女娲造人改编650字作文
“被废黜的国王”通过精心收集，向本站投稿了20篇女娲造人改编650字作文，以下是小编整理后的女娲造人改编650字作文，欢迎阅读分享。
篇1：改编作文600字：《女娲造人》改编
开天辟地后，天上有了日月星辰，地上有了山川草地，甚至还有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类，
这时，出现了一位神通广大的女神-----女娲。女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，一下闻闻含着芳香的花朵、一下从树上摘下一片翠绿的叶子、一下又到池塘边玩玩水......女娲走着走着，来到了一片森林里。顿时，女娲觉得很孤单，觉得始终都是一个人玩着，觉得似乎有什么能陪自己玩就好了。这时，从树上飞快地出现了两只灰色的猴子，其中一只猴子抓住一根树枝，纵身一跃，跳到了另一棵树上，后面又跟着一只猴子跃了过来，他们互相追逐着。女娲看了眼前的一切，不禁露出了笑容，心想：我可不可以创造出许多关于它们这样的动物呢?正想着，眼前的猴子看见了女娲，“女娃姐姐，你找我们有什么事吗?”猴子问。女娲能听懂世间一切的语言。说：“我想把你变成更高级的动物，你们愿意吗?”猴子们纷纷点头，
篇2：作文 女娲造人
自盘古开天辟地，用身躯造出日月星辰、山川草木。那残留在天地间的浊气慢慢化作虫鱼鸟兽，替这死寂的世界增添了些许生气。
就在这时，一位名唤女娲的貌美神仙从天而降。她刚一落脚，便对眼前景象赞叹不已！山清水秀，鸟语花香，女娲不禁驻足观赏。而更精彩的还在后头，只见一群动物狂奔而来，围绕在女娲身边不停地叫道：“女娲娘娘、女娲娘娘！”更有甚者，竟拿来瓜果佳肴招待于她。女娲感到有点受宠若惊，忙与他们打招呼，话感谢。
可就在这时，女娲注意到了一个现象：一群黑乎乎的猿猴不同于其它动物在迎接自己，而是只在远处凝望自己。女娲不禁有些疑惑，便朝它们走了过去。
可是，当女娲朝前一步，那些猿猴便往后退一步，女娲前进，猿猴就退。就这样反复了几次，女娲终于忍不住了，但她没生气，只是微笑着将自己的疑惑问了出来。一开始猿猴没吭声，直到女娲问了几次，一个稍大胆点的猿猴才回答道：“女娲娘娘，不是我们不肯理您，而是我们的样貌实在丑陋，声音也粗犷无比，我们怕吓着您！所以……”
听到这儿，女娲算是明白了，但女娲没说什么，只是叫他们下午来这儿，她要送他们一个礼物。
到了下午，这空旷的土地已是黑压压的一片了。只见女娲让他们在那儿整齐地排队，便施展法力给每一只猿猴整容。只听“倏”的一声，猿猴们的皮毛开始脱落，前额也在变高，同时出现了下颏……
过了许久，终于，一个个黄皮肤、黑头发的生物出现了。而女娲却已疲劳不堪。“女娲娘娘，您……”，不知是谁，叫了一声，震惊了大家，这声音甜美清脆，很是动听。有人起了个头，便是许多的声音接踵而来，有的温润爽朗，有的婉转轻快，有的细软悦耳，有的声如洪钟……
还有些已跑向河边，查看自己的模样。大家见到河中的美人样，不禁欣喜若狂。
看到他们高兴的样子，满是倦容的女娲不禁会心的笑了。
但是，现在又有一个难题出现了，就是，他们的名字――猿猴。这二字不仅复杂，还极是难听，所以必须要换一个名字。
终于，经过了女娲的日思夜想，给他们取了一个新名字――人。这是根据他们的外形所造，简单易懂、优美易念。
自从有了这花容月貌与天籁之音，人们便不再胆小，与大伙儿也欢快的玩了起来。当然，他们没有忘了这美好的一切都是因为女娲而得，所以，至今人类都十分崇敬女娲！
篇3：女娲造人作文300字
地开辟以后还没有人类，那时，神的女儿――女娲经常到凡间来作客。她与鸟儿一起歌唱，与花儿一起舞蹈，与凡间的生物成了好朋友。
一次，动物们召开了一场歌唱比赛，邀请女娲做评委，女娲欣然答应。歌唱比赛开到一半，大家兴趣正浓，可天空却不作美，下起了大雨。女娲和她的朋友赶紧跑，想避雨。女娲跑着，脚底下飞溅的泥点子就变成了活蹦乱跳的小生物，而且跟着女娲跑，还“妈妈、妈妈”叫个不停。
发娲很惊奇，问道：“你们是谁？”小生灵回答道：“我们是人，感谢你创造出我们，我们愿为您付出一切。”女娲于是和人交了朋友，人类的生日到了，女娲想送给人类一个礼物，于是她向神讨了一颗仙丹，将它捣碎后撒向大地，人类吸入了气体，便有了男女之分，可以婚配生出小孩，人类非常感谢女娲。女娲看着大地越发繁荣热闹，高兴得眉飞色舞。从此，她更加喜欢凡间了。
篇4：女娲造人作文300字
自从盘古开天辟地之后，那里生机勃勃，有很多的小生命。有一天，天上来了一个女神，名字叫做女娲，她独自走在河边的小路上，走着走着，她觉得那好象少点什么？
她坐在河边，看着水中自己的样子，她想到：怎么没有我这样的`小生命呢？她抓了一把黄泥，照着自己的样子，做了一个象自己一样的小泥人，她把小泥人放到地上，她做的小泥人既然活了起来，她很高兴，小泥人也很高兴。小人们高兴的叫着：“妈妈，妈妈！”，小人们又说：“妈妈，妈妈，我叫什么？”女娲看他们很象“人”，就回答到：“你们就叫人吧！”“哦，我们是人，我们有名字了，哦。”小泥人们高兴的叫着。
在这之后，女娲又造了娶嫁等习俗。为了让人永远生存下去，女娲用“生孩子”来让人生存下去。就这样，我们人永远生存了下去，直到现在科技发达，有大多数的国家和人类的今天。
就这样，女娲的故事永远流传了下去。
篇5：女娲造人作文300字
