家乡的节日初二语文下第四单元作文
“不高興”通过精心收集，向本站投稿了18篇家乡的节日初二语文下第四单元作文，下面小编给大家整理后的家乡的节日初二语文下第四单元作文，欢迎阅读!
篇1：七年级语文下第四单元
苏教版七年级语文（下）第四单元
常州市第五中学 杭琳
一、 单元教学目标：
1、 接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、 学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、 学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、 积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、 单元课时安排：共15课时
单元整体学习 1课时
《松鼠》 2课时
《松树金龟子》 2课时
《国宝――大熊猫》 2课时
《黔之驴》 2课时
诵读欣赏 1课时
.写作 3课时
综合实践活动 2课时
三、 单元教学设计
本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的.写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：
第1课时 单元整体学习
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题
课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：
第一块：明确单元专题含义：
步骤 教师活动 学生活动
1 导语：明确任务 听讲
2 布置活动：让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。讨论结合提示，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。
3 布置活动：谈谈在现实生活中你最喜爱的一种动物，并能说出你喜爱它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特点进行阐述。） 讨论，交流
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如对已经灭绝的`野生动物与濒临灭绝的动物等专题的探究） 讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置学生商定单元的活动主题及.计划（活动要有广泛性和趣味性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书等等） 讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评价内容：1、你对“动物世界”有了新的认识了吗？2、你有自己的专题吗？3、你有自己的学习伙伴和小组吗？4、你能说出哪些课文题目，作者，以及文中动物的哪些特点？ 自我反馈
2 小结： 自我小结
第2课时 《松鼠》（一）
学习目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。
课前学习：1、利用工具书扫除字词障碍。
2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识和生活图片。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：组织学生了解作者布丰 互相交流相关内容。
2 师范读，要求学生边听边思考。听完后，说说你从课文中了解了松鼠的哪些特点 边听边思考，在书上作好批注。
3 组织交流，评价。 班内互评、交流
第二块：精读课文内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织学生自由朗读课文，为课文编写提纲 朗读课文，并在书上进行圈点、勾画、批注
2 布置任务： 编写课文提纲 列写提纲
3 组织交流，评价。 班内互评、交流
4 情境创设：有人认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点，你持怎样的观点呢？ 思考，交流
第三块：语文活动：看谁复述文章最棒
教学步骤 教师活动 学生活动
1 以协作组为单位，先在协作组内复述，选派代表，然后大组交流 学生推荐，互评
课后学习：1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。
2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并能反复阅读。
第3课时 《松鼠》（二）
学习目标：1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
课前学习：1、整理松鼠的相关知识与图片。
2、搜集动物邮票。
课堂学习：
第一块：体味科学小品文的语言特点及作用
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动而形象，（1）你最喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。 朗读、勾画（在句子旁注好你喜欢的理由）
2 组织协作组内交流，评价。教师小结。 交流、互评
第二块：比较阅读：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 教师提供初中生物教材中关于松鼠的介绍：（1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出两者的不同之处。（2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。 阅读、思考、比较
2 组织协作组内交流，评价。 交流
第三块：语文活动：设计一组邮票
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置活动：如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语言阐述你的创意吗？ 设计、命名
2 组织协作组内交流，评价。 班内交流、互评
课后学习： 1、选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，写一篇三百字左右的观察日记。
2、搜集此种小动物的相关资料，进行归纳，整理，仿照生物学体系，编写一篇生物课文。
第4课时 《松树金龟子》（一）
学习目标：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
课前学习：1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。
课堂学习：
第一块：整体感知课文：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗？你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗？ 互相交流相关内容与感受
2 根据你所搜集的资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？（比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。） 班内交流资料，比比谁查找的资料最充足。
3、 组织学生有表情地朗读课文，独立思考，归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。 朗读、圈注、勾画、批注
篇2：语文二年级下第四单元测试卷
语文二年级下第四单元测试卷
一、看拼音，写汉字。(12分)
biǎo shì gāo sù bá hé
piào liαnɡ qīnɡ wā xìn xīn
二、我会连。(8分)
藤 盯 枣 乘 筝 伤 彰 障
三、写出带有下列偏旁的字。(6分)
四、把下面的词语补充完整。(9分)
井天 一正 苗长 徒无 无边 自自 二不 三二 四八
五、比一比，再组词。(16分)
棵 挂 怎 极
颗 洼 作 吸
抬 信 思 猴
治 言 细 候
六、填上合适的词语。(6分)
的柳树 的小葫芦 的葡萄
地跳舞 地点头 地变黄
七、我会连。(10分)
小鸟 在水里 飞
小鱼 在公路 游
汽车 在天上 写作业
妈妈 在厨房 行驶
小红 在房间 做饭
八、我会填。(4分)
1、狐狸为什么说葡萄酸呢
2、葫芦藤上挂着三个小葫芦
3、爷爷买的枣儿真甜啊
4、你喜欢小柳树还是小枣树
九、用下列词语组成通顺的句子，并加上合适的标点符号。(5分)
1、升起 慢慢地 太阳 东方 从
2、小枣树 许多 结了 又大又红的 枣子
十、把下面完整的句子加上标点，再加上合适的'标点符号。(5分)
1、多美呀
2、小红
十一、排列错乱的句子。(4分)
过了几天，菜苗长出来了。
星期六下午，大家来到这块荒地上。
西师版小学语文二年级下册第四单元测试卷：我们在新翻的土地上，撒下白菜种子。
大同学除草、刨地，小同学捡石头。不到半天，就把这块地整理好了。
十二、阅读短文，完成练习。(10分)
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢!”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀!”
