单单只有一个时空。他总共有12个时空。我们居住的时空叫――金时空。这12个时空，每一个时空都有异能人，也有魔界使者。

善与恶，的对决，不是你们，想的那样。10个时空的对决，都是，恶赢了。只剩铁时空，胜负未定；而我们所居住的，金时空，则是两败俱伤。

在铁时空，夏天，夏兰行德天，和他的家人与恶势力，展开了激烈的争斗。最后，在亲情。友情的力量，的帮助下，最终战胜，邪恶的幻眼，老掌门，等。所有邪恶的力量！

这个故事，很普通，没有什么看点，一般是没有人会看，收视率也不高。

但，他有一股无形的力量，拉住了我的心，让我一直坚持看下去。

或许，是他们，的亲情。友情吧？

在以前，我即使看多么，感人的电视剧。电影，也不会让，我感动到哭，只会让我的心灵，微微的颤动。

可，这次，我真的哭了，为他们的亲情，友情，善良，所感动。

你可能会说，亲情到处都有，有的比你说的感人多了，你怎么不哭呢？

因为，你能想象，你的亲人，突然变成你的敌人；你的阿公，要杀你的爸爸；你的朋友，变成了你的对手；你的最爱的人，要杀你；所有你爱，爱你的人，全都被你，所服从，所信任的人，杀死。

而，你的任务就是杀掉所有，邪恶的人！

你能一下子面对，这么多，无法决定的事吗？

而，他――夏天做到了！

因为，夏天相信，亲情可以化解，一切。

他用爱化解了，一切。

你能，不为里面的艰辛，的情感，所感动吗？

篇10：拯救

晚上，我望着月亮在树上睡觉。不知不觉我来到了月宫。

啊！月宫真美啊！周围长着郁郁葱葱的花木。这里干干净净，一尘不染。在月宫的门口有两位仙女把守。门是桃花筑成的，非常美丽。我看了，急忙拿出照相机准备把缀满鲜花、绿色的美景拍下来。

突然，嫦娥姐姐走过来。用手拦住了我。亲切地说：“小朋友，请你不要拍，地球已经被你们糟蹋了，如果你把这美景带回地球，月宫也会被人类糟蹋地。”她又对我说：“走！我带你参观一下月宫。”

一路上，嫦娥姐姐指着一座座鲜花盛开地花园，一幢幢金碧辉煌的宫殿，向我讲解他们是怎样把这里变得这么美丽的。我专心致志的听着，并用心记在脑海里。最后，嫦娥姐姐带我来到了“天女园”。我还没迈进园子，一股淡淡的清香就扑鼻而来，我深吸了一口，顿时觉得精神大爽。

一进园子，我们就看见了天女。我好奇的问天女：“你为什么不向地球撒花？”天女回答说：“都是因为地球人不爱惜花木，我向地球撒了成千上万的花，可地球人不珍惜，还没等到花开，就已经枝折花落了。”我听了脸上火辣辣的。“是啊，我们地球人就是不爱护一草一木，随地吐痰，乱扔垃圾……都是地球人的坏习惯。”

啊！地球人啊！你们什么时候才能反醒过来。拯救“地球妈妈”，不要再让“地球妈妈”受苦、受累了好吗？

篇11：拯救

二零xx年三月二十九日，随着“嗵”的一声巨响，位于南极的威尔金斯冰架开始彻底崩解。而导制这次事件的直接元凶，就是众所周知的全球气候变暖。这次事件引起了各大国对全球变暖的重视。

大自然原本是和祥宁静、富有生机的，然而十七世纪工厂的嘈杂声，从此打破了这片宁静。之后的二十世纪里，又有一种叫核武器的东西被发明了出来，接着，近一百项大大小小的核实验便紧锣密鼓的展开了。渐渐的，恶梦便开始了……

随着人类活动的发展，生态圈变得越来越恶劣。气候变得不稳定；极地冰正加速融化；南极上空的臭氧空洞正在扩大……可想而之，如果不控制全球变暖，地球会是个什么样子。据可靠数据显示光人类每年向大气中排放的二氧化碳量就高达几千万甚至几亿吨！这是一个多么惊人的数字呀。我记得几年前美国拍摄了一部电影叫《后天》，影片讲述的就是由于气候变暖导致的种种灾难场面，令人不寒而粟，这部影片同样也在警告我们：如果现在不采取节能环保的措施，很可能地球就将毁在我们手里。

但是，令人感到庆幸的是，对节能环保这件事大家越来越重视了，联合国也已经有所行动。就拿上次的地球一小时活动来说吧：夜晚，原本灯火通明的北京城在八时三十分零秒这个瞬间暗了下来，不光北京城，全球各大城市都参加了这个活动。请各位想想，就算每个家庭少用户小时的电，那么全世界加起来呢？

所以，我想呼吁大家：“少用一度电，不仅为您家省去了电费，还给大自然增添了一份温暖。关上电视，欣赏大自然的风光吧；关上音箱，聆听大自然的乐章吧！”