古人对自然的认识是有限的，但是他们对未知的事物的想象却是无限的。
天地混沌初开，世界有了生命，可人是从何处而来的呢？人们不知道，他们就猜想，或许是一位神人用泥巴捏的吧，这个神人叫什么呢？干脆就叫她女娲。那么，这位女神又为何捏人呢？一定是看见那一片片莽莽榛榛的原野，感到荒凉寂寞了吧。女娲为什么会按照自己的模样造呢？估计是她来到上个池子旁边，看见自己在水中的倒影，并且池了旁边有许多黄泥，便突发奇想，抟土造人了吧。
就这样一个个提出疑问，又接二连三的给出想像的解答。问答环环相扣，既出乎意料之外，又符合情理之中。于是，世间有了人类，人类分为男女，男女自己配合，配合创造后代……于是，我们不得不对古人丰富合理的想像竖起大拇指。
篇6：女娲造人改写作文
女娲造人改写作文
天地开辟以后，天上有了太阳，月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽鱼虫，可是单单少了一样，就是人。这世间，如果少了人，无论怎么看，都不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。有一天，她行走在一片茂密的'森林里，去寻找快乐。走着走着，觉得有点儿累了，于是，就到路边靠着一棵树休息了一会儿，突然刮起了一阵风，树上的叶子纷纷飘落下来，这时，她眼前迅速闪过了一道光，她明白了，这世间任何生物都有了，却单单没有像自己一样的生物，如果让这世间到处都有和我一样的生物，那世界一定会变得更美丽，我也会变得幸福的。
想着，想着，她便拾起两片树叶将叶子重合在一起，然后用手描出跟自己大体相似的生物的轮廓，说来也怪，刚描好，这个小生物就活了，可是，他在地上跳跃了好久，却一句话也没说，女娲觉得很奇怪，心想，会不会时因为体形太小了，于是，她又找来了两片大叶子，好不容易才把两片叶子重合在一起，然后开始画轮廓，从深夜一直画到第二天午后，总算完成了，但是，这个小生物还是不会说话。女娲有些着急了，又找了一大堆叶子来，制成了上千个小生物，却一个也不会说话，女娲不灰心，她相信，她的孩子会有能说话的，数年过去了，女娲一直没有停过，不知为什么，有一天，她突然停止了工作，坐在那里看着她的孩子们发呆，眼里流出了眼泪，看来她已经放弃了，她一直哭，直到眼泪都流干了，只剩下了血泪，终于有一天，上帝被女娲的真情感动了，赐给了女娲一瓶言话水，只有把它撒向空中，让小生物们每人喝一滴，便可以治病，女娲照做了，结果她的上亿个孩子真的都会说话了，围着女娲不停的喊：“妈妈，妈妈……”上帝为这群可爱的孩子们取了一个名字，叫做“人”。
女娲听了又惊又喜，从此，她真正得到了幸福与欢乐。
篇7：女娲造人作文1000字
女娲造人作文1000字
盘古开天辟地后，天越来越高，地越来越厚盘古开天辟地后，天越来越高，地越来越原天地间有了日月星辰、山川草木、江河湖泊不知什么时候，天地间出现了一个神通广大的女神，叫女娲，
她容貌娇美，心灵手巧，法力无边，一天能够变化七十次。
女娲看天地间的花木甚是美丽，但是缺少灵动之气。于是，她在正月初一创造出鸡，初二创造出狗，初三创造出猪，初四创造出羊，初五创造出牛，初六创造出马。就这样，天地间聚齐了鸟兽虫鱼。
但文娲仍然觉得孤单，有一天，她行走在这片郁郁葱题的大地之上，看着周围的奇珍异兽，她想：“还能在这片生机勃勃的大地上再添些什么呢？
女娲边走边想不知不觉走到了一个湖边，正在她准备坐下休患的时候，她看到湖水中映村出自己的身影。女娲笑，那影子便笑；女娲假装生气，那影子也学着她的样子生气，有趣极了。
女娲被影子逗得略略地笑起来。忽然她灵机一动：“为什么不创造一种像自己一样的生物在世间呢？”
于是，她俯身在湖边挖出了一块美泥，在手中揉搓，女娲一边看着湖中自己的倒影，一边按自己的模样捏着泥巴。没多久，一个娃娃模样的小东西就成型了。女锅把小东西捧在手里仔细地看，越看超喜欢。自她把它放在地上，神奇的事情发生了那个小东西竟活了过来他站起身来看着女娲，睁着大眼场，迟疑地叫了一声：”妈妈！“接着，他开心地蹦起来，边跳还边为他获得了生命而欢呼。
女娲看着这个欢蹦乱跟的小家伙儿，也高兴起来，她仔细端洋着这个小家伙儿，发现他与世上的飞愈走曾郝不同，身体虽小，但相貌、举止却与神十分相像，还有一种能管理宇宙万物的非凡架势，女娲便给他取了一个名字叫做”人“。
女娲越看越喜欢这个小人，便想再动手多做几个，于是，她每天天办真便起身开始挖泥巴，再用手一点点地捏成人形，她不停地工作，直到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光，她才疲通地枕着山崖稍睡一会儿，第二天天一亮又起来继续工作了。
于是她更加努力地捏泥人，每天工作的时间更长，休息的更少。但是大地实在是太大了无论她怎样地努力，都没有办法达到她的`意愿，而女娲本人也已经疲惫不堪了。
渐渐地，会说会笑的小人越来越多，他们每天围在女娲的周围，又是欢呼又是蹦跳，好不热闹，女娲也因此不再孤独寂寞了，收获了快乐的女娲想：如果这机灵的小人能遍布大地就好了。
后来，女娲想出了一个绝妙的主意。她从山巅扯下了一条枯藤，把它伸入泥潭中，用力地搅动泥浆，然后抽出沾满泥浆的藤条，再使劲地一挥，泥点便大颗大颗地掉落下来，变身成一个个和捏成的小人一模一样的人。
”这样的方法真省事啊！"女娲感叹着，她不停地挥舞藤条，泥点不停地变成小人，不久大地上就布满了人的踪迹。