1、这篇短文有个自然段。(2分)
2、羊妈妈带着小羊到菜园去 (干什么)。(2分)
3、羊妈妈带着小羊去了菜园里的哪些地方?请用“ ”画出来(3分)
4、填空。(3分)
(1)萝卜的 好吃。
(2)白菜的 好吃。
(3)西红柿的 好吃。
十三、看图写句子。(5分)
篇3：七年级语文下第四单元教学设计
苏教版七年级语文（下）第四单元教学设计
常州市第五中学 杭琳
一、 单元教学目标 ：
1、 接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、 学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、 学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、 积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、 单元课时安排：共15课时
单元整体学习 1课时
《松鼠》 2课时
《松树金龟子》 2课时
《国宝――大熊猫》 2课时
《黔之驴》 2课时
诵读欣赏 1课时
写作 3课时
综合实践活动 2课时
三、 单元教学设计
本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的'“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程 ：
第1课时 单元整体学习
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题
课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：
第一块：明确单元专题含义：
步骤 教师活动 学生活动
1 导语 ：明确任务 听讲
2 布置活动：让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。讨论结合提示，利用课前收集的相关知识畅谈自己所了解的动物世界。
3 布置活动：谈谈在现实生活中你最喜爱的一种动物，并能说出你喜爱它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特点进行阐述。） 讨论，交流
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入 ：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如对已经灭绝的野生动物与濒临灭绝的动物等专题的探究） 讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书等等） 讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评价内容：1、你对“动物世界”有了新的认识了吗？2、你有自己的专题吗？3、你有自己的学习伙伴和小组吗？4、你能说出哪些课文题目，作者，以及文中动物的哪些特点？ 自我反馈
2 小结： 自我小结
第2课时 《松鼠》（一）
学习目标：1、了解作
[4] [5]
篇4：五年级下第四单元作文：雨夜
在学校里累了一天的我像只落汤鸡一样狼狈的冲进家门，窗外哗哗的雨声丝毫没有停歇的意思。
“回来了！”妈妈手中拿着她为我买的数学资料书，偏过头，“过来，这几题怎么都写错了？”我拖着湿透的身子极不情愿地坐在对面的沙发上，妈妈向我招招手：“来，看看。”她怎么能这样！怒火在我心中升腾，心底传来一阵怒吼：“下雨天你不接我就算了，难道还看不到我全身都湿透了吗？”我直挺挺地坐在沙发上，把头偏向窗外，看那依然肆虐的雨。
“叫你过来，听不到吗？”妈妈显然失去了耐心，向我吼道。“吼什么吼，”我一拍桌子，站了起来，“吼什么呀，我被淋成这样你都不管我，作业是你女儿还是我是你女儿呀？天天就记得作业！”我顺手提起书包，摔门而出。
我飞快的冲下楼，拽着书包在雨中漫无目的的跑着。终于，控制不了情绪的我找到一家早就关门了的报亭，蹲在檐下抱着书包，死死地咬着嘴唇。前面走过了一名撑伞的路人，我扭过头，不想让别人看到我那早已布满泪痕的脸。
雨夜的寒冷，母亲的漠不关心让我开始抽泣。我低下头，看见了我那与夜色融为一体的衣服，我抬起手，擦干了泪水，又气不过的拍在了书包上。突然间感觉书包里好像有什么硬梆梆的东西，我赶忙翻出书包的夹层，映入眼帘的赫然是一把雨伞，我不由得怔住了：原来她为我准备了雨具的！
一声诡异的猫叫把我游离在外的思绪拉了回来，我缓缓的扭过头，草丛里似乎闪烁着两点绿光。这时，我才想起环顾四周，周围黑漆漆的，雨依然毫不留情地冲刷着地面的一切，一个人也没有，一种令我毛骨悚然的恐惧感瞬间占据了我的整个心房，我马上从地上弹起，撑开伞，向家跑去。
透过雨帘，我看见楼道下伫立着一个身影，是妈妈吗？
我飞奔过去，转过来的脸庞我无比熟悉，上面写满了焦急。“妈！”我扔下伞，冲进了妈妈的怀里。“妈妈，对不起，我不该说出那么过分的话，我不该怪你。”我在妈妈的耳边轻声呢喃道。“妈妈不怪你，妈妈也有做的不对的地方。”妈妈轻抚着我的头。我环顾四周，想找伞，伞却早已不知被风掀到了何处，我立马定住：“伞呢？”说罢便想冲出去找伞，妈妈一把拉住我说：“别找了，天不早了，回去吧，妈妈给你准备了热水，洗个澡早点休息吧。”
第二天清晨，我打开窗，一股被大雨冲洗过的清新空气扑面而来，惬意极了！我整理好书包，也整理好心情，带着妈妈的关爱奔向新的一天！
篇5：五年级下第四单元作文：雨夜
雨还在下，我还在敲打着键盘，任思绪继续随心所欲，任意舞动，忽然很想听歌，我喜欢听一些经典老歌，这些歌，在历经数年之后，再次重温能给一种很久违的感觉，就像是和多年的老朋友重逢一样。
春雨是绵绵的柔，夏雨爽爽的凉，冬雨瑟瑟的冷，秋雨则是淡淡的愁。
夜，雨还在淅淅漓漓的下着，还夹杂秋微微的秋风，还是感觉有些冷的。这样的天气已经几天了，但丝毫没有停下来的意思，它似乎已经预感到冬天的来临，想抢先将自己的最后的烙印感忙的落于人间一样。这样的天气常常带给人一种很忧伤的心绪。这也许正是秋的标志吧。深夜里，四下无人，除了风雨之外，还能听见几声野猫的叫声。