篇12：拯救

偶然的，睁开了久违的双眼……

瞧，天空被蒙上了一层面纱，不见往日的蔚蓝，空气中难以寻觅青草和泥土所带来的清新。儿时常玩耍所在的那条清澈见底的小溪，现在却……

瞧，那么多人在痛苦中挣扎着，他们应严重的大气污染而换上了支气管哮喘，有些患者甚至因不甚忍受痛苦而自杀！人类曾经肆无忌惮地危害着大气的“健康”，到头来还不是反作于自己？

瞧，北京故宫博物院里，原本栩栩如生的汉白玉雕刻已开始变得模糊不清，有的表面出现了斑点；印度的泰姬陵原来洁白晶莹的大理石开始泛黄；就连亭亭玉立的美国白宫也变得面容憔悴、斑驳模糊，完全失去了昔日的光彩。这些事件的“罪魁祸首”就是可怕的酸雨，而导致酸雨的根本原因便是大气污染。

瞧，植物嫩绿的叶子上出现了一些黄色、褐色甚至黑色的大大小小的斑点，一棵棵生机盎然的树就这样残酷地被“毁容”了。难道没有一点办法可以防治吗？有，当然有！首先，要控制污染源，对公业进行合理布局，绿化造林以减轻污染。其次，要控制污染物的排放，对汽车尾气及工厂废气排放都应给予足够重视，通过改造锅炉、改进燃烧条件，使燃料竟可能充分燃烧，在安装脱硫和消尘设备，以减轻环境污染。

这些措施说起来简单，但要真实施起来却不容易。因为环境问题不是光靠一两个人的努力就能轻易解决的，也不是一两天的事。世界是大家的，那就需要我们每一个人都行动起来，为创造一个优美的环境而尽心尽力。

我们希望大家能履行职责。保护我们的环境，减少污染，就是拯救人类，也就保护了我们赖以生存的地球。让我们架上心灵的桥梁，带着期盼，为一个共同的目标而努力！

篇13：拯救

很久以前，花华森林是一个美丽的地方，这里常年都是花红柳绿、莺歌燕舞，人人都喜欢。

但是有一天，花华森林变了，变得丑陋起来：花儿和树木枯萎了，鸟儿飞走了。无论是谁都会感到厌恶，渐渐地，大家都疏远了这片森林。

冰冬和冰雪下定决心，一定要让花华森林重回原样。

她们请教过年长的老者，翻过世界上最厚的书籍，果然功夫不负有心人，资料找到了：只要找到一只“九彩瓢虫”和十块“七色彩虹石”，练成丹药埋在森林的中心，森林立刻会恢复原样。

“九彩瓢虫”的产地是彩色峡谷，彩色峡谷里到处都是七色瓢虫，真正的九彩瓢虫很罕见，且只有两只。九彩瓢虫飞得又快又高，很难抓住。有一个叫雪花儿的小姑娘，她是这片峡谷的管理人，她知道九彩瓢虫的踪迹。有一次，她们把雪花儿逗开心了，雪花儿一高兴就把九彩瓢虫的窝告诉了冰冬和冰雪，冰冬和冰雪赶紧拿起金丝网，向九彩瓢虫扑去……

现在就剩下“七色彩虹石”，一到产地后，冰冬和冰雪飞向云端，站在云朵上鸟瞰大地，一条彩虹河进入了她们的眼帘，里面不多不少刚好有十块“七色彩虹石”，她们赶紧用纯金的手帕包起来，迅速放进白金炼丹炉里。经过七七四十九天的炼制，丹药炼成了。冰冬和冰雪在臣民们的簇拥下，把丹药埋在森林的中心，森林立刻变得美丽如昔。

冰冬和冰雪成了自然界的英雄。

篇14：拯救

举杯邀月，踏雪寻梅。去数那墙角开着的牵牛花，或坐在槐树底下看从叶缝里一丝丝透下来的阳光。贴近自然，我们的心中自有一帘松翠，十里荷香。

拯救沉重的心，回归简单与自然，我们的心境将更加平和。齐白石先生有一句名言：“人誉之一笑，人骂之一笑。”若非拥有一颗简单的心，如何能做到这般？陶渊明怀着简单的心，悠然采菊东篱下；苏东坡怀着简单的心，自在漫步山林间；王维怀着简单的心，寻到了辋川山居，抚篁竹，弄丝弦，自品清欢。卸下心灵的包袱，他们才得以品味自己的人生。远离尘世的`复杂，拥有一颗平淡的，只是简单跳动着的心，自然闲庭信步，旷达自适。拯救沉重的心，我们也可以拥有平和的世界，如刘禹锡的陋室，陶潜的桃花源。

对于生活，我们真正需要的往往不是别的，而是一颗简单的自然的心。但纵观世界，却没有几人能守住这份简单与自然。请拯救那颗日趋沉重的心吧！让生命清扬，让心中的莲花大方的开落，香远益清，亭亭净植。