可是，小人是很脆弱的，他们很容易死亡。女娲又想：怎才能让人类不断地生存下去呢？这可真是个难题。
最后，她终于想到了一个办法：她把小人分成了男和女，让男人和女人婚配，他们便会创造后代。这样，人类就世世代代繁衍下来，并且人一天比一天多起来。
篇8：女娲造人想象作文新编
女娲造人想象作文新编
八月上旬，强台风利奇马登陆临海，呼呼，放肆地穿梭着、破坏着，断枝遍地，叶片纷飞，一些不坚强的树木拔地而起，横七竖八地倒在街道上，阻碍了人们的交通，干扰了人们的生活。倾盆大雨一次性下了整整三天三夜，毁坏了一些电路设备和设施，千家万户接连停电，洪水肆虐，它冲开城门，闯进临海城区，横行霸道，欺负生活在临海的.百姓，不仅淹没了紫阳街、崇和门、靖江路，还破坏了新城区的云水山庄和商业街。道路变成了一片汪洋，汽车沉在水中，不述地鸣笛，好像在悲哀、绝望地说：“主人呐，我是您的爱车，能不能救我呀？我快被淹没了！”人们的生活很糟糕。
女娲正在云端之上游走，她透过云层看到这副情景，很是愤怒，几万年前是她用泥土把人造出来，她不能忍受洪水的折磨和肆虐。于是，她往下飞去，飞到城市上空，她从锦囊之中取出灵棍，在水面上点了一小下，涟漪荡漾开来，过了一会，水面开始明显下降，大约十秒钟，洪水便蒸发，消失不见了。女娲又拿出灭尘石，往地上一掷，残留的垃圾就像长了腿似的，排着队向天上走去，不一会儿，连垃圾的背景也瞧不着了。城市又恢复了往常样子。
人们十分感激女娲，女娲说：“不用谢，是我用泥土创造了你们，帮你们摆脱一些你们不太能克服的困难，也是合情合理的。行了，我该回琼天宅了，玉皇还等着和我喝茶呢，下次要是洪水再来，记得用这个叫我，我随叫随到。”她一边说，一边扔下一个带按钮的石盘，“按下那个按钮，我便会来。再见！”
“再见！”人们含泪喊道。
篇9：女娲造人主题作文200字
一百多年前有个神仙叫女娲，女娲每天都是一个人，都很不开心。
一天女娲想到了一个办法，女娲到了神奇的山谷去找世界上最好的泥土和水。
女娲用世界上最好的泥土和水，做出她的两个孩子，女娲准备送给两个孩子各一份特别的礼物，于是把龙和凤叫了过来，龙说：“我把自己的千年之气送给男孩。”凤说：“我把自己的千年之气送给女孩。”龙和凤把自己的千年之气各给了两个孩子，女娲给两个孩子各取了一个好听的名字，男孩叫龙娃，女孩叫凤娃。
从那以后人类就诞生了，凤娃和龙娃也保护着人类。
篇10：女娲造人主题作文200字
女娲充满爱心，又很有奉献精神，她运用自己的聪明才智创造了人类，有位人类建立了婚姻制度，是人类繁殖今日。当天破之后，人民处在水深火热的灾难当中，女娲又勇敢的担起“补天”的重任。她辛辛苦苦挑来五彩石，不辞辛苦地为人民补天，最终使她的.儿女摆脱了天灾，过上了幸福祥和的生活。
这个故事其实我们：一定要有勇于奉献的精神，助人为乐，一大家的幸福为自己最大的快乐。
篇11：女娲造人主题作文200字
自从盘古开天辟地之后，大地上虽然有了树木和小鸟，可是没有人。世界仍显得很荒凉。在这片荒凉的土地上的大神女娲，感到很孤独，她觉得天地之间应该添点什么才好。她想了一想，就在一个池塘边掘了些黄土，掺和了水，造水里自己的样子，揉成了一个泥娃娃，说也奇怪，那个泥娃娃刚一着地就说起话来，呱呱地叫着。她给这个娃娃取了个名字叫“人”。
后来她又做了很多人。她做呀做，实在太累了可是还是不多。她从山上拣来一根腾，蘸着泥浆，向地面一挥，哈！有好多活人出现了。大地上不久就布满了人类。
篇12：女娲造人以后想象作文
尊敬的各位评委老师：
上午好，我今天说课的题目是《女娲造人》，作者是袁珂。下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、教材分析
1、教材地位和作用
《女娲造人》是人教版7年级上册第六单元中的第3篇课文，这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。《女娲造人》它根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的神话。袁珂以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。
课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我确定了本课的教学目标以及重点和难点。
能力目标：
（1）、通过课文与古书上的记载作比较，体会作者大胆而新奇的想象。
（2）、了解古人对人类起源的认识。
情感目标：
（1）、认识生命的可贵，以生而为人感到自豪。
（2）、理解本文联想和想象手法的运用，激发学生探索未知领域的欲望。
3、教学重难点
重点：
1、体会作者大胆而新奇的想象。2、体会对人类诞生的喜悦感。难点：
1、理解本文联想和想象手法的运用。2、体会对人类诞生的喜悦感。
二、说教法学法
教法
1、通过解读神话故事来培养想象力。
2、教学中让学生体会出处处皆想象的特点。
3、体会珍爱生命的教学设想。
学法
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
五、说教学过程
1、设置情境，导入新课。1）、在多媒体上出示古代神话图片。
2、整体感知