这种时候，很多人早已经进入了梦乡，而我确还没有睡意，还冒出了一句很石破天惊的感叹：一天就这么过去了，又有少活了一天!也许很少人会有如此悲观的论调。但细想想，人生本就是一个从无到有，从生到死的过程，当生命哇的一声，来到人间时，也就意味着生命的倒计时了。人重要的不是生与死，因为生与死没有人能够左右，而是在于这由生到死的过程，人是否活得精彩，活得开心。这些都是因人而宜，有的人活得轰烈烈，有的人也喜欢平平淡淡才是真，如果有一天，当得知生命只剩下最后一天时，人会选择做些什么，也许有的人会放下身边的工作，好好的休息，好好享受人生最后的安逸，有的人也许会急忙回到家人身边，真正感受一把人间亲情的美好（很多时候，人们常常把身边的亲人忽略了），有的人可能到这时才发现，原来自己还有很多未能完的心愿，没有做完的事，在这生命的最后一天都没有办法去完成了，会觉得此生过的遗憾。自己呢？自己若是知晓自己的生命还剩下一天，我会做什么，很难想象，人就是这样的，从旁观者的角度上去看待其他人，事，都非常清晰，到自己头上，确会觉得事物异常模糊，方寸大乱，旁观者清，当局者迷。
雨还在下，我还在敲打着键盘，任思绪继续随心所欲，任意舞动，忽然很想听歌，我喜欢听一些经典老歌，这些歌，在历经数年之后，再次重温能给一种很久违的感觉，就像是和多年的老朋友重逢一样，感到无比的亲切。〈祝福〉让我想与远方的朋友，〈忘情水>让我回想年少轻狂的稚嫩,〈心太软〉让我想起曾经喜欢过的女孩子。不知是不是随着年龄的增长而自己喜欢开始怀旧了。
篇6：五年级下第四单元作文：雨夜
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。
暂且引用李清照的一首词来做文章的引子，而实际上除了第一句勉强符合外，后面的三句，都是子虚乌有的情节。
前夜，或许是大前夜，曾雨狂风骤。
是晚上约八点左右的时候，狂风骤起，吹打得玻璃窗噼哩啪啦地响，外面不时传来玻璃被吹裂掉落地上的声音，清脆而悦耳，夹杂在在风的呼啸声里，竟然有着一股慑人的质感。
未几，雨便来了，豆大的雨点（自然并非亲眼所见，夜的黑把雨点隐藏，但听见雨点打在玻璃上的声响，便可知非豆大、甚至更大不能有此声势。）斜斜地敲在窗玻璃上，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。一时之间，风声雨声玻璃声，声声入耳，家事国事天下事，事事抛开。
这样的雨夜，除了静静地听雨，闲杂事等，还是暂且抛于一边吧。
小楼一夜听春雨，王安石的诗，写出了意境，心境，情境，所以喜欢，并多次引用，拿来为自己脸上贴金。四月的末梢，还算是春天吧，夜，春雨，听，唯独没有的只是一座小楼罢了。透过玻璃看出去，远远近近都是高高低低的楼房，虽然看不清它们的现在，却知道它们都绝非是小楼一座。钢筋水泥的骨架，让它们可以无休止地往上生长。
什么样的楼才是小楼？我无法说出答案，但却明白地知道，此刻自己所处的房子，无论用什么样的答案，也归类不到小楼中去。
小楼一夜听春雨，终究还是流淌在内心深处的诗境罢了。
很多年前，老家，雨夜，一个人，这份场景曾多次在现实中出现。雨落在屋顶的瓦上，发出叮叮当当的声音，如弦如丝，时急时缓。什么大珠小珠落玉盘，什么惊风乱s芙蓉水，什么晓看红湿处花重锦官城，那时一概地不知道，只觉得这雨声恁是好听，又清又凉，比收音机里听过的所有歌曲都好听。
仔细想想，原来小楼一夜听春雨，自己是曾经享受过的，而且不止一只，百次，千次，万次地拥有过。
如此想想，也便渐渐地原谅了此刻的雨声了，虽然它们并不是特别好听，只是这个中的原因，终究怪不得它们，它们和多年前的雨，并没有什么大分别吧。有分别的是我们，我们把自己关在高高的钢筋水泥里，我们的耳朵里塞满了太多的尘诟，我们的心里装满了太多的杂乱，这夜听春雨，又如何能有十分的美满呢？
没有浓睡，没有残酒，没有卷帘人，没有海棠依旧，只是恰逢了一场夜晚的大雨，竟然扯出这么多的思绪，也算是又酸又迂又腐得可爱了。
篇7：五年级下第四单元作文：雨夜
几天来，阴雨淅淅沥沥，一直下个不停。像银灰色沾湿的蚕丝，织成一片轻柔的网，罩住了夏日喧闹烦嚣的城市。大街小巷里，各种吵杂声早已消逝，偶尔只听到几声鸣叫的汽笛。街道上，行人稀少，打着雨伞，脚步匆匆。四处一片潮湿，扑面而来的都是霉气熏蒸的气息。每幢楼房底层墙壁上都像涂上了一层厚厚的铜锈色，脚下砖路都像画出了一道道绿色的缝。小草儿偷偷地钻出了房顶，小鸟儿躲在巢里饥饿难忍，小虫儿泡在水中呻吟。
晚上，雨声时断时续，时大时小。一会儿噼里啪啦，像春节里放鞭炮；一会儿叭嗒叭嗒，像热锅里炒芝麻。哗啦啦的雨声，令人心惊肉跳；嘀嘀嗒嗒的雨声，令人心烦意乱。我躺在床上心绪不宁，既无心看书又无法入睡。此时，便引起了我无端的怀旧。追忆起儿时的伙伴，追忆起少不更事时，犯下的某些至今甚觉好笑的错误。更怀念起，小时侯每到下雨天不顾母亲阻拦，奔向雨中跟小伙伴们进行淋雨比赛，看谁坚持的最久，好像那样才能使自己成为英雄。还想起小时侯捉迷藏时，当捉者半天寻找不见时，被捉者就奈不住了，幼稚的喊“我在这儿！”回想起那些童年的点点滴滴小事，都能使我们或发笑或感动。笑那时的年幼无知，稚语惹人和啼笑皆非的闹剧；感动那时的纯真无邪，无知无畏和相互袒露心迹。我想，人如果永远能保持着纯真和真诚，那该有多好啊！
我们渐渐地长大了，很快被一些世俗观念和轻薄世风所左右，被一些人生的烦恼所困扰。诸如生活呀、事业呀、婚姻呀、家庭呀、孩子呀、名誉呀、金钱呀和地位呀……许许多多的事情，都要我们去思考、去面对、去劳心、去追求、去拼搏。我们脑海里已充满了金钱和功利，嘴里已含满了花言巧语，每天都要变幻着不同的面孔去应对同事、领导、社会上各式各样和不同层次的人。我们从一个单纯的自然人逐渐变成了一个复杂的社会人。每天超载负重，夹着尾巴做人，活得好苦好累啊！我曾扪心自问，何时才能找回那份失去的纯真？让我们摆脱那世俗的烦恼、心灵的浮躁，摘掉假面具，营造一个说真话的空间，还原一个真正的自我。