拯救沉重的心，让他归于简单与自然，则可一花一世界，一沙一天堂。三毛说：“ 不求深刻只求简单。”

拯救你的心，求得简单、自然。

篇15：拯救作文

拯救作文

第一章：地摊淘宝

我们的故事主角――司空天风，虽然算不上是名门贵族，但是他们的家族在当地也有不小的威望。他的命运，就因为他在古玩市场的地摊上买的一件东西改变了。

天气晴朗，万里无云。司空天风看了看天，自言自语的说到：“天气不错，好久没这样晴朗了，我出去走走吧。”出了门，他漫无目的的在大街上走着，不知不觉中来到了古玩市场。他轻轻一笑：“呵呵，我怎么走到这里来了？不过既然来了，就进去看看吧。”

看着地摊上琳琅满目的古玩，他感到又回来了加上拥挤的人群，使他想快点离开这个地方。正当他想离开时，他的目光被一块黝黑晶莹的石头状东西吸引了，他蹲下身，问道：“这是什么？怎么卖？”

小贩一听，连忙抬起头，说：“不满先生您说，这是我们家的传家宝，是我太爷爷传下来的。当初他是在一个暴尸荒野的盗墓贼身上发现的，我也是迫于生计才出来卖的。这块石头冬暖夏凉，可神奇了。”

“行了行了，这个多少钱？”司空天风不耐烦的问。

小贩一脸献媚地回答：“700元”。司空天风甩出钱，拿着所谓的“石头”就走了。

第二章：疯狂的石头

司空天风攒攒手里的石头，心想：“别说，还真和那个小贩说的一样，摸起来暖暖的。回家也没什么事可做，去爸爸的炼钢厂看看吧。”想罢，他就朝炼钢厂走去。

一进炼钢厂的大门，司空天风立刻感到一股热流扑面而来，这里的温度比外面高几十度呢。见到司空天风，工人们立刻放下手里的活，争先恐后的向他问好：“少爷好！”“您来了！”

司空天风笑笑说：“你们别这么客气了。我这是来看看有木有上好的钢材，准备造把帅点的'刀。”

工人们听了这话，又戴上了安全帽，去干活了。其中一个领导模样的人走出来，说：“少爷，我带您去。”说罢便在前面带路。

推开一扇小门，里面是一鼎和炼丹炉差不多样的炼钢炉。那个工人说：“用这鼎炉子炼出来的钢都是极品的好钢，坚硬无比。用它打造的匕首，割超级合金像切豆腐一样。只不过生产率太低了。自打建厂以来，才只练出了这么一点。”说着他指了指旁边的一小堆极品钢。

司空天风一边看着工人手指的方向，一边下意识地将手中的石头向上一抛，正当他准备接住石头时，没想到那块石头在手上一弹，蹦入了炼钢炉。他一看，傻眼了，心想：“不是吧……”工人刚想熄灭炼钢炉，却被司空天风制止了，他说：“就算熄了，它也剩不下多少了，这个炼钢炉的温度我知道。你把这些钢都放到炼钢炉里，我要亲自炼一把刀！”

工人熟练地将炉内的钢水倒入一个槽内，就在此时，谁也没想到的一幕出现了：掉入炼钢炉里的那块石头蹦了出来，而且依然如旧，完整无缺。

六年级:我是威霸，我为自己带盐

篇16：拯救作文

拯救作文

拯救_350字

从前，有一个羊村。羊村里面住着许多的羊，有聪明的喜羊羊，漂亮的美羊羊，强壮的沸羊羊，懒惰的懒羊羊，发明家慢羊羊。。。。。。

羊村外面住着许多的凶恶的狼。发明家慢羊羊怕有一天，狼会来抓羊村里面的羊。慢羊羊就想让门变得更强大，所以就做了一次实验。但不幸的是实验发明错了，还有一个药水没有放。现在羊村的门只有有人碰了就会被电死的。

过了几天，羊饿晕了。懒惰的懒羊羊特别特别的饿，就问喜羊羊怎么办？喜羊羊想了想说；有了，只有写许多封求救信，再搞的气球上，放飞它。让村民来救我们。

接到信都有；包包大人、草原三霸王、狼族……唯独灰太狼没有接到信。

接到信的都跑来救，最后还是没有把门打开。

过了十几天，灰太狼接到信后，鼓起勇气，跑去羊村拼命撞开门。即使很疼也不怕，因为灰太狼心里想着打开门后，抓羊吃。灰太狼的勇气使门打开了。羊看见了像是中了大奖似的。而狼却受伤多多！