1)首先，解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“娲”“澄澈”“莽莽榛榛”等字。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
2)教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。
3)复述故事情节。
新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点
3、探讨品味课文（主要就以下四方面）。
1）、结合课后一题，看看课文丰富了哪些内容？哪里最体现作者的想象力？
2）、讨论：女娲造人的过程是真的吗？你怎样理解这种写法？（简洁的语言归纳出神话的产生及特点）
3）感受人类诞生的喜悦感（重点部分）。
4）、体会作者对女娲造人的评述。
总结
爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想
像概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”大胆合理的想像不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。古今中外的神话故事便是“想像”的宝藏，有待大家去开采。让我们插上想像的翅膀，张开想像的双翼自由飞翔。（目的在于激活学生的想象力和创造意识）。
作业布置：随堂测验小作文练习
六、说板书设计
女娲造人袁珂
材料：黄泥、水、枯藤女娲造人的具体过程方法：揉、搅、挥洒、
男女搭配神：神通广大
女女娲是人也是神具有人的心理活动珍爱生命娲人发挥想象力造具有人的喜怒哀乐示创造美好生活人
人类诞生的欢欣
作者的评价
女娲造人成功的喜悦
篇13：女娲造人以后想象作文
教材分析:《女娲造人》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第六单元。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。《女娲造人》是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想象力的解释，培养学生丰富的想象力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与愉快。
学情分析:学生对女娲造人的故事或多或少有一定了解，故事具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容易激发学生阅读和研讨的兴趣。但对于神话故事大胆奇特的想象的特点学生不了解,大多数学生因受知识层面的影响,懒于动脑筋,思维有一定的局限性,很难开阔思维,丰富想象力。
教学目标
知识与能力目标
1、整体感知故事情节，理解女娲的形象特点,感受文中所表现的喜悦之情。
2、探究神话故事，初步了解神话极其特点。
3、初步培养学生的想象能力。
过程与方法目标
发挥自己联想、想象力来感受神话传说的魅力；运用联想、想象创编神话故事；进一步养成自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观目标
引导学生感受神话大胆奇特的想象，激发学生开拓思维，养成课外搜索、整理资料、勤于思考的习惯。
教学重点
1、整体感知故事情节，理解女娲的.形象特点,感受文中所表现的喜悦之情。
2、探究神话故事，初步了解神话极其特点。
教学难点
理解神话故事大胆奇特的想象，初步培养学生的想象能力，开拓学生的思维。
【教学方法】
1、兴趣激学法：调动学生的兴趣，激发学生的求知欲望。
2、讨论探究法：能有效调动学生的积极性，使学生主动参与到教学中。
3、情境教学法：可通过创设情境，帮助学生深入理解课文内容。
【教具准备】
多媒体课件flash动画视频
课时安排:一课时
授课时间:11月21日
授课班级：七年级（9）班
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的读物——神话。大家喜欢看神话吗？??那我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个动画片断[投影——中国古代神话]。你们能说出这些神话故事的名称吗？
二、简介神话和神话的特点
1．神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
2．神话的特点：
神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是半神或半人半神。
三、落实基础，整体感知
1、作者简介
袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2、预习字词检查
1、读出加点字的正确读音：
澄澈chè生气蓬勃péngbó幽光yōu莽莽榛榛zhēn
绵延mián神通广大shén灵敏mǐn枯藤téng
3、解释词义。
莽莽榛榛：草木丛生的样子。神通广大：形容本领高超，无所不能。澄澈:清澈透明。绵延：延续不断。
4、听课文录音思考：
1.女娲为什么要造人？
2.女娲造人的过程是怎样的？
3.女娲造人的方法是哪几种?