雨，无忧无虑地下着；花草，无拘无束地长着；我，在床上烦躁不安地躺着。此刻，我真想跳下床跑到雨中，让雨水淋个透，让雨水冲去世故、冲去尘垢、冲去烦恼、冲去虚伪。但又担心怕雨淋感冒难受，更怕被别人看见叫你是疯子。我只有期盼着，拥有雨后的清新、纯净。
篇8：五年级下第四单元作文：雨夜
近日里的长沙被初春的湿意和料峭的寒意给包裹得一丝不露，走在路上，都见不着行人一丝笑意，全被这时紧时疏的雨给吓得一丝不剩了。我倒觉着，在这雨帘之下的长沙褪去了往日的一点喧嚣，反而显得十分安静起来。
忆起余秋雨掌淡过，在淅淅沥沥的小雨里，最好的是对富而立。幽黯的灯光笼着密密的雨脚，玻璃窗冰冰冷冷的，被人呵出的热气立刻晕成一阵迷雾。虽然你能看见的东西很少，却似乎又能看得很远。
倚立窗边，一个微微起伏的山头被雨包围着，一看便知，那是长沙一景――岳麓山。这三个字并不陌生，似乎已经悄悄扎根在长沙人们的血液里许久了。来往河西、河东的人们每日都要沿往那儿，看它一眼也慢慢成了一种习惯。
记起小学里几乎年年都要去几趟，去爬那个总是被浓浓诗意围绕的地方。无论爬多少次，爬上山顶的那个自己总是很高兴，那种被山顶微风吹过的感觉似乎永远无法忘记，刚学古诗的自己还时常以为自己就是那咏出“会当凌绝顶，一览众山小”的那少陵野老了，当然，如若真有小山俯在那里，那就更像了。
其实要说岳麓山，恐怕那枫叶满山的场景最为震憾。满山望去，入眼只有红这一种了，可是真真找不出第二种颜色了。踏上山路，脚下全是已落下的彤红枫叶发出的清脆的碎响，每走一步，感觉都像踏在心田上，生成浸蕴灵魂的运鼓点，令人不觉回味。越往上走，就可看见一座小亭子伫立在那，周边全是散落着的枫叶，亭子被枫树包围着，眼于此景，只怕脑海里仅徘徊着诗仙那句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”了。不可得知当初李白洋洋洒洒挥笔而下的豪迈，仅仅想着用眼睛拼命记录下这大自然的鬼斧神工。
不只是枫叶满山，山脚岳麓书院所积淀的历史底蕴引得无数湖湘人士在此大笔一挥，笔墨四溅，从而造就了“北极巫峡，南极潇湘”的盛况。到底有多少人骚客诉说自己的半生遭遇又或是心中愤洒，我无以而知，但贾谊或许排得上名头。山不远处的贾谊故居提醒着每个长沙人这个历史的伟人曾在给这谭洲，留下浓墨彩的一笔，才有了湖湘文化的名声大噪！
耳边时紧时疏的雨声拉回了我游离的思绪，眼前依旧是与暮色相融的山头，长沙还是长沙，我竟记不起多久没这样认认真真看过这座有着我喜怒哀乐的城市了。不只是对岳麓山的美好回忆，还有天心阁，天平街，湘江……惊觉这座城市似乎早已遍布我的足迹，虽然微小，但却掷地有声。
后来，长沙人的烙印，早已打上我的灵魂。
篇9：五年级下第四单元作文：雨夜
“她看着雨夜中模糊的窗外，褐色的瞳孔中流露着湛湛的柔情，连眼尾处深深浅浅的锐利的纹路都在雨夜中变柔和了。
大概是晚上八点四十分，天空中还在洋洋洒洒得不断地坠着雨，而对于一个夜深人静时刚刚脱离繁重课业还尚未饱餐的少年来说，饮食问题无疑是我最关心的。
我刚刚上车关紧车门，母亲就徐徐道：“我今天有些累了，没做饭，你点份外卖，快餐不可以。”她缓缓舒了口气，疲乏地启动了车子。母亲向来干练随和，我也理解，只是颇有些不满，“这大晚上还要我吃外卖啊？我可是还期待你的可乐鸡翅呢！”我旁敲侧击道，母亲不为所动，乐呵呵道，“呀，累了累了，今天点份外卖凑合凑合。”
我心下了然，只得点了份外卖。“点好了？”母亲手持方向盘，偏过头轻声问道。我刚准备回答，车身就因遇到了积水坑晃了晃紧接着就听到“咣当”一声，之后车身就直直震了震，母亲忙不迭开始操纵方向盘，路边积水因为震荡分毫不偏打射在玻璃窗上霎时就模糊了窗子。
待车子逐渐行驶上了正道，我才小声开口道，“大下雨天的，太危险了。”说完，抽了丝丝凉气。母亲没回应我，只是将头往前探了探，缓缓放慢了车速，一直定定凝视着窗外，目光不像来接我时那样疲倦，只是散射着柔柔的光。她转过头，貌似是要说些什么，可最终不知因为什么又没有开口。
“今天的雨真的好，刚刚下小了些就又大了……”母亲仍定定看着窗外，车上气氛颇为无聊，为了缓解这种气氛，我随意说了几句。
一直默不作声的母亲忽然将手机强塞给我，催促道，“快快，把外卖订单取消了，回去了我给你做。”语气强硬到不给我留一点驳回的余地。“这么突然的吗？”“快点，回去我给你做的吃。”
我疑惑地取消了外卖订单，十分摸不着头脑，“怎么了吗？”母亲指了指窗外，我终于重视起来母亲所一直看着的窗外，但令我更为疑惑的是，窗外并没有什么。
她大概是看出了我的疑惑，将车窗摇下两三截，我顿感雨夜的寒凉，催促她摇起车窗。“到底怎么了？”“大晚上下雨，那些送外卖的孩子就在这种天气里还要干活，而且路上积水也多，万一没看清磕着碰着就不好了。”她叫得十分亲切，褐色的瞳孔中流露着湛湛的柔情。
我想，她不愧是位母亲。
她依然小心翼翼地凝视着被夜雨模糊了的车窗外，而我，则在寒凉的雨夜中拾起一篮雨夜所承载的温暖。”
篇10：五年级下第四单元作文：雨夜
静夜深深，听雨打窗棂，叮叮咚咚。斯夜很有诗人笔下“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”的味道，惹得我难以入睡。是啊，这带有诗意的雨夜，怎么不能让一个带有淡淡忧伤的心掀起粼粼细浪呢？
总不能忘记那美丽而又令人惆怅的日子，像一张张黑白相片，又似一幅幅水墨画，悬于我心灵的墙壁上，在黯然神伤的时候，展现在我的心田。知己者，知心者也。在我忧伤时，似温暖的春风用轻轻的双手抚平我内心的伤口；在无助时，恰如傲立的'风帆，给我带来追求至美的不竭动力。可是，有一天……
我因自己的幼稚与愚蠢犯了一个荒谬的错误，使得平生知己一下子形同陌路。友谊的建立需要数月甚至数年，而它的坍塌竟可以在一秒之间！朋友走了，带着失望，带着眼泪，抑或微笑，消失在我一双模糊的双眼中。
“渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。”来得轻轻，去得悄悄，似轻灵的碧玉仙子在游历了一个人间的亭榭后，又飘然而去。不曾与我留下责骂与哭声，只是很寂静很默然地远去。当我意识到自己的过失，折一枝新柳相赠时，终于挽留不住那轻盈的脚步。留给我的只是一脸凄美和淡淡的微笑。天呢，这是怎样的一种微笑啊？苦涩的微笑，强颜的欢笑？比痛骂我千言万语还令我心痛。