赛尔历险记①第八章雷伊！拯救火山星！_600字

一年又一年火山星，一次又一次跳舞的赤西西比，不知，今年会怎样……

这时，有一个火系精灵，开始在火山星地面上跳起舞来，赛小息说：“这一定就是贝贝所说的那个跳舞的精灵――赤西西比了。”“正是。”不知小罗从哪里冒出来，说道。“啊啊？！！小罗！？你怎么来了？”小罗答道：“我不是小罗，真正的小罗在这里。”假小罗把真小罗拿了出来。“那你是谁？海盗吗？看我的斩月双刀！”阿铁打激动地说。“等等！”真小罗来为假小罗挡住，“他是赛尔号的发明家――肖恩博士啊。”小罗把戴在肖恩博士上的伪装芯片拿了下来。肖恩博士说：“哎……阿铁打，你也太激动了吧！跟你在一起这么多年了，都听不出我肖恩博士的声音。”“呵呵……”赛小息和卡露露在旁边流汗。“说真的，您为什么要来呢？”赛小息问道。“是船长派我来的”肖恩博士说，“船长让我来探测不明热体。”卡露露说：“不用啦，我们已经知道啦，是火山星上有个精灵叫赤西西比，他一跳起舞来整个火山星就没命了。”“看啊！赤西西比已经开始跳舞了。”小罗说。顿时，整个火山星天摇地动，熔岩也滚了下来，从洞里的吉尔也忙跳了出来。贝贝说：“上次雷伊来就我们火山星的时候带了点泉水来。在那里。”赛小息忙跑到那里去，用手碰的一股泉水，洒在火山星上，等赛小息再次跑过去的时候，水已经蒸发了。赛小息跑了回来，摇了摇头。“怎么办？”阿铁打晃着脑袋。小罗惊讶地叫道：“看那！雷伊！雷伊来啦！”贝贝说：“一定又是救我们火山星的。”果然没猜错，雷伊已经把火山星稳定啦！赤西西比看这样，摇了摇头，走了回去。“哦！火山星终于恢复平静啦！”贝贝、小罗、赛小息、卡露露、阿铁打还有肖恩博士一起叫道。

克隆技术拯救地球_400字

时光飞逝，转眼已到了2029年。此时，正是各种高级科学技术突飞猛进的时代。在被人类建设得格外繁荣的太空上，宇宙晴空克隆公司的董事长――我，正一边悠闲地喝着咖啡，一边用电脑审阅着各个星球的分公司发来的克隆资料。

突然，公司里响起了急促的警报铃声。紧接着，机器人秘书小米给我呈上了一份关于地球“生命垂危”的报告。报告上说：由于人类对地球的破坏日益严重，地球失去了自控能力，南半球风雨交加，而北半球刮起了12级沙尘暴，别说人类了，就连花草树木与各种动物也濒临灭绝！看了报告后，我立即发了个E-mail给火星建设公司，他们同意将人类移居到火星上。之后，大家纷纷忙了起来。准备好方便式基因采集箱，坐上宇宙飞车去地球采集各种动植物的基因。

不到一个星期，地球生物基因就被我采集到手了。顾不上休息，我和专家门急忙乘宇宙飞船来到火星上。

到达目的地，我麻利地拿出植物的基因，用克隆器械进行了复制、调理、整形等几个过程，克隆出了一片片绿洲。又用动物基因克隆出了活蹦乱跳的小动物。刹时间，原本死气沉沉的火星变得生机勃勃了。

回到地球，当人类为破坏地球母亲的行为而后悔时，得到了火星可以住人的'消息，兴高采烈地半去火星上住了。而地球因为居住人口的减少和一些人的保护，又恢复了原来的生气。

大自然的王者―拯救野生虎_300字

今天我们在学校观看了《大自然的王者―拯救野生虎》的知识片，一直以来在我心目中老虎威风凛凛的样子突然转变了，原来老虎也非常可怜！

我们难以想象威猛强悍的森林之王――野生虎，由于人类大面积砍伐森林，大量捕杀野生动物，处于食物链顶端的野生虎的食物被剥夺了。此外，人类为取虎骨，虎皮而乱补滥杀的行为，大量的野生虎被猎杀，目前，野生东北虎在中国的分布已退至松花江南岸，集中在中俄边境地带，数量仅为十只左右。

人们随意破坏生态平衡，大量捕杀动物，把捕到的猎物一一卖给饭店、宾馆、酒楼等，然后做成菜，再已高价卖给食客进行食用。饭店、宾馆、酒楼就为了钱杀死了这么多无辜的生命，满足某些人的嗜好。人们啊，快醒醒吧！保护动物也就是保护我们自己。杜绝乱捕乱杀，让我们和野生动物共同生活在同一片蓝天下吧！人类不要亲手毁了自己！