明确：1、天地开辟以后，还没有人类。
2、女娲揉团黄土造成人。
3、这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
5、绘声绘色复述课文。
请同学抓住主要的情节复述故事。
四、研读赏析
1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。
标画出文中的以下描写：人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳，如“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星
星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。”等。
体会，可让学生各抒己见，答案不求统一。
2、比较课文与《风俗通》中的短文研讨课文中哪些情节更能体现作者的想象力？
明确：课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。
五、合作探究：
1、你认为女娲是一个什么样的形象？
女娲
神性：神通广大
人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力
总之，女娲是一个人性化的神。
引出神话的特点：大胆奇特的想象；真实合理的情节的想象
六、拓展延伸：关于想象
（一）有关的名人名言
想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）
（二）展开你想象的翅膀
假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？
引导学生开拓思维：我对造人的方法提一些自己的看法。她既然造出了第一个小人，为什么不让这个小人帮她再造人呢？
她既然神通广大，为什么不叫天上的天兵天将帮她造人呢？
我想她应该让天下大雨，雨点溅落到地上，就是一个一个的小娃娃。
她本领既然那么大，我想她用手一指，地上的万物就变成人了。
她吹一口仙气，就变成一个一个的人。
我改编的是女娲造人的原因：女娲看到大地上弱小的动物常受到强大动物的欺凌，所以决定来造一种生物来管理大地上的一切。于是就创造了人。
我改编的是女娲造人的方法：女娲因为具有神通广大的本领，她手一挥，池塘里的泥便像雨点一样落在大地上，泥点一落地，她吹一口气，便变成了人。
我改编的也是女娲造人的方法：女娲造出了第一批人后，教给这些人造人的方法，让他们帮着造。这样一批又一批的人被造出，一批又一批的人帮着她造。这样就会很快地将人类布满大地。
我改编的是女娲造人的原因：女娲因为看到天上的神仙你争我斗，感到厌倦，便来到凡间，想在大地上也布满像神一样的生物，但让他们团结、友爱、善良，这便创造了人。
（三）想象大比拼
发挥联想与想象续写句子：
1、牵牛花开放啦，??
2、早上打开窗户,哇??
3、远处的霓虹灯亮了，??
七、课堂小结
本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造??..
八、作业
1、任意选一则神话故事，叙写在作文本上。
2、阅读综合性学习中,关于人类起源的资料。
篇14：女娲造人以后想象作文
一、导入：同学们，郭沫若《天上的街市》里牛郎和织女的故事感动着我们，引起了我们许多遐想。其实，我国古代还有许许多多奇幻的神话故事，你知道的有哪些？
（远古比较著名的神话：后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、女娲补天、精卫填海、盘古开天劈地、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山）
1、你了解神话的有关常识吗？
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而
通过想象创造出来的故事。
神话特点:1、它是以事实为基础的。
2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。
3、人物形象，大多具有超人的力量。
2、检查生字词：
女娲莽莽榛榛（）澄（）澈掺（）合揉（）团
二、本文是根据什么而改写的？（风俗通）课后148页，齐读，思考：在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，课文丰富了哪些内容？哪里最见出作者的想象力？
明确：
?女娲造人的动机；
?女娲造人的具体过程；
?人造出来后欢欣喜悦的场面；
?女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；
?作者的评述。
其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
三、思考讨论
1.女娲为什么要造人？
2.女娲造人的过程是怎样的？
3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。