你是在折磨自己！表面上给人一种镇定从容的微笑，可是内心深处，我分明看到有一滴滴鲜血在敲击心房。所有的遗憾、失望、迷惘、无助化作一条忧伤的小溪向心灵深处流淌，永不干涸！
我怎能原谅自己的过错，一个人在给自己编织了痛苦的罗网后网住了自己，又去网罗自己最好的朋友。我饮恨自己的无知与幼稚，自己的年轻与猖狂。我开始回忆，追寻逝去的岁月。轻轻打开记忆的匣子，寻找属于你我的东西。轻轻地拭去记忆的灰尘，担心惊醒过去那如诗的美丽梦境。多少个曾经都已不再，多少个美好都已逝去，空留记忆。我想，纵使友谊不能长久，可美好的回忆总能永恒。就让我小心看守这珍贵的记忆，莫让它也随风而去！
静夜深深。
逝去的永不再来，可我仍努力去寻找那难忘的岁月。心不老，我不会停止。
心灵的伤口总比肉体上的伤口难以愈合，它需要时间来慢慢疗养。此中不乏寂寞，不乏忧伤，就让风儿带去我的一片虔诚的忏悔，一片真情的祝福。虽“我看你很近，你看我很远”，我仍会默默地为你祈祷，为你纯洁稚嫩的心灵再不受风雨的侵袭和海浪的拍打。
今夜无眠，听听那雨打窗棂响，叮叮咚咚。
篇11：五年级下第四单元作文：雨夜
又是一个雨夜，可它对我来说，却非比寻常……
窗外“哗哗”下着雨，我坐在书桌前，单手撑着下巴，另一只手玩着笔，脑中浮现的是不久前好友的那一席话：“一个人，无论多优秀，如果没有上进心和求胜心，那么他将自己毁了自己的一生。”短短几十个字，却像一把锋利的剑，刺进我的心，正在滴血。好友的话，是一言惊醒梦中人啊！
书上说，当你学着在逆境中释怀一笑时，这说明你长大了，而且那样会使你更加快乐！于是，我便努力成为那种人。当别人骂我时，我不还嘴，一笑而过；当别人打我时，我躲开后，又是一笑了之；当我考得不理想时，面对父母的叹气时，我仍是一笑算了……天哪！这算是释怀吗？不，这是不折不扣[注： 折、扣：出售商品时，按定价减去的成数。没有折扣，表示完全、十足的意思。]的没骨气，为了成为那个“在逆境中释怀”的人，在这来，我几乎“释怀”了一切！
难道书上说错了？不，它没错，只因我还没有真正领悟到它的真谛！是的，我要学会在逆境中笑一笑，但这并不是一笑而过，一笑了之，而是在笑过之后，努力、勤奋、加油，然后自主的跳出逆境，迎接新的未来！而不是在逆境中，等待时间来抚平它，带你走出逆境，这样会让你从一个逆境的泥潭中走出来而掉进另一个逆境的泥潭，那么你的一生就这样周而复始[注： 周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。]地陷在泥潭中，永远不能够脱身，直到被这个大泥潭完全吞噬……释怀，是让你的释怀显著你的逆境，然后用你自己的方式去打败它！重获自由！这才是释怀的目的，更是嘴角那个弧度的中心！
在这个世界上，每个人都在不停地制造逆境，陷入逆境摆脱逆境。自己的竞争对手在给自己不停地制造逆境，聪明的人很快便能摆脱逆境；而愚蠢的人就只能身陷泥潭，永远不能自拔[注： 拔：摆脱。不能主动地从痛苦、错误或罪恶中解脱出来。]！想要不被陷入泥潭，就一定要掌握生存之道！
风依然刮，雨依旧下，我站在院子里，雨变大了，豆大的雨点敲打着我，低头看表，九点了，从头到脚几乎僵硬而心跳却在加速，越跳越快！雨越下越大，一瞬间，我举起手对着天大喊：“我要让所有能听见的人都为我作证，我要把遗失的上进心找回来！”放下手，心中豁然开朗[注： 豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。]。我回到房中，躺下，心中想：明天将是一个新的开始，我这条经过浴火洗礼的金龙会更加耀眼，永远散发属于自己的光芒！
篇12：二年级语文下第四单元考试题的总结
二年级语文下第四单元考试题的总结
一、我能看拼音写汉字，并且能把字写得好看。
hán jià
xiāo shī
dǒu dng
tū rán
pàn wàng
xīn kǔ
二、我能给下面的偏旁找朋友。
亻________
忄________
扌________
讠________
三、我积累了好多成语。
五（ ）六（ ）
五（ ）六（ ）
五（ ）六（ ）
（ ）（ ）犹豫
（ ）（ ）得意
（ ）以为（ ）
四、你看，我把课文背得多熟。 1. 从寒风中走进暖房里，满目_________立刻使孩子们的眼睛发亮。
2. 三盆橘树上各结有一个又圆又大的________的橘子。
五、阅读小天地。
小鹰和老鹰
小鹰对老鹰说，它将来准备做一番大事业。
①“什么样的大事业呢？”
②“我要到全世界去旅行，飞遍人们没有去过的地方。”
③“好的，你努力锻炼吧！”
从此，小鹰果然常常在练习飞翔了。糟糕的是，它除了飞翔以外，什么事也不愿做，什么事也不屑做。
一天， 老鹰对小鹰说：“我们一道出去觅食吧！”
“妈妈，你自己去好了，我是不愿做这些事的。” “为什么？”
“妈妈，你总爱用这些小事来麻烦我！你不是鼓励我努力学习，将来去全世界旅游吗？”
“是的，孩子！”老鹰回答道，“不过，要是你连自己的`吃食也不会找的话，那你的理想始终是个气泡，无论如何也实现不了。那样，你飞出去的第一天就会挨饿，第二天就飞不动了，而第三天，你就会饿死的！”
拒绝做小事情，看不起日常劳动的人，应该从这个故事里吸取教训。
1. 读词语，理解词义。
（1）“什么事也不屑做”，“不屑”的意思是（ ）
①看不起
②没有力气
③不起来
（2）“我们一道出去觅食吧”，“觅”的意思是（ ）
①喂
②找
③吃
2. 文章前半部分中标有序号的话都是谁说的？
①是________________________说的。
②是________________________说的。
③是________________________说的。
3. 读了《小鹰和老鹰》，你懂得了什么？
_____________________________________
_____________________________________
六、我的小笔头。
你读过《白雪公主》的故事吗？你最喜欢故事中的谁？你能把这个故事用几句话介绍给大家吗？
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篇13：七年级语文下第四单元复习(教师中心稿)