让我们从小做起，保护野生动物，关心野生动物，让更多人都能投到保护野生动物的行动中来。

人类啊，你们拯救不了我们！_250字

人类啊，你们拯救不了我们！

一天天，一年年，无数个物种灭绝，自大的人类，你们醒悟吧！我们的生命不是那样的卑微，我们有自己生存的价值。

自大的人类啊，你们伤害了我们，为何又装作善良来拯救我们？我们动物界中的物种越来越少，地球不只是人类的家园，也是我们的家。

我们的本性是善良的，但在你们的残忍下，不得不把自己温顺的一面隐藏起来，我们美丽的衣裳，成了你们手中一沓沓的纸币，你可知那是我们用生命换来的？

猎人啊，放下手中的猎枪吧！那支枪杀害了我多少的同胞，一个个鲜活的生命被你了结，难道你不愧疚吗？

人类，我们用最后的力气，向你呼喊：地球不只是你们的！

来源：m.08/0971672.html

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篇17：黄土高原地表特点

黄土高原属大陆性季风气候

黄土高原地理位置处在沿海向内陆，平原向高原过渡地带，自南而北兼跨暖温带、中温带两个热量带，自东向西横贯半潮湿、半洪涝两个干湿区。高原东部、南部属于暖温带半潮湿区，中部属于暖温带半洪涝区，西部和北部属于中温带半洪涝区。

篇18：黄土高原的特点

黄土高原东西长1000余千米，南北宽750千米，包括中国太行山以西，青海省日月山以东，秦岭以北，长城以南的广大地区，位于中国第二级阶梯之上，海拔高度800～3000米。黄土高原属干旱大陆性季风气候区，大地构造单位主要包括陕北陇东地台、华力西褶皱带、太平洋式燕山褶皱带、陇西地块、中条山地块、吕梁山地块和汾渭下游沉带等，并以秦岭地轴和鄂尔多斯地台为南北二大界线。

黄土高原是中国重要的能源、化工基地。黄土颗粒细，土质松软，含有丰富的矿物质养分，利耕作，盆地和河谷农垦历史悠久。除少数石质山地外，黄土厚度在50～80米之间，最厚达150～180米。黄土高原之上孕育了黄土地独特的.文化，产生了以“窑洞”为代表的民居和以信天游、安塞腰鼓为代表的民间文艺。

篇19：《黄土高原》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力：了解黄土高原的位置范围，形成原因，黄土高原水土流失严重的严峻现实、培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力、

2、过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力、

3、情感、态度、价值观：培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念、

【教学重点和难点】

重点：黄土高原的位置、范围及千沟万壑的地形特征

难点：黄土高原水土流失严重的原因

【教学方法】讨论法、归纳法、对比法、启发引导法

【教学准备】

教师：

1、关于反映黄土高原地表特征的图片和资料等、

2、黄土高原水土流失与地表植被的关系演示实验器材、

3、课前把全班同学分成六个小组、

学生：提前收集有关黄土高原的图片、资料文字等信息、

【课件设计思路】

课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料，黄土高原水土流失的原因以及我国水土流失严重地区图及原因分析、课件设计原则是简单、精要、实用、力图通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识、重在重点知识和重点图片的分析和归纳、在应用时根据学情灵活、有选择性的利用、

【课时安排】1课时

【教学过程】

新课导入：多媒体屏幕上依次出现四段描述，都是关于我国的一个著名地形单元，大家一起猜一猜、（可以随时抢答）

1、从飞机上看下去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色、

2、从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到、

3、这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉、

4、我国科学家刘东生因毕生研究黄土成因取得巨大成效而获得国家最高科学技术奖，被称为“黄土之父”——（黄土高原）

教师：黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国唯一一个地形区、（帮助同学复习一下中国的地形区）

活动一：信息交流——黄土高原知多少

学生：一一说出涉及到黄土高原的知识（学生个人以及小组之间回答，对表现好的给以表扬鼓励。）

教师讲解：黄土高原概况展示图片：黄土高原景观图。；

学生：根据讲解和图片组内讨论交流形成对黄土高原的整体认识。

教师引导：积极鼓励思考快而正确的同学在班内展示成果、（倡导以强带弱，追求课堂效率、）教师：难怪美国记者斯诺在《西行漫记》中写到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕?”

学生：根据课件内容简单说明世界最大的黄土堆积区的特点

（增强印象，培养学生的数据整理能力，以检验课堂学习效果）

教师：（首先赞扬学生认真观察和思考的学习态度）有人曾经形容如果将黄土高原上的'黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回、

课件：展示中国地形图、黄土高原在全国的位置图和跨越的省区图

活动二：学生分小组找出黄土高原的位置和具体分布范围？（培养学生概括和总结的能力、）

学生：

1、黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城、（落实到地形图上）

2、包括：陕西、山西、甘肃东部和宁夏大部分地区（落实到政区图上）

活动三：分小组讨论黄土高原的成因。

教师：关于黄土高原的成因，许多科学家已经在我们前面做了很多研究工作，其中“风成说”是得到广泛支持的观点、我们可以客观地对这一学说进行分析。

学生：从教材P27找出哪些“风成说”的证据，并思考说明的问题。

（学生小组分析讨论；教师穿插其中，及时解难答疑并了解学情、培养学生依据资料分析问题和归纳总结的能力、）

学生：个人或小组发表不同的意见或见解、（教师对学生发表的见解给以正确的评判，对有创新性的见解加以表扬、鼓励和推广。）

1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。

2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。

3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同、”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。