明确：1、天地开辟以后，还没有人类
2、①女娲揉团黄土造成人。（怎样造人）
②这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（怎样造更多的人）
③女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。（怎样繁衍后代）
3、根据课文内容，说说你对女娲有什么认识？
A、讨论：女娲是“神”性和“人”性的结合，是奇特和合理的统一。
①、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
②、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
（小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。）
明确：
①一天变化七十次
?揉黄泥造人“神”的非凡能力和神奇方法想像大胆奇特
?挥洒泥浆造人
?…………
②寂寞孤独
?自豪欣慰“人”的心理、情感、活动想像真实合理?忙碌疲倦
?…………
师：在作者袁珂笔下，女娲是神性和人性的统一,根据我们刚才的讨论，请同学们说说，你心目中的女娲是什么形象的？（板书）
作为神来说，女娲有什么神的特点？（神通广大）
作为人来说，女娲又具有人的哪些特点？（勤劳、聪明、有爱心、有创造力）
四、教师小结：
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。
五、我们知道，想像是神话故事中的亮点，没有想象就没有神话，神话故事中的想像最能体现远古时代人们那种强烈的探求欲望。同学们，你们有没有收集到有关想象的名言名语呢？我们一起分享一下：
1、想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。——爱因斯坦
2、想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——古希腊的亚里士多德
3、想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！——被誉为创造学之父的奥斯本
4、想象是人类思维中最美丽的花朵。——雨果
5、想象是最杰出的艺术本领。——黑格尔
六、拓展练习：
请同学们展开大胆新奇合理的想象，扩写这个神话传说：
温州原名鹿城，相传古时曾有一白鹿衔花经过此地，所以得名。
想象的要求：1、想象必须要合理2、想象必须抓住事物的特征
七、阅读延伸：
比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。
[讨论]在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话(课文综合性学习“追寻人类起源”中164页的参考资料：上帝造人的宗教神话《伊甸园里》)。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇?说说理由。
伊甸园里的故事包含了人类“原罪”的思想和随之产生的一种“忏悔”的思想。因为人类本身就是因为亚当和夏娃偷吃“智慧果”犯了错误而产生的，所以人一生下来就有罪，这包含了一种人性本恶的思想，由此又产生“忏悔”的思想，因为人有罪、人性恶，所以人类要时常检视自己的行为，并为自己所做的恶“忏悔”。而女娲造人的神化里则找不到与基督教的“原罪”、“忏悔”类似的思想。
不要限制在只应该喜欢哪一篇上，我们要知道，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话、传说，表现远古时代人们对未知领域的探求，对美好生活的向往等等。这都属于人类文化宝库的一部分，而我们往往也可以从阅读这类文章中得到新的感悟。人类的起源到底是什么，我们要依赖科学的解释。
八、学习了这篇神话故事以后，同学们，你能用简单的话来阐述一下你对神话的理解吗？
明确：神话是想象和幻想的结合，其中想象又要以现实生活为依据，具有合理性。
九、布置作业：
1、收集相关的神话故事,讲给别人听。
2、查资料,完成课本162页人类起源、进化表。
3、小作文：（想象练习）请你再想出一种造人的方法,要求有新意，要大胆合理。
4、完成本课的练习册和报纸，预习29课。
篇15：狐假虎威续_650字-女娲造人续写或改写作文
狐假虎威（续）_650字-女娲造人续写或改写作文
自从狐狸骗了老虎后，便整天过着提心吊胆的生活，窝在家里，哪也不敢去，饿得直翻白眼。
这一天，狐狸终于受不了了。他想：老虎不是说碰上就能碰上的，万一我这一出去没碰上老虎呢？这样想着想着，狐狸便不由自主地出了家。
狐狸拖着枯瘦如柴的身子，有气无力地在森林里找来找去，找了半天也没有收获。正在这时，一只动物从远处走了过来。狐狸很好奇，便上去看了看。这一看可不要紧，差点儿没把他吓晕。原来，那只动物正是老虎。此时，他正叼着一只兔子，正准备回家慢慢享受美味呢！