七年级语文（下）第四单元复习(教师中心稿)
湖北通城关刀中学潘广
任务：1.积累雅词2.读写训练
课时：二课时
第一课时
一 单元课文概述 本单元选取的主要是有关文学艺术方面的文章，从中可以看出作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，从而丰富我们的文化素养。
板书 社戏 鲁迅 小说 江南水乡文化 天真烂漫，童趣盎然
安塞腰鼓 刘成章 散文诗 黄土高原文化 豪放火烈,气势恢宏
绝唱 刘鹗 谴责小说 齐鲁鼓书文化 跌宕起伏，千回百折
在声音的世界里 王蒙 散文 音乐艺术 入耳牵心，移神动性
摆渡 梁晓声 现代寓言 作家的使命 不惑不屈，真情实意
二 雅词积累(37)
板书 余音绕梁，三日不绝 三月不知肉味 于我心有戚戚焉
肆无忌惮 踱来踱去 大彻大悟 叹为观止 抑扬顿挫 鸦雀无声 屏气凝神
轰然雷动 五脏六腑 如泣如诉 时过境迁 左右逢源 俯拾即是 行云流水
五体投地 戛然而止
彼岸 作孽 娇憨 雍容 粗犷 谐谑 丰赡 亢奋 晦暗 羁绊 烧灼 冗杂
归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转
活动 读 特别注意加点字
写 空手写
用 造句训练，用的雅词越多越好
三 诵读美段 《社戏》中11，12段 《安塞腰鼓》中7-10段，《绝唱》中5-7段
《在声音的世界里》3段
第二课时
一 雅词写用 肆无忌惮 羁绊 三月不知肉味
二 美段阅读
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.这段主要的描写手法是 描写，从视觉方面写 ；从听觉方面写 ；从嗅觉方面写 。
2.这样写的好处是什么?
3.这段景物描写的作用是( )
A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。
B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。
D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。
4.画横线的句子运用的`修辞方法是 ；山是不动的，动的是船，作者采用的.写作手法 是 ，其作用是 。
5.“但我还以为船慢”表现出我 的心情。
6.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?
7.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是 。
8.文中加点的“他”指哪种声音：
9.在这两段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程： → &nbs
篇14：语文九年级下第四单元《把酒问月》教案
北师大版语文九年级下第四单元《把酒问月》教案
北师大版语文九年级下第四单元《把酒问月》教案 【教学目标】 1．体会诗歌的意境和作者的情感。 2．背诵课文，学习佳句。 3．学习对月光的写法。 【教学重点】 体会诗歌的意境和作者的情感。 【教学难点】 背诵课文，学习佳句。 【教学内容】 一、导入新课 二、走进作者：（知人论世）李白（701---762），字太白，号青莲居士，是我国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗的艺术特色是想象丰富，风格豪放、飘逸。 三、文史撷英：（走进作品） 《把酒问月》题下原注：“故人贾淳令予问之”，是一首应友人邀请而作的咏月抒怀诗。此诗写月，紧扣“问”字，表达情感。前承大诗人屈原的《天问》，对后世之作又有很大的影响，宋代大词人苏轼的《水调歌头》的开端“明月几时有，把酒问青天”就是化用了此诗的开头两句。 四、读诗歌，掌握重点字词： 1、给下列字注音：略。 2、重点字词： 丹阙：红色的宫阙。 白兔捣药：古代神话说月中有玉兔捣药。 绿烟：遮蔽月光的云影。 嫦娥：古代神话说,后羿的妻子嫦娥,偷吃了后羿从西王母那里得到的不死药,飞升奔月。 当歌对酒时：在听歌饮酒的时候。当、对：意思相同。曹操有“对酒当歌，人生几何”的诗句。 五、读诗歌，整体感知： 1、《把酒问月》可分几层。试概括划分并写意思。 2、条分缕析，把握诗意。 “青天有月来几时？我今停杯一问之。” “青天有月来几时”的劈头一问，对那无限时空里的奇迹，大有神往与迷惑交驰之感。问句先出，继而具体写其人神往的情态。这情态从把酒“停杯”的动作见出。它使人感到那突如其来的一问分明带有几分醉意，从而倍有诗味。二句语序倒装，以一问摄起全篇，极富气势感。开篇从手持杯酒仰天问月写起，以下大抵两句换境换意，尽情咏月抒怀。 “人攀明月不可得，月行却与人相随。”明月高高挂在天上，会使人生出“人攀明月不可得”的感慨；然而当你无意于追攀时，她许会万里相随，依依不舍。 两句一冷一热，亦远亦近，若离若即，道是无情却有情。写出明月于人既可亲又神秘的奇妙感，人格化手法的运用惟妙维肖。回文式句法颇具唱叹之致。 “皎如飞镜临丹阙。绿烟灭尽清辉发。”紧接二句对月色作描绘：皎皎月轮如明镜飞升，下照宫阙，云翳（“绿烟”）散尽，清光焕发。 以“飞镜”作比，以“丹阙”陪衬俱好，而“绿烟灭尽”四字尤有点染之功。试想，一轮圆月初为云遮，然后揭开纱罩般露出娇面，该是何等光彩照人！月色之美被形容得如可揽接。 “但见宵从海上来，宁知晓向云间没？”月出东海而消逝于西天，踪迹实难测知，偏能月月循环不已。“但见”“宁知”的呼应足传诗人的惊奇，他从而浮想联翩。 “白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？”那难以稽考的有关月亮的'神话传说：月中白兔年复一年不辞辛劳地捣药，为的什么？碧海青天夜夜独处的嫦娥，该是多么寂寞？ 语中对神物、仙女深怀同情，其间流露出诗人自己孤苦的情怀。这面对宇宙的遐想又引起一番人生哲理探求，从而感慨系之。 “今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。” 