4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。

教师：介绍获得度国家最高科学技术奖的“黄土之父”——刘东生院士的研究黄土成因的感人事迹、（对学生进行情感态度价值观教育、）

课件：投放关于黄土地貌的图片和资料、（塬、梁、峁、林、柱等）

教师：既然“风成说”认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀覆盖在现在的黄土高原地区，为什么形成沟壑纵横的景象呢？

学生：严重的水土流失。

活动四：分小组讨论黄土高原水土流失严重的原因

学生：据图6、32归纳

1、自然原因（地形、气候、土壤、河流、植被等）

2、人为原因（毁林、开荒、开矿）

教师引导：思考并讨论各因素对水土流失的影响，对困难问题逐一通过分析和结合实验，帮助学生理解，达到较好的学习效果、

（1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失、（结合物理知识）

（2）气候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失、

（3）土壤：土质疏松易溶于水、（对比黄土和岩石的溶解性）

（4）植被：数量多少影响水土流失的强弱、（P29活动题1的实验）

总结：看来黄土高原沟壑纵横的地形特点与自然要素密切相关，同时人类活动也会产生

很大的影响，并且使区域的特点发生变化。

活动五：结合P69活动题2的对话，谈谈你的看法。

学生：植被的减少会造成水土流失，形成千沟万壑，而地表的破坏又会加剧水土流失、关系如下所示：

课件:中国水土流失严重地区的分布图

教师总结：发生水土流失严重的地区具备的条件：A、地形条件：地表坡度较大的山区 B、降水条件：降水量大或是降水的季节性差异大。

小结：因为自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一、黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。

篇20：《黄土高原》教学设计

教学目标：

1、读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。

2、了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。

3、结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

教学重点

读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区

教学难点：

结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

教学过程：

(一)创设情境，明确任务

说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢?

(二)自主学习，合作探究

知识点一、文明的摇篮读图

1、读图6、25，完成下列各题。

(1)在图中找出：

内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。

(2)在图中找出：

陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。

(3)黄土高原东起山脉，西至，北连高原(大致以为界)，南抵

(4)黄土高原因覆盖着深厚的而得名，地表、，水土流失严重。

2、古代文明

(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。

(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。

3、黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。

(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖

(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。

知识点二、风吹来的黄土

运用黄土“风成说”，解释下列现象

课本P27页活动：

1、下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。

2、关于黄土的来历，你还有其他的推测吗?

归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的

知识点三：严重的水土流失

1、水土流失的原因:

黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图6、32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。

(1)自然原因:

①黄土土质，多，许多物质易溶于水;②地表裸露，缺乏保护;③夏季降水，且多。

(2)人为原因:

①人多地少，开发历史悠久，长期的导致生态环境恶化;② 等活动破坏地表。

(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是:①土质:(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。降水强度越，水土流失越严重。

2、水土流失的危害

(1)带走地表肥沃的，破坏了和，使得自然灾害加剧，恶化

(2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成了巨大困难。

(3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3”

知识点四：水土保持

1、黄土高原生态建设的措施

(1)采取等生物措施与等工程措施相结合，治理水土流失。

(2)合理安排，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方等。

2、合作探究:

结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。

(1)读教材图6、37 ,讨论“打坝淤地”对水土流失的治理:在沟谷中修筑拦截坡地流失的，堆积形成肥沃的 (2)读教材图

6、38，林草护坡的作用:植树种草，建设，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少表土流失，起到、的作用。

(3)退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措:①陡坡地应全部退耕，缓坡地应修建耕作。

②退耕结合，发展林、牧等多种经营，解决好农民的生活出路。 ③退耕的同时要控制的增长，减轻其增长过快对土地的压力。 ④退耕是一项综合举措，黄上高原的和水土保持是一项长期而艰巨的仕务。

(三)展示交流，自主构建

(1)疑点、难点、分歧点探究思考

读图6、29，试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

明确：源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成;源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的;梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘;沟谷进一步发育形成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。

(四)巩固训练，拓展提高探究

篇21：《黄土高原》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1、黄土高原的地理位置。

2、黄土高原上黄土物质的形成原因。

3、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

（二）能力目标

1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。

2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）德育目标

通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1、黄土高原水土流失严重的原因。

2、黄土高原脆弱的生态环境及成因。

（二）教学难点

黄土高原上黄土物质的形成原因。

三、教学方法

导学法、谈话法、讲述法相结合。

四、教具准备

1、有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

2、挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。

五、课时安排

二课时

六、教学过程

（一）第一课时

[导入新课]

同学们：我国有960万km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)引出新课。

板书：沟壑纵横的特殊地形区一一黄土高原

[讲授新课]

教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。

板书：一、世界最大的黄土堆积区

承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。

关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”(教师可给学生作简要介绍，详见备课资料)。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：

1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。

2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。

3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。

4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。

板书：黄土高原黄土物质的来源——“风成说”