就在这个时后，老虎也看见了被自已吓得面如土色的狐狸，他愣了一下，怒气一下子上来了。他朝狐狸吼道：“你这个没良心的东西，敢欺骗我，看我不把你吞了！”狐狸被老虎吓呆了，站在原地一动不动。但狐狸就是狐狸，眼珠子一转，一条计谋便出来了。狐狸露出一丝不易察觉的微笑……
老虎把兔子扔到一边，高吼一声，正准备扑向狐狸。却见狐狸捂着肚子在地上打滚，还高声叫着：“请你吃了我吧！前几天，我吃了一只有毒的兔子。现在，毒性发作了，好难受呀！”老虎听了狐狸苦苦哀求，又看了看狐狸痛苦的表情，联想到前段时间被狐狸骗的情景。冷笑到：“你装得到挺像真似的，这次我不上你的当了”。跟着一步一步逼近狐狸。
这时狐狸脑子一片空白，想：这下完了。但他及时调整了自已的情绪。发出更加凄惨的声音，“求求你！快点吃了我吧，我受不了了，求求你！”老虎看了看狐狸，想：他不像是在说谎，如果我吃了他，自己岂不是会中毒而死？老虎怕了，便一溜烟跑了。狐狸一咕噜爬起来，非常得意，捡起老虎留下的兔子哼着歌儿回家了。
老虎再一次上了狐狸的当，谁叫他这么笨呢！
篇16：女娲造人新编的高中生作文
女娲造人新编的高中生作文
自从盘古开天辟地以后，天上有了日月星辰，地上不仅有了山川草木，还有了鸟兽虫鱼，可是还未曾有人类出现，在这天地间总显得有些寂寞，女娲造人新编。 一天，天帝召集各路神仙，要求他们想个办法，让世间热闹起来。大家都叽叽呱呱地争论不休。此时水神共工站出来说：“天帝，我觉得应在世间造一样聪明、有管理之材的生物。”
天帝摸了摸胡子说：“那就这样办吧！可大家觉得应由谁去造这种生物呢？”大家又争论了一番，年老的太上老君站了出来：“我觉得这个神应是皇室派的，因为造这样的生物也并非小事，应当用高等的神员，至于用谁我还不知道。”“那大家三日后再来推荐神员吧，希望大家在三日中好好想想，想出一个适应这个任务的神员。”天帝宣布暂时退朝。 三日很快就过去了。等上朝时，各路神仙推荐的神员繁多，有神女婿的、神公主的、神皇子的……或者还有天帝的子侄辈的神员，让天帝也不好挑谁去。此时，只见从大门中走来一神。噢！原来是在观音那边修行的三公主来了。三公主也是天帝最疼爱的女儿。
三公主说：“父亲，听说要去天地间造一样特殊的生物，孩儿愿意担当此任。”天帝就派了三公主——女娲去完成此项任务。 女娲来到这个荒凉的世间，她左瞧右看，觉得这里是应该有一种能管理万物的生物，这才能让这世间热闹起来。至于这种生物该是什么模样，一时还想不出来。几天后的一天，女娲边走路边思考着，一不小心被一座小山拌了一跤，脸刚好落到了一个池子里，当女娲抬起头来时，看见池子照见了她的面容。她做什么脸部表情，池水里的`影子也做什么，女娲灵机一动：世间有各种生物，唯独缺少像自己的生物，为什么不把自己的化身添到这个世间呢？聪明的女娲说干就干，她从池边挖起了一些黄泥，在黄泥上滴上水，手里揉啊揉的，揉到黄泥软了，捏了一个小娃娃模样的东西，放到地面上，女娲造人新编。说也奇怪，那小家伙脚一触地，就活了，还开口叫着：“妈妈！”这时女娲兴奋不已，就又造了几个。听着他们喊着：“妈妈！妈妈！”女娲不由得眉开眼笑，就给他们取一个共同的名字——人。 女娲对自己的创作十分满意，就从太阳升起一直工作到星星当头，一直捏啊捏的，她创造的人一个接一个地站立在世间。但大地之大，使这种小生物——人未能遍布大地，她已很疲倦了。怎么办？聪明机灵的她想出了一个简易而快速的造人之法，她把脚放在泥潭里一甩，落到地上的泥变成了人，比起先前的方法简单多了，快捷多了。但运用这种方法一天也造不出多少人，而且体力消耗太大。所以女娲又想了一个新法，就是把一根枯藤伸入泥潭，再将枯藤一甩，泥潭里的泥溅到了地上就成了人，大地上不久就出现了成群的人。但女娲想到人最终将会死去，到时最造一批有点麻烦，该让他们自己繁殖后代。于是就把人分为男女，男女婚配后再创造出新生命。 就这样，在祖祖辈辈的绵延下，现在的人越来越多了。
篇17：神话改编作文650字
神话改编作文650字
千年后，是否还在孤单中徘徊，抬头望天，曾几何时，自己也是意气风发，立于云上，天下之美，江山风流尽收眼底。自从那一次，治下渭水后，在盛会上望见你的风姿，才懂，一见钟情，是为何物……
那一次我醉了，在醉中，幻见你的婀娜多姿，幻见你的如此多娇；手中的水晶杯，弱弱生辉，虽然懂得盛会后会是淡淡的离愁，我还是克制了自己，因为世上没有天仙配，更不会有神仙情侣。夜，如此昏暗，银河谁静静的在我眼中微微荡漾，或许，只有他们才能懂我，默默的为我倒映出天上的圆月，闭上双眼，我迷惘了，凡人眼中的情指何物，这偌大的天庭，究竟又有谁会明白，可笑的生死相许会让情字占理。呵呵！一袭青袍在我的.身后许许拖在地面上，那痕迹正是我心中的忧迹……
立于弱水之上，望向整个天庭，独落一角月桂树探头的宫殿才是我那虚幻的海市蜃楼…
终于我忍受不住在思念中煎熬的日子，踏云而。广寒宫内我对你尽诉多情，尽管你不愿，我已了已。罢了，让那玉帝贬我便是，不过一仙职而已，交上官印，我无怨无悔，那日我昂首质问玉帝，无情无爱，这天庭有什么天上人间的美誉，不过是麻木的堕落天堂，玉帝怒极，挥手天雷，我便在笑中湮灭……虽然去了但或许能为后世天仙做一些思考吧！
呵，此恨绵绵无绝期的话语，我离去后留下的唯一“事物”