今月古月实为一个，而今人古人则不断更迭。说“今人不见古时月”，亦意味“古人不见今时月”；说“今月曾经照古人”，亦意味“古月依然照今人”。故二句造语备极重复、错综、回环之美，且有互文之妙。古人今人何止恒河沙数，只如逝水，然而他们见到的明月则亘古如斯。后二句在前二句基础上进一步把明月长在而人生短暂之意渲染得淋漓尽致。前二句分说，后二句总括，诗情哲理并茂，读来意味深长，回肠荡气。 “唯愿当歌对酒时， 月光长照金樽里。” 最后二句则结穴到及时行乐的主意上来。曹操诗云：“对酒当歌，人生几何”，此处略用其字面，流露出同一种人生感喟。末句“月光长照金樽里”，形象鲜明独特。从无常求“常”，意味隽永。至此，诗情海阔天空地驰骋一番后，又回到诗人手持的酒杯上来，完成了一个美的巡礼，使读者从这一形象回旋中获得极深的诗意感受。 六、高屋建瓴 洞晓行文构思 《把酒问月》以纵横恣肆的笔触，多侧面、多层次地描摹了孤高的明月形象，通过对海天景象的描绘以及世事推移、人生短促的慨叹，展现了作者旷大的胸襟和洒脱的个性。 七、课堂练习： 1、《把酒问月》中，写比喻月色之美的诗句是： ， 。试分析它美在何处？ 2、明月的夜出晓没来慨叹时间流逝之速的诗句是： ， 。 3、写人生有限而宇宙无穷的诗句是： ， 。 4、最能体现诗人对人生感悟的诗句是： 。感悟的内容是； 5、诗的主旨是： 6、《把酒问月》中最能体现自然漫长，稳定，人生多变的诗句是： 八、总结：全诗从酒写到月，从月归到酒；从空间感受写到时间感受。其中将人与月反反复复加以对照，又穿插以景物描绘与神话传说，塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，于中也显露着一个孤高出尘的诗人自我。虽然意绪多端，随兴挥洒，但潜气内转，脉络贯通，极回环错综之致、浑成自然之妙；加之四句转韵，平仄互换，抑扬顿挫，更觉一气呵成，有宫商之声，可谓音情理趣俱好，故“于古今为创调”（王夫之《唐诗评选》）。 九、作业：背诵课文。 十、翻译诗歌 青天有月来几时，我今停杯一问之。 （这自古有之的月亮，是什么时候来的？我停下酒杯发问。） 人攀明月不可得，月行却与人相随。 （人们想到月亮上去不能实现，月亮却始终伴随着一代一代的人们。） 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 （浓重的去雾渐渐散去，皎洁的月亮像悬挂在天上的明镜，散射着清澄的光辉，照着朱红色的宫门。） 但见宵从海上来，宁知晓向云间没？ （人们知道这月亮晚上从海上升起，又是否知道它每晚也从这云间消失？） 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？（白兔在月中年复一年地捣着药，嫦娥在月宫里孤独地生活着，到底谁来陪伴她呢？） 今人不见古时月，今月曾经照古人。 （当今的人们不曾见过古时的月亮，可这月亮曾经照过古人！） 古人今人若流水，共看明月皆如此。（古往今来的人们都象流水一样逝去，而对着空中同一个永恒的明月，或许都曾有过相似的感慨吧！） 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。（我只希望在唱歌饮酒的时候，皎洁的月光能长照杯中，使我能尽情享受当下的美好人生。）篇15：七年级语文下第四单元复习教案(教师中心稿)
七年级语文（下）第四单元复习教案(教师中心稿)
湖北通城关刀中学潘广
任务：1.积累雅词2.读写训练
课时：二课时
第一课时
一 单元课文概述 本单元选取的主要是有关文学艺术方面的文章，从中可以看出作家们对文学艺术的.体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，从而丰富我们的文化素养。
板书 社戏 鲁迅 小说 江南水乡文化 天真烂漫，童趣盎然
安塞腰鼓 刘成章 散文诗 黄土高原文化 豪放火烈,气势恢宏
绝唱 刘鹗 谴责小说 齐鲁鼓书文化 跌宕起伏，千回百折
在声音的世界里 王蒙 散文 音乐艺术 入耳牵心，移神动性
摆渡 梁晓声 现代寓言 作家的使命 不惑不屈，真情实意
二 雅词积累(37)
板书 余音绕梁，三日不绝 三月不知肉味 于我心有戚戚焉
肆无忌惮 踱来踱去 大彻大悟 叹为观止 抑扬顿挫 鸦雀无声 屏气凝神
轰然雷动 五脏六腑 如泣如诉 时过境迁 左右逢源 俯拾即是 行云流水
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篇16：初二第四单元作文节日
在我们的记忆中，节日一定会比其它事件更加引起我们的关注，令我们难以忘怀。
春节是中国最隆重的节日，每每这时，不管身处何方，也会纷纷回家过年，与家人团聚，来拿我家乡说，春节时候，家家贴对联、扫庭院、整旧屋、穿新衣，一家不落，早上人们纷纷走出家门，拜访自己的亲戚，给小孩发糖、红包，人人脸上挂着笑，好像一年中的不愉快在此时都消散尽了，春节前夕又是一番不同的景象。除夕，是春节前一天，相传古时的年兽便是这时出山害人，为避年，人们以红色的物品和鞭炮声来吓年。现如今，村里一到一点，仍会有炮声传出，在此之前人们吃团圆饭、看春节晚会，热热闹闹，红红火火，一家人其乐融融。
清明节，无论是古时还是现在，都是祭奠亲人，扫墓踏青的时节。小时候，不懂事只知道玩，一直到看到人们庄重肃然的神容时，才明白清明节的含义。现在，我长大了，每当这个时候，便会在假期与长辈们一起上坟、祭奠祖先，无论是什么人，只要在清明总是会不顾一切的回家奠祖的，即使回不去，也会在十字路口烧上纸以表达自己的心意。纸钱，是清明奠祖时烧给人们使用的，阳间人们怕已逝人们无钱使用，特别给他们的，以纸钱表达哀思，这是中国人在奠祖时不忘的规矩。
悠悠古中国，其传统文化博大精深。作为一名中国人，也必须了解它，实践它，将优秀的文化传承下去，而这些千年文化，也是中国人永不忘记的根，百年来，早已在人们心中扎根、传播，现如今，许多外国同胞也在学习中国文化，作为中华少年，将文化传播是我们的义务，让我们将中国文化推向世界!让更多的人们来了解中国文化，展现它的独特魅力!