承转过渡：同学们，我们从电视片和课本插图&2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。(教师可把三种地貌给学生简要介绍)为什么会这样呢?下面我们来学习：

板书：二、严重的水土流失

（一）黄土高原水土流失的原因(板书)

首先让学生读图8．4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。

1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。黄土丘陵区，地面坡度大部分在15以上，有的达30坡长一般100米一200米，甚至更长。每年每公顷流失25吨～100吨，甚至225吨以上。

②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。

③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。

④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。

为了使学生对这个问题认识的更清，可让学生阅读图8．6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异；②烧杯内水量多少；③烧杯内沙土的情况。从而得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。

2．人为因素

让学生阅读图8．7的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。

这段对话表面上看起来是矛盾的。因为男孩的意思是“千沟万壑造成水土流失”，而女孩却认为“水土流失造成千沟万壑”。实际上这两个孩子的话都有道理，只是所处的时间平面不同，女孩站在历史的角度上，而男孩则是针对目前状况来讲的，同时这也说明了黄土高原已经形成了生态环境的恶性循环，这也同时说明人类在这个循环当中始终起到了“引发”和“加剧”作用。具体有哪些让学生回答，教师帮助他们总结。

①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。

②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。

承转过渡：同学们，我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢?请同学们阅读图8．8，找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。

首先，引导学生确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请学生描述。

第二，让学生从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。

第三，让学生看等降水量线，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。

最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度较大。

[课堂小结]

黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢?我们下节课再学习。

篇22：湘教版黄土高原说课稿

湘教版黄土高原说课稿

一、教材分析

本节教材属区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，由于在祖国篇中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，区域篇主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中，而该地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。

本节教材主要从黄土高原地区的概况、地形特征及其成因、生态环境问题及治理三方面进行了介绍和分析。

二、说学生

由于本校的学生底子普遍较好，思维比较敏捷，知识面比较宽，所以在教学时，设计的问题有一定的难度和深度，让学生多一些思考、讨论的空间。

三、设计思路

这节课以“教为主导、学为主体、引为主轴”的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题;通过问题探究的方法理解黄土高原的成因以及黄土高原地区水土流失严重，地表破碎的重要特征，并学习治理黄土高原生态环境，加强黄土高原生态建设的措施，体验学习的过程和乐趣。

1、教法设计

本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。

2、学法设计

在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题;进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。

四、教学目标：

(一)认知与技能

1、在地图上认识黄土高原的地理位置。

2、了解黄土高原的形成原因。

3、知道黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及其成因。

4、分析黄土高原面临的生态环境问题及成因，理解环境治理的重要性及相关措施。

(二)过程与方法

1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生读图、识图的能力。

2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

(三)情感态度和价值观

通过本节内容学习，使学生认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。

五、教学重点：因为黄土高原地区的生态环境问题十分突出，所以本节课的重点就落实在黄土高原面临的生态环境问题及治理这点上。

教学难点：黄土高原环境问题的成因分析。

六、教学设计

在导入新课时，用了《黄土高坡》的flash，在感受黄土地粗犷的音乐的同时浏览黄土高原地区的景观及风俗习惯。这样的情景导入既能让学生直观地了解当地的自然、人文状况，又可以激发学生学习的兴趣。多媒体在这里起到了重要的辅助作用，又例如黄土高原成因的介绍是通过一段动画来进行的，通过看动画的方式解答问题，比老师直接的讲述来的更直观，更有趣。

“黄土高原地区的地形及成因”这段内容的教学不仅是让学生了解黄土高原的地形特点，更是为“黄土高原地区的生态环境问题”这段内容的教学做一个铺垫。

“黄土高原地区的生态环境问题”这段内容是教学的重点所在，是本节课最主要的一部分，在时间安排上也是最多的。在教学时，将课程内容的顺序做了一些调整，以让教学过程更为流畅。对于重点、难点的处理主要做了以下几点：

1、教学的过程中，为了使学生能够比较透彻地理解黄土高原地区的生态环境问题，通过一系列逐步深入的提问来达到这样的目的：“为什么黄土高原会形成这样的地形特点呢?(水土流失)”“又是什么原因造成这个地区严重的水土流失呢?”“水土流失会带来哪些危害?”