终有一天，世人会明白，仙，不过是无情之人，不会再有人谈论这可笑的天庭…………
篇18：小儿垂钓改编作文650字
小儿垂钓改编作文650字
微风拂面，阳光明媚，大地一片五彩缤纷。弯弯曲曲的山间小路上跑来一个小男孩，他脑袋圆圆的，头发散乱，红扑扑的小脸蛋上嵌着一双明亮的大眼睛，显得更加活泼可爱。他肩上扛着鱼竿，手里提着鱼篓，蹦蹦跳跳地来到小河边。
啊，河边的景色真美啊！绿油油的草地上点缀着五颜六色的野花，红的、黄的、白的、紫的，远远望去，就像一块镶嵌着精美图案的绿地毯。河里的水清清的`，清得可以看见水底的鱼和虾。河水像个顽皮的孩子，哗啦哗啦地唱着动听的歌儿流向远方。
小男孩找了一块长满青苔的大石头，侧身坐在那儿，长长的青草遮住了他的身子。他拿出鱼竿，装上鱼饵，使劲一甩，鱼钩就落在了水里，他两眼一眨不眨地盯着水面的浮子，一会儿，浮子动了一下，他刚想拉，忽然想起爷爷说过的话：“钓鱼的时候，要看到浮子下沉时才能往上拉。”于是他又坐下来耐心地等下去。
正在这时候，一个五十多岁的老先生从这里路过，他身穿长袍，头戴草帽，肩上背着一个行李包，好像走了很远很远的路才到这儿，他正茫然地望着远方，不知前面的路该怎么走，忽然看见了钓鱼的小男孩，眼前猛地一亮，急忙上前，恭恭敬敬地行了个礼，问道：“小老弟，到刘村怎么走啊？”只见小男孩看都不看他一眼，老远就摆手，示意他不要过来，好像在说：“别嗦，快走开，惊跑了我的鱼儿就坏了。”然后依然一动不动地蹲在那儿，盯着水上的浮子。先生本想再问，看到小男孩那专注的样子，又打住了，他无奈地摇摇头，叹了口气：“这孩子！”就继续赶路了。过了不久，浮子动了一下，并向下沉去，小男孩手疾眼快，猛地一拉鱼竿，哈！是一条大鱼，他高兴地脸上乐开了花，那白里透红的脸蛋看起来真像一朵盛开的牡丹花。
就这样，他钓了一条又一条，等到太阳落山的时候，小男孩已经钓了满满一篓鱼了。他一边哼着歌儿，一边收拾好鱼竿鱼篓，高高兴兴地沿着那条山间小路回家去了。
篇19：《去年的树》改编作文650字
《去年的树》改编作文650字
我是一只快乐的鸟儿，可以在天空中自由自在地飞翔。我有一位非常非常要好的朋友，它叫作树。我和树无话不谈，经常互帮互助。在下雨的日子里，树用一丛丛叶子给我挡雨，我则在枝头唱着优美、动听的歌。在起雾的日子里，树扇动叶子帮我驱散头顶的白雾，我则在树上帮树捉虫子。
日子一天天过去，美好的时光总是这么短暂。一眨眼，寒冷的'冬天就要来了，我不得不飞到温暖的南方去过冬。在我离开的那一天，树恋恋不舍地对我说：“再见了，小鸟，明年春天请你回来，还唱歌给我听。”我眼里含着泪，说：“好的，我明年春天一定回来唱歌给你听，请等着我吧!”说完，我便依依不舍地飞向了南方。
春天终于来了，我日夜不停地往回飞，迫不及待地想见到我的好朋友——树。但是当我飞到老地方的时候，却发现那里只剩下孤零零的树根了。我围着树根转了一圈，奇怪地问：“树根爷爷，去年立在这里的那棵树去哪儿了？”树根叹了口气回答道：“树被伐木工人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。”
我立刻马不停蹄地飞往山谷。刚到山谷里，我就看见了一座灰色的大工厂，这座大工厂不但散发着一股难闻的气味，而且还发出难听的“沙——沙——”声。我飞到工厂的大门上，焦急地问：“大门先生，你知道我的好朋友树在哪里吗？” “树嘛——”大门不紧不慢地说，“肯定被工人们切成细条儿做成火柴，运到东边的村子里卖了呗。”
我又飞了几天几夜，终于飞到了那个村子里。我飞到一盏煤油灯旁，怀着最后一丝希望问坐在灯旁的小姑娘：“小姑娘，你知道火柴在哪儿吗？”小姑娘望着那盏灯回答道：“火柴已经用光了，可是火柴点燃的火还在这盏灯里。”我看着那盏灯，灯里的火又旺了起来，仿佛见到我很高兴。我盯着火看了一会儿，然后对着灯火唱起了去年唱过的歌。唱完了，我又盯着火看了一会儿，心中默默地说：“朋友，我会想念你的。”然后无奈地飞出了屋子。
我重新开始了我的生活，但是我永远忘不了树。
篇20：初一上册六单元同步作文：《女娲造人》在现实中飞翔
人教版初一上册六单元同步作文：《女娲造人》在现实中飞翔
古人对自然的认识是有限的，但是他们对未知的事物的`想象却是无限的。
天地混沌初开，世界有了生命，可人是从何处而来的呢?人们不知道，他们就猜想，或许是一位神人用泥巴捏的吧，这个神人叫什么呢?干脆就叫她女娲。那么，这位女神又为何捏人呢?一定是看见那一片片莽莽榛榛的原野，感到荒凉寂寞了吧。女娲为什么会按照自己的模样造呢?估计是她来到上个池子旁边，看见自己在水中的倒影，并且池了旁边有许多黄泥，便突发奇想，抟土造人了吧。
就这样一个个提出疑问，又接二连三的给出想像的解答。问答环环相扣，既出乎意料之外，又符合情理之中。于是，世间有了人类，人类分为男女，男女自己配合，配合创造后代……于是，我们不得不对古人丰富合理的想像竖起大拇指。
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9.女娲造人的赏析
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