篇17：初二下册第四单元作文写家乡的节日
我的家乡，是贵州省的一个乡村小镇——木黄。每到传统节日的时间一临近，家乡便热闹起来了。
和清明节、端午节、中秋节、重阳节相比，家乡的人更讲究庆贺春节。细细想来，大概是大家已经忙完了农活，有更多的时间来庆贺一年中最后的节日吧。
过年的气息，从每年的腊月开始就在家乡的大街小巷蔓延开了。赶场天，你会发现卖年货人比平时多了许多：他们有的卖糖果糕点、有的卖年画春联、还有的卖红灯笼和烟花爆竹……这些琳琅满目的年货，不知吸引了多少大人、小孩的眼球啊!当然，卖年货的人多，买年货的人会是更多，大家背着背篓从四面八方赶来，今天来买穿的，明天来买贴的，再过两天或许又想起要买吃的，甚至会忽然想起趁机把屋子里的物件翻新一下……你说，这么一来，街道能不拥挤，人们能不兴奋吗?
如果说，家乡的白天是年货的世界，那么，家乡的夜晚则是烟花的海洋。你看，夜幕才刚刚降临，“蹦、蹦”的声音打破了夜晚的宁静。接着，深蓝的天空出现了姹紫嫣红的局面，哦!是烟花，它们红配绿、黄配紫…………有的像星星，有的像花朵，还有的像弹珠……烟花五颜六色，形状各异，把正在建设中的家乡装扮得更加美丽!
除夕晚上，年夜饭是最丰盛、最有意义的了。满满一大桌菜，荤的、素的全都有。每个家庭，鱼、汤圆、饺子是必不可少的，“鱼”象征生活物品年年有余，“汤圆”表示一家人永远团团圆圆，“饺子”则是元宝的象征。饭桌上，一家人举酒干杯，互相祝福，一边吃饭，一边欣赏精彩的春节联欢晚会，笑得嘴都合不拢了，那场景，真是其乐融融啊。
其实，我喜欢的节日何止是春节呢?清明节、端午节、中秋节、重阳节我同样喜欢，因为每过一次节日，我都能体会到家人团聚的幸福和快乐，品尝到平淡生活中的一次次意外惊喜，所以，我真诚希望这些节日能永远流传下去，让那些古老的、神秘的民间传说故事，伴随一代代中国孩子幸福成长。
篇18：节日风俗初二语文作文
端午节在人们的印象中，充满了浓浓的中华色彩：吃粽子、点雄黄、赛龙舟……这样一个中规中矩的传统节日，有朝一日竟然能够与手工DIY挂上钩？！如果，你在端午节这天有幸来到了我们的社区，那你能感受到的不仅是对中华文化一脉相承的欣慰，还有古老节日的现代化活力。
端午节当天，社区的售楼大厅灯烛辉煌，人声鼎沸。大厅中央摆放着一张古色古香的长条桌，桌边有若干把做工精致的太师椅。桌上摆着几大盆白白的糯米和碧绿清透的箬叶，俨然一片庄重的氛围。哈哈，你猜的没错——一年一度必选项目，包粽子！在场参与的孩子们包得可认真了，四角形的，三角形的，有的甚至还包成了一个扁扁的多面体哩！
你可能会说：“这没什么好玩的，不就是包个粽子嘛！”少侠莫急！端午节的另一大习俗，就是“佩香囊”。且看，清过桌面后，一座五彩斑斓的“花园”立地而起：红的布，蓝的布，绣着招财猫的，印着樱花的……简直就是一座布匹市场。对于什么针头线脑的，我们就有点“班门弄斧”了。一旁的几个助教老师轻巧地飞针走线，看得我们眼花缭乱。无需多时，一个精致美观的香囊就出世了。但是到我们亲自“磨刀上阵”的时候，可就没这么规范喽。一个个香囊“歪瓜裂枣”，摆在同一张桌子上，可以称为“群魔乱舞”。有的小朋友照着老师的做，成品“马虎过关”；一些同学是照着往年家中购置的三角形吊坠香囊创作的，还缝着大气的流苏……“不走寻常路”的我另辟蹊径，缝制出的成品竟然和《红楼梦》中记载的种类没什么两样。我特地选用了红底仙鹤纹的布料，用五彩绳做了一个可调节活扣链系上。香囊底端坠着一条中国红流苏，增加了许多趣味。自己做的香囊佩戴在胸前，可是别有一番甜蜜滋味呢！
虽然我们自己制作的粽子和香囊远远不比市面上买的好，但是在我们的心底，这些“形态各异”的粽子永远是最甜最糯的，那些“缤纷多彩”的香囊永远是最香最靓的……因为这些“劳动果实”的温暖陪伴，所以这个端午节肯定是我们从此以来度过的最独特的一个，也是我们永远镌刻在心中的一个端午节。
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10.四年级下册语文四单元作文
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