2、对于难点问题“造成这个地区严重的水土流失的原因分析”，主要是通过学生自己的讨论、交流来得出结论，让他们结合已学过的知识来探讨新的问题，将知识有机的融合起来;老师则在最后进行归纳总结，并通过人地关系恶性循环示意图，帮助学生理解人地关系相互作用的过程，提出人与自然需和谐共处，树立可持续发展观。

3、黄土高原的治理，则是创设情境问题：“如果你是一位专家，你会提出哪些治理措施来?”这是一个开放式的问题，让学生结合现实、发挥想象，讨论并交流自己的想法。这样不仅激发学生的兴趣，还会引入许多课外的知识，同时也营造一个宽松、互动的教学氛围。最后点出“人地和谐发展”这一主旨是对本节课主题的升华，更向学生再次强调正确的人地观。

七、板书设计

(一)、黄土高原地区的概况

1、地理位置

2、黄土高原成因

(二)、黄土高原地区地形特征及其成因

1、地形特征 —— 沟壑纵横

2、地形特征的成因 —— 水土流失

(三)、黄土高原地区生态环境问题及治理

1、环境问题的成因

自然因素：土质松软，气候

人为因素：人类的过度、不合理开发

2、生态环境的治理

湘教版黄土高原教学反思

“黄土高原地区”一节内容与上学期学过的地形、气候、河流等内容有联系，还与本学期的环境问题与环境保护一章内容密切相关。这节课我把它分成两大部分：黄土高原的地理位置和范围和黄土高原的特征。

在教学活动中，我非常赞同一点：要想上一节好课，备课是关键，特别是备学生，我在备课期间问了几个学生对黄土高原的认识程度，发现学生了解的并不多。于是，我在导入新课时使用了一个黄土高原的图片和“黄土高坡”这首歌曲，希望使学生能从中直观的了解黄土高原，使学生在感性认识的层面接受新知识。上课时适当地加了配合课堂教学的图片、歌曲以及视频等媒介，这样使得这个导入既生动又贴切，顺利进入新课。

黄土高原地区是这学期教材设计的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的地形区。因此，我从黄土高原的位置和范围来开始教学。并且让学生充分动起来，找图，定范围。从教学实践来看，学生也乐于接受这种学习方式，课堂气氛融洽，学生的找图和读图能力也得到了很好地培养。

黄土高原的特征，黄土广布、土层深厚和水土流失、沟壑纵横两块内容进行教学。在讲述完黄土广布、土层深厚时，顺水推舟我继续提问：“这么厚的黄土是从哪里来的?”从而引出“风成说”，为了帮助学生理解“风成说”。用图片展示给学生效果就很好。

关于“黄土高原水土流失的原因”的教学，我搜集了较多材料，使用了一副图片，通过三种情况分析同等降水量不同植被的水土流失情况。我让学生根据这幅图分析对比水土流失情况，取得了较好的效果。让学生在观察中探究，在观察中总结，在观察中培养兴趣，锻炼了学生的分析、概括能力。同时，我又提出了一个假设性问题：如果黄土高原上森林茂密，流水对黄土层的侵蚀作用是强还是弱?让学生了解黄土高原上的沟壑是由流水侵蚀出来的，同时也认识到要改变黄土高原的面貌就必须植树种草。

所以，在日后的课堂上我要充分相信学生，尊重学生，给他们充足的时间、恰当的引导。在教学定中充分发挥学生学习的主体地位，实现师生之间的互动，让学生所思所想表达出来，充分享受到学习的快乐，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了他们学习的乐趣。学生的潜在能力的高低，关键在于教师是否有意识地引导与开发。让学生多一些自由学习的空间，让我们一起在课改实践的摸索中，勇敢地迈出你每一次教法尝试的第一步，走过去，前面是个天，相信我们一定会迎来素质教育更加美好灿烂的明天。

篇23：《黄土高原》教学设计

《黄土高原》教学设计

（第一课时）

※教学目标

知识目标

1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。

能力目标

1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。

2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

德育目标

通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

※教学重点

1.黄土高原水土流失严重的原因。

2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。

※教学难点

黄土高原上黄土物质的形成原因。

※教学方法

导学法、谈话法、讲述法相结合。

※教具准备

1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

2.挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。

※课时安排

二课时

第一课时

※教学过程

［导入新课］

同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一段电视片断（播放黄土高原的电视片）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。

板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原

［讲授新课］

教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。

板书：一、世界最大的黄土堆积区

承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。

关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：

1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。

2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。

3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。

4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。

板书：黄土高原黄土物质的来源——“风成说”

承转过渡：同学们，我们从电视片和课本插图8.2“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。（教师可把三种地貌给学生简要介绍）为什么会这样呢？下面我们来学习：

板书：

二、严重的水土流失

（一）黄土高原水土流失的原因（板书）

首先让学生读图8.4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。黄土丘陵区，地面坡度大部分在15°以上，有的达30°，坡长一般100米~200米甚至更长。每年每公顷流失25吨~100吨，甚至225吨以上。

②降雨。产生水土流失的`降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。

④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。

为了使学生对这个问题认识的更清，可让学生阅读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异；②烧杯内水量多少；③烧杯内沙土的情况。从而得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异；②烧杯内水量多少；③烧杯内沙土的情况。从而得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。

2.人为因素

让学生阅读图8.7的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。

①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。

②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。

承转过渡：同学们，我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢？请同学们阅读图8.8，找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。

首先，引导学生确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请学生描述。

第二，让学生从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。

第三，让学生看等降水量线，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。

最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度较大。

［课堂小结］

黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水侵润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。

［反馈练习］